ડિસઓર્ડર માટે જોખમ પરિબળો મનોવૈજ્ઞાનિક આરોગ્ય
બાળકના મનોવૈજ્ઞાનિક સ્વાસ્થ્યના ધોરણ માટેના માપદંડો નક્કી કરવા, જે ભિન્નતા માટેનો આધાર બની શકે છે મનોવૈજ્ઞાનિક સહાયબાળકો, અમે નીચેની સ્થિતિથી આગળ વધીએ છીએ: મનોવૈજ્ઞાનિક સ્વાસ્થ્યના પાયા ઓન્ટોજેનેસિસના તમામ તબક્કે વ્યક્તિના સંપૂર્ણ માનસિક વિકાસની રચના કરે છે, એટલે કે. તમામ ઉંમરે સામાન્ય વિકાસ(આઇ.વી. ડુબ્રોવિના). બાળક અને પુખ્ત વયના લોકોના મનોવૈજ્ઞાનિક સ્વાસ્થ્યને વ્યક્તિગત નિયોપ્લાઝમના સમૂહ દ્વારા અલગ પાડવામાં આવે છે જે હજી સુધી બાળકમાં દેખાયા નથી, પરંતુ પુખ્ત વયના લોકોમાં હાજર હોવા જોઈએ, અને બાળકમાં તેમની ગેરહાજરીને ઉલ્લંઘન તરીકે સમજવી જોઈએ નહીં. મનોવૈજ્ઞાનિક સ્વાસ્થ્ય વ્યક્તિ અને પર્યાવરણ વચ્ચે ગતિશીલ સંતુલનની હાજરીનું અનુમાન કરે છે, તેથી સમાજમાં બાળકનું અનુકૂલન મુખ્ય માપદંડ બની જાય છે.
કઈ પરિસ્થિતિઓ નાના શાળાના બાળકોના માનસિક સ્વાસ્થ્યમાં વિક્ષેપ તરફ દોરી જાય છે? શું જોખમ પરિબળો બની જાય છે? જોખમ બહારથી (ઉદ્દેશ, અથવા પર્યાવરણીય પરિબળો) અને અંદરથી (વ્યક્તિગત, અથવા વ્યક્તિગત-વ્યક્તિગત પરિબળો) થી આવી શકે છે.
મનોવૈજ્ઞાનિક સ્વાસ્થ્ય વિકૃતિઓ માટે જોખમના સ્ત્રોત તરીકે પર્યાવરણીય પરિબળો ખાસ કરીને પ્રાથમિક શાળા વય માટે ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે, કારણ કે સક્રિય સમાજીકરણની શરૂઆત સાથે, બાળક ખાસ કરીને પર્યાવરણ પર નજીકથી નિર્ભર બની જાય છે. પ્રતિકૂળ મનોસામાજિક પરિબળો, બદલામાં, બે જૂથોમાં વહેંચાયેલા છે:
કુટુંબ.
બાળ સંભાળ સુવિધાઓથી સંબંધિત.
ઘણીવાર બાળકની શાળાની સમસ્યાઓના મૂળ પ્રારંભિક ઉંમરના સમયગાળામાંના એકમાં રહે છે.
વિકાસના વિવિધ વયના તબક્કામાં મનોવૈજ્ઞાનિક સ્વાસ્થ્ય વિકૃતિઓ માટેના મુખ્ય જોખમ પરિબળો શું છે? (3.15)
બાલ્યાવસ્થા(જન્મથી એક વર્ષ સુધી). બાળક માટે મુખ્ય વસ્તુ તેની માતા સાથે વાતચીત છે. આ સંદેશાવ્યવહારનો અભાવ એક જોખમ પરિબળ બની જાય છે, જેના પરિણામો પછીથી દેખાઈ શકે છે. જો કે, માતા સાથે વધુ પડતો સંદેશાવ્યવહાર, બાળકના અતિશય ઉત્તેજના તરફ દોરી જાય છે, તે બાળકના માનસિક સ્વાસ્થ્યને પણ નુકસાન પહોંચાડે છે.
શિશુની તેની માતા સાથેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયામાં વિક્ષેપ આવી નકારાત્મક વ્યક્તિગત રચનાઓનું નિર્માણ કરી શકે છે જેમ કે તેની માતા પ્રત્યેની ચિંતા અને તેની આસપાસની દુનિયા પર અવિશ્વાસ (સામાન્ય જોડાણ અને મૂળભૂત વિશ્વાસને બદલે). આ નકારાત્મક રચનાઓ સ્થિર પ્રકૃતિની હોય છે, જે પ્રાથમિક શાળાની ઉંમર સુધી અને તે પછી પણ ચાલુ રહે છે, જેમ જેમ બાળક મોટું થાય છે તેમ પ્રાપ્ત થાય છે. વિવિધ આકારો, ઉંમર પર આધાર રાખીને અને વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓ. (5.206)
નાની ઉમરમા(એક થી ત્રણ વર્ષ સુધી)
પ્રારંભિક બાળપણમાં, માતા સાથેના સંબંધો મહત્વપૂર્ણ રહે છે, પરંતુ આ ઉંમરે બાળકનું "હું" બનવાનું શરૂ કરે છે. તે ધીમે ધીમે પોતાની જાતને એક અલગ વ્યક્તિ તરીકે અનુભવે છે, આંતરિક રીતે તેની માતાથી અલગ પડે છે. પ્રારંભિક બાળપણમાં વિકાસનું પરિણામ સ્વાયત્તતાની રચના, બાળકની સંબંધિત સ્વતંત્રતા હોવી જોઈએ, અને આ માટે માતાએ તેને એટલા અંતર સુધી "જવા દેવા" જોઈએ કે તે પોતે ઇચ્છે અને દૂર જઈ શકે. પ્રારંભિક બાળપણમાં, બાળક સ્વતંત્ર બનવા માટે પિતા સાથે વાતચીત ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. પિતાએ બાળક માટે શારીરિક રીતે ભાવનાત્મક રીતે ઉપલબ્ધ હોવું આવશ્યક છે, કારણ કે, પ્રથમ, તે સ્વાયત્ત વિષયોના સંબંધ તરીકે માતા સાથેના સંબંધનું સ્પષ્ટ ઉદાહરણ છે, અને બીજું, તે બાહ્ય જગતના પ્રોટોટાઇપ તરીકે કાર્ય કરે છે, જ્યારે તેનાથી કેટલાક દૂર હોય છે. માતા ક્યાંય જવા માટે નહીં, પરંતુ કોઈક માટે પ્રસ્થાન છે, અને ત્રીજું, પિતા સ્વભાવે ઓછા બેચેન છે, માતા કરતાં વધુ માનસિક રીતે સ્થિર છે અને તે માટે મનોવૈજ્ઞાનિક સંરક્ષણનો સ્ત્રોત બની શકે છે. બાળક, તેનું માનસિક સંતુલન. જો પિતા ભાગ્યે જ બાળકની નજીક હોય, તો આ સ્વતંત્રતા અને સ્વાયત્તતા જેવા આ યુગના આવા મહત્વપૂર્ણ મનોવૈજ્ઞાનિક ગુણધર્મોની રચનાને નકારાત્મક અસર કરે છે. આ ગુણોના અવિકસિતતા પાછળથી શાળા અનુકૂલનમાં મુશ્કેલીઓમાં પરિણમે છે. (5.224)
પહેલાં શાળા વય (ત્રણ થી છ વર્ષ સુધી) બાળકના મનોવૈજ્ઞાનિક સ્વાસ્થ્યની રચના માટે બહુવિધ અને નોંધપાત્ર છે. પૂર્વશાળાની ઉંમરમાં જોખમ પરિબળો:
a) સમગ્ર પરિવાર પ્રણાલીના પક્ષો, જેમાં ઘરના તમામ પ્રિયજનો સાથે બાળકની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાનો સમાવેશ થાય છે. ઘણા આધુનિક પરિવારો "પરિવારની બાળ-મૂર્તિ" પરિસ્થિતિ દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે, જ્યારે બાળકની જરૂરિયાતોને સંતોષવાથી પરિવારના અન્ય સભ્યોની જરૂરિયાતો અથવા તો તેમના નુકસાનને પહોંચી વળવા પર પ્રબળ હોય છે. આ પ્રકારની કૌટુંબિક ક્રિયાપ્રતિક્રિયાનું પરિણામ ભાવનાત્મક વિકલાંગતાનું ઉલ્લંઘન હોઈ શકે છે, જે પૂર્વશાળાના યુગના સૌથી મહત્વપૂર્ણ નિયોપ્લાઝમમાંનું એક છે. ભાવનાત્મક વિકેન્દ્રિતતા માટે અસમર્થ બાળક તેના વર્તનમાં અન્ય લોકોની સ્થિતિ, ઇચ્છાઓ અને રુચિઓને ધ્યાનમાં લઈ શકતું નથી; પોતાની ઈચ્છાઓઅને રુચિઓ, સાથીદારો સાથે કેવી રીતે વ્યવહાર કરવો તે જાણતા નથી, પુખ્ત વયના લોકોની જરૂરિયાતોને સમજતા નથી.
b) પેરેંટલ પ્રોગ્રામિંગ. તે બાળક પર અસ્પષ્ટ અસર કરી શકે છે. એક તરફ, પેરેંટલ પ્રોગ્રામિંગ એ સુનિશ્ચિત કરે છે કે બાળક કુટુંબની નૈતિક સંસ્કૃતિ, કૌટુંબિક પરંપરાઓ અને મૂલ્યોને આત્મસાત કરે છે અને વ્યક્તિગત આધ્યાત્મિકતા માટે પૂર્વજરૂરીયાતો બનાવે છે. બીજી બાજુ, સ્પષ્ટપણે વ્યક્ત કરેલા માતાપિતાના પ્રેમની અતિશય જરૂરિયાતના પરિણામે, બાળક તેમના મૌખિક અને બિન-મૌખિક સંકેતો પર આધાર રાખીને, પુખ્ત વયના લોકોની અપેક્ષાઓ સાથે સતત તેના વર્તનને અનુકૂલિત કરવાનું શીખે છે.
c) બાળકોની સંસ્થાઓ સાથે વાતચીત. કોઈ અન્ય વ્યક્તિના નોંધપાત્ર પુખ્ત શિક્ષક સાથે બાળકની પ્રથમ મુલાકાત મોટાભાગે તમામ નોંધપાત્ર પુખ્ત વયના લોકો સાથે તેની વધુ ક્રિયાપ્રતિક્રિયા નક્કી કરે છે.
IN કિન્ડરગાર્ટનસાથીદારો સાથે અણબનાવની સ્થિતિમાં બાળકને ગંભીર આંતરિક સંઘર્ષ થઈ શકે છે.
તેથી, બાળકનું માનસિક સ્વાસ્થ્ય બાહ્ય અને કડક ક્રિયાપ્રતિક્રિયા દ્વારા રચાય છે આંતરિક પરિબળો, અને માત્ર બાહ્ય પરિબળોઆંતરિક રાશિઓમાં પ્રત્યાવર્તન થાય છે, પણ આંતરિક શક્તિવ્યક્તિત્વ બાહ્ય પ્રભાવોને સંશોધિત કરવામાં સક્ષમ છે. અને અમે મનોવૈજ્ઞાનિક વિકાસ માટે ફરી એક વાર પુનરાવર્તન કરીએ છીએ સ્વસ્થ વ્યક્તિત્વસફળતા માટે સંઘર્ષનો અનુભવ ચોક્કસપણે જરૂરી છે. (5.240)
જુનિયર શાળા વય.
શાળાકીય શિક્ષણની શરૂઆત એ વ્યક્તિના જીવનની મહત્વપૂર્ણ ક્ષણોમાંની એક છે, ગુણાત્મક પરિવર્તનનો સમયગાળો, નવી સ્થિતિમાં સંક્રમણનો મુદ્દો. ઘણા શિક્ષકો અને માતાપિતા તેને ઓછો અંદાજ આપે છે ગુણાત્મક ફેરફારોજે બાળકમાં તેના ભણતર દરમિયાન થાય છે. બાળક દ્વારા મેળવેલા જ્ઞાન અને કુશળતાના માત્રાત્મક પરિમાણો પર વધુ ધ્યાન આપવામાં આવે છે. ગુણાત્મક ફેરફારો ખાસ કરીને નોંધપાત્ર છે તેઓ હકારાત્મક અને નકારાત્મક બંને ભૂમિકા ભજવી શકે છે, તેઓ મનોવૈજ્ઞાનિક સ્વાસ્થ્યને મજબૂત કરી શકે છે અથવા તેને નબળી બનાવી શકે છે. જો જ્ઞાનમાં ગાબડાં પછીથી ભરી શકાય છે, તો પરિણામી મનોવૈજ્ઞાનિક વિકૃતિઓ સતત અને સુધારવી મુશ્કેલ બની શકે છે. (2.11)
ઓ.એ. લોસેવા નોંધે છે કે અનુકૂલનની પ્રક્રિયા શૈક્ષણિક સંસ્થાસાથે બાળકોમાં અલગ રીતે થઈ શકે છે અલગ સ્થિતિઆરોગ્ય: હળવા, મધ્યમ અને ગંભીર. મુ સરળ અનુકૂલનતણાવની સ્થિતિ કાર્યાત્મક સિસ્ટમોપ્રથમ ક્વાર્ટર દરમિયાન બાળકના શરીરને વળતર આપવામાં આવે છે. મધ્યમ તીવ્રતાના અનુકૂલન સાથે, સુખાકારી અને આરોગ્યમાં ખલેલ વધુ સ્પષ્ટ થાય છે અને વર્ષના પ્રથમ અર્ધમાં અવલોકન કરી શકાય છે. કેટલાક બાળકો માટે, અનુકૂલન મુશ્કેલ છે, જેમાં નોંધપાત્ર સ્વાસ્થ્ય સમસ્યાઓ શાળા વર્ષની શરૂઆતથી અંત સુધી વધે છે.
અનુકૂલિતને મોટે ભાગે તે બાળક કહેવામાં આવે છે જે શાળાના ધોરણો અને આવશ્યકતાઓની સિસ્ટમમાં બંધબેસે છે, જે મુખ્યત્વે નિપુણતાથી સંબંધિત છે. શૈક્ષણિક સામગ્રી, અને વર્ગખંડમાં આંતરવ્યક્તિત્વ સંબંધો. શ્રીમાન. બિત્યાનોવા નોંધે છે કે "કેટલીકવાર વધુ માનવતાવાદી માનસિકતા ધરાવતા શિક્ષકો વધુ એક માપદંડ ઉમેરે છે: તે મહત્વપૂર્ણ છે કે આ અનુકૂલન બાળક દ્વારા ગંભીર આંતરિક નુકસાન, સુખાકારી, મૂડ, આત્મસન્માનમાં બગાડ વિના હાથ ધરવામાં આવે" (1.5)
"અનુકૂલન એ આપેલ વાતાવરણ (પ્રવૃત્તિના ક્ષેત્ર) માં સફળ કામગીરી માટે માત્ર અનુકૂલન જ નથી, પરંતુ વધુ વ્યક્તિગત (સ્વ-જાગૃતિના ક્ષેત્ર), સામાજિક (સંચારનું ક્ષેત્ર) વિકાસ માટેની ક્ષમતા પણ છે" (એ.એલ. વેન્ગર)
જી.વી. ઓવચારોવા નોંધે છે કે "શાળા અનુકૂલન" ની વિભાવનાનો ઉપયોગ તાજેતરના વર્ષોમાં શાળામાં અભ્યાસના સંબંધમાં વિવિધ ઉંમરના બાળકોમાં ઉદ્ભવતી વિવિધ સમસ્યાઓ અને મુશ્કેલીઓનું વર્ણન કરવા માટે શરૂ થયો છે. લેખક આવી મુશ્કેલીઓની યાદી આપે છે:
શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓની વિષય બાજુ સાથે અનુકૂલન કરવામાં અસમર્થતા, કારણ કે બાળક પાસે અપૂરતો બૌદ્ધિક અને સાયકોમોટર વિકાસ છે.
સ્વેચ્છાએ વ્યક્તિના વર્તનને નિયંત્રિત કરવામાં અસમર્થતા.
શાળા જીવનની ગતિ સ્વીકારવામાં અસમર્થતા (સામાન્ય રીતે નબળા બાળકોમાં, વિકાસમાં વિલંબવાળા બાળકો અને નબળા નર્વસ સિસ્ટમવાળા બાળકોમાં વધુ સામાન્ય).
કુટુંબ અને શાળા વચ્ચેના વિરોધાભાસને ઉકેલવામાં અસમર્થતા "અમે", એટલે કે. શાળા ન્યુરોસિસઅથવા "શાળા ફોબિયા."
ઉપરોક્ત પરથી તે અનુસરે છે કે નાના શાળાના બાળકોના ખરાબ અનુકૂલનના મુખ્ય ક્ષેત્રો છે:
શાળામાં મુશ્કેલીઓ - નિષ્ફળતાની અપેક્ષા, વ્યક્તિની શક્તિમાં વિશ્વાસનો અભાવ, સજાનો ડર;
સાથીદારો સાથેના સંબંધોમાં મુશ્કેલીઓ;
માતાપિતા સાથેના સંબંધોમાં મુશ્કેલીઓ - માતાપિતાની અપેક્ષાઓ પૂરી ન કરવાનો ડર, સજાનો ડર;
ડિપ્રેસિવ લક્ષણો
વાસ્તવિક અને અવાસ્તવિક ભય અને અન્ય ભાવનાત્મક વિકૃતિઓ (આક્રમકતા, ચિંતા, એકલતા). (1.30)
આમ, લગભગ અડધા જુનિયર શાળાના બાળકો શાળાની પરિસ્થિતિઓને અનુરૂપ મુશ્કેલીઓ અનુભવે છે, અને આ સૂચવે છે કે આ સમયગાળા દરમિયાન જુનિયર શાળાના બાળકોના મનોવૈજ્ઞાનિક સ્વાસ્થ્ય અને લાક્ષણિકતાઓ પર ધ્યાન આપવું કેટલું મહત્વપૂર્ણ છે. મનોવૈજ્ઞાનિક પ્રક્રિયાઓ, આ યુગની લાક્ષણિકતા.
નૉૅધ:
બિત્યાનોવા એમ.આર. શાળામાં બાળકનું અનુકૂલન: નિદાન, સુધારણા, શિક્ષણશાસ્ત્રની સહાય. - એમ., 1998, પૃષ્ઠ.112.
ડેવીડોવ વી.વી. જુનિયર સ્કૂલનાં બાળકોનો માનસિક વિકાસ. - એમ., 1990, પૃષ્ઠ. 166.
ડુબ્રોવિના આઇ.વી. વ્યવહારુ મનોવિજ્ઞાની માટે માર્ગદર્શિકા. - એમ., 1997, પૃષ્ઠ. 162.
ઓબુખોવા એલ.એફ. વય-સંબંધિત મનોવિજ્ઞાન. - એમ., 1996, પૃષ્ઠ. 372.
ઓવચારોવા આર.વી. માં પ્રાયોગિક મનોવિજ્ઞાન પ્રાથમિક શાળા. – M., Sfera, 1996, p. 238.
માનસિક સ્વાસ્થ્યને પ્રભાવિત કરતા પરિબળોને પૂર્વગ્રહ, ઉશ્કેરણી અને સહાયકમાં વિભાજિત કરવામાં આવે છે.
પૂર્વનિર્ધારિત પરિબળો.આ પરિબળો વ્યક્તિની માનસિક બીમારી પ્રત્યે સંવેદનશીલતામાં વધારો કરે છે અને જ્યારે તેના સંપર્કમાં આવે ત્યારે તેના વિકાસની સંભાવના વધે છે. ઉત્તેજકપરિબળો પૂર્વનિર્ધારિત પરિબળો આનુવંશિક રીતે નક્કી કરી શકાય છે, જૈવિક, મનોવૈજ્ઞાનિક અને સામાજિક.
હાલમાં કોઈ શંકા નથી આનુવંશિક વલણસ્કિઝોફ્રેનિયા જેવા રોગો, ડિમેન્શિયાના કેટલાક સ્વરૂપો, લાગણીના વિકાર, વાઈ.
ઉદાહરણ તરીકે, સામાન્ય વસ્તી માટે સ્કિઝોફ્રેનિઆનું જોખમ 0.7-1% છે, અને મોનોઝાયગોટિક જોડિયા માટે તે 40-50% છે. જો એક માતાપિતા સ્કિઝોફ્રેનિઆથી બીમાર હોય, તો બાળકમાં આ રોગ થવાનું જોખમ 10 થી 19% છે, અને જો માતાપિતા બંને બીમાર છે, તો પછી 27-60% છે. વિકાસ જોખમ ભાવનાત્મક વિકૃતિજો માતાપિતામાંથી એક બીમાર હોય તો તે 24-30% સુધી વધે છે અને જો બંને બીમાર હોય તો 35-44% થાય છે.
માનસિક બીમારીથી પીડિત વ્યક્તિઓના પરિવારોની વંશાવળી પદ્ધતિ (વંશાવલિનો અભ્યાસ)ના અભ્યાસે તેમનામાં મનોવિકૃતિ અને વ્યક્તિત્વની વિસંગતતાઓના કિસ્સાઓનું સંચય નિશ્ચિતપણે દર્શાવ્યું છે. સ્કિઝોફ્રેનિઆ, મેનિક-ડિપ્રેસિવ સાયકોસિસ (MDP), વાઈ અને માનસિક મંદતાના કેટલાક સ્વરૂપો ધરાવતા દર્દીઓ માટે નજીકના સંબંધીઓમાં રોગના કેસોની આવૃત્તિમાં વધારો જોવા મળ્યો હતો. સારાંશનો ડેટા કોષ્ટકમાં આપવામાં આવ્યો છે.
માનસિક રીતે બીમાર દર્દીઓના સંબંધીઓ માટે બીમારીનું જોખમ (% માં)
મુ આનુવંશિક વિશ્લેષણરોગના ક્લિનિકલ સ્વરૂપને ધ્યાનમાં લેવું મહત્વપૂર્ણ છે. ખાસ કરીને, સ્કિઝોફ્રેનિઆનું વારસાગત જોખમ મોટે ભાગે રોગના ક્લિનિકલ સ્વરૂપ પર આધારિત છે.
ક્લિનિકલ આનુવંશિક અભ્યાસોના પરિણામો બીમારીના જોખમ અથવા માનસિક રીતે વિકલાંગ બાળકના જન્મની ડિગ્રી નક્કી કરવામાં મદદ કરે છે, નિવારક પગલાંની રૂપરેખા આપે છે અને માનસિક બીમારીના વિકાસ માટે પૂર્વસૂચન બનાવે છે. વારસાગત વલણની હકીકત સ્થાપિત કરવાથી અંતર્જાત (વારસાગત) માનસિક વિકૃતિઓ અને બાહ્ય (બાહ્ય કારણોના પરિણામે) ઇટીઓલોજીના રોગોના વિભેદક નિદાનમાં પણ મદદ મળે છે. ક્લિનિકલ આનુવંશિક અભ્યાસના ડેટા વિના આ સમસ્યાને ઉકેલવી ઘણીવાર મુશ્કેલ હોય છે. માઇક્રોસેફાલીના વિભેદક નિદાનની મુશ્કેલી એ એક ઉદાહરણ છે માનસિક મંદતા, જે મોનોજેનિક રિસેસિવ મ્યુટેશનના પરિણામે અને માતાના મદ્યપાનને કારણે ગર્ભના નશોના પ્રભાવ હેઠળ બંને થઈ શકે છે, જ્યારે માતા ટેરેટોજેનિક દવાઓનો ઉપયોગ કરે છે. દવાઓ, જ્યારે એક્સ-રે ઇરેડિયેશનના સંપર્કમાં આવે છે. તબીબી આનુવંશિકતાભૂમિકાના અભ્યાસ પૂરતા મર્યાદિત નથી વારસાગત પરિબળમાનસિક બીમારી અને વારસાગત રોગોની આવર્તન માટે. તે વિવિધ ભૌગોલિક વિસ્તારો, પ્રદેશો અને વ્યક્તિઓમાં વસ્તી જૂથો (વસ્તી) માં તેમના વિતરણને સંચાલિત કરતી પેટર્નનો પણ અભ્યાસ કરે છે. વિવિધ રાષ્ટ્રીયતાઅને અન્ય ઘણા જૂથોમાં જે પેઢીગત ફેરફારો દરમિયાન ચોક્કસ રોગના જીનોટાઇપમાં જાળવણી અને ફેરફાર નક્કી કરે છે.
માનસિક બિમારીના વિકાસ માટે ચોક્કસ પૂર્વગ્રહયુક્ત મહત્વ છે વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓ. ઉદાહરણ તરીકે, જે વ્યક્તિ સ્વભાવે બેચેન હોય છે અને શંકાની સંભાવના હોય છે તે આઘાતજનક ઘટના દરમિયાન વધુ સરળતાથી બાધ્યતા ભય અથવા બેચેન હતાશાની સ્થિતિ વિકસાવી શકે છે.
"ન્યુરોટિકિઝમ" ની વિભાવના છે, જે ભાવનાત્મક સ્થિરતાની ડિગ્રીને વ્યાખ્યાયિત કરે છે - સ્પર્શ, ચીડિયાપણું, સ્પેક્ટ્રમના એક છેડે મૂડ સ્વિંગથી બીજામાં સંતુલન. આ વ્યક્તિત્વ ચલો આનુવંશિક રીતે નક્કી કરવામાં આવે છે. તેઓ "ભાવનાત્મક શક્તિ" વિશે પણ વાત કરે છે, જેનો અર્થ આ શબ્દ દ્વારા એક સમાન સ્વભાવ અને વ્યક્તિની તાણ અને પ્રતિકૂળ ઘટનાઓનો સરળતાથી સામનો કરવાની ક્ષમતા છે. જીવન પરિસ્થિતિઓ. નિમ્ન સ્તર"ભાવનાત્મક શક્તિ" એ એવા લોકો માટે લાક્ષણિક છે જેઓ નિષ્ક્રિય, અતિસંવેદનશીલ, લાંબા સમય સુધી અપ્રિય ઘટનાઓનો અનુભવ કરવાની સંભાવના ધરાવતા, પોતાના વિશે અચોક્કસ, ઓછા આત્મગૌરવ સાથે અને ભાવનાત્મક રીતે નબળા હોય છે. આવી વ્યક્તિઓ, જ્યારે જીવનની મુશ્કેલીઓનો સામનો કરે છે, ત્યારે તેમને માનસિક વિકાર થવાનું જોખમ વધારે હોય છે.
વ્યક્તિત્વની લાક્ષણિકતાઓ માત્ર માનસિક વિકારના વિકાસ પર બિન-વિશિષ્ટ અસર કરી શકે છે, પરંતુ રોગના ક્લિનિકલ ચિત્રની રચનાને પણ અસર કરે છે.
જૈવિક પરિબળો કે જે માનસિક વિકાર અથવા બીમારી થવાનું જોખમ વધારે છે તેમાં સમાવેશ થાય છે ઉંમર.
ચોક્કસ વયના સમયગાળામાં, વ્યક્તિ તણાવપૂર્ણ પરિસ્થિતિઓ માટે વધુ સંવેદનશીલ બને છે. આ સમયગાળામાં નીચેનાનો સમાવેશ થાય છે: પ્રાથમિક શાળાની ઉંમર, જેમાં ભયનું પ્રમાણ વધુ હોય છે; કિશોરવયના વર્ષો(12-18 વર્ષ), જે વધેલી ભાવનાત્મક સંવેદનશીલતા અને અસ્થિરતા, વર્તણૂકીય વિકૃતિઓ, જેમાં ડ્રગનો ઉપયોગ, સ્વ-નુકસાનના કૃત્યો અને આત્મહત્યાના પ્રયાસો દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે; આક્રમણનો સમયગાળો - લાક્ષણિક વ્યક્તિત્વ ફેરફારો અને મનોવૈજ્ઞાનિક અને સામાજિક-પર્યાવરણીય પરિબળોના પ્રભાવ માટે પ્રતિક્રિયાશીલતામાં ઘટાડો સાથે.
ઘણી માનસિક બીમારીઓ ચોક્કસ ઉંમરે વિકાસની પેટર્ન ધરાવે છે. સ્કિઝોફ્રેનિઆ મોટાભાગે કિશોરાવસ્થા અથવા યુવાવસ્થામાં વિકસે છે, શિખરે છે નશીલી દવાઓ નો બંધાણી 18-24 વર્ષની ઉંમરે પડે છે, આક્રમક વયમાં હતાશાની સંખ્યા વધે છે, વૃદ્ધો અને વૃદ્ધ લોકોમાં સેનાઇલ ડિમેન્શિયા છે. સામાન્ય રીતે, લાક્ષણિક માનસિક વિકૃતિઓની ટોચની ઘટનાઓ મધ્યમ વયમાં જોવા મળે છે.
ઉંમર માત્ર વિકાસની આવૃત્તિને અસર કરતી નથી માનસિક વિકૃતિઓ, પણ તેમના અભિવ્યક્તિઓને એક વિશિષ્ટ "વય" રંગ આપે છે. માટે બાળપણઅંધારાના ભય દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ, પ્રાણીઓ, પરીકથા પાત્રો. માનસિક વિકૃતિઓ ઉંમર લાયક(ભ્રમણા, આભાસ) ઘણીવાર રોજિંદા પ્રકૃતિના અનુભવોને પ્રતિબિંબિત કરે છે - નુકસાન, ઝેર, એક્સપોઝર અને તમામ પ્રકારની યુક્તિઓ "તેનાથી છુટકારો મેળવવા માટે, વૃદ્ધ લોકો."
ફ્લોરઅમુક હદ સુધી માનસિક વિકૃતિઓની આવર્તન અને પ્રકૃતિ પણ નક્કી કરે છે. સ્કિઝોફ્રેનિઆ, મદ્યપાન અને માદક દ્રવ્યોના વ્યસનથી પીડિત થવાની શક્યતા સ્ત્રીઓ કરતાં પુરુષો વધુ હોય છે. પરંતુ સ્ત્રીઓમાં, દારૂના દુરૂપયોગ અને સાયકોટ્રોપિક પદાર્થોમાદક દ્રવ્યોના વ્યસનના ઝડપથી વિકાસ તરફ દોરી જાય છે અને આ રોગ પુરુષો કરતાં વધુ જીવલેણ છે.
પુરુષો અને સ્ત્રીઓ તણાવપૂર્ણ ઘટનાઓ માટે અલગ રીતે પ્રતિક્રિયા આપે છે. આ તેમની વિવિધ સામાજિક-જૈવિક લાક્ષણિકતાઓ દ્વારા સમજાવવામાં આવે છે. સ્ત્રીઓ વધુ લાગણીશીલ હોય છે અને પુરુષો કરતાં ઘણી વાર ડિપ્રેશન અને ભાવનાત્મક ખલેલ અનુભવે છે.
માટે વિશિષ્ટ સ્ત્રી શરીરજૈવિક પરિસ્થિતિઓ જેમ કે ગર્ભાવસ્થા, બાળજન્મ, પોસ્ટપાર્ટમ સમયગાળો, મેનોપોઝ, ઘણા વહન સામાજિક સમસ્યાઓઅને સાયકોટ્રોમેટિક પરિબળો. આ સમયગાળા દરમિયાન, સ્ત્રીઓની નબળાઈ વધે છે અને સામાજિક અને ઘરેલું સમસ્યાઓ વધુ તાકીદનું બને છે. માત્ર સ્ત્રીઓ જ બાળકના સ્વાસ્થ્ય માટે ભય સાથે પોસ્ટપાર્ટમ સાયકોસિસ અથવા ડિપ્રેશન વિકસાવી શકે છે. સ્ત્રીઓમાં આક્રમક માનસિકતા વધુ વખત વિકસે છે. અનિચ્છનીય ગર્ભાવસ્થા - ગંભીર તાણએક છોકરી માટે, અને જો અજાત બાળકના પિતાએ છોકરીને છોડી દીધી, તો પછી આત્મહત્યાના ઇરાદાઓ સહિત, ગંભીર ડિપ્રેસિવ પ્રતિક્રિયાનો વિકાસ શક્ય છે. સ્ત્રીઓને જાતીય હિંસા અથવા દુર્વ્યવહારનો અનુભવ થવાની શક્યતા વધુ હોય છે, જેના પરિણામે વિવિધ પ્રકારના દુર્વ્યવહાર થાય છે માનસિક સ્વાસ્થ્ય, ઘણીવાર ડિપ્રેશનના સ્વરૂપમાં. જે છોકરીઓનું જાતીય શોષણ થયું હોય તેઓ જીવનમાં પછીના સમયમાં માનસિક સ્વાસ્થ્ય સમસ્યાઓ માટે વધુ સંવેદનશીલ હોય છે.
સ્ત્રીઓ અને પુરુષો માટે સામાજિક મૂલ્યોનો વંશવેલો અલગ છે. સ્ત્રી માટે, કુટુંબ અને બાળકો વધુ મહત્વ ધરાવે છે; પુરુષો માટે - તેની પ્રતિષ્ઠા, કામ. તેથી, સ્ત્રીઓમાં ન્યુરોસિસના વિકાસનું એક સામાન્ય કારણ કુટુંબમાં મુશ્કેલી, વ્યક્તિગત સમસ્યાઓ છે અને પુરુષોમાં તે કામ પર અથવા બરતરફીમાં સંઘર્ષ છે.
સમ ઉન્મત્ત વિચારોસામાજિક અને લિંગ ઓળખની છાપ સહન કરો. ઉદાહરણ તરીકે, બાળકોની હત્યા - તોળાઈ રહેલી આપત્તિથી રક્ષણ તરીકે અથવા જીવનસાથી પર બદલો લેવાના શસ્ત્ર તરીકે - સ્ત્રીઓમાં વધુ સામાન્ય છે.
માં મહિલાઓ વધુ હદ સુધીરોગને ઓળખવા, મનોવૈજ્ઞાનિક ફરિયાદો વ્યક્ત કરવા અને મનોરોગવિજ્ઞાનના લક્ષણોને યાદ રાખવાનું વલણ ધરાવે છે. પુરુષો તેમના લક્ષણો "ભૂલી" જાય છે.
માનસિક સ્વાસ્થ્યને સ્થિતિ સાથે સીધો સંબંધ છે શારીરિક સ્વાસ્થ્ય. શારીરિક સ્વાસ્થ્ય સમસ્યાઓ ટૂંકા ગાળાની માનસિક બીમારી અથવા લાંબી બીમારીનું કારણ બની શકે છે. સોમેટિક રોગોવાળા 40-50% દર્દીઓમાં માનસિક વિકૃતિઓ જોવા મળે છે.
માનસિક સ્વાસ્થ્ય પર મહત્વપૂર્ણ અસર પડે છે સામાજિક પરિબળો. તેમને સામાજિક-પર્યાવરણ, સામાજિક-આર્થિક, સામાજિક-રાજકીય, પર્યાવરણીયમાં વિભાજિત કરી શકાય છે.
માણસ માત્ર જૈવિક જીવ જ નથી, પણ સામાજિક પણ છે. સામાજિક વાતાવરણથી વંચિત બાળક સંપૂર્ણ વ્યક્તિ બની શકતું નથી, તે ભાષણમાં નિપુણતા ધરાવતો નથી, અને તેને સામાજિક વર્તનના નિયમો વિશે કોઈ ખ્યાલ નથી. વ્યક્તિ સમાજમાં રહેતી હોવાથી, તેણે તેના કાયદાઓનું પાલન કરવું જોઈએ અને સામાજિક જીવનમાં થતા ફેરફારોને પ્રતિસાદ આપવો જોઈએ.
તમામ સામાજિક પરિબળોમાંથી કુટુંબ -મુખ્ય. માનસિક સ્વાસ્થ્ય પર તેની અસર કોઈપણ ઉંમરે જોઈ શકાય છે. પરંતુ તે બાળક માટે, તેના પાત્રની રચના અને વિવિધ પરિસ્થિતિઓમાં વર્તણૂકીય સ્ટીરિયોટાઇપ્સ માટે વિશેષ મહત્વ ધરાવે છે.
કુટુંબમાં અસ્થિર, ઠંડા સંબંધો અને ક્રૂરતાના અભિવ્યક્તિઓ મુખ્યત્વે બાળકના માનસિક સ્વાસ્થ્યને અસર કરે છે. આ તેના માનસની નાજુકતા, લાગણીઓની અપરિપક્વતા અને નકારાત્મક ઘટનાઓની હિંસક પ્રતિક્રિયા દ્વારા સમજાવાયેલ છે. જો બાળક પરિસ્થિતિનો સામનો કરવામાં અસમર્થ હોય, તો તે વર્તણૂકીય વિકૃતિઓ વિકસાવવાનું શરૂ કરે છે, તાણ પ્રત્યે એક સ્ટીરિયોટાઇપિકલ પેથોલોજીકલ પ્રતિક્રિયા રચાય છે, જે પછીથી, પુખ્તાવસ્થામાં, ન્યુરોટિક અથવા સાયકોપેથિક વ્યક્તિત્વ વિકાસ, આક્રમકતા અને વિવિધ મનોવિજ્ઞાની રોગોમાં પરિણમે છે.
માતાપિતાના પ્રેમનો અભાવ ઘણીવાર બાળકમાં હતાશાના વિકાસ તરફ દોરી જાય છે. કુટુંબ અને સમાજમાં અસુરક્ષાની લાગણી ઘણીવાર બાળકમાં વિવિધ ડર, સંચાર વિકૃતિઓ અને વર્તનની પ્રતિક્રિયાઓ (વિરોધ, આજ્ઞાભંગ) દ્વારા પ્રગટ થાય છે.
બાળકના માનસિક વિકાસ માટે અન્ય રોગકારક પરિબળ છે સામાજિક વંચિતતાની સ્થિતિ,કૌટુંબિક વિખવાદ, પ્રિયજનોની ખોટ અથવા તેમનાથી અલગ થવાને કારણે. સામાજિક વંચિતતા વિલંબ તરફ દોરી જાય છે માનસિક વિકાસ, હતાશાના સ્વરૂપમાં ભાવનાત્મક વિકૃતિઓ, ભાવનાત્મક ઠંડક, ઇચ્છાશક્તિમાં ઘટાડો, પ્રોત્સાહન હેતુઓની અવક્ષય, સૂચનક્ષમતામાં વધારો, અને સંચાર વિકૃતિઓ. આવા બાળકો અસામાજિક અને ગુનાહિત જૂથોમાં સહેલાઈથી સામેલ થઈ જાય છે અને તેઓ માદક દ્રવ્યોના દુરુપયોગ અને જાતીય અવ્યવસ્થા માટે સંવેદનશીલ હોય છે. તે નોંધ્યું હતું કે માતાનું મૃત્યુ અથવા માતાપિતાના છૂટાછેડા ઘણીવાર બાળકોમાં ડરના વિકાસને ઉત્તેજિત કરે છે.
બાળપણમાં નુકશાન અને સમસ્યાઓ વ્યક્તિની તાણ અને માનસિક વિકૃતિઓ પ્રત્યે સંવેદનશીલતામાં વધારો કરે છે, પરંતુ તે ચોક્કસ માનસિક બિમારીના વિકાસ તરફ દોરી જતી નથી. તેમ છતાં, નિષ્ક્રિય પરિવારોમાં રહેતા બાળકો કે જેઓ પ્રતિકૂળ પર્યાવરણીય પ્રભાવોનો અનુભવ કરે છે તેઓને માનસિક બીમારી થવાનું જોખમ રહેલું છે અને તે માત્ર સામાજિક કાર્યકરો અથવા શિક્ષકોનું જ નહીં, પરંતુ મનોવૈજ્ઞાનિકો અને મનોચિકિત્સકોનું પણ ધ્યાન હોવું જોઈએ.
પુખ્ત વયના લોકો માટે, કૌટુંબિક સંબંધો માનસિક સ્વાસ્થ્ય માટે પણ મહત્વપૂર્ણ છે. આરામદાયક મનોવૈજ્ઞાનિક વાતાવરણ અને ભાવનાત્મક ટેકો ધરાવતા પરિવારમાં, વ્યક્તિત્વ પર જીવનની ઘટનાઓની નકારાત્મક અસર ઓછી થાય છે.
જો કુટુંબમાં આંતરવ્યક્તિત્વ સંબંધો ઔપચારિક, ઉદાસીન હોય, તો તેમાં ખામી છે ભાવનાત્મક ક્ષેત્રઅને માં સમર્થનનો અભાવ સમસ્યારૂપ પરિસ્થિતિઓ. આ પ્રકારના પરિવારો માનસિક સ્વાસ્થ્ય વિકૃતિઓ માટે જોખમી પરિબળો છે.
જો કુટુંબમાં વિરોધાભાસી સંબંધો હોય, બાળકો અથવા જીવનસાથી સાથે ક્રૂર વર્તન હોય, તો આવા કુટુંબ પોતે જ માનસિક વિકૃતિઓના વિકાસમાં પરિબળ બની જાય છે.
માનસિક સ્વાસ્થ્યને અસર કરતા સામાજિક પરિબળોમાં નીચેનાનો સમાવેશ થાય છે: કામ, આવાસ, સામાજિક પરિસ્થિતિ સાથે અસંતોષ, સામાજિક આપત્તિઓ અને યુદ્ધો સંબંધિત સમસ્યાઓ.
વિદેશી સંશોધકોએ સાબિત કર્યું છે કે મધ્યમ અને નીચલા સામાજિક સ્તરના પ્રતિનિધિઓમાં હતાશા વધુ વખત જોવા મળે છે, જ્યાં જીવનની ઘટનાઓ અને સંજોગોનો ભાર વધુ ભારે હોય છે.
ડિપ્રેશન ઘણીવાર એવા લોકોમાં વિકસે છે જેમણે તેમની નોકરી ગુમાવી છે. તદુપરાંત બેરોજગારીસાથે વધુ શક્યતાભૂતકાળમાં નોકરી ગુમાવનારાઓમાં હતાશાના વિકાસમાં ફાળો આપે છે. પુનઃસ્થાપિત થયા પછી પણ, હતાશા બે વર્ષ સુધી ચાલુ રહી શકે છે, ખાસ કરીને પ્રતિકૂળ કૌટુંબિક વાતાવરણ અને અભાવ ધરાવતા લોકોમાં સામાજિક આધાર.
વર્તમાન સમય આવા સામાજિક રીતે નિર્ધારિત પેથોજેનિક પરિબળો દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે સ્થાનિક યુદ્ધો, સશસ્ત્ર સંઘર્ષો, આતંકવાદી કૃત્યો, -તેઓ માત્ર સીધા સહભાગીઓમાં જ નહીં, પરંતુ નાગરિક વસ્તીમાં પણ સતત માનસિક સ્વાસ્થ્ય સમસ્યાઓ તરફ દોરી જાય છે. વ્યક્તિ માટે યુદ્ધની આદત પાડવી સરળ નથી - તેના જોખમો અને મુશ્કેલીઓ માટે, એક અલગ સ્કેલ પર જીવન મૂલ્યોઅને પ્રાથમિકતાઓ. માનસિક વિકૃતિઓ 60-85% લોકોમાં જોવા મળે છે જેમણે આવી શક્તિશાળી તાણ અસરોનો અનુભવ કર્યો છે.
સામાજિક વિકાસનો આધુનિક સમયગાળો માણસ અને પર્યાવરણ વચ્ચેના વધતા વિરોધાભાસ દ્વારા પણ વર્ગીકૃત થયેલ છે, જે આમાં પ્રતિબિંબિત થાય છે. પર્યાવરણીય મુશ્કેલીઓ,વી તીવ્ર વધારોજથ્થો માનવસર્જિત આફતો.કુદરતી અને માનવસર્જિત આપત્તિઓ માનવ જીવનમાં પરિવર્તન લાવે છે અને માનસિક વિકૃતિઓના વિકાસને સંભવિત બનાવે છે. કુદરતી અને માનવસર્જિત આફતોના વિસ્તારોમાં પર્યાવરણની દૃષ્ટિએ પ્રતિકૂળ પ્રદેશોમાં વસ્તીની તપાસ કરતી વખતે, ટ્રાન્સ-કલ્ચરલ અભ્યાસ દરમિયાન માનસિક સ્વાસ્થ્ય પર તેમનો પ્રભાવ સાબિત થયો છે. ચેર્નોબિલ ન્યુક્લિયર પાવર પ્લાન્ટમાં થયેલો અકસ્માત તેનું ઉદાહરણ છે. અકસ્માતના 10 વર્ષ પછી માનસિક સ્થિતિ 68.9% લિક્વિડેટર્સમાં તે પોસ્ટ ટ્રોમેટિકને અનુરૂપ હતું તણાવ ડિસઓર્ડર, 42.5% કિસ્સાઓમાં બૌદ્ધિક-મનેસ્ટિક વિકૃતિઓ હતી. દર ત્રીજા લિક્વિડેટરને ક્રોનિક મદ્યપાન હોવાનું નિદાન થયું હતું જેઓ આ સમયગાળા દરમિયાન મૃત્યુ પામ્યા હતા, 10% આત્મહત્યા કરી હતી.
પર કિરણોત્સર્ગની અસરોના ખાતરીપૂર્વકના પુરાવા આનુવંશિક પરિણામોહજી નહિં. જો કે, માનસિક રીતે વિકલાંગ સંતાનોના દેખાવ પર પૃષ્ઠભૂમિ કિરણોત્સર્ગના પ્રભાવને પરોક્ષ રીતે લાંબા ગાળાના વિસ્તારોમાં રોગચાળાના અભ્યાસના પરિણામો પરથી નક્કી કરી શકાય છે. વધારો સ્તરરેડિયેશન આવા પ્રદેશોમાં (ઉદાહરણ તરીકે, સેમિપલાટિન્સ્ક પ્રદેશમાં), રાષ્ટ્રીય સરેરાશ કરતા 3-5 ગણા વધુ માનસિક વિકલાંગ બાળકો જન્મે છે.
પર્યાવરણીય તકલીફ સાથે, માનસિક, સોમેટિક અને ન્યુરોલોજીકલ ફેરફારોનું સહઅસ્તિત્વ છે; એક્ઝોજેનસ (બાહ્ય) અને સાયકોજેનિક (વ્યક્તિગત) પ્રતિક્રિયાઓનું જોડાણ.
પર્યાવરણીય પરિબળોના પ્રભાવ માટે માનસિક અનુકૂલનની અસરકારકતા માઇક્રોસોશ્યલ ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના સંગઠન પર સીધો આધાર રાખે છે. સામાજિક પ્રવૃત્તિ, વિશાળ વર્તુળસંચાર જોડાણો ભાવનાત્મક સ્થિતિ પર હકારાત્મક અસર કરે છે અને તાણનો સામનો કરવાની ક્ષમતામાં વધારો કરે છે. સામાજિક સમર્થન સામાન્ય રીતે નજીકના લોકો - કુટુંબના સભ્યો અથવા મિત્રો વચ્ચે માંગવામાં આવે છે. કામના સાથીદારો પણ આવો સહયોગ આપી શકે છે. કુટુંબ અથવા કાર્યક્ષેત્રમાં સંઘર્ષની પરિસ્થિતિઓમાં, અનૌપચારિક સંદેશાવ્યવહાર બનાવવામાં મુશ્કેલીઓ, તાણ સામે પ્રતિકાર અસરકારક સામાજિક ક્રિયાપ્રતિક્રિયા અને હાજરી કરતાં વધુ ખરાબ હોય છે. મનોવૈજ્ઞાનિક આધાર. ગોપનીય સંદેશાવ્યવહારના વર્તુળના સંકુચિતતા એ હકીકતને સમજાવી શકે છે કે કામ કરતી સ્ત્રીઓ કરતાં ગૃહિણીઓમાં માનસિક વિકૃતિઓના લક્ષણો થવાની શક્યતા વધુ હોય છે. સામાજિક કાર્યકર્તાઓ સહિત સામાજિક સમર્થનની હાજરી, નકારાત્મક સામાજિક-માનસિક પરિબળો અને આર્થિક મુશ્કેલીઓ (ઉદાહરણ તરીકે, ટૂંકા ગાળાની નોકરી ગુમાવવી) ના પ્રભાવને નોંધપાત્ર રીતે ઘટાડે છે. આ મોડેલ કહેવામાં આવે છે તણાવ બફર મોડેલ.સામાજિક સમર્થન હકારાત્મક આત્મસન્માન, ભવિષ્ય વિશે આશાવાદ જાળવવામાં મદદ કરે છે અને ત્યાંથી ન્યુરોટિક અને ભાવનાત્મક પ્રતિક્રિયાઓના વિકાસને અટકાવે છે. તે મહત્વપૂર્ણ છે કે સામાજિક સમર્થનની ડિગ્રી નકારાત્મક જીવનની ઘટનાઓની હદ સાથે સંબંધિત છે.
ઉત્તેજક પરિબળો.આ પરિબળો રોગના વિકાસનું કારણ બને છે. કેટલાક લોકો કે જેઓ માનસિક બિમારી માટે અત્યંત સંવેદનશીલ હોય છે તેઓ ક્યારેય તેનો વિકાસ કરતા નથી અથવા લાંબા સમય સુધી બીમાર રહે છે. સામાન્ય રીતે, ઉશ્કેરણીજનક પરિબળો બિન-વિશિષ્ટ રીતે કાર્ય કરે છે. રોગની શરૂઆતનો સમય તેમના પર આધાર રાખે છે, પરંતુ રોગની પ્રકૃતિ પર નહીં. ઉત્તેજક પરિબળો શારીરિક, માનસિક અથવા સામાજિક હોઈ શકે છે. ભૌતિક પરિબળોનો સમાવેશ થાય છે સોમેટિક રોગોઅને આઘાત, જેમ કે મગજની ગાંઠ, મગજની આઘાતજનક ઇજા અથવા અંગ ગુમાવવું. તે જ સમયે, શારીરિક નુકસાન અને માંદગી મનોવૈજ્ઞાનિક આઘાતની પ્રકૃતિમાં હોઈ શકે છે અને માનસિક બીમારી (ન્યુરોસિસ) નું કારણ બની શકે છે. જીવનની ઘટનાઓ મનોવૈજ્ઞાનિક અને સામાજિક પરિબળ બંને તરીકે કાર્ય કરી શકે છે (નોકરી ગુમાવવી, છૂટાછેડા, કોઈ પ્રિયજનની ખોટ, નવા નિવાસ સ્થાને જવું વગેરે).
સામાજિક-મનોવૈજ્ઞાનિક પરિબળો ક્લિનિકલ ડિઝાઇન અને પીડાદાયક અનુભવોની સામગ્રીમાં પ્રતિબિંબિત થાય છે. તાજેતરમાં, તેઓ વ્યાપક બની ગયા છે બાધ્યતા ભયજે વાસ્તવિકતા સાથે સંકળાયેલા છે તે છે સ્પીડોફોબિયા, રેડિયોફોબિયા, ન્યુરોટ્રોપિક શસ્ત્રોના સંપર્કના વિચારો બાળકોમાં વારંવાર ડર હોય છે જે હવે રોબોટ્સ, વેમ્પાયર, ભૂત, એલિયન્સ વગેરે સાથે વ્યાપકપણે બતાવવામાં આવતી હોરર ફિલ્મોને પ્રતિબિંબિત કરે છે. તે જ સમયે, આપણે પીડાદાયક માન્યતાઓ અને ભયના સ્વરૂપોનો સામનો કરીએ છીએ જે આપણને દૂરના ભૂતકાળથી આવ્યા છે - નુકસાન, મેલીવિદ્યા, કબજો, દુષ્ટ આંખ.
સહાયક પરિબળો.તેની શરૂઆત પછી રોગનો સમયગાળો તેમના પર આધાર રાખે છે. દર્દી સાથે સારવાર અને સામાજિક કાર્યનું આયોજન કરતી વખતે, તેમના પર યોગ્ય ધ્યાન આપવું ખાસ કરીને મહત્વપૂર્ણ છે. જ્યારે પ્રારંભિક પૂર્વસૂચન અને અવક્ષેપના પરિબળો અસર કરવાનું બંધ કરે છે, ત્યારે સહાયક પરિબળો અસ્તિત્વમાં છે અને તેને સુધારી શકાય છે. ચાલુ પ્રારંભિક તબક્કાઘણી માનસિક બીમારીઓ સેકન્ડરી ડિમોરલાઇઝેશન અને ઇનકાર તરફ દોરી જાય છે સામાજિક પ્રવૃત્તિ, જે બદલામાં પ્રારંભિક ડિસઓર્ડરને લંબાવે છે. સામાજિક કાર્યકર્તાએ આ ગૌણ વ્યક્તિગત પરિબળોને સુધારવા અને રોગના સામાજિક પરિણામોને દૂર કરવા માટે પગલાં લેવા જોઈએ.
સ્વ-નિયંત્રણ માટે પ્રશ્નો
1. ના વિકાસ માટે પૂર્વગ્રહ, ઉશ્કેરણીજનક અને સહાયક જોખમ પરિબળોની સૂચિ બનાવો માનસિક બીમારી.
2. માનસિક સ્વાસ્થ્યમાં જૈવિક પરિબળોની ભૂમિકા શું છે?
પર્યાવરણીય પરિબળો: કુટુંબ પ્રતિકૂળ પરિબળોઅને બાળ સંભાળ સંસ્થાઓ સાથે સંકળાયેલા પ્રતિકૂળ પરિબળો, વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિ, દેશમાં સામાજિક-આર્થિક પરિસ્થિતિ. તે જાણીતું છે કે બાળકના વ્યક્તિત્વના સામાન્ય વિકાસમાં સૌથી મહત્વપૂર્ણ પરિબળ એ માતા સાથે વાતચીત છે, અને વાતચીતનો અભાવ બાળકના વિવિધ પ્રકારના વિકાસલક્ષી વિકૃતિઓ તરફ દોરી શકે છે. જો કે, સંદેશાવ્યવહારના અભાવ ઉપરાંત, માતા અને બાળક વચ્ચે અન્ય, ઓછા સ્પષ્ટ પ્રકારની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાઓ છે જે તેના માનસિક સ્વાસ્થ્યને પ્રતિકૂળ અસર કરે છે. આમ, સંદેશાવ્યવહારના અભાવની વિરુદ્ધ છે 1. વધુ પડતા સંચારની પેથોલોજી, જે બાળકના અતિશય ઉત્તેજના અને અતિશય ઉત્તેજના તરફ દોરી જાય છે. 2. સંબંધોની ખાલીપણું સાથે અતિશય ઉત્તેજનાનું ફેરબદલ, એટલે કે માળખાકીય અવ્યવસ્થા, અવ્યવસ્થા. 3. ઔપચારિક સંદેશાવ્યવહાર, એટલે કે બાળકના સામાન્ય વિકાસ માટે જરૂરી શૃંગારિક અભિવ્યક્તિઓથી મુક્ત સંચાર. આ પ્રકારની માતા દ્વારા અનુભૂતિ થઈ શકે છે જે પુસ્તકો અથવા ડૉક્ટરની સલાહના આધારે બાળ સંભાળને સંપૂર્ણપણે ગોઠવવાનો પ્રયત્ન કરે છે, અથવા બાળકની બાજુમાં રહેતી માતા દ્વારા, પરંતુ એક અથવા બીજા કારણોસર (ઉદાહરણ તરીકે, પિતા સાથે તકરાર) નથી. કાળજી પ્રક્રિયામાં ભાવનાત્મક રીતે સામેલ. માતા અને બાળક વચ્ચે પ્રતિકૂળ પ્રકારની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાઓમાં નીચેનાનો સમાવેશ થાય છે: a) ખૂબ તીક્ષ્ણ અને ઝડપી અલગ થવું, જે માતાના કામ પર જવાનું, બાળકને નર્સરીમાં મૂકવા, બીજા બાળકનો જન્મ વગેરેનું પરિણામ હોઈ શકે છે; b) બાળકની સતત કસ્ટડી ચાલુ રાખવી, જે ઘણી વખત બેચેન માતા દ્વારા દર્શાવવામાં આવે છે. મનોવૈજ્ઞાનિક સ્વાસ્થ્યના વિકાસમાં મહત્વની ભૂમિકા બાળકને સુઘડ બનાવવા માટે કેવી રીતે ઉછેરવામાં આવે છે તે દ્વારા ભજવવામાં આવે છે. આ તે "મુખ્ય દ્રશ્ય" છે જ્યાં સ્વ-નિર્ધારણ માટે સંઘર્ષ થાય છે: માતા નિયમોનું પાલન કરવાનો આગ્રહ રાખે છે - બાળક જે ઇચ્છે છે તે કરવાના તેના અધિકારનો બચાવ કરે છે. તેથી, નાના બાળકને સુઘડતાનું વધુ પડતું કડક અને ઝડપી શિક્ષણ જોખમનું પરિબળ ગણી શકાય. બાળકની સ્વાયત્તતાના વિકાસ માટે પિતા સાથેના સંબંધનું સ્થાન. પિતા બાળક માટે શારીરિક અને ભાવનાત્મક રીતે ઉપલબ્ધ હોવા જોઈએ, કારણ કે: a) તે તેની માતા સાથેના સંબંધના બાળક માટે એક ઉદાહરણ સેટ કરે છે - સ્વાયત્ત વિષયો વચ્ચેનો સંબંધ; b) બહારની દુનિયાના પ્રોટોટાઇપ તરીકે કાર્ય કરે છે, એટલે કે, માતા પાસેથી મુક્તિ એ ક્યાંય જવાનું નહીં, પરંતુ કોઈની પ્રસ્થાન બની જાય છે; c) માતા કરતાં ઓછી વિરોધાભાસી વસ્તુ છે અને રક્ષણનો સ્ત્રોત બને છે. પૂર્વશાળાની ઉંમર(3 થી 6-7 વર્ષ સુધી) બાળકના મનોવૈજ્ઞાનિક સ્વાસ્થ્યની રચના માટે એટલું મહત્વપૂર્ણ છે અને એટલું બહુપક્ષીય છે કે આંતર-પારિવારિક સંબંધો માટે જોખમી પરિબળોના અસ્પષ્ટ વર્ણનનો દાવો કરવો મુશ્કેલ છે, ખાસ કરીને કારણ કે અહીં વ્યક્તિગતને ધ્યાનમાં લેવું પહેલેથી જ મુશ્કેલ છે. બાળક સાથે માતા અથવા પિતાની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા, અને કુટુંબ પ્રણાલીમાંથી ઉદ્ભવતા જોખમોના પરિબળોની ચર્ચા કરવી જરૂરી છે. કુટુંબ પ્રણાલીમાં સૌથી મહત્વપૂર્ણ જોખમ પરિબળ એ "બાળક એ પરિવારની મૂર્તિ છે" પ્રકારની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા છે, જ્યારે બાળકની જરૂરિયાતોને સંતોષવા એ પરિવારના અન્ય સભ્યોની જરૂરિયાતોને પહોંચી વળવા પ્રબળ હોય છે. આગળનું જોખમ પરિબળ એ માતાપિતામાંથી એકની ગેરહાજરી અથવા તેમની વચ્ચેના વિરોધાભાસી સંબંધો છે. બાળકમાં ઊંડા આંતરિક સંઘર્ષનું કારણ બને છે, લિંગ ઓળખના ઉલ્લંઘન તરફ દોરી શકે છે અથવા, વધુમાં, વિકાસ નક્કી કરી શકે છે ન્યુરોટિક લક્ષણો: enuresis, ભય અને phobias ના ઉન્માદ હુમલા. કેટલાક બાળકોમાં - તરફ દોરી જાય છે લાક્ષણિક ફેરફારોવર્તનમાં: પ્રતિક્રિયા કરવા માટે મજબૂત રીતે વ્યક્ત સામાન્ય તત્પરતા, ડર અને ડરપોકતા, નમ્રતા, ડિપ્રેસિવ મૂડની વૃત્તિ, અસર કરવાની અને કલ્પના કરવાની અપૂરતી ક્ષમતા. પરંતુ, જી. ફિગડોર નોંધે છે તેમ, મોટાભાગે બાળકોના વર્તનમાં ફેરફાર ત્યારે જ ધ્યાન આકર્ષિત કરે છે જ્યારે તેઓ વિકાસ પામે છે શાળા મુશ્કેલીઓ. પેરેંટલ પ્રોગ્રામિંગની આગામી ઘટના, જે તેને અસ્પષ્ટ રીતે પ્રભાવિત કરી શકે છે. એક તરફ, પેરેંટલ પ્રોગ્રામિંગની ઘટના દ્વારા, નૈતિક સંસ્કૃતિને આત્મસાત કરવામાં આવે છે - આધ્યાત્મિકતા માટેની પૂર્વશરત. બીજી બાજુ, માતાપિતા તરફથી પ્રેમની અત્યંત ઉચ્ચારણ જરૂરિયાતને કારણે, બાળક તેમની અપેક્ષાઓ પૂરી કરવા માટે તેમના વર્તનને અનુકૂલિત કરવાનો પ્રયાસ કરે છે. મનોવૈજ્ઞાનિક સ્વાસ્થ્ય સમસ્યાઓ માટે સૌથી નોંધપાત્ર જોખમ પરિબળ શાળા હોઈ શકે છે. પરંપરાગત રીતે, આપણે આત્મસન્માન ઘટાડવાની પ્રક્રિયામાં નીચેના તબક્કાઓને અલગ પાડી શકીએ છીએ. શરૂઆતમાં, બાળક તેની શાળાની અસમર્થતાને "સારા બનવાની અસમર્થતા" તરીકે ઓળખે છે. પરંતુ આ તબક્કે બાળક એ વિશ્વાસ જાળવી રાખે છે કે તે ભવિષ્યમાં સારો બની શકે છે. પછી વિશ્વાસ અદૃશ્ય થઈ જાય છે, પરંતુ બાળક હજી પણ સારું બનવા માંગે છે. સતત, લાંબા ગાળાની નિષ્ફળતાની પરિસ્થિતિમાં, બાળક માત્ર "સારા બનવા" માટે તેની અસમર્થતાનો અહેસાસ કરી શકે છે, પરંતુ તેમ કરવાની ઇચ્છા પણ ગુમાવી શકે છે, જેનો અર્થ છે માન્યતાના દાવાથી સતત વંચિત રહેવું. કિશોરાવસ્થા (10-11 થી 15-16 વર્ષ સુધી). આ સૌથી મહત્વપૂર્ણ સમયગાળોસ્વતંત્ર બનવા માટે. ઘણી રીતે, સ્વતંત્રતા હાંસલ કરવાની સફળતા કૌટુંબિક પરિબળો દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે, અને વધુ ચોક્કસપણેકિશોરને પરિવારથી અલગ કરવાની પ્રક્રિયા કેવી રીતે હાથ ધરવામાં આવે છે. તેથી, તે મહત્વપૂર્ણ છે કે માતાપિતા કિશોરને અધિકારો અને સ્વતંત્રતાઓ પ્રદાન કરવા સક્ષમ છે જેનો ઉપયોગ તે તેના માનસિક અને શારીરિક સ્વાસ્થ્યને જોખમમાં મૂક્યા વિના કરી શકે છે. બોડરોવમાં ટકાઉપણુંની ત્રણ મુખ્ય લાક્ષણિકતાઓ છે: નિયંત્રણ, આત્મસન્માન અને નિર્ણાયકતા. આ કિસ્સામાં, નિયંત્રણને નિયંત્રણના સ્થાન તરીકે વ્યાખ્યાયિત કરવામાં આવે છે. તેમના મતે, બાહ્યવાદીઓ, જેઓ મોટાભાગની ઘટનાઓને તકના પરિણામ તરીકે જુએ છે અને તેમને વ્યક્તિગત ભાગીદારી સાથે સાંકળતા નથી, તેઓ તણાવ માટે વધુ સંવેદનશીલ હોય છે. બીજી તરફ, આંતરિક લોકો વધુ આંતરિક નિયંત્રણ ધરાવે છે અને તાણનો વધુ સફળતાપૂર્વક સામનો કરે છે. અહીં આત્મસન્માન એ પોતાના હેતુ અને પોતાની ક્ષમતાઓની અનુભૂતિ છે ઉચ્ચ સ્તરભય અથવા ચિંતા. બીજું, તેઓ પોતાને જોખમનો સામનો કરવાની ક્ષમતા ન હોવાનું માને છે.
માનસિક સ્વાસ્થ્ય એ સુખાકારીની સ્થિતિ છે જેમાં વ્યક્તિ તેની પોતાની ક્ષમતાનો અહેસાસ કરી શકે છે, જીવનના સામાન્ય તાણનો સામનો કરી શકે છે, ઉત્પાદક અને ફળદાયી રીતે કાર્ય કરી શકે છે અને તેમના સમુદાયમાં યોગદાન આપી શકે છે. આ હકારાત્મક અર્થમાં, માનસિક સ્વાસ્થ્ય એ વ્યક્તિ અને સમુદાય માટે સુખાકારી અને અસરકારક કામગીરીનો પાયો છે. માનસિક સ્વાસ્થ્ય એ વલણ, ગુણો અને કાર્યાત્મક ક્ષમતાઓનો સમૂહ છે જે વ્યક્તિને પર્યાવરણ સાથે અનુકૂલન કરવાની મંજૂરી આપે છે. જે વ્યક્તિ તેના સમુદાયના ધોરણોથી નોંધપાત્ર રીતે વિચલિત થાય છે તેને માનસિક રીતે બીમાર તરીકે લેબલ થવાનું જોખમ રહે છે. તે જ સમયે, માનસિક બીમારી વિશેના વિચારો અલગ-અલગ છે વિવિધ સંસ્કૃતિઓઅને દરેક સંસ્કૃતિમાં જુદા જુદા સમયે. પ્રથમનું ઉદાહરણ એ હકીકત છે કે ઘણી ભારતીય જાતિઓ, અન્ય અમેરિકનોથી વિપરીત, માને છે કે આભાસ સામાન્ય ઘટના; બીજાનું ઉદાહરણ સમલૈંગિકતા પ્રત્યેના વલણમાં પરિવર્તન છે, જે એક સમયે અપરાધ માનવામાં આવતું હતું, પછી માનસિક બીમારી, અને હવે - જાતીય અનુકૂલન માટેના વિકલ્પ તરીકે. સામાજિક અથવા વંશીય મૂળને ધ્યાનમાં લીધા વિના, તકનીકી, શહેરી સમાજમાં રહેતી વ્યક્તિ પાસે ચોક્કસ મનોવૈજ્ઞાનિક લક્ષણોનો સમૂહ હોવો જોઈએ જે સામાજિક અનુકૂલનને સુનિશ્ચિત કરે છે, એટલે કે. આ સમાજમાં સફળ કામગીરી.
તેમની ગંભીરતાના આધારે, આ માનસિક વિકૃતિઓને માનસિક અને બિન-માનસિકમાં વિભાજિત કરી શકાય છે.
સાયકોસિસ એ એક રોગ છે જે માનસિક કાર્યને એટલી હદે બગાડે છે કે વ્યક્તિ મૂળભૂત માંગનો સામનો કરવાની ક્ષમતા ગુમાવે છે. રોજિંદુ જીવન. વાસ્તવિકતાની સમજ ગંભીર રીતે નબળી પડી શકે છે, ભ્રમણા અને આભાસ થઈ શકે છે. મનોવિકૃતિનું એક લાક્ષણિક ઉદાહરણ સ્કિઝોફ્રેનિઆ છે; તેના ગંભીર સ્વરૂપમાં, ખૂબ જ ઊંડી ખલેલ જોવા મળે છે. ઓર્ગેનિક બ્રેઈન ડિસઓર્ડર સિન્ડ્રોમ, હળવાથી લઈને અત્યંત ગંભીર સુધી, સેન્ટ્રલ નર્વસ સિસ્ટમને શારીરિક નુકસાન સાથે સંકળાયેલા રોગો છે. નુકસાન આનુવંશિક રીતે અથવા જન્મથી અથવા અન્ય કોઈ ઈજા, ચેપ અથવા મેટાબોલિક ડિસઓર્ડર દ્વારા થઈ શકે છે. કાર્બનિક વિકૃતિઓ રોગ અથવા ઇજાને કારણે થાય છે, તેથી નિવારક કાર્યક્રમોની દિશા એકદમ સ્પષ્ટ છે. માનસિક સ્વાસ્થ્ય કાર્યક્રમો મદ્યપાન, ઔદ્યોગિક અકસ્માતોની રોકથામ અને સીસાના ઝેર જેવી સમસ્યાઓનો પણ સામનો કરે છે.
બિન-માનસિક વિકૃતિઓ ઓછી મૂંઝવણ અને વાસ્તવિકતા સાથેના સંપર્કના નુકશાન અને સુધારણાની વધુ સંભાવના દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે. સૌથી સામાન્ય બિન-માનસિક વિકૃતિઓ છે ન્યુરોસિસ, વ્યક્તિત્વ વિકૃતિઓ, બાળકો અને કિશોરોમાં વર્તણૂકીય વિકૃતિઓ અને કાર્બનિક મગજની વિકૃતિઓના કેટલાક સિન્ડ્રોમ. ન્યુરોસિસને વિચારો અને લાગણીઓમાં સંઘર્ષનું પરિણામ માનવામાં આવે છે જેનો વ્યક્તિ પર્યાપ્ત રીતે સામનો કરી શકતો નથી. ચિંતા અને હતાશા સૌથી વધુ છે લાક્ષણિક અભિવ્યક્તિઓન્યુરોસિસ પર્સનાલિટી ડિસઓર્ડર, પેરાનોઇડ, સ્કિઝોઇડ, ઉન્માદ અથવા અસામાજિક વ્યક્તિત્વની રચના દ્વારા પ્રગટ થાય છે, તે વર્તનની ઊંડે મૂળમાં રહેલી ખરાબ અનુકૂલનશીલ શૈલીઓ છે. વર્તણૂકીય વિકૃતિઓ, જેમ કે અતિશય સંકોચ, ડરપોકતા, આક્રમકતા અને ગુનાઓ કરવાની વૃત્તિ, તેના મૂળ એટલા ઊંડા નથી, પરંતુ તે સતત પણ છે. સાયકોજેનિક, અથવા બિનકાર્બનિક, વિકૃતિઓના કારણો ઓછા સ્પષ્ટ છે. તેઓ સામાન્ય રીતે બંધારણીય, પારિવારિક અને પર્યાવરણીય પ્રભાવોની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના પરિણામ તરીકે ગણવામાં આવે છે. મુખ્ય સાયકોથેરાપ્યુટિક શાખાઓ કારણો પરના તેમના મંતવ્યોમાં નોંધપાત્ર રીતે અલગ છે, અને તેથી, ન્યુરોસિસની રોકથામ અને વ્યક્તિત્વ વિકૃતિઓ. તેમ છતાં, તેઓ બધા સંમત થાય છે કે બાળક તંદુરસ્ત માનસિક અને શારીરિક આનુવંશિકતા સાથે જન્મે છે અને માનસિક રીતે ઉછરે છે સ્વસ્થ માતાપિતા, માનસિક રીતે સ્વસ્થ બનવાની સૌથી મોટી તક છે. બાળકને પ્રેમ કરવો જોઈએ, સ્વતંત્ર વ્યક્તિ તરીકે સ્વીકારવું જોઈએ અને તેનું સન્માન કરવું જોઈએ, કાળજી અને પોષણ, ભાવનાત્મક અને બૌદ્ધિક ઉત્તેજના પ્રદાન કરવી જોઈએ, તેનાથી સુરક્ષિત ગંભીર તાણગરીબી, શારીરિક અને ભાવનાત્મક આઘાત, વધુ પડતા કડક વાલીપણા અથવા કઠોર શૈલી સાથે સંકળાયેલ પારિવારિક જીવન. વિકાસ માટે, શું પરવાનગી છે અને શું નિયંત્રિત છે વચ્ચે સંતુલન મહત્વપૂર્ણ છે, તેમજ જાહેર સમર્થનના આવા સ્વરૂપો સારી શાળાઓ, રમત અને યોગ્ય આવાસ માટેની તકો.
માનસિક સ્વાસ્થ્યને અસર કરતા પરિબળો:
1) પૂર્વસૂચન
2) ઉત્તેજક
3) સહાયક.
પૂર્વનિર્ધારિત પરિબળો માનસિક બીમારી પ્રત્યે વ્યક્તિની સંવેદનશીલતામાં વધારો કરે છે અને જ્યારે અવક્ષય પરિબળોના સંપર્કમાં આવે ત્યારે તેના વિકાસની સંભાવના વધારે છે. પૂર્વસૂચન પરિબળોના પ્રકાર:
1) આનુવંશિક રીતે નિર્ધારિત - વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓ અને આનુવંશિક વારસા પર આધાર રાખે છે (સ્કિઝોફ્રેનિઆ, ડિમેન્શિયાના કેટલાક સ્વરૂપો, લાગણીશીલ વિકૃતિઓ, વાઈ)
2) જૈવિક (લિંગ અને ઉંમર)
3) મનોવૈજ્ઞાનિક
4) સામાજિક - સામાજિક-પર્યાવરણીય, સામાજિક-આર્થિક, સામાજિક-રાજકીય, પર્યાવરણીય (કુટુંબ, કાર્ય, આવાસ, સામાજિક પરિસ્થિતિ સાથે અસંતોષ, સામાજિક આફતો અને યુદ્ધો, કુદરતી આફતો) માં વિભાજિત
વ્યક્તિના માનસિક સ્વાસ્થ્ય વિશેનો નિર્ણય તેના વિકાસના તબક્કા સાથે સંબંધિત હોવો જોઈએ, અને ચોક્કસ વયના સમયગાળામાં વ્યક્તિ તણાવપૂર્ણ પરિસ્થિતિઓ માટે વધુ સંવેદનશીલ બને છે. આ સમયગાળામાં નીચેનાનો સમાવેશ થાય છે: પ્રાથમિક શાળાની ઉંમર, જેમાં ભયનું પ્રમાણ વધુ હોય છે; કિશોરાવસ્થા (12-18 વર્ષ), જે વધેલી ભાવનાત્મક સંવેદનશીલતા અને અસ્થિરતા, વર્તણૂકીય વિકૃતિઓ, જેમાં ડ્રગનો ઉપયોગ, સ્વ-નુકસાનના કૃત્યો અને આત્મહત્યાના પ્રયાસો દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે; આક્રમણનો સમયગાળો - લાક્ષણિક વ્યક્તિત્વ ફેરફારો અને મનોવૈજ્ઞાનિક અને સામાજિક-પર્યાવરણીય પરિબળોના પ્રભાવ માટે પ્રતિક્રિયાશીલતામાં ઘટાડો સાથે. ઉંમર માત્ર માનસિક વિકૃતિઓના વિકાસની આવર્તનને અસર કરતી નથી, પરંતુ તેમના અભિવ્યક્તિઓ માટે એક વિશિષ્ટ "વય-સંબંધિત" રંગ પણ આપે છે. બાળકોને શ્યામ, પ્રાણીઓ અને પરીકથાના પાત્રોના ડર દ્વારા વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે. વૃદ્ધાવસ્થાની માનસિક વિકૃતિઓ (ભ્રમણા, આભાસ) ઘણીવાર રોજિંદા પ્રકૃતિના અનુભવોને પ્રતિબિંબિત કરે છે - નુકસાન, ઝેર, એક્સપોઝર અને "વૃદ્ધ લોકો, તેનાથી છુટકારો મેળવવા" માટે તમામ પ્રકારની યુક્તિઓ. લિંગ પણ અમુક હદ સુધી માનસિક વિકૃતિઓની આવર્તન અને પ્રકૃતિ નક્કી કરે છે. સ્કિઝોફ્રેનિઆ, મદ્યપાન અને માદક દ્રવ્યોના વ્યસનથી પીડિત થવાની શક્યતા સ્ત્રીઓ કરતાં પુરુષો વધુ હોય છે. પરંતુ સ્ત્રીઓમાં, આલ્કોહોલ અને સાયકોટ્રોપિક પદાર્થોનો દુરુપયોગ ઝડપથી ડ્રગ વ્યસનના વિકાસ તરફ દોરી જાય છે અને આ રોગ પુરુષો કરતાં વધુ જીવલેણ છે. સ્ત્રીઓ અને પુરુષો માટે સામાજિક મૂલ્યોનો વંશવેલો અલગ છે. સ્ત્રી માટે, કુટુંબ અને બાળકો વધુ મહત્વ ધરાવે છે; પુરુષો માટે - તેની પ્રતિષ્ઠા, કામ. તેથી, સ્ત્રીઓમાં ન્યુરોસિસના વિકાસનું એક સામાન્ય કારણ કુટુંબમાં મુશ્કેલી, વ્યક્તિગત સમસ્યાઓ છે અને પુરુષોમાં તે કામ પર અથવા બરતરફીમાં સંઘર્ષ છે.
ઉત્તેજક પરિબળો રોગના વિકાસનું કારણ બને છે. કેટલાક લોકો કે જેઓ માનસિક બિમારી માટે અત્યંત સંવેદનશીલ હોય છે તેઓ ક્યારેય તેનો વિકાસ કરતા નથી અથવા લાંબા સમય સુધી બીમાર રહે છે. સામાન્ય રીતે, ઉશ્કેરણીજનક પરિબળો બિન-વિશિષ્ટ રીતે કાર્ય કરે છે. રોગની શરૂઆતનો સમય તેમના પર નિર્ભર છે, પરંતુ રોગની પ્રકૃતિ પર નહીં. ઉત્તેજક પરિબળોના પ્રકાર:
1) શારીરિક - સોમેટિક રોગો અને ઇજાઓ (મગજની ગાંઠ, મગજની આઘાતજનક ઇજા અથવા અંગની ખોટ), બિલાડી. મનોવૈજ્ઞાનિક આઘાતની પ્રકૃતિ હોઈ શકે છે અને માનસિક બીમારી (ન્યુરોસિસ) નું કારણ બની શકે છે
2) સામાજિક-મનોવૈજ્ઞાનિક - પીડાદાયક અનુભવો, બાધ્યતા ભય જે વાસ્તવિકતા સાથે સંકળાયેલા છે (સ્પીડોફોબિયા, રેડિયોફોબિયા) અથવા દૂરના ભૂતકાળમાંથી આવે છે (નુકસાન, મેલીવિદ્યા, કબજોનો ભય).
સહાયક પરિબળો. તેની શરૂઆત પછી રોગનો સમયગાળો તેમના પર આધાર રાખે છે. દર્દી સાથે સારવાર અને સામાજિક કાર્યનું આયોજન કરતી વખતે, તેમના પર યોગ્ય ધ્યાન આપવું ખાસ કરીને મહત્વપૂર્ણ છે. જ્યારે પ્રારંભિક પૂર્વસૂચન અને અવક્ષેપના પરિબળો અસર કરવાનું બંધ કરે છે, ત્યારે સહાયક પરિબળો અસ્તિત્વમાં છે અને તેને સુધારી શકાય છે. પ્રારંભિક તબક્કામાં, ઘણી માનસિક બીમારીઓ ગૌણ નિરાશા તરફ દોરી જાય છે અને સામાજિક પ્રવૃત્તિઓમાંથી ખસી જાય છે, જે બદલામાં મૂળ ડિસઓર્ડરને લંબાવે છે. સામાજિક કાર્યકર્તાએ આ ગૌણ વ્યક્તિગત પરિબળોને સુધારવા અને રોગના સામાજિક પરિણામોને દૂર કરવા માટે પગલાં લેવા જોઈએ.
માનસિક સ્વાસ્થ્યના ક્ષેત્રમાં વિકસિત નિવારણ કાર્યક્રમોના ત્રણ મુખ્ય લક્ષ્યો છે:
1) માનસિક બીમારીની ઘટનાઓને રોકવા અથવા ઘટાડવા;
2) તેમની તીવ્રતા ઓછી કરવી અથવા તેમની અવધિ ઘટાડવી;
3) કાર્ય ક્ષમતા પર તેમની અસર ઘટાડવી.
સારવારની મુખ્ય પદ્ધતિઓ, વ્યક્તિગત રીતે અથવા વિવિધ સંયોજનોમાં વપરાય છે:
1) મનોરોગ ચિકિત્સા
2) દવા ઉપચાર
3) આઘાત ઉપચાર અને પર્યાવરણીય ઉપચાર.
મનોરોગ ચિકિત્સા. મોટાભાગના મનોરોગ ચિકિત્સા અભિગમો બેમાંથી એક શાળાને આભારી હોઈ શકે છે - એસ. ફ્રોઈડનું મનોવિશ્લેષણ અથવા વર્તન ઉપચાર, બી. સ્કિનર અને આઈ.પી. પાવલોવ દ્વારા લર્નિંગ અને કન્ડિશન્ડ રીફ્લેક્સના સિદ્ધાંતો પર આધારિત. મનોવિશ્લેષણાત્મક રીતે લક્ષી ઉપચારદર્દીની અયોગ્ય વર્તણૂકો અને તેની માંદગીના લક્ષણોને વિચાર, લાગણીઓ અને હેતુઓમાં ઊંડા, અચેતન સંઘર્ષના પરિણામ તરીકે જોવામાં આવે છે. આવા ઉપચાર સાથેના રોગમાંથી મુક્તિ આંતરિક તકરારની જાગૃતિ અને નિરાકરણ તેમજ તેમના સ્ત્રોતોની ઓળખ દ્વારા થાય છે (સામાન્ય રીતે બાળપણથી ડેટિંગ). વર્તણૂકલક્ષી મનોરોગ ચિકિત્સાનો ધ્યેય વર્તણૂકના અયોગ્ય સ્વરૂપોને દૂર કરવાનો અને નવા, વધુ ઉત્પાદકોને શીખવવાનો છે.
ડ્રગ ઉપચાર- સારવાર સાયકોટ્રોપિક દવાઓ(ટ્રાન્ક્વીલાઈઝર, ઉત્તેજક, એન્ટીડિપ્રેસન્ટ્સ અને એન્ટિકોનવલ્સન્ટ્સ), આઘાત ઉપચાર અને પર્યાવરણીય ઉપચાર, જેમાં વ્યવસાયિક ઉપચાર, જૂથ ચર્ચા, સંયુક્ત આયોજન, સ્વ-સહાય અને સ્વ-નિયંત્રણ કૌશલ્યો, અને હોસ્પિટલમાં દાખલ થવા દરમિયાન દર્દીના જીવનથી સંપૂર્ણ અલગ થવાને ટાળવા માટે વ્યાપકપણે ઉપયોગમાં લેવાય છે.
માનસિક સ્વાસ્થ્ય જાળવવું અને માનસિક વિકૃતિઓ અટકાવવી એ ચેપી રોગોને રોકવા કરતાં ઘણું ઓછું સ્પષ્ટ કાર્ય છે, જે રસીકરણ દ્વારા અટકાવવામાં આવે છે અને એન્ટિબાયોટિક્સ દ્વારા સારવાર કરવામાં આવે છે; માનસિક બીમારીના ક્ષેત્રમાં આવા કોઈ પગલાં અસ્તિત્વમાં નથી. વિશ્વભરમાં, ડ્રગ અને આલ્કોહોલના વ્યસનને કારણે માનસિક સ્વાસ્થ્ય કટોકટી થઈ છે. વ્યસનની રચનાના પરિણામે, લાખો પુરુષો, સ્ત્રીઓ અને બાળકોની માનસિકતા પીડાય છે. બાળકો સામે હિંસા એ પણ એક ઘટના છે જે સમગ્ર વિશ્વમાં અસ્તિત્વ ધરાવે છે. માનસિક બિમારીના વિકાસના પરિબળ તરીકે, તે હાલમાં મેળવે છે તેના કરતાં વધુ ધ્યાન આપવાનું પાત્ર છે. તાજેતરના વર્ષોમાં, આવી હિંસાને બહુવિધ વ્યક્તિત્વ વિકારના પ્રાથમિક કારણ તરીકે ઓળખવામાં આવે છે.
મનોવૈજ્ઞાનિક સ્વાસ્થ્ય સમસ્યાઓ માટે જોખમ પરિબળો. તેમને શરતી રીતે બે જૂથોમાં વિભાજિત કરી શકાય છે: ઉદ્દેશ્ય, અથવા પર્યાવરણીય પરિબળો, અને વ્યક્તિલક્ષી, વ્યક્તિગત વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓ દ્વારા નિર્ધારિત.
પર્યાવરણીય પરિબળોનો પ્રભાવ સામાન્ય રીતે બિનતરફેણકારી કૌટુંબિક પરિબળો અને બાળ સંભાળ સંસ્થાઓ, વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિઓ અને દેશની સામાજિક-આર્થિક પરિસ્થિતિ સાથે સંકળાયેલ પ્રતિકૂળ પરિબળોનો સંદર્ભ આપે છે. બાળકો અને કિશોરોના મનોવૈજ્ઞાનિક સ્વાસ્થ્ય માટે પર્યાવરણીય પરિબળો સૌથી મહત્વપૂર્ણ છે. ઘણી વાર, બાળકની મુશ્કેલીઓ બાળપણમાં શરૂ થાય છે (જન્મથી એક વર્ષ સુધી). આ કાં તો વાતચીતનો અભાવ હોઈ શકે છે અથવા માતા સાથે વાતચીતની વધુ પડતી વિપુલતા હોઈ શકે છે; સંબંધોની શૂન્યતા સાથે અતિશય ઉત્તેજનાનું ફેરબદલ (માળખાકીય અવ્યવસ્થા, અવ્યવસ્થા, અવ્યવસ્થા, અરાજકતા જીવનની લયબાળક); ઔપચારિક સંદેશાવ્યવહાર, એટલે કે બાળકના સામાન્ય વિકાસ માટે જરૂરી શૃંગારિક અભિવ્યક્તિઓથી મુક્ત સંચાર.
નાની ઉંમરે (1 વર્ષથી 3 વર્ષ સુધી) માતા સાથેના સંબંધનું પણ મહત્વ રહે છે, પરંતુ પિતા સાથેના સંબંધનું પણ મહત્વ બની જાય છે. વધુમાં, ત્યારથી નાની ઉમરમા- આ માતા પ્રત્યેના બાળકના અસ્પષ્ટ વલણનો સમયગાળો છે અને બાળકની પ્રવૃત્તિનું સૌથી મહત્વપૂર્ણ સ્વરૂપ આક્રમકતા છે, પછી આક્રમકતાના અભિવ્યક્તિ પર સંપૂર્ણ પ્રતિબંધ જોખમ પરિબળ બની શકે છે, જે આક્રમકતાના સંપૂર્ણ દમનમાં પરિણમી શકે છે.
આમ, હંમેશા દયાળુ અને આજ્ઞાકારી બાળક જે ક્યારેય તરંગી નથી હોતું તે "તેની માતાનું ગૌરવ" છે અને દરેકના મનપસંદ ઘણીવાર દરેકના પ્રેમ માટે તેના બદલે ઊંચી કિંમતે ચૂકવણી કરે છે - તેના માનસિક સ્વાસ્થ્યનું ઉલ્લંઘન. પૂર્વશાળાની ઉંમર (3 થી 6-7 વર્ષ સુધી) બાળકના મનોવૈજ્ઞાનિક સ્વાસ્થ્યની રચના માટે એટલી મહત્વપૂર્ણ છે કે જોખમી પરિબળોના અસ્પષ્ટ વર્ણનનો દાવો કરવો મુશ્કેલ છે.
કુટુંબ પ્રણાલીમાં સૌથી મહત્વપૂર્ણ જોખમ પરિબળ એ "બાળક એ પરિવારની મૂર્તિ છે" પ્રકારની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા છે, જ્યારે બાળકની જરૂરિયાતોને સંતોષવા એ પરિવારના અન્ય સભ્યોની જરૂરિયાતોને પહોંચી વળવા પ્રબળ હોય છે. આગળનું જોખમ પરિબળ એ માતાપિતામાંથી એકની ગેરહાજરી અથવા તેમની વચ્ચેના વિરોધાભાસી સંબંધો છે. પૂર્વશાળાના મનોવૈજ્ઞાનિક સ્વાસ્થ્યની રચનાની સમસ્યાના માળખામાં ચર્ચા કરવાની જરૂર છે તે બીજી ઘટના પેરેંટલ પ્રોગ્રામિંગની ઘટના છે, જે તેના પર અસ્પષ્ટ અસર કરી શકે છે.
પરિબળોનું આગલું જૂથ બાળકોની સંસ્થાઓ સાથે સંબંધિત છે - નોંધપાત્ર વયસ્કો અને સાથીદારો સાથેના સંબંધો. જુનિયર શાળા વય (6-7 થી 10 વર્ષ સુધી). અહીં સૌથી મુશ્કેલ પરિસ્થિતિ એ છે જ્યારે માતાપિતા દ્વારા કરવામાં આવતી માંગણીઓ બાળકની ક્ષમતાઓને અનુરૂપ નથી. તેના પરિણામો અલગ હોઈ શકે છે, પરંતુ તે હંમેશા મનોવૈજ્ઞાનિક સ્વાસ્થ્ય વિકૃતિઓ માટે જોખમ પરિબળનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે.
જો કે, મનોવૈજ્ઞાનિક સ્વાસ્થ્ય સમસ્યાઓ માટે સૌથી નોંધપાત્ર જોખમ પરિબળ શાળા હોઈ શકે છે. ખરેખર, શાળામાં, પ્રથમ વખત, બાળક પોતાને સામાજિક મૂલ્યાંકન પ્રવૃત્તિની પરિસ્થિતિમાં શોધે છે, એટલે કે, તેની કુશળતા વાંચન, લેખન અને ગણતરી માટે સમાજમાં સ્થાપિત ધોરણોને અનુરૂપ હોવા જોઈએ. વધુમાં, પ્રથમ વખત બાળકને તેની પ્રવૃત્તિઓની અન્યની પ્રવૃત્તિઓ સાથે નિરપેક્ષપણે તુલના કરવાની તક મળે છે. આના પરિણામે, પ્રથમ વખત તેને તેની "બિન-સર્વશક્તિ"નો અહેસાસ થાય છે. નાના શાળાના બાળકોમાં માન્યતાના દાવાની વંચિતતા માત્ર આત્મસન્માનમાં ઘટાડો જ નહીં, પણ અપૂરતી રચનામાં પણ પ્રગટ થઈ શકે છે. રક્ષણાત્મક વિકલ્પોપ્રતિભાવ
આ કિસ્સામાં, સક્રિય વર્તન સામાન્ય રીતે સમાવેશ થાય છે વિવિધ અભિવ્યક્તિઓસજીવ અને નિર્જીવ પદાર્થો પ્રત્યે આક્રમકતા, અન્ય પ્રવૃત્તિઓમાં વળતર. નિષ્ક્રિય વિકલ્પ એ અનિશ્ચિતતા, સંકોચ, આળસ, ઉદાસીનતા, કાલ્પનિક અથવા માંદગીમાં ખસી જવાનો અભિવ્યક્તિ છે.
કિશોરાવસ્થા (10-11 થી 15-16 વર્ષ સુધી). સ્વતંત્રતાના વિકાસ માટે આ સૌથી મહત્વપૂર્ણ સમયગાળો છે. ઘણી રીતે, સ્વતંત્રતા હાંસલ કરવાની સફળતા કૌટુંબિક પરિબળો દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે, અથવા વધુ ચોક્કસ રીતે કુટુંબમાંથી કિશોરને અલગ કરવાની પ્રક્રિયા કેવી રીતે હાથ ધરવામાં આવે છે તેના દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે. પરિવારમાંથી કિશોરનું અલગ થવું એ સામાન્ય રીતે કિશોર અને તેના પરિવાર વચ્ચેના નવા પ્રકારના સંબંધોના નિર્માણ તરીકે સમજવામાં આવે છે, જે વાલીપણા પર આધારિત નથી, પરંતુ ભાગીદારી પર આધારિત છે. જેમ જોઈ શકાય છે તેમ, મનોવૈજ્ઞાનિક સ્વાસ્થ્ય પર બાહ્ય પર્યાવરણીય પરિબળોનો પ્રભાવ બાળપણથી કિશોરાવસ્થા સુધી ઘટે છે.
તેથી, પુખ્ત વયના લોકો પર આ પરિબળોના પ્રભાવનું વર્ણન કરવું ખૂબ મુશ્કેલ છે. મનોવૈજ્ઞાનિક રીતે સ્વસ્થ પુખ્ત વ્યક્તિ, જેમ આપણે અગાઉ કહ્યું તેમ, સ્વાસ્થ્ય સાથે ચેડા કર્યા વિના કોઈપણ જોખમી પરિબળોને પર્યાપ્ત રીતે સ્વીકારવામાં સક્ષમ હોવા જોઈએ. તેથી, ચાલો આંતરિક પરિબળોની વિચારણા તરફ વળીએ. આપણે પહેલેથી જ કહ્યું છે તેમ, મનોવૈજ્ઞાનિક સ્વાસ્થ્યમાં તણાવપૂર્ણ પરિસ્થિતિઓ સામે પ્રતિકારનો સમાવેશ થાય છે, તેથી તેની ચર્ચા કરવી જરૂરી છે. મનોવૈજ્ઞાનિક લાક્ષણિકતાઓ, જે તણાવ સામે પ્રતિકાર ઘટાડે છે.
ચાલો પહેલા સ્વભાવ જોઈએ. ચાલો એ. થોમસના ક્લાસિક પ્રયોગોથી શરૂઆત કરીએ, જેમણે સ્વભાવના ગુણધર્મોને ઓળખ્યા, જેને તેઓ “મુશ્કેલ” કહે છે: અનિયમિતતા, ઓછી અનુકૂલનક્ષમ ક્ષમતા, ટાળવાની વૃત્તિ, ખરાબ મૂડનું વર્ચસ્વ, નવી પરિસ્થિતિઓનો ડર, અતિશય જીદ, અતિશય વિચલિતતા. , વધારો અથવા પ્રવૃત્તિમાં ઘટાડો. આ સ્વભાવની મુશ્કેલી એ છે કે તે વર્તન સંબંધી વિકૃતિઓનું જોખમ વધારે છે.
જો કે, આ વિકૃતિઓ, અને તે નોંધવું અગત્યનું છે, તે ગુણધર્મોને કારણે નથી, પરંતુ ખાસ ક્રિયાપ્રતિક્રિયાતેમને પર્યાવરણ સાથે. મનોવૈજ્ઞાનિક સ્વાસ્થ્ય વિકૃતિઓના જોખમના સંદર્ભમાં સ્વભાવના વ્યક્તિગત ગુણધર્મો યા દ્વારા ખૂબ જ રસપ્રદ રીતે વર્ણવવામાં આવ્યા હતા. તેમનું માનવું હતું કે સ્વભાવ એ વર્તનની પ્રમાણમાં સ્થિર લાક્ષણિકતાઓનો સમૂહ છે, જે વર્તનના ઉર્જા સ્તરમાં અને પ્રતિક્રિયાઓના સમયના પરિમાણોમાં પ્રગટ થાય છે. સ્વભાવ પર્યાવરણના શૈક્ષણિક પ્રભાવોને સંશોધિત કરતો હોવાથી, જે. સ્ટ્રેલ્યુ અને તેના સાથીઓએ સ્વભાવના ગુણધર્મો અને વ્યક્તિત્વના કેટલાક ગુણો વચ્ચેના જોડાણ પર સંશોધન હાથ ધર્યું. તે બહાર આવ્યું છે કે આ સંબંધ લાક્ષણિકતાઓમાંની એકના સંબંધમાં સૌથી વધુ ઉચ્ચારવામાં આવે છે ઊર્જા સ્તરવર્તન - પ્રતિક્રિયાશીલતા.
આ કિસ્સામાં, પ્રતિક્રિયાશીલતાને કારણભૂત ઉત્તેજનાની પ્રતિક્રિયાની શક્તિના ગુણોત્તર તરીકે સમજવામાં આવે છે. તદનુસાર, અત્યંત પ્રતિક્રિયાશીલ લોકો તે છે જેઓ નાના ઉત્તેજના પર પણ સખત પ્રતિક્રિયા આપે છે, નબળા પ્રતિક્રિયાશીલ લોકો તે છે જે પ્રતિક્રિયાઓની નબળી તીવ્રતા ધરાવે છે.
ઉચ્ચ પ્રતિક્રિયાશીલ અને ઓછી પ્રતિક્રિયાશીલ લોકોને તેમની ટિપ્પણીઓ પરની પ્રતિક્રિયાઓ દ્વારા ઓળખી શકાય છે. ઓછી પ્રતિક્રિયાશીલ ટિપ્પણીઓ તેમને વધુ સારું વર્તન કરવા દબાણ કરશે, એટલે કે. તેમની કામગીરીમાં સુધારો કરશે. અત્યંત પ્રતિક્રિયાશીલ લોકોમાં, તેનાથી વિપરીત, પ્રવૃત્તિમાં બગાડ જોવા મળી શકે છે. હવે ચાલો જોઈએ કે તણાવ પ્રત્યેનો ઘટાડો પ્રતિકાર કોઈપણ સાથે કેવી રીતે સંકળાયેલ છે વ્યક્તિગત પરિબળો. આજે આ બાબતે કોઈ સ્પષ્ટ રીતે વ્યાખ્યાયિત સ્થિતિ નથી. પરંતુ અમે V.A. બોડરોવ સાથે સંમત થવા માટે તૈયાર છીએ, જે માને છે કે ખુશખુશાલ લોકો સૌથી વધુ મનોવૈજ્ઞાનિક રીતે સ્થિર છે, તે મુજબ, નીચી પૃષ્ઠભૂમિવાળા લોકો ઓછા સ્થિર છે;
વધુમાં, તેઓ સ્થિતિસ્થાપકતાના વધુ ત્રણ મુખ્ય લક્ષણોને ઓળખે છે: નિયંત્રણ, આત્મસન્માન અને આલોચનાત્મકતા. આ કિસ્સામાં, નિયંત્રણને નિયંત્રણના સ્થાન તરીકે વ્યાખ્યાયિત કરવામાં આવે છે. તેમના મતે, બાહ્યવાદીઓ, જેઓ મોટાભાગની ઘટનાઓને તકના પરિણામ તરીકે જુએ છે અને તેમને વ્યક્તિગત ભાગીદારી સાથે સાંકળતા નથી, તેઓ તણાવ માટે વધુ સંવેદનશીલ હોય છે. બીજી તરફ, આંતરિક લોકો વધુ આંતરિક નિયંત્રણ ધરાવે છે અને તાણનો વધુ સફળતાપૂર્વક સામનો કરે છે.
અહીં આત્મસન્માન એ પોતાના હેતુ અને પોતાની ક્ષમતાઓની અનુભૂતિ છે. નિમ્ન આત્મસન્માન ધરાવતા લોકોમાં તણાવનું સંચાલન કરવામાં મુશ્કેલીઓ બે પ્રકારની નકારાત્મક સ્વ-ધારણાઓમાંથી આવે છે. પ્રથમ, નીચા આત્મસન્માન ધરાવતા લોકોમાં ભય અથવા ચિંતાનું પ્રમાણ વધુ હોય છે. બીજું, તેઓ પોતાને જોખમનો સામનો કરવાની ક્ષમતા ન હોવાનું માને છે. તદનુસાર, તેઓ નિવારક પગલાં લેવામાં ઓછા મહેનતુ છે અને મુશ્કેલીઓ ટાળવા માટે પ્રયત્ન કરે છે, કારણ કે તેઓને ખાતરી છે કે તેઓ તેમની સાથે સામનો કરી શકતા નથી. જો લોકો પોતાને પૂરતા પ્રમાણમાં રેટ કરે છે, તો તે અસંભવિત છે કે તેઓ ઘણી ઘટનાઓને ભાવનાત્મક રીતે મુશ્કેલ અથવા તણાવપૂર્ણ તરીકે અર્થઘટન કરશે.
વધુમાં, જો તણાવ ઊભો થાય છે, તો તેઓ વધુ પહેલ બતાવે છે અને તેથી વધુ સફળતાપૂર્વક તેનો સામનો કરે છે. આગામી જરૂરી ગુણવત્તા જટિલતા છે. તે સુરક્ષા, સ્થિરતા અને જીવનની ઘટનાઓની અનુમાનિતતા ધરાવતા વ્યક્તિ માટે મહત્વની ડિગ્રીને પ્રતિબિંબિત કરે છે. વ્યક્તિ માટે જોખમની ઈચ્છા અને સલામતી, પરિવર્તન અને સ્થિરતા જાળવવા, અનિશ્ચિતતા સ્વીકારવા અને ઘટનાઓને નિયંત્રિત કરવા વચ્ચે સંતુલન રાખવું શ્રેષ્ઠ છે.
ફક્ત આવા સંતુલન જ વ્યક્તિને એક તરફ વિકાસ, પરિવર્તન અને બીજી તરફ આત્મ-વિનાશ અટકાવવા દેશે. જેમ તમે જોઈ શકો છો, V. A. Bodrov દ્વારા વર્ણવેલ તણાવ પ્રતિકાર માટેની વ્યક્તિગત પૂર્વજરૂરીયાતો મનોવૈજ્ઞાનિક સ્વાસ્થ્યના અન્ય માળખાકીય ઘટકો સાથે પડઘો પાડે છે: સ્વ-સ્વીકૃતિ, પ્રતિબિંબ અને સ્વ-વિકાસ, જે ફરી એકવાર તેમની આવશ્યકતા સાબિત કરે છે.
તદનુસાર, તણાવ સામે પ્રતિકાર ઘટાડવા માટેની વ્યક્તિગત પૂર્વજરૂરીયાતોમાં નકારાત્મક સ્વ-વૃત્તિ, અપૂરતું વિકસિત પ્રતિબિંબ અને વૃદ્ધિ અને વિકાસ માટેની ઇચ્છાનો અભાવ શામેલ છે. તેથી, અમે મનોવૈજ્ઞાનિક સ્વાસ્થ્ય વિકૃતિઓ માટેના જોખમી પરિબળોને જોયા. જો કે, ચાલો કલ્પના કરવાનો પ્રયાસ કરીએ: જો બાળક એકદમ આરામદાયક વાતાવરણમાં ઉછરે તો શું? તે કદાચ મનોવૈજ્ઞાનિક રીતે એકદમ સ્વસ્થ હશે? કેસમાં આપણને કેવું વ્યક્તિત્વ મળશે સંપૂર્ણ ગેરહાજરીબાહ્ય તણાવ પરિબળો? ચાલો આ બાબતે એસ. ફ્રીબર્ગનો દૃષ્ટિકોણ રજૂ કરીએ.
એસ. ફ્રીબર્ગ કહે છે તેમ, "તાજેતરમાં માનસિક સ્વાસ્થ્યને વિશેષ "આહાર" ના ઉત્પાદન તરીકે જોવાનો રિવાજ છે, જેમાં પ્રેમ અને સલામતીના યોગ્ય ભાગો, રચનાત્મક રમકડાં, સ્વસ્થ સાથીઓ, ઉત્કૃષ્ટ લૈંગિક શિક્ષણ, લાગણીઓનું નિયંત્રણ અને મુક્તિનો સમાવેશ થાય છે; આ બધું મળીને સંતુલિત અને સંતુલિત બનાવે છે સ્વસ્થ મેનુ. બાફેલી શાકભાજીની યાદ અપાવે છે, જે પૌષ્ટિક હોવા છતાં, ભૂખનું કારણ નથી.
આવા "આહાર" નું ઉત્પાદન સારી રીતે કાર્ય કરશે કંટાળાજનક વ્યક્તિ" વધુમાં, જો આપણે મનોવૈજ્ઞાનિક સ્વાસ્થ્યના વિકાસને માત્ર જોખમી પરિબળોના દૃષ્ટિકોણથી ધ્યાનમાં લઈએ, તો તે અસ્પષ્ટ બને છે કે શા માટે બધા બાળકો નથી. પ્રતિકૂળ પરિસ્થિતિઓ"તોડી નાખો", પરંતુ, તેનાથી વિપરીત, કેટલીકવાર જીવનમાં સફળતા પ્રાપ્ત કરે છે, વધુમાં, તેમની સફળતાઓ સામાજિક રીતે નોંધપાત્ર છે. તે પણ સ્પષ્ટ નથી કે શા માટે આપણે ઘણીવાર એવા બાળકોનો સામનો કરીએ છીએ જેઓ આરામદાયક બાહ્ય વાતાવરણમાં ઉછરે છે, પરંતુ તે જ સમયે અમુક પ્રકારની મનોવૈજ્ઞાનિક મદદની જરૂર છે. 2.6
કામનો અંત -
આ વિષય વિભાગનો છે:
મનોવૈજ્ઞાનિક સ્વાસ્થ્ય અને વિચલિત વર્તન
આપણે શારીરિક, માનસિક અને સંકટનો અનુભવ કરી રહ્યા છીએ નૈતિક આરોગ્યલગભગ દરેક વય જૂથોઘટનાઓ ખૂબ ઊંચી છે.. સ્તર ઘટ્યું છે પ્રજનન સ્વાસ્થ્ય, જે પોતાને પ્રગટ કરે છે તીવ્ર ઘટાડો.. રશિયામાં આ સ્થિતિના કારણો અનેકગણો છે.
જો તમને જોઈએ તો વધારાની સામગ્રીઆ વિષય પર, અથવા તમે જે શોધી રહ્યા હતા તે તમને મળ્યું નથી, અમે અમારા કાર્યોના ડેટાબેઝમાં શોધનો ઉપયોગ કરવાની ભલામણ કરીએ છીએ:
પ્રાપ્ત સામગ્રી સાથે અમે શું કરીશું:
જો આ સામગ્રી તમારા માટે ઉપયોગી હતી, તો તમે તેને સામાજિક નેટવર્ક્સ પર તમારા પૃષ્ઠ પર સાચવી શકો છો:
