બાળકોમાં ન્યુરોસિસની સારવારના પ્રકારો અને આધુનિક પદ્ધતિઓ. - નાની ઉંમરે ન્યુરોસિસને રોકવાના હેતુથી ચોક્કસ પગલાંનો ઉપયોગ કરવાની વિશિષ્ટતાઓ વ્યવહારમાં દર્શાવો

જો માતાપિતા જાણતા નથી કે બાળકમાં ન્યુરોસિસ કેવી રીતે પ્રગટ થાય છે, તો તેઓ હંમેશા તેમના બાળકમાં આ રોગની શંકા કરી શકશે નહીં. તેથી, દરેક વ્યક્તિને મુખ્ય લક્ષણોની સૂચિ જાણવાની જરૂર છે જે રોગની શરૂઆત અથવા તેની પ્રગતિ સૂચવે છે. ન્યુરોસિસ એ એક માનસિક વિકાર છે જે ઘણીવાર ઉદ્દભવે છે બાળપણઅને ત્યારે થાય છે જ્યારે એવા સંબંધોનું ઉલ્લંઘન થાય છે જે ખાસ કરીને બાળક માટે મહત્વપૂર્ણ હોય છે અથવા કોઈપણ સાયકોટ્રોમેટિક પરિબળના લાંબા સમય સુધી સંપર્કમાં હોય છે.

બાળકોમાં ન્યુરોસિસના વિકાસમાં ફાળો આપતા પરિબળો

ઘણીવાર બાળકોમાં ન્યુરોસિસ ઉછેરમાં ભૂલો, કૌટુંબિક પ્રતિકૂળતા અને કોઈ પ્રિયજનની ખોટ સાથે સંકળાયેલા હોય છે.

બાળકોનું શરીર ખાસ કરીને વિવિધ બાહ્ય પરિબળો માટે સંવેદનશીલ હોય છે. મોટો પ્રભાવકૌટુંબિક સંબંધો નાના વ્યક્તિના માનસની રચનાને પ્રભાવિત કરે છે.

પ્રારંભિક બાળપણથી, બાળક પોતાની તરફ ધ્યાન આપવાની માંગ કરે છે, તેને પુખ્ત વયના લોકો સાથે વાતચીત કરવાની જરૂર છે. ઘણીવાર માતાપિતા તેમના બાળકો વિશે વિચાર્યા વિના તેમની પોતાની સમસ્યાઓ સાથે જીવે છે, અને બાળકને તેની જરૂરિયાત મુજબ માતાપિતાનું પૂરતું ધ્યાન અને પ્રેમ પ્રાપ્ત થતો નથી.

માતાપિતા વચ્ચે વારંવાર ઝઘડાઓ બાળપણના ન્યુરોસિસનું કારણ બની શકે છે. આ ઉપરાંત, પુખ્ત બન્યા પછી, તે બાળપણમાં નિર્ધારિત સંબંધોના સ્ટીરિયોટાઇપને પુખ્તાવસ્થામાં સ્થાનાંતરિત કરે છે, અને તે પારિવારિક જીવન પ્રત્યે અવિશ્વાસ વિકસાવે છે. ઘણા પરિવારો તૂટી રહ્યા છે, અને બાળકો આનાથી સૌથી વધુ પીડાય છે.

માતાપિતાના પ્રેમની અનુભૂતિ વિના, બાળક અનુભવે છે આંતરિક સંઘર્ષ, માં વિકાસશીલ નર્વસ તણાવ, જેનો સામનો કરવો નાના વ્યક્તિ માટે મુશ્કેલ છે. નર્વસ બ્રેકડાઉન થાય છે, અને પછી બાળકમાં ન્યુરોસિસ થાય છે.

જો કે, માતા-પિતાની વધુ પડતી કાળજી અને ધ્યાન પણ બાળકના માનસ પર નકારાત્મક અસર કરી શકે છે. આ કિસ્સામાં, અનિશ્ચિતતા વિકસે છે, વિવિધ પ્રકારનાસંકુલ, જે ન્યુરોસિસના દેખાવને પણ ઉત્તેજિત કરી શકે છે.

બાળકોમાં ન્યુરોસિસની ઘટનામાં ફાળો આપતું એક મહત્વપૂર્ણ પરિબળ એ ન્યુરોસાયકિક થાક અને ભૂતકાળની બીમારીઓ છે જે શરીરને નબળી પાડે છે.

બાળપણના ન્યુરોસિસની સમસ્યા

શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા અને બાળપણના ન્યુરોસિસના દેખાવ વચ્ચે પણ જોડાણ છે. તે માનસિક ભાર પોતે જ પીડાદાયક નથી, પરંતુ ખોટી રીતે સંગઠિત શીખવાની પ્રક્રિયા: તાલીમ દરમિયાન માનસિક સ્વચ્છતાના નિયમોની અવગણના, અપૂરતી રકમવ્યક્તિગત જરૂરિયાતોને સંતોષવા માટેનો મફત સમય, પોતાની જાત પરની માંગણીઓ, ઘણીવાર માતાપિતાના ઉચ્ચ ગ્રેડ માટેના અતિમૂલ્યવાન વલણ સાથે સંકળાયેલા હોય છે, વગેરે.

બાળપણના ન્યુરોસિસની સમસ્યાઓ કોઈપણ ઉંમરે માતાપિતા માટે સુસંગત બની શકે છે. આ માનસિક વિકારની હદને ઓછો આંકશો નહીં, કારણ કે વણઉકેલાયેલી બાળપણની સમસ્યાઓ પરિણમે છે પુખ્ત જીવનવિવિધ માનસિક વિકૃતિઓ, સંકુલ કે જે પછી સુધારવા અને ઉકેલવા માટે વધુ મુશ્કેલ છે.

તેથી, જો માતાપિતા સ્વસ્થ અને સંપૂર્ણ વ્યક્તિત્વને ઉછેરવાનું કાર્ય કરે છે, તો તેઓએ ન્યુરોટિક અભિવ્યક્તિઓને અવગણવી જોઈએ નહીં.

બાળકોમાં ન્યુરોસિસના મુખ્ય પ્રકારો

આજકાલ તે વધુ ને વધુ સામાન્ય બની રહ્યું છે જુદા જુદા પ્રકારોબાળકોમાં ન્યુરોસિસ. આ વલણ બંને સારી રીતે જોવામાં આવે છે વિકસિત દેશો, અને જેઓ હમણાં જ તેમના વિકાસના માર્ગ પર આગળ વધ્યા છે. ડોકટરોના મતે, આ વિકાસની ઝડપી ગતિ સાથે જોડાણ ધરાવે છે, મોટી રકમમાહિતી, કામ પર માતાપિતાની એકાગ્રતા, ભારે ભારઅભ્યાસક્રમ અનુસાર.

બાળકોમાં ન્યુરોસિસના નીચેના મુખ્ય પ્રકારોને અલગ પાડવામાં આવે છે:

• ચિંતા ન્યુરોસિસ;
• બાધ્યતા રાજ્યો;
• ડિપ્રેસિવ;
• ઉન્માદ
• એસ્થેનિક (ન્યુરાસ્થેનિયા);
• હાયપોકોન્ડ્રિયા;
• ન્યુરોટિક સ્ટટરિંગ;
• ન્યુરોટિક ટિક;
• ન્યુરોટિક ઊંઘની વિકૃતિઓ;
• મંદાગ્નિ;
• ન્યુરોટિક એન્યુરેસિસ અને એન્કોપ્રેસીસ;
• પેથોલોજીકલ રીઢો ક્રિયાઓ;
• શાળા
• logoneurosis;
• કિશોરવયના હતાશા;
• mutism ( mutacism).

કોઈપણ પ્રકારના બાળપણના ન્યુરોસિસની વિશિષ્ટતા એ છે કે મોટાભાગના કિસ્સાઓમાં તે સાયકોટ્રોમેટિક પરિબળ (સાયકોટ્રોમા), આંતરવ્યક્તિત્વ તકરાર દ્વારા ઉશ્કેરવામાં આવે છે અને ભાગ્યે જ કિસ્સાઓમાં - વિક્ષેપ મગજની પ્રવૃત્તિઅથવા નર્વસ સિસ્ટમના જન્મજાત લક્ષણો.

બાળકોમાં ન્યુરોસિસ કેવી રીતે પ્રગટ થાય છે: રોગના લક્ષણો

બાળકોમાં ન્યુરોસિસના લક્ષણો અલગ અલગ હોઈ શકે છે. બાળકો વારંવાર ડર ન્યુરોસિસ, બાધ્યતા ચળવળ ન્યુરોસિસ અને સ્ટટરિંગ અનુભવે છે. ન્યુરોટિક ડરને "ફોબિયા" શબ્દ દ્વારા નિયુક્ત કરવામાં આવે છે. તેઓ સામાન્ય રીતે બાળકો દ્વારા પીડાદાયક રીતે અનુભવાય છે.

ડરનો બાધ્યતા અનુભવ ભયભીત, બેચેન અને શંકાસ્પદ બાળકોમાં વધુ સામાન્ય છે. ઘણીવાર પુખ્ત વયના લોકો બાળકને ડરાવીને અને ડરામણી વાર્તાઓ કહીને ફોબિયાના વિકાસને ઉશ્કેરે છે. કેટલીકવાર તેઓ વ્યક્તિગત અનુભવોમાંથી આવે છે.

બાળકોમાં બાધ્યતા ચળવળ ન્યુરોસિસને ઘણીવાર ખોટી રીતે નર્વસ ટિક કહેવામાં આવે છે - આ સ્થિતિ ઘણા લોકો માટે પરિચિત છે. તે અનૈચ્છિક હલનચલન છે, મુખ્યત્વે ચહેરાના અથવા હાવભાવ (ઉદાહરણ તરીકે, ભમર ઉંચી કરવી, ધ્રુજારી કરવી, આંખ મારવી, મોંના ખૂણાઓ ખસેડવા, હાથ ઘસવા, માથું હલાવો વગેરે). જો બાળક વારંવાર ઝબકતી હલનચલન કરે છે, અનૈચ્છિકપણે માથું હલાવે છે, વગેરે, તો આ શંકા કરવાનું કારણ છે. નર્વસ ટિકઅને ડૉક્ટરની સલાહ લો.

બાળપણના ન્યુરોસિસના આવા લક્ષણ મોટાભાગના કિસ્સાઓમાં સ્ટટરિંગ જીવનના ત્રીજા વર્ષમાં વિકસે છે. દેખીતી રીતે, આ આ ઉંમરે ભાષણના સક્રિય વિકાસને કારણે છે. છોકરીઓ કરતાં છોકરાઓમાં સ્ટટરિંગ વધુ વખત જોવા મળે છે. બાળક ઘણું વ્યક્ત કરવાનો પ્રયાસ કરે છે, પરંતુ લેક્સિકોનતે હજુ નાનું છે. જો તે જ સમયે તે અજાણ્યા આસપાસના અને અજાણ્યા લોકોમાં પોતાને વિશે ખૂબ જ અચોક્કસ હોય, તો તે ખોવાઈ જાય છે અને હચમચી જવા લાગે છે.

સ્ટટરિંગનું બીજું કારણ તણાવપૂર્ણ પરિસ્થિતિઓ અથવા ડર હોઈ શકે છે. આ કિસ્સામાં, બાળક શાંત સ્થિતિમાં સામાન્ય રીતે બોલે છે, પરંતુ સહેજ ઉત્તેજનાથી તે ફરીથી હડતાલ કરવાનું શરૂ કરે છે. જે બાળકો હડધૂત કરે છે તેઓ પોતાની જાત વિશે અચોક્કસ, ભયભીત અને ક્યારેક કંટાળાજનક બની જાય છે.

બાળપણનો ડર ન્યુરોસિસ: મૂળ, ચિહ્નો અને લાક્ષણિકતાઓ

બાળપણનો ડર ન્યુરોસિસ હુમલા દરમિયાન પોતાને અનુભવે છે, જે મોટાભાગે રાત્રે થાય છે. સામાન્ય રીતે, હુમલાનો સમયગાળો 10-30 મિનિટનો હોય છે. આ સમયગાળા દરમિયાન, લાગણીશીલ આભાસ અને ભ્રમણા, વધેલી ચિંતા, રક્તવાહિનીસંકોચન થઈ શકે છે. સ્વાયત્ત વિકૃતિઓ.

પૂર્વશાળાના યુગમાં, બાળપણના ન્યુરોસિસની નિશાની પ્રાણીઓ હોઈ શકે છે, માતાપિતા દ્વારા શોધાયેલ "સ્ત્રીઓ", પરીકથાના પાત્રો (મોટાભાગે નકારાત્મક), બાળકોને એકલા રહેવાનો ડર હોય છે.

નાના શાળાના બાળકો ક્યારેક કહેવાતા "શાળા" નર્વસ ડિસઓર્ડરથી પીડાય છે. બાળકો તેની શિસ્ત, નિયમો, શાસન અને કડક શિક્ષકો સાથે શાળાના મહત્વ અને મહત્વને વધુ પડતો આંકવા લાગે છે. તે મોટેભાગે એવા બાળકોને અસર કરે છે કે જેઓ શાળામાં જતા પહેલા કિન્ડરગાર્ટનમાં ગયા ન હતા.

બાળકોમાં બાધ્યતા ન્યુરોસિસના ચિહ્નો

આ ડિસઓર્ડર કોઈપણ બાળપણમાં થઈ શકે છે. બાળકોમાં બાધ્યતા ન્યુરોસિસ પ્રતિકૂળના પરિણામે વિકસી શકે છે મનોવૈજ્ઞાનિક પરિસ્થિતિઓઘરે અને શાળામાં. બાધ્યતા રાજ્યો અથવા હલનચલન ઊભી થાય છે જે વિવિધ રીતે દૂર કરી શકાય છે, મુખ્ય વસ્તુ એ ખાતરી કરવી છે કે આ ખરેખર આ પ્રકારનો ન્યુરોસિસ છે.

બાળકોમાં બાધ્યતા મનોગ્રસ્તિ વિકાર ક્યારેક નર્વસ ટિક સાથે મૂંઝવણમાં હોય છે. પરંતુ નર્વસ ટિક એ સ્નાયુઓનું અનૈચ્છિક સંકોચન (ટચિંગ) છે જેને નિયંત્રિત કરી શકાતું નથી અને તે તમામ કિસ્સાઓમાં નર્વસ ડિસઓર્ડર સાથે સંકળાયેલું નથી. બાધ્યતા હલનચલન માટે, તેઓ સ્વૈચ્છિક પ્રયત્નો દ્વારા પ્રભાવિત થઈ શકે છે.

બાળકોમાં આ ન્યુરોસિસના ચિહ્નોમાં નીચેનાનો સમાવેશ થાય છે:

• સ્નેપિંગ આંગળીઓ;
• માથાના અચાનક વળાંક;
• નખ ચાવવા;
• હોઠ ઝબૂકવું;
• કોઈપણ વસ્તુઓને આંગળી કરવી;
• smacking;
• હોઠ કરડવાથી;
• હથેળીઓ સાથે ઘર્ષણ, વગેરે.

બાધ્યતા રાજ્યોની સૂચિ નોંધપાત્ર રીતે વિસ્તૃત કરી શકાય છે, કારણ કે દરેક વ્યક્તિનું પોતાનું હોઈ શકે છે વ્યક્તિગત લક્ષણો, જે ઘણી વાર પુનરાવર્તિત થાય છે અને ચીડિયાપણું, ગભરાટ અને કઠોરતા દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે.

વિવિધ પ્રકારના ન્યુરોસિસના કારણો અને પેથોજેનેસિસ

બાળકોમાં ન્યુરોસિસની ઘટનાને ટાળવા માટે, વિવિધ પ્રકારના ન્યુરોસિસના કારણોને જાણવું જરૂરી છે. એક પરિબળને અલગ પાડવું અશક્ય છે, કારણ કે કોઈ પણ સંજોગોમાં એક જ સમયે અનેકની જટિલ અસર હોય છે. ત્યાં ઘણા મુખ્ય મુદ્દાઓ છે, જેમ કે:

• આનુવંશિક વલણ.ન્યુરોસિસથી પીડિત પાંચમા બાળકોના માતાપિતા આ પ્રકારની માનસિક વિકૃતિઓ ધરાવતા હોય છે. તે વધુ વખત એવા બાળકોને પણ અસર કરે છે જેઓમાંથી વિચલનો હોય છે સામાન્ય વજનએક અથવા બીજી દિશામાં શરીર.
• સાયકોટ્રોમેટિક પરિસ્થિતિઓ.સાયકોટ્રોમાસને બાળકોમાં ન્યુરોસિસનું મુખ્ય કારણ માનવામાં આવે છે, કારણ કે મનોવૈજ્ઞાનિકો, ઉપચાર શરૂ કરતી વખતે, બાળપણના આઘાત સાથે કામ કરે છે તે કંઈપણ માટે નથી.
• નર્વસ સિસ્ટમના લક્ષણો (પાત્ર, સ્વભાવ).જે બાળકોમાં ન્યુરોટિક ડિસઓર્ડર હોય છે તેઓ સામાન્ય રીતે શંકાસ્પદ, અસુરક્ષિત (અથવા તેનાથી વિપરિત, પોતાની જાતને વધુ પડતો અંદાજ અને અન્યો પ્રત્યે સ્વાર્થી વલણ ધરાવતા હોય છે), સંકુચિત, વધુ પડતા જવાબદાર, પોતાના વિશે અન્ય લોકોના અભિપ્રાયો પ્રત્યે વધુ પડતા લક્ષી હોય છે અને ટીકા પ્રત્યે પીડાદાયક પ્રતિક્રિયા આપે છે. બાળક વર્તમાન ઘટનાઓને કેવી રીતે જુએ છે તેના પર ન્યુરાસ્થેનિયાની ઘટના પ્રભાવિત થાય છે.
• સામાજિક-માનસિક પ્રકૃતિના પરિબળો.બાળપણના ન્યુરોસિસના આ કારણોમાં સમાવેશ થાય છે વધારો ભારશાળામાં, વધુ પડતું કામ (શારીરિક અથવા માનસિક), અસંતોષકારક જીવન પરિસ્થિતિઓ, તંગ કૌટુંબિક વાતાવરણ, માતાપિતા અને અન્ય લોકો તરફથી વધુ પડતી માંગ, યોગ્ય ઉછેર.

બાળપણના ન્યુરોસિસની ઉત્પત્તિ બાળકની મૂળભૂત જરૂરિયાતોની અપૂરતી સંતોષ સાથે પણ સંકળાયેલ હોઈ શકે છે, જે માત્ર ભૌતિક ક્ષેત્ર (ખોરાક, હૂંફ, ઊંઘ, સલામત વાતાવરણ વગેરેની જરૂરિયાત) સાથે સંબંધિત નથી, પણ ભાવનાત્મક ( પ્રેમ, સ્વીકૃતિ, ધ્યાન વગેરેની જરૂરિયાત).

બાળકોમાં ન્યુરોસિસનું પેથોજેનેસિસ આ ક્ષણઘણા નિષ્ણાતો માટે એક દબાવનો ​​મુદ્દો રહે છે. ન્યુરોસિસ લાક્ષણિકતા છે ખાસ સ્થિતિનર્વસ સિસ્ટમ, જે, જો ધ્યાન વિના છોડવામાં આવે તો, પુખ્તાવસ્થામાં જીવનની ગુણવત્તાને અસર કરી શકે છે, તેથી માતાપિતાએ તેમના બાળકમાં ન્યુરોટિક સ્થિતિના કોઈપણ અભિવ્યક્તિઓ પ્રત્યે સચેત રહેવાની અને શક્ય તેટલી ઝડપથી આ પરિસ્થિતિનો પ્રતિસાદ આપવાની જરૂર છે.

બાળકોમાં ન્યુરોસિસની ઘટના કેટલાક કિસ્સાઓમાં રોગોની હાજરી સાથે પણ સંકળાયેલી છે જે વ્યવસ્થિત રીતે શરીરના થાક, તેના નબળા પડવા અને પરિણામે, બાળકની માનસિક સ્થિતિમાં બગાડ તરફ દોરી જાય છે. IN આ બાબતેઅંતર્ગત રોગની સારવાર કરવા ઉપરાંત, ન્યુરોટિક લક્ષણોને દૂર કરવું જરૂરી છે.

બાળકમાં ન્યુરોસિસનો ઇલાજ કેવી રીતે કરવો?

બાળપણના ન્યુરોસિસના લક્ષણોના આધારે, સારવાર નક્કી કરવામાં આવે છે, કારણ કે, ઉદાહરણ તરીકે, સ્ટટરિંગ માટે માતાપિતાના એક અભિગમ અને ક્રિયાઓની જરૂર છે, અને ફોબિયા અને અતિશય ચિંતાને દૂર કરવા માટે અન્યની જરૂર છે. કેટલાક કિસ્સાઓમાં, બાળકની ઉંમર જેટલી મોટી અને વધુ સભાનપણે નાનો માણસતમારી સ્થિતિ સાથે સંબંધિત છે, સામાન્ય પ્રયાસો દ્વારા રોગ પર કાબુ મેળવવો તેટલું સરળ છે.

પરિવારમાં તકરાર ટાળો, તમારા વર્તનને નિયંત્રિત કરો. સાથે વ્યવહાર કૌટુંબિક સમસ્યાઓએક નિષ્ણાત - મનોવિજ્ઞાની અથવા મનોચિકિત્સક - મદદ કરશે.

માતાપિતા સાથેની વાતચીતમાં, ડૉક્ટર બાળકોમાં ન્યુરોસિસના લક્ષણો નક્કી કરશે અને સારવાર સૂચવે છે, સ્ટટરિંગ અને ડરનું કારણ સ્થાપિત કરશે (ક્યારે, કઈ ઘટનાઓ પછી, કઈ પરિસ્થિતિઓમાં તે મોટે ભાગે પોતાને પ્રગટ કરે છે).

જો તેઓ કેટલીક તણાવપૂર્ણ પરિસ્થિતિઓ સાથે સંકળાયેલા હોય, તો પરિવારમાં મનોવૈજ્ઞાનિક માઇક્રોક્લાઇમેટ બદલવી જોઈએ અને આઘાતજનક સંજોગોને દૂર કરવા જોઈએ. આવા કિસ્સાઓ સારવાર માટે સૌથી સરળ છે.

બાળપણના ન્યુરોસિસની સારવારની પ્રક્રિયામાં, ઘરમાં શાંત વાતાવરણ બનાવવાનો પ્રયાસ કરો. તેની તમામ સફળતાઓ અને સિદ્ધિઓ માટે તમારી મંજૂરી વ્યક્ત કરીને તેનામાં વિશ્વાસ કેળવો. તેને વધુ વખત જણાવો કે તમે તેને પ્રેમ કરો છો. જ્યારે તે બોલવાનું શરૂ કરે ત્યારે દરેક સમયે પાછળ ન ખેંચવાનો અથવા સુધારવાનો પ્રયાસ ન કરો. તે સારું છે જો બાળક એવા બાળકો સાથે વાતચીત કરે કે જેની સાથે તે આરામદાયક અને આરામદાયક હોય.

એક સ્પીચ થેરાપિસ્ટ તમને બાળકમાં ન્યુરોસિસને કેવી રીતે મટાડવું તે સમજવામાં મદદ કરશે કે જે ગંભીર સ્ટટરિંગ સાથે છે. તે પ્રવૃત્તિના પ્રકારને નિર્ધારિત કરશે જેનો હેતુ વાણીની સમસ્યાઓને દૂર કરવાનો છે. તમારે નિષ્ણાતોની બધી ભલામણોનું પાલન કરવું જોઈએ અને સતત રહેવું જોઈએ.

વર્ગો નિયમિત હોવા જોઈએ; સ્ટટરિંગ સુધારવાની અથવા તેના અભિવ્યક્તિઓને ન્યૂનતમ સુધી ઘટાડવાની અપેક્ષા રાખવાનો આ એકમાત્ર રસ્તો છે. જો સ્ટટરિંગ સાથે છે નર્વસ રોગ, તમારે સૌ પ્રથમ ન્યુરોલોજીસ્ટની સલાહ લેવી જોઈએ.

બાળકમાં બાધ્યતા હલનચલન અને પરિસ્થિતિઓના ન્યુરોસિસની સારવાર કેવી રીતે કરવી?

સારવાર બાધ્યતા ન્યુરોસિસબાળકોની સારવાર મનોવિજ્ઞાની દ્વારા કરવામાં આવે છે અને ભાગ્યે જ કિસ્સાઓમાં, મનોચિકિત્સક દ્વારા. નર્વસ ડિસઓર્ડરના ગંભીર કિસ્સાઓમાં, ડ્રગ સારવારનો ઉપયોગ થાય છે. મનોચિકિત્સકની મુલાકાત લેતી વખતે, તે શામક દવાઓ અથવા એન્ટીડિપ્રેસન્ટ્સ (ચોક્કસ કેસ પર આધાર રાખીને) લખી શકે છે.

માતાપિતાએ નિષ્ણાતો સાથે મળીને બાળકમાં બાધ્યતા મૂવમેન્ટ ન્યુરોસિસની સારવાર કેવી રીતે કરવી તે પ્રશ્નનો સામનો કરવો જોઈએ. ડૉક્ટર જ સારવારમાં યોગ્ય દિશા નિર્ધારિત કરી શકે છે, અને માતા-પિતાએ ક્યારેક તેમના વર્તન, કુટુંબનું વાતાવરણ બદલવું પડશે, ઉછેરમાં ભૂલો દૂર કરવી પડશે અને તેમના બાળકો પ્રત્યે વધુ ધ્યાન, પ્રેમ અને સંભાળ દર્શાવવી પડશે.

બાળકોમાં બાધ્યતા ચળવળ ન્યુરોસિસની સારવારની અવધિ તેના સ્ટેજ અને સ્વરૂપ પર આધારિત છે. રોગના વિકાસની શરૂઆતમાં, તમે મનોવૈજ્ઞાનિક સાથે ઘણી પરામર્શ કરીને મેળવી શકો છો. અદ્યતન રોગ માટે દવાની જરૂર છે. ડિસઓર્ડર કયા તબક્કે છે તે માત્ર ડૉક્ટર જ નક્કી કરી શકે છે, અને તે સારવારનો પ્રકાર પણ નક્કી કરે છે.

જ્યારે કૌટુંબિક મનોરોગ ચિકિત્સાનો સારવાર પદ્ધતિ તરીકે ઉપયોગ કરવામાં આવે છે ત્યારે બાળકોમાં બાધ્યતા મનોગ્રસ્તિ વિકાર ન્યુરોસિસની સારવાર વધુ સારી અને ઝડપી આગળ વધે છે. તે તમને સામાન્ય રીતે કૌટુંબિક પરિસ્થિતિ નક્કી કરવા, નક્કી કરવા દે છે હાલની સમસ્યાઓસંબંધો, તકરાર અને આ દૂર કરવામાં મદદ કરે છે ભાવનાત્મક વિકૃતિઓઅને સમૃદ્ધ સુમેળભર્યા વાતાવરણની પુનઃસ્થાપના.

બાળપણના ન્યુરોસિસની સારવાર કેવી રીતે કરી શકાય?

બાળકમાં ન્યુરોસિસની સારવાર કેવી રીતે કરવી, તેના અભિવ્યક્તિ ગમે તે હોય, તે ફક્ત ડૉક્ટર અથવા મનોવિજ્ઞાની દ્વારા જ નક્કી કરવું જોઈએ. મોટેભાગે, આ રોગના હળવા અભિવ્યક્તિઓ માટે, મનોરોગ ચિકિત્સા સૂચવવામાં આવે છે, જેનો હેતુ પરિવારમાં વાતાવરણને સામાન્ય બનાવવું, માતાપિતા વચ્ચેના સંબંધોમાં સુધારો કરવો અને શૈક્ષણિક પદ્ધતિઓ યોગ્ય છે. વધારાની ક્રિયાઓ તરીકે (જો આવી જરૂરિયાત હોય તો), તેઓ ફિઝિયોથેરાપ્યુટિક પ્રક્રિયાઓ, આરામ અને દવાઓ લેવાનો આશરો લે છે.

લેખમાં બાળપણના ન્યુરોસિસની સારવાર કેવી રીતે કરવી તેના મુખ્ય મુદ્દાઓની તપાસ કરવામાં આવી છે, જે બાળકના માનસની એક વિશેષ સ્થિતિ છે અને જે ઉલટાવી શકાય તેવી પ્રક્રિયા છે. પરંતુ તે યાદ રાખવું યોગ્ય છે કે મનોવિજ્ઞાની અથવા અન્ય નિષ્ણાતો સાથે મળીને આ સમસ્યાઓનું નિરાકરણ કરવું વધુ સારું છે.

બાળકોમાં ન્યુરોસિસ અટકાવવાનાં પગલાં

બાળકોમાં ન્યુરોસિસનું નિવારણ એક મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકા ભજવે છે જેને ઓછો અંદાજ ન કરવો જોઈએ, ખાસ કરીને જો બાળક તેમની ઘટના માટે સંવેદનશીલ હોય અથવા જોખમમાં હોય.

સામાન્ય રીતે પ્રારંભિક અભિવ્યક્તિઓ આ રોગપ્રારંભિક પરીક્ષા દરમિયાન નિષ્ણાતને દૃશ્યક્ષમ. આ કરવા માટે, ન્યુરોટિક ડિસઓર્ડરના વિકાસની શરૂઆતની શંકા કરવા માટે પ્રવૃત્તિ (રમત, સંદેશાવ્યવહાર, હાવભાવ, હલનચલન) દરમિયાન બાળકના વર્તનનું અવલોકન કરવું તેના માટે પૂરતું છે.

આ અભિગમ નક્કી કરવામાં મદદ કરશે નિવારક પગલાંઅને આક્રમક ઉપયોગ ટાળો દવાઓ, જેનો ઉપયોગ સામાન્ય રીતે જટિલ રોગ અથવા અદ્યતન સ્વરૂપોના કિસ્સામાં થાય છે.

બાળપણના ન્યુરોસિસના નિવારણમાં અનુકૂળ વિકાસ વાતાવરણ બનાવવાનો સમાવેશ થાય છે, ખાસ કરીને વય-સંબંધિત કટોકટીના સમયગાળા દરમિયાન. શાળાની પરિસ્થિતિઓમાં અનુકૂલનના સમયગાળા દરમિયાન બાળકોમાં આ પ્રકૃતિની અસ્થાયી વિકૃતિઓ જોઇ શકાય છે. આ સમયગાળા દરમિયાન, માતાપિતાએ બાળકની ભાવનાત્મક સ્થિતિ પ્રત્યે સંવેદનશીલ અને સચેત રહેવાની જરૂર છે.

આ લેખ 1,467 વાર વાંચવામાં આવ્યો.

એવા કોઈ માતાપિતા નથી કે જેઓ તેમના બાળકોને પ્રેમ કરતા નથી: આ લાગણી માણસના જૈવિક સ્વભાવમાં સહજ છે. અને તેમ છતાં, ઘણી વાર ઘણા પિતા અને માતાઓ ખાલી ધ્યાન આપતા નથી કે તેમના બાળકોને નર્વસ ડિસઓર્ડર - ન્યુરોસિસના પ્રારંભિક લક્ષણો છે. એવું પણ બને છે કે માતાપિતા આવા ચિહ્નો નોંધે છે, પરંતુ ધ્યાનમાં લેતા, ફક્ત તેમને મહત્વ આપતા નથી પીડાદાયક લક્ષણોસલામત વય-સંબંધિત અસાધારણ ઘટના કે જે બાળક મોટું થાય તેમ તેમના પોતાના પર અદૃશ્ય થઈ જશે. કહેવાની જરૂર નથી, બંને સ્થિતિ ફક્ત શરૂઆતમાં જ ખોટી નથી, પણ બાળકના સ્વાસ્થ્ય માટે પણ જોખમી છે!

બાળકોમાં ન્યુરોસિસ

બાળપણના ન્યુરોસિસ શું છે? તેઓ શું છે? શું તેઓ ટાળી શકાય છે અને તેમની સારવાર કરી શકાય છે? અમે આ લેખમાં આ બધા અને અન્ય સંખ્યાબંધ પ્રશ્નોના જવાબ આપવાનો પ્રયત્ન કરીશું.

ન્યુરોસિસ એ સાયકોજેનિક પ્રકૃતિના રોગો છે. તેઓ, એક નિયમ તરીકે, નર્વસ સિસ્ટમમાં ચોક્કસ "સમસ્યાઓ" ની પૃષ્ઠભૂમિ સામે ઉદ્ભવે છે. જીવનમાં કંઈક અથવા ભાવનાત્મક ક્ષેત્રકદાચ કોઈ વ્યક્તિ "ખોટી" છે, પરિણામે નર્વસ સિસ્ટમની ખામી, ન્યુરોસિસની શરૂઆતને ઉત્તેજિત કરે છે.

મોટેભાગે, ન્યુરોસિસ પુખ્ત વયના લોકોમાં થાય છે, પરંતુ બાળકોમાં તેઓ પોતાને ખાસ કરીને સ્પષ્ટ રીતે પ્રગટ કરે છે. તમે વારંવાર એવા બાળકને મળી શકો છો જેનો ચહેરો ભય અને ચિંતાથી વિકૃત છે. ઘણા બાળકો હતાશા અનુભવે છે, તેમના મૂડમાં વધઘટ થાય છે, તેમની ઊંઘમાં ખલેલ પહોંચે છે, તેઓ ધૂંધળા હોય છે, તેમના શારીરિક પ્રવૃત્તિમર્યાદિત તે બીજી રીતે પણ થાય છે: ન્યુરોસિસના પ્રભાવ હેઠળ, બાળક વધુ પડતું સક્રિય, બેકાબૂ બને છે, અસંસ્કારી બનવાનું શરૂ કરે છે અને આક્રમકતાના સંકેતો દર્શાવે છે.

ન્યુરોટિક ડિસઓર્ડર કોઈપણ બાળકો અને કિશોરોમાં જોઇ શકાય છે વય શ્રેણી, પરંતુ તેઓ સામાન્ય રીતે 6-7 વર્ષ સુધીમાં સ્પષ્ટ રીતે વ્યાખ્યાયિત રોગનું સ્વરૂપ લે છે. નાની ઉંમરે, બાળકોમાં ન્યુરોસિસના અભિવ્યક્તિઓ પણ થાય છે, પરંતુ મુખ્યત્વે વ્યક્તિગત લક્ષણોના સ્વરૂપમાં. પરંતુ શાળાની ઉંમરે તેઓ જંગલી રીતે "મોર" થાય છે. બાળક હજુ નાનું હોવાથી તેને ખ્યાલ પણ નથી આવતો કે તે મુશ્કેલીમાં છે. આ કિસ્સામાં, આપણે, પુખ્ત વયના લોકોએ બચાવમાં આવવું જોઈએ.

લક્ષણો

બાળકોમાં ન્યુરોટિક ડિસઓર્ડરનું ચિત્ર તદ્દન વૈવિધ્યસભર છે. ઘણી વાર, બાળક ઉચ્ચારણ ચિંતા અથવા ભયના ન્યુરોસિસનો અનુભવ કરી શકે છે. મોટે ભાગે નિરંકુશ ભયના હુમલા મોટાભાગે બાળકમાં સાંજે થાય છે, ખાસ કરીને જ્યારે સૂવા જતા હોય છે. આવા હુમલાનો સમયગાળો આશરે 15-30 મિનિટનો હોય છે અને કેટલાક કિસ્સાઓમાં હુમલાઓ ગંભીર હોય છે અને તેની સાથે આભાસ પણ હોઈ શકે છે. તે શું છે જે બાળકને આટલું સમજાવી ન શકાય તે રીતે ડરાવે છે? એકલા રહેવાનો ડર? અંધકાર? કલ્પના દ્વારા લાદવામાં આવેલા વિવિધ પરીકથા રાક્ષસો? પ્રિસ્કુલરમાં, ન્યુરોસિસને ઉશ્કેરતા ડરના દેખાવનું કારણ ઘણીવાર તેના પ્રત્યેનું વલણ હોઈ શકે છે. કિન્ડરગાર્ટન, વિદ્યાર્થીને શાળામાં મુશ્કેલી પડી રહી છે.

શું તમે ક્યારેય જોયું છે કે બાળક સતત સુંઘતું હોય, તેના હાથ અને પગને મચકોડતું હોય? અથવા એક બાળક જે બંધ જગ્યાઓ, બંધ દરવાજા અને અંધકારનો અગમ્ય ભય અનુભવે છે? માતાપિતા ક્યારેક વિચારે છે કે અહીં કંઈ ખાસ નથી, તેઓ કહે છે, ઘણા બાળકો આનાથી ડરતા હોય છે, પરંતુ કોઈપણ ન્યુરોલોજીસ્ટ તમને કહેશે: "સાવચેત રહો, તમારા બાળકને ન્યુરોસિસ હોઈ શકે છે!"

બાળકો, ખાસ કરીને શાળાની ઉંમરના, એક પ્રકારની માનસિક મૂર્ખતામાં પડી શકે છે. તેમનું આત્મસન્માન ગેરવાજબી રીતે ઘટે છે, આંસુ દેખાય છે, સુસ્તી, અકુદરતી હલનચલન દેખાય છે, ચહેરાના હાવભાવ બદલાય છે, ભૂખ વધુ ખરાબ થાય છે અને અનિદ્રા ઘણીવાર થાય છે. આ બધા ન્યુરોટિક ડિસઓર્ડરના નિશ્ચિત સંકેતો છે. પૂર્વશાળાના બાળકોની પોતાની "યુક્તિ" હોય છે: તેઓ તેમની પોતાની લાચારી જુદી રીતે દર્શાવે છે - તેઓ ફ્લોર પર પડે છે, ચીસો પાડે છે, રડે છે અને આ બધું સખત સપાટી પર શરીરના અમુક ભાગો સાથે ઇરાદાપૂર્વકના મારામારી સાથે થઈ શકે છે.

ન્યુરોટિક પરિસ્થિતિઓના અન્ય લક્ષણો કે જે સમયસર ધ્યાન આપવું મહત્વપૂર્ણ છે તે એ છે કે બાળક સતત કોઈ વસ્તુથી ચિડાય છે, લાગણીઓ વ્યક્ત કરવામાં સંયમિત નથી અને અતિશય આંસુ છે. આ ઉપરાંત, તેની ઊંઘમાં ખલેલ પહોંચે છે, જેના કારણે તે પીડાય છે, પથારીમાં પડતો અને બાજુથી બાજુ તરફ વળે છે. ન્યુરોટિક અવસ્થાઓના આવા અભિવ્યક્તિઓ મધ્યમ શાળા વયના બાળકોમાં વધુ સામાન્ય છે જેઓ વર્ગકાર્ય, હોમવર્ક અને અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓથી વધુ પડતા હોય છે. તે જ ઉંમરે, ઘણા બાળકો, મોટે ભાગે છોકરીઓ, તેમના સ્વાસ્થ્ય વિશે શાબ્દિક રીતે "પાગલ" થઈ જાય છે, તેમના પોતાના સુખાકારી વિશે વધુ પડતા ચિંતિત હોય છે, નાની નાની બાબતોથી ડરી જાય છે અને એવા રોગોના ગંભીર ભયનો અનુભવ કરે છે જેનો માત્ર અનુમાનિત રીતે જ નિર્ણય કરી શકાય છે. આ બધા પણ ન્યુરોસિસ નજીક આવવાના અથવા પહેલાથી બનતા સંકેતો છે.

ઘણા બાળકોમાં, મુખ્યત્વે છોકરાઓમાં, પ્રારંભિક વાણી કૌશલ્યની રચનાના સમયગાળા દરમિયાન, માનસિક વિકારની પૃષ્ઠભૂમિ સામે ન્યુરોટિક સ્ટટરિંગ થઈ શકે છે. બે થી ત્રણ વર્ષ અને પાંચ વર્ષનો સમયગાળો ખાસ કરીને નિર્ણાયક છે, જ્યારે સઘન શારીરિક અને બૌદ્ધિક વિકાસને કારણે બાળકની વાણી નોંધપાત્ર રીતે વધુ જટિલ બની જાય છે. બાળકમાં સ્ટટરિંગનું મુખ્ય કારણ તાત્કાલિક ગંભીર ડર છે, જે, ઉદાહરણ તરીકે, માતાપિતાથી અચાનક અલગ થવાથી ઉશ્કેરવામાં આવી શકે છે. નોંધ કરો કે સ્ટટરિંગ અન્ય માનસિક આઘાતને કારણે પણ થઈ શકે છે જે આ ઉંમરે બાળક સરળતાથી મેળવી શકે છે.

કોઈપણ વયના બાળકમાં ચોક્કસ ન્યુરોસિસના દેખાવનું મુખ્ય કારણ માનસિક આઘાત છે, જે પરિસ્થિતિ અથવા ક્રિયાઓ દ્વારા ઉશ્કેરવામાં આવે છે જેના માટે અથવા જેના માટે બાળક વ્યક્તિત્વની અપરિપક્વતાને કારણે તૈયાર નથી અને હજી સુધી પાત્રની રચના નથી. બાળક એક લવચીક, પ્લાસ્ટિક પ્રાણી છે, પરંતુ તે જ સમયે નાજુક પણ છે. કોઈપણ વસ્તુ તેના માનસિક જીવનના સામાન્ય માર્ગને વિક્ષેપિત કરી શકે છે.

કોઈપણ બાળપણના ન્યુરોસિસના ઉદભવ અને વિકાસ માટેના પ્રારંભિક આધાર તરીકે માનસિક આઘાતને ઓળખીને, આપણે, જો કે, અન્ય ઉત્તેજક પરિબળો વિશે ભૂલવું જોઈએ નહીં. તેથી, નોંધપાત્ર ભૂમિકાબાળકનું લિંગ અને ઉંમર, તેની આનુવંશિકતા, ગર્ભાવસ્થા અને બાળજન્મનો ઇતિહાસ, અગાઉની બીમારીઓ, ઉછેર અને શિક્ષણની લાક્ષણિકતાઓ, સામાજિક વાતાવરણ અને સૌ પ્રથમ, કુટુંબ આ રોગોની ઘટના અને કોર્સમાં ભૂમિકા ભજવે છે. ન્યુરોસિસનું કારણ, જેનો આપણે ઉપર ટૂંકમાં ઉલ્લેખ કર્યો છે, તે હોઈ શકે છે શાળા ઓવરલોડ, નિરર્થક વધારાના વર્ગોવિભાગો અને વર્તુળોમાં, ઊંઘનો સતત અભાવ, વગેરે.

માતા-પિતા હોવા જ જોઈએ સંપૂર્ણ માહિતીબાળપણના ન્યુરોસિસની સારવારના કારણો અને પદ્ધતિઓ વિશે. બાળક સાથે અચાનક વસ્તુઓ કેમ થવા લાગે છે તે સમજ્યા વિના સમાન સમસ્યાઓ, તેમજ ડિસઓર્ડરને દૂર કરવા માટે કયો માર્ગ અપનાવવો જોઈએ, સફળ ઉપચાર વિશે વાત કરવી મુશ્કેલ છે. તે સ્પષ્ટ છે કે તમામ કિસ્સાઓમાં માતાપિતા બાળકમાં ન્યુરોટિક ડિસઓર્ડરનો સ્વતંત્ર રીતે સામનો કરી શકતા નથી - આવા કિસ્સાઓ સામાન્ય રીતે ખૂબ જ દુર્લભ હોય છે; અતિશયોક્તિ વિના, તેઓ એક તરફ ગણી શકાય. મોટાભાગના કિસ્સાઓમાં, બાળકમાં ન્યુરોસિસને દૂર કરવા માટે ઉચ્ચ લાયકાત ધરાવતા તબીબી નિષ્ણાતના વ્યાવસાયિક હસ્તક્ષેપની જરૂર છે.

બાળપણના ન્યુરોસિસની રોકથામ પર

અમૂલ્ય છે પ્રારંભિક નિવારણબાળકોમાં ન્યુરોસિસ. પ્રેક્ટિસ બતાવે છે કે ન્યુરોલોજીસ્ટ ખૂબ જ સરળતાથી લક્ષણોનું નિદાન કરે છે ન્યુરોટિક વિકૃતિઓબાળક પહેલેથી જ પ્રગતિમાં છે પ્રારંભિક પરીક્ષા. છેવટે, પ્રથમ અભિવ્યક્તિઓ ન્યુરોટિક લક્ષણોબાળકોની કોઈપણ વર્તણૂકીય પ્રવૃત્તિની ક્ષણો પર નિષ્ણાત માટે ધ્યાનપાત્ર: જ્યારે તેઓ શબ્દો ઉચ્ચારવાનું શરૂ કરે છે, ચાલવા લાગે છે, દોડે છે, માતાપિતા સાથે વાતચીત કરે છે, સાથીદારો સાથે રમે છે.

સર્જનાત્મક શસ્ત્રાગાર આધુનિક ડોકટરોન્યુરોસિસની સારવાર માટે ઘણી અસરકારક અને પ્રેક્ટિસ-ટેસ્ટ સાયકોથેરાપ્યુટિક પદ્ધતિઓથી ભરપૂર છે, જે તમને ડ્રગ થેરાપીના આક્રમક લાદ્યા વિના તમારા બાળકને અસરકારક મદદ પૂરી પાડવાની મંજૂરી આપે છે.

તે જાણીતું છે કે બાળકો ન્યુરોસિસ માટે સૌથી વધુ સંવેદનશીલ હોય છે પ્રાથમિક શાળાશાળાઓ આ સમયે, માતા-પિતા શાબ્દિક રીતે મનોચિકિત્સકો અને બાળ મનોવૈજ્ઞાનિકોને એવી ફરિયાદો સાથે ડૂબી જાય છે કે બાળક જરૂરિયાતોને અનુકૂલિત કરી શકતું નથી, સતત અસ્વસ્થ રહે છે, "વિચારી જાય છે," "ઉન્માદ" અને આજ્ઞાકારી અને બેકાબૂ બની જાય છે. અને આ બાળકોમાં ન્યુરોટિક ડિસઓર્ડરના "સામાન્ય" અભિવ્યક્તિઓ છે. આપણે સ્વીકારવું પડશે કે રોગના વધુ ગંભીર સ્વરૂપો વારંવાર થાય છે, જેમ કે લોગોન્યુરોસિસ.

જેમ અગ્નિ વિના કોઈ ધુમાડો નથી, તેમ સાયકોફિઝિયોલોજિકલ પ્રકૃતિની સમસ્યાઓ વિના બાળપણની ન્યુરોસિસ નથી, જે એક અથવા બીજી રીતે, શાળા જીવન અને તેની શરૂઆતની તૈયારી દ્વારા ઉશ્કેરવામાં આવે છે. માતાપિતાએ બાળકના વર્તનના આવા સ્વરૂપોને યોગ્ય રીતે સમજવા અને તેમની સાથે સમજણપૂર્વક વર્તવા માટે તૈયાર હોવું જોઈએ, બાળક સાથે ચીડિયાપણું નહીં, પરંતુ માયાળુપણે વાત કરવી જોઈએ, આ સમસ્યાઓથી છુટકારો મેળવવા માટે શું કરવાની જરૂર છે તે તેને સ્વાભાવિક રીતે સમજાવવાનો પ્રયાસ કરવો જોઈએ. દરેક માતાપિતા બાળક માટે શ્રેષ્ઠ ઉપચારક અને શિક્ષક છે.

આપણે એ ન ભૂલવું જોઈએ કે ન્યુરોસિસનું કારણ મોટે ભાગે બાહ્ય વાતાવરણ છે, જે ઘણી વાર પોતે જ આઘાતજનક પરિબળો પેદા કરે છે, ભલે તે નાનો વ્યક્તિ તેમને કેવી રીતે સમજે છે. આવા પરિબળોના પ્રભાવથી બાળકને સંપૂર્ણપણે અલગ કરવું અત્યંત મુશ્કેલ છે, અને જો તમે બધી જવાબદારી અને સમજણ સાથે આ બાબતનો સંપર્ક કરો તો આની કોઈ જરૂર નથી. હા, આપણે સમાજમાં બનતી પ્રક્રિયાઓને બદલી શકતા નથી, ભલે સમાજ કિન્ડરગાર્ટન અથવા શાળા સુધી મર્યાદિત હોય, પરંતુ આપણે બાહ્ય વાતાવરણની નકારાત્મક અસરની ભરપાઈ કરવા અને સાનુકૂળ વાતાવરણ બનાવીને તેને નિષ્ક્રિય કરવા માટે તદ્દન સક્ષમ છીએ. ઘરે ભાવનાત્મક પૃષ્ઠભૂમિ, જ્યાં બાળક હંમેશા "કુટુંબ ગઢ" ના રક્ષણ હેઠળ અનુભવે છે. તે ઘર અને માતા-પિતાને એક સાધન બનવા માટે કહેવામાં આવે છે જે બાળકને ઉભરતી મુશ્કેલીઓને સફળતાપૂર્વક દૂર કરવાની મંજૂરી આપે છે, પરંતુ પારિવારિક મૂલ્યોની પ્રાથમિકતાના આધારે નાગરિક પદની રચનામાં પણ યોગદાન આપે છે.

તેથી, માટે જાદુ કી માનસિક સ્વાસ્થ્યબાળક તેના માતાપિતાના હાથમાં છે. આ ક્યારેય ભૂલશો નહીં!

બાળકોમાં ન્યુરોસિસ અને તેમની રોકથામ. અનુકૂલનની આરોગ્યપ્રદ મૂળભૂત બાબતો (2 કલાક)

બાળકોમાં ન્યુરોસિસના પ્રકાર. બાળકો અને કિશોરોમાં ન્યુરોટિક પરિસ્થિતિઓ.

શાળાના તણાવની વિભાવના અને તેના તબક્કાઓ, તાણને દૂર કરવાની રીતો.

શાળા (શાળા)માં બાળકોના અનુકૂલન માટેના આરોગ્યપ્રદ આધારો, શાળાના બાળકોના ખરાબ અનુકૂલનશીલ રોગ. શાળા પરિપક્વતા.

બાળકો અને કિશોરોમાં ન્યુરોસિસના નિવારણમાં શિક્ષકની ભૂમિકા.

ત્યાં રોગોનું એક જૂથ છે જે વિદ્યાર્થીના શરીરમાં વિદ્યાર્થીની રહેવાની પરિસ્થિતિઓ દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે અને વિદ્યાર્થીઓના મોર્ફોલોજિકલ અને કાર્યાત્મક વિકાસ, તેમની કામગીરી અને શરીરની સ્થિતિને નકારાત્મક અસર કરી શકે છે. તેથી, શાળાના બાળકોની આરોગ્ય વિકૃતિઓનું એક વિશેષ જૂથ ઓળખવામાં આવે છે - પેથોલોજીના શાળા સ્વરૂપો.આમાં ન્યુરોસિસનો સમાવેશ થાય છે. શાળાના બાળકોમાં ન્યુરોસિસ દેખાય છે જો તેમનું શિક્ષણ અને ઉછેર આરોગ્ય-બચત અભિગમોની જરૂરિયાતોને પૂર્ણ કરતું નથી.

ન્યુરોસિસ - નર્વસ સિસ્ટમની કાર્યાત્મક વિકૃતિઓ જેના કારણે થાય છેમાનસિક આઘાત, શારીરિક અથવા માનસિક થાક. ન્યુરોસિસના અભિવ્યક્તિ માટેની લાક્ષણિક ઉંમર બાળપણ અને કિશોરાવસ્થા છે. સૌથી પ્રભાવશાળી બાળકો અને કિશોરો વધુ વખત બીમાર પડે છે. ક્રોનિક રોગો, પોષણની અછત અને વિટામિનની ઉણપ દ્વારા પણ ન્યુરોસિસના વિકાસમાં મદદ મળે છે. તબીબી અને શિક્ષણશાસ્ત્રના વર્ગીકરણ અનુસાર, શાળાના બાળકો અને પૂર્વશાળાના બાળકોમાં ન્યુરોઝના ત્રણ જૂથોને અલગ પાડવામાં આવે છે:

જૂથ 1 - સામાન્ય ન્યુરોસિસ (ન્યુરાસ્થેનિયા અને હિસ્ટરીકલ ન્યુરોસિસ (હિસ્ટીરીયા), ડર ન્યુરોસિસ)

જૂથ 2 - પ્રણાલીગત ન્યુરોસિસ (ન્યુરોટિક સ્ટટરિંગ, ન્યુરોટિક ટિક, ન્યુરોટિક એન્યુરેસિસ, બાધ્યતા ભય, ન્યુરોટિક સ્લીપ ડિસઓર્ડર)

જૂથ 3 - ન્યુરોટિક પરિસ્થિતિઓ (નકારાત્મકતા, પ્રતિક્રિયાશીલ સ્થિતિઓ, એસ્થેનો-ન્યુરોટિક અને એથેનો-ડિપ્રેસિવ સ્થિતિઓ).

ન્યુરાસ્થેનિયા -એથેનોન્યુરોટિક સિન્ડ્રોમની લાક્ષણિકતા લક્ષણોનું સંકુલ, મૂળભૂતના ઉલ્લંઘન દ્વારા પ્રગટ થાય છે નર્વસ પ્રક્રિયાઓઉચ્ચ નર્વસ પ્રવૃત્તિ.

લક્ષણો:

નબળાઇ, માથાનો દુખાવોની ફરિયાદો;

થાક, ચીડિયાપણું;

વધેલી ઉત્તેજના અને અસંયમ, સરળ થાક;

તેજસ્વી પ્રકાશ, અવાજો, અવાજની અસહિષ્ણુતા;

સ્લીપ ડિસઓર્ડર (ઊંઘ આવવામાં મુશ્કેલી, અથવા ખૂબ વહેલા જાગવું), પરસેવો, ઝડપી ધબકારા, કબજિયાત.

બાળકો પ્રત્યે શિક્ષકનો અભિગમન્યુરાસ્થેનિયાથી પીડિત લોકો: વધારાના દિવસની રજા રજૂ કરીને અથવા ઘરે તાલીમ સ્થાનાંતરિત કરીને વર્કલોડ ઘટાડવો;

હોમવર્કની માત્રામાં ઘટાડો કરો અને તેમને પૂર્ણ કરવામાં મદદ કરો.

અસ્થેનિયાથી પીડિત બાળકો માટે શિક્ષકનો સંપર્ક

બાળક માટે અનુકૂળ પરિસ્થિતિઓ બનાવવી જરૂરી છે: દિનચર્યા ગોઠવો, ઘરે અભ્યાસ કરો, શાળામાં ઉત્તેજક પ્રવૃત્તિઓ કરો, શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં મુશ્કેલીઓ દૂર કરવામાં મદદ કરો.

કિશોરોમાં પ્રતિક્રિયાશીલ સ્થિતિઓ(જુઓ એમ.પી. ડોરોશકેવિચ એટ અલ. “ફન્ડામેન્ટલ્સ ઓફ વેલેઓલોજી અને શાળા સ્વચ્છતા", મિન્સ્ક, 2007).

શાળા પરિપક્વતા(જુઓ એમ.પી. ડોરોશકેવિચ એટ અલ. “ફન્ડામેન્ટલ્સ ઓફ વેલેઓલોજી એન્ડ સ્કૂલ હાઈજીન”, મિન્સ્ક, 2007).

વ્યાખ્યાન 8. શાળાના બાળકોની શીખવાની શરતો માટે આરોગ્યપ્રદ આવશ્યકતાઓ (શાળાના બાહ્ય વાતાવરણની સ્વચ્છતા IKA)

સ્વચ્છતા બાહ્ય વાતાવરણશાળાના બાળકો (પૂર્વશાળાના બાળકો) તેમના સ્વાસ્થ્યને જાળવવાની શરત તરીકે (2 કલાક)

મકાન, શાળા સ્થળ (શાળા) માટે આરોગ્યપ્રદ આવશ્યકતાઓ.

શાળા પ્લેસમેન્ટની સુવિધાઓ.

શાળાનું મુખ્ય અને સહાયક પરિસર અને તેમનું સ્થાન.

કોમ્પ્યુટર વિજ્ઞાન, રસાયણશાસ્ત્ર, ભૌતિકશાસ્ત્ર, જીવવિજ્ઞાન, સંગીત વર્ગખંડોમાં સાધનોની આરોગ્યપ્રદ સુવિધાઓ.

શાળા પરિસરનું તાપમાન શાસન (d/u).

બાળકો અને કિશોરો માટે કપડાં અને ફૂટવેર માટેની આરોગ્યપ્રદ આવશ્યકતાઓ.

બાળકો અને કિશોરો માટે પોષણ (સંસ્થા અને આરોગ્યપ્રદ જરૂરિયાતો).

શાળા સ્વચ્છતા -એક વિજ્ઞાન જે બાળકો અને કિશોરોના સ્વાસ્થ્ય પર વિવિધ પર્યાવરણીય પરિબળોના પ્રભાવનો અભ્યાસ કરે છે.

જમીન પ્લોટ માટે આરોગ્યપ્રદ આવશ્યકતાઓ

શાળાનો જમીન પ્લોટ 0.5-4 હેક્ટર (સામાન્ય રીતે 1.5-1.7 હેક્ટર) હોવો જોઈએ. શાળા સ્થળનો વિસ્તાર નક્કી કરતો મુખ્ય માપદંડ એ વિદ્યાર્થીઓની સંખ્યા છે. શ્રેષ્ઠ સ્થળ ઊંડા ભૂગર્ભજળ, રેતાળ માટી કે જે પાણીનો સારી રીતે નિકાલ કરે છે અને વરસાદી પાણીનો નિકાલ કરે છે. શાળા સ્થળ શોધવા માટેની મુખ્ય આવશ્યકતાઓ નીચે મુજબ છે: : આત્મીયતાવિદ્યાર્થીઓના રહેઠાણના સ્થળે, ઇન્ટ્રા-બ્લોક પ્લેસમેન્ટ, અવાજ અને પ્રદૂષણના સ્ત્રોતોથી અંતર. સાઇટ પર નીચેના કાર્યાત્મક ઝોનને અલગ પાડવામાં આવે છે:

તાલીમ અને પ્રાયોગિક ક્ષેત્ર, જમીન વિસ્તારના 6-10% કબજે કરે છે;

રમતગમત– 35–40 %;

આર્થિક- 30 %;

મનોરંજન– 6–8 %.

શાળાના મકાન અને પરિસર માટે આરોગ્યપ્રદ આવશ્યકતાઓ

શાળાની ઇમારત સામાન્ય રીતે 3-4 માળ પર લિફ્ટ વિના બાંધવામાં આવે છે. તેમાં ત્રણ એક્ઝિટ હોવી જોઈએ. શાળા ઘોંઘાટ, વાયુ પ્રદૂષણ અને ભીડવાળા સ્થળોથી 500-1000 મીટરના અંતરે અને હાઇવેથી ઓછામાં ઓછા 25 મીટરના અંતરે સ્થિત હોવી જોઈએ.

ત્યાં 4 પ્રકારના શાળા સ્થાનો છે:

1) ઇન્ટ્રા-બ્લોક, જ્યારે રહેણાંક ઇમારતો શાળાની પરિમિતિની આસપાસ સ્થિત છે; 2) બાહ્ય અંત- શાળાની ઇમારતની નાની બાજુ શેરીની સરહદે છે; 3) બાહ્ય આગળનો ભાગ – મોટી બાજુશાળાની ઇમારત શેરીની સરહદે છે; 4) ખૂણો- શાળા બિલ્ડીંગની બે બાજુઓ શેરીની સરહદ છે. શાળાનું શ્રેષ્ઠ સ્થાન બ્લોકની અંદર છે. શાળાથી રહેણાંક મકાનોનું અંતર ઓછામાં ઓછું 500 મીટર હોવું જોઈએ.

હેતુથીશાળાના મકાનમાં પરિસરને સામાન્ય રીતે ત્રણ પ્રકારમાં વહેંચવામાં આવે છે: મુખ્ય, સહાયક અને સેવા.

શાળાનું મુખ્ય પરિસર:

1) વર્ગખંડો અને અભ્યાસ રૂમ

2) પ્રયોગશાળાઓ (ભૌતિકશાસ્ત્ર, રસાયણશાસ્ત્ર, જીવવિજ્ઞાન);

3) લાકડા અને ધાતુની પ્રક્રિયા માટે વર્કશોપ, જિમ, વગેરે.

વર્ગખંડો, શૈક્ષણિક કચેરીઓ અને પ્રયોગશાળાઓને બિલ્ડીંગના ભોંયરામાં અથવા ગ્રાઉન્ડ ફ્લોરમાં સ્થિત કરવાની પરવાનગી નથી. શૈક્ષણિક જગ્યા વર્કશોપ, સ્પોર્ટ્સ અને એસેમ્બલી હોલ, કેટરિંગ સુવિધાઓ વગેરેથી અલગ હોવી જોઈએ, જે અવાજ અને ગંધના સ્ત્રોત છે.

સહાયક જગ્યા:

મનોરંજનના હોલ, કોરિડોર, કપડા સાથેની લોબી, બુફે સાથેનો ડાઇનિંગ રૂમ, એસેમ્બલી હોલ, લાઇબ્રેરી, લેબોરેટરી રૂમ, લોકર રૂમ અને શાવર, લાઇબ્રેરી, શિક્ષણ સહાય માટે રૂમ, શૌચાલય વગેરે.

સેવા જગ્યા:નિયામક અને મુખ્ય શિક્ષકની કચેરીઓ, કાર્યાલય, શિક્ષકોના રૂમ, ડૉક્ટરની કચેરી.

વર્ગખંડો

કૂલ રૂમ – મુખ્ય તાલીમ ખંડ. પ્રાથમિક, મધ્યમ અને ઉચ્ચ શાળાઓમાં તે 25 લોકો માટે રચાયેલ છે. વર્ગખંડની લંબાઈ 8.2, પહોળાઈ 7.1, ઊંચાઈ 3.3 મીટર છે. આ પરિમાણો મૌન જાળવવા, કુદરતી પ્રકાશ દ્વારા ડેસ્કની ત્રીજી પંક્તિની રોશની અને એર ક્યુબ (ન્યૂનતમ વોલ્યુમ) દ્વારા વ્હીસ્પર્ડ ભાષણની શ્રવણતાના સ્તર દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે. વિદ્યાર્થી દીઠ હવા). વર્ગમાં વ્યક્તિ દીઠ લઘુત્તમ વિસ્તાર 2 m2 છે. વિદ્યાર્થી દીઠ એર ક્યુબ 6 મીટર છે. 3 બ્લેકબોર્ડથી પ્રથમ ડેસ્કનું અંતર 2-2.5 મીટર છે, બોર્ડની નીચેની ધારનું સ્તર ફ્લોરથી 80-90 સે.મી.ની ઊંચાઈએ હોવું જોઈએ. ડેસ્ક વચ્ચેનું અંતર ઓછામાં ઓછું 50 સેમી હોવું જોઈએ, અને ડબલ કોષ્ટકો (ડેસ્ક) ની પંક્તિઓ વચ્ચે - 60 સે.મી. છેલ્લા કોષ્ટકોથી પાછળની દિવાલ સુધી ઓછામાં ઓછું 70 સે.મી. હોવું જોઈએ.

અધ્યયન અને શિક્ષણ પર્યાવરણની સ્વચ્છતા (વર્ગખંડમાં માઇક્રોકલાઈમેટ)

શીખવાના વાતાવરણની સ્વચ્છતા જાળવીને પાઠનું આયોજન કરવામાં મહત્વની ભૂમિકા ભજવવામાં આવે છે (ચોકબોર્ડ, ફર્નિચર, ફ્લોરને સ્વચ્છ રાખવું, તેમજ શ્રેષ્ઠ હવા અને થર્મલ સ્થિતિ જાળવવી વગેરે). વર્ગખંડમાં, માઇક્રોકલાઈમેટ - તાપમાન, ભેજ અને હવાની ગતિ જાળવવી જરૂરી છે. વર્ગખંડમાં તાપમાન 18-20 ºС હોવું જોઈએ. વર્ગખંડની હવામાં એન્થ્રોપોટોક્સિન હોય છે - વિદ્યાર્થીઓના શરીર અને કપડાંમાંથી નીકળતો ધૂમાડો. હવામાં મોટાભાગે સુક્ષ્મસજીવોની મોટી માત્રા હોય છે, ખાસ કરીને નાના વર્ગખંડોમાં. જ્યારે વર્ગખંડમાં તાપમાન 26 ºС સુધી વધે છે, ત્યારે થર્મોરેગ્યુલેશન મિકેનિઝમ્સ વિક્ષેપિત થાય છે, વિદ્યાર્થીઓનું પ્રદર્શન ઘટે છે, અને થાક ઝડપથી સેટ થાય છે. આ સંદર્ભે, તાલીમ ખંડના કુદરતી વેન્ટિલેશન (ક્રોસ વેન્ટિલેશન) નું આયોજન કરવું જરૂરી છે, જે આના પર હાથ ધરવામાં આવે છે. લાંબા વિરામઅને વર્ગો પહેલાં. શાળાના દિવસના અંતે કુદરતી વેન્ટિલેશન ઇચ્છનીય છે - 1 કલાક માટે. ન્યૂનતમ વાયુમિશ્રણ ગુણાંક(વેન્ટિલેશન) 1: 50 હોવું જોઈએ (એટલે ​​​​કે, ખુલ્લા ટ્રાન્સમનો વિસ્તાર ફ્લોર એરિયાના ઓછામાં ઓછો 1/50 હોવો જોઈએ). તબીબી અને આરોગ્યપ્રદ શિક્ષણની તકનીકોનો ઉપયોગ કરીને, વિદ્યાર્થીઓને તેમના શરીર, કપડાં અને પગરખાંની સ્વચ્છતા જાળવવાનું શીખવવું જરૂરી છે. શિક્ષકે યાદ રાખવું જોઈએ કે વર્ગખંડમાં કપડાં ઉતાર્યા વિના બહારના કપડાં કપડામાં સંગ્રહ કરવા માટે છોડી દેવા જોઈએ.

માઇક્રોકલાઈમેટ મોટાભાગે વર્ગખંડોની સફાઈ પર આધાર રાખે છે. વર્ગખંડના માળની ભીની સફાઈ દરરોજ હાથ ધરવામાં આવે છે, અને તે અઠવાડિયામાં એકવાર ખાસ સ્વચ્છતા ઉત્પાદનોથી ધોવામાં આવે છે; મહિનાના અંતે અને, એક નિયમ તરીકે, શૈક્ષણિક ક્વાર્ટરમાં, સામાન્ય સફાઈ હાથ ધરવામાં આવવી જોઈએ. વર્ગખંડમાં બાળકોનું સારું પ્રદર્શન 40-60% ની સાપેક્ષ હવામાં ભેજ, 0.1-0.2 m/s ની હવાની ઝડપ અને 19-20 ºС તાપમાને જોવા મળે છે. ડ્રોઇંગ પાઠનું આરોગ્યપ્રદ સંગઠન ઘણી રીતે લેખન પાઠ જેવું જ છે. ચિત્રકામની પ્રક્રિયામાં, લેખનની જેમ, દ્રશ્ય અને મોટર વિશ્લેષકો સામેલ છે. ચિત્ર બનાવતી વખતે મુખ્ય આરોગ્યપ્રદ આવશ્યકતા એ છે કે ટેબલ પર વિદ્યાર્થીઓનું યોગ્ય સ્થાન, ચિત્રથી આંખો સુધીનું શ્રેષ્ઠ અંતર જાળવવું અને કાર્યસ્થળની ઓછામાં ઓછી 400 લક્સની રોશની. વાંચન દરમિયાન મુખ્ય આરોગ્યપ્રદ આવશ્યકતાઓ છે: નકારાત્મક અંતર જાળવવું, અભ્યાસ કરવામાં આવતી સામગ્રીનું રેશનિંગ વગેરે.

ન્યુરોસિસ છે ખાસ પેથોલોજીનર્વસ સિસ્ટમ, પુખ્ત વયના લોકો અને બાળકો બંનેમાં, જેમાં કોઈ દેખીતું નુકસાન નથી (આઘાત, ચેપ, બળતરા અને અન્ય પ્રભાવો). આ કિસ્સામાં, ઉચ્ચ નર્વસ પ્રક્રિયાઓની કામગીરીમાં વિશેષ વિચલનો જોવા મળે છે. આ સાયકોજેનિક પ્રકૃતિના રોગો છે - તણાવ, માનસિક આઘાત અને નકારાત્મક પ્રભાવો પ્રત્યે વ્યક્તિની પ્રતિક્રિયા.

વ્યક્તિત્વ નિર્માણની પ્રક્રિયા અને બાળકોમાં ઉચ્ચ નર્વસ પ્રવૃત્તિનો સક્રિય વિકાસ જન્મથી જ શરૂ થાય છે, પરંતુ તે સૌથી વધુ સક્રિય રીતે ત્રણ વર્ષની ઉંમરે શરૂ થાય છે. નાના લોકો તેમના ડર, લાગણીઓ અથવા સ્પષ્ટપણે વ્યક્ત કરી શકતા નથી આંતરિક સ્થિતિ, તેથી, આવા ન્યુરોસિસને ઓળખી શકાય છે સામાન્ય રૂપરેખા 3 વર્ષ પછી બાળકમાં. કેવી રીતે મોટું બાળક, વધુ લાક્ષણિક અને આબેહૂબ અભિવ્યક્તિઓ હશે, ખાસ કરીને વર્તન અને ભાવનાત્મક.

ન્યુરોસિસ નથી માનસિક બીમારી, સ્કિઝોફ્રેનિઆ અથવા સાયકોસિસની જેમ, વ્યક્તિત્વનું કોઈ પ્રગતિશીલ વિઘટન નથી, તે ચેતાતંત્રની ઉલટાવી શકાય તેવી વિકૃતિ છે, એક વિકૃતિ છે માનસિક પ્રવૃત્તિપ્રકૃતિમાં કાર્યાત્મક.

ન્યુરોસિસ સાથે, નર્વસ સિસ્ટમ કાં તો તીવ્ર અને ગંભીર આંચકો અથવા લાંબા સમય સુધી, બાધ્યતા બળતરા અનુભવે છે. તે જ સમયે, તેમાં વિક્ષેપો શરૂ થાય છે, ડર, અસ્વસ્થતા અને કેટલીકવાર શરીરના અવયવો અને પ્રણાલીઓમાંથી અભિવ્યક્તિઓ સાથે મૂડની અસ્થિરતામાં વ્યક્ત થાય છે ( અતિશય પરસેવો, ભૂખની સમસ્યા અથવા ધબકારા).

ન્યુરોસિસ શા માટે થાય છે?

પૂર્વશાળાના બાળકો, શાળાના બાળકો અને કિશોરો બંને ખાસ કરીને સંવેદનશીલ હોય છે નર્વસ સિસ્ટમહકીકત એ છે કે તેઓ હજુ સુધી સંપૂર્ણ રીતે રચાયેલા અને અપરિપક્વ નથી, તેમને તણાવપૂર્ણ પરિસ્થિતિઓમાં જીવનનો ઓછો અનુભવ છે, અને તેઓ તેમની લાગણીઓને યોગ્ય અને સચોટ રીતે વ્યક્ત કરી શકતા નથી.

કેટલાક માતાપિતા, વ્યસ્તતા અને અન્ય પરિબળોને લીધે, ઘણીવાર બાળકોમાં નર્વસ ડિસઓર્ડરના અભિવ્યક્તિઓ પર ધ્યાન આપતા નથી, વય-સંબંધિત લાક્ષણિકતાઓ અથવા ધૂનને કારણે વર્તનમાં ફેરફારને આભારી છે.

પરંતુ જો તમે સમયસર બાળકને ન્યુરોસિસમાં મદદ ન કરો, તો પરિસ્થિતિ આગળ વધી શકે છે અને અસર કરી શકે છે શારીરિક સ્વાસ્થ્યઅને અન્ય લોકો સાથે વાતચીત કરવામાં, વિકાસ કરવામાં સમસ્યાઓ ન્યુરોટિક પરિસ્થિતિઓકિશોર વયે. પરિણામે, ન્યુરોસિસ ઉલટાવી શકાય તેવું કારણ બનશે મનોવૈજ્ઞાનિક ફેરફારોવ્યક્તિત્વ પ્રકારમાં.

આજે બાળકોમાં ન્યુરોસિસમાં વધારો થવાનું સૌથી નોંધપાત્ર પરિબળ એ ગર્ભાવસ્થા અને બાળજન્મની પેથોલોજીની સંખ્યામાં વધારો છે, જેમાં ગર્ભના નર્વસ પેશીઓનું હાયપોક્સિયા થાય છે (જુઓ.

ન્યુરોસિસના વિકાસ માટે પૂર્વનિર્ધારિત પરિબળો છે:

• માતાપિતા પાસેથી વારસામાં મળેલી નર્વસ સિસ્ટમની સમસ્યાઓનું વલણ
• આઘાતજનક પરિસ્થિતિઓ, આપત્તિઓ, તાણ

ન્યુરોસિસ માટે ટ્રિગર મિકેનિઝમ આ હોઈ શકે છે:

• ભૂતકાળની બીમારીઓ
• ઊંઘની વારંવાર અભાવ, શારીરિક અથવા માનસિક તાણ
• મુશ્કેલ કૌટુંબિક સંબંધો

રોગનો કોર્સ અને તેની તીવ્રતા આના પર નિર્ભર છે:

• લિંગ અને બાળકની ઉંમર
• ઉછેરની વિશિષ્ટતાઓ
• બંધારણનો પ્રકાર (એસ્થેનિક્સ, હાયપર- અને નોર્મોસ્થેનિક્સ)
• સ્વભાવની લાક્ષણિકતાઓ (કોલેરિક, કફ સંબંધી, વગેરે)

સાયકોટ્રોમા

સાયકોટ્રોમા એ કોઈ પણ ઘટનાને લીધે બાળકની ચેતનામાં ફેરફાર છે જે તેને ખૂબ જ ખલેલ પહોંચાડે છે, દબાવી દે છે અથવા હતાશ કરે છે અને અત્યંત નકારાત્મક અસર કરે છે. આ કાં તો લાંબા ગાળાની પરિસ્થિતિઓ હોઈ શકે છે જેમાં બાળક સમસ્યાઓ વિના અનુકૂલન કરી શકતું નથી, અથવા તીવ્ર, ગંભીર માનસિક આઘાત. ઘણીવાર, બાળપણમાં પ્રાપ્ત થયેલ સાયકોટ્રોમા, જો ન્યુરોસિસ પસાર થઈ ગયો હોય, તો પણ ફોબિયાસ (બંધ જગ્યાઓ, ઊંચાઈઓ, વગેરેનો ડર) ના સ્વરૂપમાં પુખ્ત જીવન પર તેમની છાપ છોડી દે છે.

• ન્યુરોસિસ એક બિનતરફેણકારી આઘાતજનક હકીકતના પ્રભાવ હેઠળ રચાય છે: આગ, યુદ્ધ, અચાનક ચાલ, અકસ્માત, માતાપિતાના છૂટાછેડા, વગેરે.
• કેટલીકવાર ન્યુરોસિસનો વિકાસ એક સાથે અનેક પરિબળો દ્વારા થાય છે.

બાળકો તેમના સ્વભાવ અને વ્યક્તિત્વના લક્ષણોને કારણે ઘટનાઓ પર અલગ રીતે પ્રતિક્રિયા આપે છે; કેટલાક માટે, શેરીમાં ભસતો કૂતરો ફક્ત અવાજમાં બળતરા હશે, પરંતુ ન્યુરોસિસની સંભાવના ધરાવતા બાળક માટે તે ન્યુરોસિસની રચના માટે ટ્રિગર બની શકે છે. અને ન્યુરોસિસને ઉત્તેજિત કરનાર પ્રથમ આંચકા પછી શ્વાન સાથે વારંવારની મુલાકાતો ધીમે ધીમે પરિસ્થિતિને વધુ ખરાબ કરશે અને ન્યુરોસિસને વધુ ઊંડું કરશે.

સાયકોટ્રોમાનો પ્રકાર જે બાળકોમાં ન્યુરોસિસને ઉત્તેજિત કરી શકે છે તે બાળકની ઉંમર પર આધારિત છે.

• 2 વર્ષની ઉંમરે, જ્યારે બાળકો તેમના માતાપિતાથી અલગ થાય છે અથવા જ્યારે તેઓ બાળકોના જૂથોમાં જવાનું શરૂ કરે છે ત્યારે તેઓ ન્યુરોસિસ વિકસાવી શકે છે.
• મોટા બાળકો માટે, વધુ ગંભીર પરિબળ તેમના માતાપિતાના છૂટાછેડા હોઈ શકે છે, શારીરિક સજાજ્યારે ઉછર્યા, મજબૂત ભય.

ન્યુરોસિસના વિકાસમાં કટોકટીની ઉંમર એ ત્રણ અને સાત વર્ષની વય છે - જ્યારે વય-સંબંધિત કહેવાતા "ત્રણ વર્ષીય અને સાત વર્ષીય કટોકટી" થાય છે. આ સમયગાળા દરમિયાન, વ્યક્તિના "હું" ની રચના થાય છે અને વ્યક્તિના પોતાના પ્રત્યેના વલણનું પુનર્મૂલ્યાંકન થાય છે, અને આ સમયગાળા દરમિયાન બાળકો તણાવના પરિબળો માટે સૌથી વધુ સંવેદનશીલ હોય છે.

બાળકોમાં ન્યુરોસિસ મોટાભાગે શું ઉશ્કેરે છે?

પુખ્ત ક્રિયાઓ

બાળપણના ન્યુરોસિસના મુખ્ય ઉત્તેજક કારણોમાંનું એક પુખ્ત વયના લોકોની ક્રિયાઓ, માતાપિતાની શૈક્ષણિક ભૂલો છે, જે ન્યુરોટિક પ્રતિક્રિયાઓને જન્મ આપે છે અને ત્યારબાદ પુખ્ત વ્યક્તિના વ્યક્તિત્વની માનસિક અસ્થિરતાની રચના છે. ખાસ કરીને નકારાત્મક વાલીપણા મોડલ હશે:

• અસ્વીકારનું મોડેલ, બાળકને ઉછેરવામાં અર્ધજાગ્રત અનિચ્છા, તે કિસ્સામાં જ્યારે, ઉદાહરણ તરીકે, તેઓ એક છોકરો ઇચ્છતા હતા, પરંતુ એક છોકરીનો જન્મ થયો હતો
• ઓવરપ્રોટેક્શન મોડલબાળકને સ્વતંત્રતા શીખવવા અને ટીમમાં સંબંધો બનાવવાની અનિચ્છાના વિકાસ સાથે
• સરમુખત્યારશાહી મોડેલવડીલોને સતત સબમિટ કરવાની માંગ સાથે, બાળકના બદલે નિર્ણયો લેવા અને તેના અભિપ્રાયને ધ્યાનમાં ન લેવા
• અનુમતિ મોડેલકુટુંબ અને ટીમમાં કોઈપણ ધોરણો અને વ્યવસ્થાની ગેરહાજરી સાથે, માતાપિતા પાસેથી બાળકના નિયંત્રણ અથવા મદદની સંપૂર્ણ વંચિતતા સાથે.
• માતાપિતા તરફથી શિક્ષણ માટે વિવિધ અભિગમો
• અતિશય કઠોરતામા - બાપ
  
• કૌટુંબિક તકરાર- આંતર-પારિવારિક મુશ્કેલીઓ, છૂટાછેડા, ઝઘડા.

તેઓ બાળકોની નર્વસ સિસ્ટમની અપરિપક્વતાની "ફળદ્રુપ જમીન" પર પડે છે, અને બાળક આ અનુભવે છે કારણ કે વાસ્તવિકતામાં તે પરિસ્થિતિને પ્રભાવિત કરી શકતો નથી અને તેને બદલી શકતો નથી.

બાહ્ય પરિબળો

• સામાન્ય જીવનશૈલીમાં ફેરફાર- શહેરથી ગામડામાં, અસામાન્ય વિસ્તારમાં, બીજા દેશમાં જવું
• નવા બાળકોના જૂથની મુલાકાત લેવી- કિન્ડરગાર્ટનમાં હાજરી આપવાનું શરૂ કરવું, કિન્ડરગાર્ટન બદલવું, શાળામાં જવાનું શરૂ કરવું, શાળાઓ બદલવી, તેમજ કિન્ડરગાર્ટન અથવા શાળા જૂથમાં તકરાર
• પરિવારમાં ફેરફારો- બાળકનો જન્મ, દત્તક લીધેલું બાળક, સાવકા પિતા અથવા સાવકી માતાનો દેખાવ, માતાપિતાના છૂટાછેડા.

મોટેભાગે, ન્યુરોસિસ એક સાથે અનેક પરિબળોના સંયુક્ત પ્રભાવ હેઠળ રચાય છે, અને ગંભીર ડર અથવા ડર પછી પણ, સમૃદ્ધ પરિવારના બાળકમાં બાળપણની ન્યુરોસિસ વિકસિત થવાની સંભાવના નથી. આવી પરિસ્થિતિમાં માતાપિતા સામાન્ય રીતે નર્વસ સિસ્ટમને ખલેલ પહોંચાડ્યા વિના સમસ્યાનો ઝડપથી સામનો કરવામાં મદદ કરે છે.

બાળકની લાક્ષણિકતાઓ

ઉચ્ચારણ ભાવનાત્મકતા અને સંવેદનશીલતાવાળા બાળકો- તેમને ખાસ કરીને પ્રિયજનોના પ્રેમ અને ધ્યાનની જરૂર હોય છે, તેમના પ્રત્યેની લાગણીઓના અભિવ્યક્તિ. જો બાળકોને પ્રિયજનો તરફથી આ લાગણીઓ પ્રાપ્ત થતી નથી, તો તેઓ ડર અનુભવે છે કે તેઓ પ્રેમ કરતા નથી અને તેમના પ્રત્યે લાગણીઓ વ્યક્ત કરતા નથી.

નેતૃત્વ ગુણો ધરાવતા બાળકો- તે બાળકો માટે પણ મુશ્કેલ છે જેઓ સ્વતંત્ર છે અને સક્રિયપણે તેમના પોતાના મંતવ્યો અને નેતૃત્વ ગુણો દર્શાવે છે. આવા બાળકોએ તેમની ક્રિયાઓ અથવા ક્રિયાઓમાં સ્પષ્ટપણે અભિમાન વ્યક્ત કર્યું છે, અને તમામ ઘટનાઓ પ્રત્યેનો તેમનો પોતાનો દૃષ્ટિકોણ છે. તેઓને તેમની ક્રિયાઓ અને પેરેંટલ સરમુખત્યારશાહીમાં પ્રતિબંધો સહન કરવું મુશ્કેલ લાગે છે; તેમના માટે અતિસંરક્ષિત થવું અને નાની ઉંમરથી તેમની સ્વતંત્રતાને મર્યાદિત કરવી મુશ્કેલ છે. બાળકો માતાપિતાની આવી ક્રિયાઓનો વિરોધ કરવાનો પ્રયાસ કરે છે અને હઠીલા બને છે, જેના માટે તેઓ તેમના માતાપિતા પાસેથી પ્રતિબંધો અને સજા મેળવે છે. આ ન્યુરોસિસના વિકાસમાં ફાળો આપશે.

નબળા, ઘણીવાર બીમાર બાળકો- બાળકોને ન્યુરોસિસનું જોખમ હોય છે, ઘણીવાર બીમાર અને નબળા પડી જાય છે, તેઓને ઘણીવાર "ક્રિસ્ટલ ફૂલદાની" ની જેમ ગણવામાં આવે છે, જે તેમને માપની બહારની દરેક વસ્તુથી સુરક્ષિત કરે છે. આવા બાળકો પોતાની લાચારી અને નબળાઈની લાગણી વિકસાવે છે.

વંચિત પરિવારોના બાળકો- મુશ્કેલ જીવનની પરિસ્થિતિઓમાં હોય તેવા બાળકો પણ ન્યુરોસિસથી પીડાય છે: સામાજિક પરિવારોમાં, બોર્ડિંગ સ્કૂલ અને અનાથાશ્રમમાં.

ન્યુરોસિસના સામાન્ય અભિવ્યક્તિઓ

• બાળકોના વર્તનમાં ફેરફાર
• નવા પાત્ર લક્ષણોનો ઉદભવ
• વધેલી સંવેદનશીલતા, કોઈ દેખીતા કારણ વગર પણ વારંવાર આંસુ
• નિરાશા અથવા આક્રમકતાના સ્વરૂપમાં નાના મનોવૈજ્ઞાનિક આઘાત માટે તીવ્ર પ્રતિક્રિયાઓ
• ચિંતા, નબળાઈ.

બાળકોના શારીરિક સ્વાસ્થ્યના સ્તરે પણ ફેરફારો થઈ રહ્યા છે:

• ટાકીકાર્ડિયા અને બ્લડ પ્રેશરમાં ફેરફાર
• શ્વાસ લેવામાં તકલીફ, પરસેવો
• તાણને કારણે પાચન વિકૃતિઓ - "રીંછનો રોગ"
• ક્ષતિગ્રસ્ત એકાગ્રતા
• સ્મરણ શકિત નુકશાન
• બાળકો મોટા અવાજો અને તેજસ્વી પ્રકાશ માટે સારી પ્રતિક્રિયા આપતા નથી
• તેઓ ખરાબ રીતે ઊંઘે છે, અસ્વસ્થ અને નબળી ગુણવત્તાવાળી ઊંઘ લે છે અને સવારે જાગવું મુશ્કેલ છે.

બાળકોમાં વિવિધ પ્રકારના ન્યુરોસિસના અભિવ્યક્તિઓ

બાળકોમાં ન્યુરોસિસના ઘણા પ્રકારો છે; વિવિધ મનોવૈજ્ઞાનિક અને ન્યુરોલોજીકલ શાખાઓ દોરી જાય છે વિવિધ વર્ગીકરણ. ચાલો તેમના ક્લિનિકલ અભિવ્યક્તિઓ અનુસાર ન્યુરોસિસના સૌથી સરળ વર્ગીકરણને ધ્યાનમાં લઈએ.

ચિંતા ન્યુરોસિસ અથવા ભય ન્યુરોસિસ

તે ડરના હુમલાના સ્વરૂપમાં પોતાને પ્રગટ કરી શકે છે, જે ઘણીવાર ઊંઘી અથવા એકલા પડતી વખતે થાય છે, અને કેટલીકવાર દ્રષ્ટિ સાથે પણ હોઈ શકે છે. વિવિધ ઉંમરના બાળકોને અલગ-અલગ ડર હોઈ શકે છે:

• પૂર્વશાળાના બાળકોમાંઘરમાં એકલા રહેવાનો ડર, અંધારાનો ડર, ડરામણા કાર્ટૂન કે ફિલ્મોના પાત્રો અને ટીવી કાર્યક્રમો સામાન્ય છે. મોટે ભાગે, ડર માતાપિતા દ્વારા જ ઉગાડવામાં આવે છે, બાળકોને ભયાનક પાત્રો સાથે શૈક્ષણિક હેતુઓ માટે ડરાવે છે - એક સ્ત્રી, એક દુષ્ટ ચૂડેલ, એક પોલીસ.
• નાના શાળાના બાળકોમાંતે શાળાનો ડર હોઈ શકે છે અથવા ખરાબ ગ્રેડ, કડક શિક્ષક અથવા જૂની શાળાના બાળકો. ઘણીવાર આ બાળકો ડરના કારણે વર્ગો છોડી દે છે.

આ ન્યુરોસિસના અભિવ્યક્તિઓ આપી શકે છે ખરાબ મિજાજ, એકલા રહેવાની અનિચ્છા, વર્તનમાં ફેરફાર, માં મુશ્કેલ કેસોપેશાબની અસંયમ થાય છે. મોટેભાગે, આવા ન્યુરોસિસ ઘરના સંવેદનશીલ બાળકોમાં જોવા મળે છે જેમણે પૂર્વશાળાની ઉંમર દરમિયાન તેમના સાથીદારો સાથે ઓછો સંપર્ક કર્યો હતો.

બાળકોમાં બાધ્યતા મનોગ્રસ્તિ વિકાર

તે બાધ્યતા ક્રિયાઓ (ઓબ્સેશન) અથવા ફોબિક ન્યુરોસિસના ન્યુરોસિસના સ્વરૂપમાં તેમજ એક જ સમયે ફોબિયા અને બાધ્યતા ક્રિયાઓની હાજરી સાથે થઈ શકે છે.

બાધ્યતા ક્રિયાઓ- અનૈચ્છિક હલનચલન જે બાળકની ઇચ્છાઓ વિરુદ્ધ ભાવનાત્મક તાણ દરમિયાન થાય છે, તે આ કરી શકે છે:

• ઝબકવું, ઝબૂકવું
• તમારા નાકને કરચલીઓ આપો
• થરથર
• તમારા પગને ટેપ કરો
• ઉધરસ
• સુંઘવું

નર્વસ ટિક એ એક અનૈચ્છિક ઝણઝણાટ છે જે છોકરાઓમાં વધુ વખત જોવા મળે છે, જે મનોવૈજ્ઞાનિક પરિબળો અને તેની હાજરી બંનેને કારણે થાય છે. ચોક્કસ રોગો. બિનતરફેણકારી પૃષ્ઠભૂમિ સામે શરૂઆતમાં વાજબી ક્રિયાઓ પછી મનોગ્રસ્તિઓ તરીકે એકીકૃત કરવામાં આવે છે:

• આંખના રોગો સાથે, આંખ મારવી, આંખ મારવી અને આંખો ઘસવાની ટેવ પડી શકે છે.
• મુ વારંવાર શરદીઅને ઉપલા ભાગની બળતરા શ્વસન માર્ગસુંઘવું અથવા ઉધરસ સ્થાપિત થઈ શકે છે.

તેઓ સામાન્ય રીતે 5 વર્ષ પછી દેખાય છે. આવા ટિક ચહેરાના સ્નાયુઓ, ગરદનને અસર કરે છે, ઉપલા અંગો, શ્વસનતંત્રમાંથી હોઈ શકે છે, પેશાબની અસંયમ સાથે અથવા. સમાન પ્રકારની પુનરાવર્તિત ક્રિયાઓ બાળકને અસ્વસ્થતા લાવી શકે છે, પરંતુ મોટાભાગે તે આદત બની જાય છે અને તે તેની નોંધ લેતો નથી. .

એક નિયમ તરીકે, ન્યુરોસિસનું વલણ નાની ઉંમરે શરૂ થાય છે, જ્યારે તણાવપૂર્ણ રીઢો રોગવિજ્ઞાનવિષયક ક્રિયાઓ રચાય છે અને એકીકૃત થાય છે:

• નખ કરડવું અથવા અંગૂઠો ચૂસવો
• જનનાંગોને સ્પર્શવું
• શરીર અથવા અંગો પર રોક લગાવવી
• આંગળીઓની ફરતે ફરતા વાળ અથવા તેને ખેંચી લેવા.

જો આવી ક્રિયાઓ નાની ઉંમરે નાબૂદ કરવામાં ન આવે, તો તેઓ મોટા બાળકોમાં તણાવને કારણે ન્યુરોસિસમાં ફાળો આપે છે.

ફોબિક અભિવ્યક્તિઓસામાન્ય રીતે ખાસ ભય તરીકે વ્યક્ત કરવામાં આવે છે:

• મૃત્યુ અથવા માંદગીનો ભય
• મર્યાદિત જગ્યાઓ
• વિવિધ પદાર્થો, ગંદકી.

ઘણીવાર બાળકો વિશેષ વિચારો અથવા વિચારો રચે છે જે શિક્ષણ અને નૈતિકતાના સિદ્ધાંતોનો વિરોધાભાસ કરે છે અને આ વિચારો તેમનામાં ચિંતા, ચિંતા અને ડર પેદા કરે છે.

ડિપ્રેસિવ ન્યુરોસિસ

તે બાળકો માટે લાક્ષણિક નથી; શાળા વયના બાળકો સામાન્ય રીતે તેમના માટે સંવેદનશીલ હોય છે, ખાસ કરીને તરુણાવસ્થા દરમિયાન. બાળક એકલા રહેવાનો પ્રયત્ન કરે છે, અન્ય લોકોથી દૂર રહે છે અને સતત આંસુ અને આત્મસન્માનમાં ઘટાડો સાથે હતાશ મૂડમાં રહે છે. પણ ઘટી શકે છે શારીરિક પ્રવૃત્તિ, અનિદ્રા થાય છે, ભૂખ વધુ ખરાબ થાય છે, ચહેરાના હાવભાવ અવ્યક્ત છે, વાણી શાંત અને અલ્પ છે, અને ચહેરા પર સતત ઉદાસી છે. આ સ્થિતિ જરૂરી છે ખાસ ધ્યાન, કારણ કે તે ગંભીર પરિણામો તરફ દોરી શકે છે.

હિસ્ટરીકલ ન્યુરોસિસ

જ્યારે ઇચ્છિત અને વાસ્તવિક વચ્ચે વિસંગતતા હોય ત્યારે પૂર્વશાળાના બાળકો તેમના માટે સંવેદનશીલ હોય છે. તેઓ સામાન્ય રીતે ફ્લોર અથવા સપાટી પર ચીસો અને ચીસો સાથે પડે છે, તેમના અંગો અને માથાને સખત વસ્તુઓ સામે અથડાવે છે. જુસ્સાના હુમલાઓ કાલ્પનિક ગૂંગળામણ અથવા ઉન્માદ ઉધરસ, ઉલટી સાથે થઈ શકે છે જો બાળકને સજા કરવામાં આવે અથવા તે જે ઇચ્છે તે ન કરે. મોટા બાળકોમાં, ઉન્માદના એનાલોગ ઉન્માદ અંધત્વ, ચામડીની સંવેદનશીલતા વિકૃતિઓ અને શ્વાસની વિકૃતિઓના સ્વરૂપમાં થઈ શકે છે.

ન્યુરાસ્થેનિયા

તેને એસ્થેનિક ન્યુરોસિસ પણ કહેવામાં આવે છે અને તે શાળાના બાળકોમાં શાળામાં જ વધુ પડતા તાણ અથવા વધારાની ક્લબના પરિણામે થાય છે. તે વારંવાર માંદગી અથવા તાલીમના શારીરિક અભાવને કારણે બાળકોમાં સામાન્ય નબળાઇની પૃષ્ઠભૂમિ સામે થાય છે. આવા બાળકો નિષ્ક્રિય અને બેચેન હોય છે, તેઓ ઝડપથી થાકી જાય છે, ચીડિયા હોય છે અને વારંવાર રડે છે અને તેમને ઊંઘવામાં અને ખાવામાં તકલીફ પડી શકે છે.

હાયપોકોન્ડ્રિયા

બાળકો તેમની સ્થિતિ અને આરોગ્ય વિશે ચિંતા કરે છે, વિકાસના અપ્રતિરિત ભય વિવિધ રોગો, આ ઘણીવાર શંકાસ્પદ પાત્ર ધરાવતા કિશોરોમાં થાય છે. તેઓ વિવિધ બિમારીઓના લક્ષણો અને અભિવ્યક્તિઓ શોધે છે, તેના વિશે ચિંતા કરે છે, નર્વસ અને અસ્વસ્થ થાય છે.

ન્યુરોટિક લોગોન્યુરોસિસ - સ્ટટરિંગ

વાણીના સક્રિય વિકાસ અને ફ્રેસલ વાતચીતની રચનાના સમયગાળા દરમિયાન પાંચ વર્ષથી ઓછી ઉંમરના છોકરાઓ માટે ન્યુરોટિક પ્રકૃતિની સ્ટટરિંગ અથવા લોગોનેરોસિસ વધુ લાક્ષણિક છે. કૌટુંબિક કૌભાંડોની પૃષ્ઠભૂમિ સામે મનોવૈજ્ઞાનિક આઘાતની પૃષ્ઠભૂમિ સામે થાય છે, પ્રિયજનોથી અલગ થવું, તીવ્ર મનોવૈજ્ઞાનિક આઘાતઅથવા ડર, ડર. ભાષણ વિકાસ અને સામાન્ય વિકાસના માતાપિતા દ્વારા માહિતી ઓવરલોડ અને ફરજિયાત રચના પણ કારણો હોઈ શકે છે. બાળકની વાણી વિરામ, સિલેબલના પુનરાવર્તન અને શબ્દો ઉચ્ચારવામાં અસમર્થતા સાથે તૂટક તૂટક બને છે.

સોમ્નામ્બ્યુલિઝમ - ઊંઘમાં ચાલવું, ઊંઘમાં વાત કરવી

ન્યુરોટિક સ્લીપ ડિસઓર્ડર લાંબા અને સ્વરૂપમાં થઇ શકે છે ઊંઘવામાં મુશ્કેલી, અશાંત અને ખલેલ પહોંચાડતી ઊંઘવારંવાર જાગવું, સ્વપ્નો અને રાત્રિના ભય સાથે, તમારી ઊંઘમાં વાત કરવી અને રાત્રે ચાલવું. સ્લીપવૉકિંગ અને સ્લીપ-ટૉકિંગ સપનાની લાક્ષણિકતાઓ અને નર્વસ સિસ્ટમની કામગીરી સાથે સંકળાયેલા છે. તે ઘણીવાર 4-5 વર્ષની વયના બાળકોમાં થાય છે. બાળકોને સવારે યાદ ન હોય કે તેઓ રાત્રે ચાલ્યા કે વાત કરી. .

એનોરેક્સિયા નર્વોસા

બાળપણમાં ભૂખમાં ખલેલ સામાન્ય ઘટનાપૂર્વશાળાના બાળકો અને કિશોરોમાં બંને. સામાન્ય રીતે કારણો અતિશય ખવડાવવું અથવા બળપૂર્વક ખવડાવવું, કુટુંબમાં કૌભાંડો અને ઝઘડાઓ સાથે ભોજનનો સંયોગ અને ગંભીર તણાવ છે. તે જ સમયે, બાળક કોઈપણ ખોરાક અથવા તેના કેટલાક પ્રકારોનો ઇનકાર કરી શકે છે, તે લાંબા સમય સુધી ચાવે છે અને ખોરાક ગળી શકતો નથી, અને પ્લેટની સામગ્રી વિશે અત્યંત શંકાસ્પદ છે, ગેગ રીફ્લેક્સના બિંદુ સુધી પણ. તે જ સમયે, પૃષ્ઠભૂમિ સામે નબળું પોષણમૂડમાં ફેરફાર, ટેબલ પર મૂડ, રડવું અને ઉન્માદ વ્યક્ત કરવામાં આવે છે.

ન્યુરોસિસના કેટલાક પ્રકારો છે:

• બાળપણના ન્યુરોટિક એન્યુરેસિસ (પેશાબની અસંયમ)
• એન્કોપ્રેસિસ (ફેકલ અસંયમ).

તેઓ પૃષ્ઠભૂમિમાં દેખાય છે વારસાગત વલણઅને સંભવતઃ રોગો. તેમને સારવારમાં વિશેષ અભિગમની જરૂર છે, અને મિકેનિઝમ્સ હજુ સુધી સંપૂર્ણપણે સમજી શક્યા નથી.

નિદાન કેવી રીતે કરવું?

સૌ પ્રથમ, તમારે બાળરોગ અથવા ન્યુરોલોજીસ્ટ સાથે મુલાકાતમાં જવું જોઈએ, સાથે વાત કરવી જોઈએ અનુભવી મનોવિજ્ઞાનીઅને મનોચિકિત્સક. ડોકટરો વિકૃતિઓ અને રોગોના કાર્બનિક કારણોની તપાસ કરશે અને દૂર કરશે જે આ તરફ દોરી શકે છે. ન્યુરોસિસનું નિદાન ઘણા તબક્કામાં થાય છે:

• માતાપિતા સાથે સંવાદકુટુંબમાં મનોવૈજ્ઞાનિક પરિસ્થિતિનું વિગતવાર વિશ્લેષણ હાથ ધરવામાં આવે છે, અને અહીં નિષ્ણાતને બધી વિગતો સ્પષ્ટપણે જણાવવી મહત્વપૂર્ણ છે: માતાપિતા અને બાળક વચ્ચેના કુટુંબમાં સંબંધ, માતાપિતા પોતે, તેમજ બંને વચ્ચેનો સંબંધ. બાળક અને સાથીદારો અને સંબંધીઓ.
• પેરેંટલ પરીક્ષાઓઅને નજીકના સંબંધીઓ બાળકના ઉછેરમાં સીધા સંકળાયેલા છે, વર્તન અને ઉછેરમાં ભૂલો ઓળખવા સાથે પરિવારના મનોવૈજ્ઞાનિક વાતાવરણનો અભ્યાસ કરે છે.
• બાળક સાથે વાતચીત- અગાઉ વિકસિત પ્રશ્નો પર રમત અને સંચાર દરમિયાન બાળક સાથે વાતચીતનું ચક્ર.
• બાળ દેખરેખ- બાળકની રમતની પ્રવૃત્તિનું વિગતવાર અવલોકન, જે સ્વયંભૂ થાય છે અથવા અગાઉથી ગોઠવવામાં આવે છે.
• રેખાંકનોનું ચિત્ર અને વિગતવાર વિશ્લેષણ, જેના દ્વારા વ્યક્તિ ઘણીવાર બાળકના અનુભવો અને લાગણીઓ, તેની ઇચ્છાઓ અને ભાવનાત્મક સ્થિતિને સમજી શકે છે.

આ બધાના આધારે, ન્યુરોસિસની હાજરી અને પ્રકાર વિશે નિષ્કર્ષ કાઢવામાં આવે છે, પછી વિગતવાર સારવાર યોજના વિકસાવવામાં આવે છે. લાક્ષણિક રીતે, ઉપચાર મનોચિકિત્સકો અથવા મનોવૈજ્ઞાનિકો દ્વારા હાથ ધરવામાં આવે છે, સારવાર બહારના દર્દીઓના ધોરણે કરવામાં આવે છે અને ઘરે, ન્યુરોસિસવાળા બાળકને હોસ્પિટલમાં દાખલ કરવાની જરૂર નથી.

ન્યુરોસિસની સારવારની પદ્ધતિઓ

બાળકોમાં ન્યુરોસિસની સારવારમાં, મુખ્ય પદ્ધતિ મનોરોગ ચિકિત્સા છે. માતાપિતાએ સમજવું અગત્યનું છે કે પુસ્તકો, ઈન્ટરનેટ અથવા રમકડાંની મદદથી તેઓ તેમના પોતાના પર થોડું હાંસલ કરશે, અને કેટલીકવાર તેઓ નુકસાન પહોંચાડી શકે છે, જે ન્યુરોસિસના કોર્સને વધારે છે. મનોરોગ ચિકિત્સા જટિલ છે પ્રણાલીગત અસરબાળકના માનસ અને તેના પાત્રની લાક્ષણિકતાઓ પર, ન્યુરોસિસની સારવારમાં તેની ઘણી દિશાઓ છે:

• જૂથ અને વ્યક્તિગત ઉપચારકુટુંબના મનોવૈજ્ઞાનિક વાતાવરણના અભ્યાસ અને સુધારણા પર
• બાળકની ભાગીદારી સાથે ભૂમિકા ભજવવાની રમતો, તેને મુશ્કેલ પરિસ્થિતિઓને દૂર કરવા શીખવવામાં મદદ કરે છે
• કલા ઉપચારનો ઉપયોગ(રેખાંકન) અને બાળકના રેખાંકનોમાંથી મનોવૈજ્ઞાનિક પોટ્રેટનું સંકલન કરવું, રેખાંકનોમાં ફેરફારોની ગતિશીલતાને ટ્રૅક કરવી
• હિપ્નોસિસ - સૂચન (ઓટોજેનિક તાલીમ)
• પ્રાણીઓ સાથે વાતચીત દ્વારા સારવાર- કેનિસથેરાપી (કૂતરા), બિલાડીની ઉપચાર (બિલાડી), (ઘોડા), ડોલ્ફિન ઉપચાર.

મનોરોગ ચિકિત્સાનો હેતુ કૌટુંબિક વાતાવરણ અને સંબંધોને સામાન્ય બનાવવા અથવા નોંધપાત્ર રીતે સુધારવા અને ઉછેરને સમાયોજિત કરવાનો છે. વધુમાં, મનોવૈજ્ઞાનિક પૃષ્ઠભૂમિને સુધારવા અને b હાંસલ કરવા ઓમનોરોગ ચિકિત્સામાં પણ વધુ સફળતાનો ઉપયોગ થાય છે દવાઓ, રીફ્લેક્સોલોજી અને ફિઝીયોથેરાપી. એક વ્યક્તિગત સારવાર યોજના ફક્ત નિષ્ણાત દ્વારા દરેક બાળક માટે અલગથી વિકસાવવામાં આવે છે, અને જો જરૂરી હોય તો, પરિવારના સભ્યો માટે.

મનોરોગ ચિકિત્સાનો ઉપયોગ

તેઓ જૂથ અને વ્યક્તિગત અથવા કુટુંબ બંને મનોરોગ ચિકિત્સાનો ઉપયોગ કરે છે. ન્યુરોસિસની સારવારમાં વિશેષ મહત્વ એ મનોરોગ ચિકિત્સાનું કુટુંબ સ્વરૂપ છે. સત્રો દરમિયાન, ડૉક્ટર બાળક અને તેના પરિવારના જીવનમાં સમસ્યાઓની સીધી ઓળખ કરે છે, તેને દૂર કરવામાં મદદ કરે છે. ભાવનાત્મક સમસ્યાઓ, સંબંધોની સિસ્ટમને સામાન્ય બનાવે છે અને શિક્ષણની રીતને સુધારે છે. કૌટુંબિક કાર્ય ખાસ કરીને પૂર્વશાળાના બાળકો માટે અસરકારક રહેશે, જ્યારે તેની અસર મહત્તમ હોય છે અને ઉછેરમાં મૂળભૂત ભૂલોની નકારાત્મક અસરને દૂર કરવી સૌથી સરળ છે.

કૌટુંબિક ઉપચાર

તે ઘણા ક્રમિક તબક્કામાં હાથ ધરવામાં આવે છે:

• સ્ટેજ 1 - પરિવારમાં એક પરીક્ષા હાથ ધરવામાં આવે છે અને કહેવાતા "કુટુંબ નિદાન" કરવામાં આવે છે સામાન્ય વસ્તીવ્યક્તિગત, સામાજિક અને મનોવૈજ્ઞાનિક લાક્ષણિકતાઓ, બાળક સાથેના સંબંધના કોઈપણ ક્ષેત્રોમાં વિચલનો.
• સ્ટેજ 2 - માતાપિતા અને સંબંધીઓ સાથેની સમસ્યાઓની કૌટુંબિક ચર્ચા હાથ ધરવામાં આવે છે, તેમની બધી સમસ્યાઓ નોંધવામાં આવે છે. વાતચીત દરમિયાન, શિક્ષણમાં માતાપિતાની ભૂમિકા, નિષ્ણાત સાથે સહકારની જરૂરિયાત પર ભાર મૂકવામાં આવે છે, અને શિક્ષણશાસ્ત્રના અભિગમમાં પરિપ્રેક્ષ્ય નક્કી કરવામાં આવે છે.
• સ્ટેજ 3 - આ પછી ખાસ સજ્જ પ્લેરૂમમાં બાળક સાથે વર્ગો થાય છે, જ્યાં રમકડાં, લેખનનાં સાધનો અને અન્ય વસ્તુઓ હોય છે. શરૂઆતમાં, બાળકને સ્વતંત્ર રીતે રમવા, વાંચવા અથવા અભ્યાસ કરવા માટે સમય આપવામાં આવે છે; જેમ જેમ ભાવનાત્મક સંપર્ક સ્થાપિત થાય છે તેમ, વાતચીત રમતિયાળ રીતે કરવામાં આવશે.
• સ્ટેજ 4 - બાળક અને માતાપિતાની સંયુક્ત મનોરોગ ચિકિત્સા. પૂર્વશાળાના બાળકો માટે, ઑબ્જેક્ટ-આધારિત રમતો, બાંધકામ અથવા ચિત્રકામ સાથે સંયુક્ત પ્રવૃત્તિઓ હાથ ધરવામાં આવે છે; શાળાના બાળકોને ઑબ્જેક્ટ-આધારિત રમતો અને ચર્ચાઓ સાથે પરિચય આપવામાં આવે છે. વિવિધ વિષયો. નિષ્ણાત બાળકો અને માતાપિતા વચ્ચેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયામાં રીઢો તકરારનું મૂલ્યાંકન કરે છે અને ભાવનાત્મક પ્રતિક્રિયાઓ. પછી ભાર ભૂમિકા ભજવવાની રમતો પર સ્વિચ કરે છે જે જીવનમાં બાળકોની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાઓને વ્યક્ત કરે છે - કુટુંબ અથવા શાળાની રમતો. દૃશ્યોનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે જે માતા-પિતા અને બાળકો દ્વારા ભજવવામાં આવે છે, જેમની અદલાબદલી કરવામાં આવે છે, અને ચિકિત્સક, આ રમતો દરમિયાન, કૌટુંબિક સંબંધોમાં સૌથી શ્રેષ્ઠ મોડેલ્સ દર્શાવશે. આ ધીમે ધીમે પુનર્ગઠન માટે શરતો બનાવે છે કૌટુંબિક સંબંધોઅને સંઘર્ષને દૂર કરે છે.

વ્યક્તિગત મનોરોગ ચિકિત્સા

તે અસંખ્ય તકનીકોનો ઉપયોગ કરીને હાથ ધરવામાં આવે છે જે બાળક પર જટિલ અસર કરે છે. તે નીચેની તકનીકોનો ઉપયોગ કરે છે:

• તર્કસંગત (સ્પષ્ટીકરણાત્મક)

ડૉક્ટર ક્રમિક પગલાં દ્વારા સમજૂતીત્મક ઉપચાર હાથ ધરે છે. બાળકની ઉંમર માટે સુલભ હોય તેવા સ્વરૂપમાં, તેની સાથે વિશ્વાસ અને ભાવનાત્મક સંપર્ક સ્થાપિત કર્યા પછી, તે કહે છે કે બાળકને શા માટે અને શું થઈ રહ્યું છે. પછી, રમતિયાળ રીતે અથવા આગળના તબક્કે વાતચીતના રૂપમાં, તે બાળકના અનુભવોના સ્ત્રોતો નક્કી કરવાનો પ્રયાસ કરે છે. આગળનો તબક્કો એક પ્રકારનો "હોમવર્ક" હશે - આ ડૉક્ટર દ્વારા શરૂ કરાયેલ વાર્તા અથવા પરીકથાનો અંત છે, જ્યાં વાર્તાના અંતે વિવિધ વિકલ્પોનું વિશ્લેષણ કરીને, ઉકેલવાના પ્રયાસો કરવામાં આવે છે. મુશ્કેલ પરિસ્થિતિઓ, તકરાર, કાં તો બાળક પોતે દ્વારા, અથવા ડૉક્ટરની મદદ અને સલાહથી. નિપુણતાની પરિસ્થિતિઓમાં પણ ખૂબ જ નાની સફળતાઓ, ડૉક્ટરની મંજૂરી સાથે, સંબંધોના વધુ સુધારણા અને રોગવિજ્ઞાનવિષયક પાત્ર લક્ષણોના સુધારણામાં ફાળો આપી શકે છે.

• કલા ઉપચાર

ચિત્ર અથવા શિલ્પના સ્વરૂપમાં આર્ટ થેરાપી ક્યારેક ઘણું બધુ આપી શકે છે વધુ મહિતીઅન્ય તમામ પદ્ધતિઓ કરતાં બાળક વિશે. ચિત્ર દોરતી વખતે, બાળક તેના ડર અને અનુભવોને સમજવાનું શરૂ કરે છે, અને પ્રક્રિયામાં તેને અવલોકન કરવાથી પાત્ર, સામાજિકતા, કલ્પના અને સંભવિતતાના સંદર્ભમાં ઘણી બધી જરૂરી માહિતી મળી શકે છે. કૌટુંબિક વિષયો, ડર અને અનુભવોના પ્રતિબિંબ પર દોરવા માટે તે માહિતીપ્રદ રહેશે. કેટલીકવાર તેના બદલે શિલ્પ અથવા પેપર એપ્લીક તકનીકોનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે. ઘણીવાર, ચિત્રોમાંના ડેટામાંથી, તમે ઘણી છુપાયેલી માહિતી મેળવી શકો છો, અને તે પણ, ચિત્ર વિશે વાત કરીને, તમે બાળકના ડરમાંથી કામ કરી શકો છો.

• રમો ઉપચાર

તેનો ઉપયોગ 10-12 વર્ષથી ઓછી ઉંમરના બાળકોમાં થાય છે, જ્યારે તેઓને રમતોની જરૂરિયાત લાગે છે, પરંતુ બાળકોની પરિવર્તન કરવાની ક્ષમતાને ધ્યાનમાં રાખીને, એક વિશેષ યોજના અને તેમાં મનોચિકિત્સકની ભાવનાત્મક ભાગીદારી અનુસાર રમતોનું આયોજન કરવામાં આવે છે. ઇમ્પ્રુવાઇઝેશન વિના, સ્વયંસ્ફુરિત નિરીક્ષણ રમતો અને નિર્દેશિત રમતો બંનેનો ઉપયોગ કરી શકાય છે. રમતોમાં તમે સંચાર કૌશલ્ય, મોટર અને ભાવનાત્મક સ્વ-અભિવ્યક્તિ, તણાવ રાહત અને ભય દૂર કરવાની પ્રેક્ટિસ કરી શકો છો. રમત દરમિયાન, ડૉક્ટર તણાવ, દલીલ, ભય, આક્ષેપોની પરિસ્થિતિઓ બનાવે છે અને બાળકને સ્વતંત્ર રીતે અથવા તેની સહાયથી બહાર નીકળવાની તક આપે છે. ખાસ કરીને 7 વર્ષ સુધીની ઉંમરે આ પદ્ધતિથી ન્યુરોસિસની સારવાર કરવામાં આવે છે.

પ્લે થેરાપીનો એક પ્રકાર એ પરીકથા ઉપચાર છે, જેમાં પરીકથાઓની શોધ કરવામાં આવે છે અને વિશિષ્ટ પાત્રો, કઠપૂતળીઓ અથવા ઢીંગલીઓના નિર્માણ સાથે કહેવામાં આવે છે. ખાસ ઉપચારાત્મક વાર્તાઓ ધ્યાનના સ્વરૂપમાં, શાંત સંગીત સાથે સાંભળી શકાય છે. સુપિન સ્થિતિ. સાયકો-ડાયનેમિક ધ્યાન-પરીકથાઓ પણ હોઈ શકે છે જેમાં બાળક પ્રાણીઓમાં રૂપાંતરિત થાય છે અને કસરત કરે છે.

• ઓટોજેનિક તાલીમ

સારવાર ઓટોજેનિક તાલીમકિશોરોમાં હાથ ધરવામાં આવે છે - આ સ્નાયુઓને હળવા કરવાની એક પદ્ધતિ છે, ખાસ કરીને સ્ટટરિંગ, ટિક્સ અને પેશાબની અસંયમ સાથે પ્રણાલીગત ન્યુરોસિસ માટે અસરકારક. સર્જન હકારાત્મક વલણડૉક્ટરની વાણી અને ક્રિયાઓને કારણે (ઉદાહરણ તરીકે, તમારી જાતને સૌથી સુખદ સ્થાને કલ્પના કરવી) સ્નાયુઓમાં આરામ, ઘટાડો અથવા અભિવ્યક્તિઓની સંપૂર્ણ અદ્રશ્યતા તરફ દોરી જાય છે. જેમ જેમ સત્રો આગળ વધે છે તેમ, આ સ્થિતિ અર્ધજાગ્રતમાં એકીકૃત થાય છે, અને પુનઃપ્રાપ્તિ શક્ય છે તેવી માન્યતા વધે છે.

• સૂચનાત્મક (સૂચન પદ્ધતિ) મનોરોગ ચિકિત્સા

બાળક જાગતું હોય ત્યારે, સંમોહન હેઠળ અથવા અમુક વલણના પરોક્ષ સૂચન હેઠળ આ સૂચન છે. મોટે ભાગે, બાળકો પરોક્ષ સૂચનમાં સારા હોય છે - ઉદાહરણ તરીકે, પ્લેસિબો લેવાથી તેઓ પુનઃપ્રાપ્તિ આપશે. તે જ સમયે, તેઓ વિચારશે કે તેઓ ખાસ કરીને અસરકારક દવા લઈ રહ્યા છે. શાળા અને કિશોરાવસ્થામાં, હાઇપોકોન્ડ્રિયા માટે પદ્ધતિ ખાસ કરીને સારી છે.

• હિપ્નોસિસ

શરીરના મનોવૈજ્ઞાનિક અને શારીરિક સંસાધનોને એકત્ર કરવા માટે હિપ્નોથેરાપીનો ઉપયોગ ફક્ત ખાસ કરીને મુશ્કેલ કેસોમાં થાય છે. તે ચોક્કસ લક્ષણોને ઝડપથી દૂર કરે છે. પરંતુ પદ્ધતિમાં ઘણા વિરોધાભાસ છે અને તેનો ઉપયોગ બાળકોમાં મર્યાદિત હદ સુધી થાય છે.

જૂથ મનોરોગ ચિકિત્સા

જ્યારે બતાવવામાં આવે છે ખાસ કેસોન્યુરોસિસ, તેમાં શામેલ છે:

• બિનતરફેણકારી વ્યક્તિત્વ ફેરફારો સાથે ન્યુરોસિસનો લાંબા ગાળાનો અભ્યાસક્રમ - વધારો સ્તરપોતાની જાત પર, સ્વ-કેન્દ્રિતતાની માંગ કરે છે
• સંદેશાવ્યવહારમાં મુશ્કેલીઓ અને સંબંધિત વિકૃતિઓ - અકળામણ, ડરપોક, સંકોચ, શંકા
• મુશ્કેલ કૌટુંબિક તકરારના કિસ્સામાં, તેમને ઉકેલવાની જરૂર છે.

જૂથો વય દ્વારા વ્યક્તિગત ઉપચાર અનુસાર રચાય છે; જૂથમાં થોડા બાળકો છે:

• 5 વર્ષથી ઓછી ઉંમરના - 4 થી વધુ લોકો નહીં
• 6 થી 10 વર્ષની વયના - 6 થી વધુ લોકો નહીં
• 11-14 વર્ષની ઉંમરે - 8 લોકો સુધી.

વર્ગો પ્રિસ્કુલર્સ માટે 45 મિનિટ સુધી અને સ્કૂલનાં બાળકો માટે દોઢ કલાક સુધી ચાલે છે. આ તમને જટિલ વાર્તાઓ ચલાવવા અને તેમાં જૂથના તમામ સભ્યોને સામેલ કરવાની મંજૂરી આપે છે. જૂથોમાં સંયુક્ત બાળકો પ્રદર્શનો અને સંગ્રહાલયોની મુલાકાત લે છે, વાંચે છે રસપ્રદ પુસ્તકો, આ બધી ચર્ચા કરો, તેમના શોખ શેર કરો. આ રીતે, બાળકનો તણાવ દૂર થાય છે, બાળકો ખુલે છે અને વાતચીત કરવાનું શરૂ કરે છે, તેમની પીડા અને અનુભવો શેર કરે છે.

વ્યક્તિગત તાલીમની તુલનામાં, જૂથ તાલીમની અસર વધારે છે. સ્વયંસ્ફુરિત અને નિષ્ણાત-માર્ગદર્શિત રમતો ધીમે ધીમે રજૂ કરવામાં આવે છે, માનસિક કાર્યોની તાલીમ શરૂ થાય છે, અને કિશોરોને સ્વ-નિયંત્રણ શીખવવામાં આવે છે. હોમવર્ક તરીકે, ચિત્રો સાથેના વિવિધ પરીક્ષણોનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે, જેની પછીથી જૂથમાં ચર્ચા કરવામાં આવે છે.

વર્ગોમાં હળવાશ અને વર્ગ દરમિયાન હસ્તગત સકારાત્મક વ્યક્તિત્વના લક્ષણોનો સમાવેશ થાય છે. કોર્સના અંતે, પરિણામોની સામાન્ય ચર્ચા અને એકત્રીકરણ છે, જે ભવિષ્યમાં બાળકને સ્વતંત્ર રીતે કામ કરવામાં મદદ કરે છે.

દવા સુધારણા

ન્યુરોસિસની સારવારમાં ડ્રગ થેરાપી ગૌણ મહત્વ ધરાવે છે, અને તે ચોક્કસ લક્ષણોને અસર કરે છે. દવાઓ તાણ, અતિશય ઉત્તેજના અથવા હતાશાને દૂર કરે છે અને અસ્થેનિયાના અભિવ્યક્તિઓ ઘટાડે છે. દવા સામાન્ય રીતે મનોરોગ ચિકિત્સા પહેલા હોય છે, પરંતુ તે પણ શક્ય છે જટિલ સારવારજ્યારે મનોરોગ ચિકિત્સા ફિઝીયોથેરાપી અને દવાઓ સાથે હાથ ધરવામાં આવે છે. એન્સેફાલોપથી, એસ્થેનિયા, ન્યુરોપથીની પૃષ્ઠભૂમિ સામે ન્યુરોસિસની દવાની સારવાર ખાસ કરીને મહત્વપૂર્ણ છે:

• સામાન્ય મજબૂતીકરણ દવાઓ - વિટામિન સી, જૂથ બી
• નિર્જલીકરણ હર્બલ દવા - કિડની ચા
• નૂટ્રોપિક દવાઓ - નૂટ્રોપિલ, પિરાસીટમ
• દવાઓ કે જે એસ્થેનિયા ઘટાડે છે - કારણ અને પ્રકાર પર આધાર રાખીને, ડૉક્ટર પસંદ કરશે
• હર્બલ દવા (જુઓ), માંથી ટિંકચર ઔષધીય વનસ્પતિઓદોઢ મહિના સુધી સૂચવી શકાય છે. મોટાભાગની દવાઓ હોય છે શામક અસર- મધરવોર્ટ, વેલેરીયન.

એસ્થેનિક અભિવ્યક્તિઓ માટેટોનિક અને પુનઃસ્થાપન સારવારની ભલામણ કરવામાં આવે છે: કેલ્શિયમ સપ્લિમેન્ટ્સ, વિટામિન્સ, ટિંકચર ચાઇનીઝ લેમનગ્રાસઅથવા ઝમાનીખી, લિપોસરબિન, નૂટ્રોપિક (નૂટ્રોપિલ, પેન્ટોગમ).

સબડિપ્રેસિવ લક્ષણો માટેજિનસેંગ, અરેલિયા અને એલ્યુથેરોકોકસના ટિંકચર સૂચવવામાં આવી શકે છે.

ચીડિયાપણું અને નબળાઈ માટે સારી અસરતેમની પાસે પાવલોવનું મિશ્રણ અને મધરવોર્ટ અને વેલેરીયનના ટિંકચર છે, તેઓ ઇલેક્ટ્રોસ્લીપના સ્વરૂપમાં પાઈન બાથ, શારીરિક ઉપચારનો ઉપયોગ કરે છે.

સાથે વધુ મુશ્કેલ હશે, તેઓ મનોરોગ ચિકિત્સા જટિલ બનાવી શકે છે. તેનો ઉપયોગ બાળકની લાક્ષણિકતાઓ અને નિદાનના આધારે હાયપરએક્ટિવિટી અને ડિસઇન્હિબિશન માટે થાય છે:

• હાયપરસ્થેનિક સિન્ડ્રોમ - દવાઓ સાથે શામક અસર(યુનોક્ટીન, એલેનિયમ)
• હાયપોસ્થેનિયા માટે - સક્રિય અસર સાથે ટ્રાંક્વીલાઈઝર (ટ્રાયોક્સાઝીન અથવા સેડક્સેન).
• સબથ્રેશોલ્ડ ડિપ્રેશન માટે, એન્ટીડિપ્રેસન્ટ્સના નાના ડોઝ સૂચવી શકાય છે: એમિટ્રિપ્ટીલાઇન, મેલિપ્રામાઇન.
• તીવ્ર ઉત્તેજના માટે, Sonopax નો ઉપયોગ કરી શકાય છે.

બધી દવાઓ ફક્ત ડૉક્ટર દ્વારા સૂચવવામાં આવે છે અને તેની દેખરેખ હેઠળ સખત રીતે ઉપયોગમાં લેવાય છે.

પૂર્વશાળાના બાળકોના સ્વાસ્થ્યના પરિબળ તરીકે બાળપણના ન્યુરોસિસનું નિવારણ.

સાયકોન્યુરોલોજિસ્ટ એ.આઈ. ઝખારોવ સૂત્ર આપે છે: "એક બાળક જે તણાવ, અતિશય મહેનત, થાકની સ્થિતિમાં હોય છે, તેણે રોગપ્રતિકારક શક્તિમાં ઘટાડો કર્યો છે, અને સામાન્ય રીતે બીમાર પડે છે ( સોમેટિક રોગો, ઓટોનોમિક ડિસઓર્ડર). વારંવારની બિમારીઓ ન્યુરોસિસના વિકાસ માટે પ્રારંભિક બિંદુ તરીકે સેવા આપે છે." અમે, પૂર્વશાળાના શિક્ષકોએ, પૂર્વશાળાના બાળકોના સ્વાસ્થ્યને સુરક્ષિત કરવા અને મજબૂત કરવા માટે, ન્યુરોસિસની વૃત્તિ ધરાવતા બાળકોને જાણવાની અને તાત્કાલિક ઓળખવાની જરૂર છે.

કેવા બાળકો છે વધુ હદ સુધીન્યુરોસિસ માટે સંવેદનશીલ?
1. વધેલી ભાવનાત્મક સંવેદનશીલતાવાળા બાળકો જે દરેક વસ્તુને તેમના હૃદયની ખૂબ નજીક લઈ જાય છે; પ્રભાવશાળી બાળકો ચિંતા અને ઉત્તેજના માટે સંવેદનશીલ હોય છે.

2. પ્રભાવશાળી બાળકો, લાગણીઓ અને અનુભવોની આંતરિક પ્રક્રિયા માટે સંવેદનશીલ. તેઓ આવા બાળકો વિશે કહે છે: "બધું પોતાની પાસે રાખે છે."
3. આંતરિક અસ્થિરતા ધરાવતા બાળકો:

નર્વસ બંધારણ સાથે (જીનેટિક્સનો પ્રભાવ: ન્યુરોસોમેટિકલી નબળા માતાપિતા; બાળકના માતાપિતાના ધ્રુવીય સ્વભાવ; બાળકનો સ્વભાવ);

"હું" ની વિકસિત ભાવનાવાળા બાળકો. આવા બાળકો વિશે એવું કહી શકાય કે તેઓ ઉભેલા, કમાન્ડિંગ અને તેનાથી પણ વધુ ચીડિયા સ્વર અથવા અપમાન સહન કરી શકતા નથી. આના જવાબમાં, તેઓ રડે છે, નારાજ થઈ જાય છે અથવા "પોતાની અંદર ખસી જાય છે."

ન્યુરોસિસના ઘણા સ્વરૂપો છે:

• પ્રારંભિક અને પૂર્વશાળાના બાળકોમાં ઉન્માદ ન્યુરોસિસ મોટે ભાગે કહેવાતા હુમલાના સ્વરૂપમાં વ્યક્ત થાય છે; તે જ સમયે, બાળકો, જો તેઓને કંઈક નકારવામાં આવે છે, તો તેઓ ફ્લોર પર પડી જાય છે, ઉપર વળે છે, તેમના પગ પછાડે છે અને ચીસો પાડે છે. જલદી બાળકને જે જોઈએ છે તે મળે છે, આંચકી બંધ થઈ જાય છે. આંચકી ઉલટી સાથે હોઈ શકે છે નર્વસ સ્વભાવનું, પેશાબની અસંયમ, વગેરે. હિસ્ટરીકલ ન્યુરોસિસવધુ વખત અહંકારના ઉછેર દરમિયાન ઉદ્ભવે છે અને સંઘર્ષની પરિસ્થિતિઓમાં પોતાને પ્રગટ કરે છે.

• ન્યુરાસ્થેનિયા ઘણા જુદા જુદા અભિવ્યક્તિઓ ધરાવે છે. બાળક સહેલાઈથી થાકી જાય છે, તે ચીડિયા, તીક્ષ્ણ અને તરંગી છે. ન્યુરાસ્થેનિયાના પ્રારંભિક અને સૌથી વિશિષ્ટ અભિવ્યક્તિઓમાંથી એક ઊંઘમાં ખલેલ છે. પ્રિસ્કુલર્સ ઘણીવાર રાત્રિના ભયનો અનુભવ કરે છે. એન્યુરેસિસ (પથારીમાં ભીના થવું) એ પણ ન્યુરાસ્થેનિયાનું અભિવ્યક્તિ છે. આ સામાન્ય લક્ષણન્યુરાસ્થેનિયા. એક નિયમ મુજબ, તંદુરસ્ત બાળકો 3 વર્ષની ઉંમર સુધીમાં પેશાબ પર સંપૂર્ણ નિયંત્રણ ધરાવે છે. 4 વર્ષ પછી, બાળકોમાં એન્યુરેસિસ તરીકે ગણવામાં આવે છે પેથોલોજીકલ સ્થિતિખાસ સારવારની જરૂર છે.

• પરિણામે બાળકોમાં સ્ટટરિંગ પણ થાય છે કાર્યાત્મક ક્ષતિઉચ્ચ નર્વસ પ્રવૃત્તિ. તે સામાન્ય રીતે 2.5-4 વર્ષની ઉંમરે દેખાવાનું શરૂ કરે છે. આ તફાવત તેના કારણ પર આધારિત છે. તીવ્ર સાયકોટ્રોમેટિક પરિબળો જેમાં ભાવનાત્મક તાણસ્વ-બચાવની વૃત્તિ સાથે સંકળાયેલ (ભય, ઊંચાઈ પરથી પડવું, વગેરે), ખૂબ આપી શકે છે પ્રારંભિક અભિવ્યક્તિઓસ્ટટરિંગ ઉત્તેજક બાળકોમાં કે જેમણે વહેલું બોલવાનું શરૂ કર્યું, જેઓ ઘણું અને ઝડપથી બોલે છે, સ્પીચ મોટર મિકેનિઝમ હજુ સુધી સંપૂર્ણ રીતે રચાયેલ ન હોવાના પરિણામે સ્ટટરિંગ થઈ શકે છે. કેટલીકવાર વધુ પડતી માહિતી (ટેલિવિઝન પ્રોગ્રામ્સનું વ્યવસ્થિત રીતે જોવું, મોટી સંખ્યામાં પુસ્તકો વાંચવાનું સતત સાંભળવું, વગેરે) ના પરિણામે વધુ પડતા કામના પરિણામે સ્ટટરિંગ થાય છે. સ્ટટરિંગ ઘણીવાર ભાવનાત્મક અને સ્વૈચ્છિક વિકૃતિઓ તરફ દોરી જાય છે. આવા બાળકોમાં, મોટી ઉંમરે, શંકાસ્પદતા અને વધેલી નબળાઈ નોંધવામાં આવે છે.

• બાધ્યતા મનોગ્રસ્તિ ન્યુરોસિસ. પ્રારંભિક અને પૂર્વશાળાના બાળકોમાં, આ મુખ્યત્વે 2 પ્રકારના હોય છે પેથોલોજી - બાધ્યતાભય અને બાધ્યતા હિલચાલ. બાદમાં સામાન્ય રીતે 4-6 વર્ષ અને તેથી વધુ ઉંમરના બાળકોમાં વિકસે છે, પરંતુ બાધ્યતા હિલચાલના કેટલાક ઘટકો અગાઉ દેખાઈ શકે છે - 2 થી 4 વર્ષ સુધી. પુખ્ત વયના લોકો દ્વારા બાળકોને ડરાવવાથી ભયની રચના પર પ્રભુત્વ છે. અચાનક ભય થઈ શકે છે બાધ્યતા ભય. આમ, સ્ટીમ એન્જિનની અણધારી જોરથી વ્હિસલથી ડરી ગયેલું બાળક, ટ્રેનથી ગભરાવા લાગે છે; બાળક અચાનક દોડતા કૂતરાથી ગભરાઈ શકે છે અને તેનામાં પ્રાણીઓનો સતત ડર રહે છે.

એક નિયમ તરીકે, ન્યુરોસિસની ઉત્પત્તિ કુટુંબમાં છે. કુટુંબમાં, બાળક માતાપિતા વચ્ચેના તકરાર, અયોગ્ય ઉછેર (અતિશય સંરક્ષણ, હાયપોપ્રોટેક્શન, વધેલી માંગ, અહંકારી શિક્ષણ, અદમ્ય સિદ્ધાંતો, પ્રતિબંધો), બાળક અને માતા વચ્ચેના ભાવનાત્મક સંપર્કને અવરોધે છે (માતા હૂંફ અને સ્નેહ પ્રદાન કરતી નથી) દ્વારા તણાવ પ્રાપ્ત કરે છે. જે ભાવનાત્મક, પ્રભાવશાળી બાળકને જોઈએ છે). બાળક માટે).

જો કે, શિક્ષક દ્વારા કિન્ડરગાર્ટનમાં બાળક પ્રત્યે નકારાત્મક વલણ નબળા નર્વસ સિસ્ટમ માટે મજબૂત બળતરા તરીકે કામ કરે છે. ઘણીવાર એવું બને છે કે શિક્ષકની સ્થિતિ એવી હોય છે કે તે માતાપિતાને બાળકની "ભોગ", "જિદ્દ" અને "હાનિકારકતા" વિશે જણાવવાનું યોગ્ય માને છે. અને માતાપિતા ફક્ત "દબાવો", "સાચો", "સજા" કરી શકે છે, એટલે કે, બાળક જે પીડાય છે તે ફરી એકવાર કરી શકે છે અને તેની નર્વસ સિસ્ટમને વધુ નબળી બનાવી શકે છે. શિક્ષકની બીજી સ્થિતિ: માતાપિતાનું ધ્યાન દોરવા માટે રોગિષ્ઠ પાત્રબાળકનું વર્તન; કોઈ ચોક્કસ કિસ્સામાં શું કરવું તે સલાહ આપો, એટલે કે, બાળકની વ્યક્તિત્વને ધ્યાનમાં લઈને, સર્જનાત્મક રીતે સમસ્યાનું નિરાકરણ કરો. પ્રથમ કિસ્સામાં, શિક્ષક ન્યુરોસિસને એકીકૃત કરે છે અથવા તીવ્ર બનાવે છે, બીજામાં, તે તેને ઘટાડે છે.

શિક્ષકના મનોવૈજ્ઞાનિક રીતે અભણ પ્રભાવ હેઠળ ઉચ્ચ સ્તરની સંવેદનશીલતા ધરાવતા બાળકો માટે તે ખૂબ જ મુશ્કેલ છે, જે આત્મસન્માનમાં ઘટાડો અને બાળકોની ટીમમાં પોતાને ભારપૂર્વક દર્શાવવામાં અસમર્થતા તરફ દોરી શકે છે. શિક્ષકે એવા છોકરાઓની વધેલી નબળાઈને ધ્યાનમાં લેવી જોઈએ જેઓ તેમના પિતા સાથેના સંબંધોમાં સમસ્યાઓ અનુભવી રહ્યા છે અથવા તેમના માતાપિતાના છૂટાછેડા પછી તેમની સાથે વાતચીતથી આંશિક અથવા સંપૂર્ણપણે વંચિત છે. આવા છોકરાઓ પીડાદાયક રીતે અનુભવે છે જ્યારે તેઓ તેમના સાથીઓની હાજરીમાં શરમ અનુભવવાનું શરૂ કરે છે, નિર્દેશ કરે છે કે તેઓ જેવું વર્તન કરતા નથી, અન્ય લોકોથી પાછળ રહે છે અને અપેક્ષાઓ પ્રમાણે જીવતા નથી. IN સમાન પરિસ્થિતિઓબાળકો વધુ ગેરસમજ અને અલગતા અનુભવે છે, ડરપોક અને અનિર્ણાયક બની જાય છે, અથવા "તોફાન" ​​કરવાનું શરૂ કરે છે - બધું વિપરીત કરે છે, જે પોતાને પ્રત્યે નકારાત્મક વલણનું કારણ બને છે. આ કિસ્સામાં, એક નિયમ તરીકે, સફળતા માટે વખાણ સિદ્ધિમાં ફાળો આપે છે હકારાત્મક પરિણામ. બાળકને સામૂહિક બાબતોમાં સામેલ કરવું અને તેને અગ્રણી ભૂમિકા આપવી તે પણ અસરકારક સાબિત થાય છે.

ન્યુરોસિસવાળા બાળકોને શિક્ષકે શું મદદ કરવી જોઈએ?
- સંચાર કુશળતાનો વિકાસ;

બાળકોના જૂથમાં માન્યતા શોધવી;

તેમની સફળતાઓ પર ધ્યાન આપો અને તેમની પ્રશંસા કરો;

માં જાળવી રાખો કઠીન સમય, જેઓ ચીડવે છે અને આક્રમકતા માટે સક્ષમ છે તેમનાથી રક્ષણ કરો.

ન્યુરોસિસની રોકથામબાળકોમાં માનસિક સ્વ-નિયમનની પદ્ધતિઓની રચના છે. "હું" ની વિકસિત ભાવના ધરાવતા ભાવનાત્મક બાળકો અને કલાત્મક રીતે હોશિયાર બાળકો કાળજી અને પ્રેમથી ઘેરાયેલા હોવા જોઈએ, તેમની "હું" ની ભાવનાને ટેકો આપવો જોઈએ અને વિકાસ કરવો જોઈએ. પરંતુ અતિશય કાળજી વિના, ધૂન અને ધૂનનો ભોગ બને છે. વાજબી મક્કમતા બાળકની ભાવનાત્મક સ્વીકૃતિ સાથે જોડાયેલી હોવી જોઈએ જેથી તે એકલતા, ગેરસમજ, પ્રેમ વિનાનો અનુભવ ન કરે.

I.P. પાવલોવની શાળાના પ્રાયોગિક અભ્યાસોએ પ્રાણીઓમાં શક્તિ, ગતિશીલતા અને નર્વસ પ્રક્રિયાઓના સંતુલનને તાલીમ આપવાની શક્યતા દર્શાવી છે. વ્યક્તિમાં, ઉછેરની પ્રક્રિયામાં, તાલીમ અને મજૂર પ્રવૃત્તિનર્વસ પ્રક્રિયાઓની ધીમે ધીમે તાલીમ થઈ શકે છે, અને તેથી રોગની શરૂઆત માટેના કારણો દૂર કરવામાં આવે છે.

ન્યુરોસિસની રોકથામ માટે ખૂબ મહત્વ એ છે કે બાળકનું યોગ્ય ઉછેર - તેનામાં સહનશક્તિ, ખંત, સખત મહેનત, મુશ્કેલીઓ દૂર કરવાની ક્ષમતા અને ઉચ્ચ સામાજિક આદર્શો પ્રત્યેની નિષ્ઠા જેવા ગુણોનો વિકાસ. આઇ.પી. પાવલોવે કહ્યું, "ઉછેર દરમિયાન ગરમ ઘરનું વાતાવરણ એ હકીકત તરફ દોરી શકે છે કે મજબૂત ઉચ્ચ નર્વસ સિસ્ટમ ધરાવતી વ્યક્તિ તેના બાકીના જીવન માટે દયનીય કાયર રહેશે."

જે બાળક નાનપણથી જ બધું જ મંજૂર રાખે છે, જે બગડેલું, સ્વાર્થી અને બીજાના હિતોને ધ્યાનમાં લેવા માટે ટેવાયેલું નથી, તે પછીથી તે પરિસ્થિતિમાં વધુ સરળતાથી તૂટી શકે છે જ્યાં તેની પાસેથી વધુ સંયમ જરૂરી છે. અયોગ્ય ઉછેર સાથે, બાળક એવા વિચારો વિકસાવી શકે છે જે તેને સંબોધવામાં આવતી ચોક્કસ ઉત્તેજનાની ક્રિયા પ્રત્યે ખાસ કરીને સંવેદનશીલ બનાવી શકે છે અને સરળતાથી "દુઃખના બિંદુઓ" માં ફેરવી શકે છે. તેથી, ઉદાહરણ તરીકે, એક બાળક જેની સતત પ્રશંસા કરવામાં આવે છે તે મિથ્યાભિમાન વિકસાવે છે, અન્ય લોકો પર તેની માનવામાં આવતી શ્રેષ્ઠતાનો વિચાર, ભંગાણતે ખાસ કરીને આ આકાંક્ષાઓના અમલીકરણમાં નિષ્ફળતાના પ્રભાવ હેઠળ સરળતાથી થઈ શકે છે.

બાળકમાં તેની હીનતા વિશેના વિચારો, તેની વાસ્તવિક અથવા કાલ્પનિક ખામીઓ પર તેનું વધુ પડતું ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવું, તેમજ તેની પહેલને દબાવવા અને તેની પાસેથી વધુ પડતી આજ્ઞાપાલનની માંગ કરવી તે પણ હાનિકારક છે. આ આત્મ-શંકા, શંકા, ડરપોક અને અનિર્ણાયકતા જેવા લક્ષણો અને પાત્રના વિકાસમાં ફાળો આપી શકે છે.

બાળકને હાનિકારક સૂચક પ્રભાવોથી સુરક્ષિત રાખવું મહત્વપૂર્ણ છે. તેથી, તેને કહેવું અસ્વીકાર્ય છે: "તમે આળસુ છો, તમે છોડનારા છો, તમે આળસુ છો. તમે મોટા થઈને પરોપજીવી બની જશો. તમે કંઈપણ કરવા સક્ષમ નથી." તમારે કહેવાની જરૂર છે: “તમે સખત કાર્યકર બની શકો છો; તમે અભ્યાસ કરી શકો છો, તમે તમારી જાતને કામ કરવા દબાણ કરી શકો છો, તમે સમાજના ઉપયોગી સભ્ય બની શકો છો. જો તમે ઇચ્છો તો તમે કંઈપણ પ્રાપ્ત કરી શકો છો! તમે આજ્ઞાકારી હોઈ શકો છો, તેથી તે બનો! આજે તમે ગઈકાલ કરતાં વધુ સારું કરી રહ્યાં છો...” તમારે બાળકોની સામે આ વિશે વાત કરવાનું ટાળવું જોઈએ ગંભીર બીમારીઓજેથી તેમનામાં ડર ન સર્જાય. તેમનામાં એવું બિછાવો કે આરોગ્ય છે કુદરતી સ્થિતિવ્યક્તિ અને જો તેઓ સામાન્ય જીવન જીવશે તો તેઓ સ્વસ્થ રહેશે; કે તમારે ગરમી, ઠંડી, વરસાદ, પવનથી ડરવાની જરૂર નથી અને ફરિયાદ વિના, આંસુ વિના બધું જ સહન કરવા સક્ષમ બનો.

નિઃશંકપણે, બાળકને ડરાવવા, તેને ભય, અપરાધ, શરમ અને પસ્તાવોની તીવ્ર લાગણીઓ આપવી તે હાનિકારક છે.

આમ, આપણે કહી શકીએ કે પૂર્વશાળાના બાળકોમાં ન્યુરોસિસની રોકથામમાં શિક્ષકોની ભૂમિકા ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે અને પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં આરોગ્ય-બચત પ્રવૃત્તિઓની પ્રક્રિયાને નોંધપાત્ર રીતે પ્રભાવિત કરે છે.