પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં પ્રારંભિક સહાય સેવા

રાજ્યનું વિશ્લેષણ શૈક્ષણિક સિસ્ટમ DOW, અમે નિષ્કર્ષ પર આવ્યા છીએ કે એવી સેવા બનાવવી જરૂરી છે જે કરશે પ્રારંભિક તબક્કાપૂર્વશાળાના બાળકોમાં વિકાસલક્ષી વિકૃતિઓના અભિવ્યક્તિઓ, સુધારણા હાથ ધરશે અને નિવારક ક્રિયાઓ. આ સંદર્ભમાં, બાળકોમાં વિકૃતિઓ સુધારવામાં શિક્ષણશાસ્ત્રના અનુભવનો અભ્યાસ શરૂ થયો નાની ઉમરમા. પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ પ્રકૃતિમાં સુધારાત્મક અથવા નિવારક હોઈ શકે છે, એટલે કે. કાં તો હાલની સમસ્યાઓને દૂર કરો અથવા ભવિષ્યમાં તેમની ઘટનાને અટકાવો.

ટીમમાં વિવિધ શાખાઓનું પ્રતિનિધિત્વ કરતા નિષ્ણાતોનો સમાવેશ થાય છે: શિક્ષક-મનોવિજ્ઞાની, સ્પીચ થેરાપિસ્ટ, પ્રશિક્ષક ભૌતિક સંસ્કૃતિ, સંગીતમય અને તબીબી કામદારો, શિક્ષકો જુનિયર જૂથો. જો જરૂરી હોય તો, બાળક અને પરિવારની જરૂરિયાતો પૂરી કરવા માટે બાહ્ય નિષ્ણાતોને ટીમમાં લાવવામાં આવી શકે છે. નિષ્ણાતો પાસે ઉચ્ચ વિશિષ્ટ શિક્ષણ છે અને તેઓએ પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપના ક્ષેત્રમાં અનુસ્નાતક તાલીમ પૂર્ણ કરી છે. નિષ્ણાતો પાસે મૂલ્યાંકન કરવા માટે જ્ઞાન અને કુશળતા હોય છે; સહાય કાર્યક્રમનું આયોજન, અમલીકરણ અને દેખરેખ; વાતચીત હાથ ધરવી; વ્યક્તિગત અને જૂથ પરામર્શ (તમારા શિસ્તની અંદર), બાળકો સાથે સુધારાત્મક ક્રિયાપ્રતિક્રિયા.

પ્રારંભિક સહાય સેવાનો હેતુ બાળકોને વિકાસના પ્રારંભિક તબક્કે મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રીય સહાય પૂરી પાડવાનો છે, તેમજ માતાપિતા સાથે સલાહકાર કાર્ય છે.

સેવા હેતુઓ:

1. નાના બાળકોમાં વિકાસલક્ષી વિકૃતિઓની ઓળખ અને નિદાન.
2. જોખમમાં રહેલા બાળક અને ઓળખાયેલ વિકાસલક્ષી વિકલાંગતા ધરાવતા બાળકને વ્યાપક સહાય પૂરી પાડવી.
3. પ્રારંભિક સહાય, સમસ્યાવાળા બાળકોવાળા પરિવારો પ્રત્યે સકારાત્મક વલણની રચના.
4. માહિતી આપવી, શૈક્ષણિક, સલાહકારી અને મનોવૈજ્ઞાનિક સહાયકુટુંબ

શૈક્ષણિક મનોવિજ્ઞાનીની જવાબદારીઓમાં બાળકના સામાજિક-ભાવનાત્મક અને જ્ઞાનાત્મક વિકાસની લાક્ષણિકતાઓનું મૂલ્યાંકન અને બાળક અને માતાપિતા વચ્ચેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાનું મૂલ્યાંકન કરવાનો સમાવેશ થાય છે. મનોવૈજ્ઞાનિકનું કાર્ય પણ સામેલ છે મનોવૈજ્ઞાનિક આધારકટોકટીમાં પરિવારો, માતાપિતા અને બાળકો વચ્ચેના સંબંધને શ્રેષ્ઠ બનાવવામાં સહાયતા, ગંભીર સામાજિક-ભાવનાત્મક સમસ્યાઓ અને વિકલાંગતા ધરાવતા બાળકો સાથે કામ માનસિક સ્વાસ્થ્ય. મનોવિજ્ઞાની ખાસ જરૂરિયાતો ધરાવતા બાળકો સાથેના પરિવારોને સહાય પૂરી પાડે છે. મનોવૈજ્ઞાનિક પણ કરે છે નિવારણ કાર્યક્રમોજૈવિક બાળકો માટે અને સામાજિક જોખમ.

પ્રારંભિક સહાયતા સેવાના ગ્રાહકો 1.5 થી 3 વર્ષની વયના બાળકોની સમસ્યા ધરાવતું કુટુંબ છે: ઓળખાયેલ વિકાસલક્ષી વિકલાંગતાઓ સાથે, ન્યુરોસાયકિયાટ્રિક વિકૃતિઓજે ભવિષ્યમાં સમસ્યાઓ તરફ દોરી શકે છે; જૈવિક અને સામાજિક જોખમ જૂથોના બાળકો. માતાપિતા તરફથી અરજી અથવા માતાપિતાની સંમતિ સાથે શિક્ષકો તરફથી રેફરલ પર તેઓ પ્રારંભિક સહાયતા સેવામાં સ્વીકારવામાં આવે છે.

બાળક સાથેના કુટુંબના સંદર્ભ માટેના સંકેતોમાં નીચેની આરોગ્ય અને વિકાસલક્ષી સમસ્યાઓનો સમાવેશ થઈ શકે છે:

1. ઓળખાયેલ વિકાસલક્ષી વિકૃતિઓ ધરાવતા બાળકો - સાંભળવાની અને દ્રષ્ટિની ક્ષતિઓ, મસ્ક્યુલોસ્કેલેટલ ડિસઓર્ડર, વારસાગત ડીજનરેટિવ વિકાસલક્ષી અસાધારણતા, જન્મજાત વિસંગતતાઓવિકાસમાં, કાર્બનિક જખમસેન્ટ્રલ નર્વસ સિસ્ટમ, ન્યુરોસાયકિયાટ્રિક ડિસઓર્ડર.
2. જૈવિક જોખમ જૂથના બાળકો - અકાળ, પોસ્ટ-ટર્મ; બાળકો કે જેમની માતાઓને ચેપી રોગો છે અને વાયરલ રોગોગર્ભાવસ્થા દરમિયાન (રુબેલા, ઈન્ફલ્યુએન્ઝા, સાયટોમેગાલોવાયરસ, હર્પીસ, વગેરે)જેની માતાઓ ગર્ભાવસ્થાના ટોક્સિકોસિસથી પીડાય છે; અસ્ફીક્સિયા અને પીડા સાથે જન્મેલા બાળકો જન્મનો આઘાતઅને વગેરે
3. સામાજિક જોખમ ધરાવતા બાળકો - સામાજિક જોખમ ધરાવતા પરિવારોમાંથી; માતા-પિતાના બાળકો જેમની પાસે છે માનસિક બીમારીમદ્યપાન, ડ્રગ વ્યસનથી પીડાતા લોકો; યુવાન માતાપિતા પાસેથી, શરણાર્થીઓના પરિવારોમાંથી, સ્થળાંતર કરનારાઓ, દ્વિભાષી પરિવારો, વગેરે.

પ્રારંભિક સહાય સેવાની અગ્રણી પ્રવૃત્તિઓમાં નીચેનાનો સમાવેશ થાય છે:

1. સલાહકાર અને નિદાન દિશા:

• મૂળભૂત અનુસાર નાના બાળકના વિકાસનું સ્તર નક્કી કરવું માનક સૂચકાંકોઆપેલ વય;
• મહત્તમ પ્રારંભિક શોધઅને બાળ વિકાસમાં વિચલનોની મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રની લાયકાત;
• બાળકના વિકાસની સામાજિક પરિસ્થિતિની લાક્ષણિકતાઓનું વિશ્લેષણ;
• સમસ્યાઓ પર માતાપિતાને સલાહ આપવી;
• સુરક્ષા જરૂરી શરતોહાલના વિચલનોનો વિકાસ અને વળતર;
• બાળક સાથે સુધારાત્મક અને વિકાસલક્ષી ક્રિયાપ્રતિક્રિયાનો અમલ;
• ઘરમાં યોગ્ય સુધારાત્મક અને વિકાસલક્ષી વાતાવરણ બનાવવું;
• નાના બાળકો સાથે કામ કરતા શિક્ષકોની સલાહ લેવી.

2. સેવાની પ્રવૃત્તિનો સુધારાત્મક અને વિકાસલક્ષી વિસ્તાર:

• બાળકના માતાપિતા સાથે મળીને સેવાના નિષ્ણાતો અને શિક્ષકો દ્વારા બાળકને મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રની સહાયતાના વ્યક્તિગત કાર્યક્રમનો વિકાસ;
• માતા-પિતાને બાળક સાથે સુધારાત્મક અને વિકાસલક્ષી ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની રીતે તાલીમ આપવી;
• વ્યક્તિગત અને જૂથ વિકાસલક્ષી અને સુધારાત્મક વર્ગોનાના બાળકો સાથે;

3. માહિતી અને પદ્ધતિસરની દિશા:

• પુસ્તિકાઓ, ઘોષણાઓ વગેરે દ્વારા પ્રારંભિક મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્ર સહાયક સેવા દ્વારા પૂરી પાડવામાં આવતી સેવાઓ વિશે માતાપિતાને જાણ કરવી.
• મીડિયા દ્વારા સેવાની પ્રવૃત્તિઓ વિશે માહિતી આપવી;
• રમતો અને રમકડાંની લાઇબ્રેરી, તેમજ નાના બાળકો માટે સુધારાત્મક અને વિકાસલક્ષી તકનીકોની બેંકની રચના;
• પ્રારંભિક વય જૂથોના શિક્ષકોની અદ્યતન તાલીમ.

પ્રારંભિક પરિસ્થિતિઓમાં વય પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાસાથે બાળકોને મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રની સહાય વિકલાંગતાપ્રક્રિયામાં હોવાનું બહાર આવ્યું છે:

• પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થામાં અમલમાં મૂકાયેલ પ્રારંભિક બાળપણ શિક્ષણ કાર્યક્રમ અનુસાર વિકાસલક્ષી પ્રવૃત્તિઓ. બાળકના વિકાસના સ્તરના આધારે વર્ગોની સામગ્રીને અલગ પાડવામાં આવે છે. વિકાસલક્ષી વર્ગો પેટાજૂથોમાં યોજવામાં આવે છે, એવા બાળકો સાથે કે જેમના વિકાસનું સ્તર સમાન હોય છે, અથવા વ્યક્તિગત રીતે એવા બાળકો સાથે કે જેઓ જૂથના મોટાભાગના બાળકોથી તેમની જ્ઞાનાત્મક અને વાતચીત ક્ષમતાઓમાં નોંધપાત્ર રીતે અલગ હોય છે;
• મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્ર સહાયના વ્યક્તિગત કાર્યક્રમો અનુસાર સેવા નિષ્ણાતો દ્વારા હાથ ધરવામાં આવેલા સુધારાત્મક વર્ગો.
• રમતો શાસન ક્ષણો, મનોરંજન, રજાઓ, જે દરેક વસ્તુના સુધારાત્મક અને વિકાસલક્ષી અભિગમને સુનિશ્ચિત કરે છે શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાબાળકોના સંબંધમાં.

નાના બાળકો સાથે કામ કરતા યુવા વ્યાવસાયિકોને પણ મદદ પૂરી પાડવામાં આવે છે. શિક્ષકો વધુ અનુભવી શિક્ષકોના કાર્યની મુલાકાત લઈને તેમજ ઓપન ઈવેન્ટ્સ દરમિયાન વ્યવહારુ કૌશલ્ય મેળવી શકે છે.

નાના બાળકોના માતાપિતાને મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રની સહાય પૂરી પાડવામાં આવે છે. કાઉન્સેલિંગ અને PSC મીટિંગ્સ દ્વારા સહાય પૂરી પાડવામાં આવે છે, જ્યાં શિક્ષણ શાસ્ત્રની બાબતોમાં માતાપિતાની યોગ્યતા વધારવા માટે શૈક્ષણિક સમસ્યાઓનું નિરાકરણ કરવામાં આવે છે. પ્રારંભિક બાળપણ. પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના નિષ્ણાતો અને શિક્ષકો દ્વારા લગભગ માસિક બેઠકો યોજવામાં આવે છે. તેઓ પ્રકૃતિમાં મોટે ભાગે વ્યવહારુ છે. અહીં ગૂંથાયેલું વિવિધ આકારોઅને માતાપિતાને સક્રિય કરવાની પદ્ધતિઓ: કમ્પ્યુટર પ્રસ્તુતિઓ, વ્યવહારુ કાર્યો, તાલીમ, રમકડાં અને સાધનોનું પ્રદર્શન, પ્રદર્શન ખુલ્લા વર્ગો, વિડિયોમાં કેપ્ચર, રાઉન્ડ ટેબલવગેરે

વ્યક્તિગત કાઉન્સેલિંગ આપવામાં આવે છે સાંકડા નિષ્ણાતોશિક્ષકોની પહેલ પર અથવા માતાપિતાની પહેલ પર.

પ્રારંભિક મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રીય સહાયના અમલીકરણ માટેની પદ્ધતિ:

1. વિકાસલક્ષી વિકૃતિઓનું વ્યાપક મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રનું નિદાન.
2. મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રીય સહાયની જરૂરિયાતવાળા નાના બાળકોની ઓળખ.
3. ઓળખાયેલી સમસ્યાઓ પર બાળકના માતાપિતા સાથે મુલાકાત. પ્રારંભિક સહાય સેવા માટે કુટુંબની અપીલ.
4. બાળકને મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રીય સહાયતાના વ્યક્તિગત કાર્યક્રમનો વિકાસ.
5. મધ્યવર્તી ડાયગ્નોસ્ટિક્સ.
6. માટે ગોઠવણો કરી રહ્યા છીએ વ્યક્તિગત કાર્યક્રમબાળકની સાથે.
7. અંતિમ મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રીય ડાયગ્નોસ્ટિક્સ.
8. વધુ શૈક્ષણિક માર્ગનું નિર્ધારણ.

પ્રારંભિક સહાય સેવાની પ્રવૃત્તિઓનો સારાંશ આપતાં, અમે વિશ્વાસપૂર્વક તેના હકારાત્મક પરિણામોની નોંધ લઈ શકીએ છીએ. આમ, અમારો અનુભવ દર્શાવે છે કે એક ખાસ સંગઠિત પ્રક્રિયા, વિકલાંગ બાળકો સાથે કામ કરવામાં અને શીખવા, સંદેશાવ્યવહાર, વર્તનમાં મુશ્કેલીઓ અનુભવતા તમામ નિષ્ણાતોની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા આપે છે. હકારાત્મક પરિણામઅને જૂની પૂર્વશાળાની ઉંમરમાં વિકાસલક્ષી વિકૃતિઓ ધરાવતા બાળકોની સંખ્યા ઘટાડવા માટે પરવાનગી આપે છે.

પ્રકરણ 8. પ્રારંભિક સહાય સેવામાં કાર્યનું સંગઠન

રશિયામાં વર્તમાન સામાજિક-આર્થિક અને વસ્તી વિષયક પરિસ્થિતિ છેલ્લા દાયકાઓ, અને સંસ્કૃતિના વિકાસમાં વૈશ્વિક વલણોનું પાલન કરવાની જરૂરિયાત માટે, પ્રારંભિક બાળપણથી શરૂ કરીને, માનવ ક્ષમતાના સુધારણાને સંપૂર્ણ રીતે પ્રોત્સાહન આપવા, વિકાસને શ્રેષ્ઠ બનાવવા અને દરેક બાળકની વ્યક્તિગત ક્ષમતાઓને સાકાર કરવાના હેતુથી જાહેર નીતિ અને વ્યવસ્થાપન નિર્ણયોના અમલીકરણની જરૂર છે. આ સંદર્ભે, ડાયગ્નોસ્ટિક્સનું વિશેષ મહત્વ છે પ્રારંભિક વિકાસઅને સાથે સમયસર વ્યાપક તબીબી-મનોવૈજ્ઞાનિક-શિક્ષણશાસ્ત્રીય કાર્ય સમસ્યા બાળકઅને તેનો પરિવાર, એટલે કે. પ્રારંભિક મદદ. પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ પ્રણાલી વિકાસલક્ષી વિકલાંગતા ધરાવતા બાળકો માટે મહત્તમ શક્ય કવરેજ પ્રદાન કરી શકે છે પ્રારંભિક તબક્કાઓન્ટોજેનેસિસ, માટે આધાર બનાવે છે સમયસર નિવારણવિકાસલક્ષી વિકૃતિઓ પ્રકૃતિમાં ગૌણ, મહત્તમ અસરકારક કરેક્શનબાળકની બહારની દુનિયા સાથેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયામાં પહેલેથી જ અસ્તિત્વમાં રહેલી વિક્ષેપો, તેમજ માતા-પિતાના શ્રેષ્ઠ સમાવેશમાં સુધારણા કાર્ય. મનોવૈજ્ઞાનિક, શિક્ષણશાસ્ત્ર અને તબીબી પ્રદાન કરવાના એક સ્વરૂપો સામાજિક સહાયબાલ્યાવસ્થા અને નાની ઉંમરના બાળકોની સમસ્યા ધરાવતા પરિવારોમાં વહેલી સહાય સેવાઓ (વિભાગો) હોઈ શકે છે.

જૈવિક અને સામાજિક જોખમ જૂથના બાળકોને સમયસર, વ્યવસ્થિત તબીબી, મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રની સહાય પૂરી પાડવા માટે, ઓળખી કાઢવામાં આવેલી વિકાસલક્ષી વિકલાંગતા ધરાવતા બાળકો; બાળકના ઉછેર અને શિક્ષણના આયોજનમાં તેમના માતાપિતા (કાનૂની પ્રતિનિધિઓ) ને મનોવૈજ્ઞાનિક સહાય અને સલાહકારી અને પદ્ધતિસરની સહાય, તેના સામાજિક અનુકૂલનઅને શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ માટેની પૂર્વજરૂરીયાતોની રચના, પ્રારંભિક સહાય સેવાઓનું આયોજન કરવાની ભલામણ કરવામાં આવે છે. માળખાકીય એકમો(વિભાગો) આ સંસ્થાઓના. વળતરની પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં અથવા સંયુક્ત પ્રકારો(પહેલેથી જ સ્થાપિત લોજિસ્ટિક્સ અને કર્મચારીઓના સમર્થન સાથે), તેમજ વિશેષ (સુધારાત્મક) શાળાઓમાં, સંસ્થાની પ્રોફાઇલ અનુસાર પ્રારંભિક સહાય સેવાઓનું આયોજન કરવાની ભલામણ કરવામાં આવે છે. પૂર્વશાળાના માળખામાં પ્રારંભિક સહાય સેવાઓ (વિભાગો) ખોલી શકાય છે શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ, સંસ્થાઓ વધારાનું શિક્ષણઅને વિવિધ શૈક્ષણિક કેન્દ્રોમાં: ડાયગ્નોસ્ટિક અને કાઉન્સેલિંગ કેન્દ્રોમાં; મનોવૈજ્ઞાનિક, તબીબી અને સામાજિક સમર્થન; મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રના પુનર્વસન અને સુધારણા; ઉપચારાત્મક શિક્ષણશાસ્ત્ર અને વિભિન્ન શિક્ષણ અને અન્ય. જો યોગ્ય શરતો પૂરી પાડવામાં આવે, તો પ્રારંભિક સહાય સેવાઓ (વિભાગો) સંકુચિત-પ્રોફાઇલ તરીકે કાર્ય કરી શકે છે, જે ફક્ત અમુક વર્ગના બાળકો અને તેમના પરિવારોને સહાય પૂરી પાડે છે, તેમજ નિદાન અને સુધારાત્મક અને વિકાસલક્ષી પ્રવૃત્તિઓ હાથ ધરવા સક્ષમ બહુ-શિસ્ત માળખાં. જોખમમાં રહેલા બાળકો અને વિકાસલક્ષી વિકલાંગતા ધરાવતા બાળકો. આ અભિગમ પૂર્વશાળાના નેટવર્ક સંગઠનાત્મક અને કર્મચારી સંસાધનોનો સૌથી વધુ સફળતાપૂર્વક ઉપયોગ કરવાનું શક્ય બનાવે છે શાળા શિક્ષણ, મનોવૈજ્ઞાનિક-શિક્ષણશાસ્ત્ર અને તબીબી-સામાજિક કેન્દ્રો અથવા અન્ય કેન્દ્રો અને શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના સંસાધન, સુધારાત્મક સહાયને બાળકના રહેઠાણની નજીક લાવવા માટે, તેને શક્ય તેટલું આવરી લેવા માટે મોટી માત્રામાંજોખમમાં રહેલા બાળકો અને ઓળખાયેલ વિકાસલક્ષી વિકલાંગતાવાળા પરિવારો.

પ્રારંભિક સહાય સેવાઓ (વિભાગો) એવી જગ્યાઓમાં ખોલવામાં આવે છે જે શિક્ષણશાસ્ત્ર, સેનિટરી અને આરોગ્યપ્રદ જરૂરિયાતો અને નિયમોને પૂર્ણ કરે છે. અગ્નિ સુરક્ષા. સેવાઓ (વિભાગો) વિશેષ (સુધારાત્મક) શૈક્ષણિક માટે નિયત રીતે જરૂરી ઇન્વેન્ટરી, રમકડાં, સહાયક સાધનો અને સાધનોથી સજ્જ છે. પૂર્વશાળા સંસ્થાઓઅને મનોવૈજ્ઞાનિક, શિક્ષણશાસ્ત્ર અને તબીબી અને સામાજિક સહાયની જરૂરિયાતવાળા બાળકો માટેની સંસ્થાઓ.

સેવાઓ (વિભાગો) ના કાર્યને સવારે અને બંને સમયે ગોઠવવાની સલાહ આપવામાં આવે છે સાંજનો સમય, તેમજ શનિવારે અને રવિવાર(પૂર્વશાળાના કાર્યકારી કલાકો પર આધાર રાખીને શૈક્ષણિક સંસ્થાઅથવા કેન્દ્ર). માતાપિતા (કાનૂની પ્રતિનિધિઓ) ની જરૂરિયાતોને ધ્યાનમાં લઈને તેમનું કાર્ય શેડ્યૂલ તૈયાર કરવામાં આવે છે.

સેવા (વિભાગ)ની પ્રવૃત્તિઓ કુટુંબલક્ષી અભિગમ પર આધારિત છે, જેમાં સમગ્ર પરિવાર સાથે કામ કરવાનો સમાવેશ થાય છે. આ અભિગમ સાથે, બાળક કુટુંબ પ્રણાલીનો એક ભાગ છે, અને તેની ક્ષમતાઓ અને વિકાસની સંભાવનાને પારિવારિક સંબંધોના સંદર્ભમાં ધ્યાનમાં લેવામાં આવે છે.

પ્રારંભિક સહાયતા સેવા (વિભાગ) એ એક મૂલ્ય પ્રણાલી છે અને સંસ્થાની પ્રવૃત્તિઓમાં માર્ગદર્શિકા નિર્ધારિત કરતા સારી રીતે વિચારેલા મૂલ્ય પાયા વિના તેનું કાર્ય ગોઠવી શકતું નથી. મૂલ્ય સિસ્ટમ સેવાના મિશનને પૂર્વનિર્ધારિત કરે છે, જે ગ્રાહક, ક્લાયંટની જરૂરિયાતોને ધ્યાનમાં રાખીને સમગ્ર ટીમ દ્વારા વિકસાવવામાં આવે છે અને સેવા (વિભાગ) ના નિષ્ણાતોની ટીમની વાસ્તવિક ક્ષમતાઓને ધ્યાનમાં લે છે.

પ્રારંભિક સહાયતા સેવા (વિભાગ) તેનું કામ નીચેના પર આધારિત છે સિદ્ધાંતો:

નિખાલસતા- સમાજ સાથે માહિતીની આપ-લે કરવાની ક્ષમતા, સેવામાં નિષ્ણાતો સાથે, માતાપિતા સાથે, તેમના અવેજી, સમાજ, સંસ્થાઓ, માતાપિતા, પિતૃ સંગઠનોની વિનંતીઓનો પ્રતિસાદ આપવાની ક્ષમતા, સહાય પ્રણાલીનું પુનર્નિર્માણ, બદલવા અને વિકાસ કરવાની ક્ષમતા;

ભાગીદારી- સંસ્થાઓ, સંસ્થાઓ, ફાઉન્ડેશનો, પિતૃ સંસ્થાઓ, બાળકનું કુટુંબ, બાળક અને તેના તાત્કાલિક વાતાવરણ સાથે ભાગીદારી સ્થાપિત કરવી;

ટીમ આંતરશાખાકીય અભિગમ- નિષ્ણાતોની એક ટીમનું સંયુક્ત સંકલિત કાર્ય જે પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ સેવા (વિભાગ) ના સામાન્ય મિશન, ધ્યેય અને ઉદ્દેશ્યોને શેર કરે છે, માહિતીની આપલે કરે છે, સત્તાના પ્રતિનિધિમંડળની તકનીકોનો ઉપયોગ કરે છે, એકબીજા સાથે અને સમસ્યાવાળા બાળકના પરિવાર સાથે સક્રિય રીતે સંપર્ક કરે છે. તેમના માં વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિ;

સમસ્યાવાળા બાળકના પરિવાર સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા પર વ્યાવસાયિક માર્ગદર્શન- કૌટુંબિક મૂલ્યોને પ્રોત્સાહન અને મજબૂત બનાવવું, સમગ્ર પરિવાર, એક સામાજિક સંસ્થા તરીકે, વિકાસલક્ષી સમસ્યાઓવાળા નાના બાળકોના ઘરેલું શિક્ષણ માટે શરતો બનાવવી;

સ્વૈચ્છિકતા- પરસ્પર ઇચ્છા સાથે સ્વૈચ્છિક ધોરણે ભાગીદાર સંસ્થાઓ, બાળકના કુટુંબ અને સામાજિક વાતાવરણ સાથે સંબંધો બાંધવા;

ગોપનીયતા- અધિકૃત જાહેર ન કરવું અને વ્યાવસાયિક માહિતીબાળક અને તેના પરિવાર વિશે, પરિવારના તમામ સભ્યોની સંમતિ વિના, રશિયન ફેડરેશનના કાયદા દ્વારા નિર્ધારિત કેસ સિવાય.

હેતુપ્રારંભિક સહાયતા સેવા (વિભાગ) નું કાર્ય જીવનના પ્રથમ ત્રણથી ચાર વર્ષમાં સમસ્યાવાળા બાળકને ઉછેરતા પરિવારોને માનસિક, શિક્ષણશાસ્ત્ર, તબીબી અને સામાજિક સહાય અને સહાય પૂરી પાડવાનું હોઈ શકે છે, જેથી સમાજમાં તેના શ્રેષ્ઠ વિકાસ અને સામાજિકકરણને પ્રોત્સાહન મળે.

ધ્યેય સાથે જોડાણમાં, તે નક્કી કરી શકાય છે કાર્યોની મૂળભૂત શ્રેણી, પ્રારંભિક સહાય સેવા (વિભાગ) દ્વારા ઉકેલવામાં આવે છે:

1. પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ સેવા, તેના મિશન, ધ્યેયો અને ઉદ્દેશ્યો વિશે માતાપિતા, જાહેર અને વ્યાવસાયિક સંસ્થાઓને જાણ કરવી. સમસ્યાવાળા બાળકો અને વિકલાંગ બાળકો ધરાવતા પરિવારો પ્રત્યે વહેલી મદદ અને વહેલી મદદની સેવાઓ પ્રત્યે સકારાત્મક વલણ રચવા આસપાસના સમુદાય સાથે કામ કરવું.

2. આરોગ્યસંભાળ સંસ્થાઓ સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયાનું નિર્માણ, સામાજિક સુરક્ષા, મનોવૈજ્ઞાનિક, શિક્ષણશાસ્ત્રીય અને તબીબી અને સામાજિક સહાયની જરૂરિયાતવાળા બાળકોની સમયસર ઓળખ સુનિશ્ચિત કરવા માટે શિક્ષણ, વધારાના આયોજન માટે તબીબી તપાસઅને/અથવા લાયકાત ધરાવતા વિશિષ્ટની જોગવાઈ તબીબી સંભાળ, તેમજ વધુ પૂર્વશાળા અને શાળા શિક્ષણ અથવા વધારાના શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં સેવાઓ મેળવવા માટેની શ્રેષ્ઠ રીતો નક્કી કરવા. આરોગ્યસંભાળ, સામાજિક સુરક્ષા અને શિક્ષણ સંસ્થાઓ તરફથી પ્રારંભિક સહાય સેવાઓ (વિભાગો)ના ભાગીદારી નેટવર્કની રચના.

3. પ્રક્રિયાનું આયોજન અને આયોજન જટિલ ડાયગ્નોસ્ટિક્સકૌટુંબિક કાર્ય અને જોખમ ધરાવતા બાળકોનો વિકાસ અને ઓળખાયેલ વિકાસલક્ષી વિકલાંગ બાળકો.

4. જોખમમાં રહેલા બાળક અને ઓળખાયેલ વિકાસલક્ષી વિકલાંગતા ધરાવતા બાળકને આયોજન, આયોજન અને વ્યાપક સહાય પૂરી પાડવી.

5. પરિવારને માહિતી, શૈક્ષણિક, સલાહકારી, પદ્ધતિસરની અને મનોવૈજ્ઞાનિક સહાય પૂરી પાડવાની પ્રક્રિયાનું આયોજન અને આયોજન કરવું, સેવામાં તેના રોકાણ દરમિયાન પરિવારને ટેકો આપવો. પરિવારોને સાયકોથેરાપ્યુટિક સહાયનું આયોજન અને આયોજન.

6. પૂર્વશાળા અને શાળા શિક્ષણની સિસ્ટમમાં વધુ સંક્રમણમાં પરિવારને સહાય.

7. સતત પ્રક્રિયાનું આયોજન અને સંગઠન વ્યાવસાયિક શિક્ષણપ્રારંભિક સહાય સેવા (વિભાગ) ના નિષ્ણાતો.

8. પ્રારંભિક સહાય સેવા (વિભાગ) નું સંચાલન કરવાની પ્રક્રિયાનું આયોજન અને આયોજન.

પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ સેવા (વિભાગ) માં શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં સહભાગીઓ બાળકો અને તેમના માતાપિતા છે ( કાનૂની પ્રતિનિધિઓ), શિક્ષણશાસ્ત્ર, મનોવૈજ્ઞાનિક, તબીબી, સામાજિક, ઇજનેરી અને સંસ્થાના કાનૂની કાર્યકરો.

પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ સેવા (વિભાગ) માં શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાની સામગ્રી પ્રોગ્રામ દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે પૂર્વશાળા શિક્ષણઅને વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓવિદ્યાર્થીઓ (ઉંમર, ડિસઓર્ડરની રચના, મનોશારીરિક વિકાસનું સ્તર, વગેરે), એટલે કે. શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા વ્યક્તિગત રીતે લક્ષી સુધારાત્મક અને વિકાસલક્ષી કાર્યક્રમોનો ઉપયોગ કરીને હાથ ધરવામાં આવી શકે છે. ચલ સામાન્ય વિકાસલક્ષી અને સુધારાત્મક કાર્યક્રમોના સંકુલમાંથી કાર્યક્રમ પસંદ કરવામાં શિક્ષણ સ્ટાફ સ્વતંત્ર છે.

પ્રારંભિક સહાયતા સેવાના ગ્રાહકો (વિભાગ)જીવનના પ્રથમ ત્રણથી ચાર વર્ષમાં સમસ્યાવાળા બાળકો એવા પરિવારો છે: ઓળખાયેલ વિકાસલક્ષી વિકૃતિઓ સાથે, ન્યુરોસાયકિક ડિસઓર્ડરવાળા બાળકો જે ભવિષ્યમાં વિકાસલક્ષી સમસ્યાઓ તરફ દોરી શકે છે; જૈવિક અને સામાજિક જોખમ જૂથોના બાળકો. પ્રારંભિક સહાયતા સેવા (વિભાગ) અરજી પર જીવનના થોડા દિવસોથી 3-4 વર્ષ સુધીના બાળકોને સ્વીકારે છે.
માતાપિતા (કાનૂની પ્રતિનિધિઓ) અને/અથવા અન્ય શૈક્ષણિક, તબીબી અથવા દ્વારા સંદર્ભિત સામાજિક સંસ્થાઓતબીબી આધારે માતાપિતા (કાનૂની પ્રતિનિધિઓ) ની સંમતિ સાથે
બાળકના સ્વાસ્થ્યની સ્થિતિ વિશે પ્રમાણપત્રો.

સંકેતોજન્મથી ત્રણ થી ચાર વર્ષ સુધીના બાળક સાથેના કુટુંબને પ્રારંભિક સહાયતા સેવા (વિભાગ) નો સંદર્ભ આપવા માટે, બાળકોના સ્વાસ્થ્ય અને વિકાસ સાથે નીચેની સમસ્યાઓ આવી શકે છે:

1. વિકાસલક્ષી વિકલાંગતા ધરાવતા બાળકો - સાંભળવાની અને દ્રષ્ટિની ક્ષતિઓ, મસ્ક્યુલોસ્કેલેટલ ડિસઓર્ડર, આનુવંશિક સિન્ડ્રોમ્સ, વારસાગત ડીજનરેટિવ રોગો, જન્મજાત વિકાસલક્ષી વિસંગતતાઓ, સેન્ટ્રલ નર્વસ સિસ્ટમને કાર્બનિક નુકસાન, વાઈ, શંકાસ્પદ પ્રારંભિક બાળપણ ઓટીઝમ અને અન્ય ન્યુરોસાયકિયાટ્રિક વિકૃતિઓ.

2. જૈવિક જોખમ જૂથના બાળકો - અકાળ, પોસ્ટ-ટર્મ, બાળકો કે જેમની માતાઓ ગર્ભાવસ્થા દરમિયાન ચેપી અને વાયરલ રોગોથી પીડાય છે (રુબેલા, ઈન્ફલ્યુએન્ઝા, સાયટોમેગાલોવાયરસ, હર્પીસ, ટોક્સોપ્લાસ્મોસિસ, વગેરે), બાળકો કે જેમની માતાઓ ગર્ભાવસ્થાના ટોક્સિકોસિસથી પીડાય છે, અસ્ફીક્સિયામાં જન્મેલા બાળકો અને જેઓ જન્મજાત આઘાત સહન કરે છે; સાથે બાળકો હેમોલિટીક રોગનવજાત; જે બાળકોને બાળપણમાં ચેપ લાગ્યો હોય (ઈન્ફલ્યુએન્ઝા, પેરાટીટીસ, લાલચટક તાવ, ઓરી, વગેરે), એવા બાળકો કૃત્રિમ શ્વાસોચ્છવાસઅથવા પુનરુત્થાન તકનીકો કરી; જન્મ સમયે ઓછા અપગર સ્કોર ધરાવતા શિશુઓ; સાથેના પરિવારોના બાળકો ઉચ્ચ જોખમદ્રષ્ટિની ક્ષતિ, સાંભળવાની ક્ષતિ, મસ્ક્યુલોસ્કેલેટલ વિકૃતિઓ, વાણી અને બૌદ્ધિક ક્ષતિઓ.

3. સામાજિક જોખમ ધરાવતા બાળકો - સામાજિક જોખમ ધરાવતા પરિવારોના બાળકો; માનસિક બીમારી, મદ્યપાન, ડ્રગ વ્યસનવાળા માતાપિતાના બાળકો; યુવાન માતાપિતાના બાળકો; સામાજિક સેવાઓ દ્વારા ઉલ્લેખિત પરિવારોના બાળકો; શરણાર્થી અને વિસ્થાપિત પરિવારોના બાળકો; દ્વિભાષી પરિવારોના બાળકો અને અન્ય.

સેવા (વિભાગ) માં બાળકો સાથેના પરિવારોની નોંધણી માતાપિતા (કાનૂની પ્રતિનિધિઓ) ની અરજીના આધારે અને નિર્ધારિત રીતે પ્રારંભિક સહાયની સેવા (વિભાગ) ની મનોવૈજ્ઞાનિક, તબીબી અને શિક્ષણશાસ્ત્રીય પરિષદના નિષ્કર્ષના આધારે હાથ ધરવામાં આવે છે. સંસ્થાના ચાર્ટર દ્વારા. તેમાં પ્રવેશ સમગ્ર શૈક્ષણિક વર્ષ દરમિયાન થઈ શકે છે કારણ કે માતાપિતા (કાનૂની પ્રતિનિધિઓ) તરફથી અરજીઓ પ્રાપ્ત થાય છે અને તે ઉપલબ્ધતાને આધીન છે.

રશિયન ફેડરેશનના શિક્ષણ મંત્રાલય અને રશિયન ફેડરેશનની ઉચ્ચ શિક્ષણ માટેની રાજ્ય સમિતિના 31 ઓગસ્ટ, 1995 નંબર 463/1268 ના આદેશ અનુસાર પ્રારંભિક સહાયતા સેવા કાર્યકરો માટેના હોદ્દાની સૂચિ નક્કી કરવામાં આવે છે. રશિયન ફેડરેશનના શિક્ષણ મંત્રાલય, 14 ડિસેમ્બર, 1995 નંબર 622/1646 ના રોજ રશિયન ફેડરેશનની ઉચ્ચ શિક્ષણ માટેની રાજ્ય સમિતિ અને 6 જૂન 1996 ના રોજ રશિયાના શ્રમ મંત્રાલયનો ઠરાવ નંબર 32, તેમજ સંસ્થાના ચાર્ટરમાં પ્રતિબિંબિત પ્રવૃત્તિઓના મિશન, ધ્યેયો અને મુખ્ય ઉદ્દેશ્યોના આધારે, અમલીકરણનું સ્તર અને ધ્યાન શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો, પ્રારંભિક સહાયતા સેવાનું માળખું (વિભાગ).

અંદાજિત સ્ટાફિંગ ટેબલ:

1. સેવાના વડા (વિભાગ);

2. નાયબ હાથ સેવા (વિભાગ);

3. સંયોજક;

4. મેથોડિસ્ટ;

5. સામાજિક કાર્યકર;

6. શૈક્ષણિક મનોવિજ્ઞાની (ધોરણ અનુસાર);

7. શિક્ષક – સ્પીચ થેરાપિસ્ટ;

8. બહેરાઓના શિક્ષક;

9. ટાઇફલોપેડાગોગ;

10. શિક્ષક-ડિફેક્ટોલોજિસ્ટ;

11. સંગીત નિર્દેશક;

12. વધારાના શિક્ષણ શિક્ષક;

13. બાળરોગ;

14. બાળરોગ ન્યુરોલોજીસ્ટ;

15. બાળ મનોચિકિત્સક;

16. શારીરિક ઉપચાર ડૉક્ટર;

17. નેત્ર ચિકિત્સક;

18. ઑડિયોલોજિસ્ટ;

19. કસરત ઉપચાર અને મસાજમાં નિષ્ણાત;

20. નર્સ;

21. ઓર્થોપ્ટિસ્ટ નર્સ;

22. ઓડિયો ટેકનિશિયન;

23. નિષ્ણાત (દરેક કાર્ય પ્રોફાઇલ માટે એક નિષ્ણાત);

24. સેવા કર્મચારીઓ.

સંબંધિત પદ માટેના દરોની સંખ્યા સંસ્થાની સ્થિતિ, ધ્યેયો, ઉદ્દેશ્યો, પ્રવૃત્તિના ક્ષેત્રો અને સેવા (વિભાગ) ની રચનાના આધારે નક્કી કરવામાં આવે છે, જે સંસ્થાના ચાર્ટરમાં પ્રતિબિંબિત થાય છે, તેમજ તેના આધારે વસ્તીની જરૂરિયાતો અને પ્રારંભિક મનોવૈજ્ઞાનિક, શિક્ષણશાસ્ત્ર અને તબીબી અને સામાજિક સહાયની જરૂરિયાત ધરાવતા બાળકોની સંખ્યા અને તેમના પરિવારોનો અભ્યાસ.

હોદ્દા માટે ટેરિફ અને લાયકાત લાક્ષણિકતાઓ અનુસાર વિકસાવવામાં આવે છે નિયમોઅને વિભાગીય જોડાણ. દરેક કર્મચારી માટે દર અઠવાડિયે કામના કલાકોની સંખ્યા ટેરિફ સિસ્ટમ અનુસાર રાખવામાં આવેલી સ્થિતિ દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે.

અધિકારો અને જવાબદારીઓસેવા (વિભાગ) ના નિષ્ણાતો અને સેવા કર્મચારીઓ આંતરિક નિયમો દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે મજૂર નિયમોઅને તે ચાર્ટર સરકારી એજન્સી, જેના આધારે તે બનાવવામાં આવ્યું હતું. આર્થિક, નાણાકીય, શિક્ષણશાસ્ત્ર અને પર વ્યવસ્થાપન અને નિયંત્રણ તબીબી પ્રવૃત્તિઓરાજ્ય સંસ્થાના વહીવટ દ્વારા હાથ ધરવામાં આવે છે જેના આધારે તે બનાવવામાં આવી હતી.

નાડેઝડા ગારીફુલિના
પ્રારંભિક સહાય સેવા - પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાનો નવો વિભાગ

પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓની શૈક્ષણિક પ્રણાલીની સ્થિતિનું વિશ્લેષણ કરીને, અમે નિષ્કર્ષ પર આવ્યા કે તે બનાવવું જરૂરી છે. સેવાઓ, જે ચાલુ હશે વહેલુંપૂર્વશાળાના બાળકોમાં વિકાસલક્ષી વિકૃતિઓના અભિવ્યક્તિના તબક્કા, સુધારાત્મક અને નિવારક પગલાં હાથ ધરશે. આ સંદર્ભમાં, બાળકોમાં વિકૃતિઓ સુધારવામાં શિક્ષણશાસ્ત્રના અનુભવનો અભ્યાસ શરૂ થયો નાની ઉમરમા.

2010 માં અમારા કિન્ડરગાર્ટનમ્યુનિસિપલ પ્રાયોગિક સાઇટના માળખામાં ખોલવામાં આવી હતી પ્રારંભિક સહાય સેવા. નવા આયોજનમાં વિભાગો DOW ની ભારે અસર હતી GOU RME તરફથી સહાય"મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રના પુનર્વસન અને સુધારણા માટેનું કેન્દ્ર, બાળકો અને તેમના વ્યાવસાયિક સમર્થનને સ્વીકારવા માટે પરિવારોને તૈયાર કરે છે. "બાળપણ"યોશકર-ઓલા.

કાર્યનું લક્ષ્ય પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ સેવાઓ- 1.5 થી 3 વર્ષની વયના વિકલાંગ બાળકનો ઉછેર કરતા પરિવારોને મનોવૈજ્ઞાનિક, શિક્ષણશાસ્ત્રીય, તબીબી અને સામાજિક સમર્થન અને સમર્થન પૂરું પાડવું, સમાજમાં તેના શ્રેષ્ઠ વિકાસ અને સામાજિકકરણને પ્રોત્સાહન આપવા.

કાર્યો સેવાઓ:

1. માતા-પિતાને જાણ કરો, જાહેર અને વ્યાવસાયિક સંસ્થાઓકામ વિશે પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ સેવાઓ, તેના મિશન, ધ્યેયો અને ઉદ્દેશ્યો.

2. પ્રત્યે સકારાત્મક વલણ બનાવો પ્રારંભિક મદદ, સમસ્યાવાળા બાળકો ધરાવતા પરિવારો.

3. આરોગ્યસંભાળ, સામાજિક સુરક્ષા અને શિક્ષણ સંસ્થાઓ સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરો.

4. કૌટુંબિક કાર્ય અને જોખમમાં રહેલા બાળકના વિકાસના વ્યાપક ડાયગ્નોસ્ટિક્સની પ્રક્રિયાની યોજના અને આયોજન કરો અને વિકાસલક્ષી વિકલાંગતા ધરાવતા બાળક.

5. વ્યાપક પ્રદાન કરો મદદજોખમમાં રહેલું બાળક અને ઓળખાયેલ વિકાસલક્ષી વિકલાંગતા ધરાવતું બાળક.

6. માહિતીપ્રદ, શૈક્ષણિક, સલાહકારી, પદ્ધતિસરની અને મનોરોગ ચિકિત્સા સેવાઓ પ્રદાન કરો કુટુંબ સહાય, તેણીના રોકાણ દરમિયાન તેની સાથે રહો સેવા.

7. વ્યવસ્થાપન પ્રક્રિયાનું આયોજન અને આયોજન કરો પ્રારંભિક સહાય સેવાઅને નિષ્ણાતોનું સતત વ્યાવસાયિક શિક્ષણ.

ગ્રાહકો પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ સેવાઓ- 1.5 થી 3 સુધીના બાળકો સાથે સમસ્યાવાળા કુટુંબ વર્ષ: ઓળખાયેલ વિકાસલક્ષી વિકૃતિઓ સાથે, ન્યુરોસાયકિક વિકૃતિઓ જે ભવિષ્યમાં સમસ્યાઓ તરફ દોરી શકે છે; જૈવિક અને સામાજિક જોખમ જૂથોના બાળકો. IN પ્રારંભિક સહાય સેવાતેઓ આરોગ્ય પ્રમાણપત્રના આધારે માતાપિતાની સંમતિ સાથે માતાપિતાની અરજી અથવા શિક્ષકો તરફથી રેફરલ પર સ્વીકારવામાં આવે છે.

બાળક સાથેના કુટુંબના સંદર્ભ માટેના સંકેતોમાં નીચેની આરોગ્ય અને વિકાસલક્ષી સમસ્યાઓનો સમાવેશ થઈ શકે છે.

1. ઓળખાયેલ વિકાસલક્ષી વિકૃતિઓ ધરાવતા બાળકો - સાંભળવાની અને દ્રષ્ટિની ક્ષતિઓ, મસ્ક્યુલોસ્કેલેટલ વિકૃતિઓ, વારસાગત ડીજનરેટિવ વિકાસલક્ષી અસાધારણતા, જન્મજાત વિકાસલક્ષી અસાધારણતા, સેન્ટ્રલ નર્વસ સિસ્ટમના કાર્બનિક જખમ, ન્યુરોસાયકિક વિકૃતિઓ.

2. જૈવિક જોખમ જૂથના બાળકો - અકાળ, પોસ્ટ-ટર્મ; બાળકો કે જેમની માતાઓ ગર્ભાવસ્થા દરમિયાન ચેપી અને વાયરલ રોગોથી પીડાય છે (રુબેલા, ઈન્ફલ્યુએન્ઝા, સાયટોમેગાલોવાયરસ, હર્પીસ, વગેરે, જેમની માતાઓ ગર્ભાવસ્થાના ટોક્સિકોસિસથી પીડાય છે; અસ્ફીક્સિયા સાથે જન્મેલા બાળકો અને જેમને જન્મજાત આઘાત, વગેરે.

3. સામાજિક જોખમ ધરાવતા બાળકો - સામાજિક જોખમ ધરાવતા પરિવારોમાંથી; માનસિક બીમારી, મદ્યપાન, ડ્રગ વ્યસનવાળા માતાપિતાના બાળકો; યુવાન માતાપિતા પાસેથી, શરણાર્થીઓના પરિવારોમાંથી, સ્થળાંતર કરનારાઓ, દ્વિભાષી પરિવારો, વગેરે.

બાળકો સાથે પરિવારોની નોંધણી સેવામાતાપિતાના નિવેદન અને મનોવૈજ્ઞાનિક, તબીબી અને શિક્ષણશાસ્ત્ર પરિષદના નિષ્કર્ષના આધારે હાથ ધરવામાં આવે છે પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ સેવાઓ ઠીક છેસંસ્થાના ચાર્ટર દ્વારા નિર્ધારિત.

કર્મચારી હોદ્દાની યાદી પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ સેવાઓરશિયન ફેડરેશનના શિક્ષણ મંત્રાલય અને 31 ઓગસ્ટ, 1995 નંબર 463/1268 ના રોજ રશિયન ફેડરેશનની ઉચ્ચ શિક્ષણ માટેની રાજ્ય સમિતિના આદેશ અનુસાર નિર્ધારિત, રશિયન ફેડરેશનના વિજ્ઞાનના શિક્ષણ મંત્રાલયના આદેશ , રશિયન ફેડરેશનની ઉચ્ચ શિક્ષણ માટેની રાજ્ય સમિતિની તારીખ 14 ઓગસ્ટ, 1995 નંબર 622/1646 અને રશિયાના શ્રમ મંત્રાલયના ઠરાવની તારીખ 6 જૂન, 1996 નંબર 32.

અંદાજિત સ્ટાફિંગ શેડ્યૂલ: સુપરવાઇઝર સેવાઓ, પદ્ધતિશાસ્ત્રી, સામાજિક કાર્યકર, શૈક્ષણિક મનોવિજ્ઞાની, વાણી ચિકિત્સક શિક્ષક, ભાષણ રોગવિજ્ઞાની શિક્ષક, સંગીત નિર્દેશક, બાળરોગ ચિકિત્સક, બાળ ન્યુરોલોજીસ્ટ, બાળ મનોચિકિત્સક, નર્સ.

પ્રવૃત્તિના અગ્રણી ક્ષેત્રોમાં પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ સેવાઓનો સમાવેશ થાય છે:

1. સલાહકાર અને નિદાન દિશા:

બાળકના વિકાસનું સ્તર નક્કી કરવું વહેલુંઆપેલ વયના મુખ્ય આદર્શ સૂચકાંકો અનુસાર વય;

મહત્તમ વહેલુંબાળકના વિકાસમાં વિચલનોની ઓળખ અને મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રની લાયકાત;

બાળકના વિકાસની સામાજિક પરિસ્થિતિની લાક્ષણિકતાઓનું વિશ્લેષણ;

સમસ્યાઓ પર માતાપિતાની સલાહ લેવી;

હાલના વિચલનો માટે વિકાસ અને વળતર માટે જરૂરી શરતો પૂરી પાડવી;

બાળક સાથે સુધારાત્મક અને વિકાસલક્ષી ક્રિયાપ્રતિક્રિયાનું અમલીકરણ;

ઘરમાં યોગ્ય સુધારાત્મક અને વિકાસલક્ષી વાતાવરણ બનાવવું;

બાળકો સાથે કામ કરતા શિક્ષકોની સલાહ લેવી નાની ઉમરમા.

2. પ્રવૃત્તિનું સુધારાત્મક અને વિકાસ ક્ષેત્ર સેવાઓ:

વ્યક્તિગત મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રના કાર્યક્રમનો વિકાસ મદદબાળ નિષ્ણાતો અને શિક્ષકો સેવાઓબાળકના માતાપિતા સાથે મળીને;

બાળક સાથે સુધારાત્મક અને વિકાસલક્ષી ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની રીતોમાં માતાપિતાને તાલીમ આપવી;

વ્યક્તિગત આચાર (માતાપિતાની હાજરીમાં)અને બાળકો સાથે જૂથ વિકાસ અને સુધારાત્મક વર્ગો નાની ઉમરમા;

આંતર-પારિવારિક સંબંધોને સામાન્ય બનાવવા, ઘટાડવા માટે માતાપિતા સાથે સાયકોથેરાપ્યુટિક સત્રો યોજવા ભાવનાત્મક તાણવિકલાંગ બાળકના જન્મને કારણે.

3. માહિતી અને પદ્ધતિસરની દિશા:

પૂરી પાડવામાં આવતી સેવાઓ વિશે વસ્તીને જાણ કરવી વહેલી સેવામનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રીય મદદની સાથે સામાજિક સંસ્થાઓ બાળપણ: પ્રસૂતિ પહેલાંના ક્લિનિક્સ, પ્રસૂતિ હોસ્પિટલો, બાળકોના દવાખાના અને હોસ્પિટલો, પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ (માહિતી પુસ્તિકાઓનો ઉપયોગ કરીને, જાહેરાતો, માહિતી પત્રો;

પ્રવૃત્તિઓ વિશે માહિતી ઉપયોગ કરીને સેવાઓસમૂહ માધ્યમો;

રમતો અને રમકડાંની લાઇબ્રેરી તેમજ બાળકો માટે સુધારાત્મક અને વિકાસલક્ષી તકનીકોની બેંકની રચના નાની ઉમરમા;

જૂથ શિક્ષકો માટે અદ્યતન તાલીમ નાની ઉમરમા.

4. સંસ્થાકીય દિશા:

ક્રિયાપ્રતિક્રિયાનું સંગઠન સેવાઓબાળકોને ઓળખવા માટે આરોગ્ય સંભાળ સંસ્થાઓ સાથે વહેલુંવિકલાંગ વય;

વ્યક્તિગત મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રના કાર્યક્રમના અમલીકરણમાં વિવિધ ક્ષેત્રોના નિષ્ણાતો અને માતાપિતાની પ્રવૃત્તિઓનું સંકલન મદદ;

ક્રિયાપ્રતિક્રિયાનું સંગઠન સેવાઓપૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થા અને રિપબ્લિકન સેન્ટર વહેલુંમનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રીય મદદબાળકોને ઓળખવાના મુદ્દાઓ પર વહેલુંવિકાસલક્ષી વિકલાંગતા સાથેની ઉંમર, સામગ્રી અને પદ્ધતિઓનું સંકલન વહેલુંમનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રીય મદદ;

અનુભવના સામાન્યીકરણ અને પ્રસારનું સંગઠન વહેલુંમનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રીય મદદવિકલાંગ બાળકો.

સંસ્થાકીય મોડેલ સેવાઓત્રણ એકબીજા સાથે જોડાયેલા બ્લોક્સ દ્વારા રજૂ થાય છે.

1 બ્લોક બાળકો માટે લક્ષિત છે અને તેમાં સમાવેશ થાય છે સંગઠિત સ્વરૂપોપૂરી પાડે છે વિકલાંગતા ધરાવતા નાના બાળકોને સહાય.

જૂથ સેટિંગ્સમાં વહેલુંવય પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થા મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્ર મદદવિકલાંગ બાળકો પોતાને અંદર શોધે છે પ્રક્રિયા:

બાળ ઉછેર કાર્યક્રમ અનુસાર વિકાસલક્ષી પ્રવૃત્તિઓ નાની ઉમરમા, પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં અમલમાં મુકવામાં આવે છે. બાળકના વિકાસના સ્તરના આધારે વર્ગોની સામગ્રીને અલગ પાડવામાં આવે છે. વિકાસલક્ષી વર્ગો પેટાજૂથોમાં યોજવામાં આવે છે, એવા બાળકો સાથે કે જેમના વિકાસનું સ્તર સમાન હોય છે, અથવા વ્યક્તિગત રીતે એવા બાળકો સાથે કે જેઓ જૂથના મોટાભાગના બાળકોથી તેમની જ્ઞાનાત્મક અને વાતચીત ક્ષમતાઓમાં નોંધપાત્ર રીતે અલગ હોય છે;

નિષ્ણાતો દ્વારા કરવામાં આવતા સુધારાત્મક વર્ગો સેવાઓવ્યક્તિગત મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રના કાર્યક્રમો અનુસાર મદદ.

દરેક બાળક સાથે સુધારાત્મક વર્ગો માતાપિતાની હાજરીમાં અઠવાડિયામાં 1-2 વખત વ્યક્તિગત રીતે હાથ ધરવામાં આવે છે. આ ખાસ કરીને મહત્વનું છે, કારણ કે વર્ગોમાં માતાપિતાને બાળક સાથે સક્ષમ ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની પદ્ધતિઓ અને તકનીકો શીખવવામાં આવે છે, તેઓ સુધારણા પ્રક્રિયામાં સામેલ છે;

રમતો, નિયમિત ક્ષણો, મનોરંજન, રજાઓ, જે બાળકોના સંબંધમાં સમગ્ર શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના સુધારાત્મક અને વિકાસલક્ષી અભિગમને સુનિશ્ચિત કરે છે.

બીજો બ્લોક પૂરો પાડવા પર કેન્દ્રિત છે શિક્ષકોને સહાયબાળકો સાથે કામ નાની ઉમરમા. મોટા ભાગના જૂથ શિક્ષકો વહેલુંવય યુવાન શિક્ષકો હતા, પછી તેમના માટે કિન્ડરગાર્ટન ઘણા વર્ષોથી કાર્યરત છે "યુવાન શિક્ષકની શાળા", જે બાળકોને ઉછેરવાની અને શીખવવાની પદ્ધતિઓના સૈદ્ધાંતિક મુદ્દાઓને આવરી લે છે પૂર્વશાળાની ઉંમર. શિક્ષકો તેમના શિક્ષક-માર્ગદર્શકોના કાર્યની મુલાકાત લઈ અને નિરીક્ષણ કરીને તેમજ ખુલ્લા કાર્યક્રમો યોજીને વ્યવહારુ કૌશલ્ય મેળવે છે.

2011-2012 શૈક્ષણિક વર્ષમાં પદ્ધતિસરનું કાર્યશિક્ષકો સાથે વહેલુંવય શિક્ષણશાસ્ત્રીય સંગઠન દ્વારા હાથ ધરવામાં આવી હતી "ખાસ બાળક", જ્યાં મીટિંગો માત્ર શિક્ષક-માર્ગદર્શકો દ્વારા જ નહીં, પણ સાંકડી દ્વારા યોજવામાં આવી હતી નિષ્ણાતો: સ્પીચ થેરાપિસ્ટ, ડિફેક્ટોલોજિસ્ટ્સ, સાયકોલોજિસ્ટ્સ વગેરે. શિક્ષકોએ મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રની પદ્ધતિઓ અને તકનીકોમાં નિપુણતા મેળવી પ્રારંભિક બાળકોને મદદ કરવીવિકાસલક્ષી સમસ્યાઓ સાથેની ઉંમર.

માં ત્રીજા બ્લોકની પ્રવૃત્તિઓ સંસ્થાકીય માળખું સેવાઓમનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્ર પ્રદાન કરવાનો હેતુ છે યુવાન માતાપિતાને મદદ કરવી. મદદકાઉન્સેલિંગ દ્વારા આપવામાં આવે છે અને "શાળા સંભાળ રાખતા માતાપિતા» .

સભાઓ "કેરિંગ પેરેન્ટ્સની શાળાઓ"પ્રકૃતિમાં મોટે ભાગે વ્યવહારુ હોય છે. સક્રિયકરણના વિવિધ સ્વરૂપો અને પદ્ધતિઓ અહીં એકબીજા સાથે જોડાયેલા છે મા - બાપ: કોમ્પ્યુટર પ્રસ્તુતિઓ, વ્યવહારુ કાર્યો, તાલીમ, રમકડાં અને સાધનોનું પ્રદર્શન, વિડીયો, રાઉન્ડ ટેબલ વગેરે પર ફિલ્માવેલા ખુલ્લા વર્ગો દર્શાવવા.

વ્યક્તિગત પરામર્શ સાંકડી નિષ્ણાતો દ્વારા શિક્ષકોની પહેલ પર અથવા માતાપિતાની પહેલ પર કરવામાં આવે છે.

અમલીકરણ પદ્ધતિ વહેલુંમનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રીય મદદ

1. વિકાસલક્ષી વિકૃતિઓનું વ્યાપક મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રીય નિદાન.

2. બાળકોને ઓળખવા નાની ઉમરમાજેમને મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રની જરૂર છે મદદ.

3. ઓળખાયેલી સમસ્યાઓ પર બાળકના માતાપિતા સાથે મુલાકાત. પરિવાર માટે અપીલ પ્રારંભિક સહાય સેવા.

4. PMPK બેઠક. ઓળખાયેલ વિકાસલક્ષી વિકૃતિઓની લાયકાત. વ્યક્તિગત મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રના કાર્યક્રમનો વિકાસ બાળકને મદદ કરવી.

5. મધ્યવર્તી ડાયગ્નોસ્ટિક્સ.

6. વ્યક્તિગત ચાઇલ્ડ સપોર્ટ પ્રોગ્રામમાં ગોઠવણો કરવી.

7. અંતિમ મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રના ડાયગ્નોસ્ટિક્સ.

8. વધુ શૈક્ષણિક માર્ગનું નિર્ધારણ.

પ્રવૃત્તિઓનો સારાંશ પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ સેવાઓ, અમે વિશ્વાસપૂર્વક તેના હકારાત્મક પરિણામોની નોંધ લઈ શકીએ છીએ. તેથી, જો 2010-2011 થી પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ સેવાઓ 35% બાળકોને દૂર કરવામાં આવ્યા હતા, પછી 2011-2012માં આ આંકડો વધીને 68% થયો હતો.

આમ, અમારો અનુભવ દર્શાવે છે કે એક ખાસ સંગઠિત પ્રક્રિયા, વિકલાંગતા ધરાવતા બાળકો સાથે કામ કરવા માટેના તમામ નિષ્ણાતોની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા અને શીખવા, સંદેશાવ્યવહાર અને વર્તનમાં મુશ્કેલીઓ અનુભવે છે, તે સકારાત્મક પરિણામ આપે છે અને અમને વિકાસલક્ષી વિકૃતિઓ ધરાવતા બાળકોની સંખ્યામાં ઘટાડો કરવાની મંજૂરી આપે છે. તેમના પછીના વર્ષોમાં. પૂર્વશાળાની ઉંમર.

મોસ્કો પ્રદેશના ઓડિન્ટસોવો મ્યુનિસિપલ ડિસ્ટ્રિક્ટનું વહીવટ

ઠરાવ

મોસ્કો પ્રદેશના ઓડિનસોવો મ્યુનિસિપલ ડિસ્ટ્રિક્ટમાં 0 થી 3 વર્ષની વયના વિકલાંગ બાળકોને પ્રારંભિક સહાય પૂરી પાડવાના કાર્યના સંગઠન પર

01.06.2012 N 761 ના રોજ રશિયન ફેડરેશનના પ્રમુખના હુકમનામું દ્વારા મંજૂર 2012-2017 માટે બાળકોના હિતમાં કાર્યવાહીની રાષ્ટ્રીય વ્યૂહરચના અમલીકરણના ભાગ રૂપે, મોસ્કો પ્રદેશના ઓડિન્સોવો મ્યુનિસિપલ ડિસ્ટ્રિક્ટનો સામાજિક પ્રોજેક્ટ "બાળકને આનંદ આપો", બાળક અને કૌટુંબિક અસ્વસ્થતાને રોકવાના હેતુથી, મુશ્કેલીમાં બાળકોના સમર્થન માટેના ભંડોળ દ્વારા અનુગામી નાણાકીય સહાય માટે નવીન સામાજિક પ્રોજેક્ટ્સની નવમી સ્પર્ધાત્મક પસંદગીના પરિણામો દ્વારા પસંદ કરવામાં આવે છે. જીવન પરિસ્થિતિ(26 જૂન, 2015 ના રોજ ફંડના બોર્ડની મીટિંગની મિનિટો નંબર 3, નોંધણી નંબરઅરજી 90p-2015.9 તા. 04/15/2015), તેમજ કાર્યનું આયોજન કરવાના હેતુથી સમયસર તપાસસંચાર, મોટર, જ્ઞાનાત્મક અને સામાજિક-ભાવનાત્મક વિકાસમાં વિલંબ ધરાવતા નાના બાળકો, શંકાસ્પદ સુનાવણી અને દ્રષ્ટિની ક્ષતિ સાથે, તેમજ ઓડિનસોવો મ્યુનિસિપલ જિલ્લામાં રહેતા સામાજિક અને જૈવિક જોખમ જૂથોમાં સમાવિષ્ટ બાળકો,

હું નક્કી કરું છું:

1. મનોવૈજ્ઞાનિક, શિક્ષણશાસ્ત્ર, તબીબી અને સામાજિક સહાય "સપોર્ટ" માટે ઓડિન્ટસોવો પ્રાદેશિક કેન્દ્રની મ્યુનિસિપલ રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થાના આધારે પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ સેવાનું કાર્ય ગોઠવો.

2. પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ સેવા (જોડાયેલ) પરના નિયમોને મંજૂરી આપો.

3. 04/01/2016 થી 09/30/2017 સુધી પરીક્ષણ મોડમાં પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ સેવાનો ઓપરેટિંગ સમયગાળો સેટ કરો.

4. માં આ ઠરાવ પ્રકાશિત કરો સત્તાવાર અર્થમોસ્કો પ્રદેશના ઓડિનસોવો મ્યુનિસિપલ ડિસ્ટ્રિક્ટ અને મોસ્કો પ્રદેશના ઓડિન્સોવો મ્યુનિસિપલ ડિસ્ટ્રિક્ટના વહીવટની વેબસાઇટ પરના સમૂહ માધ્યમો.

5. આ ઠરાવ સત્તાવાર પ્રકાશન પછી અમલમાં આવે છે.

6. આ ઠરાવના અમલીકરણ પર નિયંત્રણ મોસ્કો પ્રદેશ O.I. લાયપિસ્ટોવાના ઓડિન્સોવો મ્યુનિસિપલ ડિસ્ટ્રિક્ટના વહીવટના શિક્ષણ વિભાગના વડાને સોંપવામાં આવશે.

અભિનય
વહીવટી વડા ટી.વી. ઓડિન્સોવા

પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ સેવા પરના નિયમો

મંજૂર
વહીવટીતંત્રના ઠરાવ દ્વારા
ઓડિન્સોવો મ્યુનિસિપલ ડિસ્ટ્રિક્ટ
મોસ્કો પ્રદેશ
"_31_" __03__ 2016 N 1661 થી

1. સામાન્ય જોગવાઈઓ

1.1. પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ સેવા એ આંતરવિભાગીય માળખું છે જે બાળકના શ્રેષ્ઠ વિકાસ અને સમાજમાં અનુકૂલનને પ્રોત્સાહિત કરવા માટે ખાસ જરૂરિયાતો ધરાવતા 3 વર્ષ સુધીના બાળકો અને તેમના પરિવારોને સહાય પૂરી પાડવા માટે રચાયેલ છે.

1.2. પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ સેવા મનોવૈજ્ઞાનિક, શિક્ષણશાસ્ત્ર, તબીબી અને સામાજિક સહાયતા "સપોર્ટ" (ત્યારબાદ સંસ્થા તરીકે ઓળખાય છે) માટે ઓડિન્ટસોવો પ્રાદેશિક કેન્દ્રની મ્યુનિસિપલ રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થાના આધારે કાર્ય કરે છે.

1.3. કાયદાકીય આધારપ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ સેવાની પ્રવૃત્તિઓ નીચેના દસ્તાવેજો છે: માનવ અધિકારોની સાર્વત્રિક ઘોષણા, બાળકના અધિકારો પરનું સંમેલન, રશિયન ફેડરેશનનું બંધારણ, સંઘીય કાયદા: તારીખ 24 જુલાઈ, 1998 N 124-FZ “અધિકારોની મૂળભૂત ગેરંટી પર રશિયન ફેડરેશનમાં બાળકનું", તારીખ 29 ડિસેમ્બર, 2012 એન 273 - "રશિયન ફેડરેશનમાં શિક્ષણ પર" ફેડરલ કાયદો અને અન્ય કાયદાકીય અને નિયમનકારી કાનૂની કૃત્યો રશિયન ફેડરેશન, મોસ્કો પ્રદેશ, મોસ્કો પ્રદેશના Odintsovo મ્યુનિસિપલ ડિસ્ટ્રિક્ટના નિયમનકારી કાનૂની કૃત્યો, મનોવૈજ્ઞાનિક, શિક્ષણશાસ્ત્ર, તબીબી અને સામાજિક સહાય "સપોર્ટ" માટે Odintsovo પ્રાદેશિક કેન્દ્રની મ્યુનિસિપલ સરકારી શૈક્ષણિક સંસ્થાનું ચાર્ટર.

1.4. પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ સેવા દ્વારા પૂરી પાડવામાં આવતી સેવાઓના ગ્રાહકો જન્મથી 3 વર્ષ સુધીના બાળકો છે જેઓ:

પ્રમાણિત ભીંગડા દ્વારા વિકાસલક્ષી વિલંબની પુષ્ટિ કરો;

સાથે નિદાન છે ઉચ્ચ સંભાવનાવિકાસમાં વિલંબ તરફ દોરી જાય છે;

જન્મજાત વિકાસલક્ષી વિસંગતતાઓ;

સામાજિક જોખમની પરિસ્થિતિઓમાં જીવો, ગંભીર તણાવ અથવા હિંસાના સંપર્કમાં આવ્યા છે.

2. પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ સેવાનો હેતુ અને ઉદ્દેશ્યો

2.1. પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ સેવાનો ધ્યેય વિકાસલક્ષી વિકૃતિઓ (ક્ષતિનું જોખમ) ધરાવતા બાળકોનો ઉછેર કરતા પરિવારો માટે વ્યાપક આંતરવિભાગીય સપોર્ટ બનાવવાનો છે.

2.2. પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ સેવાના ઉદ્દેશ્યો છે:

2.2.1. સંચાર, મોટર, જ્ઞાનાત્મક અને સામાજિક-ભાવનાત્મક વિકાસમાં વિલંબ ધરાવતા નાના બાળકોની ઓળખ, શંકાસ્પદ સુનાવણી અને દ્રષ્ટિની ક્ષતિ સાથે, તેમજ આ વિકૃતિઓની ઘટના માટે સામાજિક અને જૈવિક જોખમ જૂથોમાં સમાવિષ્ટ બાળકો.

2.2.2. બાળ વિકાસના મુખ્ય ક્ષેત્રોનું આંતરશાખાકીય મૂલ્યાંકન (જ્ઞાનાત્મક, સામાજિક-ભાવનાત્મક, મોટર, ભાષણ, સ્વ-સંભાળ); બાળકના માનસિક સ્વાસ્થ્યની સ્થિતિ, માતાપિતા, કાનૂની પ્રતિનિધિઓ અને પરિવારના અન્ય સભ્યો સાથેના તેના સંબંધોની ગુણાત્મક લાક્ષણિકતાઓ નક્કી કરવી; બાળક અને પરિવારની મૂળભૂત જરૂરિયાતોને ઓળખવી.

2.2.3. બાળક અને પરિવાર માટે પ્રારંભિક મદદ:

2.2.3.1. બાળકો અને પરિવારોના વ્યક્તિગત સમર્થન માટે પ્રોગ્રામની રચના;

2.2.3.2. વિકસિત પ્રોગ્રામ અનુસાર બાળકો અને પરિવારો માટે બહુ-શિસ્ત સેવાઓ;

2.2.3.3. બાળકના વિકાસની ગતિશીલતાનું નિરીક્ષણ કરવું અને જો જરૂરી હોય તો, વિકસિત પ્રોગ્રામમાં ઉમેરાઓ અને ફેરફારો કરવા.

2.2.4. માતાપિતા અને પરિવારો માટે માહિતીપ્રદ અને સામાજિક-માનસિક સમર્થન, એટલે કે:

2.2.4.1. વિશેષ જરૂરિયાતો ધરાવતા બાળકના જન્મ સમયે માતા-પિતા અને પરિવારના સભ્યો માટે પ્રારંભિક સાથ અને સમર્થન;

2.2.4.2. બાળકની વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓ અને તેના શ્રેષ્ઠ વિકાસ માટેની શરતો સંબંધિત મુદ્દાઓ પર માતાપિતાની સલાહ લેવી;

2.2.4.3. બાળક અને પરિવારના અધિકારોનું રક્ષણ કરતા કાયદાકીય અને નિયમનકારી કાનૂની કૃત્યો પર માહિતી પૂરી પાડવી સામાજિક ગેરંટી, જાહેર વિશે અને સરકારી સંસ્થાઓ, પૂરી પાડે છે જરૂરી મદદઅને સેવાઓ.

2.2.5. પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ સેવા અને બાળકોની વચ્ચે સાતત્ય જાળવવું પૂર્વશાળા સંસ્થાઓ, તેમજ આરોગ્ય અને સામાજિક સુરક્ષા પ્રણાલીની અન્ય સંસ્થાઓ.

2.2.6. પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ સેવાના કાર્ય, તેના લક્ષ્યો અને ઉદ્દેશ્યો વિશે વસ્તીને માહિતી આપવી.

2.2.7. પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ સેવાના કાર્યનું પરિણામ એ બાળકના શ્રેષ્ઠ વિકાસ અને સમાજમાં અનુકૂલનને પ્રોત્સાહન આપવા માટે લાયક આંતરવિભાગીય કુટુંબ-કેન્દ્રિત સહાયની જોગવાઈ છે; પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ સેવા દ્વારા બાળક અને કુટુંબ સહાયતા કાર્યક્રમની સાતત્યની ખાતરી કરવી, જેમાં આ કાર્યક્રમના અંત પછીનો સમાવેશ થાય છે.

3. પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ સેવાના મૂળભૂત સિદ્ધાંતો

3.1. સ્વૈચ્છિકતા - પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ સેવાનો સંપર્ક કરવાનો નિર્ણય અને સેવા કાર્યક્રમમાં બાળક અને પરિવારને સામેલ કરવાની ઇચ્છા માતાપિતા (કાનૂની પ્રતિનિધિઓ) તરફથી આવે છે.

3.2. નિખાલસતા - પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ સેવા બાળકની સ્થિતિ અથવા વિકાસ વિશે ચિંતિત તેના માતાપિતા (કાનૂની પ્રતિનિધિઓ) ની તમામ વિનંતીઓનો જવાબ આપે છે.

3.3. ગોપનીયતા - પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ સેવાના કર્મચારીઓ માટે ઉપલબ્ધ બાળક અને કુટુંબ વિશેની માહિતી કુટુંબની સંમતિ વિના જાહેર કરવાને પાત્ર નથી, સિવાય કે રશિયન ફેડરેશનના કાયદા દ્વારા નિર્ધારિત કિસ્સાઓ સિવાય.

3.4. વ્યક્તિ માટે આદર - પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ સેવાના કર્મચારીઓ બાળક અને માતાપિતા (કાનૂની પ્રતિનિધિઓ) સાથે આદર સાથે વર્તે છે, બાળકને વ્યક્તિગત વિકાસલક્ષી લાક્ષણિકતાઓ અને જરૂરિયાતો સાથે સંપૂર્ણ સુવિધાયુક્ત વ્યક્તિ તરીકે સ્વીકારે છે; માતાપિતા (કાનૂની પ્રતિનિધિઓ) ના વ્યક્તિત્વનો આદર કરતા, પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ સેવાના કર્મચારીઓ બાળક વિશેના તેમના અભિપ્રાયને સ્વીકારે છે, તેમના વ્યક્તિગત અનુભવ, અપેક્ષાઓ અને નિર્ણયો.

3.5. આંતરશાખાકીય અભિગમ - નિષ્ણાતોનું સંયુક્ત કાર્ય વિવિધ વિસ્તારોજ્ઞાન કે જે એક ટીમ બનાવે છે અને આંતરવ્યાવસાયિક ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની તકનીકો અનુસાર કાર્ય કરે છે.

3.6. કુટુંબ-કેન્દ્રિત પ્રવૃત્તિઓ - વ્યાવસાયિક અભિગમપ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ સેવાના કર્મચારીઓ બાળક અને માતાપિતા (કાનૂની પ્રતિનિધિઓ અને પરિવારના અન્ય સભ્યો) બંને સાથેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા પર.

4. પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ સેવાના કાર્યનું સંગઠન

4.1. પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ સેવા નિષ્ણાતો અને તેમના કાર્યો:

શૈક્ષણિક મનોવિજ્ઞાની - પરિવારો સાથે કામ કરો (શૈક્ષણિક કાર્ય, પરામર્શ, આયોજન અને સંચાલન વ્યવહારુ વર્ગોમાતાપિતા, કાનૂની પ્રતિનિધિઓ અને બાળકો સાથે);

શૈક્ષણિક મનોવિજ્ઞાની - પ્રારંભિક સંદેશાવ્યવહારમાં નિષ્ણાત (શૈક્ષણિક કાર્ય, કન્સલ્ટિંગ, માતાપિતા, કાનૂની પ્રતિનિધિઓ અને બાળકો સાથે વ્યવહારુ વર્ગોનું આયોજન અને સંચાલન);

શિક્ષક-ડિફેક્ટોલોજિસ્ટ - બાળકના વિકાસના સ્તરનું મૂલ્યાંકન (નિદાન કાર્ય, પરામર્શ, માતાપિતા, કાનૂની પ્રતિનિધિઓ અને બાળકો સાથે વ્યવહારુ વર્ગોનું આયોજન અને સંચાલન);

શિક્ષક-ડિફેક્ટોલોજિસ્ટ - બહેરા શિક્ષક (નિદાન કાર્ય, સલાહ, આયોજન અને માતાપિતા અને બાળકો સાથે પ્રાયોગિક વર્ગોનું સંચાલન);

બાળરોગ - શારીરિક વ્યાખ્યા, કાર્યાત્મક સ્થિતિબાળક અને હકારાત્મક અને વિશ્લેષણ નકારાત્મક પરિબળોતેના વિકાસને પ્રભાવિત કરે છે;

પેડિયાટ્રિક ન્યુરોલોજીસ્ટ - કેન્દ્રીય અને પેરિફેરલને નુકસાનને કારણે થતા રોગોનું નિદાન નર્વસ સિસ્ટમ, તેમજ બાળકોમાં કાર્યાત્મક (ઉપરોક્ત જખમના પરિણામો) વિકૃતિઓ;

ડિસ્પેચર - પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ સેવા સ્ટાફની પ્રવૃત્તિઓનું સંકલન.

4.2. પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ સેવાની પ્રવૃત્તિઓમાં સામેલ સ્ટાફ અને નિષ્ણાતોની જવાબદારીઓનું નિયમન કરવામાં આવે છે જોબ વર્ણનો, સંસ્થાના ડિરેક્ટર દ્વારા મંજૂર, આ નિયમો.

4.3. આ સેવા આરોગ્યસંભાળ, શિક્ષણ, જાહેર સંસ્થાઓ(ભંડોળ, સંગઠનો, વગેરે) નાના બાળકોને વ્યાપક સહાયના મુદ્દાઓ પર. નિષ્ણાત સલાહકારો: ટાઇફોલોજી શિક્ષક, ડોકટરો (ઓટોલેરીંગોલોજિસ્ટ, નેત્ર ચિકિત્સક, ઓર્થોપેડિક સર્જન, વગેરે) સ્વૈચ્છિક ધોરણે સેવામાં કામ કરવા માટે ભરતી થઈ શકે છે.

4.4. પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ સેવામાં નોંધણી માટેનો આધાર અને બાળકો માટે ડાયગ્નોસ્ટિક અને હેબિલિટેશન સહાયની સંસ્થા એ માતાપિતા (કાનૂની પ્રતિનિધિઓ) તરફથી વ્યક્તિગત અરજી છે.

4.5. કપાત માટેનો આધાર છે:

પુનર્વસન કાર્યનો અભ્યાસક્રમ પૂર્ણ કરવો;

માન્ય કારણ વિના 2 મહિનાથી વધુ સમય માટે વર્ગોમાં હાજરી આપવામાં નિષ્ફળતા.

4.6. પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ સેવાના કાર્યના સંગઠનમાં નીચેના તબક્કાઓ શામેલ છે:

નિષ્ણાતો અથવા સંસ્થાઓનો રેફરલ, માતાપિતા (કાનૂની પ્રતિનિધિઓ) તરફથી અપીલ;

રેફરલ્સની સ્વીકૃતિ, અરજીઓ (માતાપિતા (કાનૂની પ્રતિનિધિઓ) સાથે સંપર્ક, પ્રતીક્ષા સૂચિમાં પ્રવેશ);

માતાપિતા (કાનૂની પ્રતિનિધિઓ) સાથે પ્રથમ મીટિંગ, ભરવું વ્યક્તિગત કાર્ડબાળક અને કુટુંબ;

બાળક અને પરિવારની જરૂરિયાતો નક્કી કરવી (માતાપિતા અથવા કાનૂની પ્રતિનિધિ અને બાળક વચ્ચેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાનું મૂલ્યાંકન);

આંતરશાખાકીય નિદાન, પ્રારંભિક સહાયની દિશા અને અવધિની ચર્ચા (માતાપિતા અથવા સ્ટાફની ટીમ સાથે કાનૂની પ્રતિનિધિઓની એક વખતની મીટિંગ, ટૂંકા ગાળાના પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ કાર્યક્રમ, પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ પદ્ધતિઓ);

પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ સેવામાં વ્યક્તિગત બાળક અને કુટુંબ સહાય કાર્યક્રમ;

પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ કાર્યક્રમનો અંત, બાળક અને પરિવારને અન્ય કાર્યક્રમોમાં સ્થાનાંતરિત કરવું.

બાળકો સાથેના વર્ગો વ્યક્તિગત રીતે અને જૂથોમાં બંને હાથ ધરવામાં આવી શકે છે, મહત્તમ જૂથ કદ 2-4 લોકો છે.

4.7. પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ સેવાનું સીધું સંચાલન પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ સેવાના કાર્ય માટે જવાબદાર કર્મચારી દ્વારા હાથ ધરવામાં આવે છે, જે સંસ્થાના ડિરેક્ટરના આદેશ દ્વારા નિયુક્ત કરવામાં આવે છે.

4.8. પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ સેવાના નિષ્ણાતો પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ સેવાની પ્રોફાઇલમાં યોગ્ય તાલીમ મેળવે છે.

5. પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ પ્રક્રિયામાં સહભાગીઓના અધિકારો અને જવાબદારીઓ

5.1. પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ સેવાને આનો અધિકાર છે:

અન્ય વિભાગીય જોડાણની સંસ્થાઓ પાસેથી પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ સેવાની જટિલ પ્રવૃત્તિઓના અમલીકરણ માટે જરૂરી, તેમની સંમતિ સાથે, માતાપિતા (કાનૂની પ્રતિનિધિઓ) પાસેથી માહિતીની વિનંતી કરો;

બાળકો સાથે કામ કરવાના સ્વરૂપો, માધ્યમો અને પદ્ધતિઓ સ્વતંત્ર રીતે પસંદ કરો.

5.2. પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ સેવાની જવાબદારીઓ:

પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ સેવામાં વ્યક્તિગત સપોર્ટ પ્રોગ્રામ્સ વિકસાવવા અને અમલમાં મૂકવા;

5.3. પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ સેવાની પ્રવૃત્તિઓમાં સામેલ તમામ નિષ્ણાતો આ માટે બંધાયેલા છે:

નૈતિક ધોરણોનું પાલન કરો;

ટીમમાં કામ કરવા, વિશ્લેષણ માટે કેસો રજૂ કરવા, ટીમમાં ભાગ લેવા અને વ્યાવસાયિક દેખરેખમાં સક્ષમ બનો;

બાળ વિકાસના દાખલાઓ જાણો;

પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપનું મૂળભૂત જ્ઞાન છે;

જીવનના પ્રથમ 3 વર્ષમાં દ્રષ્ટિ, સુનાવણી અને બાળકોના વિકાસના સ્તરનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે સ્ક્રીનીંગ પદ્ધતિઓ જાણો;

પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ કાર્યક્રમની અસરકારકતા વિકસાવવા અને તેનું મૂલ્યાંકન કરવામાં સક્ષમ બનો;

યોગ્ય દસ્તાવેજો જાળવો અને કાર્ય અહેવાલ સબમિટ કરો.

5.4. માતાપિતા (કાનૂની પ્રતિનિધિઓ) ને અધિકાર છે:

વ્યક્તિગત સપોર્ટ પ્રોગ્રામ્સના વિકાસ અને અમલીકરણમાં ભાગ લેવો;

પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ સેવાના કાર્યમાં સુધારો કરવાના હેતુથી દરખાસ્તો બનાવો.

5.5. માતાપિતા (કાનૂની પ્રતિનિધિઓ) માટે બંધાયેલા છે:

શેડ્યૂલ મુજબ વર્ગોમાં હાજરી આપો;

પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ સેવાના નિષ્ણાતોને આયોજિત ઇવેન્ટ્સ ગુમ થવાના કારણ વિશે તરત જ જાણ કરો.

6. દસ્તાવેજીકરણની સૂચિ

6.1. પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ સેવા નીચેના દસ્તાવેજો વિકસાવે છે અને મંજૂરી માટે સંસ્થાના ડિરેક્ટરને સબમિટ કરે છે:

કાર્ય યોજના;

અનુસૂચિ;

વિનંતીઓનો લોગ;

વ્યક્તિગત અને જૂથ પાઠોનું જર્નલ;

બાળકો અને પરિવારો માટે વ્યક્તિગત સહાયતા કાર્યક્રમો;

પ્રવૃત્તિ વિશ્લેષણ.

શિક્ષણ વિભાગના વડા O.I. લ્યાપિસ્ટોવા