સ્ટટરિંગની સમસ્યાથી કેવી રીતે છુટકારો મેળવવો - અસરકારક રીતો. બાળકોમાં સ્ટટરિંગ માટે ડ્રગ ઉપચાર

પ્રાચીન કાળમાં, તેના સંબંધમાં ઘણી બધી વિચારણાઓ હતી stuttering સારવાર પદ્ધતિઓ. અન્ય વ્યવહારીક રીતે અસ્તિત્વમાં ન હતા. જે લોકો હડતાલ કરતા હતા તેઓની જીભ કાપીને મોઢામાં મુકવામાં આવતી હતી જાયફળઅને તેમને ભાષણો વાંચવાની ફરજ પાડવામાં આવી હતી, અરીસામાં તેમના પ્રતિબિંબ સાથે વાત કરવાની સલાહ આપવામાં આવી હતી, અને કેટલીકવાર બીમારના મોંમાં ગાવાનું સિકાડા પણ મૂકવામાં આવતું હતું. આ બધી પદ્ધતિઓ માનવીય કહી શકાતી નથી, ઘણી ઓછી અસરકારક. અને સદભાગ્યે, આધુનિક સમાજમાં આજે સારવાર માટે આવી લોક પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ થતો નથી.

આજે, સ્પીચ થેરાપિસ્ટ સ્ટટરિંગ સારવાર પદ્ધતિઓ સાથે વ્યવહાર કરે છેઅને ન્યુરોલોજીસ્ટ. સંયુક્ત પ્રયાસો દ્વારા જ તે પ્રાપ્ત કરી શકાય છે હકારાત્મક પરિણામ, વ્યક્તિને સામાન્ય સંદેશાવ્યવહારની આશા આપે છે. સ્ટટરિંગની ચિંતાઓને કેવી રીતે દૂર કરવી તે સમસ્યા માત્ર બાળકોને જ નહીં; ઘણા પુખ્ત વયના લોકો પણ આ સમસ્યાનો સામનો કરે છે, ભયંકર અગવડતા અનુભવે છે. જ્યારે બાળકો અણધાર્યા ભય, ચિંતાનો અનુભવ કરે છે ત્યારે તેઓ વધુ સરળતાથી હચમચી જાય છે તણાવપૂર્ણ પરિસ્થિતિ, વધારે કામ કરવું અને પૂરતું મળતું નથી સારો આરામ. હોરર અથવા સાય-ફાઇ તત્વો ધરાવતી ફિલ્મો જોવાનું પણ કારણ બની શકે છે બાળકોમાં સ્ટટરિંગની ઘટના. નાની ઉંમરે બાળકોમાં ભાષણના સામાન્ય વિકાસ માટે, ગંભીર આંચકા અને ભય ટાળવો જોઈએ, અન્યથા પરિણામો ખૂબ ગંભીર હોઈ શકે છે. ઘણા લોકો સ્ટટરિંગનો ઇલાજ કેવી રીતે કરવો તે વિશે વાત કરે છે. પરંપરાગત ઉપચારકો. કેટલાક દાવો કરે છે કે તબીબી સહાય વિના પણ લોક પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરી શકાય છે. જો કે, સારવાર વ્યાપક બનવી જોઈએ, અને લોક અને પરંપરાગત દવાઓ વાણીની ખામીઓને હરાવવા માટે એકબીજાના પૂરક બનવું જોઈએ.

ભાષણ કાર્યને સામાન્ય બનાવવા માટે, સંગ્રહ લેવાની ભલામણ કરવામાં આવે છે ઔષધીય વનસ્પતિઓ: કેલેંડુલાના ફૂલોમાંથી, મીઠી ક્લોવર, લીંબુ મલમ, લિકરિસ, બિર્ચ પાંદડા. બધા કચડી ઘટકો ઉકળતા પાણી સાથે રેડવામાં આવે છે, પછી મૂકવામાં આવે છે પાણી સ્નાનઅને ઉકળવાની પ્રક્રિયા શરૂ થાય કે તરત જ કાઢી નાખો. જ્યાં સુધી તે દોઢથી બે કલાક માટે તૈયાર ન થાય ત્યાં સુધી તમારે તેને રેડવાની જરૂર છે, પછી તાણ પછી, તમે તેને લેવાનું શરૂ કરી શકો છો. પુખ્ત વયના લોકો દરેક ભોજન પહેલાં, દિવસમાં ચારથી પાંચ વખત ઉત્પાદન લેવાની ભલામણ કરવામાં આવે છે. ઉત્પાદનમાં શાંત અને આરામદાયક અસર છે, જે માનવ ચેતાતંત્ર પર સારી અસર કરે છે.

બીજી રેસીપી સેન્ટ જ્હોન્સ વોર્ટ, વરિયાળી, લીંબુ મલમ, મધરવોર્ટના પાંદડા, ઓરેગાનો અને કેમોમાઈલના ફળો એકત્ર કરીને તૈયાર કરવામાં આવે છે. સંગ્રહને ઉકળતા પાણીથી રેડવામાં આવે છે અને ત્રણ કલાક માટે પલાળવા માટે છોડી દેવામાં આવે છે. પછી તમારે ભોજન પહેલાં તાણ અને વપરાશ કરવાની જરૂર છે, દિવસમાં ઓછામાં ઓછા ચાર વખત.

સુગંધિત તેલના ઉપયોગ દ્વારા સ્ટટરિંગને દૂર કરવા માટે જાણીતી પદ્ધતિઓ છે. ઉદાહરણ તરીકે, રોઝમેરી અને પાઈન, તુલસી અને ચંદન, ગુલાબ અને બર્ગમોટના તેલ અસરકારક સાબિત થયા છે. તેમના ઉપયોગથી શાંત અસર થાય છે અને ભય અને તાણથી પણ રાહત મળે છે. નાકના પુલ પર લગાવવામાં આવતા રૂમાલમાં તેલ લગાવવાથી તેલ મટે છે. એરોમાથેરાપી પ્રક્રિયા આ રીતે દિવસમાં લગભગ ત્રણથી ચાર વખત હાથ ધરવામાં આવે છે; તે હવે જરૂરી નથી, કારણ કે સુગંધિત તેલની વધુ પડતી એલર્જીક અસર પેદા કરી શકે છે.

સુગંધિત તેલનો ઉપયોગ કરીને, તમે તમારી જાતને હીલિંગ અસર સાથે સ્નાન બનાવી શકો છો. ઋષિ તેલ આ માટે યોગ્ય છે, લવંડર, ગેરેનિયમ, થાઇમ, નાગદમન. શ્રેષ્ઠ અસર હાંસલ કરવા માટે, તેલ પોતે જ સ્નાનમાં રેડવામાં આવતું નથી, પરંતુ તેના થોડા ટીપાં કીફિરના ગ્લાસમાં ઉમેરવામાં આવે છે. નહાવાનું પાણી ગરમ ન હોવું જોઈએ. શ્રેષ્ઠ વિકલ્પ 37 ડિગ્રી છે. સકારાત્મક પરિણામ મેળવવા માટે, બે અઠવાડિયા સુધી દરરોજ સ્નાન કરવાની સલાહ આપવામાં આવે છે, દરેક વખતે ઓછામાં ઓછા વીસ મિનિટ માટે તેમાં આરામ કરો.

100 મિલીલીટર લીંબુના રસ, વિબુર્નમ અથવા રોઝશીપના ઉકાળોમાંથી તૈયાર કરવામાં આવેલ ઉપાય સ્ટટરર્સ માટે ઉપયોગી દવા બની શકે છે. તૈયાર પ્રેરણામાં તાજા કોબીનો રસ અને એક ચમચી મધ ઉમેરવામાં આવે છે. આવી લોક પદ્ધતિઓ સાથેની સારવાર ફક્ત પુખ્ત વયના લોકો માટે જ નહીં, પણ બાળકો માટે પણ ભલામણ કરવામાં આવે છે.

ઑસ્ટ્રિયન ક્લિનિક્સના ડૉક્ટરો ભલામણ કરે છે કે સફરજનની છાલના ઉકાળોથી સ્ટટરિંગ કેવી રીતે મટાડવું. છાલવાળી છાલને પાંચ મિનિટ માટે ઉકાળવામાં આવે છે. વધુ સુખદ સ્વાદ માટે સૂપમાં ખાંડ અથવા મધ ઉમેરવાની મનાઈ નથી. આ કિસ્સામાં, તમે આ ઉકાળો લીંબુ મલમના ઉકાળો સાથે મિક્સ કરી શકો છો, અથવા તમે તેને તેના શુદ્ધ સ્વરૂપમાં લઈ શકો છો. આ એક ઉત્તમ ઉપાય છે જે સ્પસ્મોડિક પરિસ્થિતિઓથી રાહત આપે છે જે સ્ટટરિંગ તરફ દોરી જાય છે.

નર્વસ સિસ્ટમને શાંત કરવા માટે, જે વાણીની ક્ષતિ તરફ દોરી જાય છે તે ખેંચાણનો સ્ત્રોત છે, તમે ઘરે આ ઉપાયનો ઉપયોગ કરી શકો છો: દ્રાક્ષનો રસ લો, તેમાં એક ચપટી સિંકફોઇલ હર્બ ઉમેરો. મિશ્રણને ઉકાળો, ઠંડુ કરો, અને તાણ પછી, તમે તેને લઈ શકો છો. ની બદલે દ્રાક્ષ નો રસતમે અન્ય પીણું પણ વાપરી શકો છો - બાફેલી ગાયનું દૂધ. અપેક્ષિત પહોંચાડવા માટે તે કુદરતી હોવું જોઈએ અને તેમાં પ્રિઝર્વેટિવ્સ ન હોવા જોઈએ હીલિંગ અસર. આ ઉપાયની ભલામણ કરનારા નિષ્ણાતો દાવો કરે છે કે માત્ર પાણી સાથે સિંકફોઇલ ઉકાળવાથી હડતાલ પર અપેક્ષિત અસર નહીં થાય.

તમે આમાંથી કોઈપણ ઉપાય અજમાવી શકો છો, પછી ભલે તમને મુખ્ય સૂચવવામાં આવે દવા સારવાર. પરંપરાગત પદ્ધતિઓ સાથેની સારવાર ગોળીઓમાં દખલ કરી શકતી નથી, પરંતુ માત્ર હીલિંગ પ્રક્રિયાને વેગ આપશે.

તાજેતરમાં, સ્વિસ વૈજ્ઞાનિકોએ એક રસપ્રદ પ્રયોગ હાથ ધર્યો. તેઓએ જોયું કે વ્યક્તિના મગજને ઇલેક્ટ્રિક પ્રવાહથી પ્રભાવિત કરીને વધુ આજ્ઞાકારી અને નમ્ર બનાવી શકાય છે.

આમ, સંશોધકોએ મગજનો એક વિસ્તાર શોધી કાઢ્યો છે, જેની ઉત્તેજના આપણને સામાજિક ધોરણો અને નિયમોનું પાલન કરવા દબાણ કરે છે.

"કાયાકલ્પ કરનાર"

100 વર્ષ પહેલાં, આવા પ્રયોગો હજી સુધી હાથ ધરવામાં આવ્યા ન હતા, પરંતુ તેઓએ અનુમાન લગાવ્યું: ઇલેક્ટ્રિક આંચકો લોકોને તે જ નામની ખુરશી પર બેસવાથી જ મારી શકતું નથી, પણ હીલિંગ અસર પણ ધરાવે છે.

ઈંગ્લેન્ડમાં રહેતા હતા એન્જિનિયર ઓટ્ટો ઓવરબેકક્રોનિક કિડની ડિસીઝથી પીડિત હતા અને અમુક સમયે તેમના શરીરમાંથી નાનો પ્રવાહ પસાર કરીને સારવાર કરવાનો પ્રયાસ કર્યો હતો. બીમારી ઓછી થઈ ગઈ છે. જેમ જેમ 1920 ના દાયકામાં પ્રગતિ થઈ, યુરોપિયનો કાયાકલ્પ તકનીકોથી ગ્રસ્ત હતા, અને ઓવરબેકે નક્કી કર્યું કે તેનો સમય આવી ગયો છે. તેણે "રિજુવેનેટર" વિકસાવ્યું - એક ઉપકરણ જે "શારીરિક વિકૃતિ અને ચેપને બાદ કરતાં કોઈપણ રોગની સારવાર માટે સક્ષમ છે." પરંતુ સૌથી અગત્યનું, લેખકે દલીલ કરી, તે વૃદ્ધત્વ પ્રક્રિયાને ઉલટાવે છે, ટાલ પડવી અને ગ્રે વાળ દૂર કરે છે.

કાયાકલ્પ કરનાર ઉપકરણમાં નિયમિત બેટરી અને ઇલેક્ટ્રોડનો સમૂહ હોય છે. તેમને શરીરના અમુક ભાગોમાં લાવવા પડ્યા હતા. ઉદાહરણ તરીકે, પોપચા માટે, જે તરત જ દ્રષ્ટિ સુધારે છે. અથવા વાળ માટે, જેનાથી માઇગ્રેન દૂર થઈ જાય છે. ઓવરબેક પાસે તબીબી શિક્ષણ ન હતું, અને તેણે વૈજ્ઞાનિક સંશોધન કર્યું ન હતું. પરંતુ તેણે સમગ્ર વિશ્વમાં એક જાહેરાત ઝુંબેશ ચલાવી, જેણે ચમત્કાર ઉપકરણના અવિરત વેચાણની ખાતરી આપી. અને 3 વર્ષ પછી તેણે ડેવોનશાયરમાં પોતાને એક કિલ્લો ખરીદ્યો.

તે સ્પષ્ટ છે કે ડોકટરો ઓવરબેકને ચાર્લેટન માનતા હતા. પરંતુ જો ઉપકરણ સંપૂર્ણ ડમી બન્યું હોત તો તેની વ્યાવસાયિક સફળતા અશક્ય બની હોત. વધુમાં, જેમ હવે સ્પષ્ટ છે, વિદ્યુત પ્રવાહ ખરેખર કેટલાક વિકારોની સારવાર કરી શકે છે.

ઇલેક્ટ્રોડોપિંગ

ઘણા સૌંદર્ય સલુન્સમાં હવે એવા ઉપકરણો છે જે આંખોની આસપાસની કરચલીઓ દૂર કરવા માટે માઇક્રોકરન્ટ્સનો ઉપયોગ કરે છે. અને કોઈપણ ક્લિનિકમાં એક ફિઝીયોથેરાપી રૂમ હોય છે, જ્યાં તેઓ શરીરમાં ઇલેક્ટ્રોડ લગાવીને કાર્યવાહી કરે છે. આ રીતે, દર્દીઓ રક્ત પરિભ્રમણમાં સુધારો કરે છે, દુખાવો દૂર કરે છે અને પેશીઓને પુનઃસ્થાપિત કરે છે. જો કે, આ બધાને સેન્ટ્રલ નર્વસ સિસ્ટમ અને મગજ પરની અસર સાથે કોઈ લેવાદેવા નથી. પરંતુ મગજ અનિવાર્યપણે એક વિશાળ વિદ્યુત સર્કિટ છે, અને તે સ્વાભાવિક છે કે વિદ્યુત આવેગ તેને કોઈક રીતે પ્રભાવિત કરે.

"આવી એક પદ્ધતિ છે - માઇક્રોપોલરાઇઝેશન, તે ખાસ કરીને કેન્દ્રીય વિકૃતિઓના સુધારણા માટે વિકસાવવામાં આવી હતી. નર્વસ સિસ્ટમ, - બોલે છે એલેક્સી શ-યાકિન, જૈવિક વિજ્ઞાનના ડૉક્ટર. - ખૂબ જ નબળા વિદ્યુત સંકેતો માથાની ચામડી પર લાગુ ઇલેક્ટ્રોડ્સ દ્વારા મગજના ચોક્કસ વિસ્તારોમાં મોકલવામાં આવે છે. આ ચેતા પેશીઓની પ્રવૃત્તિમાં ફેરફાર કરે છે, જે રોગોની સંપૂર્ણ શ્રેણીની સારવાર શક્ય બનાવે છે (ઇન્ફોગ્રાફિક જુઓ).

એલેક્સી શેલ્યાકિન સંસ્થામાં કામ કરે છે તબીબી પુનર્વસન(સેન્ટ પીટર્સબર્ગ), જ્યાં ઉપયોગ માટે સહિત ઘણા ઉપકરણો વિકસાવવામાં આવ્યા છે આ પદ્ધતિ. અત્યાર સુધીમાં 2 હજારથી વધુ દર્દીઓની સારવાર કરવામાં આવી છે. "ભાવનાઓ સારી છે," તેને વિશ્વાસ છે. "એવા પુરાવા છે કે પદ્ધતિ ન્યુરોસર્જરી અને નાર્કોલોજીમાં ઉપયોગી થશે."

હા, હા, તે તારણ આપે છે કે મગજને વીજળીથી પ્રભાવિત કરીને, તમે વ્યક્તિને વ્યસનોથી બચાવી શકો છો. ચાલો કહીએ કે, જોખમો લેવાની તેની વૃત્તિ ઓછી કરો (જુગારના વ્યસનીઓમાં), તેને સમયસર રોકવાનું શીખવો (દારૂની સમસ્યા).

અલબત્ત, ઘરે આનો અભ્યાસ ક્યારેય ન કરવો જોઈએ (ખેંચશો નહીં પીતા પતિઆઉટલેટ પર!), પરંતુ કોણ જાણે છે - સમય જતાં આવા ઉપકરણો દેખાશે કે કેમ?

"સૂક્ષ્મ ધ્રુવીકરણનો ઉપયોગ ફક્ત તબીબી દેખરેખ હેઠળ જ થઈ શકે છે. "અને હવે, અને 20 વર્ષમાં," રશિયન એકેડેમી ઓફ સાયન્સ (સેન્ટ પીટર્સબર્ગ)ના માનવ મગજના ઇન્સ્ટિટ્યુટના સેન્ટર ફોર બિહેવિયરલ ન્યુરોસાયન્સના વડા, પ્રોફેસર, લિયોનીડ ચુટકો સહમત છે. - તેની મદદથી, અમે બાળકોમાં માનસિક વિકાસમાં વિલંબ, ધ્યાનની ખોટ ડિસઓર્ડર અને સારવાર કરીએ છીએ ભાષણ વિકાસ. પરિણામે, બાળકોની યાદશક્તિ અને ધ્યાન સુધરે છે, આવેગ ઘટે છે અને તેઓ વધુ સારી રીતે બોલવાનું શરૂ કરે છે. સામાન્ય રીતે, જ્ઞાનમાં રસ વધી રહ્યો છે.

માર્ગ દ્વારા, જ્ઞાન વિશે. ઓક્સફર્ડ યુનિવર્સિટી (યુકે) એ શોધી કાઢ્યું છે કે મગજ પર નબળા પ્રવાહોના સંપર્કમાં સુધારો થાય છે ગણિત કુશળતા. અને ઑસ્ટ્રેલિયામાં, વૈજ્ઞાનિકોએ શોધી કાઢ્યું છે કે "વર્તમાન હેઠળ" વ્યક્તિ સર્જનાત્મકતા માટે વધુ સંવેદનશીલ હોય છે.

અને તેઓ નકારી શકતા નથી કે મગજ માટે "ઇલેક્ટ્રોડોપિંગ", નિયમિત બેટરી દ્વારા સંચાલિત, ટૂંક સમયમાં વેચાણ પર દેખાઈ શકે છે.

તેની સફળતાપૂર્વક સારવાર કરવામાં આવે છે, દરેક જાણે છે. તદુપરાંત, વિપુલતા હોવા છતાં આધુનિક પદ્ધતિઓથેરપી જે લોગોનોરોસિસ માટે ભાષણને સુધારે છે, નિષ્ણાતો પરંપરાગત પદ્ધતિઓને નકારતા નથી કે જે "વર્ષોથી પરીક્ષણ કરવામાં આવી છે." અમે આ લેખમાં સ્ટટરિંગની સારવારની સૌથી સામાન્ય પદ્ધતિઓ વિશે વાત કરીશું.

સામગ્રીનું કોષ્ટક:

stuttering માટે પરંપરાગત સારવાર

ડોકટરોએ લાંબા સમયથી લોગોન્યુરોસિસનો અભ્યાસ કર્યો છે અને રોગથી છુટકારો મેળવવા માટે કેટલીક પદ્ધતિઓ પણ પસંદ કરી છે - આ તે છે જેના વિશે આપણે વાત કરીશું. ચોક્કસ ઘણાએ નોંધ્યું છે કે જે વ્યક્તિ સ્ટટર કરે છે તે ગાતી વખતે ક્યારેય અટકતો નથી. આવું એટલા માટે થાય છે કારણ કે શબ્દો મંત્રોચ્ચારમાં બોલવામાં આવે છે અને આ ક્ષણે વ્યક્તિનો શ્વાસ સામાન્ય વાતચીત કરતા સંપૂર્ણપણે અલગ રીતે "સંરચિત" હોય છે. આ ચોક્કસપણે શ્વાસ લેવાની કસરતો પર આધારિત છે - સ્ટટરિંગથી છુટકારો મેળવવાનો પ્રાથમિક ઉપાય.

સ્ટ્રેલનિકોવા દ્વારા શ્વાસ લેવાની કસરતના સિદ્ધાંતો

આ ડૉક્ટરે જ ફ્રેમવર્કની અંદર કસરતોનો સમૂહ વિકસાવ્યો હતો શ્વાસ લેવાની કસરતો, જે બાળકની વાણીને સામાન્ય બનાવવામાં અને સ્ટટરિંગથી છુટકારો મેળવવામાં મદદ કરે છે. તદુપરાંત, આવી કસરતો ફક્ત માં જ કરી શકાય છે બાળપણ, બાળકો સાથે પુખ્ત વયના લોકો પણ આ રીતે પ્રેક્ટિસ કરી શકે છે - હા, તે તેમને વધુ સમય લેશે, તેઓ આદર્શ પરિણામ પ્રાપ્ત કરે તેવી શક્યતા નથી, પરંતુ વાણીમાં સુધારણાની ખાતરી આપવામાં આવે છે.

સ્ટ્રેલનિકોવાના શ્વાસ લેવાની કસરત સંકુલમાં 10 કસરતોનો સમાવેશ થાય છે, પરંતુ અમે તેમાંથી ફક્ત બે જ આપીશું - તે આધાર છે અને મોટેભાગે ઉપયોગ માટે ભલામણ કરવામાં આવે છે:

1. "પંપ". વ્યક્તિએ સીધા ઊભા રહેવું જોઈએ, તેના હાથ નીચા કરવા જોઈએ અને તેની પીઠને ગોળાકાર કરીને થોડો આગળ ઝુકવો જોઈએ. તે જ સમયે, માથું અને હાથ નીચે કરવામાં આવે છે, અને ગરદન શક્ય તેટલી હળવા હોય છે. હવે તમારે ઝડપી શ્વાસ લેવાની અને થોડો ઉભો કરવાની જરૂર છે, પરંતુ સીધા ન કરો, પછી લાંબા શ્વાસ બહાર કાઢો. આગળ, તમારે ફરીથી વળાંક લેવાની જરૂર છે, પ્રારંભિક સ્થિતિ લો અને ઝડપી ઇન્હેલેશન અને ધીમા શ્વાસને પુનરાવર્તિત કરો (આ તમારા નાક અને મોં બંનેથી કરી શકાય છે).
2. "માથું વળે છે". તમારે સીધા ઊભા રહેવાની જરૂર છે, તમારા હાથ નીચે કરો અને આરામ કરો. હવે દર્દી તેનું માથું ડાબી તરફ ફેરવે છે અને તરત જ અવાજ અને ઝડપથી શ્વાસ લે છે. આગળ, તમારે તમારા માથાને ડાબેથી જમણે ખસેડવાનું શરૂ કરવાની જરૂર છે અને તે જ સમયે મધ્યમાં રોકાયા વિના શ્વાસ બહાર કાઢો. જલદી માથું જમણી બાજુએ આવે છે, અમે ફરીથી ઘોંઘાટીયા શ્વાસ લઈએ છીએ અને આખી કસરતનું પુનરાવર્તન કરીએ છીએ.

નૉૅધ!આ બેમાંથી કોઈપણ કસરત કરતી વખતે, ગરદન તંગ ન હોવી જોઈએ, ધડ અને હાથ ગતિહીન રહેવું જોઈએ. કસરતો વચ્ચે તમારે ટૂંકા વિરામ લેવાની જરૂર છે, પરંતુ સામાન્ય રીતે તમારે દરરોજ 32 શ્વાસના 3 સેટ કરવા જોઈએ.

શ્વાસ લેવાની કસરતો વ્યક્તિને ઊંડો શ્વાસ લેવાનું શીખવે છે, બધા ફેફસાંનો ઉપયોગ કરીને, અને ડાયાફ્રેમને તાલીમ આપવામાં મદદ કરે છે, જે અવાજની રચનામાં સામેલ છે. તે જ સમયે, અવાજની દોરીઓ શક્ય તેટલી મોબાઇલ બની જાય છે અને વાતચીત દરમિયાન નજીકથી બંધ થાય છે, જે હડતાલથી રાહત આપે છે.

ઉપરોક્ત કસરતો દિવસમાં બે થી ત્રણ વખત 15 મિનિટ માટે કરવી જોઈએ - સવારે, જમવાના સમયે અને સાંજે. ઝડપી પરિણામોતમારે તેની અપેક્ષા રાખવી જોઈએ નહીં, કારણ કે પ્રથમ અસર 2-3 મહિનાની નિયમિત શ્વાસ લેવાની કસરત પછી જ નોંધનીય હશે. વ્યક્તિનો અવાજ વધુ કુદરતી હશે, તેનો શ્વાસ મુક્ત હશે, અને અવાજો વધુ શાંત અને વારંવાર હચમચાવ્યા વિના બહાર આવશે.

સ્પીચ થેરાપીના વર્ગો

તેઓ એક નિયમ તરીકે, બાળકોના જૂથ સાથે હાથ ધરવામાં આવે છે જેઓ હડતાલ કરે છે અને એકદમ મોટી તકો ધરાવે છે. ડોકટરો અને વૈજ્ઞાનિકો દ્વારા વિકસાવવામાં આવેલી ઘણી તકનીકો છે, અહીં તેમાંથી થોડીક છે (સૌથી વધુ ઉપયોગમાં લેવાય છે):

1. વૈગોડસ્કાયા, યુસ્પેન્સકાયા અને પેલિંગરની પદ્ધતિ. સારવારનો કોર્સ 2-3 મહિના સુધી ચાલે છે, જે દરમિયાન 36 વર્ગો હાથ ધરવામાં આવે છે. પદ્ધતિનો આધાર એ રમતની પરિસ્થિતિઓનું પગલું-દર-પગલું નિર્માણ છે જે બાળકોમાં સ્ટટર કરતા સ્વતંત્ર વાણી કુશળતા વિકસાવે છે. માત્ર ત્યારે જ નિષ્ણાત બાળકોને શબ્દોમાં વાતચીત કરવાથી વિસ્તૃત શબ્દસમૂહો તરફ આગળ વધવામાં મદદ કરે છે. નિષ્ફળ થયા વિના, સ્પીચ થેરાપિસ્ટ બાળકો સાથે ખાસ કસરતો કરે છે જે સ્નાયુઓને આરામ કરવામાં અને ભાવનાત્મક તાણને દૂર કરવામાં મદદ કરે છે.
2. સ્મિર્નોવાની તકનીક. આ પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરીને વર્ગો દરરોજ સવારે 20 મિનિટ માટે રાખવામાં આવે છે. બધી કસરતો અંદર કરવામાં આવે છે રમતનું સ્વરૂપઅને 30 અઠવાડિયા માટે રચાયેલ છે, જે એક શૈક્ષણિક વર્ષ છે. સ્મિર્નોવાની તકનીક મદદ કરે છે:
   • લયની ભાવના અને ભાષણની ગતિ વિકસાવો;
   • હાથની સુંદર મોટર કુશળતા વિકસાવો;
   • આરામ પ્રાપ્ત કરો સ્નાયુ ટોન;
   • ભાષણ અને મોટર સંકલન વિકસાવો.
3. સિલિવસ્ટ્રોવની તકનીક. વર્ગોનો સમયગાળો 3-4 મહિનાનો હશે, કુલ તમારે 32-36 વર્ગો ચલાવવાની જરૂર પડશે. આ તકનીકત્રણ તબક્કાઓ શામેલ છે:
   • પ્રારંભિક - બાળક માટે એકદમ શાંત વાતાવરણ બનાવવામાં આવ્યું છે અને મૌખિક વાતચીત મર્યાદિત છે;
   • તાલીમ - એક સંક્રમણ શાંત વાણીથી મોટેથી, શાંત રમતોથી ભાવનાત્મકમાં કરવામાં આવે છે. આ તબક્કે, માત્ર સ્ટટર કરનારા બાળકો જ નહીં, પણ તેમના માતાપિતા પણ વર્ગોમાં સામેલ છે;
   • એન્કરિંગ - સરળ ભાષણ લાંબી વાર્તા, વાર્તાલાપ અથવા વાંચન માટે તૈયાર કરવામાં આવે છે.

   નૉૅધ:સ્પીચ થેરાપીના વર્ગોની સૂચિબદ્ધ પદ્ધતિઓ, જે સ્ટટરિંગ ટ્રીટમેન્ટ રેજિમેનમાં શામેલ છે, તે બાળકો માટે અનુકૂલિત છે શાળા વય.
   જો આપણે કિશોરો અને પુખ્ત વયના લોકોમાં સ્ટટરિંગને દૂર કરવા વિશે વાત કરી રહ્યા છીએ, તો નીચેની પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ સ્પીચ થેરાપી વર્ગોના ભાગ રૂપે કરવામાં આવશે:

4. શ્ક્લોવ્સ્કીની તકનીક. સારવારનો કોર્સ લગભગ ત્રણ મહિનાનો હશે, અને લોગોન્યુરોસિસવાળા દર્દીએ હોસ્પિટલમાં જ રહેવું જોઈએ. મનોચિકિત્સક, મનોચિકિત્સક અને ન્યુરોલોજીસ્ટ દર્દી સાથે કામ કરશે, અને તકનીકમાં ત્રણ તબક્કાઓ શામેલ છે:
   • દર્દીની તપાસ કરવી અને સ્ટટરિંગનું સાચું કારણ ઓળખવું;
   • આંતરિક કુશળતા "તૂટેલી" છે અને મનોરોગ ચિકિત્સા દ્વારા ફરીથી બનાવવામાં આવે છે;
   • વાસ્તવિક જીવન પરિસ્થિતિઓમાં ભાષણ તાલીમ.

   સારવાર દરમિયાન, દર્દીને આત્મવિશ્વાસ પ્રાપ્ત થાય છે કે તે જીવનની કોઈપણ પરિસ્થિતિમાં સ્ટટરિંગનો સામનો કરી શકે છે.

5. હારુટ્યુન્યાન તકનીક. સારવારના પ્રથમ 24 દિવસ હોસ્પિટલમાં ખર્ચવામાં આવે છે, પછી સમગ્ર વર્ષ દરમિયાન 5-7 દિવસના વધારાના 5 અભ્યાસક્રમો સૂચવવામાં આવે છે. તકનીકની વિશિષ્ટતા એ અગ્રણી હાથની આંગળીઓની હિલચાલ સાથે વાણીનું સુમેળ છે. આમ, એક નવું રચાય છે મનોવૈજ્ઞાનિક સ્થિતિજ્યારે દર્દીની વાણી શાંતતા, યોગ્ય સ્વરૃપ, ચહેરાના હાવભાવ અને આત્મવિશ્વાસપૂર્ણ મુદ્રા સાથે સંકળાયેલ હોય છે.

નૉૅધ: શરૂઆતમાં, દર્દીની વાણી ખૂબ જ ધીમી હશે, પરંતુ તે ચોક્કસપણે આ જ છે જે દર્દી માટે પ્રથમ પાઠમાંથી શાબ્દિક રીતે ખચકાટ વિના બોલવાનું શક્ય બનાવે છે.

સ્ટટરિંગની સારવારની બિનપરંપરાગત પદ્ધતિઓ

આધુનિક દવા સ્ટટરિંગની સારવાર માટે થોડી અલગ પદ્ધતિઓ પ્રદાન કરે છે. અને સૌ પ્રથમ, તમારે મલ્ટીમીડિયા કમ્પ્યુટર સંકુલ પસંદ કરવાની જરૂર છેશ્વાસમેકર, જે સ્પીચ સેન્ટર (બ્રોકાનું સેન્ટર) અને સ્પીચ રેકગ્નિશન સેન્ટર (વેર્નિક સેન્ટર) વચ્ચે સ્પીચ સર્કલનું “પ્રોસ્થેટિક્સ” પૂરું પાડે છે. તકનીકનો સાર નીચે મુજબ છે: સ્ટટર સાથેનો દર્દી માઇક્રોફોનમાં બોલે છે, અને તેનું ભાષણ રેકોર્ડ કરવામાં આવે છે અને વિશેષ દ્વારા સુધારેલ છે. કમ્પ્યુટર પ્રોગ્રામ. સુધારેલી વાણીને પછી હેડફોનમાં ખવડાવવામાં આવે છે અને વાણી ઓળખ કેન્દ્ર દ્વારા યોગ્ય રીતે વિશ્લેષણ કરવામાં આવે છે. આ પ્રક્રિયાનું પરિણામ ભાષણ કેન્દ્રમાં સ્વરથી છુટકારો મેળવે છે.

બ્રેથ મેકર ટેકનિકનો ઉદ્દેશ્ય મનોવૈજ્ઞાનિક સમસ્યાઓ અને દર્દીની આત્મ-શંકા દૂર કરવાનો છે. હકીકત એ છે કે સહેજ હચમચાવીને પણ, એક સ્ટટરિંગ વ્યક્તિ વિચારે છે કે તેની આસપાસના લોકો તેને વિવેચનાત્મક રીતે સમજે છે, અને આ ભાષણ કેન્દ્રોની મહત્તમ અતિશય ઉત્તેજના તરફ દોરી જાય છે, જે વાણીના વિકારની તીવ્રતા તરફ દોરી જાય છે.

અને સ્ટટરિંગ માટે અન્ય બિન-પરંપરાગત સારવાર એક્યુપ્રેશર છે, જે લાંબા અભ્યાસક્રમોમાં કરવામાં આવે છે. એ નોંધવું જોઇએ કે એક્યુપ્રેશરના પ્રથમ કોર્સ પછી પણ ભાષણમાં સુધારો થઈ શકે છે, અને આ એ હકીકત તરફ દોરી જાય છે કે અનુગામી (તેઓ દર 6 મહિનામાં હાથ ધરવામાં આવે છે) દર્દીઓ દ્વારા ખાલી નકારવામાં આવે છે, અને આ ખોટું છે! એક્યુપ્રેશર સારવારનો સંપૂર્ણ અભ્યાસક્રમ પસાર કરવો હિતાવહ છે જેથી પરિણામ માત્ર હકારાત્મક જ નહીં, પણ લાંબા સમય સુધી ચાલે. કેટલાક કિસ્સાઓમાં, એક્યુપ્રેશરના પ્રથમ કોર્સ પછી, વ્યક્તિ વધુ સ્ટટર કરવાનું શરૂ કરે છે, અને પછી ડૉક્ટર સમય પહેલાં આગળનો કોર્સ કરવાનું નક્કી કરે છે.

નૉૅધ:હડકવાતા બાળકોના માતા-પિતા અને પુખ્ત વયના લોકો પણ આ જ સમસ્યા ધરાવતા હોય છે, તેઓ ઘરે જાતે જ એક્યુપ્રેશર કોર્સ ચલાવી શકે છે. પરંતુ પ્રથમ, નિષ્ણાતે આ પ્રક્રિયાની તકનીકનું પ્રદર્શન કરવું આવશ્યક છે - ઇચ્છિત અસર મેળવવા માટે આ મુખ્ય શરત છે.

જટિલ તકનીકો

સ્ટટરિંગની સારવાર માટે કહેવાતી ન્યુરોલોજીકલ પદ્ધતિઓ છે, જેને એક જૂથમાં જોડી શકાય છે. એક નિયમ તરીકે, વ્યાપક સ્ટટરિંગ સારવાર પદ્ધતિઓના માળખામાં ડોકટરોની નીચેની ભલામણો શામેલ છે:

1. એક દર્દી જે સ્ટટર કરે છે તેણે દવાઓ લેવી જોઈએ જે તબીબી અવરોધ પ્રદાન કરે છે - ઉદાહરણ તરીકે, ફેનીબટ, એન્ટિકોનવલ્સન્ટ્સ અને ટ્રાંક્વીલાઈઝર.
2. નિષ્ફળ વિના, લોગોન્યુરોસિસવાળા દર્દીએ શામક દવાઓ લેવી જ જોઇએ, પરંતુ શાંત અસર સાથે ઔષધીય છોડના ઉકાળોના સ્વરૂપમાં.
3. રીફ્લેક્સોલોજી અને એક્યુપંક્ચર કરવામાં આવે છે.
4. નર્વસ સિસ્ટમ અને રોગપ્રતિકારક શક્તિને મજબૂત કરવા માટે દવાઓ સૂચવવામાં આવે છે.
5. દર્દીએ મનોરોગ ચિકિત્સા સત્રોમાં હાજરી આપવી આવશ્યક છે.

સ્ટટરિંગ એ સમગ્ર માનવતા માટે એક સમસ્યા છે, તેથી તે આશ્ચર્યજનક નથી કે નવા અને અસરકારક પદ્ધતિઓઆ રોગની સારવાર ચાલુ છે. ઉદાહરણ તરીકે, તાજેતરમાં યુએસએમાં એક દવા વિકસાવવામાં આવી હતી, જેનું પ્રયોગશાળા ઉંદરો પર પહેલેથી જ સફળતાપૂર્વક પરીક્ષણ કરવામાં આવ્યું છે અને અમને નિષ્કર્ષ પર આવવાની મંજૂરી આપે છે કે નજીકના ભવિષ્યમાં સ્ટટરિંગની ગોળીઓથી સારવાર કરવામાં આવશે. યુનિવર્સિટી ઓફ કેલિફોર્નિયાના વિજ્ઞાની ગેરાલ્ડ મેગુઇરે માને છે કે સ્ટટરિંગ સંબંધિત હોઈ શકે છે ઉત્પાદનમાં વધારોડોપામાઇન આ પ્રક્રિયાને હેલોપેરીડોલ દ્વારા સફળતાપૂર્વક દબાવવામાં આવે છે, પરંતુ ઘણી આડઅસરોને લીધે, આ દવાનું વ્યાપક વિતરણ અશક્ય છે. વૈજ્ઞાનિકે લોગોન્યુરોસિસની સારવારમાં ઓલાન્ઝાપિનનો ઉપયોગ કરવાની દરખાસ્ત કરી છે, અને સ્ટટરિંગ માટે આવી દવાની સારવારના પ્રયોગશાળા અભ્યાસો હાલમાં ચાલુ છે.

સ્ટટરિંગની સારવાર એક મુશ્કેલ અને લાંબી પ્રક્રિયા છે. ઘણા માતાપિતા તેમના બાળકોની આ સમસ્યાથી "દાદી" અને ઉપચાર કરનારાઓ તરફ વળે છે. વિવિધ સ્તરો, પરંતુ આને ભાગ્યે જ વાજબી ઉકેલ કહી શકાય. હા, પ્રાચીન કાવતરાંને કારણે સ્ટટરિંગથી "ચમત્કારિક" રાહતના કિસ્સાઓ જાણીતા છે, પરંતુ તે વિજ્ઞાન દ્વારા દસ્તાવેજીકૃત અથવા અભ્યાસ કરવામાં આવ્યાં નથી, જેનો અર્થ છે કે કોઈ પણ વ્યક્તિ "દાદી" અને સ્ટટરિંગની સારવારની પદ્ધતિ તરીકે વાત કરી શકતી નથી. પરંતુ હકીકત એ છે કે આ સામગ્રીમાં દર્શાવેલ પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરીને સામાન્ય ભાષણને પુનઃસ્થાપિત કરવું અને સ્ટટરિંગ ઘટાડવાનું શક્ય છે તે વિશ્વસનીય રીતે જાણીતું અને સાબિત થયું છે. સત્તાવાર દવા- સંમત થાઓ, ચુકાદાના આવા નિવેદન વધુ આત્મવિશ્વાસને પ્રેરણા આપે છે.

ત્સિગાન્કોવા યાના એલેક્ઝાન્ડ્રોવના, તબીબી નિરીક્ષક, ઉચ્ચતમ લાયકાત શ્રેણીના ચિકિત્સક

સ્ટટરિંગની સારવાર: લોગોન્યુરોસિસના સાયકોકોરેક્શનની પદ્ધતિઓની સમીક્ષા, ઊંડી-બેઠેલી માન્યતાઓમાં ફેરફાર દ્વારા સ્ટટરિંગની "સારવાર".

સ્ટટરિંગ એ વાણીની વિકૃતિ છે જેમાં શબ્દો અથવા શબ્દસમૂહોના વ્યક્તિગત ભાગોના અનૈચ્છિક પુનરાવર્તનો, અવાજના લંબાણ અને ઉચ્ચારમાં વિરામ દ્વારા વિક્ષેપો જોવા મળે છે.

1. પુનરાવર્તન એ સ્ટટરિંગની મુખ્ય સમસ્યા છે, જેમાં વાણીના વ્યક્તિગત ભાગોના ગુણાકારનો સમાવેશ થાય છે, ઉદાહરણ તરીકે, "s-s-s-soon."

2. લંબાવવામાં અવાજની અતિશય લંબાઈનો સમાવેશ થાય છે, ઉદાહરણ તરીકે, "zzzzzzoloto."

3. બ્લોક્સ - વાણી અને શ્વાસના અનિયંત્રિત સ્ટોપેજ, ઘણીવાર વાણીના અંગોની હિલચાલને અવરોધિત કરવા સાથે સંકળાયેલા છે.

દર્દીઓ વારંવાર પુનરાવર્તનોને છૂપાવવાના માર્ગ તરીકે છેલ્લા બે પ્રકારની વિકૃતિઓનો ઉપયોગ કરે છે.

પ્રશ્નમાંનો રોગ ફક્ત વ્યક્તિની વાણી જ નહીં, પરંતુ તેના જીવનના અન્ય ક્ષેત્રોને પણ આવરી લે છે. તેમાં ચોક્કસ જ્ઞાનાત્મક, ભાવનાત્મક અને વર્તણૂકીય તત્વોની હાજરીનો સમાવેશ થાય છે. ખાસ કરીને, વ્યક્તિ અવાજો ઉચ્ચારવામાં અસમર્થતા, ખોટી રીતે બોલતા પકડાવા, એકલતા, વધેલી ચિંતા અને તાણ અને "નિયંત્રણનો અભાવ" ની લાગણીથી ડરનું અવલોકન કરી શકે છે. જેમ જેમ રોગ આગળ વધે છે તેમ, સંદેશાવ્યવહારની મુશ્કેલીઓ આત્મસન્માનમાં ઘટાડો, સામાજિક જોડાણોમાંથી ખસી જવા અને વ્યક્તિગત અસરકારકતામાં ઘટાડો તરફ દોરી જાય છે.

સામાન્ય રીતે બાળક બોલવાનું શરૂ કરે ત્યારથી જ સ્ટટરિંગ જોવા મળે છે. પરંતુ મોટે ભાગે વાણી સ્વયંભૂ પુનઃસ્થાપિત થાય છે. 65% પ્રિસ્કુલ-વૃદ્ધ સ્ટટરર્સ પ્રથમ બે વર્ષમાં પુનઃપ્રાપ્ત થાય છે, જે દરમિયાન વાણીમાં વિકૃતિ જોવા મળે છે, 74% - પ્રારંભિક કિશોરાવસ્થામાં. છોકરીઓમાં પુનઃપ્રાપ્તિ વધુ ઝડપથી જોઇ શકાય છે. ICD-10 મુજબ, શાળા વયના દર્દીઓની ટકાવારી 1.5 થી 2.2% સુધીની છે. પુનઃપ્રાપ્તિને ધ્યાનમાં લેતા, કિશોરાવસ્થા દ્વારા આ રોગ 1% બાળકોમાં ચાલુ રહે છે. પુખ્ત વયના લોકો માટે, આ આંકડો 1-3% છે. પુરુષોમાં, સ્ટટરિંગ લગભગ ચાર ગણું વધુ સામાન્ય છે, જો કે, જેમ જેમ લોકો વૃદ્ધ થાય છે, આ ગુણોત્તર બદલાય છે.

શું થયું છે જ્ઞાનાત્મક ઉપચારઅને તે કેવી રીતે કામ કરે છે?

સંમોહનમાં પ્રયોગો: ઊંડા હિપ્નોસિસ (સોમ્નામ્બ્યુલિઝમ) માં કૃત્રિમ ઘટના. હિપ્નોસિસ તાલીમ

સ્ટટરિંગના ક્લિનિકલ અભિવ્યક્તિઓ

1. શારીરિક લક્ષણો. મુખ્ય લક્ષણ ભાષણ દરમિયાન આંચકી છે. અનેક પ્રકારના હુમલાઓ જોવા મળે છે.

a) ક્લોનિક - ટૂંકા આંચકીની શ્રેણી, એક પછી એક આવે છે, જે પુનરાવર્તન તરફ દોરી જાય છે.
b) ટોનિક - સ્નાયુ સંકોચન જે બોલવામાં વિલંબ તરફ દોરી જાય છે.
c) મિશ્ર સ્વરૂપ.
અન્ય લક્ષણ શ્વાસની વિકૃતિ છે, જેમાંથી ત્રણ પ્રકારો છે: આક્રમક શ્વાસ બહાર કાઢવો, આક્રમક શ્વાસ લેવો, આક્રમક શ્વાસ અને શ્વાસ બહાર કાઢવો.

2. મનોવૈજ્ઞાનિક લક્ષણો. આમાં શામેલ છે: વાણીની ખચકાટ અને સંબંધિત વિકૃતિઓ (ઉદાહરણ તરીકે, ડિસ્લેલિયા, ડિસગ્રાફિયા, વગેરે), સમસ્યા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવું, વાણીને સુધારવા માટે વપરાતી યુક્તિઓ, લોગોફોબિયા. ICD-10 અનુસાર ખામી પર ફિક્સેશનમાં વિવિધ ડિગ્રી હોઈ શકે છે.

એ) શૂન્ય. દર્દી વાણીની સમસ્યા પર ધ્યાન આપતો નથી;

b) મધ્યમ. દર્દી સમસ્યાથી વાકેફ છે અને અનુરૂપ અસુવિધાનો અનુભવ કરે છે, ભાષણને છૂપાવવા માટે વિવિધ યુક્તિઓનો ઉપયોગ કરવાનો પ્રયાસ કરે છે, જો કે, દર્દીનું વલણ તેની ખામીઓ પ્રત્યે સામાન્ય વ્યક્તિના વલણના સામાન્ય માળખાથી આગળ વધતું નથી;

c) વ્યક્ત. સમસ્યા પર સતત ફિક્સેશન છે, શ્રેણીબદ્ધ ઉત્પાદન કરે છે નકારાત્મક ફેરફારોમાં વ્યક્તિત્વ વિવિધ ક્ષેત્રોમાનસિક જીવન.

stuttering ની ડિગ્રી

1. હલકો. દર્દી ત્યારે જ અટકે છે જ્યારે તે વધુ પડતો ઉત્સાહિત હોય અથવા એક જ સમયે બધું કહેવા માંગે છે. વિલંબ સરળતાથી દૂર થાય છે, ખામી પર કોઈ ફિક્સેશન નથી;

2. સરેરાશ. દર્દીઓ સહેલાઈથી બોલે છે અથવા માત્ર સલામત (તેમના મતે) પરિસ્થિતિમાં જ થોડું અટકે છે. પરંતુ સહેજ ભાવનાત્મક તાણમાં વ્યક્તિ ગંભીર સ્ટટરિંગ જોઈ શકે છે;

3. ભારે. દર્દી હંમેશા સમગ્ર વાણી પ્રક્રિયા દરમિયાન હચમચાવે છે, જે સાથેની હિલચાલ સાથે હોય છે.

સ્ટટરિંગ મિકેનિઝમ

સ્ટટરિંગ કાં તો વાણી ઉપકરણની ખેંચાણ અથવા શ્વસન ખેંચાણની હાજરીને કારણે થાય છે. ખેંચાણની ઉત્પત્તિ મોટર વાણી કેન્દ્રોથી નજીકના મગજની રચનાઓમાં વધુ પડતી ઉત્તેજનાના ફેલાવાને આભારી છે.

સાયકોસોમેટિક્સ. ભય અને ડર કેવી રીતે રચાય છે?

સાયકોસોમેટિક્સ અને હિપ્નોએનાલિસિસ: સાયકોટ્રોમાના પરિણામે ભય અને ફોબિયા કેવી રીતે રચાય છે

સ્ટટરિંગના પ્રકાર

આ રોગ તેના કોર્સ પ્રમાણે બદલાય છે.

1. કાયમી. સમય, સ્થિતિ અથવા પરિસ્થિતિને ધ્યાનમાં લીધા વિના, સ્ટટરિંગની લાક્ષણિકતાના લક્ષણો સતત જોવા મળે છે.
2. વેવી. લક્ષણો પીરિયડ્સમાં દેખાય છે, દેખાય છે અને અદૃશ્ય થઈ જાય છે. પરિસ્થિતિગત ચલો ભૂમિકા ભજવી શકે છે.
3. રિકરન્ટ. અદૃશ્ય થઈ ગયા પછી લક્ષણોનો ફરીથી દેખાવ.

મનોચિકિત્સક માટે સૌથી મહત્વપૂર્ણ વર્ગીકરણ એ રોગનું ક્લિનિકલ સ્વરૂપોમાં વિભાજન છે. મનોચિકિત્સકનું પ્રથમ કાર્ય એ નક્કી કરવાનું છે કે સ્ટટરિંગનો ન્યુરોટિક અથવા ઓર્ગેનિક આધાર છે કે નહીં, આગળનું કામ કરવા અથવા દર્દીને અન્ય નિષ્ણાત પાસે રીડાયરેક્ટ કરવા માટે.

1. ન્યુરોટિક ફોર્મ (લોગોન્યુરોસિસ). આવા દર્દીઓમાં બાળજન્મ દરમિયાન હાયપોક્સિયા અથવા આઘાતનો કોઈ ઇતિહાસ નથી. મુખ્ય સૂચક હાજરી છે મનોવૈજ્ઞાનિક આઘાતસ્ટટરિંગની શરૂઆત પહેલાં, તેમજ બાળપણમાં ખામીયુક્ત શીખવાની પદ્ધતિઓની હાજરી (ભાષણમાં અવરોધ સાથે સંબંધીનું અનુકરણ, બીજી ભાષા શીખવી, ખૂબ જટિલ સામગ્રી પ્રદાન કરવી વગેરે). સ્પષ્ટ સૂચક તણાવ હેઠળ લક્ષણોમાં વધારો છે, જ્યારે શાંત સ્થિતિમાં વ્યક્તિ સામાન્ય રીતે બોલી શકે છે. ઉપરાંત, આવા દર્દીઓ કેટલીકવાર અન્ય લોકોના શબ્દસમૂહોને મુક્તપણે પુનરાવર્તિત કરવામાં સક્ષમ હોય છે, જ્યારે કોઈ સાંભળતું ન હોય ત્યારે ખચકાટ વિના બોલે છે અથવા ભાષણની વિવિધ પદ્ધતિઓ (કવિતાઓ, ગાયન, વગેરે) માં.
2. ન્યુરોસિસ જેવું સ્વરૂપ. દર્દી સેન્ટ્રલ નર્વસ સિસ્ટમની ઇજાઓ, કુદરતી ઇજાઓ અને ગૂંગળામણના કિસ્સાઓ અનુભવી શકે છે. લક્ષણોનું અભિવ્યક્તિ કોઈપણ સંજોગોમાં સમાન હોય છે અને તે પરિવર્તનશીલ પરિબળો (ભાવનાત્મક સ્થિતિ, વાતાવરણ, સંદેશાવ્યવહારની રીત, વગેરે) પર આધારિત નથી. આ ફોર્મઆ રોગ વિના 3-4 વર્ષની ઉંમરે થાય છે દૃશ્યમાન કારણો, જે પછી ખામી વધે છે. તમે વાણી અને ચળવળના અંગોની અપૂરતી ગતિશીલતા અને સંકલન પણ જોઈ શકો છો. પુખ્ત વયના લોકોમાં, આંચકી વાણી ઉપકરણના તમામ ભાગોને અસર કરે છે. સ્ટટરિંગમાં ગૌણ હલનચલન ઉમેરવામાં આવે છે: હકાર, એકવિધ આંગળીની હલનચલન, સ્વેઇંગ. દર્દીઓ ઝડપથી વાતચીતથી કંટાળી જાય છે.

સ્ટટરિંગ વિકાસના તબક્કાઓ

તબક્કો 1. અસ્ખલિત ભાષણમાં ઘટાડા સાથે સ્ટટરિંગનો ટૂંકા સમયગાળો: શબ્દસમૂહોના પ્રારંભિક શબ્દો અને ભાષણના ટૂંકા ભાગોમાં મુશ્કેલીઓ જોવા મળે છે; ભાવનાત્મક દબાણ સ્ટટરિંગની ડિગ્રી નક્કી કરે છે; દર્દી સમસ્યા તરફ ધ્યાન આપતો નથી.

તબક્કો 2. આંતરવ્યક્તિત્વ સંપર્કો સ્થાપિત કરવામાં સમસ્યાઓ. ખામીયુક્ત ભાષણ સાથેની હિલચાલ છે. દર્દી માટે વિવિધ પરિસ્થિતિઓમાં સામાન્ય સંચાર પ્રક્રિયા જાળવવી વધુને વધુ મુશ્કેલ છે: સમસ્યા બની જાય છે ક્રોનિક સ્વરૂપ, પરંતુ હુમલાની તીવ્રતા બદલાય છે; લક્ષણો મોટે ભાગે જટિલ શબ્દોમાં જોવા મળે છે, તેમજ જ્યારે ઝડપથી બોલવામાં આવે છે; દર્દી સમસ્યાથી વાકેફ છે, પરંતુ તે પોતાની જાતને સ્ટટરર માનતો નથી અને મુક્તપણે બોલે છે.

તબક્કો 3. કન્વલ્સિવ સિન્ડ્રોમ એકીકૃત છે. વાણી અને અણઘડતાનો કોઈ ડર નથી, પરંતુ અમુક પરિસ્થિતિઓમાં મુશ્કેલીઓ વિશે જાગૃતિ છે; ચોક્કસ અવાજો અને શબ્દોના ઉચ્ચારણમાં મુશ્કેલીઓ છે; યુક્તિઓનો ઉપયોગ કરીને ભાષણમાં સમસ્યાવાળા વિસ્તારોને બદલવાનો પ્રયાસ કરવામાં આવે છે.

તબક્કો 4. વ્યક્તિત્વ સમસ્યાઓ. વાણીમાં સમસ્યાઓ ગંભીર ભાવનાત્મક પ્રતિક્રિયાનું કારણ બને છે, જે ટાળી શકાય તેવા વર્તન તરફ દોરી જાય છે: દર્દી સમાજથી અલગ પડે છે, વાતચીતની પરિસ્થિતિઓને ટાળે છે અને અન્ય લોકો પ્રત્યે નકારાત્મક મૂલ્યાંકન અને વલણને આભારી છે. સમસ્યારૂપ અવાજો સતત બદલવામાં આવે છે. અન્યો પણ અવલોકન કરવામાં આવે છે મનોવૈજ્ઞાનિક સમસ્યાઓ. વાતચીત કરતી વખતે દર્દી સતત વાણીમાં સમસ્યાઓની અપેક્ષા રાખે છે. આવી અપેક્ષાઓ ધીરે ધીરે લોગોફોબિયા અથવા વાણીના ભયમાં વિકસે છે; દર્દી માટે સામાન્ય સંદેશાવ્યવહાર જાળવવો મુશ્કેલ છે; તે ઉદ્ધત જવાબોનો ઉપયોગ કરે છે.

પૂર્વનિર્ધારણ પરિબળો

1. વારસાગત બોજ. આ ડિસઓર્ડરનો વિકાસ ઘણીવાર વાણી ઉપકરણની વારસાગત હસ્તગત નબળાઇના આધારે થાય છે.

2. માતાપિતાનો ન્યુરોપેથિક બોજ. આમાં વિવિધ નર્વસ, ચેપી અને સોમેટિક રોગોનો સમાવેશ થાય છે.

3. મગજ પર જખમ વિવિધ તબક્કાઓસ્વભાવ ઇન્ટ્રાઉટેરાઇન અને કુદરતી ઇજાઓ; જન્મ પછીના ચેપી, આઘાતજનક અને મેટાબોલિક-ટ્રોફિક વિકૃતિઓ.

4. નર્વસ સિસ્ટમના નબળા પ્રકાર, ખાસ સ્વભાવ. જે લોકો સ્ટટર કરે છે તે લાક્ષણિકતા છે: ડરપોકતા; પ્રભાવક્ષમતા; કલ્પનાઓની તેજ; નબળી ઇચ્છા; વાણી સુધારવા માટે યુક્તિઓનો ઉપયોગ કરવો; બીજાની સામે બોલવાનો ડર. તાણ હેઠળ ઝડપી થાક અને થાક છે, શારીરિક અને માનસિક બંને.

5. મગજના માળખાકીય અને કાર્યાત્મક લક્ષણો, ડાબા હાથની. ડાબા હાથના કિસ્સામાં, જમણા અને ડાબા ગોળાર્ધની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા વિક્ષેપિત થાય છે. તદુપરાંત, બાળકને બીજા હાથનો ઉપયોગ કરવા માટે ફરીથી શીખવવાના પ્રયાસો, એક નિયમ તરીકે, રોગનું જોખમ વધારે છે, ખાસ કરીને જો અપૂરતી અને ક્રૂડ પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરવામાં આવે. સ્ટટર કરનારા લોકોમાં મગજની કામગીરીમાં અન્ય તફાવતો છે. સાચું, આ તફાવતોની હાજરી માત્ર એક કારણ તરીકે જ નહીં, પણ વાણીના વિકારના પરિણામ તરીકે પણ સમજી શકાય છે. ખાસ કરીને, શ્રાવ્ય આચ્છાદનના કાર્યાત્મક સંગઠનમાં તફાવત છે અને ડાબી બાજુની તુલનામાં જમણા ગોળાર્ધમાં વધુ પ્રવૃત્તિ છે.

6. મગજની ન્યુરોકેમિસ્ટ્રી. તાજેતરના અભ્યાસોએ એવા દર્દીઓમાં ડોપામાઇનના અતિશય સ્તરની હાજરી સૂચવી છે જેઓ હચમચાવે છે.

ઉત્તેજક પરિબળો

1. શારીરિક નબળાઈ.

2. મગજના વિકાસની વિશેષતાઓ. મગજના ગોળાર્ધની રચના વ્યક્તિના જીવનના પાંચ વર્ષની ઉંમરે થાય છે. તેમના કાર્યો આ અનુસાર રચાયેલ છે. આ કિસ્સામાં, ભાષણ કાર્ય ખાસ કરીને નાજુક હોવાનું બહાર આવ્યું છે.

3. ત્વરિત ભાષણ વિકાસ. આ કિસ્સામાં, બાળક સામાન્ય રીતે ભાષણ સામગ્રીના મોટા જથ્થા સાથે સામનો કરી શકતું નથી.

4. મોટર કુશળતા, લય, ચહેરાના અને ઉચ્ચારણ હલનચલનનો અવિકસિત.

5. મનોવૈજ્ઞાનિક ગેરલાભ. વ્યક્તિ ભયભીત અને દબાયેલો, નિર્ણય લેવામાં ડરતો મોટો થાય છે; પરિણામે, કોઈપણ ચિંતા તેની વાણીને અસર કરી શકે છે.

6. ભાવનાત્મક સંપર્કનો અભાવ. જો બાળક ભાવનાત્મક રીતે સમૃદ્ધ સંચારની યોગ્ય માત્રા પ્રાપ્ત કરતું નથી, તો તેની વાણી કુશળતા વિકસિત થતી નથી. કેટલીકવાર બાળક ધ્યાન ખેંચવા માટે સ્ટટરિંગનો ઉપયોગ કરે છે.

ટ્રિગર પરિસ્થિતિ

પ્રારંભિક પરિસ્થિતિઓમાં, રોગની શરૂઆતના ત્રણ પ્રકારના કારણો છે (એનાટોમિકલ અને શારીરિક કારણો):

1. CNS ઇજાઓ (મોટાભાગે ઇન્ટ્રાઉટેરિન અને કુદરતી, અન્ય મગજની ઇજાઓ, વગેરે);

2. ચળવળના નિયમનના સબકોર્ટિકલ મિકેનિઝમ્સને વિવિધ કાર્બનિક નુકસાન;

3. વાણીના કેન્દ્રિય ઉપકરણને અસર કરતા નશા અને અન્ય રોગોને કારણે નર્વસ સિસ્ટમનો થાક.

હિપ્નોસિસ અને અન્ય "રાજ્યો" વચ્ચેનો તફાવત

માનસિક અને સામાજિક કારણોસ્ટટરિંગ

1. માનસિક આઘાત. મોટેભાગે 2 થી 6 વર્ષની વય વચ્ચે થાય છે. સામાન્ય રીતે આ અચાનક ફેરફારસેટિંગ્સ: કિન્ડરગાર્ટનમાં પ્રથમ દિવસોની શરૂઆત, ખસેડવું. અથવા એવી પરિસ્થિતિ કે જેનાથી બાળકમાં તીવ્ર ભય પેદા થાય છે, તેના વર્તનના ભાષણ તત્વને અસર કરે છે. આ કિસ્સામાં, પ્રકારનું જ્ઞાનાત્મક મૂલ્યાંકન ("હું સારી રીતે બોલી શકતો નથી") અને જીવલેણ ડર સાથે સંયોજનમાં મોટર સંઘર્ષ (ભાષણ અભિવ્યક્તિ પર પ્રતિબંધ) સ્ટટરિંગ તરફ દોરી જાય છે. આ કિસ્સામાં, અનુરૂપ વાણી સ્નાયુઓ સક્રિય થાય છે; વાણીની રચના માટે સ્નાયુ ટોનનું સંકલન ક્ષતિગ્રસ્ત છે. આ તે છે જ્યાં આક્રમક પુનરાવર્તનો થાય છે. આઘાત પછીના સમયગાળામાં, મ્યુટિઝમ જોવા મળે છે (વ્યક્તિ અમુક સમય માટે બોલતી નથી), અને ચહેરા પર ડર જોઈ શકાય છે. જ્યારે તે ફરીથી બોલે છે, ત્યારે તે સ્ટટર સાથે આવું કરે છે.

ઉદાહરણ. વાસ્યા એસ., 5 વર્ષનો. એક દિવસ હું મારી દાદી સાથે પર્ફોર્મન્સમાં ગયો. ઘરે પહોંચીને, તેણે જે જોયું હતું તેની સામગ્રીઓનું વર્ણન કર્યું, અને તેના ભાષણ દરમિયાન તેને અચાનક આંચકાજનક વિરામનો અનુભવ થયો. દિવસના અંત સુધીમાં તેઓ મજબૂત બન્યા. બાળક ડરી ગયો અને તેના સંબંધીઓ સાથે વાત કરવાનું બંધ કરી દીધું. આમ, નાટક જોવાથી છોકરામાં અતિશય ભાવનાત્મક તાણ પેદા થયો, નર્વસ સિસ્ટમ વધુ પડતી તાણમાં આવી ગઈ, અને ટોનિક આંચકી જેવું જ એક હડકાયું દેખાયું.

2. લાંબા ગાળાની આઘાતજનક પરિસ્થિતિ, જેનો મોટાભાગે અર્થ અપૂરતો ઉછેર થાય છે: અતિશય સંરક્ષણ, હાયપોપ્રોટેક્શન, સ્કિઝોફ્રેનોજેનિક ઉછેર (જ્યારે માતાપિતાનો સંદેશ અસ્પષ્ટ હોય છે, અથવા તેમનું વલણ કારણ વગર બદલાય છે). આમાં માનસિક તાણ અથવા વણઉકેલાયેલી સંઘર્ષ પરિસ્થિતિઓ દ્વારા ઉત્પાદિત કોઈપણ લાંબા ગાળાની નકારાત્મક લાગણીઓનો પણ સમાવેશ થઈ શકે છે;

3. ખોટી રચનાબાળકોનું ભાષણ. આમાં બાળક દ્વારા અથવા વાણી પ્રક્રિયાના અયોગ્ય ઉછેર દ્વારા ઉત્પન્ન થતી ખામીઓનો સમાવેશ થાય છે. અમે હાઇલાઇટ કરી શકીએ છીએ: અયોગ્ય શ્વાસવાતચીત દરમિયાન, ત્વરિત ભાષણ, અવાજોના ઉચ્ચારણમાં વિક્ષેપ. 2 થી 6 વર્ષની વય વચ્ચે, બાળકો ઘણીવાર તેમની વાણીમાં વિવિધ કણો ("સારું," "ઉહ," "હા," વગેરે) અને અર્થહીન શબ્દોનો ઉપયોગ કરે છે, અને ચોક્કસ અવાજો કાઢવાનું પણ પસંદ કરે છે. આવી આદતનું એકત્રીકરણ સ્ટટરિંગ માટે પૂર્વશરતો બનાવે છે.

4. ભાષણ સામગ્રી સાથે બાળકને ઓવરલોડ કરો. આ પરિસ્થિતિ સામાન્ય રીતે બાળકના ભાષણ માટે માતાપિતાની અપૂરતી જરૂરિયાતોને કારણે થાય છે. ઘણા માતા-પિતા ઘણીવાર તેમના બાળકના વાણી વિકાસને પ્રોત્સાહન આપવા માંગે છે અને તેને એવી સામગ્રી સાથે લોડ કરીને કે જેના માટે તે હજી તૈયાર નથી. આ સામાન્યકૃત વિભાવનાઓ હોઈ શકે છે, શબ્દસમૂહો બાંધવા મુશ્કેલ હોઈ શકે છે, બીજી ભાષાનો ઉપયોગ કરતી વખતે શીખવું). શબ્દભંડોળમાં ઝડપી વધારો સાથે, બાળક વારંવાર તેના શ્વાસ ગુમાવી શકે છે. અનુગામી ખચકાટ સ્થાપિત થઈ શકે છે. બીજી ભાષા શીખવાથી અતિરેક થાય છે માનસિક તણાવ, અને, પરિણામે, બાળકની વાણી ક્ષમતાઓ પરનો ભાર વધે છે.

ઉદાહરણ. કોલ્યા કે., 4 વર્ષનો. તાજેતરમાં જ, છોકરાએ પુનરાવર્તનોના સ્વરૂપમાં ખચકાટ અનુભવવાનું શરૂ કર્યું. તેનું કારણ તેના ભાષણના વિકાસને પ્રભાવિત કરવાની માતાપિતાની ઇચ્છા હતી. તેઓએ એવી સામગ્રીનો ઉપયોગ કર્યો જે તેની ઉંમર માટે યોગ્ય ન હતી, તેઓએ કવિતાઓ અને મૂળાક્ષરો શીખવાનો પ્રયાસ કર્યો જે સમજવામાં મુશ્કેલ હતા. છોકરાનું ભાષણ ઉપકરણ હજી તૈયાર ન હોવાથી, ભાષણ ઓવરલોડ થયું, અને તેની સાથે નર્વસ બ્રેકડાઉન.

5. ડાબા હાથને ફરીથી તાલીમ આપવી. આવા પુનઃપ્રશિક્ષણ ઘણીવાર ડાબા અને જમણા ગોળાર્ધના કાર્યાત્મક સંતુલન અને ખાસ કરીને વાણીને અસર કરે છે.

6. સ્ટટર કરતા લોકોનું અનુકરણ કરવું. જો આપણે કાર્ટૂન, ફિલ્મો, નાટકો, વગેરે વિશે વાત કરી રહ્યા હોય, તો ઘણીવાર તોતિંગ સંબંધી અથવા અન્ય વ્યક્તિ અથવા પાત્રની નકલના પરિણામે વિકસે છે.

ઉદાહરણ. જેમ્સ, એક બાળક તરીકે, એક વખત એક પ્રદર્શનમાં ગયો હતો જ્યાં મુખ્ય પાત્ર ભજવતો અભિનેતા એક સ્ટટરરનું ચિત્રણ કરતો હતો. જેમ્સને તે માણસની રીત ગમતી હતી અને તેણે પછીના થોડા દિવસો તેની પેરોડી કરવામાં વિતાવ્યા. અંતે, આદત પકડી લીધી, અને જેસને પોતાની બીમારીમાંથી છૂટકારો મેળવવો મુશ્કેલ લાગ્યો.

મધ્યવર્તી માન્યતાઓ

સ્ટટરિંગ દર્દીઓની મધ્યવર્તી માન્યતાઓ શરૂઆતમાં વાણીની સમસ્યામાંથી ઉદભવે છે, પછી આત્મસન્માન, અન્ય લોકો અને વિશ્વ સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના નિયમોને અસર કરે છે. આમ, અમે મધ્યવર્તી માન્યતાઓની ત્રણ મુખ્ય થીમ્સને અલગ પાડી શકીએ છીએ: પોતાની જાતને સ્ટટરિંગ વિશેની માન્યતાઓ, સંદેશાવ્યવહારની પ્રક્રિયામાં તેના અભિવ્યક્તિઓ અને તેના પ્રત્યે અન્ય લોકોનું વલણ (સ્ટટરિંગ પર ફિક્સેશન); વાણીની સંભાવના અને ડરની આસપાસ કેન્દ્રિત લોગોફોબિક માન્યતાઓ; સ્ટટરર તરીકે પોતાની તરફનું વલણ, વ્યક્તિનું આત્મસન્માન.

સ્ટટરિંગ વિશેની નિષ્ક્રિય માન્યતાઓ દર્દીમાં ધીમે ધીમે વિકસે છે, જે સમસ્યા પ્રત્યેના સભાન વલણ અને તેના પર ફિક્સેશનની ડિગ્રી દ્વારા સીધી રીતે નિર્ધારિત થાય છે. સમસ્યા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાની ડિગ્રી બાળપણમાં પહેલેથી જ પ્રગટ થાય છે, જ્યારે બાળકને ખબર પડે છે કે તેને ભાષણ અને સંદેશાવ્યવહારના ક્ષેત્રમાં સમસ્યા છે. આ કિસ્સામાં, નકારાત્મક લાગણીઓ અને તાણ વધે છે, જે ફક્ત સ્ટટરિંગને વધુ ખરાબ કરે છે. વધતો સ્ટટરિંગ એક કૌશલ્ય તરીકે સ્થાપિત થાય છે અને રોગ વિકસે છે. બાળક તેના ભાષણને અસામાન્ય તરીકે મૂલ્યાંકન કરવાનું શરૂ કરે છે અને વિશ્વ સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા માટે ચોક્કસ નિયમો બનાવવાનું શરૂ કરે છે.

આગળ, વ્યક્તિ રોગનો સામનો કરવા માટે ચોક્કસ વર્તણૂકીય વ્યૂહરચના બનાવવાનું શરૂ કરે છે. ખાસ કરીને, જ્યારે દર્દી વિવિધ યુક્તિઓનો ઉપયોગ કરીને તેની ખામીને છુપાવવાનો પ્રયાસ કરે છે ત્યારે વળતરની વ્યૂહરચનાઓ પ્રકાશિત થાય છે. અવગણનાની વર્તણૂક દેખાય છે; છ કે સાત વર્ષની ઉંમર સુધીમાં, આવા બાળકો લોકો સાથે વાત કરવામાં અચકાતા હોય છે. અને અગિયાર કે બાર વાગ્યે તેઓ પોતાની જાતને પાછી ખેંચી લે છે. વળતર આપનારી અને અવગણનાની વર્તણૂક બંને વાણી અને સંદેશાવ્યવહાર કૌશલ્ય ગુમાવે છે અને રોગ વધુ બગડે છે.

લોગોફોબિયા ધીમે ધીમે વિકસે છે. વ્યક્તિ તેના ભાષણ, ચોક્કસ શબ્દો, શબ્દસમૂહો, અવાજોથી ડરવાનું શરૂ કરે છે. વાતચીતનો ડર પણ વિકસે છે. લોગોફોબિયા દર્દીની અપેક્ષાઓમાં સક્રિયપણે પોતાને પ્રગટ કરે છે. સંદેશાવ્યવહારની પરિસ્થિતિમાં નિષ્ફળતાની અપેક્ષા ધ્વનિ ઉચ્ચારણની પદ્ધતિને લકવાગ્રસ્ત કરે છે.

સમય જતાં, સેકન્ડરી સ્ટટરિંગ સાથેની હિલચાલના સ્વરૂપમાં દેખાય છે જેમ કે ઝબકવું, હોઠનું તાણ વગેરે.
આખરે, વ્યક્તિ ડિસઓર્ડર વિશે સંપૂર્ણ રીતે વાકેફ થઈ જાય છે અને જેઓ સ્ટટર કરે છે તેમની સાથે ઓળખવાનું શરૂ કરે છે. અને સંદેશાવ્યવહાર પ્રક્રિયામાં નિષ્ફળતાઓ, મોટેભાગે, ફક્ત આ સંદેશાવ્યવહારના ડરને કારણે, વ્યક્તિ હલકી ગુણવત્તાવાળા અનુભવે છે અને આત્મસન્માનમાં ઘટાડો કરે છે. અંતે, તે તેની પ્રવૃત્તિઓમાં ઘટાડો કરવાનો પ્રયાસ કરે છે, પોતાને સામાજિક સંપર્કોથી શક્ય તેટલું અલગ રાખવાનો પ્રયાસ કરે છે, જેના કારણે તેના જીવનના અન્ય ક્ષેત્રો પીડાય છે, અને જે દર્દીને સતત પોતાને, વિશ્વ અને અન્ય લોકો વિશે નકારાત્મક લાગણીઓનો અનુભવ કરવા દબાણ કરે છે.

આમ, હડતાલ કરનાર માટે લાક્ષણિક માન્યતાઓ આ હોઈ શકે છે: "હું બોલી શકતો નથી," "લોકોને મારી સાથે વાતચીત કરવી અપ્રિય લાગે છે," "જો હું બોલવાનો પ્રયત્ન કરીશ, તો હું બધું બગાડીશ," "હું નાલાયક છું/નથી બીજા બધાની જેમ/હારનારની જેમ," "એવા લોકો છે જેમની સાથે તમે વાત કરી શકો છો, પરંતુ એવા લોકો છે જેમની સાથે તમે કરી શકતા નથી," "તમારે એકબીજાને જાણવાનો / ઇન્ટરવ્યુ પાસ કરવાનો / બોલવાનો પ્રયાસ પણ ન કરવો જોઈએ પ્રેક્ષક," વગેરે. શરૂઆતમાં, આ માન્યતાઓ મુખ્યત્વે વ્યક્તિની વાણી સાથે સંબંધિત છે, પછી તે તેના જીવનના તમામ ક્ષેત્રોમાં ફેલાવવાનું શરૂ કરે છે.

વર્તમાન સમસ્યા મોડેલ

જે લોકો સ્ટટર કરે છે તેઓ સામાન્ય રીતે સંખ્યાબંધ લાક્ષણિક ન્યુરોટિક પેટર્ન દ્વારા વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે જે પીડા તરફ દોરી જાય છે અને તેમની સ્થિતિ વધુ ખરાબ કરે છે.
stuttering ના દુષ્ટ વર્તુળ. આ પેટર્ન ધારે છે કે વ્યક્તિ ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની પ્રક્રિયામાં સતત પોતાનું મૂલ્યાંકન કરે છે. સ્ટટરિંગ સ્વ-દ્રષ્ટિમાં બગાડ તરફ દોરી જાય છે, વ્યક્તિ વિચારવાનું શરૂ કરે છે "હું બોલી શકતો નથી", "મને સાંભળવું અશક્ય છે", "લોકો મારાથી અપ્રિય છે", "હું બીજા બધા જેવો નથી", આ ભાવનાત્મક સ્થિતિમાં બગાડ તરફ દોરી જાય છે અને તણાવમાં વધારો કરે છે, જે તેને વધુ બગડે છે. આ બદલામાં સંચાર કૌશલ્યને નબળી પાડે છે.

ફોબિક દુષ્ટ વર્તુળ. દર્દીઓ સામાન્ય રીતે લોગોફોબિયા (બોલવાનો ડર અને વાણી નિષ્ફળતાની અપેક્ષા) વિકસાવે છે. સંદેશાવ્યવહારનો નકારાત્મક અનુભવ પ્રાપ્ત કર્યા પછી, વ્યક્તિ તેના ભાષણથી ડરવાનું શરૂ કરે છે, તે અગાઉ અનુભવેલી નકારાત્મક લાગણીઓને કારણે ફરીથી લોકો સાથે વાત કરવામાં ડરતો હોય છે. દર વખતે વાતચીતની પરિસ્થિતિ પહેલાં, તે આપત્તિજનક ચિત્રોની કલ્પના કરવાનું શરૂ કરે છે, અથવા તેની નાદારી અને સામાન્ય ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની અશક્યતા વિશે ધારણાઓ બનાવે છે. આને અનુરૂપ, વ્યક્તિ પહેલેથી જ તણાવપૂર્ણ પરિસ્થિતિમાં હોય ત્યારે વાતચીત કરવાનું શરૂ કરે છે, જે તેની વાણીને વધુ ખરાબ બનાવે છે, અને આવા નિષ્ક્રિય કૌશલ્યને ધીમે ધીમે મજબૂત બનાવવામાં આવે છે, અથવા વ્યક્તિ ટાળવા વર્તનનો ઉપયોગ કરે છે. પછીના કિસ્સામાં, તે તેના ભાષણના ઉપયોગને પણ મર્યાદિત કરે છે, જે ફરીથી વાણી અને સામાજિક કુશળતાના બગાડ તરફ દોરી જાય છે.

આત્મસન્માનનું દુષ્ટ વર્તુળ. ઉપર વર્ણવેલ વર્તણૂકીય સમસ્યાઓ ધીમે ધીમે સમગ્ર વ્યક્તિત્વમાં ફેલાવા લાગે છે. વ્યક્તિ પોતાની જાતને અન્ય લોકો સાથે સરખાવવાનું શરૂ કરે છે, પોતાને વર્ગીકૃત કરે છે અને પોતાને "સામાન્ય" લોકોથી અલગ પાડનારાઓ સાથે ઓળખે છે. તે તેના જીવનના ક્ષેત્રોને મર્યાદિત કરે છે, સમાજમાં યોગ્ય સ્થાન મેળવવાનો પ્રયાસ કરવાનું બંધ કરે છે (નોકરી શોધો અથવા પ્રમોશન મેળવો, કોઈને મળો, વગેરે). આમ, સ્ટટરિંગ વ્યક્તિની સમગ્ર જીવન પ્રવૃત્તિને અસર કરવાનું શરૂ કરે છે. તે નકારાત્મક લાગણીઓ (શરમ, સ્વ-દોષ, ગુસ્સો, વગેરે) દ્વારા ખાઈ જાય છે જે તેને પીડાય છે.

આમ, સ્ટટરિંગ ધરાવતા દર્દીઓ માટે નીચેની વર્તણૂક પેટર્ન લાક્ષણિક છે.

1. પેથોજેન. આયોજિત (નકારાત્મક અપેક્ષાઓ) અને ભૂતકાળમાં વાતચીતની પરિસ્થિતિઓ (નકારાત્મક સ્મૃતિઓ) સહિત, કારણભૂત એજન્ટ પોતે અને કોઈપણ સંચાર પરિસ્થિતિને હડધૂત કરે છે. કારક એજન્ટ કોઈપણ છે તણાવપૂર્ણ પરિસ્થિતિઓજે બગડે છે.

2. વિચારો. દર્દીઓને સંચારની પ્રક્રિયામાં તેમની અયોગ્યતાના મૂલ્યાંકન દ્વારા વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે, તેમજ તેમની પોતાની વાણી પર વધુ પડતી ફિક્સેશન. તમે નીચેના વિચારોનો સામનો કરી શકો છો: "હવે હું ખૂબ હચમચી ગયો છું," "તેને મારી સાથે વાત કરવી અપ્રિય છે," "મારી વાત સાંભળવી અશક્ય છે," "મારા માટે આ/તે છોકરી સાથે વાત કરવાનો કોઈ અર્થ નથી. વ્યક્તિ," "કોઈ મને તે રીતે નોકરીએ રાખશે નહીં." " અને વગેરે.

3. લાગણીઓ. વ્યક્તિના વિચારો તેનામાં પોતાના અને વિશ્વ પ્રત્યે નકારાત્મક લાગણીઓ પેદા કરે છે. તે પોતાની જાતને ધિક્કારવા લાગે છે, નાપસંદ કરે છે અને અન્ય લોકો સાથે નકારાત્મક વર્તન કરે છે તેની શંકા કરે છે. તે શરમ, નિરાશા, દયા અને આત્મ-તિરસ્કારનો અનુભવ કરે છે.

4. ફિઝિયોલોજી. માં ફિઝિયોલોજી આ બાબતેતાણ અને તાણમાં વધારો દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે, જે વધતા સ્ટટરિંગ તરફ દોરી જાય છે.

5. વર્તન. એક વ્યક્તિ, એક નિયમ તરીકે, વળતરયુક્ત વર્તનનો ઉપયોગ કરવાનો પ્રયાસ કરે છે, તેની વાણીની ખામીઓને છુપાવવાનો પ્રયાસ કરે છે, અથવા, તેનાથી વિપરીત, ટાળી શકાય તેવું વર્તન, કોઈપણ સામાજિક પરિસ્થિતિઓને ટાળવાનો પ્રયાસ કરે છે.

6. પરિણામો. આ પેટર્ન સંદેશાવ્યવહાર અને વાણી કૌશલ્યમાં બગાડ તરફ દોરી જાય છે, અને ઉપર વર્ણવેલ ગંભીર જીવન પ્રતિબંધો તરફ દોરી જાય છે.

દર્દીઓને "મન વાંચન" જેવી જ્ઞાનાત્મક વિકૃતિ દ્વારા વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે. દર્દી તેની સમસ્યા પ્રત્યેના તેના વલણને અન્ય લોકો પર રજૂ કરવાનું વલણ ધરાવે છે, એવું માનીને કે તેઓ તેને મૂર્ખ, નર્વસ અથવા નિષ્ફળતા તરીકે માને છે.

સહાયક પરિબળો

1. સામાજિક વાતાવરણ. સ્ટટરિંગનો વિકાસ દર્દીના માતાપિતાની આ રોગ પ્રત્યેની પ્રતિક્રિયાથી પ્રભાવિત થાય છે. બાળકને વધુ ધીમેથી બોલવામાં, શ્વાસ લેવા, પુનરાવર્તિત કરવા વગેરેમાં મદદ કરવાના તેમના પ્રયાસો માત્ર બાળકના ભાવનાત્મક તાણમાં વધારો કરે છે, જે સમસ્યાના વિકાસમાં ફાળો આપે છે. ગેરસમજ અને સામાજિક વાતાવરણ (માતાપિતા, સહપાઠીઓ, સાથીદારો) દ્વારા બાળકની સ્વીકૃતિનો અભાવ ગેરલાભ અને હીનતાની લાગણીનું કારણ બને છે. આને કારણે, બદલામાં, ચીડિયાપણું અને ભય વધે છે, માનસિકતાને હતાશ કરે છે અને વાણી ઉશ્કેરે છે.

2. ટાળવાની વર્તણૂક. વાણીની સમસ્યાની હાજરી દર્દીને સંદેશાવ્યવહાર અને અવાજની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની પરિસ્થિતિઓને ટાળવા માટે દબાણ કરે છે, જેના પરિણામે સામાજિક જોડાણો મર્યાદિત છે અને પરિણામે, વાણી કૌશલ્યમાં ઘટાડો થાય છે. અન્ય લોકો પ્રત્યે સાવચેતીભર્યું વલણ, શંકાસ્પદતા અને શંકાસ્પદતા દેખાય છે, દર્દી અન્ય લોકોને સમસ્યા પ્રત્યેના તેના વલણને આભારી છે.

3. વળતરની વ્યૂહરચના - વાણી સુધારણા. મોટે ભાગે, દર્દીઓ નિષ્ણાતની મદદ વિના તેમના પોતાના ભાષણને સુધારવાનો પ્રયાસ કરે છે. આ ક્રિયાઓમાં કોઈપણ નિષ્ફળતા વધુને વધુ દર્દીને તેની અસમર્થતાની ખાતરી આપે છે. સ્વેચ્છાએ વાણીને નિયંત્રિત કરવાના પ્રયાસો નાશ પામે છે કુદરતી પ્રક્રિયાવાણી ઉત્પાદન, અવરોધક પદ્ધતિઓ સક્રિય કરે છે જે મુક્ત અવાજના ઉત્પાદનને અટકાવે છે; સામાજિક ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની પરિસ્થિતિઓ માટે તૈયારી કરીને લોગોફોબિયાને દૂર કરવાના પ્રયાસો ચિંતાનું સ્તર વધારે છે અને સંભવિત નકારાત્મક પરિણામો પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે.

4. વળતર આપનારી વ્યૂહરચના – નિવારક આક્રમક સ્વ-બચાવ. આ વર્તન સામાજિક અલગતા તરફ દોરી જાય છે અને સંચાર કૌશલ્યના વિકાસને અટકાવે છે, જે વધુ તરફ દોરી જાય છે સંઘર્ષની પરિસ્થિતિઓ, અને, પરિણામે, નર્વસ તણાવમાં વધારો.

5. વળતર આપનારી વ્યૂહરચનાઓ - અતિ સામાજિકતા. યોગ્ય ઇન્સ્ટ્રુમેન્ટલ ક્ષમતાઓની ગેરહાજરીમાં સંચાર પર વધુ પડતું ધ્યાન નર્વસ થાકની પૃષ્ઠભૂમિ સામે ભાષણ ભંગાણ તરફ દોરી જાય છે.

મોડ્યુલેટીંગ પરિબળો

સ્ટટરિંગની પરિસ્થિતિગત બાજુ તક-માગ મોડેલ દ્વારા સારી રીતે સમજાવવામાં આવી છે. એક તરફ અસ્ખલિત રીતે બોલવાની ક્ષમતા અને બીજી તરફ વાતચીતની પરિસ્થિતિની માંગને આધારે વાણી પ્રવૃત્તિ બદલાય છે. પ્રવાહિતાની ક્ષમતા શારીરિક કારણો, વાણી કુશળતાના વિકાસ, સમસ્યાઓ અને દર્દીની વિચારસરણી અને લાગણીશીલ ક્ષેત્રની લાક્ષણિકતાઓ દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે. જરૂરિયાતો પરિસ્થિતિગત પરિબળો દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે: સંદેશાવ્યવહારની પરિસ્થિતિનું દબાણ, સમય મર્યાદાઓ, વાતચીતની પરિસ્થિતિમાં તણાવનું સ્તર, વગેરે. પરિસ્થિતિગત પરિબળોના પ્રભાવની ડિગ્રી આંતરિક ચલો દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે, જેમ કે અન્ય વ્યક્તિનો અવિશ્વાસ અને નીચું આત્મસન્માન. અન્ય મોડ્યુલેટીંગ પરિબળોમાં નીચેનાનો સમાવેશ થાય છે.

1. નમૂનાની ઉપલબ્ધતા. કેટલાક દર્દીઓ બીજાના ભાષણની નકલ કરતી વખતે અસ્ખલિત રીતે બોલવામાં સક્ષમ હોય છે.

2. ભાષણનો પ્રકાર. કવિતા વાંચન, ગાયન અને વાણીના અન્ય પ્રકારો સાથે સ્ટટરિંગની તીવ્રતા બદલાઈ શકે છે.

3. કોમ્યુનિકેશન પાર્ટનર. પ્રાણીઓ, બાળકો અથવા પોતાની જાત સાથે વાતચીત કરતી વખતે સ્ટટરિંગની ડિગ્રી બદલાઈ શકે છે.

4. સંચાર પરિસ્થિતિ. સૌથી વધુ સમસ્યારૂપ પરિસ્થિતિઓમાં જાહેરમાં બોલવું, ફોન પર વાત કરવી અને અજાણી વ્યક્તિ સાથે વાત કરવી શામેલ છે. તેઓ દર્દીઓમાં ભારે ડરનું કારણ બને છે, સ્ટટરિંગની ડિગ્રીમાં વધારો કરે છે.

હિપ્નોસિસ અને સ્ટટરિંગ ટ્રીટમેન્ટ: તણાવપૂર્ણ પરિસ્થિતિઓમાં સ્ટટરિંગ માટે સારવારની સમીક્ષા

સ્ટટરિંગની સારવાર: 4 મહિના પછી સ્ટટરિંગ માટે હિપ્નોસિસ ટ્રીટમેન્ટની સમીક્ષા.

stuttering માટે સારવાર

અસરકારક સારવારનો સમાવેશ થાય છે સિસ્ટમો અભિગમમાંદગી માટે. મોટેભાગે, કેટલાક નિષ્ણાતોની ભાગીદારી જરૂરી છે: સ્પીચ થેરાપિસ્ટ, મનોવિજ્ઞાની, ન્યુરોલોજીસ્ટ. સ્પીચ થેરાપીમાં શ્વાસ લેવાની કસરત પસંદ કરવી અને વાણીમાં પ્રવાહિતા વિકસાવવામાં મદદ કરવી સામેલ છે. મનોવિજ્ઞાની વિશ્લેષણ કરે છે અને શોધે છે છુપાયેલા કારણોન્યુરોસિસ તે, દર્દી સાથે મળીને, વાણીની પરિસ્થિતિઓમાં વર્તન માટે નવી, વધુ અસરકારક વ્યૂહરચના પસંદ કરે છે, અને તાણના સ્તરને સુધારે છે, જે વ્યક્તિના સ્ટટરિંગની ડિગ્રી ઘટાડવામાં મદદ કરે છે. સ્ટટરિંગના ન્યુરોસિસ જેવા સ્વરૂપના કિસ્સામાં, ન્યુરોલોજીસ્ટ સાથે પરામર્શ જરૂરી છે, જે દવાની સારવારની ભલામણ કરે છે. આગળ અમે સૂચિબદ્ધ કરીએ છીએ ચોક્કસ તકનીકોસ્ટટરિંગ સામે લડવા માટે.

પસંદ કરેલ સારવાર પદ્ધતિઓ

1. શેડો પદ્ધતિ. દર્દીએ ચિકિત્સક પછી મોટેથી શબ્દોનું પુનરાવર્તન કરવું જોઈએ, એક કે બે શબ્દો મોડું. મોટેથી શેર કરેલ વાંચનનો ઉપયોગ કરવો પણ શક્ય છે. સમાન પદ્ધતિઓઅન્ય દર્દીઓ દ્વારા પુનરાવર્તનની સરળતા પર આધારિત.

2. લયનો ઉપયોગ. પ્રયોગો દર્શાવે છે કે દર્દીઓ માટે લયબદ્ધ રીતે સંરચિત ભાષણનું પુનરાવર્તન કરવું વધુ સરળ છે. આને અનુરૂપ, દર્દીઓને લયબદ્ધ આંગળીની હલનચલન સાથે લયમાં અથવા એકવિધ અને ગીત-ગીત રીતે બોલવાનું શીખવવામાં આવે છે.

3. ફ્લુએન્સી થેરાપી દર્દીઓને વાણીના વિવિધ પાસાઓને નિયંત્રિત કરીને અસ્ખલિત રીતે બોલવાનું શીખવે છે. આવા શિક્ષણ, અન્ય કોઈપણ કૌશલ્ય રચનાની જેમ, ઓપરેટ કન્ડીશનીંગના આધારે થાય છે. જલદી કોઈ વ્યક્તિ બોલવાની લઘુત્તમ કૌશલ્યમાં નિપુણતા મેળવે છે, તેની ઝડપ ધીમે ધીમે વધે છે, અને સ્વર સામાન્ય થવાની નજીક આવે છે.

4. ફેરફાર ઉપચાર. આ ઉપચારવ્યક્તિના સ્ટટરિંગ પર સભાન નિયંત્રણ અને તેના વધુ ઉચ્ચારણ સ્વરૂપોમાંથી ઓછા ઉચ્ચારણમાં સંક્રમણનો સમાવેશ થાય છે. ટેકનિકનો ઉદ્દેશ્ય પણ હચમચી જવા દરમિયાન દર્દીના તણાવને ઘટાડવાનો છે.

5. શ્રાવ્ય પ્રતિસાદમાં એવી તકનીકોનો સમાવેશ થાય છે જે દર્દીને તેનો પોતાનો અવાજ સાંભળવા દે છે જાણે ભાષણ યોગ્ય રીતે અને સરળ રીતે વહેતું હોય. આ અસર પ્રાપ્ત કરી શકાય છે, ઉદાહરણ તરીકે, ગાયકમાં અથવા એવા કિસ્સાઓમાં જ્યાં દર્દીને તેના અવાજના પ્રતિસાદથી એક અથવા બીજી રીતે અવરોધિત કરવામાં આવે છે. અસરકારકતા અભ્યાસોએ મિશ્ર પરિણામો દર્શાવ્યા છે, જેઓ વચ્ચે અલગ છે વિવિધ દર્દીઓ: કેટલાક માટે, ગંભીર સુધારો હતો, જ્યારે અન્ય લોકો માટે પ્રગતિનો સંપૂર્ણ અભાવ હતો.

6. ફાર્માકોથેરાપી. આનુષંગિક દવા સારવારનો ઉપયોગ ભય, ચિંતા અને હતાશાના લક્ષણોને દૂર કરવા માટે થાય છે. સીધી રીતે રોગ સામે લડવાના હેતુવાળી દવાઓની અસરકારકતા, બેન્ઝોડિયાઝેપાઇન્સ, એન્ટિકોનવલ્સન્ટ્સ, એન્ટિસાઈકોટિક અને એન્ટિહાઇપરટેન્સિવ દવાઓ અને ડોપામાઇન વિરોધી દવાઓ અત્યંત ઓછી છે. માત્ર એક જ માન્ય અભ્યાસમાં 5% કરતા ઓછા સ્ટટરિંગમાં ઘટાડો નોંધાયો છે. ન્યુરોસિસ-જેવા સ્ટટરિંગની સારવાર માટે, એન્ટિસ્પેસ્મોડિક્સ (ટોલ્પેરિસોન, બેનેક્ટાઇઝિન) અને ટ્રાંક્વીલાઈઝરનો ઉપયોગ થાય છે. નિર્જલીકરણની અસરકારકતા, તેમજ હોપેન્ટેનિક એસિડ લેવાના અભ્યાસક્રમો સાબિત થયા છે.

7. શ્વાસ લેવાની કસરતો. લાગુ ડાયાફ્રેમેટિક શ્વાસઅને અન્ય શ્વાસ લેવાની તકનીકો.

8. એક્યુપંક્ચર. આ પદ્ધતિનો ઉપયોગ સામાન્ય રીતે અસ્થાયી રૂપે સ્નાયુ તણાવને દૂર કરવા માટે થાય છે, પરંતુ તે નર્વસ તાણ અને અન્ય ન્યુરોટિક સંકુલને રાહત આપતું નથી, અને તેથી, સમસ્યાને નાબૂદ કરી શકતી નથી.

9. સંમોહન ચિકિત્સા સાથેની સારવારમાં સૂચનનો પ્રભાવ અને કેથર્ટિક પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ બંનેનો સમાવેશ થાય છે. સ્પીચ થેરાપિસ્ટના કામને સમર્થન આપતું સૂચન લોગોફોબિયાને દૂર કરવામાં મદદ કરે છે. કેટલાક કિસ્સાઓમાં, કેથાર્ટિક અસર દર્દીને હડતાલથી રાહત આપે છે.

10. ઓટોજેનિક તાલીમ. AT માત્ર લોગોફોબિયાની ઘટનાઓને પ્રભાવિત કરવામાં મદદ કરે છે, પરંતુ સ્ટટરિંગને નાબૂદ કરતું નથી.

11. સૂચક પદ્ધતિઓ. આ જૂથપદ્ધતિઓ બિનઅસરકારક હોવાનું બહાર આવ્યું છે, જો કે, સૂચક પ્રભાવ ભાવનાત્મક તાણની પરિસ્થિતિઓમાં લોગોફોબિયાને નબળા અને દૂર કરવામાં મદદ કરી શકે છે.

અમલીકરણ વર્તન ઉપચારડિસેન્સિટાઇઝેશન અને અન્ય પદ્ધતિઓ સફળ ન હતી.

જટિલ સારવાર પદ્ધતિઓ

12. આધાર અને સ્વ-સહાય જૂથો. આવા જૂથો એવી સ્થિતિ પર આધારિત છે કે ત્યાં કોઈ ચમત્કારિક ઉપચાર નથી, પરંતુ તે સ્ટટરિંગ પોતે માત્ર એક મનોવૈજ્ઞાનિક અવરોધ છે. જૂથોમાં, દર્દીઓ તેમની માંદગીને સહન કરવાનું શીખે છે અને તેની સાથે જીવે છે, જે તણાવનું સ્તર ઘટાડે છે, અને પરિણામે, સ્ટટરિંગ.

13. માયસિશ્ચેવ અનુસાર પેથોજેનેટિક મનોરોગ ચિકિત્સા. આ પ્રકારની મનોરોગ ચિકિત્સા દર્દીના વ્યક્તિત્વની લાક્ષણિકતાઓ અને ન્યુરોટિક સ્થિતિની ઇટીઓપેથોજેનેટિક મિકેનિઝમ્સના અભ્યાસના આધારે, દર્દીની સંબંધોની સિસ્ટમમાં ફેરફાર અને તેના વર્તનમાં સુધારાનો સમાવેશ કરે છે.

14. વિવિધ સ્પીચ થેરાપી ગેમ ટેકનિક અને સ્પીચ કરેક્શન ટેક્નિક. આવી તકનીકોનો હેતુ રમતો, જોડકણાં અને કવિતાઓ દ્વારા વાણી કૌશલ્ય વિકસાવવાનો છે. ઘણીવાર આવી રમતો જટિલતાની ડિગ્રી અનુસાર તબક્કામાં બનાવવામાં આવે છે, અને તેમાં નિપુણતા વાણીની બહુમુખી પદ્ધતિઓનો સમાવેશ થાય છે.

15. કમ્પ્યુટર પ્રોગ્રામ્સ. વાણી સુધારણા માટે કેટલાક ખાસ કાર્યક્રમો છે. તેઓ તમને કમ્પ્યુટર્સથી સીધા જ વાતચીત કરવાની મંજૂરી આપે છે, જે ચિંતાની લાગણીને દૂર કરે છે જે સામાન્ય રીતે અન્ય વ્યક્તિ સાથે વાતચીત કરતી વખતે ઊભી થાય છે. વ્યક્તિગત સૉફ્ટવેર ઉત્પાદનોની અસર મગજના વાણી અને શ્રાવ્ય કેન્દ્રો (સંશોધિત પ્રતિસાદ) ને સિંક્રનાઇઝ કરવાનો છે. આ, ઉદાહરણ તરીકે, બ્રેથમેકર પ્રોગ્રામમાં કરવામાં આવે છે. દર્દી કમ્પ્યુટર પર જઈને માઇક્રોફોનમાં બોલે છે. એક ખાસ પ્રોગ્રામ તેના ભાષણના અવાજને સુધારે છે અને અવાજને હેડફોન્સ પર મોકલે છે. આમ, વેર્નિકનું કેન્દ્ર આ ભાષણને યોગ્ય તરીકે ઓળખે છે, જે બ્રોકાના કેન્દ્રમાંથી સ્વરને દૂર કરવાની મંજૂરી આપે છે. આ અભિગમ દૂર કરવાનો છે મનોવૈજ્ઞાનિક તણાવઅનિશ્ચિતતા અને કૌશલ્ય પ્રશિક્ષણ બંને - વ્યક્તિએ પ્રોગ્રામ દ્વારા મોડલ કરેલ અવાજને અનુકૂલન કરવું આવશ્યક છે. અન્ય કાર્યક્રમો રોજિંદા જીવનમાં આવી શકે તેવી પરિસ્થિતિઓનું અનુકરણ કરીને દર્દીને ઉશ્કેરે છે. દર્દીએ માઇક્રોફોનમાં સાચો જવાબ આપવાની જરૂર છે. પ્રોગ્રામ જવાબનું મૂલ્યાંકન કરે છે અને જો તે નિર્દિષ્ટ પરિમાણોને પૂર્ણ કરતું નથી, તો દર્દીએ જ્યાં સુધી તે સફળ ન થાય ત્યાં સુધી ફરીથી પ્રયાસ કરવો જોઈએ.

સારવાર અસરકારકતા

સારવારની અસરકારકતા ઘણા પરિબળો દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે:

1. ખામીની પ્રકૃતિ (ન્યુરોટિક અથવા ન્યુરોસિસ જેવા સ્વરૂપ) અને તેની તીવ્રતાની ડિગ્રી.

2. કરેક્શનની શરૂઆતમાં દર્દીની ઉંમર અને તેની અવધિ;

3. સારવારની જટિલતા (વિવિધ નિષ્ણાતો અને તકનીકોની સંડોવણી);

4. એકાઉન્ટિંગ વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓચોક્કસ પદ્ધતિઓ પસંદ કરતી વખતે દર્દી;

5. દર્દીની પ્રેરણા અને શીખવા તરફનું તેમનું વલણ.

પ્રારંભિક હસ્તક્ષેપ એ ખામીની પ્રકૃતિ સાથે, સારવારમાં મુખ્ય પરિબળ છે. સમય જતાં, સમસ્યા વધુ ખરાબ થાય છે. ઉદાહરણ તરીકે, જો ગૌણ વર્તણૂક વિકસિત થઈ હોય ત્યારે સ્ટટરિંગ ઓળખવામાં આવે છે, તો માત્ર પાંચ વર્ષથી વધુ ઉંમરના 18% બાળકો સ્વયંભૂ સ્વસ્થ થાય છે. પુખ્ત દર્દીઓ માટે કોઈ ચોક્કસ સારવાર નથી, જો કે તેઓ યોગ્ય સારવારથી આંશિક અથવા તો સંપૂર્ણ સ્વસ્થ થઈ શકે છે. કેટલાક દર્દીઓ ઓછી હડતાલ કરે છે અને તાલીમ પછી ઓછો તણાવ અનુભવે છે, જ્યારે અન્ય કોઈ પ્રગતિ અનુભવતા નથી. ડ્રગ થેરાપી અને પરંપરાગત રીતે વપરાતી સ્પીચ થેરાપી તકનીકો, લક્ષણયુક્ત સૂચન અથવા, એક નિયમ તરીકે, ખૂબ અસરકારક નથી.

સાયકોથેરાપ્યુટિક પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ મુખ્યત્વે લોગોફોબિયાને દૂર કરવા, તાણના સ્તરને ઘટાડવા અને દર્દીને આત્મ-નિયંત્રણ શીખવવા માટે કરવામાં આવે છે, જેનાથી રોગ પોતે જ પ્રભાવિત થાય છે, જેની મદદથી કેટલીકવાર તે પ્રાપ્ત કરવું શક્ય બને છે. સંપૂર્ણ ઈલાજ. અંતર્ગત રોગ સાથે કામ કરવા માટે, દવા, ભાષણ ઉપચાર અને ન્યુરોલોજીકલ પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે.

સ્ટટરિંગ- અવાજ, સિલેબલ અને શબ્દોના વારંવાર પુનરાવર્તન અથવા તેમના લંબાણ દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ વાણી વિકાર. પણ ઉપલબ્ધ છે વારંવાર સ્ટોપઅને વાણીમાં ખચકાટ, તેના લયબદ્ધ અને સરળ પ્રવાહને તોડી નાખે છે.

સ્ટટરિંગનો સમાનાર્થી લોગોન્યુરોસિસ (સંચારનો બાધ્યતા ભય) છે.

આંકડા

લોગોનોરોસિસ બાળકોને પુખ્ત વયના કરતાં વધુ વખત અસર કરે છે. તદુપરાંત, બાળકોમાં સ્ટટરિંગનું પ્રમાણ 0.75 થી 7.5% સુધી બદલાય છે. આ સંખ્યાઓ સ્થળ અને રહેવાની પરિસ્થિતિઓ તેમજ વય દ્વારા ખૂબ પ્રભાવિત છે.

નોંધનીય છે કે છોકરાઓ છોકરીઓ કરતાં ત્રણથી ચાર ગણા વધુ સ્ટટર કરે છે.

ઉપરાંત, અનાથાશ્રમના વિદ્યાર્થીઓ નિયમિત કિન્ડરગાર્ટન્સ અને શાળાઓમાં ભણતા બાળકો કરતાં વધુ સ્ટટરિંગ માટે સંવેદનશીલ હોય છે. આ કિસ્સામાં, માતાપિતાથી વહેલું અલગ થવું એ મોટી ભૂમિકા ભજવે છે, તેથી બાળકનું માનસ આઘાત પામે છે (બાળક તણાવમાં આવે છે).

જ્યારે ગ્રામીણ વિસ્તારોમાં, બાળકોમાં સ્ટટરિંગ ખૂબ ઓછું સામાન્ય છે, જે શાંત વાતાવરણ સાથે સંકળાયેલું છે.

મોટાભાગના બાળકોમાં સ્ટટરિંગ જેમ જેમ તેઓ મોટા થાય છે તેમ દૂર થઈ જાય છે, તેથી પુખ્ત વસ્તીના માત્ર 1-3% લોકો તેનાથી પીડાય છે.

તે નોંધનીય છે કે ભાઈ-બહેનોમાં લોગોન્યુરોસિસની ઘટનાઓ 18% છે. એટલે કે, રોગની વારસાગત વલણ છે. સ્ટટરિંગનો ઉલ્લેખ પ્રાચીન સમયથી આપણા સુધી પહોંચે છે. તે તારણ આપે છે કે કેટલાક ઇજિપ્તના રાજાઓ, પર્સિયન રાજા બાથ, પ્રબોધક મોસેસ (વર્ણન દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે કે, તેમની પાસે સ્ટટર જેવી જ વાણી અવરોધ હતી), ફિલસૂફ અને વક્તા ડેમોસ્થેનિસ, રોમન કવિ વર્જિલ, સિસેરો અને અન્ય અગ્રણી વ્યક્તિઓ. પ્રાચીન સમય, stuttered.

હિપ્પોક્રેટ્સના લખાણોમાં પણ સ્ટટરિંગનો ઉલ્લેખ છે: તેઓ માનતા હતા કે સ્ટટરિંગનું કારણ મગજમાં ભેજનું સંચય છે. જ્યારે એરિસ્ટોટલ (વૈજ્ઞાનિક ફિલસૂફીના સ્થાપક) માનતા હતા કે લોગોન્યુરોસિસ આર્ટિક્યુલેટરી ઉપકરણના અયોગ્ય ધ્રુજારીને કારણે થાય છે.

જો કે, હજુ પણ વાસ્તવિક કારણોલોગોન્યુરોસિસનો વિકાસ ઓગણીસમી સદીની શરૂઆત સુધી અભ્યાસ વિનાનો રહ્યો. તેથી, સ્ટટરિંગની સારવાર માટે, બંને લોક પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો (મંત્રો, મલમ, તાવીજ પહેરવા અને અન્ય), અને ખરેખર અસંસ્કારી પદ્ધતિઓ: જીભના ફ્રેન્યુલમને કાપવા અથવા તેના સ્નાયુઓના ભાગને દૂર કરવા (જર્મન સર્જન જોહાન ફ્રેડરિક ડિફેનબેકની દરખાસ્ત) . અને સારવારની આવી ક્રૂર પદ્ધતિઓએ હજુ પણ કેટલાક દર્દીઓને મદદ કરી.

ઓગણીસમી સદીની શરૂઆતમાં, અમેરિકન અને ફ્રેંચ વૈજ્ઞાનિકોએ રોગનિવારક કસરતો વિકસાવી હતી જેણે સ્ટટરિંગથી છુટકારો મેળવવામાં મદદ કરી હતી. પરંતુ તે તાત્કાલિક પરિણામ આપતું ન હતું, તેથી તે સફળ થયું ન હતું.

જો કે, સ્ટટરિંગના અભ્યાસમાં સૌથી મોટો ફાળો રશિયન વૈજ્ઞાનિકો - મનોચિકિત્સક I. A. સિકોર્સ્કી (જેઓ સ્ટટરિંગ વિશેના તમામ જ્ઞાનને વ્યવસ્થિત બનાવનાર પ્રથમ હતા) અને ફિઝિયોલોજિસ્ટ આઈ.પી. પાવલોવ દ્વારા આપવામાં આવ્યો હતો. તેમના કાર્ય માટે આભાર, સ્ટટરિંગના વિકાસના કારણો સ્પષ્ટ થયા. વીસમી સદીની શરૂઆતમાં પણ, સ્ટટરિંગ અને અન્ય વાણી વિકૃતિઓથી છુટકારો મેળવવામાં મદદ કરવા માટે ખાસ તકનીકો વિકસાવવામાં આવી હતી. આ ઉપરાંત, દવામાં એક નવી દિશાની સ્થાપના કરવામાં આવી હતી - "સ્પીચ થેરાપી" (વાણી વિકૃતિઓનું વિજ્ઞાન). અને આ બધું રશિયન વૈજ્ઞાનિકોની યોગ્યતા છે.

જો કે, હજી ઘણું અજ્ઞાત છે. ઉદાહરણ તરીકે, એ હકીકત માટે કોઈ સમજૂતી નથી કે લોગોન્યુરોસિસના મોટાભાગના દર્દીઓ જ્યારે તેઓ પોતાની જાતે બોલે છે, જ્યારે ગીત ગાતી વખતે અથવા સમૂહગીતમાં બોલતા હોય ત્યારે તેઓ હડતાલ કરતા નથી.

ખ્યાતનામ જેઓ stuttered છે

રસપ્રદ કેસબ્રુસ યુલિસિસ સાથે થયું: તેના માતા-પિતાના છૂટાછેડા પછી તેણે હાઈસ્કૂલમાં સ્ટટર વિકસાવી. જો કે, થિયેટર ગ્રૂપ પ્રોડક્શન્સમાં ભાગ લેતી વખતે, તેણે જોયું કે તેણે સ્ટેજ પર સ્ટટર કરવાનું બંધ કર્યું. તે આ હકીકત હતી જેણે તેને સઘન તાલીમ માટે પ્રેરણા આપી થિયેટર ક્લબઅને વ્યવસાયની ભાવિ પસંદગી નક્કી કરી.

વિખ્યાત હસ્તીઓ પણ સ્ટટરિંગથી પીડાતા હતા પરંતુ તેમની બીમારી પર કાબુ મેળવ્યો હતો: વિન્સ્ટન ચર્ચિલ (એક મહાન વક્તા બન્યા હતા અને તેમને સાહિત્ય માટે નોબેલ પુરસ્કાર આપવામાં આવ્યો હતો), કિંગ જ્યોર્જ VI, સર આઇઝેક ન્યૂટન, એલ્વિસ પ્રેસ્લી, સેમ્યુઅલ એલ. જેક્સન, મેરિલીન મનરો, ગેરાર્ડ ડેપાર્ડીયુ, એન્થોની હોપકિન્સ અને અન્ય.

શરીરરચના અને ભાષણની શરીરવિજ્ઞાન

ભાષણ ઉપકરણમાં કેન્દ્રિય અને પેરિફેરલ વિભાગો શામેલ છે.

કેન્દ્રીય વિભાગ

• આગળની ગાયરીમગજનો આચ્છાદન મૌખિક વાણી (ધ્વનિ, ઉચ્ચારણ, શબ્દો) ની રચનામાં સામેલ સ્નાયુઓ અને અસ્થિબંધનના કામ માટે જવાબદાર છે - બ્રોકાનું કેન્દ્ર (મોટર સેન્ટર). બાળકના જીવનના પ્રથમ વર્ષ દરમિયાન, તે ધીમે ધીમે સક્રિય થાય છે.
• ટેમ્પોરલ ગાયરીતેમના પોતાના ભાષણ અને અન્યના ભાષણની ધારણા માટે જવાબદાર - વર્નિકનું શ્રાવ્ય કેન્દ્ર.
• પેરિએટલ લોબસેરેબ્રલ કોર્ટેક્સ વાણીની સમજ પૂરી પાડે છે.
• ઓસિપિટલ લોબમગજનો આચ્છાદન ( દ્રશ્ય વિસ્તાર) લેખિત ભાષાના સંપાદન માટે જવાબદાર છે.
• સબકોર્ટિકલ ગાંઠો(મગજના ગોળાર્ધ હેઠળ સ્થિત ગ્રે મેટરના ન્યુક્લી) વાણીની લય અને અભિવ્યક્તિ માટે જવાબદાર છે.
• માર્ગો(ચેતા તંતુઓના જૂથો) મગજ અને કરોડરજ્જુના વિવિધ ભાગોને જોડે છે.
• ક્રેનિયલ ચેતામગજના સ્ટેમ (ખોપરીના આંતરિક પાયા પર સ્થિત) માંથી પ્રસ્થાન કરો અને વાણી ઉપકરણ, ગરદન, હૃદય અને શ્વસન અંગોના સ્નાયુઓને ઉત્તેજિત કરો.

એક નોંધ પર!

જમણા હાથના લોકોમાં વધુ વિકસિત ડાબો ગોળાર્ધ હોય છે, જ્યારે ડાબા હાથના લોકોમાં વધુ વિકસિત જમણો ગોળાર્ધ હોય છે.

પેરિફેરલ વિભાગ

• શ્વસન વિભાગ(હવા સપ્લાય કરવા માટે સેવા આપે છે) શ્વાસનળીનો સમાવેશ થાય છે, છાતીશ્વાસનળી અને ફેફસાં સાથે. ઉચ્છવાસ દરમિયાન ભાષણ રચાય છે, તેથી તે 1:20 અથવા 1:30 ના ગુણોત્તરમાં ઇન્હેલેશન કરતાં લાંબી બને છે.
• અવાજ વિભાગ(અવાજ બનાવવા માટે સેવા આપે છે) કંઠસ્થાન અને અવાજની દોરીઓનો સમાવેશ કરે છે.
• ઉચ્ચારણ વિભાગ(લાક્ષણિક વાણી અવાજો બનાવે છે) જીભ, હોઠ, ઉપલા અને નીચલા જડબા, સખત અને નરમ તાળવું, દાંત અને તેમના એલ્વિઓલી (દાંતની સોકેટ જેમાં દાંત સ્થિત છે) નો સમાવેશ થાય છે.

* ભાષા- ઉચ્ચારણનું સૌથી મોબાઇલ અંગ. તેના સ્નાયુઓ આકાર, તાણની ડિગ્રી અને સ્થિતિ બદલવાનું શક્ય બનાવે છે. તે તમામ સ્વરો અને લગભગ તમામ વ્યંજનોની રચનામાં સામેલ છે.

તળિયે મૌખિક પોલાણમધ્યમાંથી નીચેની સપાટીજીભમાંથી મ્યુકોસ મેમ્બ્રેનનો એક ગણો વિસ્તરે છે - એક ફ્રેન્યુલમ જે જીભની હિલચાલને મર્યાદિત કરે છે.

* સખત અને નરમ તાળવું, વિવિધ હલનચલન કરીને, મૌખિક પોલાણના આકારમાં ફેરફાર કરો, સ્લિટ્સ અને બંધ કરો. આમ, તેઓ અવાજોની રચનામાં ફાળો આપે છે.

પેરિફેરલ અને કેન્દ્રીય ભાષણ ઉપકરણનું સંકલિત કાર્ય ભાષણ વર્તુળ બનાવે છે.

ભાષણ રચનાની પદ્ધતિ

મગજના મોટર સ્પીચ ડિપાર્ટમેન્ટમાં (બ્રોકાનું કેન્દ્ર), એક આવેગ (સિગ્નલ) ઉદભવે છે, જે ક્રેનિયલ ચેતા દ્વારા પેરિફેરલ સ્પીચ ડિપાર્ટમેન્ટ્સ (શ્વસન, અવાજ, આર્ટિક્યુલેટરી) સુધી જાય છે.

શ્વસન વિભાગ ખસેડવા માટે પ્રથમ છે: શ્વાસ બહાર કાઢવામાં આવતી હવાનો પ્રવાહ બંધ વોકલ કોર્ડમાંથી તૂટી જાય છે, તેથી તે વાઇબ્રેટ કરવાનું શરૂ કરે છે. આ રીતે અવાજની રચના થાય છે. તેની પીચ, તાકાત અને લાકડાનો આધાર વોકલ કોર્ડના કંપનની આવર્તન પર છે.

પરિણામી અવાજો સ્પીચ રિઝોનેટરમાં રૂપાંતરિત થાય છે: મોં, નાક અને ફેરીન્ક્સ. તેમની રચનાને લીધે, રેઝોનેટર્સ આકાર અને વોલ્યુમમાં ફેરફાર કરી શકે છે, જે વાણીના અવાજોને ટીમ્બર, વોલ્યુમ અને સ્પષ્ટતા આપે છે.

પછી સિદ્ધાંત અનુસાર પ્રતિસાદપરિણામી અવાજો અને શબ્દો, શ્રવણ, તેમજ સંવેદનાઓની મદદથી, પેરિફેરલ વાણી અંગોમાંથી સહયોગી વિભાગમાં જાય છે (વેર્નિકનું શ્રાવ્ય કેન્દ્ર, સેરેબ્રલ કોર્ટેક્સનું પેરિએટલ લોબ), જ્યાં તેનું વિશ્લેષણ કરવામાં આવે છે.

આમ, એક વાણી વર્તુળ રચાય છે: આવેગ કેન્દ્રથી પરિઘ તરફ જાય છે → પરિઘથી કેન્દ્રમાં → કેન્દ્રથી પરિઘ તરફ - અને તેથી રિંગની આસપાસ.

અને જો ક્યાંક ભૂલ થાય છે, તો કેન્દ્રીય ભાષણ વિભાગોને જાણ કરવામાં આવે છે કે પેરિફેરલ સ્પીચ ઓર્ગનમાં કઈ સ્થિતિમાં ભૂલ આવી છે. ત્યારબાદ મધ્ય પ્રદેશમાંથી પેરિફેરલ વાણી અંગો પર સિગ્નલ મોકલવામાં આવે છે, જે ચોક્કસ આપે છે સાચો ઉચ્ચાર. વાણીના અંગો અને શ્રાવ્ય નિયંત્રણનું કાર્ય સંકલિત ન થાય ત્યાં સુધી આ પદ્ધતિ કાર્ય કરે છે (ભાષણ સુમેળ થાય છે).

સ્ટટરિંગના વિકાસની પદ્ધતિ

એક જટિલ અને સંપૂર્ણ રીતે સ્થાપિત પ્રક્રિયા નથી.

એવું માનવામાં આવે છે કે કારણો અથવા ઉત્તેજક પરિબળોના પ્રભાવ હેઠળ, બ્રોકાનું કેન્દ્ર અતિશય ઉત્તેજિત થાય છે, અને તેનો સ્વર વધે છે. તેથી, તેના કાર્યની ગતિ વધે છે, અને ભાષણ વર્તુળ ખુલે છે.

આગળ, અતિશય ઉત્તેજનાને સેરેબ્રલ કોર્ટેક્સના વિસ્તારોમાં સ્થાનાંતરિત કરવામાં આવે છે જે નજીકમાં સ્થિત છે અને તેના માટે જવાબદાર છે. મોટર પ્રવૃત્તિ. આ વાણીના પેરિફેરલ ભાગમાં (જીભ, હોઠ, નરમ તાળવું અને અન્ય) સ્નાયુ ખેંચાણ તરફ દોરી જાય છે. પછી બ્રોકાનું કેન્દ્ર ફરીથી આરામ કરે છે, ભાષણ વર્તુળ બંધ કરે છે.

એટલે કે, અવાજો ઉચ્ચારતી વખતે વાણીના અંગોના સંકલિત કાર્યમાં અચાનક વિક્ષેપને કારણે વ્યક્તિ સ્તબ્ધ થવાનું શરૂ કરે છે, જે વાણી ઉપકરણ (જીભ, તાળવું અને અન્ય) ના એક ભાગમાં થતી ખેંચાણને કારણે થાય છે. .

તે નોંધનીય છે કે અવાજની રચનામાં સામેલ સ્નાયુઓની ખેંચાણ અને શ્વાસ લેવાની સ્નાયુઓ બંને થઈ શકે છે. પરિણામે, માત્ર સ્ટટરિંગ જ વિકસે છે, પણ શ્વાસ પણ ક્ષતિગ્રસ્ત છે (હવાના અભાવની લાગણી દેખાય છે).

સ્ટટરિંગ મુખ્યત્વે વ્યંજનો પર થાય છે, અને સ્વરો પર ઓછી વાર. તદુપરાંત, સંકોચ મોટેભાગે ભાષણની શરૂઆતમાં અથવા મધ્યમાં થાય છે.

સ્ટટરિંગના વિકાસમાં નવો સિદ્ધાંત

યુનિવર્સિટી ઓફ કેલિફોર્નિયાના પ્રોફેસર ગેરાલ્ડ મેગુઇરે સંશોધન હાથ ધર્યું અને જાણવા મળ્યું કે જે લોકો સ્ટટર કરે છે તેમનામાં ડોપામાઇન (એક ન્યુરોટ્રાન્સમીટર જે મગજના કાર્યને નિયંત્રિત કરે છે) ના સ્તરમાં વધારો કરે છે. અને જો આ સિદ્ધાંતની પુષ્ટિ થાય છે, તો કદાચ ટૂંક સમયમાં ત્યાં હશે દવાઓ, ડોપામાઇનનું સ્તર ઘટાડવું. એટલે કે, તમે એક ગોળી લો અને તમે બોલવા માટે સ્ટેજ પર જઈ શકો છો.

stuttering કારણો

ચર્ચાનો વિષય બની રહે છે. પરંતુ વૈજ્ઞાનિકોના મંતવ્યો સંમત થાય છે કે ઘણા પરિબળોનું સંયોજન સ્ટટરિંગની ઘટનામાં ભૂમિકા ભજવે છે: આનુવંશિકતા, નર્વસ સિસ્ટમની સ્થિતિ, વાણીના વિકાસની સુવિધાઓ અને તેથી વધુ.

જો કે, કારણોની હાજરી પણ હંમેશા સ્ટટરિંગના વિકાસ તરફ દોરી જતી નથી; તે માત્ર ટ્રિગર છે. સ્ટટરિંગ વિકસિત થશે કે કેમ તે સેન્ટ્રલ નર્વસ સિસ્ટમની પ્રારંભિક સ્થિતિ અને બ્રોકાના મોટર સ્પીચ સેન્ટરના સ્વર પર આધારિત છે.

બાળકોમાં સ્ટટરિંગ

સૌથી સામાન્ય. સામાન્ય રીતે, રોગની ટોચની શરૂઆત આસપાસ થાય છે પૂર્વશાળાની ઉંમર. હકીકત એ છે કે બાળક અવિકસિત મગજનો ગોળાર્ધ અને મગજનો આચ્છાદન સાથે જન્મે છે. માત્ર પાંચ વર્ષની ઉંમરે તેઓ સંપૂર્ણ રીતે રચાય છે.

ઉપરાંત, નાના બાળકોમાં, ઉત્તેજના પ્રક્રિયાઓ અવરોધ પ્રક્રિયાઓ પર પ્રભુત્વ ધરાવે છે. તેથી, ઉત્તેજના સરળતાથી સંવેદનાત્મક તંતુઓમાંથી મોટર ફાઇબરમાં સ્થાનાંતરિત થાય છે. પરિણામે, કેટલીકવાર "શોર્ટ સર્કિટ" ના સ્વરૂપમાં પ્રતિક્રિયાઓ વિકસે છે.

આ ઉપરાંત, શિશુઓમાં અભિવ્યક્તિના અંગો (જીભ, હોઠ અને અન્ય) ની હિલચાલ નબળી અને અપૂરતી સ્થિતિસ્થાપક હોય છે, અને તેમનું કાર્ય નબળી રીતે સંકલિત હોય છે.

વાણીની રચનામાં સુનાવણી અગ્રણી ભૂમિકા ભજવે છે, જે નવજાતના જીવનના પ્રથમ કલાકોથી કાર્ય કરવાનું શરૂ કરે છે. જો કે, બાળકો તેમની આસપાસના લોકોના અવાજો, ઉચ્ચારણ અને શબ્દો વચ્ચેનો તફાવત સમજી શકતા નથી. તેથી, તેઓ વાણીને નબળી રીતે સમજે છે, એક અવાજને બીજા સાથે મિશ્રિત કરે છે.

વધુમાં, 2 થી 4 વર્ષની વય વચ્ચે, બાળકનો સઘન વિકાસ થાય છે, સક્રિય રચનાસામાન્ય રીતે ધ્વનિ ઉચ્ચાર અને ભાષણ. જો કે, આ ઉંમરે ભાષણ કાર્યહજુ સંપૂર્ણ રીતે રચાયેલ નથી. તેથી, નર્વસ સિસ્ટમ પરનો ભાર વધે છે, અને તેની કામગીરી નિષ્ફળ થઈ શકે છે.

તે આ પરિબળો છે જે બાળકની વાણીની અસ્થિરતા અને વાણી વિકૃતિઓ વિકસાવવાની ઉચ્ચ સંભાવનાને સમજાવે છે.

બાળકોમાં સ્ટટરિંગ માટે જોખમી પરિબળો

તેઓ માત્ર stuttering ની રચના માટે પૂર્વશરતો બનાવે છે.

ભાવનાત્મક રીતે અસ્થિર નર્વસ સિસ્ટમ

બાળકો whiny છે, તેઓ છે વધેલી ચીડિયાપણું, અસ્વસ્થ ઊંઘ અને નબળી ભૂખ, તેઓ તેમની માતા સાથે જોડાયેલા છે.

પર્યાવરણમાં તીવ્ર ફેરફાર બાળકોમાં સ્ટટરિંગના વિકાસને ઉત્તેજિત કરી શકે છે: કિન્ડરગાર્ટનમાં જવાનું શરૂ કરવું, ખસેડવું, તેમની માતાની લાંબી ગેરહાજરી વગેરે.

ભાષણની વહેલી શરૂઆત

એક વર્ષની ઉંમરે, બાળકો પાસે મોટી શબ્દભંડોળ હોય છે (સામાન્ય રીતે, બાળક ફક્ત 3-5 શબ્દોનો ઉચ્ચાર કરે છે). ત્યારબાદ, આવા બાળકો ઝડપથી તેમની શબ્દભંડોળમાં વધારો કરે છે: 1.5-1.8 પર તેઓ પહેલેથી જ વિસ્તૃત શબ્દસમૂહો અથવા સંપૂર્ણ વાક્યોમાં બોલે છે.

આ કિસ્સામાં, બાળક લાંબા વાક્યનો ઉચ્ચાર કરતી વખતે તેના શ્વાસ ગુમાવે છે. છેવટે, તે એક જ સમયે બધું કહેવા માંગે છે. જો કે, તેની જીભ અને ફેફસાં હજુ સુધી આવા ભાષણનો સામનો કરી શકતા નથી.

મોડું શરૂભાષણો

આ બાળકો માત્ર બે વર્ષની ઉંમરે તેમના પ્રથમ યોગ્ય રીતે ઉચ્ચારાયેલા શબ્દો અને વિગતવાર શબ્દસમૂહો - ત્રણ વર્ષ કરતાં પહેલાં નહીં. સ્ટટરિંગ નર્વસ સિસ્ટમના મોટર ડિસઇન્હિબિશનને કારણે થાય છે. તેથી, બાળકો ઘણીવાર અસ્પષ્ટ રીતે બોલે છે અને અવાજો ખરાબ રીતે ઉચ્ચાર કરે છે.

પરિવારનો એક સભ્ય સ્ટટર કરે છે

બાળક તેના માતાપિતા, ભાઈઓ અથવા બહેનોનું અનુકરણ કરે છે.

અન્ય લોકો સાથે બાળકનો અપૂરતો ભાવનાત્મક સંપર્ક

બાળકોને પૂરતો સ્નેહ અને હૂંફ મળતો નથી. પુખ્ત વયના લોકો તેમની પોતાની બાબતોમાં વ્યસ્ત હોવાથી બાળકની વાત સાંભળતા નથી. પરિણામે, બાળકને બિનજરૂરી લાગે છે, તેથી તે સ્ટટર કરવાનું શરૂ કરી શકે છે જેથી તેનો પરિવાર તેના પર ધ્યાન આપે.

બાળકો પ્રત્યે પુખ્ત વયના લોકોનું વધુ પડતું કડક વલણ

પિતા ઘણીવાર આ સાથે "પાપ" કરે છે. જીવન સમયપત્રક પર સખત રીતે ચાલે છે: ઉઠવું, સૂઈ જવું, સજાની બેરેક સિસ્ટમ, વગેરે. પરિણામે, બાળક ભયભીત અને તંગ બને છે, અને સ્વીકારવામાં પણ ડરે છે સ્વતંત્ર નિર્ણયજેથી કડક માતાપિતા ગુસ્સે ન થાય.

ભાષણ વિકાસની સુવિધાઓ

2 થી 6 વર્ષની ઉંમરે, બાળકો વારંવાર શબ્દો અને સિલેબલને પુનરાવર્તિત કરે છે અથવા ખેંચે છે, અને કેટલીકવાર વધારાના અવાજો દાખલ કરે છે જે સિમેન્ટીક કે ભાવનાત્મક અર્થ ધરાવતા નથી ("સારું," "અ," "અહીં," અને તેથી વધુ) પરિણામે, આ આદત એકીકૃત થાય છે, સ્ટટરિંગના વિકાસ માટે પૂર્વશરતો બનાવે છે.

બાળકની શારીરિક સ્થિતિ

વારંવાર શરદી, એલર્જીક પ્રતિક્રિયાઓનો વિકાસ અને જન્મજાત પેથોલોજીની હાજરી બાળકને અનુભૂતિ તરફ ધકેલે છે કે તે "બીજા જેવો નથી." કારણ કે ત્યાં ઘણીવાર પ્રતિબંધો હોય છે. છેવટે, મારી માતા મને સતત કહે છે: "નારંગી/ચોકલેટ ન ખાઓ, કારણ કે ફોલ્લીઓ ફરીથી દેખાશે," "તમે યાર્ડમાં રમી શકશો નહીં, તમને શરદી થશે," વગેરે. પરિણામે, બાળક પોતાનામાં ખસી જાય છે.

ઉપરાંત, વારંવાર મુલાકાત તબીબી સંસ્થાઓ"સફેદ કોટનો ભય" ના વિકાસ તરફ દોરી જાય છે.

એક સાથે બે અથવા વધુ ભાષાઓમાં નિપુણતા મેળવવી

ખાસ કરીને જો માતાપિતા ઘરે જુદી જુદી ભાષાઓ બોલે છે. આ કિસ્સામાં, ભાષણ મોટર કેન્દ્રોનું સંકલિત કાર્ય વિક્ષેપિત થાય છે. કારણ કે બાળક હજુ તેની માતૃભાષામાં આવડતું નથી.

બાળક પર વધુ પડતી માંગ

કેટલીકવાર માતાપિતા તેમના બાળકની અસાધારણ ક્ષમતાઓ તેમના બધા પરિચિતો અને મિત્રોને દર્શાવવા માંગે છે. તેથી, તેઓને જટિલ કવિતાઓ યાદ રાખવાની અને જન્મદિવસની પાર્ટી અથવા અન્ય પારિવારિક ઉજવણીમાં તેનું પઠન કરવાની ફરજ પાડવામાં આવે છે. જ્યારે બાળકમાં, મગજના અનુરૂપ વિસ્તારો હજી પરિપક્વ થયા નથી, અને આર્ટિક્યુલેટરી ઉપકરણના સ્નાયુઓ આવા ભાર માટે તૈયાર નથી.

જાતિ

છોકરીઓ કરતાં છોકરાઓમાં સ્ટટરિંગ થવાની શક્યતા વધુ હોય છે. છોકરીઓ વધુ હોવાથી ટૂંકા સમયરચના કરવામાં આવી રહી છે મોટર કાર્યો: તેઓ વહેલા ચાલવા અને બોલવાનું શરૂ કરે છે, તેમની આંગળીઓની મોટર કુશળતા (ચળવળ) વધુ સારી રીતે વિકસિત થાય છે. દેખીતી રીતે, તેથી જ છોકરીઓની નર્વસ સિસ્ટમ વિવિધ પરિબળો સામે વધુ પ્રતિરોધક હોય છે જે હડતાલના વિકાસને ઉત્તેજિત કરે છે.

ડાબોડીપણું

જમણા અને ડાબા ગોળાર્ધના મગજની સપ્રમાણ રચનાઓ વચ્ચેની સુમેળપૂર્ણ ક્રિયાપ્રતિક્રિયા નબળી પડી છે. તેથી, બાળકની નર્વસ સિસ્ટમ વધુ સંવેદનશીલ બને છે, જે વાણીના વિકાસમાં પ્રતિબિંબિત થાય છે. તદુપરાંત, જો તેઓ ડાબા હાથના બાળકને ક્રૂડ પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરીને તેના જમણા હાથનો ઉપયોગ કરવા માટે ફરીથી તાલીમ આપવાનો પ્રયાસ કરે તો સ્ટટરિંગ થવાનું જોખમ વધે છે.

સંભવતઃ, વાણીની રચનામાં સંકળાયેલા કેટલાક મગજની રચનાઓની નબળાઇ વારસામાં મળે છે.

બાળકોમાં સ્ટટરિંગના કારણો

ત્યાં ઘણા જૂથો છે, પરંતુ કારણો ઘણીવાર જોડી શકાય છે.

સેન્ટ્રલ નર્વસ સિસ્ટમની સ્થિતિ

નર્વસ સિસ્ટમને અસર કરતા રોગોથી પીડિત બાળકોમાં સ્ટટરિંગ થવાની સંભાવના છે: ઇન્ટ્રાઉટેરિન હાયપોક્સિયા, બાળજન્મ દરમિયાન આઘાત, મગજની આઘાતજનક ઇજા, ચેપી પ્રક્રિયાઓ (વાયરસ, પ્રોટોઝોઆ, બેક્ટેરિયા, ફૂગના કારણે) અને અન્ય પેથોલોજીઓ.

પછી ભૂતકાળના રોગોઉપલબ્ધ અવશેષ અસરોજે મગજમાં માળખાકીય ફેરફારો તરફ દોરી જાય છે ( કાર્બનિક જખમ). પરિણામે, મગજના મોટર ભાગોની અપૂરતીતા (ઉદાહરણ તરીકે, બ્રોકાનું કેન્દ્ર) વિકસે છે વિવિધ ડિગ્રીઅભિવ્યક્તિ તેથી, સ્નાયુઓમાં ચેતા આવેગનું પ્રસારણ કેન્દ્રીય વિભાગોભાષણ જ્યારે સરળ ભાષણ માટે કેન્દ્રીય ચેતાતંત્રની સંકલિત કાર્ય અને પરિપક્વતાની જરૂર હોય છે.

આવા બાળકો ભાવનાત્મક રીતે નબળા, પ્રભાવશાળી હોય છે, તેમની ચિંતાનું સ્તર વધે છે, તેઓ નવી પરિસ્થિતિઓમાં સારી રીતે અનુકૂલન કરતા નથી (ઉદાહરણ તરીકે, કિન્ડરગાર્ટનમાં જવાનું શરૂ કરે છે), તેઓ ડરપોક, ચિંતિત અને તેથી વધુ હોય છે.

ભૂતકાળમાં માનસિક આઘાત

તાણના પ્રભાવ હેઠળ, ભાષણ ઉત્પાદનમાં સામેલ સ્નાયુ ટોનનું સંકલિત પુનઃવિતરણ વિક્ષેપિત થાય છે. એટલે કે, સ્નાયુઓ અસંગત રીતે સંકોચાય છે અને આરામ કરે છે. તેથી, ધ્વનિ, સિલેબલ અને શબ્દોની આક્રમક પુનરાવર્તનો થાય છે.

તદુપરાંત, તણાવ ક્રોનિક અથવા તીવ્ર હોઈ શકે છે (ભય, સતત ભય, મૃત્યુ પ્રિય વ્યક્તિ, કૌટુંબિક મુશ્કેલીઓ અને અન્ય), અને તેની અસરની શક્તિથી કોઈ ફરક પડતો નથી.

પુખ્ત વયના લોકોમાં સ્ટટરિંગ

તે અવારનવાર થાય છે - અને, એક નિયમ તરીકે, બાળપણમાં શરૂ થાય છે. જો કે, લોગોન્યુરોસિસ ઘણીવાર પુખ્ત વયના લોકોમાં દેખાય છે, જે નોંધપાત્ર સમસ્યાઓના વિકાસનું કારણ બને છે: તેઓ પોતાની જાતને પાછો ખેંચી લે છે, ડરપોક અને અનિર્ણાયક બને છે, લોકો સાથે વાતચીત કરવાનું ટાળે છે, જાહેરમાં બોલવામાં ડરતા હોય છે, વગેરે.

પુખ્ત વયના લોકોમાં સ્ટટરિંગ માટે જોખમી પરિબળો

પુરુષ

પુરૂષો સ્ત્રીઓ કરતાં વધુ stuttering વિકાસ શક્યતા છે. પ્રોફેસર આઇ.પી. સિકોર્સ્કી આ હકીકત દ્વારા સમજાવે છે કે સ્ત્રીઓમાં ડાબા ગોળાર્ધમાં, જેમાં બ્રોકાનું મોટર કેન્દ્ર સ્થિત છે, પુરુષો કરતાં વધુ સારી રીતે વિકસિત છે.

વારસાગત વલણ

વાણીના કેન્દ્રિય ભાગોની જન્મજાત નબળાઈ છે, તેથી, જ્યારે સંપર્કમાં આવે છે પ્રતિકૂળ પરિબળો(ઉદાહરણ તરીકે, તણાવ) તેમનું કાર્ય ખોરવાય છે.

પુખ્ત વયના લોકોમાં સ્ટટરિંગના કારણો

તણાવપૂર્ણ પરિસ્થિતિઓ

કોઈ પ્રિય વ્યક્તિની ગંભીર ખોટ, એક ટ્રાફિક અકસ્માત જે આપણી નજર સમક્ષ બન્યો, લશ્કરી કામગીરી, ધરતીકંપ, આપત્તિઓ વગેરે.

તાણના પ્રભાવ હેઠળ, ધ્વનિ ઉત્પન્ન કરવા માટે જવાબદાર સ્નાયુઓનું સંકલન વિક્ષેપિત થાય છે: તેઓ સંકુચિત થાય છે અને અસંગત રીતે આરામ કરે છે. પરિણામે, સ્નાયુઓમાં ખેંચાણ વિકસે છે. એટલે કે, વ્યક્તિની ભાવનાત્મક સ્થિતિ સાથે સંબંધ છે.

સેન્ટ્રલ નર્વસ સિસ્ટમના રોગો

આઘાતજનક મગજની ઇજાઓ, અગાઉના ન્યુરોઇન્ફેક્શન્સ (વાયરલ, બેક્ટેરિયલ, ફંગલ, નર્વસ સિસ્ટમને અસર કરે છે), એન્સેફાલીટીસ, મેનિન્જાઇટિસ અને અન્ય. મગજમાંથી ચેતા આવેગના પ્રસારણથી ચેતા માર્ગોવાણી રચના માટે જવાબદાર સ્નાયુઓ માટે.

પુખ્ત વયના લોકોમાં, સ્ટટરિંગની ઘટનામાં મુખ્ય ભૂમિકા અગાઉના સ્ટ્રોક અથવા મગજની ગાંઠ (સૌમ્ય, જીવલેણ) ની હાજરી દ્વારા ભજવવામાં આવે છે, જો વાણીના કેન્દ્રિય ભાગોને અસર થાય છે. તે દેખાય છે ત્યારથી યાંત્રિક અવરોધચેતા આવેગના પ્રસારણ માટે.

તદુપરાંત, આ કિસ્સાઓમાં stuttering અને ભાવનાત્મક તણાવ વચ્ચે કોઈ સંબંધ નથી. એટલે કે, જ્યારે વ્યક્તિ ગીત ગાતી હોય અને સમૂહગીતમાં વાત કરતી હોય ત્યારે, વ્યક્તિ આરામથી, પોતાની સાથે એકલા જ અટકે છે.

સ્ટટરિંગના પ્રકાર

હુમલાના આકાર અનુસાર વિભાજિત, ક્લિનિકલ અભિવ્યક્તિઓઅને રોગનો કોર્સ.

હુમલાના સ્વરૂપ અનુસાર સ્ટટરિંગના પ્રકાર

• ક્લોનિક સ્ટટરિંગ- જ્યારે એકબીજાને અનુસરતા ઘણા ટૂંકા ગાળાના આંચકી વ્યક્તિગત સિલેબલ અને અવાજોની અનૈચ્છિક પુનરાવર્તન તરફ દોરી જાય છે.
• ટોનિક સ્ટટરિંગ- જો સ્નાયુઓ લાંબા સમય સુધી અને મજબૂત રીતે સંકુચિત થાય છે. પરિણામે, ભાષણમાં વિલંબ થાય છે.
• મિશ્ર સ્વરૂપજ્યારે બંને પ્રકારની વાણીની ક્ષતિને જોડવામાં આવે ત્યારે વિકાસ થાય છે.

વધુમાં, ક્યારેક ચહેરા અને/અથવા અંગોના સ્નાયુઓની હિંસક અને અનૈચ્છિક હિલચાલ (આંચકી) જીભ, હોઠ અને નરમ તાળવાના સ્નાયુઓની ખેંચાણમાં જોડાય છે.

રસ્તામાં સ્ટટરિંગના પ્રકાર

• સતત - સ્ટટરિંગ, ઉદ્ભવ્યા પછી, બધી પરિસ્થિતિઓ અને વાણીના સ્વરૂપોમાં સતત હાજર રહે છે.
• વેવી - સ્ટટરિંગ સંપૂર્ણપણે અદૃશ્ય થતું નથી: તે દેખાય છે અને પછી અદૃશ્ય થઈ જાય છે.
• આવર્તક (આવર્તક) - વાણીની ખામી, અદૃશ્ય થઈ ગઈ છે, ફરીથી દેખાય છે. ક્યારેક ખચકાટ વિના ભાષણના લાંબા ગાળા પછી.

ક્લિનિકલ સ્વરૂપો અનુસાર સ્ટટરિંગના પ્રકાર

લોગોન્યુરોસિસના બે સ્વરૂપો છે: ન્યુરોટિક અને ન્યુરોસિસ જેવા. વિભાજન વિવિધ કારણો અને વિકાસ પદ્ધતિઓ પર આધારિત છે.

ન્યુરોટિક સ્વરૂપ

દર્દીઓ પાસે તેમના ઇન્ટ્રાઉટેરિન હાયપોક્સિયા અથવા જન્મના આઘાતના ઇતિહાસ વિશે કોઈ ડેટા નથી.

સ્ટટરિંગના વિકાસની પ્રેરણા એ માનસિક આઘાત છે (તીવ્ર અથવા ક્રોનિક તણાવ) અથવા સંચારની બીજી ભાષાનો પ્રારંભિક સક્રિય પરિચય (1.5-2.5 વર્ષમાં). એટલે કે, રોગ પ્રકૃતિમાં કાર્યાત્મક છે, અને મગજની રચનાઓને અસર થતી નથી. તેથી, સ્ટટરિંગનું આ સ્વરૂપ વધુ સારવાર યોગ્ય છે.

સ્ટટરિંગના ન્યુરોટિક સ્વરૂપના વિકાસ માટે સંવેદનશીલ બાળકોની લાક્ષણિકતાઓ

શરૂઆતમાં, આવા બાળકો ડરપોક, પ્રભાવશાળી, બેચેન, સ્પર્શી, ચીડિયા, ચીડિયા, અંધારાથી ડરતા, પુખ્ત વયના લોકો વિના રૂમમાં રહેતા નથી, નવા વાતાવરણની આદત પાડવામાં મુશ્કેલી અનુભવે છે અને ખરાબ રીતે ઊંઘે છે. તેમનો મૂડ પણ ઝડપથી બદલાય છે, અને વધુ વખત નીચેની દિશામાં.

બાળકોમાં માનસિક, શારીરિક અને મોટર વિકાસ તેમની ઉંમરને અનુરૂપ છે. જો કે, વાણીનો વિકાસ તેમનામાં થોડો વહેલો થાય છે: પ્રથમ શબ્દો જીવનના 10 મહિના પછી દેખાય છે, 16-18 મહિનામાં શબ્દશઃ ભાષણ. ફ્રેસલ સ્પીચની શરૂઆતના 2-3 મહિના પછી, બાળકો પહેલેથી જ જટિલ વાક્યો અને ભાષણની રચનાઓ બનાવી રહ્યા છે.

વાણીની ગતિ ઝડપી છે: બાળકો "ચોકાઈ જાય છે", શબ્દો પૂરા કરતા નથી, પૂર્વનિર્ધારણ અને શબ્દો ચૂકી જાય છે. વધુમાં, વાણી ક્યારેક અસ્પષ્ટ છે.

લક્ષણો

બાળકોમાંઆ રોગ અચાનક થાય છે, સામાન્ય રીતે 2 થી 6 વર્ષની વય વચ્ચે.

તરત જ માનસિક આઘાત, જે "છેલ્લો સ્ટ્રો" બની જાય છે, બાળક થોડા સમય માટે બોલવાનું બંધ કરે છે (મ્યુટિઝમ). તે જ સમયે, તેના ચહેરા પર ભયની અભિવ્યક્તિ "લખાયેલ" છે. પછી, જ્યારે બાળક ફરીથી બોલવાનું શરૂ કરે છે, ત્યારે તે પહેલેથી જ સ્ટટર કરે છે. બાળક ચીડિયા અને ધૂનવાળું બને છે, ખરાબ રીતે ઊંઘે છે અને વાત કરવામાં ડર લાગે છે.

જ્યારે બીજી ભાષા દાખલ કરવામાં આવે છે, ત્યારે બાળક માનસિક તાણ અનુભવે છે કારણ કે વાણી ઉપકરણ પરનો ભાર વધે છે. જ્યારે કેટલાક બાળકો બળમાં છે ઉંમર લક્ષણોતેમની માતૃભાષામાં પૂરતા પ્રમાણમાં નિપુણતા નથી.

કોઈપણ તણાવ, ભાવનાત્મક તણાવ અથવા ચિંતાના સંપર્કમાં આવે ત્યારે બાળકમાં સ્ટટરિંગ તીવ્ર બને છે. એટલે કે, રોગનો કોર્સ તરંગ જેવો છે: જ્યારે બાળક ખચકાટ વિના બોલે છે ત્યારે હળવા અંતરાલ સાથે વારાફરતી સ્ટટરિંગનો સમયગાળો. જ્યારે બાળક બીમાર હોય (તેના શરીરનું તાપમાન વધે છે, તેને ખાંસી આવે છે, વગેરે), તો તેનું સ્ટટરિંગ વધુ ખરાબ થતું નથી.

રોગનું ન્યુરોટિક સ્વરૂપ અનુકૂળ અને બિનતરફેણકારી બંને રીતે થાય છે. પ્રથમ કિસ્સામાં, ઉપચાર થાય છે, અને બીજા કિસ્સામાં, રોગ ક્રોનિક બની જાય છે.

રોગના ક્રોનિક કોર્સમાં, સ્ટટરિંગ સમય જતાં વધુ અને વધુ ગંભીર બને છે. 6-7 વર્ષની ઉંમર સુધીમાં, બાળકો નવા લોકો સાથે વાત કરવામાં અચકાતા હોય છે. અને 11-12 વર્ષની ઉંમરે, બાળકોની વર્તણૂક નાટકીય રીતે બદલાય છે: તેઓ પોતાની જાતમાં પાછા ફરે છે. કારણ કે તેઓ તેમની ખામીથી સારી રીતે વાકેફ છે અને તેમના વાર્તાલાપ કરનાર પર પ્રતિકૂળ છાપ બનાવવાથી ડરતા હોય છે.

બાળકો લોગોફોબિયા વિકસાવે છે - વાણી નિષ્ફળતાની બાધ્યતા અપેક્ષા સાથે વાતચીતનો ડર. એટલે કે, એક દુષ્ટ વર્તુળ રચાય છે: વાણીમાં આક્રમક સ્ટટરિંગ નકારાત્મક લાગણીઓના ઉદભવ તરફ દોરી જાય છે, અને તે બદલામાં, વધતા સ્ટટરિંગ તરફ દોરી જાય છે.

પુખ્ત વયના લોકોમાંલોગોફોબિયા બાધ્યતા બની જાય છે. તેથી, સ્ટટરિંગ ફક્ત એ વિચારથી થાય છે કે વાતચીત કરવાની જરૂર છે અથવા ભૂતકાળમાં અસફળ ભાષણ સંપર્કોની યાદોથી. પરિણામે, પુખ્ત વયના લોકો સામાજિક રીતે હલકી ગુણવત્તાવાળા અનુભવે છે, તેઓ સતત નીચા મૂડમાં હોય છે, તેઓને વાણીનો ડર હોય છે, તેથી તેઓ ઘણીવાર સભાનપણે વાતચીત કરવાનો ઇનકાર કરે છે.

ન્યુરોસિસ જેવું સ્વરૂપ

એનામેનેસિસ (ભૂતકાળના ડેટા) ના દર્દીઓમાં, તે તારણ આપે છે કે ગર્ભાવસ્થા દરમિયાન માતાને ગંભીર ટોક્સિકોસિસનો સામનો કરવો પડ્યો હતો, ત્યાં કસુવાવડ, ગૂંગળામણ (ગૂંગળામણ) અથવા બાળજન્મ દરમિયાન આઘાત વગેરેનો ભય હતો. એટલે કે, મગજને કાર્બનિક નુકસાન થાય છે (મગજના કોષોમાં ડિસ્ટ્રોફિક ફેરફારો), તેથી સ્ટટરિંગના આ સ્વરૂપની સારવાર કરવી વધુ મુશ્કેલ છે.

સ્ટટરિંગના ન્યુરોસિસ જેવા સ્વરૂપ માટે, વાણીની ખામીના અભિવ્યક્તિઓ બાહ્ય પરિબળો (ઉદાહરણ તરીકે, ભાવનાત્મક તાણ) પર આધારિત નથી.

સ્ટટરિંગના ન્યુરોસિસ જેવા સ્વરૂપના વિકાસ માટે સંવેદનશીલ બાળકોની લાક્ષણિકતાઓ

જીવનના પ્રથમ વર્ષોમાં, આવા બાળકો ઘોંઘાટીયા હોય છે, ખરાબ રીતે ઊંઘે છે, બેચેન અને મિથ્યાડંબરયુક્ત હોય છે. તેમનો શારીરિક વિકાસ તેમના સાથીદારો કરતા થોડો પાછળ છે. તેમની પાસે બેડોળ હલનચલન અને નબળા સંકલન છે, તેઓ નિષ્ક્રિય અને સરળતાથી ઉત્તેજિત, ચીડિયા અને ગરમ સ્વભાવના હોય છે.

બાળકો ગરમી, મુસાફરી અને ભરાઈને સારી રીતે સહન કરતા નથી. તેઓ ઝડપથી થાકી જાય છે અને શારીરિક અને/અથવા બૌદ્ધિક તણાવ દરમિયાન પણ થાકી જાય છે.

તેઓ વાણીના વિકાસમાં વિલંબ કરે છે, કેટલાક અવાજોના ઉચ્ચારણમાં ક્ષતિ થાય છે, તેમની શબ્દભંડોળ ધીમે ધીમે સંચિત થાય છે, અને શબ્દભંડોળ મોડું રચાય છે.

લક્ષણો

બાળકોમાંકોઈ દેખીતા કારણ વગર 3-4 વર્ષની ઉંમરની આસપાસ સ્ટટરિંગ શરૂ થાય છે, ધીમે ધીમે વધતું જાય છે. શરૂઆત, એક નિયમ તરીકે, ફ્રેસલ ભાષણની રચના સાથે એકરુપ છે.

રોગના વર્ષના પ્રથમ ભાગમાં, સ્ટટરિંગ સાથેનો સમયગાળો ધીમે ધીમે લાંબો થાય છે અને વધુ વખત દેખાય છે, અને "પ્રકાશ" અંતરાલો (જ્યારે બાળક હડતાલ કરતું નથી) અવલોકન કરવામાં આવતું નથી. એટલે કે, રોગ "એક નોંધ" પર આગળ વધે છે.

આગળ, બાળકો વધારાના શબ્દસમૂહો અને શબ્દો ઉમેરવાનું શરૂ કરે છે જે સિમેન્ટીક લોડ (એમ્બોલોફ્રેસિયા) વહન કરતા નથી: “a”, “e”, “વેલ” અને અન્ય. તે જ સમયે, વાણીની ગતિ પોતે જ કાં તો ઝડપી અથવા ધીમી છે. એક નિયમ તરીકે, ભાષણ દરમિયાન શ્વાસ લેવામાં તીવ્ર વિક્ષેપ છે: શ્વાસ લેવાની ક્ષણે અથવા સંપૂર્ણ ઉચ્છવાસના અંતે શબ્દો ઉચ્ચારવામાં આવે છે.

આ ઉપરાંત, અપૂરતી ગતિશીલતા છે, તેમજ ઉચ્ચારણના અંગો (જીભ, તાળવું, વગેરે), હાથ અને પગનું સંકલન છે. ઉપરાંત, ચહેરા અથવા હાથના ચહેરાના સ્નાયુઓમાં ખેંચાણ થઈ શકે છે. એક નિયમ તરીકે, આવા બાળકો સંગીત માટે નબળા કાન વિકસાવે છે.

પરીક્ષા પર, તે તારણ આપે છે કે મોટાભાગના બાળકોમાં અવશેષ પ્રકૃતિના કાર્બનિક મગજને નુકસાન થાય છે. તેથી, બાળકો ઘણીવાર યાદશક્તિ અને પ્રભાવમાં ઘટાડો કરે છે, તેઓ ઝડપથી થાકી જાય છે અને માથાનો દુખાવોથી પીડાય છે, તેમની પાસે ધ્યાનની ખામી અને અતિક્રિયતા છે.

પુખ્ત વયના લોકોમાંરોગના આ સ્વરૂપના ક્રોનિક કોર્સમાં ઘણીવાર વાણી ઉપકરણના તમામ ભાગોમાં ગંભીર આંચકી આવે છે. એક નિયમ તરીકે, તેમના ભાષણમાં માથાની હલનચલન, આંગળીઓની એકવિધ હલનચલન, શરીરના હલનચલન અને અન્ય સાથે હોય છે. એટલે કે, અન્ય સ્નાયુ જૂથોનું બળજબરીથી સંકોચન થાય છે જેનો ભાષણની રચના સાથે કોઈ લેવાદેવા નથી.

રોગના ગંભીર સ્વરૂપોમાં, પુખ્ત વયના લોકો વાતચીતથી કંટાળી જાય છે, તેથી વાતચીત શરૂ કર્યા પછી તરત જ તેઓ થાકની ફરિયાદ કરે છે અને મોનોસિલેબલમાં જવાબ આપવાનું શરૂ કરે છે.

વધુમાં, પુખ્ત વયના લોકોને નવી પરિસ્થિતિઓમાં અનુકૂલન કરવું મુશ્કેલ લાગે છે, તેઓએ યાદશક્તિ અને ધ્યાન ઘટાડ્યું છે, થાક અને થાકમાં વધારો કર્યો છે.

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ સાથેના વર્ગો મોટાભાગના દર્દીઓને રાહત આપે છે, પરંતુ જો કામ નિયમિતપણે અને લાંબા સમય સુધી કરવામાં આવે તો જ.

મારે કયા ડૉક્ટરનો સંપર્ક કરવો જોઈએ?

સ્ટટરિંગના વિકાસ માટે ઘણા કારણો છે. તેથી, ઘણા નિષ્ણાતો તેની સારવારમાં સામેલ છે.

ન્યુરોલોજીસ્ટ અને મનોચિકિત્સકતેઓ દવાઓની મદદથી નર્વસ સિસ્ટમના રોગોની સારવાર કરે છે.

મનોચિકિત્સકવિવિધ પ્રકારના મનોરોગ ચિકિત્સાનો ઉપયોગ કરે છે: સંમોહન, સ્વતઃ-તાલીમ અને અન્ય.

મનોવિજ્ઞાનીદર્દીના વ્યક્તિત્વનો અભ્યાસ કરે છે, પાત્રની નબળાઈઓને ઓળખે છે અને તેને સુધારવામાં મદદ કરે છે. જીવનની વિવિધ પરિસ્થિતિઓમાં અન્ય લોકો સાથે કેવી રીતે વાતચીત કરવી તે શીખવે છે, દર્દીઓને પોતાને ભાવનાત્મક અને સર્જનાત્મક રીતે વ્યક્ત કરવામાં મદદ કરે છે.

વાણી ચિકિત્સક -એક નિષ્ણાત જે ભાષણ સુધારણામાં નિષ્ણાત છે. તેમનું કાર્ય બોલતી વખતે, અવાજનો ઉપયોગ કરીને અને સરળ અને લયબદ્ધ રીતે બોલતી વખતે યોગ્ય શ્વાસ લેવાનું શીખવવાનું છે. સ્પીચ થેરાપિસ્ટ સિલેબલ અથવા શબ્દોના ખોટા ઉચ્ચારણને સુધારતા નથી, પરંતુ દર્દીને જણાવે છે કે તે અન્ય તમામ શબ્દોની જેમ સરળતાથી ઉચ્ચાર કરી શકાય છે. પછી દર્દીના હડતાલનો ડર ધીમે ધીમે ઓછો થાય છે.

એક્યુપંક્ચરિસ્ટસોય સાથેના વિશિષ્ટ બિંદુઓને પ્રભાવિત કરીને, તે નર્વસ તણાવને દૂર કરે છે અને મગજમાં રક્ત પરિભ્રમણને સુધારે છે.

શારીરિક ઉપચાર પ્રશિક્ષકખાસ કસરતોનો ઉપયોગ કરીને, તે દર્દીઓને જરૂરી સંકલન અને મુક્તપણે ખસેડવાની ક્ષમતા વિકસાવવામાં મદદ કરે છે.

કઈ ઉંમરે બાળકોમાં સારવાર શરૂ કરવી શ્રેષ્ઠ છે?

જલદી તમને લાગે કે તમારું બાળક હડકવા લાગ્યું છે, નિષ્ણાતનો સંપર્ક કરો. મહત્તમ અને ઝડપી અસરજો રોગની શરૂઆતના 3-6 મહિનાની અંદર ડૉક્ટરની સલાહ લેવામાં આવે તો સારવાર ઉપલબ્ધ છે.

જો સારવાર 2 થી 4 વર્ષની ઉંમરે શરૂ કરવામાં આવે તો સાનુકૂળ પરિણામ પ્રાપ્ત થાય છે, ઓછા અનુકૂળ પરિણામ - 10 થી 16 વર્ષ સુધી. કારણ કે સહેજ નબળાઈ, સ્વતંત્રતા અને અસામાજિકતા માટેની ઇચ્છા, જે કિશોરાવસ્થામાં થાય છે, સારવારના પરિણામોને નકારાત્મક અસર કરે છે.

stuttering માટે સારવાર

તે હોસ્પિટલમાં અને બહારના દર્દીઓને આધારે બંને હાથ ધરવામાં આવે છે. વિવિધ પ્રકારના સાયકોથેરાપ્યુટિક પ્રભાવોનો ઉપયોગ સંયોજનમાં થાય છે, ફિઝીયોથેરાપી, દવાઓ(ઉદાહરણ તરીકે, શામક દવાઓ, એન્ટીડિપ્રેસન્ટ્સ, વિટામિન્સ) અને તેથી વધુ.

stuttering માટે સારવાર પદ્ધતિઓ

તેઓ મોટી સંખ્યામાં અસ્તિત્વ ધરાવે છે, પરંતુ તેઓ બધાનું એક જ કાર્ય છે - ભાષણ કેન્દ્રોને સમાન ગતિએ સુમેળમાં કાર્ય કરવા માટે. તે બ્રોકાના ભાષણ કેન્દ્રના અવરોધ અને અન્ય મોટર કેન્દ્રોના ઉત્તેજના પર આધારિત છે.

આ લેખ બાળકો અને પુખ્ત વયના લોકોમાં સ્ટટરિંગની સારવાર માટે ઉપયોગમાં લેવાતી કેટલીક તકનીકો રજૂ કરે છે.

પૂર્વશાળાના બાળકોમાં સ્ટટરિંગ દૂર કરવું

"રમતની પરિસ્થિતિઓમાં પૂર્વશાળાના બાળકોમાં સ્ટટરિંગને દૂર કરવું" - વૈગોડસ્કાયા આઇજીની પદ્ધતિ, પેલિંગર ઇ.એલ. અને યુસ્પેન્સકાયા એલ.પી.

કોર્સ 2-3 મહિના સુધી ચાલે છે (36 પાઠ).

પદ્ધતિનો આધાર એ રમતની પરિસ્થિતિઓનું પગલું-દર-પગલું નિર્માણ છે જે બાળકોમાં સ્ટટર કરતા સ્વતંત્ર વાણી કુશળતા વિકસાવે છે. અને પછી તેઓ શબ્દોમાં વાતચીત કરવાથી વિગતવાર શબ્દસમૂહો તરફ આગળ વધવામાં મદદ કરે છે. આ ઉપરાંત, પદ્ધતિમાં દરેક તબક્કે સ્પીચ થેરાપી સત્રોનો સમાવેશ થાય છે: સ્નાયુઓને આરામ કરવા અને ભાવનાત્મક તાણને દૂર કરવા માટે વિશેષ કસરતો કરવામાં આવે છે.

મેથડોલોજી એલ.એન.સ્મિર્નોવા "સ્ટટરિંગ માટે સ્પીચ થેરાપી"

રમત કસરતોની સિસ્ટમનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે, જે 30 અઠવાડિયા (એક શૈક્ષણિક વર્ષ) માટે રચાયેલ છે. દરરોજ સવારે 15-20 મિનિટ માટે વર્ગો ચલાવવાની ભલામણ કરવામાં આવે છે.

ગોલ

• વાણી અને વ્યક્તિત્વ સુધારણા પ્રદાન કરવી
• લયની ભાવના અને ભાષણની ગતિ વિકસાવવી
• ધ્યાન અને યાદશક્તિમાં સુધારો
• વધુ વિકસિત સરસ મોટર કુશળતાહાથ અને સ્નાયુ ટોન આરામ
• ભાષણ અને મોટર સંકલનનો વિકાસ

સિલિવસ્ટ્રોવની તકનીક

સમયગાળો - 3 થી 4 મહિના સુધી. અભ્યાસક્રમ - 32-36 પાઠ.

તકનીકમાં ત્રણ તબક્કાઓ શામેલ છે:

I. પ્રિપેરેટરી. શાંત વાતાવરણ સર્જાય છે અને મૌખિક વાતચીત મર્યાદિત છે. આગળ, બાળકને તેના ભાષણ પર સક્રિય રીતે કામ કરવા માટે ઉત્તેજિત કરવામાં આવે છે.
II. તાલીમ. તેઓ શાંત વાણીથી મોટેથી વાણી તરફ અને શાંત પ્રકારની પ્રવૃત્તિમાંથી ભાવનાત્મક તરફ જાય છે. આ હેતુ માટે, સક્રિય, સર્જનાત્મક રમતોનો ઉપયોગ થાય છે. તદુપરાંત, આ તબક્કે, માતાપિતા પણ સારવારમાં ભાગ લે છે.
III. ફિક્સેટિવ. સરળ વાણી વધુ જટિલ પરિસ્થિતિઓમાં એકીકૃત થાય છે: વાર્તાલાપ, વાર્તા, વગેરે.

કિશોરો અને પુખ્ત વયના લોકોમાં સ્ટટરિંગ દૂર કરવું

પદ્ધતિ વી.એમ. શ્ક્લોવ્સ્કી

તે મનોચિકિત્સક, ન્યુરોલોજીસ્ટ અને મનોચિકિત્સકના કાર્યને જોડે છે. સારવારનો કોર્સ 2.5-3 મહિના છે. સારવાર દરમિયાન, દર્દી હોસ્પિટલમાં જ રહે છે.

તકનીકમાં ચાર તબક્કાઓ શામેલ છે:

I. દર્દીની કાળજીપૂર્વક તપાસ કરવામાં આવે છે અને સ્ટટરિંગનું કારણ ઓળખવામાં આવે છે.
II. વ્યક્તિની આંતરિક કુશળતા અને વિક્ષેપિત વલણ ફરીથી બનાવવામાં આવે છે.
III-IV. ભાષણ તાલીમ જીવનના વાતાવરણમાં હાથ ધરવામાં આવે છે જેમાં એક વ્યક્તિ જે હડતાલ કરે છે તે સામાન્ય રીતે પોતાને શોધે છે. આનો આભાર, દર્દી વાણી પ્રવૃત્તિ વિકસાવે છે, અને તેના આત્મવિશ્વાસને પણ મજબૂત કરે છે કે તે કોઈપણ પરિસ્થિતિમાં સ્ટટરિંગનો સામનો કરી શકે છે.

પદ્ધતિ L.3. હારુત્યુન્યાન

શરૂઆતમાં, હોસ્પિટલમાં 24 દિવસ માટે સારવાર હાથ ધરવામાં આવે છે, પછી સમગ્ર વર્ષ દરમિયાન પાંચથી સાત દિવસના પાંચ અભ્યાસક્રમો.

તકનીકમાં ઘણા તબક્કાઓ શામેલ છે:

• વાણીની ખેંચ દૂર કરવા માટે કામ કરવામાં આવી રહ્યું છે
• વાણીની ક્રિયા સાથે સંકળાયેલ ચિંતાની લાગણી ઓછી થાય છે
• દર્દીની તેમની સ્થિતિ વિશે જાગૃતિ અને પુનઃપ્રાપ્તિમાં વિશ્વાસ

ટેકનિકની એક વિશેષ વિશેષતા એ અગ્રણી હાથની આંગળીઓની હિલચાલ સાથે વાણીનું સુમેળ છે. એટલે કે, એક નવી મનોવૈજ્ઞાનિક સ્થિતિ રચાય છે જેમાં દર્દીની વાણી શાંતતા, યોગ્ય સ્વરૃપ અને ચહેરાના હાવભાવ, આત્મવિશ્વાસની મુદ્રા વગેરે સાથે સંકળાયેલી હોય છે. શરૂઆતમાં, આવી વાણી ધીમી હોય છે, પરંતુ તે દર્દી માટે પ્રથમ પાઠથી આક્રમક ખચકાટ વિના બોલવાનું શક્ય બનાવે છે.

સ્ટટરિંગની સારવાર માટે નવી તકનીકો

બ્રેથમેકર સંકુલ

તકનીકનો ઉપયોગ કરતી વખતે, બ્રોકાના કેન્દ્ર (વાણી કેન્દ્ર) અને વેર્નિકના કેન્દ્ર (વાણી ઓળખ કેન્દ્ર) વચ્ચે વાણી વર્તુળ "પ્રોસ્થેટાઇઝ્ડ" છે.

તકનીકનો સાર

એક વ્યક્તિ જે સ્ટટર કરે છે તે માઇક્રોફોનમાં બોલે છે, તેનું ભાષણ રેકોર્ડ કરવામાં આવે છે અને પછી કમ્પ્યુટર પ્રોગ્રામ દ્વારા સુધારેલ છે. આગળ, સુધારેલી વાણીને હેડફોનમાં ખવડાવવામાં આવે છે અને વર્નિક સેન્ટર દ્વારા તેનું યોગ્ય રીતે વિશ્લેષણ કરવામાં આવે છે. પરિણામે, બ્રોકાના કેન્દ્રમાંથી સ્વર દૂર કરવામાં આવે છે.

આ મિકેનિઝમને દૂર કરવાનો હેતુ છે મનોવૈજ્ઞાનિક અવલંબનઅને દર્દીની આત્મ-શંકા. છેવટે, થોડી ખચકાટ સાથે, તે વિચારે છે કે તેની આસપાસના લોકો તેને વિવેચનાત્મક રીતે સમજે છે. તેથી, વાણી કેન્દ્રોની વધુ પડતી ઉત્તેજના પણ થાય છે, જે વાણીની ક્ષતિને વધુ ખરાબ કરવા તરફ દોરી જાય છે.

પ્રેરણા એ સારવારનો આધાર છે

લોગોન્યુરોસિસના દર્દીઓ પ્રતિભાશાળી, સંવેદનશીલ અને પ્રભાવશાળી લોકો છે. જો કે, તેઓ ઘણીવાર નિષ્ક્રિય અથવા આળસુ હોય છે. પાછળ લાંબા વર્ષોતેઓ તેમની સ્થિતિથી ગૌણ લાભ મેળવીને તેમની માંદગી સાથે અનુકૂલન કરે છે: તેઓને બોર્ડમાં ઓછી વાર બોલાવવામાં આવે છે, વાંચન સ્પર્ધાઓમાં મોકલવામાં આવતા નથી, મૌખિક પરીક્ષાઓમાંથી મુક્તિ આપવામાં આવે છે, વગેરે.

જો કે, તમે તમારા વાણી વિકાર સામે લડી શકો છો અને જોઈએ. અને મુખ્ય વસ્તુ એ યાદ રાખવાની છે કે સ્ટટરિંગ માટે "જાદુ" ગોળીની શોધ હજુ સુધી થઈ નથી.

માતાપિતાએ શું કરવું જોઈએ?

લિટલ ફિજેટ્સ - વિશેષ શ્રેણીબીમાર છેવટે, બાળકને સમજાવવું મુશ્કેલ છે કે તેણે ફક્ત થોડા દિવસો માટે મૌન રહેવાની જરૂર છે, અત્યારે તેઓ તેમના મનપસંદ કાર્ટૂન જોઈ શકતા નથી, વગેરે. કારણ કે તેમના મગજના બંધારણની અપરિપક્વતાને લીધે, બાળકોને ખબર નથી હોતી કે કેવી રીતે રાહ જોવી. તેથી, માતાપિતાએ ધીરજ રાખવી પડશે અને નાની યુક્તિઓનો ઉપયોગ કરવાનું શીખવું પડશે.

તમારી દિનચર્યા ગોઠવો.
તમારા બાળકની ઊંઘ દિવસમાં ઓછામાં ઓછા 8 કલાક ગોઠવો (જો જરૂરી હોય તો દિવસની નિદ્રા), સક્રિય અને કમ્પ્યુટર રમતોને બાકાત રાખો સાંજનો સમય. કાર્ટૂન જોવાનો તમારો સમય મર્યાદિત કરો અને સારવાર ચાલુ હોય ત્યારે નવા એપિસોડ ન જોવાનો પ્રયાસ કરો. આમ, વાણીના કેન્દ્રિય ભાગોનો અતિરેક ઓછો થશે.

યોગ્ય સંચાર ગોઠવો.
બાળકો જ્યારે એકલા હોય ત્યારે સ્ટટર કરતા નથી, તેથી તમારા બાળકને સંબોધવામાં પ્રથમ ન બનવાનો પ્રયાસ કરો. તમારા બાળક સાથે શાંતિથી, ધીરે ધીરે અને સરળ રીતે વાત કરો, બધા શબ્દોનો ઉચ્ચાર કરો. તમારા બાળક સાથે વાતચીત કરતી વખતે, એવા પ્રશ્નોનો ઉપયોગ કરવાનો પ્રયાસ કરો કે જેના જવાબો સરળ અને મોનોસિલેબિક હોય. જો તમારા બાળકને તેની જાતે કોઈ વાક્યનો ઉચ્ચાર કરવો મુશ્કેલ લાગે, તો તેને એકસાથે કહો.

રક્ષણાત્મક ભાષણ શાસનનું અવલોકન કરો.
ફક્ત તે જ પુસ્તકો વાંચો જે તમે સારી રીતે જાણો છો; તમારા બાળકને પરીકથા, તેણે શું જોયું, અથવા કવિતા શીખવા માટે કહો નહીં - આ માટે યોગ્ય સમય થોડી વાર પછી આવશે. ચાલવા માટે શાંત સ્થાનો પસંદ કરો. શાંત રમતો રમવું વધુ સારું છે (ઉદાહરણ તરીકે, બાંધકામ સમૂહને એસેમ્બલ કરવું, મોડેલિંગ, ચિત્રકામ) જેથી બાળક તેની ક્રિયાઓ પર ટિપ્પણી કરે, કારણ કે જ્યારે તે એકલા હોય ત્યારે હડતાલ ન કરે.

તમારા આહાર પર નજર રાખો.
આહારમાં વનસ્પતિ અને ડેરી ખોરાકનું પ્રભુત્વ હોવું જોઈએ. તમારે ચોકલેટ, મીઠાઈઓ, મસાલેદાર, ખારી અને તળેલા ખોરાકને મર્યાદિત કરવો જોઈએ.

પુખ્ત દર્દીઓએ શું કરવું જોઈએ?

તે ધ્યાનમાં લેવું જોઈએ કે ડૉક્ટર અને દર્દી બંને માટે લાંબા અને ઉદ્યમી કાર્ય હશે. તેથી, સારવાર શરૂ કરતા પહેલા, તેઓ એકબીજા સાથે અમુક પ્રકારના કરારમાં પ્રવેશ કરે છે. તે મુજબ, ડૉક્ટર સારવારનું કામ કરે છે, અને દર્દી - ડૉક્ટરની બધી ભલામણોનું પાલન કરે છે: નિયમિતપણે કસરત કરો, જો જરૂરી હોય તો, સારવારની શરૂઆતમાં શાંત શાસનનું અવલોકન કરો, વગેરે.

પછી, તેના ડર પર કાબુ મેળવ્યા પછી, દર્દીએ સ્ટટરિંગ "પ્રવેશ" કરવું જોઈએ. એટલે કે, ભાષણોની ડાયરી રાખો, સંદેશાવ્યવહારમાં પહેલ કરો (ઉદાહરણ તરીકે, ટુચકાઓ અથવા વાર્તાઓ કહો), વગેરે. આ યુક્તિ આપે છે સારા પરિણામો. એક આકર્ષક ઉદાહરણ સેલિબ્રિટી છે જેમણે તેમની બીમારી પર કાબુ મેળવ્યો છે.