શ્વાસના વિકાસ માટે કિન્ડરગાર્ટનમાં રમતો. ચળવળ સાથે શ્વાસ લેવાની કસરતો

પ્રારંભિક બાળપણમાં વાણીનો વિકાસ એ એક જટિલ પ્રક્રિયા છે. મૂળ ભાષામાં નિપુણતા મેળવવામાં વિલંબ અને ક્ષતિઓ વાણી શ્વાસની પ્રક્રિયામાં વિક્ષેપને કારણે હોઈ શકે છે. ચાલો યોગ્ય વાણી શ્વાસ શું છે અને બાળપણમાં તેનો વિકાસ કેવી રીતે કરવો તે વિશે વાત કરીએ.

વાણી શ્વાસ શું છે

ઘણા પ્રખ્યાત ફિઝિયોલોજિસ્ટ્સ દ્વારા વાણી શ્વાસની સુવિધાઓનો અભ્યાસ કરવામાં આવ્યો છે. ઇ.એન.ના જણાવ્યા મુજબ. માલ્યુટિના, વી.જી. એર્મોલેવા, યુ પરોવા, ઉચ્ચારણ દરમિયાન માત્ર કંઠસ્થાનના સ્નાયુઓ જ નહીં, પણ ફેફસાં, પેટના સ્નાયુઓ અને છાતી પણ આગળ વધે છે. ટ્યુબ્યુલર નાસોફેરિન્ક્સ સખત બને છે કારણ કે ફેફસાં તેને ફૂલે છે, અવાજ ઉત્પન્ન કરવા માટે ત્યાં હવા પૂરી પાડે છે. શ્વસન સ્નાયુઓનો સ્વર અવાજની શક્તિને નિયંત્રિત કરે છે.

ધ્વનિ ઉચ્ચાર શરૂ કરવા માટે ઇન્હેલેશન સંક્ષિપ્તમાં, ઊંડાણપૂર્વક કરવામાં આવે છે, પછી ટૂંકા વિરામ આપવામાં આવે છે, અને જ્યારે તમે શ્વાસ બહાર કાઢો છો ત્યારે ઉચ્ચાર થાય છે. શારીરિક શ્વસન નાક દ્વારા કરવામાં આવે છે. વાણી - મોં અને નાક દ્વારા.

શબ્દસમૂહની અવધિ શ્વાસ બહાર કાઢવાની લંબાઈ પર આધારિત છે. વાણીનું શ્વસન ચક્ર શારીરિક કરતાં બમણું લાંબું છે. ફોનેશન દરમિયાન, વ્યક્તિ સામાન્ય રીતે પ્રતિ મિનિટ 10 શ્વાસ લે છે અને તેટલી જ સંખ્યામાં શ્વાસ બહાર કાઢે છે. શારીરિક સાથે - 20 સુધી.

ધ્વનિ ઉચ્ચારણ દરમિયાન શ્વાસ બહાર કાઢવામાં આવતી હવાનું પ્રમાણ લગભગ 1500 cm³ છે, જેમાં શારીરિક હવા - 500 cm³ છે.

વાણી શ્વાસની એક વિશેષતા એ છે કે તેની લય ભાષાકીય રચનાઓ દ્વારા નિયમન કરવામાં આવે છે, શબ્દસમૂહને સિમેન્ટીક એકમોમાં વિભાજિત કરે છે. વ્યક્તિ એકપાત્રી નાટકને પ્રતિબિંબિત રીતે ચાલુ રાખવા માટે હવામાં શ્વાસ લે છે, પરંતુ વિરામ લે છે, નિવેદનની સંપૂર્ણતાની આંતરિક લાગણી પર આધાર રાખે છે.

આમ, વાણી શ્વાસ એ કન્ડિશન્ડ રીફ્લેક્સ, સ્વૈચ્છિક પ્રક્રિયા છે. તેનો વિકાસ વાણીના વિકાસ સાથે સમાંતર રીતે થાય છે.

બાળકોમાં વાણી શ્વાસનો વિકાસ

અયોગ્ય રીતે વિકસિત વાણી શ્વાસ બોલવાની તકનીકમાં નિપુણતા સાથે દખલ કરે છે. આર બાળક અટકીને બોલે છે, અંત ગળી જાય છે, ફોનેશન દરમિયાન શ્વાસ લે છે- આ વાણીને અગમ્ય અને આંચકાજનક બનાવે છે. તેની પાસે એકલ, અસ્ખલિત ભાષાકીય માળખું ઉચ્ચારવાની ક્ષમતા નથી.

આ કારણોસર, પ્રિસ્કુલર્સમાં વિવિધ સ્પીચ થેરાપી સમસ્યાઓની સારવાર યોગ્ય વાણી શ્વસનના વિકાસ સાથે શરૂ થવી જોઈએ.

સુધારાત્મક કાર્યમાં નીચેના તબક્કાઓ શામેલ છે:

1. ઇન્હેલેશનની રચના અને લાંબા શ્વાસ બહાર કાઢવાનો અવાજ.
2. સ્ટેજિંગ શ્વાસ, શ્વાસ બહાર મૂકવો, એક જ સમયે ફોનેશન.
3. શબ્દો અને શબ્દસમૂહોના એક સાથે ધ્વનિ ઉચ્ચારણ સાથે વિવિધ શક્તિના ઉચ્છવાસનો વિકાસ
4. ટૂંકા લખાણના ઉચ્ચારણની પ્રક્રિયામાં ભાષણ દરમિયાન યોગ્ય ઇન્હેલેશન અને ઉચ્છવાસનો વિકાસ.

પૂર્વશાળાના બાળકોમાં વાણીના શ્વાસના વિકાસ માટે સ્પીચ થેરાપિસ્ટ અને શિક્ષકને નીચેના કાર્યો સોંપવામાં આવ્યા છે:

• ડાયાફ્રેમ અને આર્ટિક્યુલેશન ઉપકરણના સ્નાયુઓને મજબૂત બનાવો.
• ધ્વનિ ઉચ્ચારને સામાન્ય બનાવો.
• વાણી પ્રક્રિયાને નિયંત્રિત કરવાનું શીખો.
• યોગ્ય શ્વાસ લેવાની કુશળતામાં સંપૂર્ણ નિપુણતા પ્રાપ્ત કરો.
• જ્યારે તમે શ્વાસ બહાર કાઢો ત્યારે બોલાતા શબ્દોની સંખ્યામાં વધારો કરો.

વાણી શ્વાસ વિકસાવવાની પદ્ધતિમાં વિવિધ રમતો, કવિતાઓ, ગીતો, વિવિધ વયના પ્રિસ્કુલર્સ સાથેના વર્ગો માટેની કસરતો શામેલ છે.

શ્વસન કૌશલ્ય વિકસાવવા પરના પાઠ નીચેના નિયમો અનુસાર હાથ ધરવા જોઈએ:

• સારી રીતે વેન્ટિલેટેડ વિસ્તારમાં વર્ગો ચલાવો
• ભોજન પહેલાં 30 મિનિટથી 1 કલાક પહેલાં તમારું વર્કઆઉટ કરો.
• દિવસમાં ઓછામાં ઓછા 3 વખત 10 મિનિટ માટે કસરત કરો
• એક કસરતથી તાલીમ શરૂ કરો, ધીમે ધીમે એક પાઠથી બીજા પાઠ સુધી ભાર વધારવો. માત્ર નવા સિમ્યુલેટર જ નહીં, પણ એક કાર્ય પૂર્ણ કરવામાં લાગતો સમય પણ વધારવો
• પ્રથમ પાઠ નીચે સૂઈને કરી શકાય છે.
• તમારા ઇન્હેલેશન અને શ્વાસને તમારી હથેળીથી નિયંત્રિત કરો, તેને તમારા ડાયફ્રૅમ પર મૂકો.
• તમારા શ્વાસની ઊંડાઈ જુઓ; ખૂબ ઊંડા શ્વાસ લેવાની ભલામણ કરવામાં આવતી નથી. શ્વાસ લેતી વખતે ખભા અને ગરદન સ્થિર રહેવું જોઈએ.
• નવા સિમ્યુલેટર પર જ આગળ વધો જો પ્રિસ્કુલરે અગાઉની સામગ્રીમાં નિપુણતા મેળવી હોય.
• તમારા બાળક પર વધુ પડતો મહેનત ન કરો. પાઠને મૈત્રીપૂર્ણ, મનોરંજક અને પૂર્વશાળાના બાળકોને રસ આપવાનો પ્રયાસ કરો.
• વાણી શ્વાસના વિકાસ માટે રમતો અને કસરતો બાળકની ઉંમરને અનુરૂપ હોવા જોઈએ.

કસરતો

શારીરિક અને વાણી શ્વાસના વિકાસ માટે રમત કસરતો સુધારાત્મક કાર્યના તબક્કા અનુસાર પસંદ કરવી જોઈએ.

પ્રથમ તબક્કે તમે નીચેના કાર્યોમાં નિપુણતા મેળવી શકો છો:

દડો

ધ્યેય: ઇન્હેલેશન અને શ્વાસ બહાર કાઢવાની શક્તિને તાલીમ આપવી.

પ્રારંભિક સ્થિતિ: સ્થાયી અથવા બેઠક.

તે કેવી રીતે કરવું: પ્રિસ્કુલર તેના નાક દ્વારા અને પછી તેના મોં દ્વારા હવા શ્વાસમાં લે છે, બળપૂર્વક બલૂનમાં શ્વાસ બહાર કાઢે છે, તેને ફૂલે છે અને પછી દબાણ જાળવવાનો પ્રયાસ કરે છે. કસરતને ઘણી વખત પુનરાવર્તિત કરો.

મીણબત્તી ફૂંકી દો

ધ્યેય: હવાને ઊંડે શ્વાસમાં લેવાનું શીખવવા માટે, મોં દ્વારા ધીમે ધીમે અને સરળ રીતે શ્વાસ બહાર કાઢો.

આઈપી: ખુરશી પર બેઠો.

તે કેવી રીતે કરવું: પ્રિસ્કુલર તેના મોં દ્વારા તેના ફેફસાંમાં હવા ખેંચે છે, પછી તેના હોઠને ટ્યુબમાં ફોલ્ડ કરે છે અને તેને પાછું ઉડાડે છે (મીણબત્તી ફૂંકીને). ધીમે ધીમે અને સરળ રીતે શ્વાસ બહાર કાઢો.

3-4 પાઠ પછી, બાળકને શ્વાસ છોડતી વખતે કહેવાનું કહો: "FU...."

વાણી શ્વાસોચ્છવાસના વિકાસ માટેના વર્ગો માટે કોઈપણ રમકડાં અથવા હેન્ડઆઉટ્સનો ઉપયોગ કરો.

સ્ટેજ II પર:

ટ્રમ્પેટર

ધ્યેય: લાંબા શ્વાસ બહાર કાઢતી વખતે ધ્વનિ ઉચ્ચારની કુશળતા શીખવવી.

આઈપી: ટેબલ પર બેઠો.

અમલ: તમારી મુઠ્ઠીઓ તમારા મોં પર લાવો. તમારા મોં દ્વારા શ્વાસ લો, લાંબો શ્વાસ બહાર કાઢો અને ટ્રમ્પેટ: “U-U-U...”. અવાજને કોઈપણ સ્વર સાથે બદલી શકાય છે. કોણ સૌથી લાંબુ હોર્ન વગાડી શકે છે તે જોવા માટે સ્પર્ધા કરો.

ગાયન

શ્વાસ બહાર કાઢતી વખતે અલગ-અલગ તાકાત, પીચ, ટિમ્બર સાથે 1, 2, 3 ફોનમ ધરાવતા વિવિધ અવાજો ગાવા. ઉદાહરણ તરીકે, શરૂ કરવા માટે, ફક્ત એક જ સ્વર ગાઓ, પછી સિલેબલ: ગા, મા, ડુ, રો, વગેરે.

સ્વરૃપ સાથે પ્રયોગ કરો, બાળકોને સાદગીપૂર્વક, આનંદથી, મોટેથી, શાંતિથી, બબડાટમાં ગાવાનું કહો.

સ્ટેજ III પર:

શ્વાસ બહાર કાઢતી વખતે નાના શબ્દો ઉચ્ચારવાનું શીખવું. શરૂઆતમાં આ બંધ સિલેબલ હોઈ શકે છે: ડેમ, ગમ, રોક, સિલેબલ, વગેરે. પછી ટૂંકા શબ્દો: મમ્મી, પપ્પા, વગેરે.
થોડા સત્રો પછી, શ્વાસ લીધા વિના ટૂંકું વાક્ય બોલો. ટૂંકી કવિતાઓ અને જીભ ટ્વિસ્ટર્સનો ઉપયોગ કરો.

સૌથી મહત્વની બાબત એ છે કે તમારા બાળકને શ્વાસ બહાર કાઢતી વખતે અવાજનો ઉચ્ચાર કેવી રીતે કરવો તે શીખવો.

સ્ટેજ IV પર:

આદર્શ ભાષણ શ્વસન વિકસાવવાનો અંતિમ તબક્કો સૌથી મુશ્કેલ છે. અહીં પ્રિસ્કુલર શ્વાસ લેતી વખતે, વિરામ અને ભાષાકીય સિમેન્ટીક ફકરાઓને ધ્યાનમાં લેતા, ટૂંકા પાઠો ઉચ્ચારવાનું શીખશે.

તે કેવી રીતે કરવું: તમારા મોં દ્વારા ઊંડો શ્વાસ લો, શ્વાસ બહાર કાઢો - વાર્તા શરૂ કરો. અમે ઓછામાં ઓછા 3 શબ્દસમૂહો કહીએ છીએ, પછી તમે તમારા મોં દ્વારા હવા લેવાનું બંધ કરી શકો છો. ધીમે ધીમે વાણીનો દર વધારો, એક શ્વાસ ચક્રમાં બોલાતા શબ્દો અને શબ્દસમૂહોની સંખ્યા.

રમતો

વાણી શ્વાસના વિકાસ માટે ડિડેક્ટિક રમતો ખાસ કરીને પૂર્વશાળાના બાળકો માટે રસપ્રદ છે. તેઓ ઘરની અંદર અને ચાલવા પર લઈ શકાય છે. વયસ્કો અને બાળકોના મોટા જૂથોને ભાગ લેવા માટે આમંત્રિત કરો.

ટર્નટેબલ

ધ્યેય: શ્વાસ બહાર કાઢતી વખતે અવાજો ઉચ્ચારવાનું શીખવું.

કાગળની નાની પટ્ટીઓ કાપો. ટેબલ પર મૂકો. બાળકોને તેમના નાક દ્વારા ઊંડો શ્વાસ લેવા, પિનવ્હીલ્સ પર ફૂંકવા અને તેમને ડિફ્લેટ કરવા કહો. અમે હવા ઉમેર્યા વિના ફૂંકીએ છીએ.

ગરમ ચા

ધ્યેય: લાંબા શ્વાસ બહાર કાઢવાની કુશળતા વિકસાવવી

અમે જૂથમાં રમીએ છીએ, બાળકોને "સ્ટીમ" સાથે કપના રૂપમાં કાર્ડબોર્ડ બ્લેન્ક્સ આપવામાં આવે છે. બાળકોને કપ પર ફૂંકવા દો.

એર ફૂટબોલ

બાળકોને સ્ટ્રો અને ટેનિસ બોલ આપવામાં આવે છે. બાળકો જોડીમાં એક થાય છે અને ફૂટબોલ મેદાન પર રમે છે, જે કાર્ડબોર્ડ પર દોરવામાં આવે છે, નાના વ્યાસની પ્લાસ્ટિકની નળીઓથી બનેલી શિરિક પર ફૂંકાય છે. ધ્યેય વિરોધીના ગોલમાં બોલને ફટકારવાનો છે.

ઇરિના કોલેસ્નિકોવા

પૂર્વશાળાના બાળકોમાં યોગ્ય વાણી શ્વાસના વિકાસ માટે રમતોનું કાર્ડ ઇન્ડેક્સ.

માટે કસરતો શ્વાસશારીરિક શિક્ષણ અને મનોરંજક જિમ્નેસ્ટિક્સ સહિત, દરરોજ કરવું આવશ્યક છે; વર્ગો દરમિયાન, આયોજનની ક્ષણે અથવા શારીરિક શિક્ષણ દરમિયાન તેમનો સમાવેશ થાય છે. રમતિયાળ રીતે કસરતો કરવી વધુ સારું છે જેથી બાળકો તેને રસ અને આનંદથી કરે.

માટે કસરતો શારીરિક શ્વસનનો વિકાસ

"ફૂલો ની દુકાન"

(અમે ફૂલોની દુકાનમાં છીએ. હવા વિવિધ સુગંધથી ભરેલી છે. કેટલાક ફૂલની સુગંધ પ્રબળ છે. ગંધ માટે જુઓ, આ ફૂલનું નામ આપો) ધીમે ધીમે, શાંતિથી, એક ઊંડો શ્વાસ લીધો. વિસ્તરેલી નસકોરામાંથી હવા કેટલી ઘોંઘાટ વિના વહે છે! છાતી - વિસ્તૃત (ઉછર્યા નથી). ખભા- "લટકાવવું". શ્વાસમાં લેવું. વિલંબ (અમે જોઈ રહ્યા છીએ, અમને ગંધ મળી છે). ઉચ્છવાસ.

"સ્કીઅર સ્પર્ધા"

સ્કી આકૃતિઓ (પાતળા માંથી કાપો કાર્ડબોર્ડ) ટેબલની ધાર પર ઊભા રહો. બાળકોને જોડીમાં બોલાવવામાં આવે છે. દરેક બાળક સ્કીઅરની સામે બેસે છે. શિક્ષક ચેતવણી આપે છે કે સ્કીઅરને માત્ર એક શ્વાસ બહાર કાઢી શકાય છે, તે સતત ઘણી વખત ફૂંકાય છે. સિગ્નલ પર "જાઓ"બાળકો આકૃતિઓ પર તમાચો મારે છે. બાકીના બાળકો જોઈ રહ્યા છે કે કોનો સ્કીઅર વધુ દૂર જશે (ટેબલ પર સ્લાઇડ્સ)

"કોનું વહાણ સારું છે?"

દરેક બાળકને સ્વચ્છ બોટલ આપવામાં આવે છે. શિક્ષક બોલે છે: “બાળકો, જુઓ કે જો હું તેમાં ફૂંકું છું તો મારો બબલ કેવો ગૂંજે છે (રક્ત). તે સ્ટીમશિપ જેવું લાગતું હતું. મીશાનું સ્ટીમર કેવી રીતે ગુંજશે?" શિક્ષક એક પછી એક બધાને બોલાવે છે બાળકો, અને પછી દરેકને એકસાથે હોર્ન વગાડવા માટે આમંત્રિત કરે છે. જોઈએ યાદ રાખો: બબલ બઝ કરવા માટે, નીચલા હોઠને તેની ગરદનની ધારને હળવાશથી સ્પર્શ કરવો જોઈએ. હવાનો પ્રવાહ મજબૂત હોવો જોઈએ. ચક્કર ન આવે તે માટે દરેક બાળક માત્ર થોડીક સેકંડ માટે ફૂંક મારી શકે છે.

"કોણ પાંદડા પર સૌથી લાંબુ ફૂંક મારી શકે છે?"

શિક્ષક પાસે તાર પર વિવિધ વૃક્ષોના પાંદડા છે. “જુઓ, બાળકો. આ પાંદડા પવનની લહેર સાથે અમારી પાસે ઉડ્યા. તેઓ ખૂબ જ સુંદર અને પ્રકાશ છે. ચાલો આ પાંદડા પર પવનની જેમ ફૂંકીએ, આ રીતે. (કેવી રીતે ફૂંકવું તે બતાવો). મને આશ્ચર્ય થાય છે કે કોનું પાંદડું પવનમાં બીજા કરતા લાંબુ ફરે છે. શિક્ષક સુનિશ્ચિત કરે છે કે બાળકો તેમના ગાલને ફૂંકતા નથી, તણાવમાં ન આવે અને પાંદડા પર સરળતાથી અને શાંતિથી ફૂંકાય છે.

માટે કસરતો વાણી શ્વાસનો વિકાસ

"વુડકટર"

બાળકો ઉભા છે. પગ ખભા-પહોળાઈથી અલગ, હાથ નીચે અને આંગળીઓ પકડેલી "લોક". તમારા હાથને ઝડપથી ઉભા કરો - શ્વાસમાં લો, આગળ ઝુકાવો, ધીમે ધીમે નીચે કરો "ભારે કુહાડી", કહો - વાહ! - લાંબા શ્વાસ પર.

"બરફનું તોફાન"

વસંત આવી છે. પરંતુ શિયાળો દૂર જવા માંગતો નથી. તેણી ગુસ્સે થાય છે, હિમવર્ષા અને હિમવર્ષા મોકલે છે. રડવું બરફનું તોફાન: ઉહ સિસોટી પવન: સ-સ-સ-સ. પવન વળે છે વૃક્ષો: sh-sh-sh-sh. પરંતુ પછી બરફવર્ષા ઓછી થવા લાગી. (તે જ પુનરાવર્તન કરો, ફક્ત શાંત). અને તે ચૂપ થઈ ગયો.

"સમુદ્ર કિનારે"

તમારી જાતને દરિયા કિનારે કલ્પના કરો. આંખો બંધ કરો. શું તમે તેને દોડતા સાંભળી શકો છો? તરંગ: ssss. તે રેડી રહ્યું છે રેતી: સ-સ-સ-સ. પવન ગીત hums: સ-સ-સ-સ. અને રેતી વેરવિખેર: સ-સ-સ-સ.

"ઇકો"

શિક્ષક શ્વાસ છોડતી વખતે મોટેથી કહે છે અવાજ: આહ-આહ-આહ. અને બાળક શાંત છે જવાબ આપે છે: આહ-આહ-આહ. તમે સ્વર અવાજોનો ઉપયોગ કરીને રમી શકો છો, તેમજ સંયોજનો: au, ua, io. વગેરે અને અલગ શબ્દો: “અરે, ઓલ્યા! ઓહ પેટ્યા!.

"બબલ"

કેટલાક બાળકોમાથું નમાવીને, હાથ પકડીને ઊભા રહો. પછી, ધીમે ધીમે તમારા માથા અને હાથ ઉભા કરો, સજા: "ઉડાવો, પરપોટો, મોટો ફૂલી જાઓ, આમ જ રહો, પણ ફૂટશો નહીં." સિગ્નલ પર શિક્ષક: "પરપોટો ફૂટ્યો છે!"બાળકો ધીમે ધીમે તેમના માથા અને હાથ નીચે કરે છે, લાંબા સમય સુધી ssss ઉચ્ચાર કરે છે. અથવા shhhhh, બહાર નીકળતી હવાનું અનુકરણ કરવું. સુનિશ્ચિત કરો કે બાળકો અવાજ ઉચ્ચારતી વખતે તેમના ગાલને બહાર કાઢે નહીં. (બબલ ફૂલવાને બદલે હવા છોડે છે.).

"કાગડો"

બાળકો બેઠા છે. શરીર સાથે હાથ નીચે કરવામાં આવે છે. તમારા હાથને તમારી બાજુઓ દ્વારા ઝડપથી ઉપર કરો - શ્વાસમાં લો, ધીમે ધીમે તમારા હાથ નીચે કરો - શ્વાસ બહાર કાઢો. ઉચ્ચાર કરો "કા-એ-આર!"

"સરસ સુગંધ"

શિક્ષક પાસે બે અથવા ત્રણ તાજા ફૂલો છે જે બાળકો માટે સૌથી વધુ પરિચિત છે, ઉદાહરણ તરીકે, ખીણની કમળ, વાયોલેટ અને લીલાક. ચોક્કસ ગંધ સાથે ફૂલોને ફળોથી બદલી શકાય છે (નારંગી, લીંબુ, સફરજન)અથવા પાંદડા (કરન્ટસ, પોપ્લર, બર્ડ ચેરી). એક બાળક ફૂલની ગંધ લે છે અને શબ્દસમૂહ કહેતા શ્વાસ બહાર કાઢે છે "સારી સુગંધ"અથવા "ખૂબ જ સુખદ ગંધ"વગેરે

"સાચું કહો"

શિક્ષક બાળકોને ઊંડો શ્વાસ લેવા આમંત્રણ આપે છે અને જેમ તેઓ શ્વાસ બહાર કાઢે છે કહો: "ત્રીસ-ત્રણ એગોર્કાસ ક્રિસમસ ટ્રી પાસે, ટેકરી પર રહેતા હતા.". ઊંડો શ્વાસ લો અને બહાર કાઢો કહો: "એક યેગોર્કા, બે યેગોર્કા, ત્રણ યેગોર્કા."

"બરફ".

બાળકને કપાસના ઊન, કાગળના નાના ટુકડા અને ફ્લુફ પર ફૂંકવા માટે આમંત્રિત કરવામાં આવે છે, અને ત્યાંથી એક સામાન્ય રૂમને બરફથી ઢંકાયેલ જંગલમાં ફેરવવામાં આવે છે. બાળકના હોઠ ગોળાકાર અને સહેજ આગળ લંબાવવા જોઈએ. આ કસરત કરતી વખતે તમારા ગાલને પફ ન કરવાની સલાહ આપવામાં આવે છે.

"જહાજો".

બેસિનને પાણીથી ભરો અને તમારા બાળકને બેસિનમાં રહેલી હલકી વસ્તુઓ પર ફૂંક મારવાનું શીખવો, ઉદાહરણ તરીકે, બોટ. તમે વ્યવસ્થા કરી શકો છો સ્પર્ધા: જેની બોટ દૂર નીકળી. પ્લાસ્ટિકના ઇંડાનો ઉપયોગ કરવો ખૂબ જ સારું છે "માયાળુ આશ્ચર્ય"અથવા સ્વચાલિત મશીનો દ્વારા વિતરિત જૂતા કવરમાંથી પેકેજિંગ.

"ફૂટબોલ".

કન્સ્ટ્રક્શન સેટ અથવા અન્ય સામગ્રીમાંથી ધ્યેય બનાવો, પિંગ-પૉંગ બોલ અથવા અન્ય કોઈ લાઇટ બૉલ લો. અને તમારા બાળક સાથે ફૂટબોલ રમો. બાળકને ધ્યેયમાં લઈ જવાનો પ્રયાસ કરીને, બોલ પર તમાચો મારવો જોઈએ. તમે બે બોલ લઈ શકો છો અને રમી શકો છો રમત: "કોણ ઝડપી છે".

"બુલબુલ્કી".

બે પારદર્શક પ્લાસ્ટિક કપ લો. એકમાં પુષ્કળ પાણી રેડવું, લગભગ કાંઠે, અને બીજામાં થોડું રેડવું. તમારા બાળકને રમવા માટે આમંત્રિત કરો "બુલબુલ્કી"કોકટેલ સ્ટ્રોનો ઉપયોગ કરીને. આ કરવા માટે, તમારે પુષ્કળ પાણીવાળા ગ્લાસમાં સ્ટ્રો દ્વારા નબળી રીતે ફૂંકવાની જરૂર છે, અને તમે થોડા પાણી સાથે ગ્લાસમાં જોરથી ફૂંક મારી શકો છો. બાળકનું કાર્ય આ રીતે રમવાનું છે "બુલબુલ્કી"જેથી પાણી ન ફેલાય. તમારા બાળકનું ધ્યાન દોરવાની ખાતરી કરો શબ્દો: નબળા, મજબૂત, ઘણું, થોડું. આ રમતનો ઉપયોગ રંગ જ્ઞાનને મજબૂત કરવા માટે પણ થઈ શકે છે. આ કરવા માટે, બહુ રંગીન કપ અને ટ્યુબ લો અને બાળકને લીલી ટ્યુબ વગેરે દ્વારા લીલા કપમાં ફૂંકવા માટે આમંત્રિત કરો.

"મેજિક બબલ્સ".

તમારા બાળકને સાબુના પરપોટા સાથે રમવા માટે આમંત્રિત કરો. તે પોતે સાબુના પરપોટા ઉડાડી શકે છે, પરંતુ જો તે ફૂંકી શકતો નથી અથવા પ્રેક્ટિસ કરવા માંગતો નથી, તો તમે પરપોટા ઉડાવો. તેમને બાળક તરફ દોરવું. આ બાળકને પરપોટા પર ફૂંકવા માટે પ્રોત્સાહિત કરે છે જેથી તેઓ તેને અથડાતા અટકાવે.

"ડુડોચકા".

તમારા બાળકને તેની સાંકડી જીભ આગળ ચોંટાડવા માટે આમંત્રિત કરો, તેની જીભની ટોચ વડે કાચની શીશીને હળવો સ્પર્શ કરો. તમારી જીભની ટોચ પર હવા ફૂંકો જેથી બબલ પાઇપની જેમ સીટી વાગે.

"હાર્મોનિકા".

તમારા બાળકને સંગીતકાર બનવા માટે આમંત્રિત કરો, તેને હાર્મોનિકા વગાડવા દો. તે જ સમયે, તમારું કાર્ય તેને રમવાનું શીખવવાનું નથી, તેથી મેલોડી પર ધ્યાન આપશો નહીં. તે મહત્વનું છે કે બાળક શ્વાસ લેવામાં આવે છેહાર્મોનિકા દ્વારા હવા અને તેના માં શ્વાસ બહાર કાઢ્યો.

"મીણબત્તી".

મોટી રંગબેરંગી મીણબત્તીઓ ખરીદો અને તેમની સાથે રમો. તમે મીણબત્તીઓ પ્રગટાવો અને બાળકને વાદળી મીણબત્તી પર, પછી પીળી મીણબત્તી વગેરે પર ફૂંકવાનું કહો. તમારે ધીમે ધીમે ફૂંકવાની જરૂર છે, શ્વાસમાં ઘોંઘાટ ન હોવો જોઈએ, અને તમે તમારા ગાલને પફ કરી શકતા નથી. પ્રથમ, તમે મીણબત્તીને બાળકની નજીક લાવી શકો છો, પછી ધીમે ધીમે તેને દૂર કરો.

"મોવર્સ".

આ કસરત અવાજો પર કરી શકાય છે કુચ: મેલોડીના નબળા બીટ પર, શ્વાસમાં લો અને "વેણી પાછું ખેંચવું"બાજુ તરફ, મજબૂત તરફ - શ્વાસ બહાર મૂકવો અને "સ્લેશ ઓફ સ્કીથ".

"જિરાફ અને માઉસ"

લક્ષ્ય: રચના વાણી શ્વાસ અને સાચો અવાજ ઉચ્ચાર.

રમતની પ્રગતિ

બાળક સીધું ઊભું રહે છે, પછી ઘૂંટણિયે પડે છે, હાથ ઉપર કરે છે, લંબાય છે અને તેના હાથ તરફ જુએ છે - શ્વાસમાં લે છે ( "જિરાફ ઊંચો છે."). સ્ક્વોટ્સ, તેના ઘૂંટણને તેના હાથથી પકડો અને તેનું માથું નીચું કરો - શ્વાસ બહાર કાઢો, અવાજ શ-શ-શ ઉચ્ચાર કરો ( " માઉસ પાસે નાનું છે").

પછી બાળક જાય છે અને તે જ સમયે ઉચ્ચાર કરે છે:

અમારું જિરાફ ઘરે ગયું છે

સાથે નાના ગ્રે માઉસ સાથે.

જિરાફ ઊંચો છે

માઉસ નાનો છે.

(6-8 વાર પુનરાવર્તન કરો.)

"દેડકા-વાહ" (ઉંમર - 4 વર્ષ)

લક્ષ્ય: વિકાસદ્રશ્ય, શ્રાવ્ય અને મોટર વિશ્લેષકોનું સંકલન, રચના યોગ્ય વાણી શ્વાસ.

સામગ્રી: દોરી, ખુરશીઓ.

રમતની પ્રગતિ

સાઇટની મધ્યમાં, એક વિશાળ વર્તુળ દોરો અથવા વર્તુળના આકારમાં જાડા કોર્ડ મૂકો. વર્તુળની અંદર - "સ્વેમ્પ". સમૂહ બાળકોવર્તુળની ધાર સાથે સ્થિત છે, બાકીના પ્લેટફોર્મની એક બાજુએ મૂકવામાં આવેલી ખુરશીઓ પર બેસે છે. ખુરશીઓ પર બેઠેલા બાળકો સાથે, પ્રસ્તુતકર્તા પાઠ કરે છે:

પાથ સાથે, પાથ સાથે

દેડકા કૂદતા કૂદતા હોય છે.

Kva-kva-kva,

દેડકા કૂદતા કૂદતા હોય છે.

Kva-kva-kva.

વર્તુળમાં બેઠેલા બાળકો દેડકા હોવાનો ઢોંગ કરીને ઉપર-નીચે કૂદી પડે છે. કવિતાના અંતે, ખુરશીઓ પર બેઠેલા બાળકો તાળીઓ પાડે છે (ડર "દેડકા"). "દેડકા"અંદર કૂદકો "સ્વેમ્પ": લીટી ઉપર કૂદકો અને નીચે બેસવું, કહે છે "ક્વા-ક્વા"ઊંડા ઉચ્છવાસ સાથે.

રમતના અંતે નેતા પૂછે છે બાળકો ખેંચે છે, તમારા હાથ ઉપર કરો, તેમને જુઓ (શ્વાસ લેવો).

લક્ષ્ય: વિકાસધ્વન્યાત્મક જાગૃતિ - શીખવો બાળકોઅવાજોને ઓળખો અને તેમને પ્રકાશિત કરો, ઑબ્જેક્ટના નામે અવાજનું સ્થાન નક્કી કરો.

"પાણી"

લક્ષ્ય: વાણી શ્વાસનો વિકાસ(એક શ્વાસ બહાર કાઢવા પર અવાજ ઉચ્ચારવો, બહાર કાઢો, રચના કરો યોગ્યઅવાજ S નો ઉચ્ચાર.

સામગ્રી: પાણીનો નળ, ચિત્રપોતાની જાતને ધોતા લોકોની છબી સાથે બાળકો.

રમતની પ્રગતિ

એક પુખ્ત વ્યક્તિ પાણીનો નળ ખોલે છે અને બાળકનું ધ્યાન કેવી રીતે દોરે છે "ગાય છે"નળમાંથી વહેતું પાણી (ssss). પછી બતાવે છે ચિત્રપોતાની જાતને ધોતા લોકોની છબી સાથે બાળકો અને નર્સરી કવિતા વાંચે છે: પાણી, પાણી, મારો ચહેરો ધોઈ નાખો, જેથી મારી આંખોમાં ચમક આવે, જેથી મારા ગાલ લાલ થાય, જેથી મારું મોં હસે, જેથી મારા દાંત કરડે!

પુખ્ત, બાળક સાથે મળીને, નર્સરી કવિતાને 3-4 વખત પુનરાવર્તિત કરે છે અને રમતના અંતે તેને ઓફર કરે છે. "ગાઓ"પાણી ગીત બાળક ગાય છે "લાંબુ ગીત", એટલે કે ધ્વનિ C નો ઉચ્ચાર દોરેલી રીતે કરે છે.

"કેપ્ટન્સ"

લક્ષ્ય: વિકાસશ્વાસ બહાર કાઢવાની શરૂઆત સાથે અવાજના ઉચ્ચારને જોડવાની ક્ષમતા, વૈકલ્પિક લાંબા, સરળ અને મજબૂત ઉચ્છવાસ; વિકાસએક ઉચ્છવાસ પર લાંબા સમય સુધી ધ્વનિ F ઉચ્ચારવાની અને P નો વારંવાર ઉચ્ચાર કરવાની ક્ષમતા (p-p-p)એક શ્વાસ બહાર કાઢવા પર; હોઠના સ્નાયુઓનું સક્રિયકરણ.

સામગ્રી: પાણી અને કાગળની બોટનો બાઉલ.

રમતની પ્રગતિ

એક નાના ટેબલ પર પાણીનો બાઉલ છે અને તેના પર કાગળની હોડી તરતી છે. બાળક ખુરશી પર બેસે છે અને બોટ પર ફૂંકાય છે, અવાજ F અથવા P ઉચ્ચાર કરે છે.

એક પુખ્ત વ્યક્તિને પેલ્વિસની કિનારીઓ પર ચિહ્નો સાથે શહેરોને ચિહ્નિત કરીને, એક શહેરથી બીજા શહેરમાં બોટ રાઈડ લેવા માટે આમંત્રિત કરે છે.

પુખ્ત બાળક બાળકને સમજાવે છે કે બોટને ખસેડવા માટે, તમારે તેના પર ધીમે ધીમે ફૂંકવાની જરૂર છે, તમારા હોઠને એકસાથે દબાવવાની જેમ કે અવાજ F નો ઉચ્ચાર કરવો. તમે સરળ રીતે ફૂંકી શકો છો - તમારા હોઠને ટ્યુબ વડે ખેંચો, પરંતુ તમારા ગાલ બહાર કાઢ્યા વિના. બોટ લેવલ છે "પવનમાં"સરળતાથી આગળ વધે છે અને આત્મવિશ્વાસથી ધ્યેય તરફ તરી જાય છે.

પુખ્ત કહે છે, “પણ એક તોફાની પવન આવે છે, તે ફૂંકાય છે અસમાન:p-p-p. બાળક પુનરાવર્તન કરે છે અને બોટને ચોક્કસ જગ્યાએ ચલાવવાનો પ્રયત્ન કરે છે.

પુખ્ત વયના લોકો ખાતરી કરે છે કે અવાજ F નો ઉચ્ચાર કરતી વખતે બાળક તેના ગાલને ફૂંકાય નહીં; મેં એક ઉચ્છવાસ પર P અવાજ 2-3 વાર ઉચ્ચાર્યો અને મારા ગાલ પણ બહાર કાઢ્યા નહીં. રમત, બાળક અને પુખ્ત એક સાથે સમાપ્ત ગાઓ:

પવન, પવન, સઢ પર ખેંચો! વોલ્ગા નદી પર વહાણ ચલાવો!

"સચેત રેડિયો ઓપરેટર"

લક્ષ્ય: લયની ભાવનાનો વિકાસ, રચના વાણી શ્વાસ

રમતની પ્રગતિ

પ્રસ્તુતકર્તા બોલે છે: "તમે રેડિયો ઓપરેટર બનશો અને મારા સિગ્નલ પર, તમારી હથેળીની ધારથી ટેપ કરવું પડશે ( "નોક") અને કહો કે મેં કેટલી તાળીઓ પાડી અને કયા લયમાં, અને હું તાળી પાડીશ.”

પ્રસ્તુતકર્તા તાળી પાડે છે અને કહે છે "તાલી". બાળક લય સાંભળે છે અને બોલે છે "નોક":

a) વધતી પંક્તિઓ સાથે: નોક - તાળી પાડવી; knock, knock - તાળી પાડવી, તાળી પાડવી; કઠણ, કઠણ, કઠણ - તાળી પાડવી, તાળી પાડવી, તાળી પાડવી, વગેરે;

b) ગતિમાં ફેરફાર સાથે (ઝડપી ધીમુ);

c) વોલ્યુમમાં ફેરફાર સાથે (શાંત અર્ધ વ્હીસ્પરથી મોટા અવાજ સુધી)અને મોટર પ્રયત્નો (પ્રકાશ સ્પર્શથી તીવ્ર ટેપિંગ સુધી).

એલેના ઓરેશોન્કોવા
બાળકોમાં વાણી શ્વાસ, વાણી સુનાવણી અને ઉચ્ચારણ ઉપકરણના વિકાસ માટે કસરતો

બાળકોમાં વાણી શ્વાસ વિકસાવવા માટેની કસરતો, વાણી સુનાવણી અને ઉચ્ચારણ ઉપકરણ

1. વાણી શ્વાસના વિકાસ માટે કસરતો

વાણીના અવાજોની રચનાનો સ્ત્રોત એ હવાનો પ્રવાહ છે જે ફેફસાંને કંઠસ્થાન, ફેરીન્ક્સ, મૌખિક પોલાણ અથવા નાક દ્વારા બહાર તરફ છોડી દે છે. સાચો વાણી શ્વાસસામાન્ય અવાજનું ઉત્પાદન સુનિશ્ચિત કરે છે, સામાન્ય વાણીનું પ્રમાણ જાળવવા માટે શરતો બનાવે છે, વિરામને સખત રીતે અવલોકન કરે છે, વાણીની અસ્ખલિતતા જાળવે છે અને અભિવ્યક્તિની અભિવ્યક્તિ.

1) "બલૂન ઉડાવો"

લક્ષ્ય: – એક શ્વાસ બહાર કાઢવા પર વ્યંજન ધ્વનિ F નો લાંબા સમય સુધી ઉચ્ચાર.

બાળકોને આ રમવા માટે આમંત્રિત કરો રમત: કાર્પેટ પર ઊભા રહો, તમારા હાથને બાજુઓ સુધી પહોળા કરો - તમને એક બોલ મળે છે, પછી લાંબા સમય સુધી અવાજ F નો ઉચ્ચાર કરો, તે જ સમયે તમારા હાથ તમારી સામે લાવો - બોલ ડિફ્લેટ થાય છે. અંતે, તમારી જાતને ખભાથી ગળે લગાવો - બલૂન ઉડી ગયો છે.

- ચાલો આરસ રમીએ! છૂટાછેડાબાજુઓ પર હાથ - આની જેમ! આ બોલ કેટલા મોટા થયા છે. અચાનક બલૂનમાં એક નાનું કાણું પડ્યું અને તે ફૂટવા લાગ્યું. હવા બહાર આવે છે દડો: F-F-F! બલૂન ડિફ્લેટેડ છે!

બાળકોને યાદ કરાવો કે બલૂન ફુલાવવામાં આવે ત્યારે વધુ હવામાં શ્વાસ લેવાનું અને પછી ધીમે ધીમે તેને શ્વાસ બહાર કાઢો, ધ્વનિ F નો ઉચ્ચાર કરવો. તમે હવા મેળવી શકતા નથી.

2) "સાપ"

લક્ષ્ય: યોગ્ય વાણી શ્વાસનો વિકાસ– વ્યંજન ધ્વનિનો લાંબા સમય સુધી ઉચ્ચાર Ш એક શ્વાસ બહાર કાઢવો.

બાળકોને સાપ સાથે રમવા માટે આમંત્રિત કરો. આ રમત કાર્પેટ પર રમાય છે.

- ચાલો સાપ રમીએ! સાપ તેમના છિદ્રોમાંથી બહાર આવી ગયા છે અને તડકામાં ધૂમ મચાવી રહ્યા છે. સાપ હિસ્સ: "SH-SH-SH!"

બાળકોને ઊંડો શ્વાસ લેવાનું અને લાંબા સમય સુધી હિસ કરવાનું યાદ કરાવો. ધ્વનિ Ш ના લાંબા સમય સુધી ઉચ્ચાર દરમિયાન, તમે હવામાં લઈ શકતા નથી.

3) "પંપ"

લક્ષ્ય: યોગ્ય વાણી શ્વાસનો વિકાસ- એક ઉચ્છવાસ પર વ્યંજન ધ્વનિ S નો લાંબા સમય સુધી ઉચ્ચાર.

બાળકોને પંપ સાથે રમવા માટે આમંત્રિત કરો. આ રમત ફ્લોર પર રમાય છે અને તેની સાથે હલનચલન થાય છે જે પંપનો ઉપયોગ કરીને વ્હીલને ફુલાવવાનું અનુકરણ કરે છે.

તમારામાંથી કેટલાને બાઇક ચલાવવી ગમે છે? કાર દ્વારા શું? દરેક વ્યક્તિ તેને પ્રેમ કરે છે. પરંતુ કેટલીકવાર કાર અને સાયકલના પૈડા પંચર થઈ જાય છે અને ડિફ્લેટ થઈ જાય છે. ચાલો પંપ લઈએ અને વ્હીલ્સને પંપ કરીએ - આ રીતે! "એસ-એસ-એસ" - પંપ કામ કરી રહ્યા છે!

એક પુખ્ત વ્યક્તિ પંપની હિલચાલ બતાવે છે અને સમજાવે છે કે જ્યારે પંપ કામ કરતું હોય ત્યારે તમારે વધુ હવા શ્વાસમાં લેવી જોઈએ અને પછી ધીમે ધીમે તેને શ્વાસ બહાર કાઢો, ધ્વનિ S નો ઉચ્ચાર કરવો. અવાજ ઉચ્ચારતી વખતે તમે હવામાં લઈ શકતા નથી. જ્યારે બાળક બીજો શ્વાસ લે છે ત્યારે પંપ વિરામ પછી કામ કરવાનું ચાલુ રાખી શકે છે. તે સુનિશ્ચિત કરવું જરૂરી છે કે બાળકો રમતી વખતે વધુ પડતો મહેનત ન કરે.

4) "રમુજી ગીત"

લક્ષ્ય: યોગ્ય વાણી શ્વાસનો વિકાસ- એક ઉચ્છવાસ પર ઘણા સમાન સિલેબલનું ઉચ્ચારણ - LA-LA.

શિક્ષક એક ઢીંગલી અથવા મેટ્રિઓશ્કા ઢીંગલી લાવે છે અને બાળકોને તેની સાથે રમુજી ગીત ગાવા આમંત્રણ આપે છે.

- આજે ઢીંગલી કાત્યા અમને મળવા આવી હતી. ઢીંગલી નૃત્ય કરે છે અને ગાય છે ગીત: “LA-LA-LA! LA-LA-LA!”ચાલો કાત્યા સાથે મળીને ગાઈએ!

ગાતી વખતે, ખાતરી કરો કે બાળકો એક ઉચ્છવાસ પર સળંગ ત્રણ સિલેબલનો ઉચ્ચાર કરે છે. ધીરે ધીરે, તમે એક ઉચ્છવાસ પર લાંબા ગીતો ગાવાનું શીખી શકો છો - સળંગ 6-9 સિલેબલ. ખાતરી કરો કે બાળકો વધુ થાકેલા નથી.

5) "શુભ યાત્રા"

લક્ષ્ય: યોગ્ય વાણી શ્વાસનો વિકાસ- એક ઉચ્છવાસ પર ઘણા સમાન સિલેબલનું ઉચ્ચારણ - BI-BI, TU-TU.

બાળકોને સક્રિય રમત આપો.

- તમારામાંથી કોને મુસાફરી કરવી ગમે છે? કારમાં સવાર થયેલા તમારા હાથ ઉંચા કરો. હવે તમારા હાથ ઉંચા કરો જેણે ટ્રેનમાં સવારી કરી છે. ચાલો કાર રમીએ - કાર ચલાવી રહી છે અને હોર્ન વગાડી રહી છે "BEE-BEE!"ચાલો હવે ટ્રેનોમાં ફેરવીએ - "TU-TU!"

કાર કેવી રીતે ચાલે છે તે બતાવો - કાલ્પનિક સ્ટીયરિંગ વ્હીલ ફેરવીને, રૂમની આસપાસ ચાલો. ટ્રેનની કલ્પના કરીને, તમારા હાથને કોણીમાં વળેલાને આગળ અને પાછળ ફેરવો.

ખાતરી કરો કે બાળકો એક ઉચ્છવાસ પર એક પંક્તિમાં બે સિલેબલનો ઉચ્ચાર કરે છે. ધીરે ધીરે, તમે એક શ્વાસમાં વધુ શબ્દો ઉચ્ચારવાનું શીખી શકો છો. સિલેબલ: BI-BI-BI! તુ-તુ-તુ-તુ! ખાતરી કરો કે બાળકો વધુ થાકેલા નથી.

6) "અમારી આસપાસના અવાજો"

લક્ષ્ય: યોગ્ય વાણી શ્વાસનો વિકાસ- એક ઉચ્છવાસમાં A, O, U, Y નો સ્વર ગાવો.

પુખ્ત વયના બાળકોને આવી રમત રમવા માટે આમંત્રણ આપે છે.

આપણી આસપાસની દુનિયામાં આપણે વિવિધ પ્રકારના અવાજો સાંભળીએ છીએ. બાળક કેવી રીતે રડે છે? "એ-એ-એ!" પરંતુ તરીકે નાનું રીંછ નિસાસો નાખે છેતેના દાંત ક્યારે દુખે છે? "ઓઓઓ!" આકાશમાં વિમાન ગુંજ: "UHHH!" અને નદી પર સ્ટીમર ગુંજ: "Y-Y-Y"! મારા પાછળ દોહરાવો.

પુખ્ત ધ્યાન આપે છે તેના માટે બાળકોકે દરેક ધ્વનિ લાંબા સમય સુધી, એક શ્વાસ બહાર કાઢવા પર ઉચ્ચારવામાં આવે.

2. ભાષણ સુનાવણી વિકસાવવા માટે કસરતો

ભાષણ(ધ્વન્યાત્મક) સુનાવણીસમજવાની અને પારખવાની ક્ષમતા છે અવાજો સાંભળવા(ફોનેમ્સ)મૂળ ભાષા, તેમજ અવાજોના વિવિધ સંયોજનોનો અર્થ સમજો - શબ્દો, શબ્દસમૂહો, પાઠો. ભાષણ સુનાવણીમાનવ વાણીને વોલ્યુમ, સ્પીડ, ટીમ્બર, ઇન્ટોનેશન દ્વારા અલગ પાડવામાં મદદ કરે છે.

1) કસરત"ઝૈંકા"

લક્ષ્ય: શીખવો બાળકોને ઓળખોજેનું બોલાયેલ વાક્ય છે. આ હાથ ધરવા માટે કસરતોબાળકો ડ્રાઇવરને પસંદ કરે છે અને પાતળા રૂમાલથી તેની આંખે પાટા બાંધે છે. આગળ, દરેક બાળક બદલામાં, તેનો અવાજ બદલીને કહે છે કવિતા: “બન્ની, બન્ની, બન્ની બન્ની, મારી પાસે ચા માટે આવો, હું સમોવર લઈશ. પણ પહેલા ધારો કે તમને કોણે બોલાવ્યો છે, શોધો!” જે બાળકોનો અવાજ પ્રસ્તુતકર્તા દ્વારા ઓળખાય છે તેઓ પોતે પ્રસ્તુતકર્તા બની જાય છે.

2) કસરત"રીંછ"

લક્ષ્ય: શીખો બાળકોતેમના અવાજ દ્વારા મિત્રને ઓળખો.

આ માટે કસરતો ડ્રાઇવર પસંદ કરે છેજેને ટેડી બેર આપવામાં આવે છે (તમે અન્ય કોઈ રમકડું લઈ શકો છો). આગળ, બાળકો નાના અર્ધવર્તુળમાં બેસે છે, અને નેતા તેમનાથી થોડે દૂર બેસે છે અને તેમની પીઠ ફેરવે છે. આગળ, એક બાળકોગુપ્ત આદેશ દ્વારા શિક્ષક બોલાવે છે ટેડી રીંછ: "મિશેન્કા, આવો." ડ્રાઈવરે અનુમાન લગાવવું જોઈએ કે રીંછને કોણે બોલાવ્યું છે, તે પાછળ ફરીને તે બાળકની નજીક જવું જોઈએ, રીંછની જેમ તેની સામે ગર્જવું જોઈએ.

કસરત"શબ્દો યાદ રાખો અને પુનરાવર્તન કરો"

લક્ષ્ય: શબ્દભંડોળના સંચયને પ્રોત્સાહન આપો અને પરિણામે, મેમરી વિકાસ.

આ રમત માટે, તમે શરૂ કરો તે પહેલાં, આ કાં તો કાગળમાંથી કાપીને, ફ્લેગ્સ વગેરે હોઈ શકે છે કસરતોબાળકોને જપ્તીના ઘણા ટુકડા આપવામાં આવે છે. પછી શિક્ષક બાળકોને રમતનો કોર્સ સમજાવે છે. રમત શરૂ થાય છે. શિક્ષક એક પંક્તિમાં ઘણા શબ્દોનો ઉચ્ચાર કરે છે (5-6 શબ્દો, અને બાળકોએ તેમને તે જ ક્રમમાં પુનરાવર્તિત કરવા જોઈએ જે રીતે શિક્ષકે તેમને બોલાવ્યા હતા. જો બાળક પુનરાવર્તન કરતી વખતે ભૂલ કરે છે, એટલે કે, તેમને સ્વેપ કરે છે અથવા સંપૂર્ણપણે ભૂલી જાય છે, તો પછી આને પહેલાથી જ નુકસાન માનવામાં આવે છે અને બાળક, રમતમાં રહેવા માટે, તેની એક જપ્તી આપે છે જે બાળક સૌથી વધુ ગુમાવે છે તે જીતે છે.

3) કસરત"સાવધાન રહો"

લક્ષ્ય: શબ્દોનું જ્ઞાન વિસ્તૃત કરો બાળકોઅને ઑબ્જેક્ટને તેની ક્રિયા સાથે યોગ્ય રીતે ઓળખવાનું શીખો.

શિક્ષક બાળકોને આનો અભ્યાસક્રમ સમજાવે છે કસરતો: જ્યારે તે ખોટું બોલે, તો હાથ ઉંચા કરવાની જરૂર નથી, નહીં તો તે ભૂલ ગણાશે. બાળકો ખુરશીઓ પર બેસે છે, શાંત થાય છે અને શિક્ષકને ધ્યાનથી સાંભળવાનું શરૂ કરે છે. શિક્ષક સામે બેસે છે તેના જેવા બાળકોજેથી તે દરેક જોઈ શકે. અને તે શરૂઆતમાં ધીમે ધીમે શરૂ કરે છે, સ્પષ્ટપણે દરેક વાક્યનો ઉચ્ચાર કરે છે, ઉચ્ચાર: "કાર સવારી" (બાળકો તેમના હાથ ઉભા કરે છે). આગળ: "કાગડો ઉડે છે, કૂતરો ભસે છે, વગેરે." પછી શિક્ષક "મુંઝવણ" કરવાનું શરૂ કરે છે દાખ્લા તરીકે: "ગાય ભસે છે, ઘોડો ઉડે છે, વગેરે.", અહીં જે બાળકો ધ્યાનથી સાંભળે છે તેઓએ તેમના હાથ ઉભા ન કરવા જોઈએ, કારણ કે આ વાક્ય સાચું નથી. જ્યારે બાળકો શીખે છે કે આ કેવી રીતે કરવું કસરતો, તે જટિલ હોઈ શકે છે, એટલે કે નેતા બનો અને તેને છોકરાઓને ઓફર કરો.

4) કસરત"ગરમ ઠંડુ"

લક્ષ્ય: શીખવો બાળકોખ્યાલોનો વધુ સચોટ ઉપયોગ કરો "ગરમ"અને "ઠંડુ".

તે હાથ ધરવા માટે બાળકોતેઓ ફ્લોર પર અર્ધવર્તુળમાં બેસે છે (કાર્પેટ પર, અને તેમને એક બોલ આપો. બાળકોએ ફ્લોર પર બોલને એકબીજા પર ફેરવવો જોઈએ. આ કિસ્સામાં, જે બાળક બોલ મોકલે છે બોલે છે: "ઠંડુ", આનો અર્થ એ છે કે જે બાળકને બોલ મોકલવામાં આવ્યો હતો તે શાંતિથી તેને તેના હાથથી લઈ શકે છે. અને જો કોઈ બાળક "ગરમ" શબ્દ કહે છે, તો પછી તમે તમારા હાથથી બોલને સ્પર્શ કરી શકતા નથી.

3. આર્ટિક્યુલેટરી ઉપકરણના વિકાસ માટે કસરતો.

1) "સ્પેટુલા"

મોં ખુલ્લું છે, વિશાળ, હળવા જીભ નીચલા હોઠ પર રહે છે.

એક બે ત્રણ ચાર પાંચ,

અમે જઈએ છીએ, ચાલો ફરવા જઈએ,

ચાલો બધા સ્પેટુલા લઈએ અને સેન્ડબોક્સ પર જઈએ.

મારી પાસે ખભાની બ્લેડ છે -

પહોળી અને સરળ.

2) "કપ"

મોં પહોળું છે. પહોળી જીભની અગ્રવર્તી અને બાજુની કિનારીઓ ઊભી થાય છે, પરંતુ દાંતને સ્પર્શતી નથી.

શું તમને ચા પીવી ગમે છે?

પછી બગાસું ખાશો નહીં!

તમારું મોઢું ખોલો

કપ નીચે મૂકો.

3) "સ્ટ્રેલોચકા"

મોં ખુલ્લું છે. સાંકડી, તંગ જીભને આગળ ધકેલવામાં આવે છે.

તમારું મોં પહોળું ખોલો

અને તમારી જીભને આગળ ધપાવો.

એક બે ત્રણ ચાર પાંચ -

અમે તીરને અનુસરીશું.

4) "ટ્યુબ"

મોં ખુલ્લું છે. જીભની બાજુની કિનારીઓ ઉપરની તરફ વળેલી હોય છે.

જીભને આગળ ખેંચો

હા, તેની કિનારીઓ વાળો.

તે કેટલું સારું છે?

અમારી ટ્યુબ એક ટ્યુબ છે!

5) "ફૂગ"

મોં ખુલ્લું છે. તમારી જીભને તમારા મોંની છત પર ચૂસો.

વાસ્તવિક જંગલી મશરૂમની જેમ, જીભ ઉછળી અને અટકી ગઈ.

અને મશરૂમ્સ જંગલમાં ઉગે છે,

તેઓ ખૂબ જ સ્વાદિષ્ટ હોય છે.

અમે જીભને ફૂગની જેમ મૂકી અને તેને બહાર કાઢી.

અમે જંગલમાં ફરવા ગયા

અને મશરૂમ્સ એકત્રિત કરો.

ગતિશીલ જીભની કસરતો

1) "જુઓ"

મોં સહેજ ખુલ્લું છે. હોઠ સ્મિતમાં લંબાય છે. સાંકડી જીભની ટોચ સાથે, વૈકલ્પિક રીતે મોંના ખૂણાઓ સુધી શિક્ષકની ગણતરી પર પહોંચો.

અમે અમારું મોં પહોળું ખોલીએ છીએ,

જીભ આગળ આવો

ડાબી જમણી,

ટિક ટોક

ઘડિયાળમાં સમય બરાબર છે.

અમે અમારા મોં પહોળા કરીએ છીએ,

અમે જીભને જમણી તરફ દોરીએ છીએ.

અમે વધુ પહોળા ખોલીએ છીએ,

અમે જીભને ડાબી તરફ દિશામાન કરીએ છીએ.

ડાબે - જમણે, ડાબે - જમણે,

જીભની ટોચ, અમારી સાથે રહો.

જીભ અને આ રીતે અને તે,

આ લટકતી ઘડિયાળ છે.

અમે ચાલીએ છીએ: ટિક-ટોક, ટિક-ટોક.

અમે દરેક પગલું ભરીએ છીએ.

અમે ચોક્કસપણે જઈ રહ્યા છીએ,

અમે ક્યારેય પાછળ પડતા નથી.

2) "સાપ"

મોં પહોળું છે. સાંકડી જીભને આગળ ધપાવો અને તેને મોંમાં ઊંડે સુધી ખસેડો.

બેન્ચ પર શું છે?

આ આપણો સાપ છે.

પાતળું, વિલંબિત

અને તેથી મહત્વપૂર્ણ.

3) "સ્વિંગ"

મોં ખુલ્લું છે. તંગ જીભ સાથે, એકાંતરે નાક અને રામરામ સુધી અથવા ઉપલા અને નીચલા ઇન્સિઝર સુધી ખેંચો.

અમે આજે ગીતો ગાયાં

અને સ્વિંગ પર ઝૂલ્યા

જીભ પણ હલાવી.

મને બતાવો કેવી રીતે? એવું જણાય છે કે.

ઉપર - નીચે, ઉપર - નીચે,

જીભ, આળસુ ન બનો!

તમારી રામરામ બહાર કાઢો

અને તમારા નાક વિશે ભૂલશો નહીં!

ઘરની ઉપર

સ્વિંગ પર

અમે ઉપડ્યા.

4) "કેન્ડી છુપાવો"

મોં બંધ. તંગ જીભ સાથે, એક અથવા બીજા ગાલ પર આરામ કરો.

એક - મને મારા જમણા ગાલની પાછળ કેન્ડી દેખાય છે,

બે - મને મારા ડાબા ગાલ પાછળ કેન્ડી દેખાય છે,

ત્રણ - મને કોઈ કેન્ડી દેખાતી નથી!

અમે બફેટ સુધી પહોંચીએ છીએ, અમને કેટલીક કેન્ડી છુપાવવાની જરૂર છે.

5) "કોઇલ"

મોં ખુલ્લું છે, જીભની ટોચ નીચલા ઇન્સીઝર પર રહે છે, બાજુની કિનારીઓ ઉપરના બાજુના દાંત સામે દબાવવામાં આવે છે. પહોળી જીભ "રોલ્સ આઉટ"આગળ અને મોંની ઊંડાઈમાં પાછું ખેંચે છે.

મારું નામ રીલ છે

પણ હું તારું રમકડું નથી.

દોરો મારા પર લટકતો હોય છે

તમારા બધા પેન્ટ સીવવા.

6) "ઘોડો".

તમારી જીભને તમારા મોંની છત પર ચુસો અને તમારી જીભને ફ્લિક કરો. હાયઓઇડ અસ્થિબંધનને ખેંચીને, ધીમે ધીમે અને બળપૂર્વક ક્લિક કરો.

ક્લૅક - ક્લૅક - ક્લૅક!

અમે બધાએ કહ્યું

ઘોડાઓ કેવી રીતે ઝપાઝપી કરે છે.

અહીં ઘોડાઓ ઝપાટા માર્યા,

જીભ, અમારી સાથે ક્લક કરો.

અરે, સ્મિત ક્યાં છે?

દાંત અને "ચીકણું".

7) "હાર્મોનિક"

મોં ખુલ્લું છે. જીભની વિશાળ ટોચનો ઉપયોગ કરીને, બ્રશની જેમ, આપણે ઉપલા ઇન્સિઝરથી નરમ તાળવું તરફ આગળ વધીએ છીએ.

અંતોષ્કા પાસે એકોર્ડિયન છે.

અમારા માટે થોડું રમો.

કસરતોવ્યક્તિગત અવાજોના ઉચ્ચાર પર С – Сь

અવાજનો યોગ્ય ઉચ્ચાર કરતી વખતે "સાથે"હોઠ આગલા સ્વરની સ્થિતિ લે છે, દાંત એકસાથે લાવવામાં આવે છે, જીભની ટોચ નીચલા ઇન્સીઝર પર રહે છે, જીભનો પાછળનો ભાગ વક્ર છે, તેની મધ્યમાં એક ખાંચ રચાય છે, જેની સાથે શ્વાસ બહાર કાઢ્યોહવાનો પ્રવાહ ઇન્સિઝર તરફ નિર્દેશિત થાય છે. નરમ અવાજ ઉચ્ચારતી વખતે "સાથે"જીભનો પાછળનો ભાગ સખત તાળવા તરફ વધુ વળાંકવાળી છે અને આખી જીભ તંગ છે; જીભની ટોચ કાતર પર વધુ નિશ્ચિતપણે રહે છે.

તેઓએ સાન્યાને શાંત પાડ્યો,

તે અમારી સાથે શાંતિથી બેસે છે.

3 – з અવાજો ઉચ્ચારતી વખતે "z", "z"" ઉચ્ચારણ માળખું સમાન છેકે જ્યારે અવાજો ઉચ્ચારવામાં આવે છે "સાથે", "સાથે"", માત્ર વોકલ ફોલ્ડ્સ બંધ છે અને વાઇબ્રેટ થાય છે, અવાજ.

કોતરો પાછળ જંગલ નજીક.

સાપ ઝિગઝેગમાં ક્રોલ થયો.

Ts સાઉન્ડ "ts"અવાજોના ઝડપી સંમિશ્રણના પરિણામે રચાય છે "ટી"અને "સાથે" ("ts").

અમારી વેસિલી એક મહાન વ્યક્તિ છે,

અથાણાંવાળી કાકડી ખાધી.

અવાજ ઉચ્ચારતી વખતે "એસ. એચ"ભાગો ઉચ્ચારણ ઉપકરણનીચેના પર કબજો કરો સ્થિતિ:

- હોઠ સહેજ આગળ ધકેલ્યા;

- જીભની ટોચ તાળવા સુધી ઉભી થાય છે, પરંતુ તેને સ્પર્શતી નથી, એક અંતર બનાવે છે;

- જીભની બાજુની કિનારીઓ ઉપલા દાઢની સામે દબાવવામાં આવે છે, સ્ટ્રીમને કિનારીઓ સાથે પસાર થવા દીધા વિના બહાર નીકળેલી હવા.

દાદી નતાશા બબડાટ કરે છે:

"તોફાની ન બનો, પૌત્ર પાશા!"

હાઇવે પર એક કાર છે -

તેનું ટાયર પંચર થઈ ગયું.

G અવાજનો ઉચ્ચાર કરતી વખતે "અને"સ્થિતિ વાણી અંગો સમાનકે જ્યારે અવાજ ઉચ્ચારવામાં આવે છે "sch", માત્ર વોકલ ફોલ્ડ્સ બંધ છે અને વાઇબ્રેટ થાય છે, અવાજ સંભળાય છે.

એક ભમરો ઘાસ પર ચક્કર લગાવે છે

અને તે buzzes, buzzes, buzzes.

3 – F ઝાડવું હેઠળ લીલા હેઠળ

હેજહોગ પોતાના માટે ઘર બનાવી રહ્યો છે.

એચ સાઉન્ડ "ક"સ્ટોપ ધ્વનિના ઝડપી જોડાણના પરિણામે રચાય છે "મી"ચીરો દ્વારા અનુસરવામાં આવે છે "sch".

પિગલેટ અને વિન્ની ધ પૂહ

સ્પષ્ટ વર્તુળ દોરો.

ધ્વનિ "sch"લાંબા અવાજ જેવો અવાજ "એસ. એચ", જ્યારે હોઠ આગળ ધકેલવામાં આવે છે, ત્યારે જીભની ટોચ ઉભી થાય છે, જેમ કે અવાજ ઉચ્ચારતી વખતે "એસ. એચ", અને એક ગેપ બનાવે છે, જીભનો મૂળ ભાગ ઉભો થાય છે.

હિમ આપણા ગાલને ડંખે છે,

તે કપાળને ડંખે છે અને નાક ડંખે છે.

અવાજ ઉચ્ચારતી વખતે "l"હોઠની સ્થિતિ ઉચ્ચારણ પછીના સ્વર પર આધારિત છે. ઉપલા અને નીચલા incisors એકબીજાથી સહેજ અંતરે સ્થિત છે. જીભની ટોચ ઉપલા ઇન્સિઝર અથવા પેઢા પર રહે છે. જીભની બાજુની કિનારીઓ દાળને મળતી નથી, પરિણામે માર્ગો બાજુઓ પર રહે છે. બહાર નીકળેલી હવા. જીભનો મૂળ ભાગ ઊંચો છે, જેના કારણે જીભ કાઠીનો આકાર લે છે.

નરમ અવાજ "l"માં અલગ પડે છે નક્કર થીમ્સમાંથી અભિવ્યક્તિકે તે જીભનો મૂળ ભાગ નથી જે ઉગે છે, પરંતુ તેની પાછળનો મધ્ય ભાગ છે.

બિલાડી દૂધ લે છે

તેનું પેટ ગોળ બની ગયું.

અવાજ ઉચ્ચારતી વખતે "આર"હોઠની સ્થિતિ અનુગામી અવાજો પર આધારિત છે. ઉપલા અને નીચેના દાંત વચ્ચે થોડું અંતર હોય છે. જીભ ચમચીનો આકાર લે છે. તેની બાજુની કિનારીઓ ઉપલા દાઢને અડીને છે, અને આગળની ધાર (જીભની ટોચ)મૂર્ધન્ય સુધી વધે છે, તેમના સંપર્કમાં આવે છે અને દબાણ હેઠળ વાઇબ્રેટ થાય છે બહાર નીકળેલી હવા.

નરમ અવાજ "આર"માં અલગ પડે છે ઉચ્ચારણજીભના પાછળના ભાગને તાળવું તરફ ઉઠાવીને અને તેને સહેજ આગળ ખસેડીને સખતમાંથી.

રોમા આજે ખુશ હતી -

તે તેના પિતા સાથે પરેડમાં ગયો હતો.

લારા ઘાસના મેદાનમાં ચાલતી હતી

અને મેં મારી પનામા ટોપી ગુમાવી દીધી.

શ્વાસ લેવાની કસરત એ શ્વસનતંત્રના વિકાસ માટે ખાસ રચાયેલ કસરતો છે અને તેનો હેતુ આરોગ્યને મજબૂત બનાવવા અને બાળકની સામાન્ય શારીરિક સ્થિતિમાં સુધારો કરવાનો છે.

આ સંકુલનો આધાર છીછરા, ધીમા, સંપૂર્ણ શ્વાસ અને કૃત્રિમ મુશ્કેલી અને વિલંબ માટે વિશેષ જિમ્નેસ્ટિક્સના બાળક દ્વારા યોગ્ય અને વ્યવસ્થિત પ્રદર્શન છે.

પૂર્વશાળાના બાળકો દ્વારા શ્વાસ લેવાની કસરત શાંત સ્થિતિમાં અથવા ચળવળ અથવા રમતના તત્વોની મદદથી કરવામાં આવે છે. સૌથી વધુ લોકપ્રિય કસરત એ.એન. સ્ટ્રેલનિકોવા અને કે.પી. બુટેયકો દ્વારા વિકસિત શ્વસનતંત્ર છે. તેમના અમલીકરણનો હેતુ નીચેના લક્ષ્યોને પ્રાપ્ત કરવાનો છે:

• શરીરના તમામ કોષોમાં ઓક્સિજનનું સંતૃપ્તિ.
• શ્વસનને મેનેજ કરવા અને નિયંત્રિત કરવા માટે જિમ્નેસ્ટિક કસરતોના સમૂહમાં નિપુણતા મેળવીને તમારી જાતને અને તમારી મનોવૈજ્ઞાનિક સ્થિતિને સંચાલિત કરવાનું શીખો.
• પાચન તંત્ર, કાર્ડિયાક સિસ્ટમ અને હૃદયની કામગીરીમાં વધારો કરીને આરોગ્ય અને સામાન્ય સુખાકારીમાં સુધારો.
• શ્વસનતંત્રના રોગો માટે નિવારક પગલાં.

શ્વસન વિકસાવવા માટેની કસરતો 2 વર્ષ અને તેથી વધુ ઉંમરના બાળકો માટે યોગ્ય છે જેઓ વારંવાર વાયરલ અથવા શરદી, ફેફસાના રોગો, શ્વાસનળીના અસ્થમાથી પીડાય છે અથવા શ્વસનતંત્રમાં સમસ્યા છે. કસરતની યોગ્ય પસંદગી વર્તમાન બિમારીના લક્ષણોને દૂર કરવામાં, બીમારીના સમયગાળાને ઘટાડવામાં અને ભવિષ્યમાં ગૂંચવણોના વિકાસમાં મદદ કરશે. જો ઉપસ્થિત ચિકિત્સક તેને પસંદ કરે તો તે વધુ સારું છે.

તમે કસરત કરવાનું શરૂ કરો તે પહેલાં, પૂર્વશાળાના બાળકો માટે વર્ગો ચલાવવાના નિયમોથી પોતાને પરિચિત કરવું મહત્વપૂર્ણ છે:

• ઓરડામાં અથવા બહારના તાપમાને 17 થી 20 તાપમાને "શ્વાસ લેવા યોગ્ય" કપડાંમાં વર્ગો હાથ ધરવામાં આવે છે.
• પાઠ હાથ ધરતા પહેલા, અમે તે રૂમને વેન્ટિલેટ કરીએ છીએ જેમાં તે રાખવામાં આવશે.
• સૌથી વધુ અસર મેળવવા માટે, કસરતો 15-30 મિનિટ માટે દિવસમાં 2 વખત કરવામાં આવે છે.
• બાળકો માટે પ્રવૃત્તિઓ હાથ ધરવા માટે તેને વધુ રસપ્રદ બનાવવા માટે, તેઓ તેને રમતના રૂપમાં ચલાવે છે, તેથી તે વધુ અસરકારક રહેશે અને કંટાળાજનક નહીં થાય.
• કસરતોને સરળ અને બાલિશ નામો હોવા જોઈએ.
• તમે આ પ્રવૃત્તિ માટે બાળકોના રમકડાંનો ઉપયોગ કરી શકો છો.
• ખુલ્લો ઓરડો અથવા શેરી વર્ગો ચલાવવા માટે યોગ્ય છે.
• કસરતો સરળ સાથે શરૂ થાય છે, ધીમે ધીમે વધુ જટિલ બને છે અને પુનરાવર્તનોની સંખ્યામાં વધારો થાય છે.
• માત્ર વ્યવસ્થિત કસરત ઇચ્છિત પરિણામ તરફ દોરી જશે.

તમારી પીઠ પર સૂઈ જાઓ, બંને હાથ તમારા પેટ પર રાખો. હવે આપણે આપણી કલ્પના ચાલુ કરીએ અને કલ્પના કરીએ કે આપણા પેટને બદલે આપણી પાસે એક બોલ છે. અમે તેને નાક દ્વારા હવાથી ભરીએ છીએ, ધીમે ધીમે શ્વાસમાં લઈએ છીએ. પછી, અમારા શ્વાસને પકડી રાખીને, અમે મોં દ્વારા શ્વાસ બહાર કાઢીને હવાને બહાર કાઢીએ છીએ.

બાળક પોતાની જાતને સમુદ્રમાં માછલી તરીકે કલ્પના કરે છે અને ડાઇવિંગ કરતી વખતે, શક્ય તેટલા લાંબા સમય સુધી પાણીની નીચે રહેવા માટે તેના શ્વાસને પકડી રાખે છે. નાના અંતરાલથી શરૂ કરીને અને ધીમે ધીમે સમય વધારતા, મહત્તમ શક્ય સમય માટે શ્વાસ લેવામાં આવે છે.

5 થી 7 વર્ષનાં બાળકો માટે શ્વસનતંત્રને તાલીમ આપવા માટેની કસરતો

"ફૂલ અને ડેંડિલિઅન"

ઊભા રહીને, બાળક તેના નાક દ્વારા શ્વાસ લે છે, કલ્પના કરે છે કે તે સુગંધિત ફૂલની ગંધ લઈ રહ્યો છે, પછી તેના મોં દ્વારા ડેંડિલિઅન પર હવા બહાર કાઢે છે.

"ખુશખુશાલ હેમ્સ્ટર"

આ કસરત માટે, બાળક પોતાની જાતને હેમ્સ્ટર તરીકે કલ્પના કરે છે, તેના ગાલને હવાથી ભરી દે છે. પછી તે તેના ગાલ પર હળવા તાળીઓ વડે હવા છોડે છે અને નવા ખોરાકની શોધમાં તેના નાકને ઘણી વખત સુંઘે છે.

"ધ ડ્રેગન"

બાળક દરેક નસકોરામાંથી વારાફરતી શ્વાસ લે છે, પોતાની જાતને અગ્નિ-શ્વાસ લેતા ડ્રેગન તરીકે કલ્પના કરે છે, જ્યારે દરેક નસકોરાને તેની આંગળી વડે પિંચ કરે છે.

A. N. Strelnikova ની શ્વાસ લેવાની પદ્ધતિ

આ પદ્ધતિ 70 ના દાયકામાં અસ્થમાથી પીડિત લોકોની સારવાર માટે દેખાઈ હતી. તેમાં ઇન્હેલેશન પર આધારિત 14 શારીરિક અને શ્વાસ લેવાની કસરતનો સમાવેશ થાય છે. વક્રતા અને વળાંકને કારણે છાતી સંકુચિત થાય છે. શરીરની હિલચાલ અને ઇન્હેલેશન એક સાથે હોવા જોઈએ. આ પ્રવૃત્તિઓ 3 વર્ષ અને તેથી વધુ ઉંમરના બાળકો માટે યોગ્ય છે.

• અમે સીધા ઊભા છીએ, હાથ નીચે. શ્વાસ લેતા, અમે અમારા હાથને મુઠ્ઠીમાં બાંધીએ છીએ, પછી 4 જોરથી અને નાના શ્વાસ લો અને શ્વાસ બહાર કાઢો. ટૂંકા વિરામ સાથે કસરતને ઘણી વખત પુનરાવર્તિત કરો.
• અમે સીધા ઊભા છીએ, મુઠ્ઠીમાં હાથ. શ્વાસ લેતા, અમે અમારા હાથને અનક્લેન્ચ કરીએ છીએ અને ટૂંકા વિરામ સાથે 8 વખત કસરતનું પુનરાવર્તન કરીએ છીએ.
• એક બાજુથી બાજુ પર લાકડી વડે વાળવું, તેના પર ઝુકાવવું. શ્વાસમાં લેવું - એક દિશામાં નમવું, શ્વાસ બહાર કાઢો, સીધું કરો, ફરીથી શ્વાસ લો - બીજી દિશામાં ઝુકાવો, શ્વાસ બહાર કાઢો, સીધા કરો.

શ્વસનતંત્રના વિકાસને ધ્યાનમાં રાખીને વર્ણવેલ બધી કસરતો ડાયાફ્રેમ અને ઇન્ટરકોસ્ટલ સ્નાયુઓનો ઉપયોગ કરીને હાથ ધરવામાં આવે છે. ડાયાફ્રેમ છાતી અને પેટની પોલાણમાં જરૂરી દબાણ મેળવવામાં મદદ કરે છે. જ્યારે યોગ્ય રીતે કરવામાં આવે છે, ત્યારે કસરતો, જે રમતના સ્વરૂપમાં થાય છે, તે 4 પ્રકારના શ્વાસને અસર કરે છે:

• નીચેનું. કસરતમાં ડાયાફ્રેમનો સમાવેશ થાય છે. ફેફસાંના નીચલા અને મધ્યમ ભાગો હવાથી સંતૃપ્ત થાય છે.
• સરેરાશ. કસરતમાં ઇન્ટરકોસ્ટલ સ્નાયુઓનો સમાવેશ થાય છે, છાતીનું વિસ્તરણ.
• ઉપલા. છાતી ગતિહીન છે. ખભા અને કોલરબોનની હિલચાલ માટે આભાર, ફેફસાંનો ઉપરનો ભાગ હવાથી સંતૃપ્ત થાય છે.
• મિશ્ર. હવા ફેફસાના તમામ ભાગોમાં જાય છે.

2 વર્ષથી બાળકોમાં વાણી શ્વાસનો વિકાસ

વાણી એ શ્વાસ અથવા હવાના પ્રવાહનો ઉપયોગ કરીને વાણી ઉપકરણમાં બનેલા અવાજોનો હવા પ્રવાહ છે. વાણી શ્વાસનો વિકાસ અવાજોની રચના, સ્પષ્ટ અને અભિવ્યક્ત ભાષણની રચના અને સાચા ઉચ્ચારણમાં ફાળો આપે છે. સ્પીચ થેરાપિસ્ટ પૂર્વશાળાના યુગમાં ભાષણ શ્વાસના વિકાસનું સ્તર નક્કી કરે છે. તે તમને વાતચીત અથવા રમત દરમિયાન શ્વાસના યોગ્ય વિકાસ અને બાળકમાં વિરામના સ્થાનને સમજવામાં મદદ કરશે.

પૂર્વશાળાના બાળકોમાં ખરાબ રીતે વિકસિત શ્વાસોચ્છવાસ આરોગ્ય, નિષ્ક્રિય જીવનશૈલી અને શ્વસનતંત્રના ક્રોનિક રોગોની વૃદ્ધિ સાથે સંકળાયેલ છે. અયોગ્ય વાણી શ્વાસ વાતચીત દરમિયાન હવાના અતાર્કિક ઉપયોગ, શ્વાસ બહાર કાઢવા અને શ્વાસ લેવાનો ખોટો ઉપયોગ વ્યક્ત કરવામાં આવે છે. આ બધું નાના બાળકોમાં વાણીના ઉત્પાદન અને વિકાસને નકારાત્મક અસર કરે છે અને મોટેભાગે આ સમસ્યા પ્રત્યે માતાપિતાની બેદરકારી અથવા અયોગ્ય ઉછેરને કારણે થાય છે.

પૂર્વશાળાના બાળકોમાં, ઇન્હેલેશન અથવા ઉચ્છવાસના નબળા વિકાસ સાથે, વાણી શાંત હોય છે. લાંબા વાક્યો ઉચ્ચારતી વખતે, સમસ્યાઓ ઊભી થાય છે અને બોલાતી વાણીની પ્રવાહિતા ખોરવાઈ જાય છે. આ હવાના અભાવને કારણે થાય છે, જે તેઓએ વાક્યની મધ્યમાં ફરી ભરવું આવશ્યક છે.

ઉપરાંત, જો 2 વર્ષથી બાળકોમાં વાણી શ્વાસના વિકાસમાં સમસ્યા હોય, તો બોલતી વખતે શબ્દો પૂર્ણ થતા નથી, અને તેથી તેઓ વ્હીસ્પર પર સ્વિચ કરી શકે છે. શ્વાસ લેતી વખતે તમારે લાંબા વાક્યનો ઉચ્ચાર કરવો પડશે. આનાથી વાણી સંકોચિત, ઝડપી, વિરામ વિના, ગૂંગળામણની જેમ અવાજ કરે છે.

રમતના સ્વરૂપમાં કરવામાં આવતી વિશેષ શ્વાસ બહાર કાઢવાની કસરત બાળકમાં વાણી શ્વાસ વિકસાવવામાં મદદ કરશે. તેથી, કસરતોનું મુખ્ય કાર્ય મોં દ્વારા યોગ્ય શ્વાસ બહાર કાઢવાનું છે.

ઉચ્છવાસ દ્વારા બાળક માટે યોગ્ય વાણી શ્વાસ લેવાના તત્વો:

• નાક દ્વારા નાના પરંતુ મજબૂત શ્વાસ દ્વારા, તમે બાળકના ડાયાફ્રેમ કેવી રીતે વિસ્તરે છે તે સમજી અને પ્રશંસા કરી શકો છો;
• શ્વાસ બહાર કાઢવો સરળ અને સમાન હોવો જોઈએ, મોંનો આકાર "O" જેવો હોવો જોઈએ;
• માત્ર મોં દ્વારા શ્વાસ બહાર કાઢો, નાક દ્વારા ક્યારેય નહીં;
• શ્વાસ બહાર મૂકવો થોડી મિનિટોના વિરામ સાથે પૂર્ણ થવો જોઈએ.

રમતોના સ્વરૂપમાં વિશેષ કસરતો કરવાથી શ્વાસ બહાર કાઢવાની તાલીમ દ્વારા કોઈપણ વયના બાળકોમાં વાણી શ્વાસ વિકસાવવામાં મદદ મળશે. તેમાં શ્વસનતંત્રને ચાર્જ કરવાના તત્વો અને ઉચ્ચારણ કસરતોનો સમાવેશ થાય છે. જિમ્નેસ્ટિક્સ કરવું બાળક માટે કંટાળાજનક અથવા કંટાળાજનક બની શકે છે. આ નિયમોનું પાલન કરવાથી તમને આનાથી બચવામાં મદદ મળશે.

પાઠ દરરોજ યોજવામાં આવે છે, નાના બાળકો માટે 3 મિનિટથી શરૂ કરીને અને પ્રિસ્કુલર્સ માટે ધીમે ધીમે 7 મિનિટ સુધી વધે છે. તેઓ ખાવું પછી એક કલાક પછી દૂર જવું જોઈએ. જો હવામાન ગરમ હોય અથવા રમતના રૂપમાં વેન્ટિલેટેડ રૂમમાં હોય તો બહાર.

વ્યાયામ - ઉચ્છવાસના વિકાસને ધ્યાનમાં રાખીને રમતો

"હેપ્પી સ્નોવફ્લેક્સ"

અમે બાળકના ચહેરાની સામે (10 સે.મી.ના અંતરે) થ્રેડો પર કાગળના સ્નોવફ્લેક્સ અથવા રંગીન સ્ટ્રીપ્સ લટકાવીએ છીએ અને તેને તેના પર ફૂંકવા માટે આમંત્રિત કરીએ છીએ. તેણે ઉભા રહીને અને માત્ર શ્વાસ છોડતી વખતે આ કરવું જોઈએ. પછી અમે થ્રેડોને વધુ દૂર ખસેડીને કાર્યને જટિલ બનાવીએ છીએ.

"રમત માર્કર્સ"

અમે માર્કર સ્પર્ધાનું આયોજન કરી રહ્યા છીએ. ઘણા બાળકો અથવા બાળકો સાથેના માતાપિતા કસરતમાં ભાગ લઈ શકે છે. અમે ટેબલ પર બે અલગ અલગ રંગીન ફીલ્ડ-ટીપ પેન મૂકીએ છીએ, ફિનિશ લાઇન નક્કી કર્યા પછી, અને દરેક ફટકો તેની પોતાની ફીલ્ડ-ટીપ પેન પર. સમાપ્તિ રેખા પર પહોંચનાર પ્રથમ જીતે છે.

"રજા"

અમે તમારા મનપસંદ રમકડા માટે જન્મદિવસની પાર્ટીનું આયોજન કરી રહ્યા છીએ. આ કરવા માટે, અમે બાળકોના અથવા વાસ્તવિક વાનગીઓમાંથી ઉત્સવની ટેબલ સેટ કરીએ છીએ, મહેમાનોને તેના પર રમકડાં સાથે બેસાડીએ છીએ અને મીણબત્તીઓ સાથે ડેઝર્ટ લાવીએ છીએ. મોટી માત્રામાં હવાનો ઉપયોગ કરીને, શ્વાસ બહાર કાઢતી વખતે બાળકને મીણબત્તી ફૂંકવી જોઈએ. તે પ્રથમ વખત કામ કરી શકશે નહીં; કસરતને ઘણી વખત પુનરાવર્તન કરવાની સલાહ આપવામાં આવે છે.

"વિમાન"

રમતમાં ઘણા બાળકો ભાગ લઈ શકે છે. અમે કાગળના એરોપ્લેનને ફોલ્ડ કરીએ છીએ અને તેમને ટેબલ પર મૂકીએ છીએ. આદેશ પર, બાળકો તેમના પર સખત ફૂંકાય છે, હવાની મહત્તમ માત્રાને મુક્ત કરે છે. વિજેતા તે છે જેનું વિમાન સૌથી દૂર ઉડે છે.

ભાષણ સામગ્રીનો ઉપયોગ કરીને શ્વાસ લેવાની તાલીમ

યોગ્ય શ્વાસ બહાર કાઢવામાં નિપુણતા પ્રાપ્ત કર્યા પછી, બાળકએ વાણી શ્વાસના વિકાસ માટે કાર્યો કરવાનું શીખવું જોઈએ.

• સિલેબલ અને ધ્વનિનો સાચો ઉચ્ચાર શીખો. આ માટે એક જ શ્વાસમાં સિલેબલ અને સ્વર અવાજોના સતત ઉચ્ચારણની જરૂર પડશે.
• નાની કવિતાઓ શીખો. નાની ક્વોટ્રેન કવિતાઓ શ્વાસના વિકાસ માટે વધુ સારી રીતે અનુકૂળ છે. તેમનો ઉચ્ચારણ કરતી વખતે, અમે શ્લોકનો પાઠ કરતી વખતે બાળક દ્વારા પ્રાપ્ત ઇન્હેલેશન અને ઉચ્છવાસના સંયોજન પર ધ્યાન આપીએ છીએ.

શ્વસનતંત્ર અને વાણી ઉત્પાદન માટે કસરતો ધરાવતી વિશેષ રમતો પણ છે, જે કોઈપણ વય માટે યોગ્ય છે.

"લોલક"

પ્રારંભિક સ્થિતિ - સીધા ઊભા રહો, પગ ફેલાવો, હાથ ઉપર પકડો. અમે ઊંડો શ્વાસ લઈએ છીએ, બાજુ તરફ ઝુકાવ કરીએ છીએ, બહાર નીકળીએ છીએ - "બૂમ" કહો. અમે છેલ્લો અક્ષર દોરીએ છીએ.

"ડ્રાઇવિંગ"

શરૂઆતની સ્થિતિ સમાન છે, આગળના હાથ મુઠ્ઠીમાં ચોંટેલા છે. અમે શ્વાસ લઈએ છીએ - અમે સ્ટીયરિંગ વ્હીલની જેમ અમારી મુઠ્ઠીઓ વળીએ છીએ, શ્વાસ બહાર કાઢીએ છીએ - અમે "rrrr" કહીએ છીએ.

બાળક ઘૂંટણિયે, શરીર સાથે હાથ. અમે શ્વાસ લઈએ છીએ - અમે અમારા હાથ ફેલાવીએ છીએ, શ્વાસ બહાર કાઢીએ છીએ - અમે તેમને એકસાથે લાવીએ છીએ અને "તાળી પાડો" કહીને તાળી પાડીએ છીએ.

રમતના રૂપમાં હાથ ધરવામાં આવેલી કસરતોનો આ સમૂહ 2 વર્ષ અને પૂર્વશાળાના બાળકો માટે યોગ્ય છે. તેમને દરરોજ 6-8 વખત કરવાની જરૂર છે.

આજે, નાના બાળકો અને પૂર્વશાળાના બાળકોમાં ભાષણના વિકાસમાં મોટા પાયે વિચલનોની સ્થિતિ છે. 3 વર્ષનાં બાળકો માટે ન બોલવું સામાન્ય માનવામાં આવે છે. આ સંપૂર્ણપણે ખોટું છે. શક્ય તેટલી વહેલી તકે સાચા ઉચ્ચાર પર વર્ગો શરૂ કરવા જરૂરી છે, કારણ કે આ સમસ્યાની હાજરી શાળામાં તમારા ભાવિ અભ્યાસને અસર કરી શકે છે.

સારી રીતે વિકસિત ભાષણ શ્વાસ, કસરતોની મદદથી, અવાજો અને સિલેબલના ઉચ્ચારણને વિકસાવવામાં મદદ કરશે, જે પછીથી સ્પષ્ટ અને સમજી શકાય તેવા શબ્દોમાં ફેરવાશે. તેથી, ભવિષ્યમાં વાણીની ખામીને રોકવા માટે, નાની ઉંમરથી અથવા ફક્ત શબ્દો અને શબ્દસમૂહો ઉચ્ચારવાનું શરૂ કરતા બાળકો માટે શ્વાસ લેવાની કસરતો હાથ ધરવી ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે.

"રંગ દ્વારા પસંદ કરો"

લક્ષ્ય: બાળકોને બે કે ત્રણ શબ્દોના વાક્ય એકસાથે ઉચ્ચારતા શીખવો.

સાધન: વિવિધ રંગોની વસ્તુઓ સાથેના ચિત્રો

રમતની પ્રગતિ: બાળકોને તેમના પર વિવિધ રંગોની વસ્તુઓ સાથે ચિત્રો આપવામાં આવે છે. ક્યુબ બતાવતા, શિક્ષક કહે છે:

સૂચનાઓ: જો તમારી પાસે ક્યુબ જેવા જ રંગના ચિત્રો હોય, તો અહીં આવો.

બાળકો બહાર જાય છે, તેમના ચિત્રો બતાવો, તેમને નામ આપો (“રેડ કાર”, “રેડ બોલ”, વગેરે) અને આ ક્યુબને ફોલ્ડ કરો. જ્યાં સુધી બધા બાળકો તેમના ચિત્રોને ક્યુબમાં ન નાખે ત્યાં સુધી આ રમત ચાલુ રહે છે.

"મારી સાથે ગાઓ!"

લક્ષ્ય: યોગ્ય વાણી શ્વાસનો વિકાસ - એક શ્વાસ બહાર કાઢવા પર સ્વર અવાજ A, O, U, I, E ગાવો.

રમતની પ્રગતિ: પ્રથમ, પુખ્ત વયના બાળકોને તેની સાથે "ગીતો" ગાવા આમંત્રણ આપે છે.

સૂચનાઓ: ચાલો કેટલાક ગીતો ગાઈએ. અહીં પહેલું ગીત છે: "A-A-A!" વધુ હવા લો - હવા શ્વાસમાં લો. ગીત લાંબુ હોવું જોઈએ. રમત દરમિયાન, શિક્ષક સ્પષ્ટ ઉચ્ચારણનું નિરીક્ષણ કરે છે અને અવાજોના ઉચ્ચારણને અતિશયોક્તિ કરે છે. પહેલા આપણે A, U અવાજો ગાઈએ છીએ, ધીમે ધીમે "ગીતો" ની સંખ્યા વધારી શકાય છે.

સૂચનાઓ: અહીં બીજું ગીત છે: "U-U-U!" હવે “O-O-O!”, “E-I-I!”, “EE-E-E!”

તમે બાળકો વચ્ચે સ્પર્ધા ગોઠવી શકો છો: જે એક શ્વાસમાં સૌથી લાંબુ ગાય છે તે જીતે છે.

સૂચનાઓ: ચાલો એક સ્પર્ધા કરીએ: આપણે બધા સાથે મળીને ગાવાનું શરૂ કરીશું, સૌથી લાંબુ ગીત ધરાવનાર જીતશે.

"બલૂન ઉડાવો"

લક્ષ્ય: યોગ્ય વાણી શ્વાસનો વિકાસ - એક શ્વાસ બહાર કાઢવા પર વ્યંજન ધ્વનિ F નો લાંબા સમય સુધી ઉચ્ચાર.

રમતની પ્રગતિ: બાળકોને આ રમત રમવા માટે આમંત્રિત કરો: કાર્પેટ પર ઉભા રહો, તમારા હાથને બાજુઓ પર પહોળા કરો - તમને એક બોલ મળે છે, પછી લાંબા સમય સુધી અવાજ F નો ઉચ્ચાર કરો, તે જ સમયે તમારા હાથ તમારી સામે લાવો - બોલ ડિફ્લેટ્સ અંતે, તમારી જાતને ખભાથી ગળે લગાવો - બલૂન ઉડી ગયો છે.

સૂચનાઓ: ચાલો આરસ રમીએ! તમારા હાથને બાજુઓ પર ફેલાવો - આની જેમ! આ બોલ કેટલા મોટા થયા છે. અચાનક બલૂનમાં એક નાનું કાણું પડ્યું, અને તે ફૂટવા લાગ્યું... બલૂનમાંથી હવા નીકળે છે: F-F-F! બલૂન ડિફ્લેટેડ છે!

બાળકોને યાદ કરાવો કે બલૂન ફુલાવવામાં આવે ત્યારે વધુ હવા શ્વાસમાં લો, અને પછી ધીમે ધીમે તેને સરળ રીતે બહાર કાઢો, જેથી અવાજ F થાય. હવામાં ચૂસશો નહીં.

"સાપ"

લક્ષ્ય: યોગ્ય વાણી શ્વાસનો વિકાસ - એક શ્વાસ બહાર કાઢવા પર વ્યંજન ધ્વનિ Sh નો લાંબા સમય સુધી ઉચ્ચાર.

રમતની પ્રગતિ: બાળકોને સાપ સાથે રમવા માટે આમંત્રિત કરો. આ રમત કાર્પેટ પર રમાય છે.

સૂચનાઓ: ચાલો સાપ રમીએ! સાપ તેમના છિદ્રોમાંથી બહાર આવી ગયા છે અને તડકામાં ધૂમ મચાવી રહ્યા છે. સાપ ચીસ પાડે છે: "શ-શ્-શ્!"

બાળકોને ઊંડો શ્વાસ લેવાનું અને લાંબા સમય સુધી હિસ કરવાનું યાદ કરાવો. ધ્વનિ Ш ના લાંબા સમય સુધી ઉચ્ચાર દરમિયાન, તમે હવામાં લઈ શકતા નથી.

"માછલી"

લક્ષ્ય:

સાધન: નરમ રમકડાની માછલી

રમતની પ્રગતિ: બાળકને તેની પીઠ પર મૂકો અને તેના પેટ પર હળવા નરમ રમકડાની માછલી મૂકો. જ્યારે તમે તમારા નાક દ્વારા શ્વાસ લો છો, ત્યારે તમારું પેટ બહાર નીકળે છે, જેનો અર્થ છે કે તેના પર ઊભેલું રમકડું વધે છે. જ્યારે મોં દ્વારા શ્વાસ બહાર કાઢે છે, ત્યારે પેટ પાછું ખેંચે છે અને રમકડું ઓછું થાય છે.

કાર્ય કવિતા દ્વારા પૂર્ણ કરી શકાય છે

તરંગ પર માછલી ઝૂલતી

પછી ઉપર (શ્વાસ લેવો),

પછી નીચે (શ્વાસ છોડો)

મારા પર તરે છે.

"હિપ્પો"

લક્ષ્ય: પડેલી સ્થિતિમાંથી ડાયાફ્રેમેટિક શ્વાસની રચના

રમતની પ્રગતિ: ડાયાફ્રેમનું કાર્ય બાળક દ્વારા માત્ર દૃષ્ટિની જ નહીં, પણ સ્પર્શેન્દ્રિય રીતે પણ જોવામાં આવે છે. અમે બાળકને કહીએ છીએ: "તમારી હથેળી તમારા પેટ પર મૂકો અને અનુભવો કે જ્યારે તમે શ્વાસ લો છો ત્યારે તમારું પેટ કેવી રીતે વધે છે અને જ્યારે તમે શ્વાસ બહાર કાઢો છો ત્યારે નીચે પડે છે. એક કવિતા સાથે હોઈ શકે છે:

હિપ્પો જૂઠું બોલતા હતા

હિપ્પો શ્વાસ લેતા હતા.

પછી પેટ વધે છે (શ્વાસ લે છે),

પછી પેટના ટીપાં (શ્વાસ છોડવો).

"હિપ્પોસ"

લક્ષ્ય: બેસવાની સ્થિતિમાંથી ડાયાફ્રેમેટિક શ્વાસની રચના

રમતની પ્રગતિ: બાળક મોટા અરીસાની સામે બેસે છે, તેની હથેળી ડાયાફ્રેમ વિસ્તાર પર મૂકે છે અને પોતાની જાતને દૃષ્ટિની અને સ્પર્શેન્દ્રિય રીતે નિયંત્રિત કરે છે.

હિપ્પો નીચે બેઠા,

અમે અમારા પેટને સ્પર્શ કર્યો.

પછી પેટ વધે છે,

પછી પેટ ટપકે છે.

"ગરમ ચા"

લક્ષ્ય:

સાધનસામગ્રી : રંગીન કાર્ડબોર્ડથી બનેલા કપ.

રમતની પ્રગતિ: બાળકોને કાર્ડબોર્ડ કપ આપવામાં આવે છે અને ચાને ઠંડી કરવા માટે ફૂંકવા માટે કહેવામાં આવે છે.

સૂચનાઓ: હેલો, છોકરીઓ અને છોકરાઓ! આજે તમે મારા મહેમાનો છો અને હું દરેકને ગરમ ચા પીવડાવી રહ્યો છું, અને બળી ન જાય તે માટે, હું તમને ફટકો આપવાનું સૂચન કરું છું!

"બરફનું તોફાન"

સાધન: દ્રશ્ય ચિત્ર "બ્લીઝાર્ડ".

રમતની પ્રગતિ: શિક્ષક હિમવર્ષાનું ચિત્ર બતાવે છે. એક પંક્તિમાં બેઠેલા બાળકો તોફાની સાંજના સમયે હિમવર્ષાનું નિરૂપણ કરે છે.

શિક્ષકના સંકેત પર, "બરફ તોફાન શરૂ થઈ રહ્યું છે," તેઓ શાંતિથી કહે છે: ઓહ...; "બ્લીઝાર્ડ સમાપ્ત થઈ રહ્યું છે" સિગ્નલ પર તેઓ વધુ શાંતિથી બોલે છે; "બ્લીઝાર્ડ સમાપ્ત થઈ ગયું છે" સિગ્નલ પર તેઓ મૌન થઈ જાય છે.

તે સલાહભર્યું છે કે બાળકો તેમના અવાજની શક્તિને એક શ્વાસમાં ઓછામાં ઓછા 2-3 વખત બદલો. આ કિસ્સામાં, શિક્ષકની મૌખિક સૂચનાઓને આચાર સાથે બદલવું વધુ અનુકૂળ છે: હાથ ઉપરની સરળ હિલચાલ - બાળકો મોટેથી બોલે છે, હાથ નીચેની સરળ હિલચાલ - બાળકો વધુ શાંતિથી બોલે છે.

"ચાલો એક પરીકથા રમીએ"

સાધન: રમકડાં ત્રણ રીંછ

રમતની પ્રગતિ : એક પુખ્ત બાળકને પરીકથા "ધ થ્રી બેયર્સ" યાદ રાખવા આમંત્રણ આપે છે. પછી, તેના અવાજની પિચ બદલીને, તે અનુમાન કરવા માટે પૂછે છે કે કોણ બોલી રહ્યું છે: મિખાઇલો ઇવાનોવિચ (નીચો અવાજ), નાસ્તાસ્ય ફિલિપોવના (મધ્યમ પીચ અવાજ) અથવા મિશુત્કા (ઉચ્ચ અવાજ). સમાન પ્રતિકૃતિને ત્રણ સંસ્કરણોમાં, વિવિધ પિચોના અવાજમાં વૈકલ્પિક રીતે ઉચ્ચારવામાં આવે છે:

મારી ખુરશીમાં કોણ બેઠું હતું?

મારા કપમાંથી કોણ ખાધું?

મારા પલંગમાં કોણ સૂઈ ગયું?

અમારા ઘરમાં કોણ હતું? અને તેથી વધુ.

"ઇકો"

લક્ષ્ય: અવાજની શક્તિ અને વાણી શ્વાસનો વિકાસ.

રમતની પ્રગતિ: બાળકો એકબીજાની સામે બે હરોળમાં ઊભા છે. બાળકોનું એક જૂથ શાંતિથી અથવા મોટેથી કહે છે: a, બીજું શાંતિથી જવાબ આપે છે: a.
તમે સ્વર અવાજો, તેમજ સંયોજનોનો ઉપયોગ કરીને રમી શકો છો ay, ua, ia, io, વગેરે.

"રોકેટ"

લક્ષ્ય: બાળકોમાં તેમના અવાજની પિચ બદલવાની ક્ષમતા વિકસાવો.

સાધન: ખાસ સાધનોની જરૂર નથી.

રમતની પ્રગતિ: બાળકો પુખ્ત વયના લોકો સાથે વર્તુળમાં ઉભા છે. પ્રસ્તુતકર્તા બાળકોને કલ્પના કરવા આમંત્રણ આપે છે કે તેઓ રોકેટમાં ફેરવાઈ ગયા છે. અને પછી રોકેટ ઉપડે છે! બાળકો ખેંચાયેલા, નીચા અવાજમાં અવાજ [u] ઉચ્ચારવાનું શરૂ કરે છે, તેમના હાથ સહેજ બાજુઓ પર ફેલાયેલા હોય છે. આપણું રોકેટ ચંદ્ર તરફ ઉડી રહ્યું છે. બાળકો તેમના હાથ ઉપર ઉભા કરે છે અને ઉચ્ચ અવાજમાં દોરેલા અવાજમાં [u] અવાજનો ઉચ્ચાર કરે છે. રોકેટ ચંદ્ર પર ઉતરે છે. તમારે તમારા હાથ નીચા કરીને બેસવાની જરૂર છે, પછી નીચા અવાજમાં અવાજ [u] નો ઉચ્ચાર કરો. અને હવે રોકેટ ઘરે ઉડી રહ્યું છે. એ જ ક્રમમાં ફરીથી બધી હિલચાલ કરો.

"પવન ફૂંકાય છે"

લક્ષ્ય : પરિસ્થિતિના આધારે મોટેથી અથવા શાંત અવાજનો ઉપયોગ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો.

સાધનસામગ્રી : 2 ચિત્રો, જેમાંના એકમાં ઝાડ, ફૂલોને હલકા પવનની લહેરો અને બીજી તીવ્ર પવન ઝાડને હચમચાવી નાખતો દર્શાવે છે.

રમતની પ્રગતિ: શિક્ષક બાળકને પવનનું ચિત્ર બતાવે છે અને કહે છે:

સૂચનાઓ: “ઉનાળામાં અમે જંગલમાં ફરવા ગયા. હળવો પવન ફૂંકાય છે અને ઘાસ અને ફૂલોને લહેરાવે છે. તે શાંતિથી, શાંતિથી, આની જેમ ફૂંકાય છે: "ઓઓ-ઓ-ઓ" (અવાજ શાંતિથી અને લાંબા સમય સુધી ઉચ્ચારવામાં આવે છે).

પછી તે તીવ્ર પવનનું ચિત્ર બતાવે છે અને કહે છે:

સૂચનાઓ: "અચાનક એક જોરદાર પવન ફૂંકાયો, તે જોરથી "ઓ-ઓ-ઓ-ઓ" (અવાજ મોટેથી અને લાંબા સમય સુધી ઉચ્ચારવામાં આવે છે) બૂમ પાડ્યો." બાળક શિક્ષકની પછી પુનરાવર્તન કરે છે કે કેવી રીતે હળવા પવન ફૂંકાય છે અને કેવી રીતે તીવ્ર પવન ગુંજારિત થાય છે. તે સુનિશ્ચિત કરવું મહત્વપૂર્ણ છે કે તેના પછી પુનરાવર્તન કરતી વખતે, બાળક અવાજની સમાન તાકાત જાળવી રાખે છે.

"જાદુઈ ચિત્રો"

લક્ષ્ય: મજબૂત, સરળ અને લાંબા સમય સુધી શ્વાસ બહાર કાઢવાનો વિકાસ.

સાધન: વરસાદ સાથેનું ચિત્ર જોડાયેલ છે

રમતની પ્રગતિ: બાળકને ચિત્ર પર ફૂંક મારવાનું કહેવામાં આવે છે જેથી "વરસાદ" વધે અને ચિત્ર દેખાય

"તેને અલગ રીતે કહો"

લક્ષ્ય: તમારા અવાજને નિયંત્રિત કરવાની ક્ષમતા વિકસાવવી, કાર્ય પર આધાર રાખીને તેનો સ્વર બદલવો.

સાધન:

રમતની પ્રગતિ: બાળકોએ સચેત રહેવાની જરૂર છે અને જ્યારે તેઓ કહે છે ત્યારે સમયસર તેમનો અવાજ બદલવો જોઈએ:

મજા - ઉદાસી - મોટેથી - શાંત - ઝડપી - ધીમી

પુખ્ત વયના લોકો બાળકોને એક ચિત્ર બતાવે છે જે સ્મિત બતાવે છે અને બાળકો ખુશખુશાલ સ્વર સાથે કવિતા સંભળાવે છે, જો બાળકો ઉદાસ ચહેરો જુએ છે, તો તેઓ તેને ઉદાસીથી સંભળાવે છે, વગેરે. શિક્ષક પોતાના વિવેકબુદ્ધિથી કાર્ડ બદલે છે.

સ્નોવફ્લેક્સ

હું ઉભો છું અને મારી હથેળીમાં સ્નોવફ્લેક્સ પકડું છું.

મને શિયાળો, અને બરફ અને સ્નોવફ્લેક્સ ગમે છે.

પરંતુ સ્નોવફ્લેક ક્યાં છે? તમારી હથેળીમાં પાણી છે!

સ્નોવફ્લેક્સ ક્યાં ગયા? ક્યાં?

બરફના કિરણોના નાજુક ટુકડા ઓગળી ગયા...

જેમ તમે જોઈ શકો છો, મારી હથેળીઓ ગરમ છે.

"એવું કોણે કહ્યું?"

લક્ષ્ય: અભિવ્યક્ત શબ્દસમૂહ અનુસાર ચહેરાના હાવભાવ શોધવાની ક્ષમતાનો વિકાસ.

સાધન: ખુશ ચહેરો, ઉદાસી ચહેરો, પહોળા મોં સાથેનો ચહેરો (મોટેથી), મોં પાસે આંગળી (શાંત) દર્શાવતા કાર્ડ્સ

રમતની પ્રગતિ: અભિવ્યક્ત શબ્દસમૂહના આધારે, બાળકો સૂચિત ચિત્રોમાં અનુરૂપ ચહેરાના હાવભાવ શોધે છે.

"મિમિક ક્યુબ"

લક્ષ્ય:

સાધન: લાગણી સમઘન

રમતની પ્રગતિ: બાળકો પ્રસ્તાવિત અથવા સ્વતંત્ર રીતે રચિત વાક્યનું પુનરાવર્તન કરે છે જેમાં ડાઇ પર રોલ કરવામાં આવે છે અથવા શિક્ષક દ્વારા આપવામાં આવે છે.

"બાસ્કેટમાં વાતચીત"

લક્ષ્ય: તમારા અવાજને નિયંત્રિત કરવાની ક્ષમતા વિકસાવવી, કાર્ય પર આધાર રાખીને તેનો સ્વર બદલવો

સાધન: અમુક પ્રકારના ચહેરાના હાવભાવ સાથે શાકભાજી અથવા ફળના ચિત્ર સાથે “કડું”

રમતની પ્રગતિ: બાળકો અમુક પ્રકારના ચહેરાના હાવભાવ સાથે શાકભાજી અથવા ફળના ચિત્ર સાથે "બ્રેસલેટ" પહેરે છે અને, ચહેરાના હાવભાવ અને સ્વરચિતની મદદથી, આપેલ ભાવનાત્મક સ્થિતિને અનુરૂપ વાતચીત કરે છે.

"તૂટેલા ટીવી"

લક્ષ્ય: તમારા અવાજને નિયંત્રિત કરવાની ક્ષમતા વિકસાવવી, કાર્ય પર આધાર રાખીને તેનો સ્વર બદલવો

સાધન: વિષય અથવા વિષય ચિત્રો

રમતની પ્રગતિ: બાળકો કોઈ વસ્તુ અથવા પ્લોટ ચિત્ર પર આધારિત વાક્ય અથવા વાર્તા બનાવે છે, આપેલ ભાવનાત્મક સ્થિતિને વ્યક્ત કરે છે.

"સ્કીઅર સ્પર્ધા"

લક્ષ્ય: યોગ્ય વાણી શ્વાસનો વિકાસ

સાધન: સ્કી આકૃતિઓ

રમતની પ્રગતિ: સ્કીઅર આકૃતિઓ (પાતળા કાર્ડબોર્ડમાંથી કાપીને) ટેબલની ધાર પર ઊભી છે. બાળકોને જોડીમાં બોલાવવામાં આવે છે. દરેક બાળક સ્કીઅરની સામે બેસે છે. શિક્ષક ચેતવણી આપે છે કે સ્કીઅરને માત્ર એક શ્વાસ બહાર કાઢી શકાય છે, તે સતત ઘણી વખત ફૂંકાય છે. "ચાલો જઈએ" સિગ્નલ પર બાળકો આકૃતિઓ પર તમાચો મારે છે. બાકીના બાળકો જુએ છે કે કોનો સ્કીઅર આગળ જશે (ટેબલ પર સ્લાઇડ કરો).

"બબલ"

લક્ષ્ય: લાંબા, સરળ અને મજબૂત શ્વાસ બહાર કાઢવાનો વિકાસ, હોઠના સ્નાયુઓનું સક્રિયકરણ.

સાધનસામગ્રી: સાબુના પરપોટા

રમતની પ્રગતિ: એક બાળક સાબુના પરપોટા ઉડાડે છે, બાકીના બાળકો તેમના પર ફૂંકાય છે અને તેમને પડવા દેતા નથી.

"કોનો ઘન ઊંચો થશે?"

લક્ષ્ય: ડાયાફ્રેમેટિક શ્વાસનો વિકાસ કરો.

સાધન: હળવા વજનના પ્લાસ્ટિક ક્યુબ

રમતની પ્રગતિ: બાળકો કાર્પેટ પર સૂઈ જાય છે અને તેમના પેટ પર હળવા પ્લાસ્ટિક ક્યુબ મૂકવામાં આવે છે. બાળકો તેમના નાક દ્વારા ઊંડો શ્વાસ લે છે અને તેમના નાક દ્વારા શ્વાસ બહાર કાઢે છે, અને પુખ્ત ઘડિયાળો જેની ઘડિયાળ વધારે છે.

"રોલ, પેન્સિલ!"

લક્ષ્ય: લાંબા, સરળ શ્વાસ બહાર કાઢવાનો વિકાસ; લેબિયલ સ્નાયુઓનું સક્રિયકરણ.

સાધન: સરળ અથવા પાંસળીવાળી સપાટી સાથે પેન્સિલો.

રમતની પ્રગતિ: બાળક ટેબલ પર બેઠો છે. બાળકથી 20 સે.મી.ના અંતરે ટેબલ પર પેન્સિલ મૂકો. પ્રથમ, પુખ્ત વ્યક્તિ બતાવે છે કે કેવી રીતે પેંસિલ પર બળપૂર્વક ફૂંકવું જેથી તે ટેબલના વિરુદ્ધ છેડે વળે. પછી તે બાળકને પેંસિલ પર ફૂંકવા આમંત્રણ આપે છે. રમતમાં બીજા સહભાગી ટેબલના વિરુદ્ધ છેડે પેન્સિલ પકડે છે. તમે એકબીજાની સામે બેસીને અને ટેબલના એક છેડાથી બીજા છેડા સુધી એકબીજાની પેન્સિલ ફેરવીને રમત ચાલુ રાખી શકો છો.

જૂથમાં રમતનું આયોજન કરતી વખતે, તમે સ્પર્ધા ગોઠવી શકો છો: બે બાળકો તેમની સામે પેન્સિલો સાથે ટેબલ પર બેસે છે. તમે પેન્સિલ પર માત્ર એક જ વાર ફૂંક મારી શકો છો. જેની પેન્સિલ સૌથી દૂર ચાલે છે તે જીતે છે.

"તમારા હાથ ગરમ કરો."

લક્ષ્ય: સરળ મૌખિક શ્વાસ બહાર કાઢવાનો વિકાસ

રમતની પ્રગતિ: બાળકને તેના હાથ ગરમ કરવા કહેવામાં આવે છે. બાળક તેના નાક દ્વારા શ્વાસ લે છે અને તેના "ઠંડા" હાથ પર ફૂંકાય છે.

સૂચનાઓ: અમારા હાથ સ્થિર છે, ચાલો તેમને ગરમ કરીએ

"મોટા અને નાના"

લક્ષ્ય: અવાજ શક્તિનો વિકાસ.

સૂચનાઓ: ચાલો કલ્પના કરીએ કે આપણે કૂતરા છીએ. જ્યારે હું શાંતિથી તાળીઓ પાડીશ, ત્યારે તમે શાંતિથી ભસશો, અને જ્યારે હું જોરથી તાળી પાડીશ, ત્યારે તમે જોરથી ભસશો.

"દૂર અને નજીક"

લક્ષ્ય: અવાજ શક્તિનો વિકાસ.

રમતની પ્રગતિ: બાળક કાં તો શાંત અવાજે અથવા મોટા અવાજે બોલે છે, અને અન્ય બાળકો અનુમાન કરે છે કે તે ક્યાં છે: દૂર અથવા નજીક.

સૂચનાઓ: મિત્રો, કાત્યા મોટેથી અથવા શાંત અવાજમાં બોલશે, અને તમારે અને મારે અનુમાન કરવું જોઈએ કે તે નજીક છે કે દૂર. જો તે મોટેથી બોલે છે, તો તેનો અર્થ એ કે તે નજીક છે. જો તે શાંતિથી બોલે છે, તો તેનો અર્થ છે કે તે દૂર છે.

"કોણ ચીસો પાડે છે?"

લક્ષ્ય: બાળકોને "પાતળા" અવાજમાં અને નીચા અવાજમાં બોલતા શીખવો. તમારા અવાજના સ્વરને વધારવા અને ઘટાડવાની ક્ષમતા વિકસાવવી.

સાધન: ફલેનેલોગ્રાફ, વૃક્ષ, વાડ, પક્ષી, બચ્ચું, બિલાડી, બિલાડીનું બચ્ચું, તેમજ રમકડાની બિલાડી, બિલાડીનું બચ્ચું, પક્ષી, બચ્ચાની છબીઓ સાથેના ચિત્રો.

રમતની પ્રગતિ: શિક્ષક ફલેનલગ્રાફ પર અનુરૂપ આકૃતિઓ બતાવીને તેના ભાષણ સાથે વાત કરવાનું શરૂ કરે છે:

સૂચનાઓ: “વહેલી સવારે અમે ડાચા પર ફરવા નીકળ્યા. અમે કોઈને પાતળી ચીસ પાડતા સાંભળીએ છીએ: "પી-પી" ("પાતળા" અવાજમાં ઓનોમેટોપોઇઆનો ઉચ્ચાર). અમે જોઈએ છીએ, આ બચ્ચું ઝાડ પર બેસીને ચીસ પાડી રહ્યું છે; તેની માતા તેને કીડો લાવે તેની રાહ જોઈ રહી છે. ચિક કેટલી પાતળી ચીસો કરે છે? ("પી-પી-પી.") આ સમયે, પક્ષી ઉડી ગયું, બચ્ચાને કીડો આપ્યો અને ચીસો પાડ્યો: "પી-પી-પી" (નીચા અવાજમાં ઓનોમેટોપોઇયા ઉચ્ચાર કરે છે). માતા પક્ષી કેવી રીતે ચીસો પાડ્યું? ("પીપ-પી-પી.")

પક્ષી ઉડી ગયું અને અમે આગળ વધ્યા. અમે વાડ પર કોઈને પાતળી બૂમો પાડતા સાંભળીએ છીએ: "મ્યાઉ-મ્યાઉ-મ્યાઉ" ("પાતળા" અવાજમાં ઓનોમેટોપોઇઆ ઉચ્ચાર કરે છે). અને બિલાડીનું બચ્ચું રસ્તા પર કૂદી ગયું. તેણે કેવી રીતે મ્યાઉં કર્યું? (બાળકો શિક્ષકનું ઉદાહરણ પુનઃઉત્પાદિત કરે છે.) તે તે જ હતો જેણે બિલાડીની માતા કહી. તેણીએ તે સાંભળ્યું, રસ્તા પર દોડી અને માયાવી:

"મ્યાઉ-મ્યાઉ-મ્યાઉ" (નીચા અવાજમાં "મ્યાઉ-મ્યાઉ" કહે છે). બિલાડી મ્યાઉં કેવી રીતે કરી? ("મ્યાઉ મ્યાઉ મ્યાઉ".)

અને હવે, બાળકો, હું તમને બતાવીશ કે અમને કોણ મળવા આવ્યું છે."

શિક્ષક બિલાડીને બહાર કાઢે છે, બતાવે છે કે તે ટેબલ સાથે કેવી રીતે ચાલે છે, પછી બેસે છે. "બિલાડી મ્યાઉં કેવી રીતે કરે છે?" બાળકો, તેમનો અવાજ ઓછો કરીને કહે છે: "મ્યાઉ-મ્યાઉ-મ્યાઉ."

પછી શિક્ષક એક બિલાડીનું બચ્ચું, એક પક્ષી, એક બચ્ચું બહાર કાઢે છે અને બાળકો તેમના અવાજોનું અનુકરણ કરે છે.

"કંડક્ટર"

લક્ષ્ય: હલનચલન અને વૉઇસ પિચને સહસંબંધિત કરવાની ક્ષમતા વિકસાવવી

રમતની પ્રગતિ: સ્વર અવાજો ગાવાનો પ્રસ્તાવ છે, જે હાથને ખસેડીને અવાજની પીચ સૂચવે છે: હાથ ઊંચો કરવામાં આવે છે - અમે ઉચ્ચ અવાજમાં ગાઈએ છીએ, હાથ નીચે નીચો છે - અમે નીચા અવાજમાં ગાઈએ છીએ.

પ્રથમ, પુખ્ત આ રમતનું સંચાલન કરે છે, અને પછી બાળકોને કંડક્ટરની ભૂમિકા ભજવવા માટે આમંત્રિત કરવામાં આવે છે.

"ઢીંગલીને શાંત કરો"

લક્ષ્ય: વૉઇસ ટિમ્બરનો વિકાસ.

રમતની પ્રગતિ: બાળકો અર્ધવર્તુળમાં ખુરશીઓ પર બેસે છે. તેમના હાથમાં ઢીંગલી છે.

સૂચનાઓ: “ઢીંગલીઓ રડી રહી છે, આપણે તેમને શાંત કરવાની જરૂર છે. જુઓ કે મેં ઢીંગલીને કેવી રીતે સૂવા માટે મૂકી છે (ઢીંગલીને ખડકી દે છે, શાંતિથી એક પરિચિત લોરીના સૂર ગુંજી રહી છે). હવે તમે તેને હલાવો.”

બાળકો વળાંક લે છે અને પછી ધ્વનિ a નો ઉચ્ચાર કરીને ડોલ્સને એકસાથે રોકે છે.

"વરુ અને સાત બકરાં"

લક્ષ્ય: વૉઇસ પિચ અને અભિવ્યક્તિનો વિકાસ. ફ્રેસલ સ્પીચમાં સુધારો.

સાધનો: એનિમલ માસ્ક.

રમતની પ્રગતિ: બાળકોને પ્રથમ પરીકથાથી પરિચિત થવું જોઈએ, બકરી અને વરુના શબ્દો અને બાળકોના જવાબો જાણવું જોઈએ. શિક્ષક બાળકોમાં ભૂમિકાઓનું વિતરણ કરે છે અને માસ્કનું વિતરણ કરે છે. નાટકીકરણની રમત શરૂ થાય છે. શિક્ષક અવાજોની પ્રકૃતિ તરફ બાળકોનું ધ્યાન દોરે છે. બકરી અને બાળકોએ પાતળા, ઊંચા અવાજમાં અને વરુએ - પહેલા ખરબચડા, નીચા અવાજમાં અને પછી ઊંચા અવાજમાં બોલવું જોઈએ.

"રંગલો"

લક્ષ્ય: બાળકોમાં તેમના અવાજની પીચ અને ટીમ્બર બદલવાની ક્ષમતા વિકસાવો.

રમતની પ્રગતિ : બાળકોને રંગલો તરીકે રમવા માટે આમંત્રિત કરો, જે વિવિધ પ્રાણીઓ અને વસ્તુઓનું નિરૂપણ કરે છે. દરેક બાળક વારાફરતી રંગલો બનીને પ્રાણીના અવાજોનું અનુકરણ કરે છે. બાકીના બાળકોએ આ પ્રાણીનું અનુમાન લગાવવું જોઈએ અને નેતાની ક્રિયાઓનું પુનરાવર્તન કરવું જોઈએ. પુખ્ત વ્યક્તિએ પ્રસ્તુતકર્તાને પ્રાણી અથવા વસ્તુનું નિરૂપણ કરવામાં મદદ કરવી જોઈએ. કોઈ પ્રાણી અથવા વસ્તુનું યોગ્ય રીતે નિરૂપણ કેવી રીતે કરવું તે બાળકોને બતાવવા માટે પુખ્ત વ્યક્તિએ રમત શરૂ કરવી જોઈએ. તમે બાળકોને વરુની કિકિયારી, હંસની હિસ, મચ્છરનો અવાજ, માખીઓ, મધમાખીઓ, કીટલીની સીટી, બાળકનું રડવું, પવનની કિકિયારી, લોકોમોટિવ વ્હિસલનું નિરૂપણ કરવા માટે આમંત્રિત કરી શકો છો. ફૂટતા પરપોટા, કાગડો, કોયલ વગેરેનું રડવું.

"મને કહો કે તમે કયા રાજ્યના છો."

લક્ષ્ય. બાળકોને તેમના અવાજની લય દ્વારા શબ્દસમૂહનો ભાવનાત્મક રંગ નક્કી કરવાનું શીખવો.

સાધન: વિવિધ લાગણીઓ સાથે વિવિધ રંગોના "રાજા" ના કાર્ડબોર્ડ સિલુએટ્સ.

રમતની પ્રગતિ: શિક્ષક વિવિધ ભાવનાત્મક અર્થો (આનંદ, ઉદાસી, ભય, વગેરે) સાથેના શબ્દસમૂહનું ઉચ્ચારણ કરે છે અને બાળકો શિક્ષકના અવાજના આધારે ભાવનાત્મક અર્થ નક્કી કરે છે અને અનુરૂપ રાજાની મૂર્તિ પસંદ કરે છે.

"સ્વિંગ"

લક્ષ્ય: બાહ્ય શ્વસનના કાર્યમાં સુધારો કરો, શ્વાસ લેવાની કસરતની પ્રાથમિક તકનીકોમાં નિપુણતા મેળવો.

સાધન: બાળકોની સંખ્યા અનુસાર નાના કદના નરમ રમકડાં.

રમતની પ્રગતિ: સૂતી સ્થિતિમાં બાળક માટે, ડાયાફ્રેમ વિસ્તારમાં તેના પેટ પર હળવા રમકડા મૂકવામાં આવે છે. એક પુખ્ત એક કવિતા ઉચ્ચાર કરે છે:
સ્વિંગ અપ (શ્વાસમાં લેવું)
નીચે સ્વિંગ કરો (શ્વાસ છોડો)
ચુસ્ત રહો, મારા મિત્ર.

"રીંછ અને ક્રિસમસ ટ્રી"

લક્ષ્ય: અભિવ્યક્ત ભાષણ અને અવાજની લાકડાને બદલવાની ક્ષમતા વિકસાવવી.

સાધન: રીંછ અને અન્ય કોઈપણ પ્રાણીનો માસ્ક (વરુ, શિયાળ, રુસ્ટર, બન્ની, વગેરે).

રમતની પ્રગતિ. શિક્ષક બે બાળકોને પસંદ કરે છે: એક રીંછ હશે, બીજો, ઉદાહરણ તરીકે, વરુ. ઓરડાના જુદા જુદા છેડાથી તેઓએ એકબીજા તરફ ચાલવું જોઈએ. જ્યારે તેઓ મળે છે, ત્યારે તેમની વચ્ચે સંવાદ થાય છે:

વરુ. તું ક્યાં જઈ રહ્યો છે, રીંછ?
રીંછ. શહેરમાં, ક્રિસમસ ટ્રી પર એક નજર નાખો.
વરુ. તમારે તેની શું જરૂર છે?
રીંછ. નવા વર્ષની ઉજવણી કરવાનો સમય આવી ગયો છે.
વરુ. તમે તેને ક્યાં મૂકશો?
રીંછ. હું તેને જંગલમાં, મારા ઘરે લઈ જઈશ.
વરુ. તમે તેને જંગલમાં કેમ ન કાપી નાખ્યું?
રીંછ. તે દયાની વાત છે, હું તેને વધુ સારી રીતે લાવું.

આ સંવાદનો ઉચ્ચાર કરતી વખતે, બાળકોએ પ્રાણીઓના અવાજોનું અનુકરણ કરવું જોઈએ, એટલે કે. તમારા અવાજની લય બદલો. જે આ સૌથી વધુ સફળતાપૂર્વક કરે છે તેને પુરસ્કાર આપવામાં આવે છે. રમત પુનરાવર્તિત થાય છે, પરંતુ રીંછ બીજા પ્રાણીને મળી શકે છે.