אינטראקציות בין צמחים ובעלי חיים

מטרת השיעור: עמ' להכיר לתלמידים את ביטוי הקשר בין צמחים ובעלי חיים, איש .

משימות:

הַדְרָכָה:

· לפתח את הידע של התלמידים על הקשר בין בעלי חיים וצמחים.

· להעמיק את הידע על בעלי חיים - מאביקים, אוכלי עשב, חיות גרני וטורפות, צמחים - טורפים (טל שמש, עשבוני מצוי, מלכודת זבובי ונוס).

מתפתח:

· המשך ליצור את היכולת למצוא קשרים בין מערכות היחסים של בעלי חיים וצמחים; לפתח את הדיבור של התלמידים.

חינוכי:

· המשך החינוך האסתטי של התלמידים בכיתה.

ציוד: תמונות עם תמונות של חיות;ספר לימוד: Pleshakova A.A. "העולם מסביב"; רשמקול.

במהלך השיעורים

אני. ארגון זמן.

הפעמון צלצל בקול רם

השיעור מתחיל.

האוזניים שלנו על העליונה,

עיניים נפתחו לרווחה

אנחנו מקשיבים, זכרו,

אנחנו לא מבזבזים דקה.

מה קשור לטבע?

מה עם הטבע הדומם?

פותחים רישום על הלוח לאחר תשובות הילדים.

(שמש, אוויר, מים, מינרלים, אדמה).

II. חי את הטבע. עבודה קדמית.

1. מה קשור לחיות בר?
הערך בלוח נפתח לאחר תשובות הילדים
(צמחים, בעלי חיים, פטריות, חיידקים, וירוסים).

2. היום בשיעור נדבר על צמחים, בעלי חיים ובני אדם.
תרשים פתיחה על הלוח

3. איזה תפקיד ממלאת השמש? (חום, אור, אנרגיה)

4. איזה תפקיד ממלאים הצמחים בטבע?

5. איזה תפקיד ממלאים בעלי חיים בטבע?

6. האם יש קשר בטבע בין צמחים, בעלי חיים ובני אדם?

יְלָדִים: צמחים נותנים חמצן, בית, מזון לבני אדם. ובעלי חיים מאביקים צמחים, נושאים זרעים, מדשנים, משחררים את האדמה.

סיכום…

חיבור…

||| . עבודה על לימוד חומר חדש.

היום נדון בנושא בשיעור: תפקידם של צמחים, בעלי חיים בטבע ובחיי האנשים.

מוֹרֶה: לצמחים תפקיד חשוב בחיי בעלי החיים, בדיוק כפי שבעלי חיים משחקים בחיי הצמחים. אבל דבר ראשון.

(על הלוח תרשים - "חשיבות הצמחים בחיי בעלי החיים" סיפור המורה מלווה בשקופי מצגת, בהתאם לתרשים.)

צמחים הם הבסיס לחיים על פני כדור הארץ. הם מעשירים את האוויר בחמצן, הנחוץ לנשימה של כל היצורים החיים. הם יוצרים חומרים מורכבים מחומרים פשוטים.(מזון) . רק הודות לצמחים בעלי חיים ובני אדם הופיעו וקיימים על פני כדור הארץ.

מה נותנים צמחים לבעלי חיים ובעלי חיים לצמחים? (יחסי צמחים ובעלי חיים)

קבוצה 2 . מה נותנים צמחים לאדם (תפקיד הצמחים בחיי האדם)

קבוצה 3 . מה נותנות בעלי חיים לבני אדם? (תפקידן של בעלי חיים בחיי האדם)

קבוצה 4 . הצג בתרשים מה קורה אם:

האם אדם יכרת את כל העצים ביער?

האם אנשים ישטפו מכוניות בבריכה?

סיכמנו שנקרא לצמחים באופן דמות מפרנסים.

האם בעלי חיים יכולים ליצור מזון משלהם באותה דרך שצמחים יכולים?

לא. בעלי חיים אוכלים אוכל מוכן. בעלי חיים אוכלי עשב אוכלים צמחים. טורפים טורפים בעלי חיים אחרים. בעלי חיים חולים וחלשים נכנסים לשיניים לעתים קרובות יותר מאשר בעלי חיים חזקים ובריאים. אם אין טורפים, אז יהיו יותר מדי בעלי חיים אוכלי עשב. הם יאכלו את כל הצמחים וימותו ברעב.

W: - ואיך החלטנו לנקוב בשמות של כל החיות?

D:- אנו קוראים לכל החיות אוכלות. (טורפים)

W: - בואו נבהיר את ההבדלים בין בעלי חיים לצמחים.

D:- בעלי חיים שונים מצמחים:

· לפי שיטת התזונה;

· דרך הנשימה (צמחים מסוגלים לטהר את האוויר);

· לפי צבע (צבע ירוק שורר בצמחים).

U: (M H) - התצפיות שלנו מראות שכל אורגניזם חי הסתגל לדו קיום עם אורגניזמים חיים אחרים. (מציג שקופית מספר 5). צמחים יוצרים חומרים מורכבים מאלה פשוטים ומשמשים מזון לבעלי חיים אוכלי עשב. ואלה, בתורם, הם מזון לטורפים.

וו: - במוקדם או במאוחר, כל הצמחים והחיות מזדקנים ומתים. השרידים שלהם נופלים לתוך האדמה. חיות אדמה קטנות והאורגניזמים הקטנים ביותר - הסכמנו לקרוא להם "אוכלי נבלות" - הופכים חומרים מורכבים בחזרה לחומרים פשוטים. לפיכך, הם שוב הופכים מתאימים לצמחים. כתוצאה מכך התקבל חיבור מעגלי של החיים והלא חיים.

W: - איזו שאלה בעייתית מציעה לנו שאלת הנמלים בעמוד 9 לפתור?

בואו נחשוב מה קורה אם לפחות חוליה אחת מהשרשרת שלנו תיעלם (צמחים - אוכלי עשב - טורפים - אורגניזמים בקרקע)?

: - אם כל הצמחים ייעלמו, לא יהיה מזון לאוכלי עשב וחמצן לנשימה. אוכלי עשב ייעלמו - יהיו יותר מדי צמחים, הם לא יכלו לגדול; גם הטורפים ייעלמו, כי לא יהיה להם מה לאכול. הטורפים היו נעלמים - יהיו יותר מדי אוכלי עשב, הם היו אוכלים את כל הצמחים. נבלות היו נעלמים - אף אחד לא ישמיד את גופות המתים, הם ימלאו את כל הארץ.

W: מה אנחנו יכולים להסיק מהתצפיות שלנו?

D: - אין שום דבר מיותר בטבע. הכל בטבע קשור זה בזה.

W: - השווה את ההנחות שלך עם המסקנה בספר הלימוד בעמוד 9. מה יהיו התוספות?

D: - אסור לאדם להפר את האיזון הטבעי.

והאם מישהו מכם יכול להסביר את משמעות המילה "אקולוגיה".

אקולוגיה היא המדע של איך בעלי חיים וצמחים, באופן כללי, כל האורגניזמים החיים מסתדרים זה עם זה, איך הם הסתגלו זה לזה ולסביבה. נדבר על זה. רק תזכור קודם:

· אילו חפצים אינם קשורים לטבע,

· מי שאנו מכנים אורגניזמים חיים,

· מהן התכונות של אורגניזמים חיים;

· המתייחס לטבע הדומם.

D: - פריטים שנעשו בידי אדם אינם שייכים לטבע. כל מה שמקיף אותנו שקיים, קיים ויהיה קיים ללא קשר לאדם ולמאמציו, שייך לטבע. (מציג שקופית מספר 3). הטבע הוא גם חי וגם לא חי. המאפיינים העיקריים של גופי הטבע החי הם תזונה, נשימה, רבייה, גדילה ומוות. רק אם כל הסימנים הללו קיימים, ניתן לייחס את הגוף לטבע החי. לכן, האובייקטים של הטבע הדומם הם: כוכבים, אבנים, אוויר, מים:

W:-

שקול את שתי הקבוצות (צמחים ובעלי חיים) ביתר פירוט. איך צמחים בונים את גופם?

D:- צמחים בונים את גופם מאוויר, לחות קרקע וחומרי הזנה המומסים באדמה.

W:- צמחים משתמשים בכוחו של אור השמש כדי לעשות זאת. פתח את ספר הלימוד שלך בעמוד 8. מה מוצג בתמונה הראשונה?

D:- ברישום הראשון צייר האמן צמחים: עשבי אחו, שיחים ועצים.

W:- קראו את הטקסט מתחת לאיור ואמרו על איזו יכולת צמחית חשובה עוד לא דיברנו.

D:-

IV. פיזקולטמינוטקה. אלמנט של תרגילי נשימה.

חברים, כמה מכם יודעים מהי אקולוגיה?מדע הקשר בין צמחים, בעלי חיים וסביבה.

איך אתה מבין את המילה זוגיות?

אילו מערכות יחסים אתה מכיר בטבע?

1. "חיה - צמח"

2. "חיה חיה"

3. "חיה - אנושית"

– היום נדבר על מערכות היחסים הללו.

• מה לדעתך הכרחי לצמיחה והתפתחות של בעלי חיים? (מזון)
• האם אתה יודע לאילו קבוצות בעלי חיים מחולקים לפי סוג המזון?
• בואו נזכור מה חיות אוכלות. (תשובות של ילדים)
• מהתשובות שלך ברור שהתזונה בממלכת החי היא מגוונת. בואו ננסה לחלק את כל בעלי החיים לקבוצות בהתאם למראה שלהם ולמזון שלהם. (ילדים עונים)

מסקנה מס' 1:

1. אם בעלי חיים אוכלים מזון צמחי, אז הם נקראים אוכלי עשב;

2. אם הם אוכלים חיות אחרות, הם טורפים;

3. אם הם ניזונים רק מחרקים, הם אוכלי חרקים;

אם הם אוכלים גם צמחים וגם בעלי חיים, אז יש להם את התואר אוכלי כל.

(שקופית מספר 9, 10, 11,12,13)

• מיין את החיות לפי סוג מזון, המשך הטבלה במחברת.

(עבודה קבוצתית מתבצעת)

• איזו מסקנה נוכל להסיק מהנקודה הראשונה של התוכנית?

מסקנה מס' 2:

1. בעלי חיים לפי סוג המזון מחולקים לאוכלי עשב, אוכלי חרקים, טורפים, אוכלי כל.

(שקופית מספר 14)

מסקנה מס' 3:

1. צמחים הם החוליה הראשונה בשרשרת המזון, שכן הם עצמם יוצרים חומרים מזינים בעזרת מים, אור ופחמן דו חמצני.

2. צמחים נאכלים על ידי אוכלי עשב ואוכלי כל.

3. אוכלי עשב - אוכלים אוכלי חרקים, טורפים ואוכלי כל.

4. אוכלי חרקים הם טורפים ואוכלי כל.

5. טורפים הם אוכלי כל.

4. דקת חינוך גופני

5. איחוד חומר חדש.

משחק "הכר את החיה"

6. לסיכום.(שקופית מס' 21)

• אילו מסקנות ניתן להסיק מהשיעור שלנו? (התלמידים מביעים את דעתם)
• אילו דברים חדשים גילית בעצמך?
• על מה תרצה לדעת יותר?

מטרת השיעור: להכיר לתלמידים את ביטוי הקשר בין צמחים ובעלי חיים.

• לפתח את הידע של התלמידים על הקשר בין בעלי חיים וצמחים.
• להעמקת הידע על בעלי חיים - מאביקים, אוכלי עשב, בעלי חיים גרניים, צמחים - טורפים (טל שמש, עשבוני מצוי, מלכודת ונוס).

מתפתח:

• המשך ליצור את היכולת למצוא קשרים בין מערכות היחסים של בעלי חיים וצמחים; לפתח את הדיבור של התלמידים.

חינוכי:

• המשך החינוך האסתטי של התלמידים בכיתה.

צִיוּד:

טבלאות על ביולוגיה "מערכת אקולוגית של יער מעורב", לוטו אקולוגי, צלחות למערכון.

במהלך השיעורים

מורה: בשיעור האחרון, למדנו את הקשר בין בעלי חיים: אלו הם יחסים מועילים הדדיים, לינה, טעינה חופשית, טרפה, תחרות. ועכשיו בוא נבדוק איך למדת את החומר.

א. עבודה קבוצתית.

המורה: בואו נשחק ב"לוטו אקולוגי". המעטפות מכילות תמונות של חיות, כרטיסים עם שמות של מערכות יחסים. יש צורך לקבוע, בצורה נכונה, את היחסים בין בעלי חיים.

II. סקר אישי.

- ספר לנו על יחסים מועילים הדדיים בין בעלי חיים?

- מה זאת אומרת הונאה?

- תאר טרפה?

מה אתה יודע על תחרות בעלי חיים?

III. הגדרת מטרות השיעור.

המורה: בשיעור האחרון למדנו את הקשר בין בעלי חיים. אבל בטבע, החיים של כל בעל חיים קשורים במישרין או בעקיפין לצמחים. והם מקיימים אינטראקציה זה עם זה, מערכות היחסים האלה יכולות להועיל או להזיק. על זה נדבר היום.

כתוב במחברת שלך את התאריך ואת נושא השיעור שלנו. (עבודת התלמידים במחברת).

IV. עבודה על לימוד חומר חדש. (החומר מוצג בצורת טיול)

מורה: לצמחים יש תפקיד גדול בחיי בעלי חיים, בדיוק כמו לבעלי חיים בחיי הצמחים. אבל דבר ראשון.

(על הלוח תרשים - "חשיבות הצמחים בחיי בעלי החיים" סיפור המורה מלווה בשקופי מצגת, בהתאם לתרשים).

"חשיבותן של בעלי חיים בחיי הצומח".

1. מאביקים צמחים; (ראה שקופית מספר 4)
2. צמחים שואפים את הפחמן הדו חמצני שנשפו על ידי בעלי חיים; (ראה שקופית מספר 5)
3. הפצת פירות וזרעים; (ראה שקופית מספר 6)
4. להשמיד זרעים, להשפיע על התחדשות; (ראה שקופית מספר 7)
5. בעלי חיים שוברים ורומסים צמחים; (ראה שקופית מספר 8)

המורה: עכשיו בואו נסתכל מקרוב על מערכות היחסים הללו. ונבנה היכרות בצורת טיול התכתבות בטבע. בזכות הדמיון נוכל להיכנס בקלות ליער, לקרחת היער, לביצה. ואנחנו יכולים להרשות לעצמנו לשמוע שיחות של צמחים. בואו נתחיל. תסתכל טוב, אנחנו באחו. (ראה שקופית מספר 9).יש רעם באוויר מדבורי בומבוס, צרעות ודבורים שעפים מעל הפרחים. באוויר הבהוב ססגוני של פרפרים, חיפושיות. זוהי עבודתם של חרקים - מאביקים. בכך הם הצליחו. חרק ניזון מצוף של צמחים, ומפיץ אבקה מצמח אחד למשנהו. כתוצאה מכך נוצרים זרעים רבים - שיתנו חיים לצמחים אחרים.

הקשר בין דבורי בומבוס לתלתן כבר מזמן שם לב. רק דבורי בומבוס, עם החרטום הארוך שלהן, יכולות לקבל צוף מפרחי תלתן תוך העברתו מפרח לפרח. החשיבות של דבורי הבומבוס בהאבקת תלתן הבחינה באוסטרליה, כאשר האירופים הביאו זרעים ליבשת זו וזרעו אותם. השתילים שהופיעו החלו לצמוח במהירות, הצמחים פרחו במהרה, אך יבול הזרעים לא ניתן. התברר שאין באוסטרליה חרקים שיכולים להאכיל מצוף של פרח תלתן ולהאביק אותם. אז הובאו דבורי בומבוס ליבשת, ותלתן החל לייצר זרעים.

אבל יש צמחים שפורחים בלילה, ויש חרקים ליליים - מאביקים.

המורה: ועכשיו בואו נקשיב לקולות שסביבנו, אולי נשמע משהו.

(סצנה מס' 1. דמויות: טבע, תלתן, אקולוג.)

טבע: אנו מקבלים הרבה שאלות, האם צמחים מרוצים מאיך שהחרקים מאביקים אותם? האם התשלום שהם גובים על עבודתם לא גבוה מדי? אולי צריך לשנות משהו בזוגיות? מי יענה לנו? תִלתָן?

תלתן: אנו מאביקי החרקים מרוצים מאוד מהאופן שבו אנו מואבקים על ידי חרקים – מאביקים. במדינות טרופיות הם נעזרים בעניין זה בציפורים - יונקי דבש ואפילו עכברים. אבל באקלים הממוזג שלנו, רק חרקים מאביקים אותנו. ואנחנו עושים הכל כדי שהחרקים - המאביקים יכולים לעשות את זה.

טבע: ומה אתה עושה בשביל זה?

תלתן: אנחנו מתלבשים בקורולות יפות ואוספים את הפרחים שלנו בתפרחת כדי שיהיה קל יותר למאביקים לראות אותנו מרחוק, יותר נוח להאביק, עוברים מפרח אחד למשנהו. בנוסף, אנו מדיפים ניחוחות נעימים לחרקים ומושכים אותם. ולבסוף, אנחנו חולקים איתם חלק מהאבקה, יש לנו מספיק מזה.

טבע: אכפת לך אילו חרקים באים, או שיש לך מועדפים משלך?

תלתן: אנחנו לא אוהבים שמשרתים אותנו על ידי חרקים רבים ושונים. ואכן, במקרה זה, הם יכולים להעביר את האבקה שלנו לצמחים הלא נכונים בכלל. במקרה זה, נבזבז גם צוף וגם אבקה לשווא.

טבע: מה אתה עושה כדי להבטיח שלכל מין יש מאביקים משלו?

תלתן: אנחנו מגיעים עם צורות פרחים מיוחדות שמגבילות את המאביקים שלנו.

אקולוג: אציין שבין הצמחים המואבקים בחרקים יש גם טרדות גדולות. שהם חברים רק עם זן אחד של מאביקים. פרחים של כמה סחלבים מריחים כמו חרקים מאביקים נקבות. והזכרים, לפי קריאתם, מאביקים את הצמחים.

(תווים מס' 2: טבע, עשב כחול, אקולוג.)

טבע: אשמח לראות צמחים מדברים על מה שהם מרגישים כלפי מי שאוכל אותם.

עשב כחול: אני וקרוביי, דגנים, הבסיס של כרי דשא וערבות. אנחנו צמחי המספוא העיקריים לאוכלי עשב גדולים ולחרקים. ואנחנו לא כועסים עליהם, שאוכלים אותנו. יש לנו קשר טוב איתנו. אם לא נאכל, אז רזרבות החומרים לא היו חוזרות לאדמה, ואנו מקבלים ממנה את היסודות הללו. והיינו גוועים ברעב.

אקולוג: זה רע כאשר דשא בלתי אכיל מצטבר בערבות. הוא מכסה את האדמה בצורה גרועה מאוד, צובר מים ונותן צמיחה לצמחים אחרים. ועשבי הערבות גוססים. אז הצמחים מרוויחים מאכילה.

טבע: זה טוב, אבל איך צמחים מצליחים לברוח מאלה שיש להם תיאבון גדול מדי?

אקולוג: זה פשוט, רק אותם צמחים שגדלים בקלות ובמהירות לאחר האכילה הם טעימים.

טבע: אבל חיות גדולות אוכלות לפעמים צמחים מתחת לשורש. האם יש דרך לצמחים להגן על עצמם מפניהם?

Bluegrass: יש. אם יש יותר מדי מרעה, אז צומחים צמחים בצורת גוץ, שאינם נגישים לשיניהם. זה פלנטיין, שן הארי.

המורה: כן, צמחים לא מתנגדים לתת מזון לבעלי חיים אם אין הרבה מהם, כי. החלקים המעוכלים של המזון חוזרים כזבל לאדמה ומפרים אותה ומעניקים תזונה לצמחים.

אבל פרסות רבות, אוכלות צמחים, נשברות, רומסות אותן, ומנסות להשיג יורה צעירים מראשי הצמחים. על ידי כך, הם משנים את צורת הצמחים. אבל לא רק חיות גדולות ניזונות מדשא, אלא גם קטנות. תראה, כאן חגב מתאים על עלה דשא, ירוק כמו הדשא עצמו ועובד קשה עם הלסתות שלו.

(תווים מס' 3: טבע, תלתן, אקולוג.)

טבע: שכחת מחרקים אוכלי עשב קטנים?

תלתן: לרובנו יש הרבה עלים. והסדינים העליונים מסתירים את התחתונים. והעלים האלה מוציאים הרבה חומרים במהלך הנשימה, אבל הם יוצרים מעט. יש לנו גם הרבה פרחים והרבה שחלות, ולא כולנו יכולים לגדול. לכן, אם חרקים אוכלים חלק מהשחלה, זה שימושי עבורנו.

אקולוג: לעצים בגינה, כדי שיתנו יבול, הגנן כורת ענפים נוספים. גם דשאים צריכים גיזום. תפקיד הגננים מבוצע על ידי חרקים - חיפושיות עלים.

טבע: ואם זה יקרה לצמחים תרבותיים, כמו חיטה, מה יקרה?

אקולוגים: אם חרקים אוכלים קצת ירק, אז זה לא מפחיד אותם, אלא אפילו שימושי.

המורה: אבל חרקים רבים, כמו ארבה, הם קרובי משפחה של החגב שלנו. (ראה שקופית מספר 11), יכול לאכול את כל הדשא על הגפן, ולהשאיר רק אדמה חשופה. זה רע - אין זרעים, אין חידוש של עשבי תיבול אלה.

– אבל לא הכל כל כך גרוע, תשמע את הדפיקה. זה נקר (ראה שקופית מספר 12). הוא ממהר לעזור לצמחים שנפגעו, והוא עצמו מקבל מהצמחים גם שולחן וגם בית. הנקרים משתמשים למאכל, זרעי אשוח ואורן, זחלים של חיפושיות - משקולת וחיפושיות - חיפושיות קליפה, זה האוכל שלהם. בנוסף עושים שקעים בגזעי עצים ובוקעים אפרוחים. הנקרים ניזונים מחיפושיות שונות והזחלים שלהן, מצילים עצים והם מרגישים טוב ונושאים פירות באופן פעיל, ומעניקים מזון לנקרים.

- כן, וגם ציפורים אחרות עוזרות לעצים - מצילות אותם ממזיקים, כמו אגוז, ציצים. אז יש לטפל בציפורים בזהירות.

המורה: ועכשיו בחזרה לצמחי הערבות, יש הרבה דגנים שנותנים תבואה והרבה מכרסמים (ארנבים, אוגרים, שרקנים, סנאים טחונים) (ראה שקופית מספר 13). הם משתמשים בגבעולים, עלים וזרעים למזון. ציפורים רבות ניזונות מדגנים. ואם יש הרבה גרניבורים ומכרסמים, אתה יכול לראות את החלפת צמחים מסוימים באחרים.

המורה: ועכשיו אנחנו מחכים לדבר הכי מדהים בטיול שלנו. צמחים הם טורפים, ואתה צריך לחפש אותם בביצה ובבריכה. טורפים הם לא רק בקרב בעלי חיים. בביצות נמצא לרוב צמח אוכל חרקים - טל שמש (ראה שקופית מספר 14). העלים המעוגלים של טל השמש מכוסים בריסים אדמדמים המפרישים מיץ דביק. חרקים קטנים הנוחתים על טל שמש נדבקים לעלים. הריסים מתכופפים ומחזיקים את הטרף. עלי טל שמש מפרישים מיץ המעכל חרקים שנלכדו.

- צמח מעניין לא פחות גדל בבריכות ואגמים - פמפיגוס (ראה שקופית מספר 15). העלים שלו מפורקים לפרוסות דקות, שעליהן נוצרות בועות קטנות מלאות אוויר. לבועה יש חור עם שסתום הניתן לקיפול פנימה. בעלי חיים קטנים, אפילו זחלי דגים, ברגע שהם נמצאים בבועה, לא יכולים לצאת ממנה כי החור נסגר על ידי שסתום. פמפיגוס משתמש בחיות מתות כמזון נוסף.

המורה: ועכשיו אנחנו מגיעים למכוורת (ראה שקופית מספר 16). בואו נראה איך האדם משתמש ביחסים של צמחים וחרקים.

- במהלך פריחת החמנייה מובילים לשדות כוורות עם דבורים. אוספות צוף ואבקה, הדבורים מאביקות את פרחי החמניות. בשדות כאלה חמנייה מניבה יבול גבוה, ובכוורות מייצרים הרבה דבש.

המורה: בוא נחזור לכיתה. ועכשיו אנחנו צריכים לערוך דוח על הטיול. מהצהרות 1 עד 6, בחר את הנכונה וכתוב אותה במחברת שלך.

הצהרות:

1. הנקרים ניזונים מחיפושיות שונות והזחלים שלהן, ומצילים עצים מהתייבשות.
2. צמחים בעלי ריח חזק פורחים בלילה, אך איש אינו מאביק אותם.
3. רק דבורי בומבוס, עם החרטום הארוך שלהן, יכולות לקבל צוף מפרחי תלתן ובמקביל להעביר את האבקה שלו מפרח לפרח.
4. ביער, ציפורים לא אוספות מזיקים של חרקים מעצים, העצים משמידים אותם בעצמם.
5. חרקים ליליים מאביקים פרחים הפורחים בלילה.
6. טורפים הם לא רק בקרב בעלי חיים. בביצה יש צמח טורף - טל שמש.

בדיקת נכונות התשובות.

ניתוח שיעור.

עבודת יומן.

שיעורי בית: (מצא דוגמאות ליחסים בין אורגניזמים).

נוֹשֵׂא: מערכות יחסים בטבע. מושג הפירמידה האקולוגית

מטרה: גיבוש בילדים את רעיון הקשר בין תושבי היער - צמחים ובעלי חיים, התמכרותם לאוכל.

משימות:

1 חינוכי: הכללה רעיונות של ילדים לגבי בעלי חיים, המראה שלהם, בית הגידול שלהם, התלות בבני אדם.

2 הרחב רעיונות לגבי המאפיינים של תזונת בעלי חיים בטבע.

מתפתח:

3 לגבש ידע על המאפיינים של חיות בר וחיות בית.

4 להעלות עניין באופי ארץ הילידים.

חינוכי:

5 לטפח יחס מיטיב כלפי הטבע באופן כללי.

התקדמות הקורס.

מחנך: בשל העובדה ששנת 2017 מוכרזת כשנת האקולוגיה, קהילת האקולוגים הצעירים של עירנו שלחה לנו את הספר הנפלא הזה עד ה-15 באפריל (יום הידע האקולוגי) ומזמינה אותנו להצטרף לשורות האקולוגים הצעירים.

שקופית

(ש: איזה חודש עכשיו? עונה?...) יש זמן עד אפריל, אבל כדי להצטרף לשורות האקולוגים הצעירים צריך להראות את הידע.

ש: פתח את הספר שלנו

מי זה? (בעלי חיים), אילו? (בר), כיצד ניתן לחלק אותם לפי דרך האכילה? (טורפים ואוכלי עשב, רשום אותם).

שימו לב לדב: האם זה באמת טורף?, כי יש לו שן מתוקה ואוהב לאכול פירות יער, דבש, שורשים? (דוב טורף, כי הוא אוכל חיות קטנות שהוא יכול להשיג ויכול לתקוף אדם).

הזאב הוא בהחלט טורף!

שקופית

מה הזאב אוהב לאכול? (ארנבת)

מה אתה חושב, האם צריך להיות יותר ארנבות בטבע מאשר זאבים או באותה מידה, כדי שלכולם יהיה מספיק? (צריך להיות יותר ארנבות בטבע, כי חלק מהארנבות צריכות להביא צאצאים)

אם ניקח מלבן, איזה מהם יהיה גדול יותר, זה שמציין זאבים או ארנבות? (ארנבות)

שקופית

ש: אבל ארנבות לא קיימות בפני עצמן, הן גם צריכות לאכול, מה? (דֶשֶׁא)

כמה דשא צריך להיות בטבע? (הרבה, כי הדשא הוא מזון לבעלי חיים, בית לחרקים, חומוס ליער)

אם ארנבות ועשב מסומנים במלבן, איזה מהם גדול יותר? (זה שמסמל דשא)

שקופית

ש: איזה סוג של מבנה יצא, איך זה נראה? (ניחושים של ילדים)

האם אפשר לעשות את זה אפילו יותר? מה ניתן להוסיף? (אדמה, מים, שמש...).

לאיזו דמות גיאומטרית זה דומה? (משולש, פירמידה) - בביולוגיה זה נקרא פירמידה אקולוגית.

שקופית

משחק: בניית פירמידה אקולוגית!

המורה מחלקת את הילדים לצוותים של שלושה. כל צוות מקבל 3 קלפים עם מילים מודפסות, למשל: לינקס, דשא, אנטילופה. המורה מזמינה את ילדי צוות אחד לקרוא, להתייעץ ולהתייצב בפירמידה אקולוגית, החל בטורף.

צוות 2: עלה, זחל, ציפור

קבוצה 3: דשא, פרת משה רבנו, כנימות

צוות רביעי: בלוטים, עכברים, שועל

וכו

ש: הכל בטבע קשור זה בזה, כל התושבים, הצמחים והחיות, תלויים זה בזה.

האם ניתן להוציא חבר מהפירמידה האקולוגית מהטבע?

שקופית

ש: דמיינו שהארנבות נעלמו! (תשובות של ילדים) -

לזאב ולטורפים אחרים אין מה לאכול והם יתחילו למות.

שקופית

ש: תאר לעצמך שלא יהיה זאב! (תשובות של ילדים)

בהתחלה הארנבים יהיו בסדר, יהיו הרבה מהם, אבל אז יהיה מעט עשב, הם יתחילו לחלות ולמות.

ש: מי יכול לעזור לטבע לשמור על האיזון שלו? (אדם)

מה עושה אדם כדי לשמור על מספר בעלי החיים? (שמורות, שמורות חיות בר, הספר האדום, זואולוגים עוקבים אחר מספר בעלי החיים בטבע, אקולוגים עוזרים בבניית מתקני טיפול...)

איך נוכל לעזור בהגנה על הטבע? (לא לשרוף אש, לא לזרוק אשפה ביער, לא להרוג חרקים, להאכיל ציפורים, לא לדוג בחכות חשמליות...)

פעילות יצרנית: בחר את החיות שלך ובנה פירמידה אקולוגית (אפליקציה).

מערכת אקולוגית - מערכת חיים של אורגניזמים שונים. מושג רחב זה כולל גם את בית הגידול וגם את מערכת הקשרים ודרכי ההישרדות של כל היצורים.

תפקידם של צמחים במערכת האקולוגית

לצמחים תפקיד עצום בכל מערכת אקולוגית. הם חוליה חיונית בכל שרשרת מזון. רוויים במהלך צמיחתם באנרגיה של אור השמש, הם מעבירים אותה למינים אחרים של עולם החי והצומח. לדוגמה, אוכל עשב ניזון מצמחים עתירי אנרגיה, אך משמש כמזון לנציגים טורפים. לכן, היעלמות כל צמחייה תשפיע לרעה על כל הנציגים החיים.

בנוסף, צמחים הם שמשחררים את החמצן הדרוש לחיים ומפטרים את העולם מפחמן דו חמצני. החמצן המיוצר על ידי צמחים מגן על כדור הארץ מפני קרניים אולטרה סגולות.

לצמחים יש גם תפקיד גדול בהיווצרות האקלים בכל מקום בעולם.

אל תשכח שצמחים הם המשמשים מקלט לנציגים רבים של עולם החי, פטריות, חזזיות. הם מערכות אקולוגיות עבור חלק מהאורגניזמים.

עולם הצומח מהווה חוליה בסיסית בהיווצרות קרקע, שינוי נוף ומחזור של חומרים מינרלים.

האדם הוא אחד הצרכנים של מוצרים המיוצרים על ידי צמחים. אנשים זקוקים לאוויר צח, חמצן, מזון, וללא צמחייה, אי אפשר להשיג זאת.

הצומח של הפלנטה שלנו חשוב ביותר עבור האנושות. צמחים הם המזון והתרופה שלנו. ללא עולם הצומח לא יוכל אדם לעסוק בפעילות חקלאית. גם הכלכלה העולמית לא תוכל להתקיים בלעדיהם, כי הצמחים הם הגורם להופעת הפחם, הנפט, הכבול והגז.

תפקידם של בעלי חיים במערכת האקולוגית

בעלי חיים, כמו צמחים, הם חלק חשוב ממחזור התזונה. בנוסף לצריכת צמחייה או לטרף אוכלי עשב ליצירת שרשרת מזון, רבים מהם הם סדרנים טבעיים - צורכים חומר אורגני מת.

חיות טורפות ממלאות תפקיד עצום במערכות אקולוגיות שונות. הודות להם, יש איזון מסוים של אוכלוסיות מכל המינים של עולם החי על הפלנטה.

אוכלי עשב חשובים גם לכל המערכות האקולוגיות של כדור הארץ - הם אחראים על צפיפות אוכלוסיות הצמחים, פוטרים את העולם מצמחים מזיקים ומעשבים עשבים.

בעלי חיים רבים נושאים אבקה וזרעים - חרקים, ציפורים ויונקים.

הודות לבעלי חיים בעלי שלד קשיח, אנו יכולים להשתמש בסלעי משקע שונים - גיר, אבן גיר, סיליקה ואחרים.

למערכת האקולוגית האנושית, גם בעלי חיים חשובים. ראשית, הם המקור העיקרי למזון. שנית, אנשים משתמשים בחומרים מהחי עבור חייטות, ריהוט ודברים נחוצים.

ישנם בעלי חיים המשמשים את בני האדם כדרך להיפטר ממזיקים. ככלל, מזיקים מושמדים גם באמצעים כימיים, בעוד שאדם אינו חושב על ההשלכות של הרס בקנה מידה גדול של מינים מסוימים של יצורים חיים. אחרי הכל, כל מין חשוב לעולם הסובב, גם אם הוא מביא הרבה צרות.

הקשר בין צמחים ובעלי חיים

יחסי הגומלין בין צמחים ובעלי חיים גדולים מאוד. כפי שהוזכר לעיל, מערכות אקולוגיות אלו אינן יכולות להתקיים זו בלעדיה, משום שהן הרגולטורים של האוכלוסיות של שני העולמות.

הקשר הזה התחיל להיווצר ברגע הופעת כל החיים על הפלנטה, וזו הסיבה שאי אפשר לדמיין את הטבע ללא אחד מהקישורים הללו.

כדי להבין בדיוק מה הקשר בין צמחים ובעלי חיים, נוכל לנתח רק כמה דוגמאות. לדוגמה, נמלים חיות בתוך עץ, ובתמורה מגינות על הצמח הזה מפני פרטים מזיקים. וחרקים מכונפים נושאים אבקה, בתמורה מקבלים מזון. ציפורים מגינות על עצים מפני זחלים שהורסים גזעים, ובמקביל גם מקבלים אספקת מזון.

גם הקשר מעולם הצומח פשוט – צמחים מייצרים חמצן, שבלעדיו כל היצורים החיים פשוט לא היו יכולים להתקיים.

הרצאה 9 ו-10. יחסים בצנוזיס, סוגי יחסים בין אורגניזמים. צימוד מינים.

נושא: מבנה פונקציונלי של ביוגאוקואנוזיס (2 הרצאות)

הרצאה 9. יחסי גומלין בביוגאוקונוזה. סוגי מערכות יחסים בין אורגניזמים בצינון

הַקדָמָה

שתי ההרצאות הראשונות על מבנה הביוגאוצנוזה עסקו בהרכב המינים ובמבנה המרחבי של הפיטוקנוזה כמרכיב העיקרי של הביוגאוצנוזה. הרצאה זו דנה במבנה התפקודי של הביוקנוזה. V.V. Mazing (1973) מבחין בשלושה כיוונים שפותחו על ידו לפיטוצנוזים.

1. מבנה כמילה נרדפת לקומפוזיציה(מין, חוקתי). במובן זה הם מדברים על מינים, אוכלוסיה, ביו-מורפולוגית (הרכב צורות חיים) ומבנים אחרים של הצנוזה, כלומר רק צד אחד של הצנוזה - ההרכב במובן הרחב.

2. מבנה כמילה נרדפת למבנה(מרחבי, או מבנה מורפו). בכל פיטוקנוזה, צמחים מאופיינים בהסתגרות מסוימת לנישות אקולוגיות ותופסים מקום מסוים. זה חל גם על מרכיבים אחרים של biogeocenosis.

3. מבנה כמילה נרדפת לקבוצות של קשרים בין אלמנטים(פוּנקצִיוֹנָלִי). הבנת המבנה במובן זה מבוססת על חקר יחסים בין מינים, בעיקר על חקר קשרים ישירים - הקשר הביוטי. זהו מחקר של שרשראות מזון ומחזוריות המבטיחים את זרימת החומרים וחושפים את המנגנון של קשרים טרופיים (בין בעלי חיים לצמחים) או אקטואליים (בין צמחים).

כל שלושת ההיבטים של המבנה של מערכות ביולוגיות קשורים זה בזה ברמה הקואנוטית: הרכב המינים, התצורה והמיקום של אלמנטים מבניים במרחב הם תנאי לתפקודם, כלומר. פעילות וייצור חיוניים של מסת צמחים, והאחרון, בתורו, קובע במידה רבה את המורפולוגיה של מפקדים. וכל ההיבטים הללו משקפים את התנאים הסביבתיים שבהם נוצרת הביוגאוצנוזה.

בִּיבּלִיוֹגְרָפִיָה

וורונוב א.ג. גיאובוטניקה. פרוק. קצבה למגפי פרווה גבוהים ולפד. בחבר. אד. 2. מ.: גבוה יותר. בית ספר, 1973. 384 עמ'.

Mazing V.V. מהו מבנה הביוגאוצנוזיס // בעיות הביוגאוצנולוגיה. מ': נאוקה, 1973. ש' 148-156.

יסודות הביוגאוצנולוגיה של היער / עורך. Sukacheva V.N. and Dylissa N.V.. M.: Nauka, 1964. 574 p.

שאלות

1. מערכות יחסים בביוגאוקנוזה:

3. סוגי קשרים בין אורגניזמים בצינון:

א) סימביוזה

ב) אנטגוניזם

1. מערכות יחסים בביוגאוקנוזה

קשר ביו-קנוטי- סבך מורכב של מערכות יחסים, ש"התפרקותן" יכולה להיעשות בדרכים שונות. לפי דרכי פענוח המבנה הפונקציונלי, מתכוונות לגישות נפרדות.

ביוגאוצנוזיס בכללותה היא המעבדה בה מתרחש תהליך הצטברות והתמרה של אנרגיה. תהליך זה מורכב מתהליכים פיזיולוגיים וכימיים רבים ושונים שגם הם מקיימים אינטראקציה זה עם זה. אינטראקציות בין מרכיבי הביוגאוצנוזה מתבטאות בחילופי חומר ואנרגיה ביניהם.

הקשר בין אורגניזמים לסביבה, המהווים את אחד היסודות להבנת מהות הביוגאוצנוזה, מתייחס ל אֵקוֹלוֹגִיכיוון. יחסים בין פרטים מאותו מין קשורים בדרך כלל אוּכְלוֹסִיָהרמה, והיחסים בין מינים שונים וביומורפים שונים מהווים את הבסיס של כבר ביו-קנוטיגִישָׁה.

א) אינטראקציה בין קרקע וצמחייה

האינטראקציה בין אדמה וצמחייה כל הזמן מתרחשת במובן מסוים של "מחזור" החומר ושאיבת חומרים מינרליים מאופקי קרקע שונים לחלקי הצמחים העל-קרקעיים, ולאחר מכן החזרתם לאדמה בשטח. צורה של פסולת צמחים. לפיכך, מתבצעת חלוקה מחדש של חומרים מינרליים של הקרקע על אופקיה.

תפקיד חשוב במיוחד בתהליך זה הוא ממלא אַשׁפָּה, מה שנקרא פסולת יער, כלומר שכבה המצטברת על פני האדמה עצמה משאריות של עלים, ענפים, קליפות עץ, פירות וחלקים אחרים של צמחים. ההרס והמינרליזציה של שאריות צמחים אלו מתרחשים במלכת היער.

גם לצמחייה יש תפקיד חשוב משטר מי הקרקע, סופג לחות מאופקי קרקע מסוימים, ואז משחרר אותה לאטמוספירה על ידי טרנספירציה, משפיע על אידוי המים מפני הקרקע, משפיע על הנגר העילי של המים ועל תנועתם התת-קרקעית. יחד עם זאת, השפעת הצמחייה על תנאי הקרקע תלויה בהרכב הצמחייה, גילה, גובהה, עוביה וצפיפותה.

ב) יחסי גומלין בין הצמחייה לאטמוספירה

אינטראקציות לא פחות מורכבות נצפות בין הצמחייה לאטמוספירה. גדילתה והתפתחותה של הצמחייה תלויים בטמפרטורה, בלחות האוויר, תנועתה והרכבה, אך להיפך - הרכב, גובה, שכבות וצפיפות הצמחייה משפיעים על תכונות אלו של האטמוספרה.

לכן, לכל ביו-גאוצנוזה יש אקלים משלה ( פיטו אקלים), כלומר. אותם תכונות של האטמוספירה שנגרמות מהצמחייה עצמה.

ג) הקשר בין מיקרואורגניזמים ומרכיבים שונים של ביו-גאוצנוזיס

במקביל, מיקרואורגניזמים מקיימים אינטראקציה ישירה או עקיפה עם בעלי חיים (הן בעלי חוליות והן חסרי חוליות).

ד) יחסים בין צמחים

"השפעות" נוספות של צמחים: החלשת פעולת הרוח, הגנה מפני נפילות רוח; הצטברות מגסיסה ונפילה של שאריות צמחים, עלים, ענפים, פירות, זרעים וכו'. פסולת יער, אשר לא רק משפיעה בעקיפין על הצמחים באמצעות שינויים בתהליכי הקרקע, אלא גם יוצרת תנאים מיוחדים לנביטת זרעים והתפתחות שתילים וכו'.

חקר הביומורפים כמודלים של המאפיינים האקולוגיים המשמעותיים ביותר של מינים מבטיח בהבהרת דפוסים קנוגאוגרפיים כלליים.

ה) יחסי הצמחייה עם עולם החי

קרוב לא פחות הוא הקשר של הצמחייה עם עולם החי המאכלס את הביוגאוצנוזה הזו. בעלי חיים במהלך פעילות חייהם משפיעים על הצמחייה בדרכים רבות, הן באופן ישיר, ניזון ממנה, רומסה, בניית בתי המגורים והמקלטים בה או בעזרתה, מקלים על האבקת פרחים והפצת זרעים או פירות, וכן בעקיפין, שינוי הקרקע, דישונה, התרופפות, שינוי כללי התכונות הכימיות והפיזיקליות שלה, ובמידה מסוימת משפיע על האטמוספרה.

הקשר בין רמות טרופיות שונות שייך לכיוון הטרופי-אנרגיה (Odum, 1963) והוא מושא למחקרים רבים שפותחו באופן נרחב בעשורים האחרונים. זה מאפשר לחשוף את האופי הכללי ואת האינדיקטורים הכמותיים של חילוף חומרים ואנרגיה, ובכך לחשוף את התפקיד הביו-גיאופיזי והביו-גיאוכימי של הכיסוי החי.

ו) אינטראקציות בין רכיבים לא חיים (אביוטים).

לא רק אורגניזמים חיים מקיימים אינטראקציה עם מרכיבים אחרים של הביוגאוצנוזה, אלא אלה האחרונים גם מקיימים אינטראקציה זה עם זה. תנאי האקלים (אטמוספירה) משפיעים על תהליך יצירת הקרקע, ותהליכי קרקע, הקובעים את שחרור הפחמן הדו חמצני וגזים אחרים (נשימת קרקע), משנים את האטמוספירה. האדמה משפיעה על עולם החי, לא רק מאכלסת אותו, אלא בעקיפין על שאר עולם החי. עולם החי משפיע על האדמה.

2. גורמים המשפיעים על האינטראקציה של מרכיבי ביו-גאוצנוזיס

הקלה וביוגאוקנוזה.כל biogeocenosis, תופס מקום מסוים בטבע, קשור להקלה כזו או אחרת. אבל ההקלה עצמה אינה בין מרכיבי הביוגאוצנוזה. ההקלה היא רק מצב המשפיע על תהליך האינטראקציה של המרכיבים הנ"ל, ובהתאם לכך, תכונותיהם ומבנהם, הקובע את הכיוון והעוצמה של תהליכי האינטראקציה. יחד עם זאת, האינטראקציה של מרכיבי הביוגאוצנוזה יכולה להוביל לעיתים קרובות לשינוי בהקלה וליצירת צורות מיוחדות של מיקרו-תבליט, ובמקרים מסוימים גם מזו-הקלה וגם מאקרו.

השפעת האדם על ביו-גאוצנוזה.האדם אינו בין המרכיבים של ביו-גאוצנוזים. עם זאת, זהו גורם רב עוצמה שיכול לא רק לשנות במידה מסוימת, אלא גם ליצור ביוגאוצנוזים חדשים באמצעות תרבות. כיום, כמעט ואין יערות ביו-גאוצנוזות שלא הושפעו מפעילות אנושית כלכלית ולעתים קרובות מנוהלת בצורה לא נכונה.

השפעות הדדיות בין biogeocenoses.יחד עם זאת, כל ביו-גאוקנוזה, כך או אחרת, משפיעה על ביו-גאוקנוזות אחרות, ובכלל, על תופעות טבע שצמודות לה או, במידה מסוימת, מרוחקות ממנה, כלומר, חילופי החומר והאנרגיה מתרחשים לא רק בין מרכיבי הביוגאוצנוזה הזו, אבל ובין הפיטוצנוזים עצמם. לעתים קרובות הגורם המוביל הוא הקשר התחרותי בין פיטוקנוזים. פיטוקנוזה חזקה יותר מחליפה פיטוקנוזה פחות יציבה, למשל, בתנאים מסוימים, פיטוקנוזה אורן מוחלף בפיטוצנוזיס של אשוחית, ובמקביל כל הביוגאוצנוזה משתנה.

לפיכך, האינטראקציה של כל מרכיבי הביוגאוצנוזה, במיוחד ביו-גאוצנוזיס יער (כולל מים באדמה ובאטמוספרה), היא מגוונת ומורכבת מאוד:

הצמחייה תלויה תמיד בקרקע, באטמוספירה, בחיות בר ובמיקרואורגניזמים.

ההרכב הכימי של הקרקע, הלחות והתכונות הפיזיקליות שלה משפיעים על גדילת והתפתחות הצמחים, על פריתם והתחדשותם, על התכונות הטכניות של העצים ומיני העצים שלהם, על גדילתם והתפתחותם של כל שאר הצמחים.

לכל הצמחייה, בתורה, יש השפעה חזקה על הקרקע, הקובעת בעיקר את איכות וכמות החומר האורגני בקרקע, ומשפיעה על תכונותיה הפיזיקליות והכימיות.

3. סוגי קשרים בין אורגניזמים בצינוזה

אורגניזמים יכולים לקיים אינטראקציה זה עם זה ללא הרף, לאורך חייהם, או לזמן קצר. במקביל, הם באים במגע זה עם זה, או משפיעים על אורגניזם אחר במרחק.

השפעות הדדיות של צמחים יכולות להיות משהו מועדףעל הצמיחה ופיתוח האופי שלהם, אם כן שְׁלִילִי.במקרה הראשון מדברים בתנאי על "סיוע הדדי", בשני - על "מאבק הקיום" בין צמחים במובן הרחב, הדרוויני, או על תחרות. מובן מאליו שכל ההשפעות ההדדיות הללו בין אורגניזמים בביו-קנוזה ממלאות בו זמנית תפקיד חשוב בביו-גאוצנוזיס בכללותו. הם יכולים לעבור בין פרטים גם ממינים שונים וגם מאותו מין, כלומר, הם יכולים להיות גם בין-ספציפיים וגם תוך-ספציפיים.

היחסים בין אורגניזמים מגוונים מאוד. סיווג היחסים הללו על ידי ג'י קלארק (Clark, 1957) מוצלח (טבלה 1).

שולחן 1

סיווג יחסים בין אורגניזמים (לפי קלארק, 1957)

צפייה א

תצוגה ב'

יחסים סימנים קונבנציונליים: "+" - עלייה או תועלת בתהליך החיים כתוצאה ממערכות יחסים, "-" - ירידה או נזק, 0 - היעדר השפעה ניכרת. יחסים בין אורגניזמים, בדרך כלל ממינים שונים ובמגע ממושך פחות או יותר, שבהם אורגניזמים אחד או שניהם נהנים מיחסים אלו ואינם נפגעים. הסוג הראשון של מערכת יחסים סימביוטית, כאשר שני האורגניזמים מרוויחים, נקרא הדדיות, השני, כאשר רק אחד מהאורגניזמים מרוויח, נקרא קומנסליזם ("טעינה חופשית"). הדדיות סימביוזה של אורגניזמים מקובעים חנקן עם ג'מנוספרמים וצמחים פורחים - הקשר בין צמח גבוה יותר לחיידקים. על השורשים של צמחים רבים יש גושים הנוצרים על ידי חיידקים או, פחות נפוץ, פטריות. חיידקי גושים מקבעים חנקן אטמוספרי וממירים אותו לצורה נגישה לצמחים גבוהים יותר. דוגמאות. גושים על שורשי צמחים ממשפחת הקטניות נוצרים על ידי חיידקים מהסוג Rhyzobium, וכן על שורשי מיני זנב שועל, פראייר, אשחר ים, פודוקארפוס, אלמון (Actinomyces alni) וצמחים נוספים. בשל כך, צמחים הנגועים בחיידקי גושים יכולים לצמוח היטב על קרקעות דלות בחנקן, ותכולת החנקן באדמה לאחר גידול צמחים כאלה עולה. חיידקים, בתורם, מקבלים פחמימות מצמחים גבוהים יותר. מיקוריזהקשר סימביוטי בין צמח גבוה יותר לפטרייה. המיקוריזים מופצים באופן נרחב בין צמחי בר ומעובדים. כיום, מיקוריזה ידועה ביותר מ-2,000 מינים של צמחים גבוהים יותר (Fedorov, 1954), אך ללא ספק, מספר המינים שהמיקוריזה אופייני להם הוא הרבה יותר גדול. לצמחים גבוהים יותר, שעל שורשיהם מתיישבים פטריות, אופייני סוג מיוחד של תזונה - מיקוטרופית. עם תזונה מיקוטרופית בעזרת פטריות סימביוטיות, צמח גבוה יותר מקבל יסודות אפר של מזון, כולל חנקן, מחומרים אורגניים בקרקע. באשר לפטריות היוצרות מיקוריזה, רובן אינן יכולות להתקיים ללא מערכות השורשים של צמחים גבוהים, הסופגים לחות מהאדמה ומספקים חומר אורגני מהכתר. עצים גדלים הרבה יותר טוב עם מיקוריזה מאשר בלעדיו. ישנם שני סוגים עיקריים של מיקוריזה: אקטוטרופית ואנדוטרופית. עם מיקוריזה אקטוטרופית, שורשו של צמח גבוה יותר עטוף במעטפת פטרייתית צפופה, שממנה משתרעות היפאות פטרייתיות רבות. עם מיקוריזה אנדוטרופית, התפטיר של הפטרייה חודר לתאי פרנכימה השורש של השורש, השומרים על פעילותם החיונית. צורת ביניים של מיקוריזה, שבה הן עכירות חיצונית של השורש עם היפאות פטרייתיות והן חדירת היפאות לשורש, נקראת פריטרופית (אקטואנדוטרופית), מיקוריזה. מיקוריזה אקטוטרופית- בן שנה. הוא מתפתח בקיץ או בסתיו ומת עד באביב הבא. הוא אופייני לעצים רבים ממשפחות האורן, האשור, ליבנה וכו', וכן כמה צמחים עשבוניים, כגון פודלניק. מיקוריזה אקטוטרופית נוצרת לרוב על ידי basidiomycetes ממשפחת Polyporaceae ובעיקר לרוב מהסוג Boletus. אז, בולטוס (B. scaber) יוצר מיקוריזה על שורשי ליבנה, חמאה - על שורשי לגש (B. elegans) או אורן ואשוח (B. luteus), בולטוס (B. versipellis) - על שורשי אספן, פטרייה לבנה ( B. edulus) - על שורשי אשוח, אלון, ליבנה (תת-מינים שונים) וכו'. מיקוריזה אנדוטרופיתנפוץ בצמחים ממשפחות הסחלב, אברש, לינגונברי וכן בעשבים רב-שנתיים ממשפחת ה-Asteraceae ובחלק מהעצים, למשל במייפל אדום (Acer rubrum) וכו'. פטריית ה-Phoma מקבוצת הפטריות הלא מושלמות לרוב פועל כמרכיב השני של מיקוריזה אנדוטרופית. מיקוריזה אנדוטרופית יכולה להיווצר על ידי אוראומיקס (חי על שורשי סחלב, כנראה יכול לתקן חנקן) וכמה מינים פטרייתיים אחרים. כפי שהוצע בעבר, פטרייה זו יכולה לספוג חנקן מהאטמוספרה. נסיבות אלו נובעות מהעובדה שהאברש (Calluna) ונציגים אחרים ממשפחת האברשיים, כמו גם מינים ממשפחת הסחלבים, יכולים להתפתח בסביבה נטולת חנקן רק בנוכחות פטרייה זו. בהיעדר Phoma betake, זרעים אינם נובטים בצמחים אלה או שתילים מתים זמן קצר לאחר נביטת הזרעים. ניתן להסביר את מותם של שתילים בסחלבים, ירוקי חורף וצמחי יער אחרים בכך שלזרעים שלהם חסר כמעט לחלוטין חומרי הזנה רזרבה בתאים, ולכן, ללא היפאות פטרייתיות המספקות את חומרי ההזנה הדרושים לשתילים, התפתחותם נעצרת במהירות. ביערות האורנים של ה-Cis-Urals המרכזי (Loginova, Selivanov, 1968), יש את התוכן הבא של מינים מיקוטרופיים במיקופלורה של היער: ביער אורנים - 81%, ביער לינגונברי - 85, בבור אוכמניות - 90, ביער של ספגנום-לדום - 45, ביער עשב ערבות - 89%. במדבריות טאו קום, אחוז המינים עם מיקוריזה באסוציאציות שונות נע בין 42 ל-69%. המשמעות של המיקוריזה בשל תפוצתו הרחבה היא עצומה. צמחים רבים של סחלב וכנראה אברש, כמו גם כמה עצים ללא מיקוריזה, מתפתחים בצורה גרועה או אפילו אינם מתפתחים כלל, בין אם בשל מחסור בחומרים מזינים בזרעיהם הקטנים, או בשל התפתחות לא מספקת של חלקי השורשים היונקים. וגם דלים בחומרי הזנה מינרלים.קרקעות. פטריות היוצרות מיקוריזה אנדוטרופית על שורשיהן יכולות להתקיים רק בסביבה חומצית. זה הודות להם כי נציגים רבים של סחלבים וארש חיים אפוא רק על קרקעות חומציות. כתוצאה מכך, נוכחותן של פטריות יוצרות מיקוריזה בפיטוקנוזה קובעת במידה רבה את הרכב המינים של צמחים גבוהים יותר הכלולים בפיטוקנוזה זו ומשמשת גורם חשוב במאבקם על קיומם בין צמחים, שכן היעדר מיקוריזה בצמחים המועדים להזנה מיקוטרופית מאט. מוריד את קצב התפתחותם ומחמיר את מיקומם ביחס למינים המתפתחים מהר יותר המשתמשים במיקוריזה. קומנסליזם הצמחים האופייניים ביותר שניתן להביא כדוגמאות לקומנסליזם על פי אופן הצבתם בצינון ולפי סוג המזון הם: אפיפיטים, ליאנות, אדמה וספרופיטים קרקעיים. אפיפיטים- צמחים, גבוהים ונמוכים יותר, הגדלים על אחרים (מארחים): עצים, שיחים, המשמשים לו כתמיכה. ניתן להגדיר את מערכת היחסים של האפיפיטים למארחים שלהם כקומנסליזם, שבו אחד המינים הנכנסים ליחסים אלו זוכה ליתרון מסוים, בעוד שהשני אינו סובל מנזק. במקרה זה, האפיפיט מקבל את היתרון. התפתחות מוגזמת של אפיפיטים על גזעים וענפים עלולה לדכא ואף לגרום לשבירה של גזע הצמח המארח. אפיפיטים יכולים לעכב את הצמיחה וההטמעה, כמו גם לתרום לדעיכה של רקמות המארחות עקב לחות מוגברת. על העץ מובחנים ארבעה בתי גידול של אפיפיטים (איור 1) (אוכסנר, 1928). בהתאם לתנאי הקיום, האפיפיטים (Richards, 1961) מחולקים לשלוש קבוצות: מוצלים, שטופי שמש וקסרופיליים ביותר. אפיפיטים צללים חיים בתנאים של הצללה חזקה, גירעון רוויה קטן ומעט משתנה, כלומר, בתנאים שכמעט ואינם שונים מתנאי החיים של עשבים יבשתיים. הם חיים בעיקר ברובד השלישי (התחתון) של היער. לרבים מהם יש מבנה רקמה היגרומורפית. קבוצת האפיפיטים הסולארים, העשירה ביותר מבחינת מספר המינים והפרטים, קשורה לכתרי העצים של השכבות העליונות. האפיפיטים הללו חיים במיקרו-אקלים ביניים בין זה של חיפוי הקרקע והשטחים הפתוחים, ומקבלים הרבה יותר אור מאפיפיטים בצל. אפיפיטים סולאריים רבים הם פחות או יותר קסרומורפיים; הלחץ האוסמוטי שלהם גבוה מזה של אפיפיטים צללים. אפיפיטים קסרופיליים במיוחד חיים על הענפים העליונים של עצים גבוהים יותר. תנאי בית הגידול שלהם דומים לאלו של מקומות פתוחים, תנאי האכלה כאן קשים ביותר. אפיפיטים, ככלל, הם ספרוטרופים, כלומר, הם ניזונים מהרקמות הגוססות של הצמח המארח. בדרך כלל, אפיפיטים משתמשים בפטריות היוצרות מיקוריזה עם שורשי אפיפיט כדי לפרק את הרקמות הגוססות הללו. לבעלי חיים מסוימים יש תפקיד חשוב בתזונה. דוגמאות. נמלים, המתיישבות בין שורשי האפיפיטים, מביאות לקנים שלהן מספר רב של עלים מתים, זרעים, פירות, אשר, מתפרקים, מספקים חומרי הזנה לאפיפיטים. חלק מחסרי החוליות והחולייתנים מתיישבים במים המצטברים בקערות שנוצרו על ידי עלי האפיפיטים ממשפחת הברומלידים, וגופותיהם, המתפרקות, מספקות מזון לאפיפיטים. לבסוף, בין האפיפיטים יש גם צמחים אוכלי חרקים, למשל מינים מהסוג Nepenthes (Nepenthes) וכמה פמפיגוס. מיערות טרופיים לחים ליערות סובטרופיים יבשים וליערות של אזורים ממוזגים וקרים, המספר והמגוון של האפיפיטים פוחתים. באזורים הסובטרופיים והטרופיים, גם צמחים פורחים וגם צמחי נבגי כלי דם יכולים להיות אפיפיטים. בדרך כלל אפיפיטים הם עשבים, אך ביניהם ידועים גם שיחים בגודל ניכר ממשפחת החמוציות, המלסטומות וכו'. באזור הממוזג מיוצגים האפיפיטים כמעט אך ורק על ידי אצות, חזזיות וטחבים (איור 2). יערות גשם טרופיים עשירים באפיפיטים-אפיפים החיים על עלים של צמחים. קיומם קשור לאריכות החיים של עלים ירוקי עד, כמו גם לחות גבוהה וטמפרטורת הסביבה. אפיפילים חיים לרוב על עלים של עצים נמוכים, לפעמים על עלים של צמחים עשבוניים. דוגמאות. אפיפילים כוללים אצות, חזזיות, עצי כבד; טחב עלים אפיפילי הם נדירים. לפעמים יש אפיפילים הגדלים על אפיפילים, כמו אצות הגדלות על אזוב אפיפילי. ליאנאס.הגפנים כוללות צמחים גבוהים יותר עם גבעולים חלשים שזקוקים לתמיכה כלשהי כדי לטפס למעלה. ליאנות הן commensals, אך מדי פעם הן עלולות לגרום לנזק ואף לגרום למוות של עצים. ליאנות מחולקות לשתי קבוצות: קטנות וגדולות. בין גפנים קטנות שולטות צורות עשבוניות, אם כי ישנן גם עציות. הם מתפתחים בשכבות התחתונות של היערות, ולפעמים (עשב - קש, קש - גליום, מטורף - רוביה, נסיך - זלזלת וכו') ובין כיסוי הדשא. שרצים גדולים הם בדרך כלל עציים. הם מגיעים לצמרות העצים של הרובד השני, לפעמים הראשון. לגפנים אלו יש בדרך כלל אקוויפרים ארוכים מאוד ולפעמים כל כך גדולים עד שהם נראים בחתך בעין פשוטה. תכונה זו קשורה בצורך להרים כמויות אדירות של מים לכתר הליאנה, לעיתים לא נחותות בגודלן מכתר העץ, לאורך גזע שקוטרו קטן פי כמה מקוטר של עץ רגיל. לגבעולים של גפנים יש לרוב פנימיות ארוכות מאוד והם גדלים במהירות ללא הסתעפות עד שהם מגיעים לשכבה שבה בדרך כלל נפרשת העלווה של צמחים אלה. ב"טייגה אוסורי", יחד עם ליאנות קטנות, צומחות גדולות (איור 3), המעניקות טעם מיוחד ליערות החוף. אורכם של גפנים בוגרות של ענבי אקטינידיה ואמור מגיע לכמה עשרות מטרים, והקוטר הוא 10 סנטימטרים או יותר. שרצים גדולים לפעמים גדלים כל כך מהר ומתפתחים במסות כאלה שהם הורסים את העצים התומכים בהם. יחד עם עץ התמיכה, הגפן נופלת ארצה ומתה כאן או מטפסת על עץ אחר. לרוב המרחק בין בסיסי גזעי הגפן לעץ התמיכה נמדד בתריסר או כמה עשרות מטרים, מה שמשכנע שמספר עצי ביניים ששימשו כתמיכה לגפן מתו קודם לכן. לעתים קרובות שרצים מכוסים מעץ אחד למשנהו, מגיעים לאורך של 70, ובמקרים חריגים (דקלי קש) 240 מ'. ביערות של האזור הממוזג מופצים שרצים קטנים באופן בלעדי או כמעט בלעדי, כך שהם לא משחקים כאן תפקיד גדול. ספרופיטים קרקע וקרקע.ספרופיטים הם אורגניזמים צמחיים החיים במלואם (ספרופיטים שלמים) או חלקית (ספרופיטים חלקיים) על חשבון איברים מתים של בעלי חיים וצמחים. בנוסף לאפיפיטים, השייכים לספרופיטים מבחינת תזונה, קבוצה זו כוללת צמחים יבשתיים רבים ותושבי קרקע. דוגמאות. ספרופיטים כוללים את רוב הפטריות והחיידקים הממלאים תפקיד עצום במחזור החומרים באדמה, כמו גם כמה צמחים פורחים ממשפחות הסחלבים (פרח הקן) והאסטרציאה (הציפור החד-פרחית) ביערות של האזור הממוזג וממשפחות של חבצלות, סחלבים, ג'נטיאנים, איסטודים ועוד כמה ביערות של האזור הטרופי. רוב הצמחים הפורחים הללו הם ספרופיטים שלמים, חלק מהסחלבים מכילים לפחות מעט כלורופיל וכנראה מסוגלים חלקית לבצע פוטוסינתזה. צבעם של החלקים האוויריים של צמחים אלה הוא לבן, צהוב בהיר, ורוד, כחול או סגול. ספרופיטים מצמחים פורחים חיים באזורים הטרופיים במקומות מוצלים על האדמה או על גזעים מתים שוכבים. בדרך כלל צמחים אלו קשורים לפטריות מיקוריזליות החיות על שורשיהם. ככלל, הם נמוכים, בדרך כלל אינם עולים על 20 ס"מ, למעט הסחלב הטרופי הספרופיטי של הגליון הגבוה ביותר (Gualala altissimo), שהוא ליאנה מטפסת (בעזרת שורשים), המגיעה לגובה של 40 M. ב) אנטגוניזם מערכת יחסים שבה אורגניזמים אחד או שניהם סובלים מנזק. חונקים.חונקים הם צמחים בעלי שורש עצמי, אך מתחילים להתפתח כאפיפיטים. בעלי חיים שונים נושאים את הזרעים שלהם מעץ אחד למשנהו. ציפורים הן הנשאיות העיקריות של זרעי חונק. החונק יוצר שורשים של שני סוגים: חלקם נצמדים בחוזקה לקליפת העץ המארח, הענף, ויוצרים רשת צפופה שמלבישה את גזע העץ המארח, אחרים תלויים במאונך למטה ולאחר שהגיעו לאדמה, מסתעפים פנימה. זה, מספק מים ומינרלים תזונה לחונק. כתוצאה מהצללה וסחיטה, העץ המארח מת, והחונק, שפיתח עד אז "גזע" שורש חזק, נשאר לעמוד על "רגליו". רמשים רבים תלויים על העץ בפסטונים. חונקים אופייניים לאזור הטרופי הלחים. חונקים נמצאים במערכת יחסים אנטגוניסטית עם העצים המארחים שלהם. לכמה מיני חונקים בדרום אמריקה יש שורשים כל כך חלשים שכאשר הם נופלים, העץ המארח גורר אותם. באקלים ממוזג, דבקון לבן (Viscum album) נפוץ ביותר על נשירים, לעתים רחוקות יותר על מינים מחטניים. טרפה- יחסים בין אורגניזמים ממינים שונים (אם האורגניזמים שייכים לאותו מין, אז זה קניבליזם), שבו אחד מהאורגניזמים (טורף) ניזון מהאורגניזם השני (טרף). אנטיביוזה- יחסים בין אורגניזמים, המשתייכים לרוב למינים שונים, בהם אחד מהאורגניזמים פוגע בשני (למשל על ידי שחרור חומרים המזיקים לאורגניזם השני), מבלי להפיק יתרון גלוי מיחסים אלו. השפעת הפרשות של צמח אחד על אחר.מערכת היחסים בין צמחים, שבה ממלאים את התפקיד המוביל על ידי מוצרים מטבוליים הפועלים במיוחד, מוליש (Molisch, 1937) הנקרא אללופתיה. חומרים המופרשים על ידי האיברים העל-קרקעיים והתת-קרקעיים של צמחים חיים, ותרכובות אורגניות הנובעות מפירוק שאריות צמחים מתים ומשפיעות על צמחים אחרים. קולינס . בין הקולינים מובחנים: הפרשות גזים של איברים מעל פני הקרקע של צמחים, הפרשות אחרות של איברי צמחים יבשתיים, הפרשות שורשים, תוצרי ריקבון של שאריות צמחים מתים. בין פליטות הגזים, אתילן ממלא תפקיד חשוב, המיוצר בכמויות משמעותיות על ידי כמה מפעלים, למשל, תפוחים. (אתילן מעכב את הצמיחה, גורם לנפילת עלים מוקדמת, מזרז את שבירת הניצנים והבשלת הפרי, משפיע לטובה או לרעה על צמיחת השורשים). קולינים גזיים יכולים להשפיע על מהלך התופעות העונתיות בצינוזה, כמו גם לדכא התפתחות של מינים מסוימים. עם זאת, תפקיד משמעותי פחות או יותר של קולינים גזים יכול להיות רק באזורים צחיחים, שבהם יש שפע של צמחים המייצרים שמנים אתריים שונים המתאדים בקלות. שמנים אתריים אלו משמשים כהתאמה להורדת הטמפרטורה סביב משטח האידוי, אך יחד עם זאת יכולה להיות להם השפעה מסוימת על צמחים מסוימים. הפרשות מוצקות ונוזליות של איברי הצמחים מעל פני הקרקע הן תרכובות אורגניות מינראליות ומורכבות הנשטפות מחלקי הצמחים מעל הקרקע על ידי משקעים, לעיתים בכמויות משמעותיות ביותר, ומשפיעות על צמחים אחרים, הנופלים עליהם ישירות עם הגשם, טל או דרך האדמה, שם הם נשטפים החוצה. דוגמאות. הפרשות של לענה (Artemisia absinthium) מעכבות את הצמיחה של צמחים רבים, אותו הדבר מצוין לגבי חומרים הכלולים בעלים של אגוז שחור (Juglans nigra), כמו גם בעלים ומחטים של מיני עצים רבים וכמה שיחים ועשבי תיבול . לעשב הקנה Langsdorf יש השפעה מעכבת במין המזרח הרחוק, אולי יש הפרשות מסוימות בענבי Volzhanka הדו-ביתי וענבי Amur. יחד עם זאת, ידועה השפעה מועילה על נביטה של ​​זרעים של תמציות מחטניות מ lingonberries וטחב ירוק. תַחֲרוּת- בעקבות צ' דרווין במובן הרחב - זהו מאבק על קיום: מאבק על מזון, על מקום או על כל תנאי אחר. אפילו עם דמיון גבוה למדי של דרישות סביבתיות, צמחים ממינים מסוימים מתגלים כחזקים יותר, תחרותיים יותר עם כמה ערכים ספציפיים של גורמים סביבתיים, אחרים עם אחרים. זו הסיבה לניצחון של מין זה או אחר במאבק הבין-ספציפי. דוגמא. בצפון הרחוק של המזרח הרחוק, ליבנה, אלמון ואורן ננסי יוצרים קהילות וקהילות טהורות עם דומיננטיות של אחת מהן במורדות החשיפות הדרומיות. לעתים קרובות הם גדלים יחד וקשה להבחין בין הדומיננטי. כל שלושת המינים מאופיינים בתכונות אקולוגיות קרובות מאוד. כולם שריד, והם נבדלים בחום גבוה, לחות ואהבת אור. אך יחד עם זאת, אלמון עמיד במקצת יותר לצל ותובע יותר ללחות הקרקע, ליבנה דורש יותר חום וטרופיות קרקע, ואורן ננסי תובע יותר לאור ולחות אוויר. כתוצאה מכך, כאשר צמיחה משותפת, אלמנטים של ארז-גמדים, או חלקות, מוגבלים בדרך כלל לאלמנטים מוגבהים של המיקרו-תבליט, יבשים יותר ומנוקזים היטב; trophism קרקע. יערות אבן ליבנה קשורים לעתים קרובות יותר לנקיקים ובהרים אינם מתנשאים גבוה יותר מיערות שדונים, אורן שדון יוצר סבך טהור בגבול העליון של היער ועל רכסים הממוקמים בפסים לאורך המדרון, ועבי אלמון מעדיפים אוכפים וכפיפות. של משטחי מדרון במקומות עם משטח קעור. קיימת תחרות בין פרטים מאותו מין (מאבק תוך-ספציפי) ובין פרטים ממינים שונים (מאבק בין-ספציפי) בתנאים סביבתיים שליליים. ברורות במיוחד התוצאות של מאבק בין-ספציפי בגבול שני פיטוקנוזים חד-מיניים שנוצרו על ידי צמחים חד-שנתיים או רב-שנתיים (איור 4).

בכל phytocenosis, צמחים נבחרים:

ייצוג צורות חיים שונות ותופסת מקום בסינוסים שונים, שכבות, מיקרו-צנוזות, כלומר. יצירת קבוצות המאופיינות ביחס לא שוויוני לסביבה ובמקום לא שוויוני בפיטוקנוזה;

מובחן על ידי עיתוי המעבר של שלבים עונתיים.

השילוב בפיטוקנוזה אחת של צמחים בעלי מאפיינים אקולוגיים שונים – אוהבי צל ואוהבי אור, בדרגות שונות המותאמות למחסור בלחות ולגורמים סביבתיים נוספים, מאפשר לפיטוצנוזיס לנצל באופן מלא את תנאי בית הגידול.

שינוי המינים אינו מתרחש באופן מיידי, בהדרגה סוג אחד מחליף את השני, כך שבדרך כלל אין גבול ברור בין הפיטוצנוזים. הרצועה שעליה מתרחש השינוי בפיטוקנוז נקראת אקוטון. באקוטון, ככלל, ישנם מינים של קהילות סמוכות, והפסיפס של כיסוי הצמחייה כאן גבוה יותר, אך מצב החיים של המינים הדומיננטיים של שתי הקהילות באקוטון בדרך כלל גרוע יותר מאשר באותם מפקדים, התנאים מתוכם מתאימים יותר למינים אלו.

עקירה של מינים מסוימים על ידי אחרים בגבול הפיטוקנוזים (אם כי לא חד-מינים) מתרחשת גם ללא שינויים בתנאי הסביבה, כתוצאה מיכולות תחרותיות שונות של מינים, בפרט, אנרגיות שונות של רבייה וגטטיבית.

דוגמאות. כך, עשב החיטה הידוע לא רק מסוגל להטביע גידולים תרבותיים, אלא גם לעקור מיני בר רבים (סרפד, זרעים ועוד) הגדלים לצידו ואשר מתרבים בצמחייה חלשה מאוד. אפילו תלתן זוחל מפנה בהדרגה את מקומו לדשא הספה.

לטחב הספגנום יש יכולת תחרותית חזקה מאוד. ככל שהוא גדל, הוא ממש סופג צמחים שכנים. באזורים של תפוצת פרמפרסט, הפיטוקנוזים הנשלטים על ידי ספגנום תופסים שטחים נרחבים, ומעקרים את אזורי ההשפעה שלהם לא רק עשבים ושיחים, אלא גם שיחים ועצים.

כתוצאה מהמאבק על הקיום, מתרחשת ההתמיינות של מינים היוצרים פיטוקנוזה. יחד עם זאת, מבנה הפיטוקנוזה אינו רק תוצאה של מאבק הקיום, אלא גם תוצאה של הסתגלות הצמחים להפחתת עוצמת המאבק הזה. בפיטוקנוזה, המינים נבחרים בצורה כזו שהם משלימים זה את זה בתכונותיהם.

הרצאה 10. אסוציאציה של מינים בפיטוקנוזה. יחסים תוך-ובין-מיניים בביוגאוקואנוזיס.

שאלות

א) דיפרנציאציה של אוכלוסיות

ג) אכלוס יתר של המין

4. צימוד מינים בפיטוקנוזה

אחד האינדיקטורים האיכותיים של המינים המרכיבים את הפיטוקנוזה הוא הצימוד (אסוציאציה) שלהם. הקשר מצוין רק על ידי נוכחות או היעדר של שני מינים בחלקת הניסיון. יש צימוד חיובי או שלילי.

חיובי מתרחש כאשר מין B מתרחש עם מין A לעתים קרובות יותר ממה שהיה קורה אם התפוצה של שני המינים הייתה בלתי תלויה זה בזה.

מגירה שלילית נצפית כאשר מין B מתרחש יחד עם מין A בתדירות נמוכה יותר מאשר היה מתרחש אם התפוצה של שני המינים הייתה בלתי תלויה זה בזה.

בספר הלימוד של גיאובוטניקה א.ג. Voronov מספק נוסחאות וטבלאות מגירה של V.I. Vasilevich (1969), שבאמצעותו ניתן לעבד נתונים על נוכחות והעדרם של שני מינים ולקבוע את רמת הצימוד שלהם, וניתנת דוגמה לחישוב.

לשם קביעה דרגת הצימודשני סוגים או יותר, ישנם גם מקדמים שונים (Greig-Smith, 1967; Vasilevich, 1969).

אחד מהם הוצע על ידי נ.יא. Kats (Kats, 1943) ומחושב לפי הנוסחה:

אם K>1, אז זה אומר שמין זה מופיע לעתים קרובות יותר עם מין אחר מאשר בלעדיו (מקרה חיובית); אם ק<1, то это значит, что данный вид чаще встречается без другого вида, чем с ним (сопряженность отрицательная). Если К = 1, то виды индифферентно относятся друг к другу, и встречаемость данного вида вместе с другим не отличается от общей встречаемости первого вида в фитоценозе.

באופן טבעי, המגירה היא גבוהה יותר, ככל שמקדם המגירה מוסר מהאחדות.

לרוב, שטחים מרובעים של 1 מ"ר משמשים לקביעת צימוד, לפעמים שטחים מלבניים של 10 מ"ר. תוֹאַר רִאשׁוֹן בייקוב הציע במות עגולות של 5 דמ 2 (רדיוס 13 ס"מ). אבל אם גודל חלקת הניסוי תואם את גודלו של פרט ממין אחד לפחות, אזי יתקבל רושם שווא של מתאם שלילי למין אחר רק בגלל ששני פרטים אינם יכולים לתפוס את אותו המקום. במקרה זה, כדאי להגדיל את גודל האתרים.

יש להגדיל אותם גם אם, למשל, יש 3 מינים בפיטוקנוזה, ופרטים ממין אחד גדולים, והשניים האחרים קטנים. על שטח הרישום שנכבש על ידי מין "גדול", ייתכן שלא יהיו מינים "קטנים" שנעקרו ממנו. זה נותן את הרושם שיש מתאם חיובי בין מינים עם פרטים קטנים, וזה לא המקרה. רעיון זה ייעלם עם גדלים מספיקים של חלקות בדיקה.

במקרים בהם המטרה היא רק לקבוע נוכחות או היעדר צימוד, ניתן להניח אתרים "בסדר שיטתי למהדרין", למשל, קרוב זה לזה. אם מידת הצימוד נקבעת ע"י אחת הנוסחאות , יש צורך בדגימה אקראית.

על מה צימוד מעיד?

אם זה בערך חִיוּבִיצימוד, אז זה יכול להתרחש בשני מקרים:

מינים "מסתגלים" זה לזה עד כדי כך שהם נפגשים זה עם זה לעתים קרובות יותר (משכים של מינים מסוגים מסוימים של יער, שום וגזר בחקלאות) מאשר בנפרד

שני המינים דומים בתכונותיהם האקולוגיות ולעיתים קרובות חיים יחד מכיוון שבתוך אותה פיטוקנוזה התנאים נוחים יותר לשני המינים (מינים מאותם שכבות).

בְּ שליליצימוד, זה עשוי להיות תלוי בעובדה שכתוצאה ממאבק בין-ספציפי:

שני המינים הפכו לאנטגוניסטים (אין צורך לשתול תותים וגזר בקרבת מקום; Volzhanka, עשב קנה - לדכא את שכניהם האקולוגית);

למינים יש יחס שונה ללחות, תאורה וגורמים סביבתיים אחרים בתוך הפיטוקנוזה (צמחים ברמות שונות ובחלקות שונות).

5. יחסים תוך-ובין-ספציפיים בביו-גאוצנוזיס

א) דיפרנציאציה של אוכלוסיות

יערנים יודעים זה מכבר שמספר גזעי העצים ליחידת שטח יורד עם הגיל. ככל שהמין פוטופילי יותר ותנאי הגידול טובים יותר, כך העץ עומד מהר יותר ומדלדל את עצמו. מוות העצים הוא עז במיוחד בעשורים הראשונים ויורד בהדרגה עם העלייה בגיל היער. זה מוצג בבירור בטבלה 2.

שולחן 2
ירידה במספר הגזעים הכולל עם הגיל (לפי G. F. Morozov, 1930)

גיל בשנים	מספר גבעולים ל-1 דונם
	יער אשור על אבן גיר קונצ'ואידלית	יער אשור על אדמת אבן חול מגוונת	יער אורנים על אדמה חולית
10	1 048 660	860 000	11 750
20	149 800	168 666	11 750
30	29 760	47 225	10 770
40	11 980	14 708	3 525
50	4 460	8 580	1 566
60	2 630	4 272	940
70	1 488	2 471	728
80	1 018	1 735	587
90	803	1 398	509
100	672	1 057	461
110	575	901	423
120	509	748	383
130	–	658	352
140	–	575	325
145-150	–	505	293

מספר עצי האשור המתים במשך 100 שנים (מ-10 עד 110 שנים) היה יותר מ-1 מיליון על קרקעות עשירות ויותר מ-850,000 על קרקעות עניות, ועבור אורן - יותר מ-11,000, הקשור למספר קטן של גזעים של מין זה כבר בגיל עשר. אורן מאוד אוהב אור, אז עד גיל 10 היה לו אובדן משמעותי. כתוצאה מכך, בעוד מאה שנים נשתמר עץ אשור אחד מתוך 1800 על קרקעות עשירות ומתוך 950 על קרקעות עניות יותר, ועץ אורן אחד מתוך 28. על איור. 5 גם מראה שמותם של מינים יותר אוהבי אור (אורן) מתרחש מהר יותר ממינים עמידים בצל (בוק, אשוח, אשוח). לפיכך, ההבדלים בקצב הדילול בעמדת היער מוסברים על ידי: 1) פוטופיליים שונים (סובלנות לצל); 2) עלייה בקצב הגידול בתנאים טובים וכתוצאה מכך עלייה מהירה בצורך שלו במשאבים אקולוגיים, ולכן התחרות בין המינים מתחזקת יותר ויותר.

התחרות בתוך מין היא הרבה יותר אינטנסיבית מאשר בין פרטים ממינים שונים, אבל במקרה זה יש הבחנה של פרטים בגובה. ביער ניתן לחלק עצים מאותו המין למחלקות קראפט (איור 6). המחלקה הראשונה משלבת עצים מפותחים היטב, המתנשאים מעל אחרים - דומיננטיים באופן בלעדי, המחלקה השנייה - דומיננטית, השלישית - דומיננטית, עם מפותחים, מעט סחוטים מהצדדים, הרביעית - עצים עמומים, החמישית - עצים אשר מדוכאים, מתים או מתים. תמונה דומה של ירידה במספר דגימות הצמחים (הפעם במהלך עונה אחת) והתמיינות בגובה נצפית גם בפיטוצנוזים הנוצרים על ידי צמחים חד-שנתיים, למשל, מלח עשבוני (Salicornia herbacea).

ב) אופטימום אקולוגי ופיטוקנוטי

לכל סוג יש את שלו צפיפות אופטימלית. צפיפות אופטימלית מתייחסת לאותם גבולות צפיפות המספקים את הרבייה הטובה ביותר של המין ואת היציבות הגדולה ביותר שלו.

דוגמאות. עבור עצים באזורים דלילים, הצפיפות האופטימלית נמוכה מאוד, הם גדלים בודדים במרחק ניכר זה מזה, אך עבור מינים יוצרי יער היא גבוהה בהרבה, ואצל טחב ספגנום ביצות (Sphagnum) היא גבוהה ביותר.

ערך השטח האופטימלי והתגובה לעיבוי תלויים בתנאים שבהם התרחשה התפתחות המין: מינים מסוימים התפתחו בתנאים של צפיפות אוכלוסין גבוהה, אחרים בתנאים של צפיפות נמוכה; בחלק מהמקרים הצפיפות הייתה קבועה, במקרים אחרים היא הייתה משתנה ללא הרף. מינים שהתפתחו בתנאים של צפיפות קבועה מגיבים בחדות לעלייה בצפיפות מעבר לגבולות הצמיחה האופטימלית על ידי האטת הצמיחה; מינים שהתפתחו בתנאים של צפיפות המשתנים ללא הרף מגיבים בחולשה לשינויים בצפיפות מעבר לאופטימום.

לכל סוג יש שני אופטימום פיתוח: אקולוגי, המשפיע על גודל הפרטים של המין, ופיטוקנוטי, המאופיין בתפקיד הגבוה ביותר של מין זה בפיטוקנוזה, המתבטא בשפע ובמידת הכיסוי השלכתי שלו. אופטימיות וטווחים אלה עשויים שלא להתאים. בטבע, אופטימום פיטוקנוטי נפוץ יותר, וניתן לזהות אקולוגי על ידי יצירת תנאים שונים לצמחים באופן מלאכותי.

דוגמאות. חלופיטים רבים מתפתחים טוב יותר לא על קרקעות מלוחות, שם הם יוצרים קהילות, אלא על קרקעות לחות עם תכולת מלח נמוכה. לצמחי סלע קסרומורפיים רבים יש את האופטימום האקולוגי שלהם בכרי דשא.

הפער בין האופטימום האקולוגי והפיטוקנוטי הוא תוצאה של מאבק הקיום בין הצמחים. במספר מקרים, בתהליך המאבק על הקיום, הצמחים נדחפים לתנאים קיצוניים מפיטוקנוזים נוחים יותר.

דוגמאות. אשוח לבן ואשוח איאן אינם גדלים באזורי הרים גבוהים יותר כי התנאים שם טובים יותר, אלא כי אשוחית קוריאנית, ארז ואשוח מלא עוזבים אותם לשם. כמו כן, אספן וליבנה אוהבי אור מניבים את האקוטופים הנוחים יותר שלהם למינים מחטניים כהים. באותו אופן, עשבים מבתי גידול במישור צפוף על ידי טחבים ושיחים.

ג) אכלוס יתר של המין

כדי לאפיין את הצפיפות של מין, יש דבר כזה אוכלוסיות יתר. שקול כמה סוגים של אוכלוסייה יתר: אבסולוטי, יחסי, גיל, מותנה ומקומי.

תַחַת עודף אוכלוסין מוחלטלהבין תנאים כאלה של עיבוי שבהם מתרחש מוות המוני בהכרח, שהוא בעל אופי כללי. (זריעה סופר צפופה - הזרעים נטועים בשכבה רציפה או בשתיים או שלוש שכבות), שבהן, בתנאי של יריות בו-זמניות ידידותיות מאוד על חלקות גדולות, כל הצמחים מתים, למעט הקיצוניים).

תַחַת אוכלוסיות יתר יחסיתלהבין תנאי עיבוי כאלה שבהם מוות הצמחים מוגבר פחות או יותר מאשר בצפיפות האופטימלית למין. במקרה זה, מוות הצמחים הוא סלקטיבי.פעולת הברירה מתונה יותר מאשר במקרה של אכלוס יתר מוחלט.

אוכלוסייה יתר בגיל מובנת כאוכלוסיית יתר המתרחשת עם הגיל כתוצאה מצמיחה לא אחידה של מערכות שורשים (למשל בגידולי שורש) או חלקי צמחים מעל הקרקע (בעצים).

מאוכלסים יתר על המידה באופן מותנה הם פיטוצנוזים מעובים מאוד שבהם חומרת היחסים בין צמחים מופחתת על ידי עיכוב זמני בצמיחתם עד כדי כך שהדילול לפעמים נפסק לחלוטין. לפיכך, צמחים רבים נשארים במצב צעיר (צעיר) במשך זמן רב מאוד, ושומרים על שיעור הישרדות גבוה מאוד. כדאי לאלץ את הצמחים לצמיחה פעילה, מכיוון שמתחוללת עודף אוכלוסין אמיתי. לדוגמה, פרטים מדוכאים מאוד של מיני עצים מתחת לחופה של יער צפוף יש מראה של סבך.

אוכלוסיית יתר מקומיתמקרים של אכלוס יתר במטעי קינון בעלי צפיפות גבוהה מאוד ושטח קטן נקראים, שבהם, בשל השטח הקטן של הקן, ההישרדות של כל פרט נקבעת לא על פי מיקומו של פרט זה בקן, אלא על ידי המאפיינים שלו, במילים אחרות, המוות כאן הוא סלקטיבי.

מהי משמעותן של תופעות של אוכלוסיות יתר למאבק על הקיום ובעקבות כך לתהליך האבולוציה?

אכלוס יתר יכול להתרחש במקרים מסוימים ובתקופות מסוימות של חיי הצומח ונעדר במקרים אחרים ובתקופות אחרות של חיי הצומח. בהתאם למידת אכלוס היתר ולמאפיינים של אורגניזמים, הוא יכול גם להאיץ וגם להאט את תהליך האבולוציה. עם דרגות קטנות של אכלוס יתר, הוא גורם להתמיינות של פרטים ובכך מאיץ את תהליך האבולוציה; בדרגות משמעותיות, היא עלולה לגרום להתרוששות האוכלוסייה, לירידה בפוריות, וכתוצאה מכך להאטה בתהליך האבולוציוני. אכלוס יתר מאטה ומאיץ את תהליך הברירה הטבעית, אך אינו מהווה מכשול בפניו ואינו תנאי הכרחי לברירה, שכן הברירה יכולה להתקדם ללא אכלוס יתר.

אנו יודעים שעבור שתי הקבוצות הגדולות בעולם האורגני - בעלי חיים וצמחים - המשמעות של אכלוס יתר אינה זהה: היא ממלאת תפקיד גדול בהרבה בעולם הצומח, שכן ניידות בעלי החיים מאפשרת להם במקרים מסוימים להימלט מהעולם. אוכלוסיות יתר.

עבור קבוצות שיטתיות ואקולוגיות שונות של צמחים, אוכלוסיית יתר אינה ממלאת את אותו תפקיד. התפתחותם של מספר רב יותר של שתילים וצמחים צעירים ממה שיכול לשרוד לאחר מכן מבטיחה את הדומיננטיות של המין בפיטוקנוזה. אם שתילים מהמינים השולטים בפיטוקנוזה היו בודדים, אז שתילים ממין אחר היו מתפתחים בהמוניהם, ומין אחר זה יכול להפוך לדומיננטי בפיטוקנוזה. המין הדומיננטי מייצר בדרך כלל מספר רב של שתילים, אך זה די טבעי שרק חלק קטן מגיע לבגרות. משמעות הדבר היא כי מוות של מספר רב של צמחים צעירים במקרה זה הוא בלתי נמנע, הוא זה המבטיח את שגשוג המין ואת שימור מיקומו בפיטוקנוזה. בנוסף לצמחים צעירים, מתים מספר רב של פזורים - יסודות הצמחים (זרעים, פירות, נבגים) - עוד לפני תחילת התפתחותם (הם נאכלים על ידי בעלי חיים, מתים בתנאים קשים וכו'). לפיכך, מספר עצום של תפוצות הנוצרות על ידי צמחים מבטיח לא רק דומיננטיות, אלא לעתים קרובות את עצם קיומו של המין.

תחרות תוך-ספציפית היא תמיד עזה יותר מתחרות בין-ספציפית, שכן פרטים מאותו מין דומים יותר זה לזה ותובעים דרישות דומות יותר מהסביבה מאשר פרטים ממינים שונים. עם זאת, בטבע, ככל הנראה, הכל מסובך יותר. לפיכך, כאשר מגדלים שני מינים בגידולים טהורים ובגידולים מעורבים (יתר על כן, מספר הפרטים הכולל ליחידת שטח בגידול מעורב שווה למספר הפרטים ליחידת שטח בגידולים טהורים של שני המינים), שלושה סוגי קשרים נצפים (Sukachev, 1953).

1. בזריעה יחד, שני המינים מתפתחים טוב יותר מכל אחד מהם בזריעה חד-מין. במקרה זה, המאבק הבין-ספציפי מתברר כחלש יותר מהמאבק התוך-ספציפי, התואם את נקודת המבט של צ'ארלס דרווין.

2. מבין שני המינים, אחד מיטיב בתערובת מאשר בגידול טהור, והשני יותר גרוע בתערובת ועדיף בגידול טהור. במקרה זה, עבור אחד המינים, המאבק הבין-ספציפי מתברר כחמור יותר מזה התוך-ספציפי, ולהיפך עבור השני. הסיבות לכך שונות: הקצאה על ידי אחד המינים של קולינים המזיקים לפרטים ממין אחר, השוני במאפיינים האקולוגיים של המין, השפעת תוצרי הפירוק של השרידים המתים של מין אחד על אחר. , הבדלים במבנה מערכת השורשים ותכונות נוספות.

3. שני המינים מרגישים גרוע יותר בתערובת מאשר בגידולים חד-מינים. במקרה זה, עבור שני המינים, המאבק התוך-ספציפי פחות חמור מזה הבין-ספציפי. מקרה זה נדיר מאוד.

יש לזכור שהקשר בין זוג מכל מין תלוי בתנאי הניסוי: הרכב המדיום, מספר הצמחים ההתחלתי, תנאי תאורה, טמפרטורה וסיבות נוספות.