מה זה אוטיסט. אוטיזם - גורמים, תסמינים וסוגי מחלה

אוטיזם היא הפרעה התפתחותית המאופיינת בהפרעות מוטוריות ודיבור המובילות לפגיעה באינטראקציה חברתית. למחלה זו יש השפעה חזקה על ההתפתחות המוקדמת של הילד ועל כל חייו של אדם בעתיד. אין בדיקות רפואיות שיכולות לאבחן אוטיזם. רק על ידי התבוננות בהתנהגות הילד ובתקשורת שלו עם אחרים ניתן לאבחן אוטיזם.

ילדים עם אוטיזם לא רוצים להכיר חברים. ילדים כאלה נותנים עדיפות לבדידות, ולא למשחקים עם בני גילם. אוטיסטים מפתחים דיבור באיטיות, מרבים להשתמש במחוות במקום במילים ואינם מגיבים לחיוכים. אוטיזם שכיח בערך פי ארבעה בקרב בנים. מחלה זו שכיחה למדי (5-20 מקרים לכל 10,000 ילדים).

קבוצת סולמות מעניקה סיוע מקיף בטיפול בספקטרום האוטיסטי: החל מאבחון דיפרנציאלי של בעיות התפתחותיות ועד לבניית תכנית תיקון.

תסמינים וסימנים של אוטיזם

אצל חלק מהילדים ניתן לזהות סימפטומים של אוטיזם כבר בינקות. לרוב, אוטיזם מתבטא עד גיל שלוש. סימני אוטיזם יכולים להשתנות בהתאם לרמת ההתפתחות והגיל של הילד.

מאפיינים התנהגותיים המשמשים לתיאור תסמונת אוטיזם:

1. התפתחות התקשורת הבלתי מילולית והמילולית נפגעת. מאפיין:

• חוסר הבעות פנים ומחוות. גם דיבור עשוי להיעדר;
• הילד לעולם אינו מחייך אל בן השיח, אינו מביט בעיניו;
• הדיבור הוא נורמלי, אך הילד אינו יכול לדבר עם אחרים;
• הדיבור אינו נורמלי בתוכן ובצורה, כלומר, הילד חוזר על ביטויים שנשמעו איפשהו שאינם מתאימים למצב זה;
• הדיבור אינו תקין מבחינה פונטית (בעיות באינטונציה, קצב, מונוטוניות של דיבור).

1. פגיעה בפיתוח מיומנויות חברתיות. מאפיין:

• ילדים לא רוצים לתקשר ולהיות חברים עם בני גילם;
• התעלמות מהרגשות ומקיומם של אנשים אחרים (אפילו הורים);
• הם אינם חולקים את הבעיות שלהם עם יקיריהם, כי הם לא רואים צורך בכך;
• הם אף פעם לא מחקים הבעות פנים או מחוות של אנשים אחרים או חוזרים על פעולות אלה באופן לא מודע, מבלי לקשר אותן בשום צורה עם המצב.

1. התפתחות הדמיון נפגעת, מה שמוביל למגוון מוגבל של תחומי עניין. מאפיין:

• התנהגות לא טבעית, עצבנית, מרוחקת;
• ילד אוטיסט מראה התקפי זעם כאשר הסביבה משתנה;
• העדפה ניתנת לבדידות, משחקים עם עצמו;
• חוסר דמיון ועניין באירועים דמיוניים;
• משתוקק לחפץ מסוים וחווה רצון אובססיבי להחזיק אותו כל הזמן בידיו;
• מרגיש את הדרישה לחזור בדיוק על אותן פעולות;
• מתמקד בדבר אחד.

אנשים עם אוטיזם מאופיינים בהתפתחות לא אחידה, מה שנותן להם הזדמנות להיות מוכשרים באיזה תחום צר (מוזיקה, מתמטיקה). אוטיזם מאופיין בהפרה של התפתחות מיומנויות חברתיות, נפשיות, דיבור.

גורמים לאוטיזם

חלק מהחוקרים מאמינים שפתולוגיות שונות של לידה, פציעות מוח טראומטיות וזיהומים עלולות להפוך לגורם לאוטיזם. קבוצה אחרת של מדענים מתייחסת לאוטיזם לסכיזופרניה בילדות. ישנה גם דעה לגבי חוסר תפקוד מולד של המוח.

סביר להניח שלשבריריות רגשית מולדת תפקיד חשוב בהתפתחות אוטיזם. במקרים כאלה, כאשר הוא נחשף לגורמים שליליים כלשהם, הילד נסגר מהעולם החיצון.

אבחון אוטיזם

רופאים אינם מסוגלים לזהות מיד אוטיזם אצל ילד. הסיבה לכך היא שתסמינים כאלה של אוטיזם נצפים בהתפתחות התקינה של הילד. כתוצאה מכך, האבחון מתעכב לעתים קרובות. אוטיזם מאופיין בביטוי מגוון, בעוד שלילד עשויים להיות רק שניים או שלושה תסמינים, מה שגם מקשה על האבחנה. הסימפטום העיקרי של אוטיזם הוא הפרה של תפיסת המציאות.

ילד עם אוטיזם לא רוצה ליצור אינטראקציה עם אף אחד. נראה שהוא אפילו לא מרגיש כאב. הדיבור מתפתח לאט. יש חוסר התפתחות של הדיבור. הילד מפחד מכל חדש, מבצע תנועות מונוטוניות וחוזרות על עצמן.

אם הורים מוצאים סימפטומים של אוטיזם אצל ילדם, עליהם לפנות מיד לפסיכיאטר ילדים. נכון להיום, הוקמו מרכזים רבים להתפתחות הילד, אשר יסייעו באבחון ובמתן סיוע יעיל בטיפול.

נכון לעכשיו, יש מספר עצום של מחלות שעוברות בתורשה. אבל קורה גם שלא המחלה עצמה מועברת, אלא הנטייה אליה. בואו נדבר על אוטיזם.

מושג אוטיזם

אוטיזם היא הפרעה נפשית מיוחדת שמתרחשת ככל הנראה עקב הפרעות במוח ומתבטאת בחוסר קשב ותקשורת חריף. ילד אוטיסט לא מותאם מבחינה חברתית, כמעט אינו יוצר קשר.

מחלה זו קשורה להפרעות בגנים. במקרים מסוימים, מצב זה קשור לגן בודד או בכל מקרה, הילד נולד עם פתולוגיה קיימת כבר בהתפתחות הנפשית.

סיבות להתפתחות אוטיזם

אם ניקח בחשבון את ההיבטים הגנטיים של מחלה זו, הם כה מורכבים שלפעמים כלל לא ברור אם היא נגרמת מאינטראקציה של מספר גנים או שזו מוטציה בגן אחד.

ובכל זאת, מדענים גנטיים מזהים כמה גורמים מעוררים שיכולים להוביל לעובדה שילד אוטיסט נולד:

1. זקנה של אבא.
2. המדינה בה נולד התינוק.
3. משקל לידה נמוך.
4. חוסר חמצן במהלך הלידה.
5. פגים.
6. חלק מההורים מאמינים שחיסונים יכולים להשפיע על התפתחות המחלה, אך עובדה זו לא הוכחה. אולי רק צירוף מקרים של עיתוי החיסון וביטוי המחלה.
7. הוא האמין כי בנים נוטים יותר לסבול ממחלה זו.
8. השפעת חומרים הגורמים לפתולוגיות מולדות הקשורות לרוב לאוטיזם.
9. השפעות מחמירות יכולות להיות: ממסים, מתכות כבדות, פנולים, חומרי הדברה.
10. מחלות זיהומיות המועברות במהלך ההריון יכולות גם לעורר התפתחות אוטיזם.
11. עישון, שימוש בסמים, אלכוהול, הן במהלך ההריון והן לפניו, מה שמוביל לפגיעה בגמטות המין.

ילדים עם אוטיזם נולדים מסיבות שונות. וכפי שאתה יכול לראות, יש הרבה מהם. חיזוי לידת תינוק עם סטייה כזו בהתפתחות הנפשית הוא כמעט בלתי אפשרי. יתר על כן, קיימת אפשרות שהנטייה למחלה זו לא תתממש. רק איך להבטיח זאת בוודאות של 100%, אף אחד לא יודע.

צורות ביטוי של אוטיזם

למרות העובדה שלרוב הילדים עם אבחנה זו יש הרבה מן המשותף, אוטיזם יכול להתבטא בדרכים שונות. ילדים אלו מקיימים אינטראקציה עם העולם החיצון בדרכים שונות. בהתאם לכך, נבדלות הצורות הבאות של אוטיזם:

רוב הרופאים מאמינים שהצורות הקשות ביותר של אוטיזם הן נדירות מספיק, לרוב אנו מתמודדים עם ביטויים אוטיסטים. אם אתה מתמודד עם ילדים כאלה ומקדיש מספיק זמן לשיעורים איתם, אז ההתפתחות של ילד אוטיסט תהיה קרובה ככל האפשר לבני גילו.

ביטויים של המחלה

סימני המחלה מופיעים כאשר מתחילים שינויים באזורי המוח. מתי ואיך זה קורה עדיין לא ברור, אבל רוב ההורים מבחינים, אם יש להם ילדים אוטיסטים, סימנים כבר בילדות המוקדמת. אם ננקטים צעדים דחופים כשהם מופיעים, אז זה בהחלט אפשרי להחדיר לתינוק את מיומנויות התקשורת והעזרה העצמית.

נכון לעכשיו, שיטות לריפוי מלא למחלה זו טרם נמצאו. חלק קטן מהילדים נכנסים לבגרות בעצמם, אם כי חלקם אף מגיעים להצלחה מסוימת.

אפילו הרופאים מתחלקים לשתי קטגוריות: חלקם מאמינים כי יש צורך להמשיך בחיפוש אחר טיפול הולם ויעיל, בעוד שהאחרונים משוכנעים כי אוטיזם הוא הרבה יותר רחב ויותר ממחלה פשוטה.

סקרים של הורים הראו שלילדים אלה יש לעתים קרובות:

תכונות אלו הוצגו לרוב על ידי ילדים גדולים יותר עם אוטיזם. סימנים שעדיין נפוצים בילדים אלו הם צורות מסוימות של התנהגות חוזרת, אשר הרופאים מחלקים למספר קטגוריות:

• סטֵרֵאוֹטִיפּ. מתבטא בנדנוד הגו, סיבוב הראש, נדנוד מתמיד של כל הגוף.
• צורך עז לאחדות. ילדים כאלה בדרך כלל מתחילים למחות גם כשההורים מחליטים לסדר מחדש את הרהיטים בחדרם.
• התנהגות כפייתית. דוגמה לכך היא קינון של חפצים ופריטים בצורה מסוימת.
• אוטואגרסיביות. ביטויים כאלה מכוונים את עצמם ויכולים להוביל לפציעות שונות.
• התנהגות טקסית. עבור ילדים כאלה, כל הפעילויות הן כמו טקס, קבוע ויומיומי.
• התנהגות מוגבלת. לדוגמה, הוא מכוון רק לספר אחד או לצעצוע אחד, בעוד שהוא לא קולט אחרים.

ביטוי נוסף של אוטיזם הוא הימנעות מקשר עין, הם אף פעם לא מסתכלים בעיניו של בן השיח.

תסמיני אוטיזם

הפרעה זו משפיעה על מערכת העצבים, ולכן היא מתבטאת, קודם כל, בסטיות התפתחותיות. הם מורגשים בדרך כלל בגיל צעיר. מבחינה פיזיולוגית, אולי אוטיזם לא בא לידי ביטוי בשום צורה, כלפי חוץ ילדים כאלה נראים די נורמליים, בעלי מבנה גוף זהה לבני גילם, אך לאחר לימוד מדוקדק שלהם, ניתן לראות סטיות בהתפתחות הנפשית ובהתנהגות.

התסמינים העיקריים כוללים:

• חוסר למידה, למרות שהאינטלקט עשוי להיות נורמלי למדי.
• התקפים שמתחילים להופיע לרוב בגיל ההתבגרות.
• חוסר יכולת לרכז את תשומת הלב שלך.
• היפראקטיביות, שיכולה להתבטא כאשר הורה או מטפל מנסה לתת משימה מסוימת.
• כעס, במיוחד במקרים בהם ילד אוטיסט אינו יכול לבטא את מה שהוא רוצה, או שגורמים חיצוניים מתערבים בפעולותיו הטקסיות ומשבשים את שגרת חייו הרגילה.
• במקרים נדירים, תסמונת Savant, כאשר לילד יש כמה יכולות פנומנליות, למשל, זיכרון מצוין, כישרון מוזיקלי, היכולת לצייר ואחרים. יש מעט מאוד ילדים כאלה.

דיוקן של ילד אוטיסט

אם ההורים מתבוננים בקפידה בתינוקם, הם יבחינו מיד בסטיות בהתפתחותו. הם אולי לא יוכלו להסביר מה מפריע להם, אבל שהילד שלהם שונה מילדים אחרים, הם יאמרו בדיוק רב.

ילדים אוטיסטים שונים באופן משמעותי מילדים רגילים ובריאים. התמונות מראות זאת בבירור. כבר בתסמונת ההתאוששות מופרעת, הם מגיבים גרוע לכל גירויים, למשל, לצליל של רעשן.

אפילו האדם היקר ביותר - אמא, ילדים כאלה מתחילים לזהות הרבה יותר מאוחר מבני גילם. גם כשהם מזהים, הם אף פעם לא מותחים את ידיהם, לא מחייכים ולא מגיבים בשום צורה לכל הניסיונות שלה לתקשר איתם.

ילדים כאלה יכולים לשכב שעות ולהסתכל בצעצוע או בתמונה על הקיר, או שהם עלולים לפתע להיבהל מהידיים שלהם. אם אתה מסתכל על איך ילדים אוטיסטים מתנהגים, אתה יכול להבחין בנדנודים התכופים שלהם בעגלה או בעריסה, בתנועות ידיים מונוטוניות.

ככל שהם מתבגרים, ילדים כאלה לא נראים חיים יותר, להיפך, הם שונים מאוד מבני גילם בניתוק שלהם, באדישות לכל מה שקורה סביבם. לרוב, כאשר מתקשרים, הם לא מסתכלים לתוך העיניים, ואם הם מסתכלים על אדם, הם מסתכלים על בגדים או תווי פנים.

הם לא יודעים לשחק משחקים קולקטיביים ומעדיפים בדידות. עשוי להיות עניין במשך זמן רב בצעצוע או פעילות אחד.

מאפיין של ילד אוטיסט עשוי להיראות כך:

1. סָגוּר.
2. נִדחֶה.
3. לא תקשורתי.
4. מוּשׁהֶה.
5. אָדִישׁ.
6. לא מסוגל ליצור קשר עם אחרים.
7. ביצוע מתמיד של תנועות מכניות סטריאוטיפיות.
8. אוצר מילים גרוע. בדיבור, הכינוי "אני" לעולם אינו משמש. הם תמיד מדברים על עצמם בגוף שני או שלישי.

בצוות הילדים ילדים אוטיסטים שונים מאוד מילדים רגילים, הצילום רק מאשר זאת.

העולם דרך עיניו של אוטיסט

אם לילדים עם מחלה זו יש כישורי דיבור ובניית משפטים, אז הם אומרים שהעולם עבורם הוא כאוס מתמשך של אנשים ואירועים, שהוא לגמרי לא מובן להם. זה נובע לא רק מהפרעות נפשיות, אלא גם מתפיסה.

אותם מעצבנים של העולם החיצון שמוכרים לנו למדי, הילד האוטיסט תופס באופן שלילי. מכיוון שקשה להם לתפוס את העולם הסובב אותם, לנווט בסביבה, הדבר גורם להם לחרדה מוגברת.

מתי ההורים צריכים לדאוג?

מטבעם, כל הילדים שונים, אפילו ילדים בריאים למדי נבדלים בחברותיות, בקצב ההתפתחות שלהם וביכולת לתפוס מידע חדש. אבל יש כמה נקודות שצריכות להזהיר אותך:

אם אתה מבחין לפחות בחלק מהסימנים המפורטים לעיל אצל ילדך, עליך להראות זאת לרופא. הפסיכולוג ייתן את ההמלצות הנכונות לגבי תקשורת ופעילות עם התינוק. זה יעזור לקבוע עד כמה חמורים הסימפטומים של אוטיזם.

טיפול באוטיזם

לא ניתן יהיה להיפטר כמעט לחלוטין מתסמיני המחלה, אך אם הורים ופסיכולוגים יעשו כל מאמץ, בהחלט ייתכן שילדים אוטיסטים ירכשו מיומנויות תקשורת ועזרה עצמית. הטיפול צריך להיות בזמן ומקיף.

המטרה העיקרית שלו צריכה להיות:

• הפחתת מתח במשפחה.
• להגביר את העצמאות התפקודית.
• שפר את איכות החיים.

כל טיפול נבחר עבור כל ילד בנפרד. שיטות שעובדות מצוין עם ילד אחד עשויות לא לעבוד בכלל עם ילד אחר. לאחר שימוש בטכניקות סיוע פסיכו-סוציאלי, נצפים שיפורים, מה שמצביע על כך שכל טיפול עדיף על שום טיפול.

ישנן תכניות מיוחדות המסייעות לתינוק ללמוד מיומנויות תקשורת, עזרה עצמית, להשיג מיומנויות עבודה ולהפחית את תסמיני המחלה. ניתן להשתמש בשיטות הבאות בטיפול:

בנוסף לתוכניות כאלה, בדרך כלל נעשה שימוש גם בטיפול תרופתי. לרשום תרופות המפחיתות חרדה, כגון תרופות נוגדות דיכאון, פסיכוטרופיות ואחרות. אתה לא יכול להשתמש בתרופות כאלה ללא מרשם רופא.

התזונה של הילד צריכה גם לעבור שינויים, יש צורך להוציא מוצרים המגרים את מערכת העצבים. הגוף חייב לקבל כמות מספקת של ויטמינים ומינרלים.

דף רמאות להורים לאוטיסטים

בעת תקשורת, ההורים חייבים לקחת בחשבון את המאפיינים של ילדים עם אוטיזם. הנה כמה טיפים מהירים שיעזרו לך להתחבר לילדך:

1. אתה חייב לאהוב את התינוק שלך בגלל מי שהוא.
2. שקול תמיד את טובת הילד.
3. עקבו בקפדנות אחר קצב החיים.
4. נסו לפתח ולקיים טקסים מסוימים שיחזרו על עצמם כל יום.
5. בקר בקבוצה או בכיתה שבה ילדך לומד לעתים קרובות יותר.
6. דבר עם התינוק, גם אם הוא לא עונה לך.
7. נסו ליצור סביבה נוחה למשחקים ולמידה.
8. תמיד הסבירו לתינוק בסבלנות את שלבי הפעילות, רצוי לחזק זאת בתמונות.
9. אל תאמץ את עצמך יותר מדי.

אם ילדכם אובחן עם אוטיזם, אל תתייאשו. העיקר לאהוב אותו ולקבל אותו כמו שהוא, כמו גם לעסוק כל הזמן, לבקר פסיכולוג. מי יודע, אולי יש לך גאון עתידי שגדל.

אוטיזם - מה זה? גורמים לאוטיזם, תסמינים וסימנים מוקדמים

אוטיזם בילדים היא הפרעת אישיות מיוחדת, שלמרות שמאופיינת בהפרה של התנהגות חברתית והתאמה לתנאי הסביבה, אינה מחלה.

התסמונת מתפתחת בשנים הראשונות לחייו של הילד, כאשר יש היעדר או תגובה לא מספקת לגירויים שמיעתיים או חזותיים, פחדים מוזרים והתנהגות חוזרת. אם נצפים תסמינים דומים אצל נער, אבחנה זו מוטלת בספק.

רמת ההתפתחות האינטלקטואלית במחלה זו יכולה להיות שונה מאוד: מפיגור שכלי עמוק ועד למחוננים בתחומי ידע ואמנות מסוימים; במקרים מסוימים, לילדים עם אוטיזם אין דיבור, יש סטיות בפיתוח מיומנויות מוטוריות, קשב, תפיסה, תחומים רגשיים ואחרים בנפש. יותר מ-80% מהילדים עם אוטיזם הם נכים.

מה זה?

אוטיזם היא הפרעה פסיכיאטרית הנובעת ממגוון הפרעות מוחיות ומאופיינת בליקוי תקשורתי רחב היקף ובולט, כמו גם אינטראקציה חברתית מוגבלת, תחומי עניין קלים ופעילויות חוזרות ונשנות.

סימנים אלו לאוטיזם מופיעים בדרך כלל בגיל שלוש. אם מתרחשים מצבים דומים, אך עם סימנים ותסמינים פחות בולטים, אז הם מסווגים כמחלות הספקטרום האוטיסטי.

גורמים לאוטיזם

לרוב, ילדים עם RDA בריאים פיזית לחלוטין, הם אינם מראים שום פגמים חיצוניים גלויים. אצל אמהות, ההריון ממשיך ללא תכונות. אצל תינוקות חולים, מבנה המוח כמעט ואינו שונה מהנורמה. רבים אף מבחינים באטרקטיביות המיוחדת של חלק הפנים של תינוק אוטיסט.

עם זאת, במקרים מסוימים, סימנים אחרים של המחלה עדיין מופיעים:

• זיהום של האם באדמת במהלך ההריון;
• הפרעות כרומוזומליות;
• טרשת שחפת;
• הפרעות בחילוף החומרים בשומן - לנשים שמנות יש סיכון גבוה ללדת ילד עם אוטיזם מולד.

כל המצבים הנ"ל משפיעים לרעה על מוחו של הילד ויכולים להוביל להתפתחות אוטיזם. לפי מחקרים, לנטייה גנטית יש תפקיד: אם יש אוטיסט במשפחה, הסיכון ללקות במחלה עולה. עם זאת, עדיין לא הוזכרו סיבות מהימנות.

איך ילד אוטיסט תופס את העולם?

מאמינים שאדם אוטיסט אינו יכול לשלב פרטים לתמונה אחת. כלומר, הוא רואה באדם אוזניים, אף, ידיים ושאר חלקי הגוף שאינם מחוברים. ילד חולה למעשה אינו מבחין בין אובייקטים דוממים לבין מונפשים. בנוסף, כל ההשפעות החיצוניות (צלילים, צבעים, אור, מגע) גורמות לאי נוחות. הילד מנסה להתרחק מהעולם הסובב אותו.

תסמינים של אוטיזם אצל ילד

אצל חלק מהילדים ניתן לזהות סימפטומים של אוטיזם כבר בינקות. לרוב, אוטיזם מתבטא עד גיל שלוש. סימני אוטיזם עשויים להשתנות בהתאם לרמת ההתפתחות והגיל של הילד (ראה תמונה).

מאפיינים התנהגותיים המשמשים לתיאור תסמונת אוטיזם:

התפתחות התקשורת הבלתי מילולית והמילולית נפגעת. מאפיין:

1. הדיבור הוא נורמלי, אך הילד אינו יכול לדבר עם אחרים;
2. הדיבור אינו נורמלי בתוכן ובצורה, כלומר, הילד חוזר על ביטויים שנשמעו איפשהו שאינם מתאימים למצב זה;
3. חוסר הבעות פנים ומחוות. גם דיבור עשוי להיעדר;
4. הילד לעולם אינו מחייך אל בן השיח, אינו מביט בעיניו;
5. הדיבור אינו תקין מבחינה פונטית (בעיות באינטונציה, קצב, מונוטוניות של דיבור).

התפתחות הדמיון נפגעת, מה שמוביל למגוון מוגבל של תחומי עניין. מאפיין:

1. העדפה ניתנת לבדידות, משחקים עם עצמו;
2. חוסר דמיון ועניין באירועים דמיוניים;
3. משתוקק לחפץ מסוים וחווה רצון אובססיבי להחזיק אותו כל הזמן בידיו;
4. התנהגות לא טבעית, עצבנית, מרוחקת;
5. ילד אוטיסט מראה התקפי זעם כאשר הסביבה משתנה;
6. מרגיש את הדרישה לחזור בדיוק על אותן פעולות;
7. מתמקד בדבר אחד.

פגיעה בפיתוח מיומנויות חברתיות. מאפיין:

1. התעלמות מהרגשות ומקיומם של אנשים אחרים (אפילו הורים);
2. הם אינם חולקים את הבעיות שלהם עם יקיריהם, כי הם לא רואים צורך בכך;
3. ילדים לא רוצים לתקשר ולהיות חברים עם בני גילם;
4. הם אף פעם לא מחקים הבעות פנים או מחוות של אנשים אחרים או חוזרים על פעולות אלה באופן לא מודע, מבלי לקשר אותן בשום צורה עם המצב.

אנשים עם אוטיזם מאופיינים בהתפתחות לא אחידה, מה שנותן להם הזדמנות להיות מוכשרים באיזה תחום צר (מוזיקה, מתמטיקה). אוטיזם מאופיין בהפרה של התפתחות מיומנויות חברתיות, נפשיות, דיבור.

אוטיזם אצל ילד מעל גיל 11

מיומנויות תקשורת פשוטות שולטים, אך הילד מעדיף לבלות בחדר נטוש. ישנם גם סימנים נוספים:

• העניין מופנה לאזור אחד בלבד, צעצוע, קריקטורה, טרנספר;
• חוסר תשומת לב;
• תנועות מורכבות חסרות מטרה;
• ציות לכללים שלהם, לעתים מגוחכים מבחוץ;
• מתרחשים גם פחדים בלתי מובנים;
• היפראקטיביות;
• הצורך בסידור אחיד של רהיטים ודברים בבית - אם מעבירים אותו, הילד עלול לקבל התקף זעם או התקף פאניקה;
• הילד חייב לעקוב אחר רצף מסוים כאשר מתלבש, מתעורר, הולך לישון;
• תוקפנות מכוונת עצמית.

ללמד ילדים עם אוטיזם זה קשה, אבל זה לא אומר שלכל האוטיסטים יש IQ נמוך - קשה להם לשנות במהירות את עיסוקם ולפזר את תשומת הלב שלהם באופן שווה על כמה נושאים. הורות דורשת מאמץ גדול מההורים: הרי אם תינוק למד ללכת לסיר או להחליף בגדים בבית, זה לא אומר שהוא יכול לעשות זאת במסיבה או בגן.

תסמיני המחלה בין הגילאים שנתיים עד 11 שנים

ילדים עם אוטיזם בגיל זה עדיין חווים תסמינים רלוונטיים לתקופה הקודמת. הילד לא מגיב לשמו שלו, לא מסתכל בעיניים, אוהב להיות לבד, אין עניין בילדים אחרים. בנוסף, תסמינים אופייניים אחרים של המחלה מצוינים:

1. אולי, שוב, החזרה על אותו סוג של פעולות (טקסים מוזרים), כאשר שינוי בסביבה המוכרת, הוא מפתח חרדה קשה.
2. הילד יודע רק כמה מילים, אולי לא ידבר בכלל.
3. ייתכן שהילד חוזר כל הזמן על אותה מילה, הוא לא תומך בשיחה.
4. לרוב, ילדים עם אוטיזם רוכשים במאמץ רב מיומנויות חדשות עבורם, בגיל בית הספר אין להם יכולת קריאה וכתיבה.

יש ילדים שמפתחים עניין בסוג מסוים של פעילות, כמו מתמטיקה, מוזיקה, ציור וכו'.

סימנים לאוטיזם בגיל שנתיים לפני גיל שנתיים

ברוב המקרים, ביטויי המחלה נצפים בילדים במהלך השנה הראשונה לחייהם. יתכנו הבדלים אופייניים בהתנהגות של ילד חולה מהתנהגות בני גילו. התסמינים הבאים מצוינים גם:

1. הילד ממעט לחייך;
2. אין התקשרות לאמא. לכן, הילד אינו בוכה, כמו ילדים אחרים, כשהיא הולכת לאנשהו, הוא לא מחייך אליה ואינו מושיט את זרועותיה;
3. ילד עם אוטיזם אינו מביט בפני ההורים, בעיניהם;
4. אולי תגובה לא מספקת של הילד לגירויים, עבור אחרים חסרת משמעות (קולות קלים, עמומים וכו'), בנוסף, הוא עלול לחוות פחד בגללם.
5. מציינים את האגרסיביות של הילד כלפי ילדים אחרים, הוא אינו מבקש לתקשר איתם ולמשחקים כלליים;
6. ילד חולה מעדיף רק צעצוע אחד (או חלק נפרד ממנו) במשחק, אין עניין בצעצועים אחרים;
7. יש עיכוב בהתפתחות הדיבור. אז, עד 12 חודשים הילד לא מקשקש, לא משתמש במילים הכי פשוטות עד גיל 16 חודשים, עד גיל 24 חודשים לא משחזר ביטויים פשוטים.

בינתיים, חשוב לציין שתסמינים כאלה אינם בשום אופן אינדיקטורים בלעדיים לרלוונטיות של אוטיזם, למרות שהם דורשים דאגה מסוימת. לכן, הימנעות הילד מהחברה, השתיקה שלו, הקליטה העצמית שלו - על כל הביטויים הללו יש לדון עם רופא הילדים.

מנת משכל באוטיזם

לרוב הילדים עם אוטיזם יש פיגור שכלי קל עד בינוני. זה נובע מליקויים מוחיים וקשיי למידה. אם המחלה משולבת עם מיקרוצפליה, אפילפסיה והפרעות כרומוזומליות, אזי רמת האינטליגנציה תואמת לפיגור שכלי עמוק. עם צורות קלות של המחלה והתפתחות דינאמית של דיבור, האינטליגנציה יכולה להיות תקינה או אפילו מעל הממוצע.

המאפיין העיקרי של אוטיזם הוא אינטליגנציה סלקטיבית. כלומר, ילדים יכולים להיות חזקים במתמטיקה, מוזיקה, ציור, אך יחד עם זאת לפגר הרבה מאחורי בני גילם בפרמטרים אחרים. התופעה של אדם אוטיסט שהוא מוכשר ביותר בכל תחום נקראת סוואנטיזם. Savants יכולים לנגן מנגינה לאחר ששמעו אותה פעם אחת בלבד. או צייר תמונה שנראתה פעם אחת, מדויקת עד לחצי גוונים. או שמור עמודות של מספרים בראש שלך, בצע את פעולות החישוב המורכבות ביותר ללא כספים נוספים.

חוּמרָה

ישנן מספר דרגות חומרה, לפיהן ברור עוד יותר מהו אוטיזם:

תואר אחד	ילדים יכולים לתקשר, אבל בסביבה יוצאת דופן הם הולכים לאיבוד בקלות. התנועות הן מביכות ואיטיות; הילד אינו מחוות ידיים, הדיבור שלו אמימי. לפעמים תינוקות כאלה מאובחנים עם פיגור שכלי.
2 מעלות	ילדים אינם נותנים רושם של נסוגים או מרוחקים. הם מדברים הרבה, אבל יחד עם זאת הם לא פונים לאף אחד. הם אוהבים במיוחד לדבר על תחום העניין שלהם, אותו הם למדו ביסודיות.
3 מעלות	בסביבה הרגילה הילד מתנהג כרגיל, אך בביקור במקומות חדשים יש לו התקף פאניקה או תוקפנות עצמית. מטופל כזה מבלבל כינויים, עונה עם קלישאות חסרות תועלת.
4 מעלות	ילדים לא מגיבים לטיפול, לא מסתכלים בעיניים, כמעט לא מדברים. אם נוח להם, הם יושבים שעות ומסתכלים מולם, אי הנוחות מתבטאת בצרחות ובבכי.

אבחון אוטיזם

סימנים קליניים חיצוניים לאוטיזם אצל ילד בשנה הראשונה לחייו נעדרים כמעט, ורק הורים מנוסים עם יותר מתינוק אחד במשפחה מצליחים להבחין בכל הפרעות התפתחותיות שבהן הם הולכים לרופא.

אם כבר יש מקרים של אוטיזם במשפחה או במשפחה, אז חשוב ביותר לפקח היטב על הילד ולפנות בזמן לעזרה רפואית במידת הצורך. ככל שילד יאבחן מוקדם יותר, כך יהיה לו קל יותר להסתגל לעולם הסובב אותו ולחברה.

השיטות העיקריות לאבחון אוטיזם בילדים הן:

• בדיקת הילד על ידי רופא אף אוזן גרון ובדיקת שמיעה - זה הכרחי כדי לא לכלול עיכוב בהתפתחות הדיבור עקב אובדן שמיעה;
• EEG - מתבצע כדי לזהות אפילפסיה, שכן לפעמים אוטיזם יכול להתבטא בהתקפים אפילפטיים;
• אולטרסאונד של המוח - מאפשר לזהות או לא לכלול נזקים וחריגות במבנה המוח העלולים לעורר תסמינים של המחלה;
• עריכת בדיקות עם שאלונים מיוחדים.

הורים עצמם חייבים להעריך נכון את השינויים בהתנהגות של ילד שעלול לסבול מאוטיזם.

טיפול באוטיזם

התשובה לשאלה המרכזית: האם מטפלים באוטיזם? -לֹא. אין תרופה למחלה זו. אין גלולה כזו, שלאחר השתייה ילד אוטיסט ייצא מה"קליפה" שלו ויתרועע. הדרך היחידה להתאים אוטיסט לחיים בחברה היא באמצעות פעילות יומיומית קשה ויצירת סביבה תומכת. זוהי עבודה נהדרת של הורים ומורים, שכמעט תמיד מניבה פרי.

עקרונות לגידול ילד אוטיסט:

1. ליצור סביבה נוחה לחייו, להתפתחותו ולחינוך של הילד. סביבה מפחידה ושגרת יומיום לא יציבה מעכבות את כישוריו של אוטיסט ומאלצות אותו להעמיק לתוך עצמו.
2. הבינו שאוטיזם הוא דרך להיות. ילד עם מצב זה רואה, שומע, חושב ומרגיש אחרת מרוב האנשים.
3. חבר פסיכולוג, פסיכיאטר, קלינאי תקשורת ומומחים נוספים, במידת הצורך, לעבודה עם הילד.

בשלב הנוכחי, רק תוכנית מתקנת שעורכת על ידי מומחה מוסמך יכולה לסייע לילדים חולים - רצף של פעולות שמתבצעות לא על מנת לרפא אוטיזם (לא מטופל), אלא על מנת למקסם את הסתגלות הילד לסביבה. תנאים.

כדי להגשים תוכנית זו, עזרת ההורים חשובה מאוד, כי עבור התינוק כל העולם אינו מובן ועוין.

התיקון מתבצע במרכזי שיקום מיוחדים (למשל, העולם השמש שלנו או הילדות). התוכנית המתקנת תלויה בצורת המחלה ובחומרתה. זה כולל:

• טיפול תרופתי;
• דיאטה ללא גלוטן;
• היפותרפיה;
• טיפול התנהגותי;
• טיפול במוזיקה;
• טיפול במשחק;
• טיפול בדולפינים;
• לְעַסוֹת.

ניתן לבצע שיעורים לסוגי טיפול שונים במרכזים שונים. אז, היפותרפיה מתבצעת בדרך כלל בזירה מאובזרת במיוחד, טיפול במוזיקה - בחדרים מיוחדים. פעילות גופנית ועיסוי מבוצעים בדרך כלל באותה מרפאה.

מה לעשות?

כן, אוטיזם היא הפרעה התפתחותית לכל החיים. אבל הודות לאבחון בזמן וסיוע מתקן מוקדם, ניתן להשיג הרבה: להתאים את הילד לחיים בחברה; ללמד אותו להתמודד עם הפחדים שלו; לשלוט ברגשות.

1. הדבר החשוב ביותר הוא לא להסוות את האבחנה מאחורי כביכול "מעליב יותר" ו"מקובל חברתית". אל תברחו מהבעיה ואל תקבעו את כל תשומת הלב להיבטים השליליים של האבחון כמו: נכות, אי הבנת הזולת, קונפליקטים במשפחה וכדומה. הרעיון ההיפרטרופי של ילד כגאון מזיק לא פחות מהמצב המדוכא של כישלונו.
2. יש צורך ללא היסוס לזנוח את האשליות המייסרות ואת התוכניות המתוכננות מראש לחיים. קבל את הילד כפי שהוא באמת. לפעול על בסיס האינטרסים של הילד, ליצור סביבו אווירה של אהבה ורצון טוב, לארגן את עולמו עד שילמד לעשות זאת בעצמו.

זכרו שללא תמיכתכם, ילד עם אוטיזם לא ישרוד.

מלמדת ילד אוטיסט

ילד אוטיסט, ככלל, אינו יכול ללמוד בבית ספר רגיל. לעתים קרובות יותר, חינוך ביתי נעשה על ידי הורים או מומחה מבקר. בערים גדולות נפתחו בתי ספר מיוחדים. האימון בהם מתבצע על פי שיטות מיוחדות.

תוכניות האימון הנפוצות ביותר:

• "זמן על הרצפה": הטכניקה מציעה אימון מיומנויות טיפול ותקשורת שיבוצעו בצורה משחקית (הורה או מורה משחקים עם ילד על הרצפה במשך מספר שעות).
• "ניתוח התנהגותי יישומי": הדרכה שלב אחר שלב בהנחיית פסיכולוג ממיומנויות פשוטות ועד להיווצרות דיבור בדיבור.
• שיטת התכנית "יותר ממילים" מלמדת את ההורים להבין את דרך התקשורת הבלתי מילולית עם הילד באמצעות מחוות, הבעות פנים, מבטו וכו'. הפסיכולוג (או ההורים) עוזרים לילד לפתח שיטות חדשות לתקשורת עם הילד. אנשים אחרים שמובנים להם יותר.
• טכניקת למידה של החלפת קלפים: משמשת לאוטיזם חמור ולילד שאינו מסוגל לדבר. בתהליך הלמידה מסייעים לילד לזכור את המשמעות של קלפים שונים ולהשתמש בהם לתקשורת. זה נותן לילד את האפשרות לקחת יוזמה ומקל על התקשורת.
• "סיפורים חברתיים" הם אגדות מקוריות שנכתבו על ידי מורים או הורים. עליהם לתאר מצבים הגורמים לפחדים וחרדה של הילד, והמחשבות והרגשות של גיבורי הסיפורים מרמזים על ההתנהגות הרצויה של הילד במצב כזה.
• תוכנית TEACCH: המתודולוגיה ממליצה על גישה אישית לכל ילד, תוך התחשבות במאפייניו, מטרת החינוך. ניתן לשלב טכניקה זו עם טכנולוגיות למידה אחרות.

שגרת יומיום קפדנית, פעילות מתמדת ולא תמיד מוצלחת עם ילד עם אוטיזם משאירה חותם על חיי המשפחה כולה. תנאים כאלה דורשים סבלנות וסובלנות בלתי רגילים מבני המשפחה. אבל רק אהבה וסבלנות יעזרו להשיג אפילו את ההתקדמות הקלה ביותר.

פרוגנוזה של אוטיזם

מספר המחקרים הבריטים שמדברים על שינויים איכותיים ומוקדשים לחיזוי לטווח ארוך קטן. חלק מהאוטיסטים הבוגרים משיגים שיפורים קלים בתקשורת, אך עבור מספר גדול יותר המיומנויות הללו רק מחמירות.

התחזיות להתפתחות אוטיסטים הן כדלקמן: ל-10% מהחולים הבוגרים יש מספר חברים, דורשים תמיכה מסוימת; ל-19% יש מידה יחסית של עצמאות, אך נשארים בבית וזקוקים להשגחה יומיומית וכן לתמיכה משמעותית; 46% זקוקים לטיפול של מומחה להפרעות אוטיסטיות; ו-12% מהמטופלים זקוקים לטיפול מאורגן מאוד בבית החולים.

נתונים שבדיים משנת 2005 בקבוצה של 78 מבוגרים אוטיסטים הראו תוצאות גרועות עוד יותר. מתוך הכלל, רק 4% חיו חיים עצמאיים. מאז שנות ה-90, וגם מאז תחילת שנות ה-2000, מספר המקרים המדווחים של אוטיזם גדל באופן משמעותי. מאז 2011-2012, הפרעה על הספקטרום האוטיסטי נצפתה באחד מכל 50 תלמידי בית ספר בארצות הברית, וכן באחד מכל תלמידי בית ספר 38 בדרום קוריאה.

יש יותר ויותר ילדים המאובחנים עם אוטיזם מדי יום. שכיחות זו של המחלה קשורה בעיקר לאבחון משופר. לעתים קרובות ילדים מוכשרים ומחוננים ברוסיה מפספסים את האבחנה של אוטיזם. ילדים כאלה דורשים תשומת לב מיוחדת וחייבים להיות סוציאליים בחברה.

מה זה?

במילים פשוטות "אוטיזם" היא הפרעה או מחלה נפשית המאופיינת בשינויים בנפש, אובדן הסתגלות חברתית בחברה ושינוי בהתנהגות.בדרך כלל, לילד יש הפרה מתמשכת של אינטראקציה בתוך החברה.

לעתים קרובות, אוטיזם אינו מאובחן במשך זמן רב, שכן ההורים מייחסים שינויים בהתנהגות למאפייני אופי התינוק.

המחלה אכן יכולה להיות קלה. במקרה זה, זיהוי הסימנים האופייניים הראשונים וזיהוי המחלה היא משימה קשה מאוד לא רק להורים, אלא גם לרופאים.

באירופה ובארה"ב האבחנה של אוטיזם נפוצה הרבה יותר. זאת בשל נוכחותם של קריטריונים אבחוניים מצוינים,המאפשרים לוועדת הרופאים לאבחן במדויק גם עם חומרת המחלה קלה או במקרים קליניים מורכבים.

בילדים אוטיסטים מתרחשים שינויים שונים בקליפת המוח. הם מופיעים מיד לאחר הלידה. עם זאת, הם עשויים להופיע מאוחר יותר, לאחר שנים רבות. המחלה ממשיכה ללא תקופות של הפוגה יציבה. עם מהלך ארוך של המחלה ושימוש בטכניקות פסיכותרפיות שונות המשפרות את ההתנהגות של ילד אוטיסט, ההורים עשויים לראות כמה שיפורים.

עד כה לא פותח טיפול ספציפי. משמעות הדבר היא כי ריפוי מלא של המחלה, למרבה הצער, הוא בלתי אפשרי.

שְׁכִיחוּת

הסטטיסטיקה על שכיחות אוטיזם בארה"ב ובאירופה שונה באופן ניכר מהנתונים הרוסיים. הדבר נובע בעיקר משיעור הגילוי הגבוה של ילדים חולים בחו"ל. רופאים ופסיכולוגים זרים משתמשים במספר רב של שאלונים ומבחנים התנהגותיים אבחנתיים, המאפשרים להם לבצע אבחנה מדויקת למדי בילדים בכל גיל.

ברוסיה, הסטטיסטיקה שונה לגמרי. לעתים קרובות, לא כל התינוקות מראים את הסימפטומים הראשונים של המחלה בזמן ובגיל צעיר. ילדים רוסים הסובלים מאוטיזם נשארים לעתים קרובות רק ילדים מסוגרים.

תסמיני המחלה "נמחקים" על מאפייני האופי והמזג של הילד, מה שמוביל לתוצאות חמורות. ילדים כאלה לאחר מכן אינם משתלבים היטב בחברה, אינם יכולים למצוא את עצמם במקצוע, או שהם לא מצליחים ליצור משפחה טובה ומאושרת.

שכיחות המחלה היא לא יותר מ-3%.בנים מושפעים לרוב מאוטיזם. בדרך כלל יחס זה הוא 4:1. גם בנות ממשפחות שבהן יש מקרים רבים של אוטיזם בקרב קרובי משפחה עלולות לסבול ממחלת נפש זו.

לרוב, התסמינים הראשונים של המחלה מתגלים רק עד גיל שלוש. המחלה, ככלל, מתבטאת אפילו בגיל מוקדם יותר, אך עד 3-5 שנים היא נותרת בלתי מזוהה ברוב המקרים.

מדוע ילדים נולדים עם הפרעת הספקטרום האוטיסטי?

עד כה, מדענים לא החליטו על קונצנזוס בנושא זה. בהתפתחות של אוטיזם, מומחים רבים רואים כמה גנים אשמים, הגורמים להפרה בעבודה של חלקים מסוימים בקליפת המוח. לעתים קרובות, כאשר מנתחים מקרים, זה מתברר תורשה בולטת מאוד.

תיאוריה נוספת של המחלה נחשבת למוטציה.מדענים מאמינים שמגוון של מוטציות והתמוטטויות במנגנון הגנטי של אדם מסוים יכולים להפוך לגורם למחלה.

גורמים שונים יכולים להוביל לכך:

• חשיפה לקרינה מייננת על העובר במהלך ההריון של האם;
• זיהום בזיהומים חיידקיים או ויראליים של העובר במהלך התפתחות העובר;
• חשיפה לכימיקלים מסוכנים שיש להם השפעה טרטוגני על הילד שטרם נולד;
• מחלות כרוניות של מערכת העצבים אצל האם, בהן נטלה תרופות פסיכוטרופיות סימפטומטיות שונות במשך זמן רב.

השפעות מוטגניות כאלה, על פי מומחים אמריקאים, הובילו לעתים קרובות למדי להפרעות שונות האופייניות לאוטיזם.

השפעה כזו על העובר מסוכנת במיוחד במהלך 8-10 השבועות הראשונים מרגע ההתעברות. בשלב זה מתחילים להיווצר הנחת כל האיברים החיוניים, כולל אזורי קליפת המוח האחראים על ההתנהגות.

הפרעות גנים או מוטציות העומדות בבסיס המחלה מובילות בסופו של דבר להופעת נזק ספציפי לחלקים מסוימים של מערכת העצבים המרכזית. כתוצאה מכך, העבודה המתואמת בין הנוירונים השונים האחראים לאינטגרציה החברתית מופרעת.

ישנו גם שינוי בתפקוד תאי המראה של המוח, מה שמוביל להופעת תסמינים ספציפיים של אוטיזם, כאשר התינוק יכול לבצע שוב ושוב כל פעולה מאותו סוג ולבטא ביטויים מסוימים מספר פעמים.

סוגים

נכון לעכשיו, ישנם סיווגים רבים ושונים של המחלה בשימוש. כולם מחולקים לפי מהלך המחלה, חומרת הביטויים וגם תוך התחשבות בשלב המחלה.

אין סיווג עובדים אחד שישמש ברוסיה. בארצנו מתנהל בימים אלה פיתוח וייעול קריטריונים ספציפיים למחלה, שיעמדו בבסיס אבחון המחלה.

אוטיזם יכול להופיע בדרך כלל במספר צורות או גרסאות:

1. טיפוסי.עם גרסה זו, סימני המחלה מופיעים די בבירור כבר בילדות. פעוטות נבדלים בהתנהגות נסגרת יותר, חוסר מעורבות במשחקים עם ילדים אחרים, הם לא יוצרים קשרים טובים אפילו עם קרובי משפחה והורים. כדי לשפר את האינטגרציה החברתית, יש צורך לבצע מגוון שלם של הליכים פסיכותרפויטיים שונים ובעזרת פסיכולוג ילדים הבקיא בבעיה זו.
2. לֹא טִיפּוּסִי.גרסה לא טיפוסית זו של המחלה מתרחשת בגיל הרבה יותר מאוחר. ככלל, לאחר 3-4 שנים. צורה זו של המחלה מאופיינת בביטוי של לא כל הסימנים הספציפיים של אוטיזם, אלא רק חלקם. אוטיזם לא טיפוסי מאובחן די מאוחר. לעיתים קרובות, אבחנה שלא בוצעה בזמן ועיכוב בביצוע האבחון מובילים להתפתחות של סימפטומים מתמשכים יותר אצל הילד, הניתנים לטיפול הרבה פחות.
3. מוּסתָר.נתונים סטטיסטיים מדויקים על מספר התינוקות עם אבחנה זו אינם זמינים. עם צורה זו של המחלה, הביטוי של התסמינים הקליניים העיקריים הוא נדיר ביותר. לעתים קרובות מאוד, תינוקות נחשבים פשוט סגורים יתר על המידה או מופנמים. ילדים כאלה כמעט ולא מאפשרים לזרים להיכנס לעולמם הפנימי. יצירת תקשורת עם ילד המאובחן עם אוטיזם קשה מאוד.

מה ההבדל בין קל לחמור?

אוטיזם יכול להופיע בכמה צורות בהתאם לחומרה. הצורה הקלה ביותר מתרחשת ברוב המקרים. זה מאופיין בהפרות של הסתגלות חברתית, כאשר התינוק אינו רוצה ליצור קשרים או לתקשר עם אנשים אחרים.

חשוב להבין שהוא עושה זאת לא בגלל צניעות או בידוד יתר, אלא פשוט בגלל ביטויי המחלה. ילדים כאלה, ככלל, מתחילים לדבר מאוחר.

הפרות של העצמי עם צורה קלה של המחלה כמעט לא נמצאות. פעוטות יכולים ליצור קשר עם האנשים הקרובים להם ביותר. בדרך כלל הילד בוחר במספר בני משפחה שלדעתו מתייחסים אליו ביתר זהירות ותשומת לב. ילדים אוטיסטים אינם תופסים מגע פיזי טוב. בדרך כלל הילד מנסה לחרוג מהחיבוק או לא אוהב להתנשק.

ילדים עם מחלה קשה יותרלנסות כמיטב יכולתם להימנע ממגע עם אנשים אחרים. אפילו נגיעות או חיבוקים מקרובים קרובים עלולים לגרום להם לטראומה נפשית קשה. רק האנשים הקרובים ביותר, לדעת הילד, יכולים לגעת בו. זהו סימן קליני חשוב מאוד למחלה. ילד עם אוטיזם רגיש מאוד לכל התערבות במרחב האישי שלו מגיל צעיר מאוד.

כמה וריאנטים חמורים של המחלה מאופיינים בנטיות נפשיות לפגוע בעצמם. תינוקות כאלה עשויים אפילו לנשוך את עצמם או לנסות לגרום לפציעות שונות בגיל מבוגר יותר.

ביטוי כזה מתרחש לעיתים רחוקות, אולם הוא מצריך התייעצות דחופה עם פסיכיאטר ומינוי תרופות מיוחדות המפחיתות את גילויי התוקפנות כלפי האישיות של האדם.

הצורה הקלה של המחלה נותרת לעתים קרובות לא מאובחנת, במיוחד ברוסיה.ביטויי המחלה פשוט מיוחסים למוזרויות של התפתחות הילד או לייחודיות אופיו. ילדים כאלה יכולים לגדול ולשאת את המחלה לבגרות. מהלך המחלה יכול להשתנות בגילאים שונים. עם זאת, ההפרה הקלאסית של אינטגרציה חברתית נצפית כמעט ללא הרף, ללא הפוגה.

הרבה יותר קל לקבוע צורות חמורות של המחלה, המתבטאות לרוב בבידוד כפוי מוחלט של התינוק מהעולם החיצון.

התנהגותו של ילד עם אוטיזם חמור מתבטאת בחוסר רצון מובהק לתקשר עם אנשים כלשהם. ילדים אלה נוטים יותר להיות לבד. זה מביא להם שלווה ואינו מפריע לאורח חייהם הרגיל.

אי מתן פסיכותרפיה טיפולית עלול להוביל להידרדרות ולחוסר הסתגלות חברתית מוחלטת של הילד.

תסמינים וסימנים ראשונים

גילויי המחלה יכולים להיבדק כבר בשנים הראשונות לחייו של הילד. בעזרת ניתוח קפדני ומדוקדק של התנהגות התינוק, גם בגיל צעיר מאוד, ניתן לזהות את הסימנים האופייניים הראשונים לתסמונת האוטיזם. למחלה זו יש תכונות ומאפיינים פסיכולוגיים מיוחדים.

ניתן לחלק את המאפיינים העיקריים של המחלה למספר קטגוריות עיקריות:

• חוסר רצון ליצור קשרים חברתיים חדשים.
• אינטרסים שהופרו או שימוש במשחקים מיוחדים.
• חזרה על פעולות אופייניות שוב ושוב.
• הפרה של התנהגות דיבור.
• שינויים באינטליגנציה ורמות שונות של התפתחות נפשית.
• שינוי תחושת הזהות שלך.
• הפרה של פונקציות פסיכומוטוריות.

חוסר הרצון ליצור קשרים חברתיים חדשים מתבטא אצל תינוקות מלידה.בתחילה, ילדים אינם ששים להגיב לכל מגע מהאנשים הקרובים ביותר. אפילו חיבוקים או נשיקות מהורים אינם גורמים לרגשות חיוביים אצל ילדים עם אוטיזם. מבחוץ, ילדים כאלה נראים רגועים מדי ואפילו "קרים".

תינוקות כמעט אינם מגיבים לחיוכים ואינם מבחינים ב"העוויות" שהורים או קרובי משפחה עושים להם. לעתים קרובות הם מסתכלים על חפץ כלשהו שמעניין אותם מאוד.

תינוקות שזה עתה נולדו עם תסמונת אוטיזם במשך שעות הם יכולים לשקול צעצוע או לבהות בריכוז בנקודה מסוימת.

ילדים כמעט אינם חווים שמחה מובעת ממתנות חדשות. ילדים בשנה הראשונה לחיים יכולים להיות ניטרליים לחלוטין לכל צעצוע חדש. לרוב, קשה לקבל אפילו חיוך מילדים כאלה בתגובה למתנה. במקרה הטוב, ילד אוטיסט פשוט יהפוך את הצעצוע בידיו לכמה דקות, ולאחר מכן ידחה אותו ללא הגבלת זמן.

ילדים מעל שנה הם מאוד סלקטיביים בבחירת אנשים קרובים אליהם. בדרך כלל הם בוחרים לא יותר משני אנשים.הסיבה לכך היא חוסר הרצון ליצור קשרים קרובים, שכן הדבר מוביל לאי נוחות חמורה עבור התינוק.

בדרך כלל הם בוחרים באחד מהוריהם כ"חבר" שלהם. זה יכול להיות אבא או אמא. במקרים מסוימים, סבתא או סבא.

לילדים עם אוטיזם אין כמעט קשר עם בני גילם או ילדים בגיל אחר. כל ניסיון להפריע לעולם הנוח שלהם יכול להביא לילדים כאלה אי נוחות קשה.

הם מנסים בכל דרך אפשרית להימנע מכל מצב טראומטי לנפשם. לילדים עם אוטיזם אין כמעט חברים. הם חווים קשיים ברכישת היכרות חדשה במהלך חייהם.

הבעיות הרציניות הראשונות אצל תינוקות כאלה מופיעות בגיל 2-3 שנים. בדרך כלל בזמן הזה, ילדים נשלחים לגן. ככלל, המחלה מתגלה שם, מכיוון שפשוט בלתי אפשרי שלא להבחין בביטויים האופייניים של המחלה.

בביקור בגן, התנהגותם של ילדים אוטיסטים בולטת בצורה חדה.נראה שהם מכונסים יותר מילדים אחרים, הם יכולים להתרחק, לשחק שעות עם אותו צעצוע, לבצע איזושהי תנועות סטריאוטיפיות שחוזרות על עצמן.

ילדים עם אוטיזם מרוחקים יותר. רוב התינוקות לא מבקשים הרבה. אם הם צריכים משהו, הם מעדיפים לקחת אותו בעצמם ללא עזרה מבחוץ.

ייתכן שפעוטות מתחת לגיל שלוש לא יהיו מאומנים היטב בסיר.

אם אתה מבקש מילד לתת לך צעצוע או חפץ כלשהו, ​​אז לרוב הוא לא ייתן אותו לידיו, אלא פשוט יזרוק אותו על הרצפה. זהו ביטוי לתפיסה המופרעת של כל תקשורת.

ילדים אוטיסטים לא תמיד פסיביים לחלוטין בצוות חדש ולא מוכר. לעתים קרובות, כאשר מנסים להכניס ילד חולה לחברה חדשה, הוא עלול לחוות התפרצויות שליליות בהירות של כעס או תוקפנות כלפי אחרים. זהו ביטוי של הפרה או חדירה לגבולות של עצמך וכל כך נעים, והכי חשוב, עולם פנימי בטוח לילדים עם אוטיזם. הרחבת כל קשר יכולה להוביל להתפרצויות חזקות של תוקפנות ולהידרדרות ברווחה הנפשית.

אינטרסים שהופרו או שימוש במשחקים מיוחדים

לעתים קרובות מאוד, ילדים עם אוטיזם נשארים אדישים לכל פעילות פנאי פעילה. נראה שהם נמצאים בעולם הפנימי שלהם. הכניסה למרחב האישי הזה עבור אנשים אחרים בדרך כלל סגורה. כל ניסיון ללמד ילד לשחק לעתים קרובות מוביל לכישלון מוחלט של המיזם הזה.

פעוטות עם אוטיזם בוחרים 1-2 צעצועים אהובים,איתם הם מבלים זמן רב. גם עם מבחר גדול של צעצועים שונים, הם אדישים אליהם לחלוטין.

אם אתה מתבונן בקפידה במשחק של ילד עם אוטיזם, אתה יכול להבחין חזרה קפדנית על רצף הפעולות שהוא מבצע. אם ילד משחק בסירות, אז לעתים קרובות הוא מסדר את כל הספינות שיש לו בשורה אחת. הילד יכול למיין אותם לפי גודל, לפי צבע, או לפי כמה תכונות מיוחדות עבורו. את הפעולה הזו הוא מבצע בכל פעם לפני המשחק.

סדר קפדני מתבטא לרוב אצל תינוקות עם אוטיזם בכל דבר. זהו ביטוי של עולם שנוח להם, שבו כל החפצים נמצאים במקומם והיעדר כאוס.

כל החפצים החדשים שמופיעים בחייו של ילד אוטיסט גורמים לו לטראומה נפשית קשה. אפילו סידור מחדש של רהיטים או צעצועים עלול לגרום להתקפה חזקה של תוקפנות אצל תינוק או להיפך, להוביל ילד למצב של אדישות מוחלטת. עדיף שכל הפריטים יעמדו במקומם כל הזמן. במקרה זה, התינוק ירגיש יותר נוח ורגוע.

לנערות חולות באוטיזם אופייני גם שינוי בצורת המשחק. שימו לב איך התינוק משחק עם הבובה שלה. במהלך שיעור כזה, בכל יום היא תבצע את כל התנועות והפעולות לפי האלגוריתם שנקבע. לדוגמה, היא תסתרק קודם כל, אחר כך תשטוף את הבובה, ואז תחליף בגדים. ולעולם לא להיפך! הכל ברצף מבוסס בהחלט.

פעולה מערכתית כזו אצל ילדים עם אוטיזם נובעת מהמוזרות של ההתנהגות הנפשית המופרעת, ולא מהאופי. אם תנסו לברר עם התינוק מדוע הוא עושה את אותן הפעולות בכל פעם, לא תקבלו תשובה. הילד פשוט לא שם לב אילו פעולות הוא מבצע. לתפיסת הנפש שלו, זה נורמלי לחלוטין.

חזרה מרובה על פעולות טיפוסיות

לא תמיד ההתנהגות של ילד עם אוטיזם שונה מאוד מאופן התקשורת של ילד בריא. ילדים כאלה מבחוץ נראים נורמליים לחלוטין, שכן המראה של הילדים כמעט ולא משתנה.

ילדים עם אוטיזם לרוב אינם מפגרים בהתפתחות הגופנית ואינם נבדלים כלל במראה מבני גילם. עם זאת, התבוננות מדוקדקת יותר בהתנהגות הילד יכולה לגלות מספר פעולות השונות מההתנהגות הרגילה.

לעתים קרובות, ילדים עם אוטיזם יכולים לחזור על מילים או שילובים שונים של מספר אותיות או הברות. הפרעות אלו יכולות להופיע אצל בנים ובנות כאחד.

סימפטום זה יכול להתבטא בדרכים שונות:

• חזרה על הספירה או שמות רציפים של מספרים.ילדים אוטיסטים סופרים פעמים רבות במהלך היום. פעילות כזו מעניקה לילד נוחות ואפילו רגשות חיוביים.
• החזרה על מילים שנאמרו בעבר.לדוגמה, לאחר השאלה "בן כמה אתה?", התינוק יכול לחזור על "אני בן 5, 5 שנים, 5 שנים" כמה עשרות פעמים. לעתים קרובות מאוד, תינוקות כאלה חוזרים על ביטוי או מילה אחת לפחות 10-20 פעמים.

במקרים אחרים, ילדים עם אוטיזם עשויים לבצע את אותה פעילות במשך זמן רב. לדוגמה, הם שוב ושוב מכבים ומדליקים את האור. יש תינוקות שפותחים או סוגרים ברזי מים לעתים קרובות.

תכונה נוספת עשויה להיות סחיטה מתמדת של אצבעות או אותו סוג של תנועה עם רגליים וזרועות. פעולות אופייניות כאלה, שחוזרות על עצמן פעמים רבות, מביאות שלווה ושלווה לילדים.

במקרים נדירים יותר, תינוקות יכולים לבצע פעולות דומות אחרות, כמו רחרוח של חפצים שונים. מדענים רבים מייחסים זאת לעובדה שמתרחשות הפרעות באותם אזורים בקליפת המוח הפעילים לתפיסת ריחות. ריח, מגע, ראייה ותפיסת טעם – אזורים אלו של תפיסה חושית אצל ילד עם אוטיזם נפגעים לעיתים קרובות, ומופיעים ביטויים שונים.

הפרעות התנהגות בדיבור

הפרעות דיבור מתרחשות אצל ילדים עם אוטיזם לעתים קרובות למדי. חומרת הביטויים משתנה. בצורה קלה יותר של המחלה, ככלל, הפרעות דיבור אינן מתבטאות באופן משמעותי. במקרים חמורים יותר, עלול להיות עיכוב מוחלט בהתפתחות הדיבור ורכישת פגמים מתמשכים.

המחלה יכולה להתבטא בדרכים שונות. ילדים עם אוטיזם מתחילים לרוב לדבר מאוחר. ככלל, לאחר שהילד אומר את המילים הראשונות, הוא יכול לשתוק במשך זמן רב. אוצר המילים של התינוק מורכב ממספר מילים בלבד. לעתים קרובות הוא חוזר עליהם פעמים רבות במהלך היום.

ילדים עם אוטיזם אינם מרחיבים את אוצר המילים שלהם היטב. גם כאשר משננים מילים, הם משתדלים לא להשתמש במספר רב של צירופים שונים בדיבור שלהם.

מאפיין של התנהגות דיבור אצל ילד מעל שנתיים הוא אזכור של חפצים בגוף שלישי.לרוב, הילד יקרא לעצמו בשמו או יגיד, למשל, "ילדה אוליה". הכינוי "אני" כמעט ולא נשמע מילד עם אוטיזם.

אם תשאלו את התינוק אם הוא רוצה לשחות, אז הילד יכול לענות "הוא רוצה לשחות" או לקרוא לעצמו בשם "קוסטיה רוצה לשחות".

לעתים קרובות מאוד, ילדים עם אוטיזם אינם עונים על שאלות ישירות המופנות אליהם. הם עשויים לשתוק או להימנע מלענות, להעביר את השיחה לנושאים אחרים, או פשוט להתעלם. התנהגות זו קשורה לתפיסה כואבת של אנשי קשר חדשים ולניסיון לפלוש למרחב האישי.

אם התינוק מציק בשאלות או יותר מדי שאלות נשאלות בזמן קצר, אז הילד עלול אפילו להגיב באלימות רבה, להראות תוקפנות.

הדיבור של ילדים גדולים יותר כולל לרוב שילובים וביטויים מעניינים רבים.הם משננים בצורה מושלמת אגדות ופתגמים שונים.

ילד עם אוטיזם יכול בקלות לדקלם בעל פה קטע משירו של פושקין בגיל חמש או להכריז על שיר מורכב.

לילדים אלו יש לעיתים קרובות נטייה לחרוז. בגיל צעיר יותר, ילדים נהנים מאוד לחזור על חרוזים שונים פעמים רבות.

שילוב המילים עשוי להיראות חסר משמעות לחלוטין, ובמקרים מסוימים אף הזוי. עם זאת, עבור ילדים עם אוטיזם, החזרה על חרוזים כאלה מביאה שמחה ורגשות חיוביים.

שינויים באינטליגנציה ורמות שונות של התפתחות נפשית

במשך זמן רב חשבו שילדים עם אוטיזם הם בעלי פיגור שכלי. אבל זו טעות ענקית! למספר רב של ילדים אוטיסטים יש את הרמה הגבוהה ביותר של מנת משכל.

בתקשורת נכונה עם הילד ניתן להבחין שיש לו רמת אינטליגנציה גבוהה.עם זאת, הוא לא יראה את זה לכולם.

תכונה של התפתחות נפשית של אוטיסט היא שקשה לו מאוד להתרכז ולהיות תכליתי בהשגת מטרות ספציפיות.

לזיכרון של תינוקות כאלה יש תכונה של סלקטיביות. לא את כל האירועים הילד יזכור באותה קלות, אלא רק את אלו שלפי תפיסתו האישית יהיו קרובים יותר לעולם הפנימי.

לחלק מהילדים יש פגמים בתפיסה הלוגית. הם מבצעים משימות גרועות לבניית סדרה אסוציאטיבית.

התינוק תופס היטב אירועים מופשטים רגילים,יכול בקלות לחזור על רצף או שרשרת אירועים גם לאחר זמן רב. אין ליקויים בזיכרון לטווח ארוך בילדים עם אוטיזם.

פעוטות עם רמה גבוהה יותר של אינטליגנציה משתלבים בצורה גרועה מאוד בבית הספר. לעתים קרובות ילד כזה הופך למנודה או לכבשה שחורה.

הפגיעה ביכולת החברתית תורמת לכך שילדים אוטיסטים מרוחקים עוד יותר מהעולם החיצון. ככלל, לילדים כאלה יש נטייה למדעים שונים. הם יכולים להפוך לגאונים אמיתיים אם הגישה הנכונה מיושמת על הילד.

גרסאות שונות של המחלה יכולות להתקדם בדרכים שונות. במקרים מסוימים, לילדים יש ירידה ביכולות האינטלקטואליות. הם לומדים גרוע בבית הספר, לא עונים על שאלות של מורים ולא פותרים משימות גיאומטריות קשות הדורשות יכולות מרחביות והגיוניות טובות.

לעתים קרובות מאוד, ילדים כאלה זקוקים לחינוך מיוחד באמצעות תוכניות פדגוגיות מיוחדות המיועדות במיוחד לילדים עם אוטיזם.

חשוב לציין שכל הידרדרות במצב יכולה להתרחש אצל ילד באופן פתאומי כאשר הוא נחשף לכל סיבה פרובוקטיבית. לעתים קרובות הם יכולים להיות השפעות מלחיצות חמורות או התקפות של עמיתים.

פעוטות עם אוטיזם סובלים מאורעות פרובוקטיביים כאלה קשה מאוד. זה יכול אפילו להוביל לאדישות חמורה או להיפך, לגרום לתוקפנות אלימה.

ראה את הסרטון הבא להוראת ילדים עם אוטיזם.

שינוי תחושת העצמי

במקרה של הפרה של כל מגע עם אנשים אחרים, אנשים אוטיסטים משליכים לעתים קרובות אירועים שליליים על עצמם. זה נקרא אוטואגרסיביות. ביטוי כזה של המחלה בדרגות חומרה שונות הוא שכיח למדי. כמעט כל ילד שלישי עם אוטיזם סובל מהביטוי השלילי הזה של המחלה.

פסיכותרפיסטים מאמינים כי סימפטום שלילי זה נובע כתוצאה מתפיסה מופרעת של גבולות העולם הפנימי של האדם. כל איום על הביטחון האישי נתפס על ידי ילד חולה בחריפות יתרה. פעוטות יכולים לגרום לעצמם פציעות שונות: לנשוך את עצמם או אפילו לחתוך את עצמם בכוונה.

גם בילדות מופרעת תחושת המרחב המוגבל של הילד. תינוקות כאלה נופלים לעתים קרובות מהלול, מתנדנדים בכבדות מראש. חלק מהילדים עלולים להתיר את עצמם מהעגלה וליפול ארצה.

בדרך כלל חוויה שלילית וכואבת כזו תגרום לתינוק בריא לא לעשות פעולות כאלה בעתיד. ילד עם אוטיזם, אפילו למרות תסמונת הכאב שנוצרה, עדיין יחזור על הפעולה הזו שוב ושוב.

לעתים רחוקות, התינוק מראה תוקפנות כלפי אחרים. ב-99% מהמקרים, הביטוי של תגובה כזו הוא הגנה עצמית. ככלל, ילדים רגישים מאוד לכל ניסיון לפלוש לעולמם האישי.

מעשים לא כשירים ביחס לילד עם אוטיזם, או אפילו רצון פשוט ליצור קשר, עלולים לגרום להתקף תוקפנות אצל ילד, המעורר פחד פנימי.

הפרעות פסיכומוטוריות

לעתים קרובות, לילדים עם אוטיזם יש שינוי בהליכה. הם מנסים ללכת על קצות האצבעות. חלק מהתינוקות עשויים לקפוץ כשהם הולכים. סימפטום זה מתרחש מדי יום.

כל הניסיונות להעיר לתינוק הערות שהוא הולך לא נכון וצריך ללכת אחרת לא מעוררים אצלו תגובה. הילד נשאר נאמן להליכתו במשך זמן רב למדי.

פעוטות עם אוטיזם אינם מבחינים בשינויים המופיעים בחיי היומיום שלו. ילדים גדולים יותר מנסים לבחור את המסלולים המוכרים לו. ילד עם אוטיזם יבחר כמעט תמיד באותה דרך לבית הספר מבלי לשנות את ההרגלים שלו.

פעוטות לרוב נשארים נאמנים להעדפות הטעם שלהם.ילדים כאלה לא צריכים להיות רגילים למשטר מסוים של ארוחות. יחד עם זאת, לילד עם אוטיזם יהיה רעיון משלו ואפילו מערכת שלמה בראשו לגבי מה ומתי עליו לאכול.

זה יהיה כמעט בלתי אפשרי להכריח תינוק לאכול מוצר לא מוכר. הם נשארים נאמנים להעדפות הטעם שלהם לאורך כל חייהם.

מאפיינים עיקריים לפי גיל

עד שנה

פעוטות עם גילויי אוטיזם מגיבים בצורה גרועה לכל ניסיון לטפל בהם, במיוחד בשמם. ילדים אינם מפטפטים זמן רב ואינם מבטאים את המילים הראשונות שלהם.

רגשותיו של הילד די מדולדלים. כמו כן, התנועה מופחתת באופן משמעותי. ילד שחולה באוטיזם עושה רושם של ילד רגוע מאוד שבוכה מעט וכמעט לא מבקש שיחזיקו אותו. כל קשר עם הורים ואפילו אמא אינו מספק לילד רגשות חיוביים חזקים.

תינוקות ותינוקות שזה עתה נולדו אינם מבטאים רגשות שונים על פניהם.ילדים כאלה אפילו נראים מוותרים במקצת. לעתים קרובות, כאשר הוא מנסה לגרום לתינוק לחייך, הוא אינו משנה את פניו או תופס את הניסיון הזה בצורה קרה למדי. הילדים האלה מאוד אוהבים להסתכל על חפצים שונים. מבטם נשען על חפץ כלשהו במשך זמן רב מאוד.

פעוטות מנסים לעתים קרובות לבחור צעצוע אחד או שניים שאיתם הם יכולים לבלות את רוב היום. עבור משחקים, הם לחלוטין לא צריכים אף אחד מהזרים. הם מרגישים נהדר לבד עם עצמם. לפעמים ניסיונות לפלוש למשחק שלהם יכולים לעורר התקף פאניקה או תוקפנות.

ילדים בשנה הראשונה לחיים עם אוטיזם כמעט ולא קוראים למבוגרים לעזרה. אם הם צריכים משהו, הם מנסים לקחת את הפריט הזה בעצמם.

פגיעה באינטליגנציה בגיל זה, ככלל, אינה מתרחשת. רוב הילדים אינם מפגרים אחרי בני גילם מבחינת התפתחות גופנית או נפשית.

עד 3 שנים

לפני גיל 3 שנים, הסימפטומים של הגבלת המרחב של האדם מתחילים להתבטא במידה רבה יותר.

כשהם משחקים ברחוב, ילדים מסרבים בתוקף לשחק באותו ארגז חול עם ילדים אחרים.כל החפצים והצעצועים השייכים לילד עם אוטיזם שייכים רק לו.

מבחוץ, ילדים כאלה נראים מאוד סגורים ו"על דעתם". לרוב, עד גיל שנה וחצי, הם יכולים לבטא רק כמה מילים. עם זאת, זה לא המקרה עבור כל התינוקות. לעתים קרובות הם חוזרים על שילובים מילוליים שונים שאינם נושאים עומס סמנטי גדול.

לאחר שהילד אמר את המילה הראשונה, הוא עלול להשתתק לפתע ולמעשה לא לדבר במשך זמן רב למדי.

פעוטות עם אוטיזם כמעט אף פעם לא עונים על שאלות שנשאלות מהם. רק עם האנשים הקרובים אליהם הם יכולים לומר כמה מילים או לענות בגוף שלישי על שאלה המופנית אליהם.

לעתים קרובות מאוד, ילדים כאלה מנסים להסיט את מבטם ולא מסתכלים על בן השיח. גם אם הילד יענה על השאלה, הוא לעולם לא ישתמש במילה "אני". פעוטות עם אוטיזם מגדירים את עצמם כ"הוא" או "היא". ילדים רבים פשוט קוראים לעצמם בשמם הפרטי.

עבור חלק מהילדים, ביטויים של פעולות סטריאוטיפיות אופייניים.הם יכולים להתנדנד הרבה בכיסא. הערות ההורים על כך שזה פסול או מכוער לעשות זאת, אינן מעוררות כל תגובה מהילד. זה לא נובע מהרצון להפגין את אופיו, אלא פשוט מהפרה של תפיסת ההתנהגות שלו. הילד באמת לא שם לב ולא רואה שום דבר פסול בפעולה שלו.

לתינוקות מסוימים עשויים להיות בעיות במוטוריקה עדינה. כאשר מנסים לקחת חפצים קטנים מהשולחן או הרצפה, הילד עושה זאת בצורה מאוד מגושמת.

לעתים קרובות, תינוקות לא יכולים לקפוץ את ידיהם היטב.הפרה כזו של מיומנויות מוטוריות עדינות מחייבת בהכרח שיעורים מיוחדים שמטרתם לשפר מיומנות זו.

אם התיקון לא יתבצע בזמן, הילד עלול לחוות הפרעות כתיבה, כמו גם הופעת מחוות שאינן רגילות לתינוק רגיל.

ילדים אוטיסטים אוהבים לשחק עם ברזים או מתגים. הם גם מאוד נהנים לפתוח ולסגור דלתות. כל תנועה מאותו סוג מעוררת אצל הילד רגשות גדולים.הוא יכול לבצע פעולות כאלה כל עוד הוא רוצה, עד שההורים יתערבו. בעת ביצוע תנועות אלו, התינוק לחלוטין לא שם לב שהוא מבצע אותן שוב ושוב.

ילדים אוטיסטים אוכלים רק את המאכלים שהם אוהבים, משחקים בעצמם, ובקושי מכירים ילדים אחרים. אנשים רבים מסביב רואים בטעות תינוקות כאלה כמפונקים מדי. זו טעות ענקית!

ילד עם אוטיזם, מתחת לגיל שלוש, לחלוטין אינו רואה הבדלים בהתנהגותו ביחס להתנהגותם של אחרים. הוא פשוט מנסה להגביל את גבולות עולמו הפנימי מכל התערבות חיצונית.

פעם היה שלילדים עם אוטיזם היו תווי פנים מסוימים. לעתים קרובות תכונות כאלה נקראו צורות אריסטוקרטיות. האמינו שלאוטיסטים יש אף דק יותר ומוארך. עם זאת, זה כלל לא המקרה.

עד כה, הקשר בין תווי פנים לנוכחות אוטיזם אצל ילד לא הוכח באופן אמין. שיפוטים כאלה הם רק השערות ואינן ניתנות להוכחה מדעית.

בני 3 עד 6

בגיל זה, יש שיא שכיחות של אוטיזם. ילדים מתחילים להילקח לגן, שם הופכות בולטות להפרות בהסתגלות החברתית.

פעוטות עם אוטיזם תופסים טיולי בוקר למוסד חינוכי לגיל הרך ללא התלהבות מפורשת. הם מעדיפים להישאר בבית מאשר לעזוב את ביתם הבטוח הרגיל.

ילד עם אוטיזם כמעט ואינו מכיר חברים חדשים. במקרה הטוב, יש לו מכר חדש אחד שהופך לחבר הכי טוב שלו.

ילד חולה לעולם לא יקבל מספר רב של אנשים בעולמו הפנימי. לעתים קרובות מאוד, ילדים כאלה מנסים לסגור את עצמם עוד יותר, כדי להתרחק מהמצב הטראומטי.

הילד מנסה להמציא איזה סיפור קסום או אגדה שמסבירה למה כדאי לו ללכת לגן הזה. ואז הוא הופך לגיבור הפעולה הזו. עם זאת, הלימוד בגן אינו מסב לתינוק הנאה. הוא לא מסתדר עם בני גילו ולמעשה אינו מציית למורים שלו.

כל הדברים בארונית האישית של התינוק מוערמים על ידו בדרך כלל לפי סדר קפדני. זה נראה בבירור מבחוץ. ילדים כאלה לא יכולים לסבול שום כאוס ודברים מפוזרים. כל הפרה של הסדר של המבנה עלולה לגרום להם להתקף של אדישות, ובמקרים מסוימים, התנהגות תוקפנית.

הניסיון להכריח ילד להכיר ילדים חדשים בקבוצה יכול לגרום לו ללחץ גדול.

אין לנזוף בפעוטות עם אוטיזם על כך שהם עושים את אותו סוג של התנהגות במשך תקופה ארוכה. אתה רק צריך להרים את ה"מפתח" לילד כזה.

לעתים קרובות, גננות פשוט לא יכולות להתמודד עם ילד "מיוחד". עובדים פדגוגיים תופסים מאפיינים רבים של התנהגות מופרעת כפינוק מופרז ותכונות אופי. במקרים אלו נדרשת עבודת חובה של פסיכולוג רפואי אשר יעבוד יום יום עם הילד במוסד לגיל הרך.

מעל גיל 6

ילדים עם אוטיזם ברוסיה לומדים בבתי ספר רגילים. אין תוכניות חינוכיות מיוחדות לילדים כאלה בארצנו. ילדים עם אוטיזם בדרך כלל מצליחים בבית הספר. יש להם נטייה לדיסציפלינות שונות. בחורים רבים אפילו מראים את הרמה הגבוהה ביותר של שליטה בנושא.

ילדים כאלה מתמקדים לעתים קרובות בנושא אחד. בתחומים אחרים שאינם מהדהדים בעולמו הפנימי של הילד, הם יכולים לקבל ביצועים בינוניים מאוד.

פעוטות עם אוטיזם מתרכזים בצורה גרועה למדי, וגם נבדלים זה מזה בריכוז לא מספיק של תשומת לב על כמה חפצים בו זמנית.

לעתים קרובות בילדים כאלה, אם המחלה התגלתה בשלב מוקדם ולא היו פגמים חזקים במוטוריקה עדינה, נמצאות יכולות מבריקות למוזיקה או ליצירתיות.

פעוטות יכולים לנגן על כלי נגינה שונים במשך שעות. חלק מהילדים אף מלחינים יצירות שונות בעצמם.

ילדים, ככלל, מנסים לנהל חיים סגורים למדי. יש להם מעט חברים. הם כמעט לא משתתפים באירועי בידור שונים, שבהם יכולים להשתתף מספר עצום של אנשים. להיות בבית נוח להם יותר.

לעתים קרובות מאוד, לתינוקות יש מחויבות למאכלים מסוימים. ברוב המקרים, זה מתרחש בילדות המוקדמת. פעוטות עם אוטיזם אוכלים בזמן שנקבע בהחלט לפי לוח הזמנים שלהם. כל הארוחות מלוות בטקס מסוים.

לעתים קרובות הם אוכלים רק מהצלחות הרגילות שלהם, מנסים להימנע ממנות של צבעים חדשים. כל הסכו"ם מונחים בדרך כלל על ידי הילד על השולחן ברצף מוגדר בהחלט.

פעוטות עם ביטויים של אוטיזם יכולים לסיים את לימודיהם טוב מאוד מבית הספר, להראות ידע מצוין בכל דיסציפלינה.

רק ב-30% מהמקרים, תינוקות הסובלים ממחלה זו מפגרים אחרי תכנית הלימודים בבית הספר ובעלי ביצועים לימודיים גרועים. ככלל, ילדים כאלה אובחנו עם אוטיזם מאוחר למדי או שתוכנית שיקום טובה לא בוצעה כדי להפחית את הסימפטומים השליליים של המחלה ולשפר את ההסתגלות החברתית.

בעיות

לעתים קרובות מאוד אצל ילדים עם אוטיזם יש לא רק הפרעות התנהגותיות, אלא גם ביטויים פתולוגיים שונים של האיברים הפנימיים.

הפרעות במערכת העיכול

מתבטא בצורה של שלשולים או עצירות אפשריים, שאינם תלויים למעשה במזון שהילד מקבל. לילדים עם אוטיזם יש העדפות טעם מיוחדות. כדי לנרמל ביטויים שליליים והפרעות בצואה, נעשה שימוש יעיל בתזונה נטולת גלוטן. תזונה זו, המוגבלת בגלוטן, מקדמת תפקוד חלק של איברי מערכת העיכול ומפחיתה את התסמינים השליליים של הפרעות עיכול.

אתה יכול ללמוד עוד על דיאטה לאוטיזם על ידי צפייה בסרטון הבא.

הפרעות שינה

לפעוטות יש כמעט אותה פעילות ביום ובלילה. קשה מאוד להרדים את הילדים האלה. גם אם הם נרדמים, הם יכולים לישון יתר על המידה רק כמה שעות. לעתים קרובות תינוקות מתעוררים מוקדם מאוד בבוקר. במהלך היום, הם עלולים לסרב לישון. במקרים מסוימים, כאשר נחשפים למצבים פסיכוטראומטיים חזקים, נדודי שינה עלולים להתגבר או להופיע סיוטים, אשר תורמים עוד יותר לפגיעה ברווחתו הכללית של הילד.

מתי יש צורך בייעוץ פסיכיאטרי?

עליך לפנות לעזרה של רופא מיד אם ההורים חשדו בסימנים הראשונים של המחלה בתינוקם. רק פסיכיאטר יכול לאבחן במדויק ולהמליץ ​​על הטיפול הטיפולי הדרוש.

ככלל, כל הילדים המאובחנים עם אוטיזם צריכים להיבדק מעת לעת על ידי רופא.אל תפחד מהרופא הזה! זה לא אומר שלילד יש הפרעות נפשיות קשות. התבוננות כזו חשובה, קודם כל, למניעת התפתחות תסמינים ארוכי טווח לא רצויים של המחלה.

בארצנו, ילדים המאובחנים עם אוטיזם כמעט ולא עוברים תוכניות שיקום מיוחדות. מומחים ורופאים אירופאים מארצות הברית משתמשים במגוון שלם של טכניקות פסיכותרפיות שונות שיכולות לשפר מאוד את איכות החיים של ילד עם אוטיזם.

פסיכולוגים רפואיים, מדריכי פיזיותרפיה מקצועיים, דפקטולוגים ומרפאי תקשורת עובדים עם ילדים מגיל צעיר מאוד. לאורך חייו, מטופל כזה נצפה בהכרח על ידי פסיכיאטר.

באיזה גיל המחלה מאובחנת לרוב?

סטטיסטית, המספר הגדול ביותר של מקרים של מחלה חדשה שנרשמה מתרחש בגיל 3-4 שנים.זה הזמן שהתסמינים של חוסר הסתגלות חברתית של התינוק מתחילים להתבטא בבירור.

ישנן הנחות מדעיות המצביעות על כך שעם פיתוח קריטריונים אבחוניים מתקדמים יותר, יהיה הרבה יותר קל לזהות מקרים של אוטיזם בילדים בגיל מוקדם יותר.

לקבוע את הביטויים הראשונים של המחלה ביילודים היא משימה קשה מאוד אפילו עבור רופא ילדים מנוסה. כדי לערוך בדיקה מן המניין ולקבוע אבחנה, יש צורך לארגן בדיקה רפואית מן המניין, הכוללת לרוב לפחות 5-6 מומחים שונים בעלי מיומנויות וידע בטיפול באוטיזם בילדים.

אבחון

אבחון המחלה הוא די קשה. ברוסיה, האבחנה של אוטיזם תתבצע לרוב לאחר גילוי ההפרעות הפסיכולוגיות הבאות:

• חוסר הסתגלות חברתית של הילד בסביבה;
• קשיים בולטים ביצירת תקשורת ומגעים חדשים עם אנשים אחרים;
• חזרה חוזרת על פעולות או מילים אופייניות לאורך תקופה ארוכה.

אם מהלך המחלה ממשיך בגרסה טיפוסית או קלאסית, הסימנים לעיל מתרחשים ב-100% מהמקרים. ילדים כאלה דורשים התייעצות חובה עם פסיכיאטר, ובמידת הצורך, התייעצות מפורטת עם מעורבות של מומחים בהתמחויות קשורות שעובדים עם ילדים אוטיסטים.

במהלך בדיקה מפורטת יותר, הרופאים מנסים לקבוע את נוכחותם או היעדרם של לא רק הסימנים העיקריים, אלא גם סימנים נוספים. לשם כך, הם משתמשים במספר סיווגים של מחלות.

לשימוש באוטיזם:

• ICD-X הוא מסמך העבודה העיקרי עבור מומחים רוסים.
• ה-DSM-5 או Diagnostic Statistical Manual של הפרעות נפשיות נמצא בשימוש על ידי פסיכיאטרים ברחבי העולם, כולל באירופה ובארצות הברית.

על פי ספרי עזר רפואיים אלה, ילד עם אוטיזם חייב להיות בעל לפחות שישה מהתסמינים המוצגים בו. כדי לקבוע אותם, הרופאים פונים לשאלונים שונים, לפיהם הם מעריכים את מצב התינוק בצורה שובבה. מחקר כזה מתבצע בצורה העדינה ביותר כדי לא לפגוע בנפשו של הילד המופרע.

גם הורים נדרשים להתראיין. מחקר זה מאפשר לך להבהיר את נוכחותם ומהותן של הפרות בהתנהגות הילד, הגורמות לו לדאגה.

הורים מתראיינים על ידי מספר פסיכיאטרים בו זמנית, וכן פסיכולוג רפואי. שיטות אבחון כאלה משמשות בעיקר רק באירופה ובארה"ב. ברוסיה, למרבה הצער, האבחנה של אוטיזם נמצאת במצב מצער ביותר.

תינוקות עם מחלה זו נשארים ללא בדיקה במשך זמן רב.

עם הזמן, הביטויים השליליים שלהם של חוסר הסתגלות חברתית מתעצמים, האדישות וחוסר היכולת ליצור קשרים עם אנשים סביבם עלולים להתגבר. בארצנו טרם פותחו קריטריונים לאבחון עבודה, לפיהם אבחנה כזו תתקבע בקלות. בהקשר זה, ישנם מקרים מעטים של קביעת אבחנה נכונה ובזמן.

האם ניתן לבצע בדיקה בבית?

כמעט בלתי אפשרי לבצע בדיקה מלאה של הבית. במהלך בדיקה כזו, ניתן לקבל רק תשובה משוערת. אוטיזם יכול להיות מאובחן רק על ידי פסיכיאטר. לשם כך הוא משתמש במספר בדיקות שונות המשמשות לאבחון המחלה, וכן בשיטות שונות נוספות לבירור מידת ורמת הנזק.

כאשר בודקים בבית, ההורים יכולים לעתים קרובות לקבל תוצאה כוזבת. לעתים קרובות מאוד, מערכת המידע מנתחת אוטומטית את התגובות מבלי להחיל טיפול מובחן לילד מסוים.

כדי לבצע אבחנה, נדרשת בדיקה רפואית רב-שלבית כדי לקבוע אם לתינוק יש אוטיזם.

איך להתייחס?

נכון לעכשיו, אין טיפול ספציפי לאוטיזם. למרבה הצער, אין גלולה מיוחדת או חיסון קסם שיגן בצורה מהימנה על התינוק מפני התפתחות אפשרית של המחלה. סיבה אחת למחלה לא הוכחה.

חוסר ההבנה לגבי המקור העיקרי של המחלה אינו מאפשר למדענים ליצור תרופה ייחודית שתרפא לחלוטין ילדים עם אוטיזם.

הטיפול במחלת נפש זו מתבצע במתחם, תוך התחשבות בסימפטומים שהופיעו. תרופות פסיכוטרופיות כאלה נרשמות רק על ידי פסיכיאטר.הם כתובים על טפסי מרשם מיוחדים ומונפקים על פי רישומים קפדניים בבתי מרקחת. מינוי תרופות כאלה מתבצע בקורסים או במשך כל תקופת ההידרדרות.

ניתן לחלק את כל שיטות הטיפול למספר קבוצות:

• טיפול רפואי.במקרה זה, תרופות שונות נקבעות כדי לחסל את הסימפטומים השליליים המתרחשים בשלבים שונים של המחלה. תרופות כאלה נקבעות על ידי רופא רק לאחר בדיקת התינוק ובדיקות נוספות אפשריות.
• ייעוץ פסיכולוגי.פסיכולוג רפואי ילדים חייב לעבוד עם ילד עם אוטיזם. באמצעות טכניקות פסיכולוגיות שונות, המומחה יסייע לילד להתמודד עם התפרצויות זעם ואגרסיביות אוטומטית, וכן ישפר את התחושה הפנימית בעת השתלבות בצוות חדש.
• טיפולי בריאות כלליים.לילדים עם אוטיזם אין כלל התווית נגד בספורט. עם זאת, יש לעסוק בקבוצות מיוחדות עם מדריכים או מאמנים מקצועיים שהוכשרו באלמנטים של עבודה עם ילדים "מיוחדים". ילדים כאלה יכולים להראות תוצאות מצוינות ולהגיע להישגי ספורט טובים. הצלחה אפשרית רק עם גישה פדגוגית נכונה.
• שיעורי לוגופדיה.עם תינוק מתחת לגיל 3 שנים, קלינאי תקשורת חייב לנהל שיעורים. בשיעורים כאלה, ילדים לומדים לדבר נכון, מסרבים להשתמש בחזרות מרובות של מילים. שיעורי ריפוי בדיבור מאפשרים לך לשפר את אוצר המילים של התינוק, להוסיף עוד מילים לאוצר המילים שלו. משחקים חינוכיים כאלה עוזרים לילדים להסתגל טוב יותר לקבוצות חדשות ולשפר את ההסתגלות החברתית שלהם.

טיפול רפואי

אין צורך במינוי תרופות שונות באופן שוטף לילדים עם אוטיזם. תרופות כאלה משמשות רק כדי לחסל את הביטויים השליליים של המחלה. במקרה זה, טיפול בטרם עת יכול להוביל להתפתחות של תופעות לוואי שונות ואף להחמיר את מצבו של התינוק.

התרופות הנפוצות ביותר לאוטיזם בילדים הן הבאות.

תרופות פסיכוטרופיות ונוירולפטיקה

משמש לטיפול בהתקפות של התנהגות תוקפנית. ניתן לרשום אותם לפגישה בקורס או פעם אחת כדי למנוע התפרצות אלימה של תוקפנות אוטומטית. פסיכיאטרים בוחרים בתרופות שונות שיכולות להעלים את הסימפטומים השליליים של המחלה. לדוגמה, התרופות האנטי-פסיכוטיות "ריספולפט" ו"סרוקוול" מאפשרות להתמודד עם התקפות חריפות של תוקפנות חמורה ולהרגיע את התינוק.

חשוב לציין כי מינוי תרופות אנטי פסיכוטיות באופן שוטף מתבצע רק במקרים חמורים של המחלה. במקרה זה, חומרת התסמינים גבוהה מדי.

שימוש ארוך טווח בכל תרופה אנטי-פסיכוטית יכול להיות ממכר ובעל תופעות לוואי שונות. על מנת למנוע זאת, רופאים פונים לרשום בקשה לקורס.

כדי לחסל התקפי פאניקה או לשפר את מצב הרוח, הרופא עשוי לרשום תרופות מיוחדות המשפיעות על רמת האנדורפינים. לתרופות אלו יש גם מספר התוויות נגד. הם משמשים רק במקרה שבו בוצעו שיטות פסיכולוגיות שונות לתיקון התנהגות, אך הן לא הצליחו ולא הובילו לשיפור במצבו של הילד.

פרוביוטיקה לטיפול בדיסבקטריוזיס

בילדים עם אוטיזם, ב-90% מהמקרים, הרופאים רושמים תסמונת מעי רגיז מתמשכת או דיסבקטריוזיס. במקרה זה, המיקרופלורה במערכת העיכול מופרעת. הוא כמעט חסר לקטובצילים וביפידובקטריות מועילים, אבל מיקרואורגניזמים של פלורה פתוגנית מתרבים בצורה מושלמת. לעתים קרובות מאוד גם אצל ילדים כאלה נמצא גידול מוגבר של שמרים.

כדי לחסל את התסמינים השליליים הללו, רופאים פונים לרשום תרופות שונות המועשרות בלקטו-וביפידובקטריות. תינוקות נקבעים: "Bifidobacterin", "Acipol", "Linex", "Enterol" ועוד רבים אחרים. המינוי של קרנות אלה מתבצע לאחר מחקר נוסף - צואת bakposeva ובדיקה לדיסבקטריוזיס. התרופות נרשמות לקורס. בדרך כלל הוא מיועד לשימוש יומיומי של 1-3 חודשים.

בתזונה של ילד עם דיסבקטריוזיס, בנוסף לתרופות, הכרחי לכלול מוצרי חלב מותססים טריים עם תכולה גבוהה של מיקרואורגניזמים המועילים למעיים.

אפשר להכין אותם גם בבית. במקרה זה, המאפיינים השימושיים של המוצר אינם אובדים, וניתן לתת אותו בבטחה לתינוק.

השפעת השימוש במוצרי חלב מותססים מתרחשת, ככלל, עד סוף השבוע הראשון.

טיפול בוויטמין

לילדים עם אוטיזם יש מחסור בולט וכמעט קבוע במספר ויטמינים: B1, B6, B12, PP. כדי לחסל מצב זה, נדרש מינוי של קומפלקס של חומרים פעילים ביולוגית. תכשירי ויטמינים ומינרלים כאלה יכולים לחסל את המחסור של כל ויטמינים, כמו גם לנרמל את הרכב המיקרו-אלמנטים בתוך הגוף.

מכיוון שתינוקות עם אוטיזם קשורים מאוד לכל סוג של מזון, התזונה שלהם היא לעתים קרובות מאוד מונוטונית. זה מוביל לצריכה לא מספקת של ויטמינים ויסודות קורט מבחוץ.

על מנת לשפר מצב זה נדרשת תוספת יומית של ירקות ופירות שונים לתזונה, בעיקר בקיץ. מוצרים אלו מכילים תכולה גבוהה של ויטמינים ומינרלים שונים, החיוניים לתינוק.

סוכני הרגעה

משמש להפגת חרדה. לעתים קרובות מאוד, כאשר נחשף למצב פסיכוטראומטי חזק, ילד חולה עלול לחוות מצב פאניקה חזק. במקרה זה, פסיכיאטרים רושמים תרופות פסיכוטרופיות שיכולות לחסל ביעילות את הביטוי הזה. מינוי הקורס של תרופות כאלה אינו נדרש. מספיקה מנה בודדת בלבד.

ילדים עם אוטיזם לרוב לא ישנים טוב.הם מתקשים להירדם. משך השינה יכול להיות לא יותר מ 6-7 שעות ביום.

לילד קטן זה לא מספיק. כדי לשפר את שנת הלילה, כמו גם לנרמל את הקצב הצירקדי, הרופאים ממליצים על שימוש בתרופות מתונות שמרגיעות את מערכת העצבים ועוזרות להירדם במהירות.

לתינוקות, בטוח להשתמש בצמחי מרפא שונים בעלי השפעה מרגיעה. תרופות טבעיות כאלה למעשה אינן גורמות לתופעות לוואי ואין להן התוויות נגד רבות. כדי לנרמל את השינה, משתמשים במרתחים של מליסה או מנטה. אתה יכול לתת עשבי תיבול אלה לתינוק שלך בצורה של תה. עדיף לשתות תרופה מרגיעה כזו לא יאוחר מ 2-3 שעות לפני השינה.

מינוי תרופות הרגעה מותר רק עם הפרעות שינה קשות.בדרך כלל, תרופות אלה נרשמות במשך זמן רב למדי. לא כדאי להשתמש בתרופות אלו לצורות קלות יותר של המחלה, מכיוון שהן עשויות להיות בעלות השפעה מרגיעה או להיות ממכרת. מינוי סמים נעשה על ידי פסיכותרפיסט לאחר בדיקה מקדימה.

עזרה מפסיכולוג

השימוש בטכניקות פסיכולוגיות שונות הוא מרכיב חשוב בטיפול בילדים עם אוטיזם. מומחים אמריקאים שמעבירים שיעורים יומיים עם תינוקות חולים ממליצים לקיים שיעורים כאלה לפחות 2-3 פעמים בשבוע.

עדיף שגם לפסיכולוג יהיה השכלה רפואית. במקרה זה, זה יכול לכוון אותו במהירות כאשר המצב מחמיר ולשלוח את התינוק להתייעצות עם פסיכיאטר.

הפסיכולוג אינו רושם תרופות. הוא מתייחס רק במילים.בדרך כלל עבור ילדים עם אוטיזם, הפגישה הראשונה עם מומחה חשובה מאוד. בשלב זה ניתן להבין האם שיעורים כאלה יצליחו והאם הילד ימצא שפה משותפת עם הפסיכולוג.

כדי לחדור לעולמו הפנימי של ילד עם אוטיזם, על הפסיכולוג להתיידד איתו בעדינות רבה. רק במקרה זה התינוק ייצור קשר.

לעתים קרובות, הטיפול עשוי שלא להביא השפעה חיובית מובהקת בהיעדר מגע ראשוני בין הילד האוטיסט לפסיכולוג.

כל השיעורים מתקיימים בחדר מאובזר במיוחד. לעתים קרובות, כדי לעבוד עם ילדים עם אוטיזם, כל השיעורים מתקיימים בחדר אחד בלבד. זה עוזר ליצור אווירה נינוחה ונוחה יותר לילד.

פסיכולוגים מנסים לא להזיז או לסדר מחדש צעצועים ללא סיבה, מכיוון שהדבר עלול להביא אי נוחות נפשית קשה לתינוק.

בדרך כלל נבחרות צורות משחק של ניהול שיעורים.במהלך משחקים כאלה, הילדים "פתוחים" ככל האפשר ויכולים להפגין רגשות אמיתיים. משך כל שיעור הוא בדרך כלל לא יותר משעה.

עם תקשורת ארוכה יותר, התינוק עלול לחוות עייפות חמורה וחוסר רצון ליצור קשר עם מומחה.

העבודה עם ילדים עם אוטיזם נעשית בדרך כלל לאורך כל חיי הילד. יחד עם זאת, רק הסוגים והצורות של השיטות הפסיכולוגיות משתנות.

לעתים קרובות מאוד, פסיכולוגים הופכים לבני משפחה אמיתיים או חברים קרובים מאוד.באמריקה נרשמו כמה מקרים של טיפול משפחתי לפסיכולוגים. במקרה זה, לא רק הילד סבל מאוטיזם, אלא גם אחד ההורים.

חשוב לציין שגם לפעילויות משפחתיות יש השפעה טיפולית טובה.

שיעורים עם פסיכולוג עם ילדים עד גיל 3-5 מתקיימים לרוב יחד עם אחד ההורים.בדרך כלל, נבחר ההורה שעמו לתינוק יש קשר קרוב יותר. הפסיכולוג יוצר בצורה משחקית סיטואציות יומיומיות שונות שניתן להיתקל בהן בחיי היום יום. במהלך משחק כזה, הוא מלמד את התינוק איך להגיב נכון לאנשים חדשים. תינוקות לומדים לתקשר טוב יותר עם תינוקות אחרים, כמו גם לרכוש מיומנויות שימושיות חדשות שיכולות להיות שימושיות עבורם בכל יום.

שיעורים

כדי לשפר את שילובו של ילד עם אוטיזם בחברה, יש צורך לבצע פעילויות נוספות שיסייעו לו בכך. בדרך כלל קומפלקס כזה של פעילויות שונות מורכב יחד עם פסיכולוג ילדים או בהמלצת פסיכיאטר.

בדרך כלל, לפני בחירת כל תחביב שיהיה מעניין את התינוק, נדרש ניתוח טוב של יכולותיו והערכה איכותית של רמת הבריאות וההתפתחות הגופנית. לא כל הילדים עם אוטיזם יעשו את אותן משימות עם אותו עניין. בחירה נכונה של פעילויות משפרת במידה רבה את הפרוגנוזה של הטיפול ומשפיעה לטובה על ההתפתחות הנפשית והנפשית של התינוק.

בדרך כלל מומלצות לילדים עם אוטיזם פעילויות מתקנות שונות המשפרות את ההשתלבות החברתית של התינוק בחברה. ספורט מומלץ לילדים.עם זאת, לא ניתן לבחור בכל פעילויות הספורט. ספורט רגוע מתאים יותר לילדים אוטיסטים: לימוד שחייה, משחק שחמט או דמקה, גולף. כדאי לבחור באותם ענפי ספורט הדורשים ריכוז בנושא אחד.

ספורט הדורש מהירות גבוהה או סיכון גבוה לפציעה עדיף להשאיר. לפעוטות עם אוטיזם אסור לרוץ, לקפוץ, להתאגרף ומאבקי כוח שונים.

גם משחקי קבוצה לא מתאימים.עדיף להעדיף ספורט רגוע יותר שיעזור לשפר את בריאות התינוק ולהשפיע לטובה על מערכת העצבים שלו.

פעוטות עם אוטיזם מאוד חמים לבעלי חיים שונים. אצל ילדים כאלה, הרופאים מציינים לעתים קרובות אפילו "כת" מסוימת של בעלי חיים. לילד אוטיסט יכול להיות אוסף שלם של חתולים או כלבים. מגע ישיר ומגע בחיות מחמד יכולים לגרום לרגשות חיוביים חזקים אצל התינוק ואף לשפר את הפרוגנוזה של הטיפול.

ילדים עם אוטיזם נהנים מבילוי זמן באינטראקציה עם בעלי חיים שונים. רופאים ממליצים על מפגשים של היפוטרפיה או טיפול בדולפינים. מגעים כאלה עם בעלי חיים יביאו שמחה רבה לתינוק וישפיעו לטובה על התפתחותו.

כאשר תינוק נוגע בכל יצור חי, מתחילות להיווצר מולקולות אנדורפין מיוחדות בקליפת המוח, אשר גורמות לו לים של רגשות חיוביים.

במידת האפשר, פעילויות כאלה עם בעלי חיים צריכות להתבצע לעתים קרובות ככל האפשר.עדיף שלילד תהיה הזדמנות להתבונן כל הזמן ביצורים חיים ולתקשר איתם. תוך כדי תקשורת עם כלב או חתול, התינוק לומד ליצור קשר עם הסביבה. הדבר משפיע לטובה על יכולתו ליצור קשרים חדשים ומשפר את ההסתגלות החברתית בחברה.

איזה צעצועים לקנות?

לעתים קרובות הורים מתלבטים באיזו מתנה לתת לילדם שאובחן כאוטיזם על ידי רופאים. נראה שכל צעצוע חדש כמעט אינו מביא שום שמחה לילד. עם זאת, זה לא ממש נכון. לכל ילד עם אוטיזם יש העדפה אישית משלו לסוג מסוים של צעצוע.

לעתים קרובות בנים בוחרים במטוסים או ספינות שונות, ובנות בוחרות חיות או בובות שונות. חשוב לציין שילדים אוטיסטים יכולים להיות מרוצים מהחיות המוצגות.העיקר הוא לקבוע איזו חיה מסוימת הילד שלך אוהב. בדרך כלל זה לא קשה: ילד אוטיסט לעולם לא ישחרר את הצעצוע האהוב עליו בדמות חיה.

אם פעם מתנה של כלב קטיפה היא האהובה על הילד, אז גם כל כלב אחר יגרום לעונג רב.

תינוקות המאובחנים עם אוטיזם אינם נוטים לאגור כלל. הם צריכים רק 2-3 צעצועים שונים עבור מצב של נוחות ואושר. מספר עצום של מתנות שונות יכול אפילו להפחיד אותם!

ילדים מתחת לגיל שלוש צריכים לבחור צעצועים המשפרים את המוטוריקה העדינה של האצבעות.בדרך כלל, ילדים אוטיסטים מבצעים ביצועים גרועים בכל משימות הקשורות לציור או דוגמנות.

אתה יכול לנסות לעניין את התינוק להרים פאזלים שונים, המורכבים מפרטים גדולים ומוארים. מעצבים הם מושלמים, מהאלמנטים שבהם אתה יכול לבנות שילובים רבים של דמויות.

עבור ילדים בגילאי 1.5-2 שנים, שטיחים המורכבים מכמה חלקים גדולים הם מושלמים.על פני השטח העליון של מוצרים כאלה יש עליות קטנות או אי סדרים. זה הכרחי כדי לעסות את הרגליים תוך כדי הליכה. השפעה זו משפיעה לטובה על כל מערכת השרירים והשלד של הילד. בחר שטיח בצבעים ניטרליים יותר, הימנעות מצבעים בהירים מדי.

לילדים גדולים יותר ובעיקר לאלו המועדים לתוקפנות, ניתן לבחור בספינר.צעצוע אופנתי זה מנרמל את תפקוד מערכת העצבים ואף מאפשר לך להתמודד עם השפעות הלחץ. פעוטות אוהבים לרוב לסובב את הספינר, שכן כל פעולה שחוזרת על עצמה שוב ושוב מביאה להם רגיעה ואפילו רגשות חיוביים.

בגיל ההתבגרות עדיף לא לקנות לילד משחקי מחשב. רוב הצעצועים הללו יכולים לגרום להתקף ספונטני של תוקפנות אצל תינוק או להיפך, להגביר מצב אפאתי.

לעתים קרובות מאוד, ילדים עם אוטיזם אוהבים לשחק במשחקי מחשב, מכיוון שזה לא דורש שום מגע אמיתי עם העולם החיצון. עם זאת, ההשלכות יכולות להיות שליליות מאוד.

האם ילדים אוטיסטים יכולים להביא ילדים בריאים בעתיד?

מדענים מציינים דפוס גנטי בולט באפשרות לרשת את המחלה. קיימות גם תיאוריות לגבי נוכחותם של גנים מיוחדים שאחראים להתפתחות המחלה אצל תינוקות שמשפחותיהם אובחנו בעבר עם אוטיזם.

לאוטיסטים יכולים להיות ילדים בריאים.תורשה של גנים מתרחשת בשלב של התפתחות תוך רחמית. אם התינוק נולד במשפחה שבה רק לאחד מההורים יש אוטיזם, ייתכן שהוא בריא.

אם לשני ההורים יש אוטיזם, הסיכוי ללדת ילד מושפע הוא 25%, והסיכוי ללדת ילד הנושא את הגן הזה הוא 50%. מחלה זו עוברת בתורשה באופן אוטוזומלי רצסיבי.

אם יותר מתינוק אחד נולד במשפחות כאלה, הסיכון ללידת תינוקות חולים עלול לעלות. זה גם מתגבר כאשר הוא נחשף לגורמים מעוררים שונים על הילד שטרם נולד במהלך התפתחות העובר בגוף של אם בהריון.

כדי לקבוע את האוטיזם הסמוי ביילודים, נעשה שימוש בשיטת ה"עקב".זה מרמז על נוכחות של מחלת נפש זו בתינוק. לרוב היא מתבצעת אצל הורים עם אוטיזם או במקרים בהם קיים חשד לאפשרות לפתח מחלה בילד שנולד.

האם ניתנת לילד מוגבלות?

ברוסיה, האבחנה של "אוטיזם" מספקת הקמת קבוצת מוגבלויות. עם זאת, זה לא חשוף לכל התינוקות. בארצנו מיישמים קריטריונים רפואיים וסוציאליים מיוחדים הלוקחים בחשבון גורמים שונים.

ההחלטה להקים קבוצה מתקבלת באופן קולגיאלי לחלוטין. מדובר במומחים מכמה התמחויות בו זמנית: פסיכיאטר, פסיכולוג, מומחה לשיקום.

על מנת שלילד תהיה קבוצת מוגבלות, נדרש לספק את כל המסמכים הרפואיים הנדרשים לרשויות הבדיקה הרפואית והסוציאלית. בכרטיס הילד של התינוק חייבות להיות נוכחות מסקנות הפסיכיאטר ופסיכולוג הילדים שצפו בו. במקרה זה, למומחים רפואיים עשויה להיות תמונה אינפורמטיבית יותר של גיל המחלה.

לפני שעוברים בדיקה רפואית וסוציאלית, לרוב מוקצות לתינוק בדיקות ובדיקות נוספות. אלו יכולות להיות גם בדיקות מעבדה שונות וגם מחקרי מוח מיוחדים המאפשרים לך להבהיר את אופי ומידת ההפרות. בדרך כלל במדינה שלנו, EEG או electroencephalography של המוח הוא prescribed.

באמצעות שיטה זו, ניתן לקבוע הפרות שונות של הולכה של דחפים עצביים בקליפת המוח. השיטה אינפורמטיבית למדי והיא משמשת לעתים קרובות בפרקטיקה פסיכיאטרית ונוירולוגית ילדים.

תוצאות הבדיקה מאפשרות לרופאים לקבוע את אופי והיקף ההפרעות הנובעות מהמחלה.

לא לכל צורות האוטיזם ניתן להקצות קבוצת מוגבלות.ככלל, זה נקבע בנוכחות הפרעות מתמשכות של פעילות עצבית, אשר מובילות לחוסר הסתגלות חמור של התינוק.

גם רמת ההתפתחות הנפשית והאינטליגנציה משפיעות באופן משמעותי על הפרוגנוזה של מהלך המחלה ועל הקמת הקבוצה.

לעתים קרובות, נכות נקבעת לאחר שלוש שנים. מקרים של הקמת קבוצה בגיל מוקדם יותר ברוסיה כמעט ולא נמצאו והם אפיזודיים.

אוטיזם היא מחלה שברוב המקרים מתרחשת ללא תקופות מתמשכות של הפוגה. זה מוביל לכך שקבוצת הנכים, ככלל, נקבעת לכל החיים.

ילדים עם מוגבלות עקב מחלת נפש חייבים לעבור מגוון שלם של אמצעי שיקום. מרפאות תקשורת, פסיכולוגים, רופאי שיקום עוסקים בילדים כאלה. מהלך השיקום מיועד לרוב לתקופה ארוכה למדי, שכן הטיפול במחלה מתבצע לאורך כל חייו של אדם הסובל מאוטיזם.

הורים שנתקלו בהקמת קבוצת מוגבלות לתינוקם מציינים לא פעם קשיים מסוימים בביצוע בדיקה רפואית וסוציאלית. לרוב הם מציינים: כמות עצומה של תיעוד רפואי מוכן מראש ותורים ארוכים לבדיקה. לא תמיד קבוצת הנכות הוקמה במהלך הטיפול הראשוני. לעתים קרובות, רק בניסיון השני או השלישי, רופאים מומחים קיבלו החלטה חיובית לגבי נוכחותם של סימנים משביתים אצל ילד.

הקמת קבוצה היא משימה מורכבת ביותר ולעתים קרובות שנויה במחלוקת. עם זאת, עבור ילדים עם אוטיזם, הצעד הזה הוא לעתים קרובות מאולץ, אבל באמת הכרחי. כדי לנהל שיעורים מן המניין עם ילד, נדרשות עלויות כספיות גדולות למדי:הכשרה עם פסיכולוג, התייעצויות עם קלינאית תקשורת, קורסי היפוטרפיה, שימוש בתרופות פסיכוטרופיות מיוחדות. כל זה ללא קבוצת מוגבלות הופך לקשה מאוד ומכביד כלכלית על משפחות רבות.

להורים המגדלים ילדים אוטיסטים, העיקר להבין שהילד יחלה במחלה הזו לכל החיים. למרבה הצער, אין כיום תרופה לאוטיזם.

ילדים אוטיסטים, בגישה הנכונה, מתפתחים בצורה מושלמת ומבחוץ הם אפילו לא נבדלים כלל מבני גילם. רק כמה זרים יכולים להבחין שהתינוק קצת שונה מאחרים. עם זאת, לעתים קרובות הם מאמינים שילד כזה פשוט מפונק מדי או שיש לו מזג רע.

על מנת לשפר את איכות החיים של התינוק ולעזור לו בהסתגלות חברתית, השתמשו בעצות הבאות:

• נסו לתקשר נכון עם ילדכם.ילדים אוטיסטים באופן קטגורי אינם תופסים טון מוגבר או התעללות. עדיף לתקשר עם ילדים כאלה באותו טון רגוע, ללא שימוש בקללות. אם הילד עשה משהו לא בסדר, נסו לא להגיב בצורה אלימה ואגרסיבית יתר על המידה, אלא פשוט הסבירו לילד כיצד לעשות את הפעולה הזו בצורה נכונה. אפשר להציג אותו גם כסוג של משחק.
• שני ההורים צריכים לדאוג לגידול הילד.למרות שככלל התינוק בוחר בתקשורת עם אבא או אמא, שניהם צריכים להשתתף בחייו. במקרה זה, הילד מרגיש יותר בנוח ומקבל את הרעיון הנכון לגבי ארגון המשפחה. בעתיד, בעת יצירת חייו שלו, הוא יונחה במידה רבה על ידי העקרונות שנקבעו בילדות.
• אימון בסיר לילדים עם אוטיזם יכול להיות קשה.בדרך כלל פסיכולוגי ילדים עוזרים בזה. בצורה שובבה הם יוצרים סיטואציה יומיומית דומה וקובעים את רצף הפעולות הנכון עם התינוק. ללימוד עצמי בבית, זכרו שאימון בסיר צריך להיות הדרגתי ועקבי. לעולם אל תרים את הקול שלך ואל תעניש את התינוק אם הוא עשה משהו לא בסדר. במקרה של ילד אוטיסט, מדד זה לא יוביל לתוצאה חיובית.
• ללמד ילד עם אוטיזם לקרוא אפשר רק בפעילות יומיומית איתו.נסו לבחור ספרים חינוכיים ללא תמונות בהירות מדי. מספר עצום של צבעים מגוונים יכול להתריע ואף להפחיד ילד. בחר פרסומים ללא תמונות צבעוניות. הלמידה עדיף לעשות בצורה שובבה. אז התינוק יתפוס את התהליך הזה כמשחק רגיל.
• במהלך התקף זעם חזק, יש להרגיע את התינוק בזהירות.הדבר נעשה בצורה הטובה ביותר על ידי בן המשפחה שעמו לילד יש קשר הדוק יותר. אם הילד אגרסיבי מדי, נסה לקחת אותו במהירות לחדר הילדים. הסביבה המוכרת תעזור לתינוק להירגע קל יותר. לעולם אל תרים את הקול שלך על ילד שמנסה לצעוק לו! זה לא יוביל לשום דבר טוב. הסבירו לתינוק שאין לו ממה לפחד, ואתם שם. נסה להעביר את תשומת הלב לאירוע או אובייקט אחר.
• ודא שאתה מתחבר לילד האוטיסט שלך.רק עם האנשים הקרובים אליו הילד מתקשר ברוגע. כדי לעשות זאת, לעולם אל תשאל את התינוק מיליון שאלות. חיבוקים תכופים גם לא יובילו ליצירת קשר. נסה לבלות יותר זמן עם התינוק שלך, רק לראות אותו משחק. לאחר זמן מה הילד יתפוס אתכם כחלק מהמשחק שלו, ויהיה קל יותר ליצור קשר.
• למד את ילדך את שגרת היומיום הנכונה.בדרך כלל, ילדים אוטיסטים בסדר עם שגרה מאורגנת היטב. זה נותן להם תחושה של נוחות וביטחון מוחלטים. נסו לגרום לילדכם ללכת לישון ולהתעורר בו זמנית. הקפד לעקוב אחר לוח הזמנים של האכלה. גם בסופי שבוע, שמרו על שגרת יומו של תינוקכם.
• הקפידו לעבור בדיקה והשגחה קבועה על ידי פסיכותרפיסט ילדים ופסיכולוג.התייעצויות כאלה חשובות מאוד להערכת הפרוגנוזה של המחלה ולביסוס הדינמיקה של מצבו של הילד. בדרך כלל, מטופלים צעירים עם אוטיזם צריכים לבקר אצל פסיכותרפיסט לפחות פעמיים בשנה. עם הידרדרות הבריאות - לעתים קרובות יותר.
• ארגן תזונה נכונה עבור התינוק שלך.בהתחשב במאפיינים של המיקרופלורה המופרעת, כל התינוקות עם אוטיזם צריכים לאכול מוצרי חלב מותססים. הם חייבים להיות טריים ככל האפשר. במקרה זה הריכוז של lactobacilli ו bifidobacteria מועילים יספיק. רק מוצרים כאלה יהיו שימושיים עבור הילד וישפרו את העיכול שלו.
• כבר מהימים הראשונים של לידתו של ילד, נסו להראות לו טיפול וחיבה לעתים קרובות יותר.תינוקות אוטיסטים מגיבים בצורה גרועה מאוד לביטויים גופניים שונים של אהבה ורוך. עם זאת, זה בכלל לא אומר שאין צורך לעשות זאת. רופאים מייעצים לחבק ולנשק ילד לעתים קרובות יותר. זה חייב להיעשות מבלי לגרום לו ללחץ נפשי. אם לתינוק אין מצב רוח, עדיף לדחות חיבוקים לזמן מה.
• תן לילד שלך חבר חדש.רוב הילדים האוטיסטים אוהבים מאוד חיות מחמד. תקשורת עם בעלי חיים רכים מביאה לתינוק לא רק רגשות חיוביים והשפעה חיובית על מהלך מחלתו, אלא גם בעלת השפעה מרפאה אמיתית על רגישות המישוש. חתול או כלב יהפכו לחברים אמיתיים עבור התינוק ויעזרו לו ליצור קשרים לא רק עם בעלי חיים, אלא גם עם אנשים חדשים.
• אל תנזוף בילד!ילד אוטיסט תופס כל עלייה בקול בכאב רב. התגובה יכולה להיות הכי לא צפויה. יש תינוקות שנופלים לאדישות חזקה והופכים אדישים יותר לכל מה שקורה בחיי היומיום. ילדים אחרים עלולים לקבל התקף חזק מדי של תוקפנות, שאף מצריך שימוש בתרופות.
• נסו לבחור תחביב מעניין עבור ילדכם.לעתים קרובות מאוד, ילדים עם אוטיזם מעולים בציור או בנגינה בכלי נגינה. חינוך בבית ספר מיוחד לאמנות יעזור לילד להשיג הצלחה מקצועית גבוהה. לעתים קרובות הילדים האלה הופכים לגאונים אמיתיים. הקפידו לפקוח עין על העומס שנופל על התינוק. התלהבות יתר עלולה להוביל לעייפות קשה ולפגיעה בקשב.
• אין להזיז רהיטים בחדר הילדים ובכל הדירה.נסו לשמור את כל הצעצועים והחפצים השייכים לילד במקומם. סידורים חזקים יכולים לגרום לילד אוטיסט ללקות בהתקפי פאניקה אמיתיים ותוקפנות מוגזמת. רכישת פריטים חדשים צריכה להיעשות בזהירות, מבלי למשוך תשומת לב רבה לכך.
• אל תגביל את ילדך רק להיות בבית!פעוטות עם אוטיזם לא צריכים להיות כל הזמן בין ארבעת הקירות. זה רק יחמיר את חוסר היכולת ליצור חברים ומכרים חדשים. הרחב בהדרגה את התנאים שבהם התינוק מבלה זמן רב. נסו להניע אותו לצאת לטיול, לבקר קרובי משפחה. עם זאת, יש לעשות זאת בהדרגה, ללא לחץ פסיכולוגי. התינוק צריך להיות מאוד נוח בסביבה החדשה.

אוטיזם זה לא משפט. זו רק מחלה שדורשת תשומת לב מוגברת ומיוחדת לתינוק שחולה במחלת הנפש הזו.

הגישה הנכונה לארגון החיים וליצירת קשר אישי עוזרת לילדים כאלה להרגיש בטוחים יותר ומשפרת את הפרוגנוזה של מהלך והתפתחות המחלה.

אמהות ואבות צריכים לזכור שתינוק המאובחן עם אוטיזם צריך את תשומת הלב והטיפול שלכם כל יום לכל החיים. ילדים כאלה נקראים לעתים קרובות "מיוחדים", מכיוון שהם צריכים לבנות איתם גישה ייחודית.

ילדים עם אוטיזם, בעלי שיקום טוב, משתלבים מספיק טוב בחברה ומצליחים למדי בהמשך החיים.

סרטונים שימושיים

יאנה סאם (אשתו לשעבר של קונסטנטין מלדזה) בסרטון הבא לפי הניסיון שלימדבר על מה כדאי לשים לב כדי לחשוד באוטיזם אצל ילד.

תלמדו הרבה ניואנסים על אוטיזם בצפייה בתוכניות של ד"ר קומרובסקי ו"חיה בריא".

בהכנת המאמר נעשה שימוש בחומרים מהאתר "autism-test.rf".

שלום, קוראים יקרים של אתר הבלוג. על אוטיזם מדברים יותר ויותר בטלוויזיה ובאינטרנט. האם זה נכון שמדובר במחלה מורכבת מאוד, ואין דרך להתמודד איתה? האם כדאי להתמודד עם ילד שאובחן עם אבחנה כזו, או שעדיין אין מה לשנות?

הנושא מאוד רלוונטי, וגם אם הוא לא נוגע אליך ישירות, אתה צריך להעביר לאנשים את המידע הנכון.

אוטיזם - מה זו המחלה הזו

אוטיזם היא מחלת נפש שמאובחנת בילדות ונשארת עם אדם לכל החיים. הסיבה היא הפרה של התפתחות ותפקוד מערכת העצבים.

מדענים ורופאים מבחינים בין הדברים הבאים גורמים לאוטיזם:

1. בעיות גנטיות;
2. פגיעה מוחית טראומטית בלידה;
3. מחלות זיהומיות הן של האם במהלך ההריון והן של היילוד.

ניתן להבחין בין ילדים אוטיסטים בין בני גילם. הם רוצים להיות לבד כל הזמן ולא יוצאים לשחק בארגז חול עם אחרים (או משחקים מחבואים בבית הספר). לפיכך, הם שואפים לבדידות חברתית (כך נוח להם יותר). ישנה גם הפרעה בולטת בהבעת הרגשות.

אם , אז ילד אוטיסט הוא נציג מבריק של הקבוצה האחרונה. הוא תמיד בעולמו הפנימי, לא שם לב לאנשים אחרים ולכל מה שקורה מסביב.

יש לזכור שילדים רבים עשויים להראות סימנים ותסמינים של מחלה זו, אך מתבטאים במידה רבה או פחותה. אז יש ספקטרום של אוטיזם. לדוגמה, ישנם ילדים שיכולים להיות חברים חזקים עם אדם אחד ובכל זאת לא מסוגלים ליצור קשר עם אחרים.

אם נדבר על אוטיזם אצל מבוגרים, אז הסימנים יהיו שונים בין זכר לנקבה. גברים שקועים לחלוטין בתחביב שלהם. לעתים קרובות מאוד הם מתחילים לאסוף משהו. אם הם מתחילים ללכת לעבודה רגילה, הם תופסים את אותו תפקיד במשך שנים רבות.

סימני המחלה בנשים הם גם בולטים מאוד. הם עוקבים אחר ההתנהגות הדפוסית המיוחסת לבני מינם. לכן, קשה מאוד לאדם לא מוכן לזהות נשים אוטיסטיות (צריך השקפה של פסיכיאטר מנוסה). לעתים קרובות הם עלולים לסבול מהפרעות דיכאון.

עם אוטיזם אצל מבוגר, סימן יהיה גם חזרה תכופה של כמה פעולות או מילים. זה חלק מטקס אישי מסוים שאדם מבצע כל יום, או אפילו כמה פעמים.

מי אוטיסט (סימנים ותסמינים)

אי אפשר לעשות אבחנה כזו בילד מיד לאחר הלידה. כי גם אם יש סטיות מסוימות, הם יכולים להיות סימנים למחלות אחרות.

לכן, הורים בדרך כלל מחכים לגיל שבו ילדם הופך פעיל יותר מבחינה חברתית (לפחות עד שלוש שנים). זה כשהילד מתחיל ליצור אינטראקציה עם ילדים אחרים בארגז החול, כדי להראות את ה"אני" והאופי שלו - אז הוא נלקח למומחים לאבחון.

לאוטיזם אצל ילדים יש שלטים, שניתן לחלק ל 3 קבוצות עיקריות:

מי מאבחן ילד עם אוטיזם

כשהורים מגיעים למומחה, הרופא שואל כיצד הילד התפתח והתנהג על מנת לעשות זאת לזהות סימפטומים של אוטיזם. ככלל אומרים לו שמרגע הלידה הילד לא היה כמו כל בני גילו:

1. קפריזי בזרועותיו, לא רצה לשבת;
2. לא אהב שיחבקו אותי;
3. לא הראה רגש כשאמו חייכה אליו;
4. עיכוב דיבור אפשרי.

קרובי משפחה מנסים לעתים קרובות להבין: אלה הם סימנים למחלה זו, או שהילד נולד חירש, עיוור. לכן, אוטיזם או לא, נקבע על ידי שלושה רופאים: רופא ילדים, נוירולוג, פסיכיאטר. כדי להבהיר את מצב המנתח, הם פונים לרופא אף אוזן גרון.

מבחן אוטיזםנעשה באמצעות שאלונים. הם קובעים את התפתחות החשיבה של הילד, את התחום הרגשי. אבל הדבר החשוב ביותר הוא שיחה סתמית עם מטופל קטן, שבמהלכה מנסה המומחה ליצור קשר עין, שם לב להבעות פנים ומחוות ולדפוסי התנהגות.

המומחה מאבחן את הפרעת הספקטרום האוטיסטי. לדוגמה, זה יכול להיות תסמונת אספרגר או קאנר. חשוב גם להבחין (אם הרופא הוא נער). זה עשוי לדרוש MRI של המוח, אלקטרואנצפלוגרמה.

האם יש תקווה לריפוי

לאחר ביצוע האבחנה, הרופא אומר קודם כל להורים מהו אוטיזם.

הורים צריכים לדעת עם מה הם מתמודדים, וכי לא ניתן לרפא לחלוטין את המחלה. אבל אתה יכול להתמודד עם הילד ולהקל על התסמינים. עם מאמץ ניכר, אתה יכול להגיע לתוצאות מצוינות.

הטיפול חייב להתחיל במגע. הורים צריכים לפתח יחסי אמון עם האוטיסט ככל האפשר. ספק גם סביבה בה הילד ירגיש בנוח. כך שגורמים שליליים (מריבות, צרחות) לא משפיעים על הנפש.

יש צורך לפתח חשיבה ותשומת לב. משחקי הגיון וחידות מושלמים עבור זה. גם ילדים אוטיסטים אוהבים אותם, כמו כולם. כשהילד מתעניין בחפץ כלשהו, ​​ספרו לו עליו יותר, תנו לו לגעת בו בידיו.

צפייה בקריקטורות וקריאת ספרים היא דרך טובה להסביר מדוע הדמויות פועלות כפי שהן עושות ומה הן נתקלות. מדי פעם אתה צריך לשאול שאלות כאלה לילד כדי שהוא עצמו ישקף.

חשוב ללמוד כיצד להתמודד עם התפרצויות זעם ותוקפנות ועם מצבים בחיים בכלל. הסבירו גם כיצד לבנות חברויות עם בני גילם.

בתי ספר ועמותות מיוחדים הם מקום שבו אנשים לא יופתעו לשאול: מה עם הילד? ישנם אנשי מקצוע שיספקו מגוון טכניקות ומשחקים שיעזרו לפתח ילדים אוטיסטים.

באמצעות מאמצים משותפים זה אפשרי להגיע לרמת הסתגלות גבוההלחברה ולשלום הפנימי של הילד.

בהצלחה לך! נתראה בקרוב באתר דפי הבלוג

אולי יעניין אותך

מייג'ור הוא מי או מה (כל משמעויות המילה) מה צריך להיות מסוגל לילד מגיל חודש עד 5 שנים אישיות הרסנית - איך לזהות אותה מהי התפתחות: הגדרה, מאפיינים וסוגים מהי קריינות (עם טקסט לדוגמה) חברותיות אומרת משהו לעולם המודרני מיהו הסנדק (א) - הגדרת המושג, תפקיד ואחריות מהי בריונות – סיבות ודרכים להתמודדות עם בריונות בבית הספר ADHD (הפרעת קשב וריכוז) - תסמינים, גורמים ותיקונים מהי דיסלקציה - האם זו מחלה או הפרעה קלה היכרות עם מונונוקלאוזיס זיהומיות - מה זה, גורמים, תסמינים וטיפול במחלה מהו אגואיזם ואגוצנטריות – מה ההבדל ביניהם