Interações entre plantas e animais

O objetivo da lição: p familiarizar os alunos com a manifestação da relação entre plantas e animais, cara .

Tarefas:

Treinamento:

· Desenvolver o conhecimento dos alunos sobre a relação entre animais e plantas.

· Aprofundar o conhecimento sobre os animais - polinizadores, herbívoros, animais granívoros e predadores, plantas - predadores (orvalho do sol, oleaginosa comum, dioneia).

Em desenvolvimento:

· Continuar a formar a capacidade de encontrar relações entre as relações de animais e plantas; desenvolver a fala dos alunos.

Educacional:

· Continuar a educação estética dos alunos em sala de aula.

Equipamento: fotos com imagens de animais;livro didático: Pleshakova A.A. "O mundo ao redor"; toca-discos.

Durante as aulas

EU. Organizando o tempo.

O sino tocou alto

A lição começa.

Nossos ouvidos estão no topo,

Olhos bem abertos

Nós ouvimos. Lembre-se,

Não perdemos um minuto.

O que está relacionado com a natureza?

E a natureza inanimada?

Um registro é aberto no quadro após as respostas das crianças.

(sol, ar, água, minerais, solo).

II. Natureza viva. Trabalho frontal.

1. O que está relacionado com a vida selvagem?
A entrada no quadro abre após as respostas das crianças
(plantas, animais, fungos, bactérias, vírus).

2. Hoje na lição falaremos sobre plantas, animais e humanos.
Diagrama de abertura na placa

3. Qual é o papel do sol? (calor, luz, energia)

4. Qual o papel das plantas na natureza?

5. Qual o papel dos animais na natureza?

6. Existe uma conexão na natureza entre plantas, animais e humanos?

Crianças: As plantas dão oxigênio, casa, comida aos humanos. E os animais polinizam as plantas, carregam sementes, fertilizam, soltam o solo.

Conclusão…

Conexão…

||| . Trabalhar no estudo de novos materiais.

Hoje vamos discutir o tema da lição: O papel das plantas, dos animais na natureza e na vida das pessoas.

Professora: As plantas desempenham um grande papel na vida dos animais, assim como os animais desempenham na vida das plantas. Mas as primeiras coisas primeiro.

(No quadro está um diagrama - “A importância das plantas na vida animal” A história do professor é acompanhada de slides de apresentação, de acordo com o diagrama.)

As plantas são a base da vida na terra. Eles enriquecem o ar com oxigênio, que é necessário para a respiração de todos os seres vivos. Eles criam substâncias complexas a partir de substâncias simples.(Comida) . É somente graças às plantas que os animais e os humanos surgiram e existem na Terra.

O que as plantas dão aos animais e os animais às plantas? (A relação entre plantas e animais)

2º grupo . O que as plantas dão a uma pessoa (O papel das plantas na vida humana)

3º grupo . O que os animais dão aos humanos? (O papel dos animais na vida humana)

4º grupo . Mostre em um diagrama o que acontece se:

Um homem cortará todas as árvores da floresta?

As pessoas vão lavar carros em uma lagoa?

Concordamos que, figurativamente, chamaríamos as plantas de arrimo de família.

Os animais podem criar seu próprio alimento da mesma forma que as plantas podem?

Não. Os animais comem comida cozida. Animais herbívoros comem plantas. Os predadores atacam outros animais. Animais doentes e fracos entram nos dentes com mais frequência do que os fortes e saudáveis. Se não houver predadores, haverá muitos animais herbívoros. Eles vão comer todas as plantas e morrer de fome.

C: - E como decidimos nomear figurativamente todos os animais?

D:- Chamamos todos os animais comedores. (Predadores)

C: - Vamos esclarecer as diferenças entre animais e plantas.

D:- Os animais são diferentes das plantas:

· de acordo com o método de nutrição;

· pela respiração (as plantas são capazes de purificar o ar);

· por cor (a cor verde prevalece nas plantas).

U: (M H) - Nossas observações mostram que todo organismo vivo se adaptou para coexistir com outros organismos vivos. (Mostra o slide número 5). As plantas criam substâncias complexas a partir das simples e servem de alimento para animais herbívoros. E esses, por sua vez, são comida para predadores.

Wu: - Mais cedo ou mais tarde, todas as plantas e animais envelhecem e morrem. Seus restos caem no solo. Pequenos animais do solo e os menores organismos - nós concordamos em chamá-los de "limpadores" - transformam substâncias complexas em simples. Assim, eles novamente se tornam adequados para as plantas. Consequentemente, uma conexão circular entre os vivos e os não vivos foi obtida.

C: - Que questão problemática a Ant Question na página 9 nos oferece para resolver?

Vamos pensar no que acontece se pelo menos um elo da nossa cadeia desaparecer (plantas - herbívoros - predadores - organismos do solo)?

: - Se todas as plantas desaparecessem, não haveria alimento para os herbívoros e oxigênio para a respiração. Os herbívoros desapareceriam - haveria muitas plantas, elas não poderiam crescer; Os predadores também desapareceriam, pois não teriam o que comer. Os predadores desapareceriam - haveria muitos herbívoros, eles comeriam todas as plantas. Os catadores desapareceriam - ninguém destruiria os corpos dos mortos, eles encheriam toda a terra.

C: O que podemos concluir de nossas observações?

D: - Não há nada supérfluo na natureza. Tudo na natureza está interligado.

C: - Compare suas suposições com a conclusão do livro na página 9. Quais serão as adições?

D: - Uma pessoa não deve perturbar o equilíbrio natural.

E alguém de vocês pode explicar o significado da palavra "ecologia".

Ecologia é a ciência de como animais e plantas, em geral, todos os organismos vivos se dão bem uns com os outros, como eles se adaptaram uns aos outros e ao meio ambiente. Nós vamos falar sobre isso. Apenas lembre-se primeiro:

· quais objetos não estão relacionados à natureza,

· que chamamos de organismos vivos,

· quais são as propriedades dos organismos vivos;

· que se refere à natureza inanimada.

D: - Itens feitos por mãos humanas não pertencem à natureza. Tudo o que nos cerca que existiu, existe e existirá independente do homem e de seus esforços, pertence à natureza. (Mostra o slide número 3). A natureza é viva e não viva. As principais características dos corpos da natureza viva são nutrição, respiração, reprodução, crescimento e morte. Somente se todos esses sinais estiverem presentes, o corpo pode ser atribuído à natureza viva. Portanto, os objetos de natureza inanimada são: estrelas, pedras, ar, água:

C:-

Considere os dois grupos (plantas e animais) com mais detalhes. Como as plantas constroem seus corpos?

D:- As plantas constroem seu corpo a partir do ar, umidade do solo e nutrientes dissolvidos no solo.

C:- As plantas usam o poder da luz solar para fazer isso. Abra seu livro na página 8. O que é mostrado na primeira foto?

D:- No primeiro desenho, o artista pintou plantas: gramíneas, arbustos e árvores.

C:- Leia o texto abaixo da ilustração e diga sobre qual habilidade importante da planta ainda não falamos.

D:-

4. Fizkultminutka. Elemento de exercícios respiratórios.

Pessoal, quantos de vocês sabem o que é ecologia?A ciência da relação entre plantas, animais e meio ambiente.

Como você entende a palavra relacionamento?

Que relações você conhece na natureza?

1. "animal - planta"

2. "animal animal"

3. "animal - humano"

– Hoje vamos falar sobre essas relações.

• O que você acha que é necessário para o crescimento e desenvolvimento dos animais? (Comida)
• Você sabe em que grupos os animais são divididos de acordo com o tipo de alimento?
• Vamos lembrar o que os animais comem. (Respostas das crianças)
• Pelas suas respostas fica claro que a nutrição no reino animal é diversa. Vamos tentar dividir todos os animais em grupos, dependendo de sua aparência e de sua alimentação. (As crianças respondem)

Conclusão nº 1:

1. Se os animais comem alimentos vegetais, então eles são chamados de herbívoros;

2. Se comem outros animais, são predadores;

3. Se se alimentam apenas de insetos, são insetívoros;

Se eles comem plantas e animais, então eles têm o título de onívoros.

(Slide número 9, 10, 11,12,13)

• Separe os animais por tipo de alimento, continuando a tabela em um caderno.

(Trabalho em grupo em andamento)

• Que conclusão podemos tirar do primeiro ponto do plano?

Conclusão nº 2:

1. Os animais de acordo com o tipo de alimento são divididos em herbívoros, insetívoros, predadores, onívoros.

(Slide número 14)

Conclusão nº 3:

1. As plantas são o primeiro elo da cadeia alimentar, pois elas mesmas formam nutrientes com a ajuda de água, luz e dióxido de carbono.

2. As plantas são comidas por herbívoros e onívoros.

3. Herbívoros - comem insetívoros, predadores e onívoros.

4. Insetívoros são carnívoros e onívoros.

5. Os predadores são onívoros.

4. Minuto de Educação Física

5. Consolidação de novo material.

Jogo "Conheça o animal"

6. Resumindo.(Slide nº 21)

• Que conclusões podem ser tiradas de nossa lição? (Os alunos dão a sua opinião)
• Que coisas novas você descobriu para si mesmo?
• Sobre o que você gostaria de saber mais?

O objetivo da lição: apresentar aos alunos a manifestação da relação entre plantas e animais.

• Desenvolver o conhecimento dos alunos sobre a relação entre animais e plantas.
• Aprofundar o conhecimento sobre os animais - polinizadores, herbívoros, animais granívoros, plantas - predadores (orvalha, oleaginosa comum, dioneia).

Em desenvolvimento:

• Continuar a formar a capacidade de encontrar relações entre as relações de animais e plantas; desenvolver a fala dos alunos.

Educacional:

• Continuar a educação estética dos alunos em sala de aula.

Equipamento:

Tabelas sobre biologia “ecossistema florestal misto”, loteria ecológica, pratos para uma esquete.

Durante as aulas

Professor: Na última lição, estudamos o relacionamento entre os animais: são relacionamentos mutuamente benéficos, alojamento, carga livre, predação, competição. E agora vamos verificar como você aprendeu o material.

I. Trabalho em grupo.

Professor: Vamos jogar "Lotto Ecológico". Os envelopes contêm fotos de animais, cartões com nomes de relacionamentos. É necessário estabelecer, corretamente, a relação entre os animais.

II. Inquérito individual.

– Fale-nos sobre as relações mutuamente benéficas entre os animais?

- O que significa trapaça?

- Descreva a predação?

O que você sabe sobre competição animal?

III. Definir os objetivos da aula.

Mestre: Na última lição estudamos o relacionamento dos animais. Mas na natureza, a vida de qualquer animal está direta ou indiretamente ligada às plantas. E eles interagem entre si, essas relações podem ser benéficas ou prejudiciais. É sobre isso que falaremos hoje.

Escreva em seu caderno a data e o tema de nossa lição. (O trabalho dos alunos em um caderno).

4. Trabalhar no estudo de novos materiais. (O material é apresentado em forma de excursão)

Mestre: As plantas desempenham um grande papel na vida dos animais, assim como os animais na vida das plantas. Mas as primeiras coisas primeiro.

(No quadro está um diagrama - “A importância das plantas na vida animal” A história do professor é acompanhada de slides de apresentação, de acordo com o diagrama.)

"A Importância dos Animais na Vida Vegetal".

1. Polinizadores de plantas; (veja o slide número 4)
2. As plantas inalam o dióxido de carbono exalado pelos animais; (veja o slide número 5)
3. Distribuição de frutos e sementes; (veja o slide número 6)
4. Destrua sementes, afete a renovação; (veja o slide número 7)
5. Animais quebram e pisoteiam plantas; (veja o slide número 8)

Mestre: Agora vamos dar uma olhada nessas relações. E construiremos um conhecimento na forma de uma excursão por correspondência na natureza. Graças à imaginação, podemos facilmente entrar na floresta, na clareira, no pântano. E podemos nos dar ao luxo de ouvir as conversas das plantas. Vamos começar. Olhe atentamente, estamos no prado. (veja o slide número 9). Há um estrondo no ar de zangões, vespas e abelhas voando sobre as flores. No ar, o cintilar heterogêneo de borboletas, besouros. Este é o trabalho de insetos - polinizadores. Nisso eles conseguiram. Um inseto se alimenta do néctar das plantas e espalha o pólen de uma planta para outra. Como resultado, muitas sementes são formadas - que darão vida a outras plantas.

A conexão entre abelhas e trevos tem sido notada há muito tempo. Apenas as abelhas, com sua longa tromba, podem obter néctar das flores do trevo enquanto o transferem de flor em flor. A importância das abelhas na polinização do trevo foi notada na Austrália, quando os europeus trouxeram sementes para este continente e as semearam. As mudas que apareceram começaram a crescer rapidamente, as plantas logo floresceram, mas a colheita da semente não foi dada. Descobriu-se que não havia insetos na Austrália que pudessem se alimentar do néctar de uma flor de trevo e polinizá-los. Então os zangões foram trazidos para o continente e o trevo começou a produzir sementes.

Mas há plantas que florescem à noite e insetos noturnos - polinizadores.

Mestre: E agora vamos ouvir as vozes ao nosso redor, talvez ouçamos algo.

(Cena nº 1. Personagens: Natureza, Trevo, Ecologista.)

Natureza: Recebemos muitas perguntas, as plantas estão felizes com a forma como os insetos as polinizam? A taxa que cobram pelo seu trabalho não é muito alta? Talvez algo precise ser mudado no relacionamento? Quem vai nos responder? Trevo?

Trevo: Nós, insetos polinizadores, estamos muito satisfeitos com a forma como somos polinizados por insetos - polinizadores. Nos países tropicais, eles são ajudados nesse assunto por pássaros - beija-flores e até ratos. Mas em nosso clima temperado, apenas insetos nos polinizam. E fazemos tudo para que insetos - polinizadores possam fazer isso.

Natureza: E o que você está fazendo para isso?

Trevo: Nós nos vestimos com lindas corolas e coletamos nossas flores em inflorescências para que seja mais fácil para os polinizadores nos verem de longe, é mais conveniente polinizar, passando de uma flor para outra. Além disso, exalamos fragrâncias que são agradáveis ​​aos insetos e os atraem. E, finalmente, compartilhamos com eles um pouco do pólen, temos bastante.

Natureza: Você se importa com o que os insetos vêm, ou você tem seus próprios favoritos?

Clover: Não gostamos de ser servidos por muitos insetos diferentes. De fato, neste caso, eles podem transferir nosso pólen para as plantas erradas. Nesse caso, desperdiçaremos néctar e pólen em vão.

Natureza: O que você está fazendo para garantir que cada espécie tenha seus próprios polinizadores?

Clover: Criamos formas especiais de flores que limitam nossos polinizadores.

Ecologista: Vou notar que entre as plantas polinizadas por insetos também há grandes agitação. Que são amigos de apenas uma espécie de polinizadores. As flores de algumas orquídeas cheiram a insetos polinizadores femininos. E os machos, ao seu chamado, polinizam as plantas.

(Personagens da cena nº 2: Natureza, Bluegrass, Ecologista.)

Natureza: Eu adoraria ver as plantas falarem sobre como se sentem em relação a quem as come.

Bluegrass: eu e meus parentes, cereais, a base de prados e estepes. Somos as principais plantas forrageiras para grandes herbívoros e insetos. E não estamos bravos com eles, que nos comem. Temos um bom relacionamento conosco. Se não formos comidos, as reservas de substâncias não retornarão ao solo e obteremos esses elementos. E passaríamos fome.

Ecologista: É ruim quando a grama não comestível se acumula na estepe. Cobre muito mal o solo, acumula água e dá crescimento a outras plantas. E as gramíneas das estepes estão morrendo. Assim, as plantas se beneficiam ao serem comidas.

Natureza: Isso é bom, mas como as plantas conseguem escapar de quem tem um apetite excessivamente grande?

Ecologista: É simples, só as plantas que crescem fácil e rapidamente depois de comidas são saborosas.

Natureza: Mas os grandes animais às vezes comem plantas sob a raiz. Existe uma maneira de as plantas se protegerem deles?

Bluegrass: Existe. Se houver muitos pastadores, crescem plantas de forma atarracada, inacessíveis aos dentes. Isso é banana, dente-de-leão.

Mestre: Sim, as plantas não são avessas a dar comida aos animais se não forem muitos, porque. as partes digeridas do alimento retornam como adubo ao solo e o fertilizam, dando nutrição às plantas.

Mas muitos ungulados, comendo plantas, quebram, pisoteiam, tentando obter brotos jovens do topo das plantas. Ao fazer isso, eles mudam a forma das plantas. Mas não apenas os grandes animais se alimentam de grama, mas também os pequenos. Veja, aqui um gafanhoto se encaixa em uma folha de grama, tão verde quanto a própria grama e trabalha duro com suas mandíbulas.

(Cena nº 3 Personagens: Natureza, Trevo, Ecologista.)

Natureza: Você se esqueceu dos pequenos insetos herbívoros?

Clover: A maioria de nós tem muitas folhas. E as folhas de cima obscurecem as de baixo. E essas folhas gastam muitas substâncias durante a respiração, mas criam pouco. Também temos muitas flores e muitos ovários, e nem todos podemos crescer. Portanto, se os insetos comem parte do ovário, isso é útil para nós.

Ecologista: Para as árvores do jardim, para que dêem uma colheita, o jardineiro corta galhos extras. As gramíneas também precisam de poda. O papel dos jardineiros é desempenhado por insetos - besouros de folhas.

Natureza: E se isso acontecer com plantas cultivadas, como o trigo, o que acontecerá?

Ecologistas: Se os insetos comem um pouco de vegetação, isso não é assustador para eles, mas até útil.

Mestre: Mas muitos insetos, como gafanhotos, são parentes do nosso gafanhoto. (veja o slide número 11), pode comer toda a grama da videira, deixando apenas o solo nu. Isso é ruim - não há sementes, não há renovação dessas ervas.

– Mas nem tudo é tão ruim, ouça a batida. É um pica-pau (veja o slide número 12). Ele corre para ajudar as plantas afetadas e ele mesmo recebe uma mesa e uma casa das plantas. Os pica-paus usam como alimento, as sementes de abeto e pinheiro, as larvas de besouros - barbos e besouros - besouros de casca, este é o alimento deles. Além disso, as cavidades são feitas em troncos de árvores e os filhotes são incubados. Alimentando-se de vários besouros e suas larvas, os pica-paus salvam as árvores e se sentem bem e dão frutos ativamente, dando comida aos pica-paus.

- Sim, e outras aves também ajudam as árvores - salvando-as de pragas, como trepadeiras, chapins. Portanto, as aves devem ser tratadas com cuidado.

Professor: E agora de volta às plantas de estepe, há muitos cereais que dão grãos e muitos roedores (lebres, hamsters, ratazanas, esquilos terrestres) (veja o slide número 13). Eles usam caules, folhas e sementes para se alimentar. Muitos pássaros se alimentam de grãos. E se houver muitos granívoros e roedores, você pode ver a substituição de algumas plantas por outras.

Mestre: E agora estamos esperando o que há de mais incrível em nossa excursão. As plantas são predadoras e você precisa procurá-las em um pântano e em uma lagoa. Os predadores não estão apenas entre os animais. Nos pântanos, uma planta insetívora é frequentemente encontrada - sundew (veja o slide número 14). As folhas arredondadas de sundew são cobertas com cílios avermelhados que secretam suco pegajoso. Pequenos insetos que pousam no sol grudam em suas folhas. Os cílios dobram e seguram a presa. Folhas de Sundew secretam um suco que digere insetos capturados.

- Uma planta igualmente interessante cresce em lagoas e lagos - pênfigo (veja o slide número 15). Suas folhas são dissecadas em fatias finas, nas quais se formam pequenas bolhas cheias de ar. A bolha tem um orifício com uma válvula que pode ser dobrada para dentro. Pequenos animais, mesmo larvas de peixes, uma vez na bolha, não conseguem sair dela porque o buraco é fechado por uma válvula. Pênfigo usa animais mortos como alimento adicional.

Professora: E agora chegamos ao apiário (veja o slide número 16). Vejamos como o homem usa a relação entre plantas e insetos.

- Durante a floração do girassol, colméias com abelhas são levadas para os campos. Coletando néctar e pólen, as abelhas polinizam as flores do girassol. Nesses campos, o girassol produz altos rendimentos e muito mel é produzido nas colmeias.

Professora: Vamos voltar para a aula. E agora precisamos elaborar um relatório sobre a excursão. Das afirmações de 1 a 6, escolha a correta e escreva-a em seu caderno.

Declarações:

1. Alimentando-se de vários besouros e suas larvas, os pica-paus evitam que as árvores sequem.
2. Plantas com cheiro forte florescem à noite, mas ninguém as poliniza.
3. Apenas as abelhas, com sua longa tromba, podem obter néctar das flores do trevo e, ao mesmo tempo, transferir seu pólen de flor em flor.
4. Na floresta, os pássaros não coletam pragas de insetos das árvores, as próprias árvores os destroem.
5. Insetos noturnos polinizam flores que florescem à noite.
6. Os predadores não estão apenas entre os animais. No pântano há uma planta predatória - sundew.

Verificando a veracidade das respostas.

Análise da lição.

Trabalho de diário.

Lição de casa: (encontre exemplos de relações entre organismos).

Tema: Relacionamentos na natureza. O conceito de pirâmide ecológica

Objetivo: Formação nas crianças da ideia da relação entre os habitantes da floresta - plantas e animais, seu vício alimentar.

Tarefas:

1 Educacional: generalizar as ideias das crianças sobre os animais, sua aparência, habitat, dependência de humanos.

2 Expandir ideias sobre as características da nutrição animal na natureza.

Em desenvolvimento:

3 Consolidar o conhecimento sobre as características dos animais selvagens e domésticos.

4 Desperte o interesse pela natureza da terra natal.

Educacional:

5 Cultive uma atitude benevolente em relação à natureza em geral.

Progresso do curso.

Educador: Devido ao fato de 2017 ser declarado o Ano da Ecologia, a Comunidade de Jovens Ecologistas de nossa cidade nos enviou este maravilhoso livro até 15 de abril (Dia do Conhecimento Ecológico) e nos convida a nos juntarmos às fileiras dos jovens ecologistas.

deslizar

(P: Que mês é agora? Temporada?...) Há tempo até abril, mas para se juntar às fileiras dos Jovens Ecologistas, você precisa mostrar seu conhecimento.

P: abra nosso livro

Quem é esse? (animais), quais? (selvagens), como podem ser divididos de acordo com a forma como se alimentam? (predadores e herbívoros, liste-os).

Preste atenção no urso: é mesmo um predador ?, porque ele gosta de doces e adora comer frutas vermelhas, mel, raízes? (Um urso predador, porque come pequenos animais que pode pegar e pode atacar uma pessoa).

O lobo é definitivamente um predador!

Deslizar

O que o lobo gosta de comer? (lebre)

O que você acha, deveria haver mais lebres na natureza do que lobos ou igualmente, para que todos tenham o suficiente? (Deveria haver mais lebres na natureza, porque algumas das lebres deveriam dar descendentes)

Se pegarmos um retângulo, qual será maior, aquele que denota lobos ou lebres? (lebres)

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P: Mas as lebres não existem sozinhas, elas também precisam comer, o quê? (Relva)

Quanta grama deve estar na natureza? (muito, porque a grama é comida de animais, casa para insetos, húmus para floresta)

Se lebres e capim são denotados por um retângulo, qual deles é maior? (aquele que significa grama)

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P: que tipo de estrutura ficou, como é? (suposições das crianças)

É possível torná-lo ainda mais? O que pode ser adicionado? (terra, água, sol...).

Com que figura geométrica se parece? (triângulo, pirâmide) - em biologia isso é chamado de pirâmide ecológica.

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Jogo: construa uma pirâmide ecológica!

A professora divide as crianças em equipes de três. Cada equipe recebe 3 cartões com palavras impressas, por exemplo: lince, grama, antílope. A professora convida as crianças de uma equipe para ler, conversar e alinhar em uma pirâmide ecológica, começando com um predador.

2ª equipe: folha, lagarta, pássaro

3º time: grama, joaninha, pulgão

4ª equipe: bolotas, ratos, raposa

etc

P: Tudo na natureza está interligado, todos os habitantes, plantas e animais, dependem uns dos outros.

É possível remover um membro da pirâmide ecológica da natureza?

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P: imagine que as lebres desapareceram! (Respostas das crianças) -

o lobo e outros predadores não têm nada para comer e começarão a morrer.

Deslizar

P: imagine que não haverá lobo! (Respostas das crianças)

No início, as lebres ficarão bem, haverá muitas delas, mas depois haverá pouca grama, elas começarão a adoecer e morrer.

P: Quem pode ajudar a natureza a manter o equilíbrio? (homem)

O que uma pessoa faz para preservar o número de animais? (reservas, santuários de vida selvagem, o Livro Vermelho, zoólogos monitoram o número de animais na natureza, ecologistas ajudam na construção de instalações de tratamento ....)

Como podemos ajudar na proteção da natureza? (não faça fogueiras, não jogue lixo na floresta, não mate insetos, alimente pássaros, não pesque com varas de pesca elétricas...)

Atividade produtiva: escolha seus próprios animais e construa uma pirâmide ecológica (aplicativo).

Ecossistema - um sistema de vida de vários organismos. Esse conceito amplo inclui tanto o habitat quanto o sistema de conexões e formas de sobrevivência de todas as criaturas.

O papel das plantas no ecossistema

As plantas desempenham um papel enorme em qualquer ecossistema. Eles são um elo essencial em qualquer cadeia alimentar. Saturados durante seu crescimento com a energia da luz solar, eles a transferem para outras espécies do mundo animal e vegetal. Por exemplo, um herbívoro se alimenta de plantas ricas em energia, mas serve de alimento para representantes predadores. Portanto, o desaparecimento de qualquer vegetação afetará negativamente todos os representantes vivos.

Além disso, são as plantas que liberam o oxigênio necessário à vida e livram o mundo do dióxido de carbono. O oxigênio produzido pelas plantas protege o planeta dos raios ultravioleta.

As plantas também desempenham um grande papel na formação do clima em qualquer lugar do mundo.

Não esqueça que são as plantas que servem de refúgio para muitos representantes do mundo animal, fungos, líquenes. Eles são ecossistemas para alguns organismos.

O mundo vegetal é um elo fundamental na formação do solo, na mudança da paisagem e na circulação de substâncias minerais.

O homem é um dos consumidores dos produtos produzidos pelas plantas. As pessoas precisam de ar fresco, oxigênio, comida e, sem flora, isso não pode ser obtido.

A flora do nosso planeta é extremamente importante para a humanidade. As plantas são nosso alimento e remédio. Sem o mundo vegetal, uma pessoa não seria capaz de se envolver em atividades agrícolas. A economia mundial também não poderia existir sem eles, porque são as plantas que são a causa do aparecimento de carvão, petróleo, turfa e gás.

O papel dos animais no ecossistema

Os animais, como as plantas, são uma parte importante do ciclo de nutrientes. Além de consumir vegetação ou predar herbívoros para criar uma cadeia alimentar, muitos são ordenanças naturais - consumindo matéria orgânica morta.

Animais predadores desempenham um papel enorme em vários ecossistemas. Graças a eles, há um certo equilíbrio de populações de todas as espécies do mundo animal no planeta.

Os herbívoros também são importantes para todos os ecossistemas do planeta - eles são responsáveis ​​pela densidade das populações de plantas, livram o mundo de plantas daninhas e daninhas.

Muitos animais carregam pólen e sementes - insetos, pássaros e mamíferos.

Graças aos animais que têm um esqueleto duro, podemos usar várias rochas sedimentares - giz, calcário, sílica e outras.

Para o ecossistema humano, os animais também são importantes. Primeiro, eles são a principal fonte de alimento. Em segundo lugar, as pessoas usam materiais animais para alfaiataria, móveis e coisas necessárias.

Alguns animais são usados ​​pelos humanos como forma de se livrar de pragas. Como regra, as pragas também são destruídas por meios químicos, enquanto uma pessoa não pensa nas consequências da destruição em larga escala de certas espécies de seres vivos. Afinal, cada espécie é importante para o mundo ao seu redor, mesmo que traga muitos problemas.

A relação entre plantas e animais

A inter-relação de plantas e animais é muito grande. Como mencionado acima, esses ecossistemas não podem existir um sem o outro, pois são os reguladores das populações de ambos os mundos.

Essa conexão começou a se formar no momento do surgimento de toda a vida no planeta, razão pela qual é impossível imaginar a natureza sem um desses vínculos.

Para entender exatamente qual é a relação entre plantas e animais, podemos analisar apenas alguns exemplos. Por exemplo, as formigas vivem dentro de uma árvore e, em troca, protegem essa planta de indivíduos nocivos. E insetos alados carregam pólen, em troca recebendo comida. As aves protegem as árvores das lagartas que destroem os troncos, ao mesmo tempo que recebem mantimentos.

A relação do mundo das plantas também é simples - as plantas produzem oxigênio, sem o qual todos os seres vivos simplesmente não poderiam existir.

Aulas 9 e 10. Relações na cenosis, tipos de relações entre organismos. Conjugação de espécies.

TÓPICO: ESTRUTURA FUNCIONAL DA BIOGEOCOENOSE (2 aulas)

Aula 9. INTERRELAÇÕES EM BIOGEOCOENOSE. TIPOS DE RELAÇÕES ENTRE ORGANISMOS EM CENOSIS

PREFÁCIO

As duas primeiras palestras sobre a estrutura da biogeocenose trataram da composição de espécies e estrutura espacial da fitocenose como o principal componente da biogeocenose. Esta palestra discute a estrutura funcional da biocenose. V.V. Mazing (1973) distingue três direções desenvolvidas por ele para fitocenoses.

1. Estrutura como sinônimo de composição(espécie, constitucional). Nesse sentido, eles falam de espécie, população, biomorfologia (composição de formas de vida) e outras estruturas da cenosis, significando apenas um lado da cenosis - a composição em sentido amplo.

2. Estrutura como sinônimo de estrutura(espacial, ou morfoestrutura). Em qualquer fitocenose, as plantas são caracterizadas por um certo confinamento a nichos ecológicos e ocupam um determinado espaço. Isso também se aplica a outros componentes da biogeocenose.

3. Estrutura como sinônimo de conjuntos de conexões entre elementos(funcional). A compreensão da estrutura neste sentido baseia-se no estudo das relações entre as espécies, principalmente no estudo das relações diretas - a conexão biótica. Este é o estudo das cadeias e ciclos alimentares que asseguram a circulação de substâncias e revelam o mecanismo das conexões tróficas (entre animais e plantas) ou tópicas (entre plantas).

Todos os três aspectos da estrutura dos sistemas biológicos estão intimamente interconectados no nível cenótico: a composição das espécies, a configuração e a colocação dos elementos estruturais no espaço são uma condição para seu funcionamento, ou seja, atividade vital e produção de massa vegetal, e esta última, por sua vez, determina em grande parte a morfologia das cenoses. E todos esses aspectos refletem as condições ambientais em que se forma a biogeocenose.

Bibliografia

Voronov A. G. Geobotânica. Proc. Subsídio para botas de pelo alto e ped. camarada. Ed. 2º. M.: Superior. escola, 1973. 384 p.

Mazing V.V. Qual é a estrutura da biogeocenose // Problemas de biogeocenologia. M.: Nauka, 1973. S. 148-156.

Fundamentos de biogeocenologia florestal / ed. Sukacheva V.N. e Dylyssa N.V..M.: Nauka, 1964. 574 p.

Perguntas

1. Relações na biogeocenose:

3. Tipos de relações entre organismos na cenosis:

a) Simbiose

b) Antagonismo

1. Relações na biogeocenose

Conexão biocenótica- um complexo emaranhado de relações, cujo "desenrolar" pode ser feito de várias maneiras. Sob as formas de decifrar a estrutura funcional, entendem-se abordagens separadas.

A biogeocenose como um todo é o laboratório no qual ocorre o processo de acumulação e transformação de energia. Este processo é composto por muitos processos fisiológicos e químicos diferentes que também interagem entre si. As interações entre os componentes da biogeocenose são expressas na troca de matéria e energia entre eles.

A relação entre os organismos e o meio ambiente, que constitui um dos fundamentos para a compreensão da essência da biogeocenose, refere-se a ecológico direção. As relações entre indivíduos de uma mesma espécie geralmente estão relacionadas a população nível, e as relações entre diferentes espécies e diferentes biomorfos formam a base de já biocenótico abordagem.

a) Interação entre solo e vegetação

A interação entre o solo e a vegetação ocorre o tempo todo em certo sentido da "circulação" da matéria e do bombeamento de substâncias minerais de vários horizontes do solo para as partes acima do solo das plantas, e depois devolvê-las ao solo nas forma de serapilheira. Assim, é realizada a redistribuição de substâncias minerais do solo ao longo de seus horizontes.

Um papel particularmente importante neste processo é desempenhado por lixo, o chamado lixo florestal, ou seja, uma camada que se acumula na superfície do próprio solo a partir de restos de folhas, galhos, cascas, frutos e outras partes de plantas. A destruição e mineralização desses resíduos vegetais ocorre na serapilheira.

A vegetação também desempenha um papel importante na regime de água do solo, absorvendo a umidade de determinados horizontes do solo, liberando-a na atmosfera por transpiração, afetando a evaporação da água da superfície do solo, afetando o escoamento superficial e seu movimento subterrâneo. Ao mesmo tempo, a influência da vegetação nas condições do solo depende da composição da vegetação, sua idade, altura, espessura e densidade.

b) Interações entre a vegetação e a atmosfera

Não são observadas interações menos complexas entre a vegetação e a atmosfera. O crescimento e desenvolvimento da vegetação dependem da temperatura, umidade do ar, seu movimento e composição, mas vice-versa - a composição, altura, estratificação e densidade da vegetação afetam essas propriedades da atmosfera.

Portanto, cada biogeocenose tem seu próprio clima ( fitoclima), ou seja, aquelas propriedades da atmosfera que são causadas pela própria vegetação.

c) A relação entre microrganismos e diferentes componentes da biogeocenose

Ao mesmo tempo, os microrganismos interagem direta ou indiretamente com os animais (vertebrados e invertebrados).

d) Relações entre plantas

Outras "influências" das plantas: enfraquecimento da ação do vento, proteção contra ganhos inesperados e inesperados; acúmulo de resíduos de plantas morrendo e caindo, folhas, galhos, frutos, sementes, etc. lixo florestal, que não só afeta indiretamente as plantas através de mudanças nos processos do solo, mas também cria condições especiais para a germinação de sementes e desenvolvimento de plântulas, etc.

O estudo de biomorfos como modelos das características ecológicas mais significativas das espécies é promissor na elucidação de padrões cenogeográficos gerais.

e) A relação da vegetação com o mundo animal

Não menos próxima é a relação da vegetação com o mundo animal que habita esta biogeocenose. Os animais no curso de sua atividade vital afetam a vegetação de várias maneiras, tanto diretamente, alimentando-se dela, pisoteando-a, construindo suas moradias e abrigos nela ou com a ajuda dela, facilitando a polinização de flores e distribuindo sementes ou frutos, e indiretamente, alterando o solo, fertilizando-o, afrouxando, geralmente alterando suas propriedades químicas e físicas e, em certa medida, afetando a atmosfera.

A relação entre os diferentes níveis tróficos pertence à direção trófico-energética (Odum, 1963) e é objeto de muitos estudos que vêm sendo amplamente desenvolvidos nas últimas décadas. Isso permite revelar a natureza geral e os indicadores quantitativos de metabolismo e energia, revelando assim o papel biogeofísico e biogeoquímico da cobertura viva.

f) Interações entre componentes não vivos (abióticos)

Não apenas os organismos vivos interagem com outros componentes da biogeocenose, mas estes também interagem entre si. As condições climáticas (atmosfera) afetam o processo de formação do solo, e os processos do solo, determinando a liberação de dióxido de carbono e outros gases (respiração do solo), alteram a atmosfera. O solo influencia o mundo animal, não só o habitando, mas indiretamente o resto do mundo animal. O mundo animal afeta o solo.

2. Fatores que afetam a interação dos componentes da biogeocenose

Alívio e biogeocenose. Qualquer biogeocenose, ocupando um determinado lugar na natureza, está associada a um ou outro relevo. Mas o relevo em si não está entre os componentes da biogeocenose. O relevo é apenas uma condição que afeta o processo de interação dos componentes acima, e, de acordo com isso, suas propriedades e estrutura, determinando a direção e intensidade dos processos de interação. Ao mesmo tempo, a interação dos componentes da biogeocenose pode muitas vezes levar a uma mudança no relevo e à criação de formas especiais de microrrelevo e, em certos casos, meso e macrorrelevo.

Influência humana na biogeocenose. O homem não está entre os componentes das biogeocenoses. No entanto, é um fator extremamente poderoso que pode não apenas mudar até certo ponto, mas também criar novas biogeocenoses por meio da cultura. Hoje em dia, quase não existem biogeocenoses florestais que não tenham sido influenciadas por atividades humanas econômicas e muitas vezes mal gerenciadas.

Influências mútuas entre biogeocenoses. Ao mesmo tempo, cada biogeocenose, de uma forma ou de outra, afeta outras biogeocenoses e, em geral, fenômenos naturais que são adjacentes a ela ou, em certa medida, distantes dela, ou seja, a troca de matéria e energia ocorre não apenas entre os componentes desta biogeocenose, mas e entre as próprias fitocenoses. Muitas vezes, o principal fator é a relação competitiva entre as fitocenoses. Uma fitocenose mais poderosa desloca uma fitocenose menos estável, por exemplo, sob certas condições, uma fitocenose de pinheiro é substituída por uma de abeto e, ao mesmo tempo, toda a biogeocenose muda.

Assim, a interação de todos os componentes da biogeocenose, especialmente a biogeocenose florestal (incluindo a água no solo e na atmosfera), é muito diversificada e complexa:

A vegetação é sempre dependente do solo, atmosfera, vida selvagem e microorganismos.

A composição química do solo, sua umidade e propriedades físicas afetam o crescimento e desenvolvimento das plantas, sua frutificação e renovabilidade, as propriedades técnicas de suas madeiras e espécies de árvores, seu crescimento e desenvolvimento de todas as outras vegetações.

Toda a vegetação, por sua vez, exerce forte efeito sobre o solo, determinando principalmente a qualidade e a quantidade de matéria orgânica do solo, afetando suas características físicas e químicas.

3. Tipos de relações entre organismos na cenose

Os organismos podem interagir uns com os outros constantemente, ao longo de suas vidas ou por um curto período de tempo. Ao mesmo tempo, eles entram em contato um com o outro ou afetam outro organismo à distância.

As influências mútuas das plantas podem ter algo favorável para seu crescimento e desenvolvimento de caráter, então desfavoraveis. No primeiro caso, fala-se convencionalmente de "assistência mútua", no segundo - de "luta pela existência" entre plantas no sentido amplo, darwiniano, ou de competição. Escusado será dizer que todas essas influências mútuas entre organismos em uma biocenose ao mesmo tempo desempenham um papel importante na biogeocenose como um todo. Eles podem passar entre indivíduos tanto de espécies diferentes quanto da mesma espécie, ou seja, podem ser tanto interespecíficos quanto intraespecíficos.

As relações entre os organismos são muito diversas. A classificação dessas relações por G. Clark (Clark, 1957) é bem sucedida (Tabela 1).

tabela 1

Classificação das relações entre organismos (de acordo com Clark, 1957)

Ver A

Visualização B

Relações Sinais convencionais: "+" - um aumento ou benefício no processo de vida como resultado de relacionamentos, "-" - uma diminuição ou dano, 0 - a ausência de um efeito perceptível. - relações entre organismos, geralmente de espécies diferentes e em contato mais ou menos prolongado, em que um ou ambos os organismos se beneficiam dessas relações e nenhum sofre danos. O primeiro tipo de relação simbiótica, quando ambos os organismos se beneficiam, é chamado de mutualismo, o segundo, quando apenas um dos organismos se beneficia, é chamado de comensalismo (“freeloading”). Mutualismo Simbiose de organismos fixadores de nitrogênio com gimnospermas e plantas com flores - a relação entre uma planta superior e bactérias. Nas raízes de muitas plantas existem nódulos formados por bactérias ou, menos comumente, fungos. As bactérias do nódulo fixam o nitrogênio atmosférico e o convertem em uma forma acessível às plantas superiores. EXEMPLOS. Nódulos nas raízes de plantas da família das leguminosas são formados por bactérias do gênero Rhyzobium, bem como nas raízes de espécies de rabo de raposa, otário, espinheiro, podocarpus, amieiro (Actinomyces alni) e outras plantas. Devido a isso, as plantas infectadas com bactérias do nódulo podem crescer bem em solos pobres em nitrogênio, e o teor de nitrogênio no solo após o cultivo dessas plantas aumenta. As bactérias, por sua vez, recebem carboidratos de plantas superiores. Micorriza Uma relação simbiótica entre uma planta superior e um fungo. As micorrizas estão amplamente distribuídas entre plantas silvestres e cultivadas. Atualmente, a micorriza é conhecida por mais de 2.000 espécies de plantas superiores (Fedorov, 1954), mas, sem dúvida, o número real de espécies para as quais a micorriza é característica é muito maior. Para plantas superiores, nas raízes das quais os fungos se instalam, é característico um tipo especial de nutrição - micotrófico. Com nutrição micotrófica com a ajuda de fungos simbióticos, uma planta superior recebe elementos de cinzas de alimentos, incluindo nitrogênio, da matéria orgânica do solo. Quanto aos fungos que formam as micorrizas, a maioria não pode existir sem os sistemas radiculares das plantas superiores, que absorvem a umidade do solo e fornecem matéria orgânica da copa. As árvores crescem muito melhor com micorriza do que sem ela. Existem dois tipos principais de micorrizas: ectotróficas e endotróficas. Com a micorriza ectotrófica, a raiz de uma planta superior é envolta em uma densa bainha fúngica, da qual se estendem numerosas hifas fúngicas. Com a micorriza endotrófica, o micélio do fungo penetra nas células do parênquima radicular da raiz, que retém sua atividade vital. Uma forma intermediária de micorriza, na qual tanto a incrustação externa da raiz com hifas fúngicas quanto a penetração de hifas na raiz, é chamada de micorriza peritrófica (ectoendotrófica). Micorriza Ectotrófica- um ano de idade. Desenvolve-se no verão ou outono e morre na primavera seguinte. É característico de muitas árvores das famílias do pinheiro, faia, bétula, etc., bem como de algumas plantas herbáceas, como o podelnik. A micorriza ectotrófica é mais frequentemente formada por basidiomicetos da família Polyporaceae e especialmente do gênero Boletus. Assim, boleto (B. scaber) forma micorriza em raízes de bétula, manteiga - nas raízes de lariço (B. elegans) ou pinheiro e abeto (B. luteus), boleto (B. versipellis) - em raízes de álamo, fungo branco ( B. edulus) - nas raízes de abeto, carvalho, bétula (várias subespécies), etc. Micorriza endotrófica difundido em plantas das famílias das orquídeas, urzes, mirtilos, bem como em ervas perenes da família Asteraceae e em algumas árvores, por exemplo, no bordo vermelho (Acer rubrum), etc. O fungo Phoma do grupo de fungos imperfeitos geralmente atua como o segundo componente da micorriza endotrófica. As micorrizas endotróficas podem ser formadas por Oreomyces (vive nas raízes das orquídeas, aparentemente pode fixar nitrogênio) e algumas outras espécies de fungos. Como sugerido anteriormente, esse fungo pode absorver nitrogênio da atmosfera. Essa circunstância se deve ao fato de que a urze (Calluna) e outros representantes da família da urze, bem como espécies da família das orquídeas, podem se desenvolver em um ambiente livre de nitrogênio apenas na presença desse fungo. Na ausência de Phoma betake, as sementes não germinam nessas plantas ou as plântulas morrem logo após a germinação das sementes. A morte de mudas em orquídeas, gualtérias e outras plantas florestais pode ser explicada pelo fato de suas sementes carecerem quase completamente de nutrientes de reserva nas células e, portanto, sem hifas fúngicas que fornecem os nutrientes necessários às mudas, seu desenvolvimento para rapidamente. Nas florestas de pinheiros dos Cis-Urais Centrais (Loginova, Selivanov, 1968), existe o seguinte conteúdo de espécies micotróficas na micoflora florestal: em pinhal - 81%, na floresta de mirtilos - 85, em boro de mirtilo - 90, na floresta de sphagnum-ledum - 45, na floresta gramínea de estepe - 89%. Nos desertos de Tau Kum, a porcentagem de espécies com micorrizas em diferentes associações varia de 42 a 69%. A importância da micorriza devido à sua ampla distribuição é enorme. Muitas orquídeas e provavelmente urzes, assim como algumas árvores sem micorrizas, desenvolvem-se mal ou mesmo não se desenvolvem, quer por falta de nutrientes nas suas pequenas sementes, quer por desenvolvimento insuficiente das partes sugadoras das raízes, e também pobres em nutrientes minerais. Os fungos que formam micorrizas endotróficas em suas raízes só podem existir em ambiente ácido. É graças a eles que muitos representantes de orquídeas e urzes, portanto, vivem apenas em solos ácidos. Consequentemente, a presença de fungos formadores de micorrizas em uma fitocenose determina em grande parte a composição de espécies de plantas superiores incluídas nesta fitocenose e serve como um fator importante em sua luta pela existência entre as plantas, uma vez que a ausência de micorrizas em plantas propensas à nutrição micotrófica retarda diminui sua taxa de desenvolvimento e piora sua posição em relação a espécies de desenvolvimento mais rápido que usam micorrizas. Comensalismo As plantas mais características que podem ser citadas como exemplos de comensalismo pela forma como são colocadas na cenose e pelo tipo de alimento são: epífitas, lianas, saprófitas do solo e do solo. Epífitas- plantas, tanto superiores como inferiores, crescendo sobre outras (hospedeiros): árvores, arbustos, que lhe servem de suporte. A relação das epífitas com seus hospedeiros pode ser definida como comensalismo, em que uma das espécies que entra nessas relações recebe alguma vantagem, enquanto a outra não sofre danos. Neste caso, a epífita leva a vantagem. O desenvolvimento excessivo de epífitas em troncos e galhos pode deprimir e até mesmo causar a quebra do tronco da planta hospedeira. As epífitas podem impedir o crescimento e a assimilação, além de contribuir para a decomposição dos tecidos do hospedeiro devido ao aumento da umidade. Quatro habitats de epífitas são distinguidos na árvore (Fig. 1) (Ochsner, 1928). Dependendo das condições de existência, as epífitas (Richards, 1961) são divididas em três grupos: sombreadas, ensolaradas e extremamente xerófilas. As epífitas de sombra vivem em condições de forte sombreamento, um déficit de saturação pequeno e pouco variável, ou seja, em condições que quase não diferem das condições de vida das gramíneas terrestres. Eles vivem principalmente na terceira camada (inferior) da floresta. Muitos deles têm uma estrutura de tecido higromórfico. O grupo das epífitas solares, o mais rico em número de espécies e indivíduos, está associado às copas das árvores dos estratos superiores. Essas epífitas vivem em um microclima intermediário entre a cobertura do solo e as áreas abertas, e recebem muito mais luz do que as epífitas de sombra. Muitas epífitas solares são mais ou menos xeromórficas; sua pressão osmótica é maior que a das epífitas-sombra. Epífitas extremamente xerófilas vivem nos galhos mais altos das árvores mais altas. As condições de seu habitat são semelhantes às de locais abertos, as condições de alimentação aqui são extremamente severas. As epífitas, via de regra, são saprotróficas, ou seja, alimentam-se dos tecidos moribundos da planta hospedeira. Normalmente, as epífitas usam fungos que formam micorrizas com raízes epífitas para decompor esses tecidos moribundos. Alguns animais desempenham um papel importante na nutrição. EXEMPLOS. As formigas, instalando-se entre as raízes das epífitas, trazem para seus ninhos um grande número de folhas mortas, sementes, frutos, que, em decomposição, fornecem nutrientes às epífitas. Alguns invertebrados e vertebrados se instalam na água que se acumula em tigelas formadas pelas folhas das epífitas da família das bromélias, e seus cadáveres, em decomposição, fornecem alimento para as epífitas. Por fim, entre as epífitas também existem plantas insetívoras, por exemplo, espécies do gênero Nepenthes (Nepenthes) e alguns pênfigos. Das florestas tropicais úmidas às florestas subtropicais secas e às florestas de zonas temperadas e frias, o número e a diversidade de epífitas diminuem. Nos subtrópicos e trópicos, tanto as plantas com flores quanto as plantas de esporos vasculares podem ser epífitas. Geralmente as epífitas são ervas, mas entre elas também são conhecidos arbustos de tamanho considerável da família dos cranberries, melastomas, etc. Na zona temperada, as epífitas são representadas quase exclusivamente por algas, líquens e musgos (Fig. 2). As florestas tropicais são ricas em epífitas-epífitas que vivem nas folhas das plantas. Sua existência está associada à longevidade das folhas perenes, bem como à alta umidade e temperatura ambiente. Epífilos vivem mais frequentemente nas folhas de árvores baixas, às vezes nas folhas de plantas herbáceas. EXEMPLOS. Epífilos incluem algas, líquenes, hepáticas; musgos folhosos epifílicos são raros. Às vezes, há epífilos crescendo em epífilos, como algas crescendo em musgo epífilo. Lianas. As videiras incluem plantas mais altas com caules fracos que precisam de algum tipo de suporte para subir. As lianas são comensais, mas ocasionalmente podem causar danos e até causar a morte de árvores. As lianas são divididas em dois grupos: pequenas e grandes. Entre as pequenas vinhas predominam as formas herbáceas, embora também existam as lenhosas. Eles se desenvolvem nas camadas inferiores das florestas e, às vezes (trepadeira - Convolvulus, colchonete - Galium, garança - Rubia, príncipe - Clematis, etc.) e entre a cobertura de grama. As trepadeiras grandes são geralmente lenhosas. Eles alcançam as copas das árvores do segundo, às vezes do primeiro nível. Estas vinhas geralmente têm aquíferos muito longos e às vezes tão grandes que são visíveis em uma seção transversal com um simples olho. Esta característica está associada à necessidade de levantar grandes quantidades de água na copa do cipó, às vezes não inferior em tamanho à copa de uma árvore, ao longo de um tronco cujo diâmetro é muitas vezes menor que o diâmetro de uma árvore comum. Os caules das videiras geralmente têm entrenós muito longos e crescem rapidamente sem ramificar até atingirem a camada em que a folhagem dessas plantas geralmente se desdobra. Na "Ussuri taiga", junto com as pequenas lianas, crescem as grandes (Fig. 3), dando um sabor especial às florestas costeiras. O comprimento das videiras adultas de actinidia e uvas Amur atinge várias dezenas de metros e o diâmetro é de 10 ou mais centímetros. As grandes trepadeiras às vezes crescem tão rapidamente e se desenvolvem em tais massas que destroem as árvores que as sustentam. Juntamente com a árvore de suporte, a videira cai no chão e morre aqui ou sobe em outra árvore. Muitas vezes a distância entre as bases dos troncos da videira e a árvore de suporte é medida em uma dúzia ou várias dezenas de metros, o que convence que várias árvores intermediárias que serviam de suporte para a videira morreram mais cedo. Muitas vezes as trepadeiras são enfeitadas de uma árvore para outra, atingindo um comprimento de 70 e em casos excepcionais (palmeiras de vime) 240 m. Nas florestas da zona temperada, as pequenas trepadeiras são distribuídas exclusiva ou quase exclusivamente, por isso não desempenham um grande papel aqui. Solo e saprófitas do solo. Os saprófitos são organismos vegetais que vivem completamente (saprófitos completos) ou parcialmente (saprófitos parciais) às custas de órgãos mortos de animais e plantas. Além das epífitas, que pertencem às saprófitas em termos de nutrição, este grupo inclui muitas plantas terrestres e habitantes do solo. EXEMPLOS. Os saprófitos incluem a maioria dos fungos e bactérias que desempenham um papel importante no ciclo de substâncias no solo, bem como algumas plantas com flores das famílias das orquídeas (a flor do ninho) e as asteraceae (o pássaro de uma flor) nas florestas da zona temperada e das famílias de lírios, orquídeas, gencianas, istods e algumas outras das florestas da zona tropical. A maioria dessas plantas com flores são saprófitas completas, algumas orquídeas contêm pelo menos alguma clorofila e provavelmente são parcialmente capazes de fotossíntese. A cor das partes aéreas dessas plantas é branca, amarela clara, rosa, azul ou roxa. As saprófitas de plantas com flores vivem nos trópicos em locais sombreados no solo ou em troncos mortos. Geralmente essas plantas estão associadas a fungos micorrízicos que vivem em suas raízes. Em regra, são baixas, geralmente não ultrapassam 20 cm, com exceção da orquídea tropical saprófita do galeão mais alto (Gualala altissimo), que é uma liana trepadeira (com a ajuda de raízes), atingindo uma altura de 40 m. b) ANTAGONISMO Uma relação em que um ou ambos os organismos sofrem danos. Estranguladores. Estranguladores são plantas auto-enraizadas, mas começam o desenvolvimento como epífitas. Vários animais carregam suas sementes de uma árvore para outra. Os pássaros são os principais portadores de sementes de estrangulador. O estrangulador forma raízes de dois gêneros: algumas aderem firmemente à casca da árvore hospedeira, galhos, e formam uma densa rede que reveste o tronco da árvore hospedeira, outras pendem verticalmente para baixo e, ao atingirem o solo, ramificam-se em ele, entregando água e nutrição mineral ao estrangulador. Como resultado do sombreamento e do aperto, a árvore hospedeira morre e o estrangulador, que naquela época desenvolveu um poderoso "tronco" de raiz, permanece de pé sobre suas "próprias pernas". Numerosas trepadeiras pendem da árvore em festões. Estranguladores são característicos dos trópicos úmidos. Estranguladores estão em uma relação antagônica com suas árvores hospedeiras. Algumas espécies de estranguladores da América do Sul têm raízes tão fracas que, quando caem, a árvore hospedeira as arrasta. Em climas temperados, o visco branco (Viscum album) é mais difundido em espécies decíduas, menos frequentemente em espécies de coníferas. Predação- relações entre organismos de espécies diferentes (se os organismos pertencem à mesma espécie, isso é canibalismo), em que um dos organismos (predador) se alimenta do segundo organismo (presa). Antibiose- relações entre organismos, geralmente pertencentes a espécies diferentes, em que um dos organismos prejudica o outro (por exemplo, ao liberar substâncias nocivas ao outro organismo), sem obter uma vantagem visível dessas relações. O efeito das secreções de uma planta em outra. A relação entre plantas, na qual o papel principal é desempenhado por produtos metabólicos de ação específica, Molisch (Molisch, 1937) chamou de alelopatia. Substâncias secretadas pelos órgãos acima do solo e subterrâneos de plantas vivas e compostos orgânicos obtidos durante a decomposição de resíduos de plantas mortas e que afetam outras plantas são chamados colins . Entre os Colins destacam-se: Secreções gasosas de órgãos de plantas acima do solo, Outras secreções de órgãos de plantas terrestres, secreções radiculares, Produtos de decomposição de resíduos de plantas mortas. Dentre as emissões gasosas, destaca-se o etileno, que é produzido em quantidades significativas por algumas plantas, por exemplo, maçãs. (O etileno retarda o crescimento, causa queda prematura das folhas, acelera a brotação e o amadurecimento dos frutos, tem um efeito positivo ou negativo no crescimento das raízes). Os kolins gasosos podem afetar o curso dos fenômenos sazonais na cenosis, bem como suprimir o desenvolvimento de certas espécies. No entanto, um papel mais ou menos significativo das colinas gasosas só pode ser em regiões áridas, onde há abundância de plantas que produzem vários óleos essenciais de fácil evaporação. Esses óleos essenciais servem como uma adaptação para reduzir a temperatura ao redor da superfície de evaporação, mas ao mesmo tempo podem ter um certo efeito em certas plantas. As secreções sólidas e líquidas dos órgãos das plantas acima do solo são compostos orgânicos minerais e complexos que são lavados das partes acima do solo das plantas pela precipitação, às vezes em quantidades muito significativas, e afetam outras plantas, caindo diretamente sobre elas com a chuva, orvalho ou através do solo, onde são lavados. EXEMPLOS. As secreções de Artemisia absinthium retardam o crescimento de muitas plantas; o mesmo é indicado para as substâncias contidas nas folhas da nogueira preta (Juglans nigra), bem como nas folhas e agulhas de muitas espécies de árvores e alguns arbustos e ervas. A grama de junco Langsdorf tem um efeito inibitório nas espécies do Extremo Oriente, talvez haja algumas secreções nas uvas Volzhanka dióicas e Amur. Ao mesmo tempo, é conhecido um efeito benéfico na germinação de sementes de extratos de coníferas de mirtilos e musgos verdes. Concorrência- seguindo Ch. Darwin em sentido amplo - esta é uma luta pela existência: uma luta por comida, por um lugar ou por quaisquer outras condições. Mesmo com uma semelhança bastante alta de requisitos ambientais, as plantas de algumas espécies acabam sendo mais fortes, mais competitivas sob certos valores de fatores ambientais, outras sob outros. Esta é a razão da vitória de uma ou outra espécie na luta interespecífica. EXEMPLO. No Extremo Norte do Extremo Oriente, o vidoeiro de pedra, o amieiro e o pinheiro anão formam comunidades puras e comunidades com a predominância de uma delas nas encostas das exposições meridionais. Muitas vezes eles crescem juntos e o dominante é difícil de distinguir. Todas as três espécies são caracterizadas por propriedades ecológicas muito próximas. Todos eles são relíquias e se distinguem pelo alto calor, umidade e amor leve. Mas, ao mesmo tempo, o amieiro é um pouco mais tolerante à sombra e mais exigente com a umidade do solo, a bétula é mais exigente com o calor e a troficidade do solo e o pinheiro anão é mais exigente com a luz e a umidade do ar. Como resultado, quando o co-crescimento, os cenoelementos anão-cedro, ou parcelas, são geralmente confinados a elementos elevados do microrrelevo, mais secos e bem drenados; trofismo do solo. As florestas de bétulas de pedra são mais frequentemente associadas a ravinas e nas montanhas não se elevam mais do que as florestas de duendes, o pinheiro élfico forma moitas puras na borda superior da floresta e em cumes localizados em faixas ao longo da encosta, e os amieiros preferem selas e curvas de superfícies de inclinação em locais com uma superfície côncava. A competição é observada entre indivíduos da mesma espécie (luta intraespecífica) e entre indivíduos de espécies diferentes (luta interespecífica) em condições ambientais adversas. Particularmente claros são os resultados da luta interespecífica na fronteira de duas fitocenoses de espécie única formadas por plantas anuais ou perenes (Fig. 4).

Em cada fitocenose, as plantas são selecionadas:

Representando várias formas de vida e ocupando um lugar em várias sinusias, camadas, microcenoses, ou seja, formar grupos caracterizados por uma atitude desigual em relação ao meio ambiente e um lugar desigual na fitocenose;

Diferenciado pelo momento da passagem das fases sazonais.

A combinação em uma fitocenose de plantas com diferentes características ecológicas - amantes da sombra e da luz, em graus variados adaptados à falta de umidade e outros fatores ambientais, permite que a fitocenose aproveite ao máximo as condições do habitat.

A mudança de espécie não ocorre imediatamente, gradualmente uma espécie desloca a outra, então geralmente não há um limite claro entre as fitocenoses. A faixa em que ocorre a mudança de fitocenoses é chamada de ecótono. No ecótono, via de regra, existem espécies de comunidades adjacentes, e aqui a mosaicidade da cobertura vegetal é maior, mas o estado de vida das espécies dominantes de ambas as comunidades no ecótono costuma ser pior do que nessas cenoses, as condições dos quais são mais adequados para essas espécies.

O deslocamento de algumas espécies por outras no limite das fitocenoses (embora não de uma única espécie) ocorre mesmo sem mudanças nas condições ambientais, como resultado de diferentes habilidades competitivas das espécies, em particular, diferentes energias de reprodução vegetativa.

EXEMPLOS. Assim, a conhecida erva do trigo não só é capaz de abafar as culturas cultivadas, mas também desloca muitas espécies selvagens (urtiga, celandina, etc.) que crescem ao lado dela e que se reproduzem muito fracamente vegetativamente. Até o trevo rastejante está gradualmente dando lugar à grama do sofá.

O musgo Sphagnum tem uma capacidade competitiva muito forte. À medida que cresce, absorve literalmente as plantas vizinhas. Em áreas de distribuição de permafrost, fitocenoses dominadas por esfagno ocupam vastas áreas, deslocando suas zonas de influência não apenas gramíneas e arbustos, mas também arbustos e árvores.

Como resultado da luta pela existência, ocorre a diferenciação das espécies que formam uma fitocenose. Ao mesmo tempo, a estrutura da fitocenose não é apenas o resultado da luta pela existência, mas também o resultado da adaptação das plantas para reduzir a intensidade dessa luta. Na fitocenose, as espécies são selecionadas de tal forma que se complementam com suas propriedades.

Aula 10. ASSOCIAÇÃO DE ESPÉCIES NA FITOCENOSE. RELAÇÕES INTRA E INTERESPEÇAS NA BIOGEOCOENOSE.

Perguntas

a) Diferenciação de cenopopulações

c) Superpopulação da espécie

4. Conjugação de espécies em fitocenose

Um dos indicadores qualitativos das espécies que compõem a fitocenose é sua conjugação (associação). A relação é notada apenas pela presença ou ausência de duas espécies na parcela experimental. Há conjugação positiva ou negativa.

Positivo acontece quando a espécie B ocorre com a espécie A com mais frequência do que seria o caso se a distribuição de ambas as espécies fosse independente uma da outra.

Contingência negativa é observada quando a espécie B ocorre junto com a espécie A com menos frequência do que ocorreria se a distribuição de ambas as espécies fosse independente uma da outra.

No livro de geobotânica A.G. Voronov fornece fórmulas e tabelas de contingência de V.I. Vasilevich (1969), que pode ser usado para processar dados sobre a presença e ausência de duas espécies e determinar o nível de sua conjugação, e é dado um exemplo de cálculo.

Para determinar grau de conjugação dois ou mais tipos, existem também coeficientes diferentes (Greig-Smith, 1967; Vasilevich, 1969).

Um deles foi proposto por N.Ya. Kats (Kats, 1943) e é calculado pela fórmula:

Se K>1, isso significa que esta espécie ocorre mais frequentemente com outra espécie do que sem ela (contingência positiva); se K<1, то это значит, что данный вид чаще встречается без другого вида, чем с ним (сопряженность отрицательная). Если К = 1, то виды индифферентно относятся друг к другу, и встречаемость данного вида вместе с другим не отличается от общей встречаемости первого вида в фитоценозе.

Naturalmente, a contingência é tanto maior quanto mais o coeficiente de contingência é removido da unidade.

Na maioria das vezes, locais quadrados de 1 m 2 são usados ​​para determinar a conjugação, às vezes áreas retangulares de 10 m 2. BA. Bykov propôs plataformas redondas de 5 dm 2 (raio de 13 cm). Mas se o tamanho da parcela experimental for compatível com o tamanho de um indivíduo de pelo menos uma espécie, uma falsa ideia de correlação negativa com outra espécie será obtida apenas porque dois indivíduos não podem ocupar o mesmo lugar. Nesse caso, você deve aumentar o tamanho dos sites.

Eles também devem ser aumentados se, por exemplo, houver 3 espécies na fitocenose, e os indivíduos de uma espécie forem grandes e os outros dois forem pequenos. Na área de registro ocupada por uma espécie "grande", não pode haver nenhuma espécie "pequena" por ela deslocada. Isso dá a impressão de que existe uma correlação positiva entre espécies com indivíduos pequenos, o que não é o caso. Essa ideia desaparecerá com tamanhos suficientes de parcelas de teste.

Nos casos em que o objetivo é apenas estabelecer a presença ou ausência de conjugação, é possível colocar sites "em ordem estritamente sistemática", por exemplo, próximos uns dos outros. Se o grau de conjugação for estabelecido por uma das fórmulas , a amostragem aleatória é necessária.

O que a conjugação indica?

Se é sobre positivo conjugação, então pode ocorrer em dois casos:

As espécies "se adaptam" tanto umas às outras que se encontram com mais frequência (séqüências de espécies de certos tipos de floresta, alho e cenoura na agricultura) do que separadamente

Ambas as espécies são semelhantes em suas características ecológicas e muitas vezes vivem juntas porque dentro da mesma fitocenose as condições são mais favoráveis ​​para ambas as espécies (espécies das mesmas camadas).

No negativo conjugação, pode depender do fato de que, como resultado da luta interespecífica:

Ambas as espécies tornaram-se antagonistas (não há necessidade de plantar morangos e cenouras nas proximidades; Volzhanka, grama de junco - oprime seus vizinhos de nicho ecológico);

As espécies têm atitudes diferentes em relação à umidade, iluminação e outros fatores ambientais dentro da fitocenose (plantas de diferentes níveis e diferentes parcelas).

5. Relações intra e interespecíficas na biogeocenose

a) Diferenciação de cenopopulações

Os silvicultores sabem há muito tempo que o número de troncos de árvores por unidade de área diminui com a idade. Quanto mais fotófila a espécie e melhores as condições de crescimento, mais rápido a árvore se autodesbaste. A morte de árvores é especialmente intensa nas primeiras décadas e diminui gradativamente com o aumento da idade da floresta. Isso é claramente mostrado na Tabela 2.

mesa 2
Diminuição do número total de troncos com a idade (de acordo com G. F. Morozov, 1930)

Idade em anos	Número de hastes por 1 ha
	floresta de faias em calcário concoidal	floresta de faias em solo de arenito variegado	floresta de pinheiros em solo arenoso
10	1 048 660	860 000	11 750
20	149 800	168 666	11 750
30	29 760	47 225	10 770
40	11 980	14 708	3 525
50	4 460	8 580	1 566
60	2 630	4 272	940
70	1 488	2 471	728
80	1 018	1 735	587
90	803	1 398	509
100	672	1 057	461
110	575	901	423
120	509	748	383
130	–	658	352
140	–	575	325
145-150	–	505	293

O número de faias mortas por 100 anos (de 10 a 110 anos) foi superior a 1 milhão em solos ricos e mais de 850.000 em solos pobres, e para pinheiros - mais de 11.000, o que está associado a um pequeno número de troncos de esta espécie já com dez anos de idade. Pine é muito amante da luz, então aos 10 anos teve uma perda significativa. Como resultado, em cem anos, uma faia em 1800 em solos ricos e em 950 em solos mais pobres, e um pinheiro em 28 são preservados. Na fig. 5 também mostra que a morte de espécies mais amantes da luz (pinheiro) ocorre mais rapidamente do que espécies tolerantes à sombra (faia, abeto, abeto). Assim, as diferenças na taxa de desbaste no povoamento florestal são explicadas por: 1) fotófilo diferente (tolerância à sombra); 2) um aumento da taxa de crescimento em boas condições e, como resultado, um rápido aumento de sua necessidade de recursos ecológicos, razão pela qual a competição entre as espécies se torna cada vez mais intensa.

A competição dentro de uma espécie é muito mais intensa do que entre indivíduos de espécies diferentes, mas neste caso há uma diferenciação dos indivíduos em altura. Na floresta, as árvores da mesma espécie podem ser divididas em classes Kraft (Fig. 6). A primeira classe combina árvores bem desenvolvidas, elevando-se acima das outras - exclusivamente dominantes, a segunda classe - dominante, a terceira - codominante, com árvores desenvolvidas, um tanto espremidas pelas laterais, a quarta - árvores abafadas, a quinta - árvores que são oprimidos, moribundos ou mortos. Um quadro semelhante de diminuição no número de espécimes de plantas (desta vez durante uma estação) e diferenciação em altura também é observado em fitocenoses formadas por plantas anuais, por exemplo, a erva-salga (Salicornia herbacea).

b) Ótimos ecológicos e fitocenóticos

Cada tipo tem seu próprio densidade ideal. A densidade ótima refere-se aos limites de densidade que proporcionam a melhor reprodução da espécie e sua maior estabilidade.

EXEMPLOS. Para árvores em espaços abertos, a densidade ideal é muito baixa, elas crescem sozinhas a uma distância considerável umas das outras, mas para espécies formadoras de florestas é muito maior e para musgos esfagno de pântano (Sphagnum) é extremamente alta.

O valor da área ótima e a resposta ao espessamento dependem das condições em que se deu a evolução da espécie: algumas espécies se desenvolveram em condições de alta densidade populacional, outras em condições de baixa densidade; em alguns casos a densidade era constante, em outros mudava continuamente. Espécies que evoluíram sob condições de densidade constante reagem bruscamente a um aumento na densidade além dos limites de crescimento ótimo, desacelerando o crescimento; As espécies que se desenvolveram sob condições de densidade continuamente variável reagem fracamente a mudanças na densidade além do ótimo.

Cada tipo tem dois ótimos de desenvolvimento: ecológico, afetando o tamanho dos indivíduos da espécie, e fitocenótico, caracterizado pelo maior papel desta espécie na fitocenose, expresso em sua abundância e grau de cobertura projetiva. Esses ótimos e intervalos podem não coincidir. Na natureza, um ótimo fitocenótico é mais comum, e um ecológico pode ser identificado criando artificialmente diferentes condições para as plantas.

EXEMPLOS. Muitas halófitas se desenvolvem melhor não em solos salinos, onde formam comunidades, mas em solos úmidos com baixo teor de sal. Muitas plantas xeromórficas têm o seu óptimo ecológico nos prados.

A discrepância entre os ótimos ecológicos e fitocenóticos é o resultado da luta pela existência entre as plantas. Em vários casos, no processo de luta pela existência, as plantas são empurradas para condições extremas de fitocenoses mais favoráveis.

EXEMPLOS. O abeto branco e o abeto ayan não crescem em zonas montanhosas mais altas porque as condições são melhores lá, mas porque o abeto coreano, o cedro e o abeto de folhas inteiras os deslocam para lá. Da mesma forma, álamos e bétulas que amam a luz produzem seus ecótopos mais favoráveis ​​para espécies de coníferas escuras. Da mesma forma, gramíneas de habitats de várzea são superadas por musgos e arbustos.

c) Superpopulação da espécie

Para caracterizar a densidade de uma espécie, existe algo como superpopulação. Considere vários tipos de superpopulação: absoluta, relativa, etária, condicional e local.

Debaixo superpopulação absoluta compreender tais condições de engrossamento sob as quais a morte em massa inevitavelmente ocorre, que é de natureza geral. (semeadura super densa - as sementes são plantadas em uma camada contínua ou em duas ou três camadas), na qual, sob a condição de brotos simultâneos muito amigáveis ​​em grandes parcelas, todas as plantas morrem, exceto as extremas).

Debaixo superpopulação relativa entender tais condições de espessamento sob as quais a morte de plantas é mais ou menos aumentada do que na densidade ótima para a espécie. Neste caso, a morte das plantas é seletiva, a ação da seleção é mais branda do que no caso de superpopulação absoluta.

A superpopulação por idade é entendida como a superpopulação que ocorre com a idade como resultado do crescimento desigual de sistemas radiculares (por exemplo, em culturas de raízes) ou partes aéreas de plantas (em árvores).

Condicionalmente superpovoadas são chamadas de fitocenoses altamente densas, nas quais a gravidade das relações entre as plantas é reduzida por um atraso temporário em seu crescimento a tal ponto que o desbaste às vezes pára completamente. Assim, muitas plantas permanecem no estado juvenil (jovem) por muito tempo, mantendo uma taxa de sobrevivência muito alta. Vale a pena forçar as plantas a um crescimento ativo, pois a superpopulação real se instala. Por exemplo, indivíduos fortemente oprimidos de espécies arbóreas sob o dossel de uma floresta densa têm a aparência de vegetação rasteira.

Superpopulação local são chamados casos de superpopulação em plantações de nidificação de muito alta densidade e pequena área, em que, devido à pequena área do ninho, a sobrevivência de cada indivíduo é determinada não pela posição desse indivíduo no ninho, mas por suas características, ou seja, a morte aqui é seletiva.

Qual é o significado dos fenômenos de superpopulação para a luta pela existência e, consequentemente, para o processo de evolução?

A superpopulação pode ocorrer em alguns casos e em alguns períodos da vida vegetal e está ausente em outros casos e em outros períodos da vida vegetal. Dependendo do grau de superpopulação e das características dos organismos, pode acelerar e retardar o processo de evolução. Com pequenos graus de superpopulação, provoca diferenciação dos indivíduos e, assim, acelera o processo de evolução; em graus significativos, pode causar empobrecimento da população, diminuição da fecundidade e, consequentemente, desaceleração do processo evolutivo. A superpopulação retarda e acelera o processo de seleção natural, mas não lhe serve de obstáculo e não é condição indispensável para a seleção, pois a seleção pode ocorrer sem superpopulação.

Sabemos que para os dois maiores grupos do mundo orgânico - animais e plantas - o significado da superpopulação não é o mesmo: ela desempenha um papel muito maior no mundo vegetal, pois a mobilidade dos animais permite em alguns casos escapar do superpopulação.

Para diferentes grupos sistemáticos e ecológicos de plantas, a superpopulação não desempenha o mesmo papel. O desenvolvimento de um número maior de mudas e plantas jovens que podem sobreviver posteriormente garante o domínio da espécie na fitocenose. Se as plântulas da espécie predominante na fitocenose fossem únicas, as plântulas de outra espécie se desenvolveriam em massa, e essa outra espécie poderia se tornar dominante na fitocenose. A espécie dominante costuma produzir um grande número de mudas, mas é bastante natural que apenas uma pequena parte atinja a maturidade. Isso significa que a morte de um grande número de plantas jovens neste caso é inevitável, é isso que garante a prosperidade da espécie e a preservação de sua posição na fitocenose. Além das plantas jovens, um grande número de diásporos morre - os rudimentos das plantas (sementes, frutos, esporos) - mesmo antes do início de seu desenvolvimento (são comidos por animais, morrem em condições adversas etc.). Assim, um grande número de diásporos formados por plantas garante não apenas a dominância, mas muitas vezes a própria existência da espécie.

A competição intraespecífica é sempre mais acirrada do que a competição interespecífica, uma vez que indivíduos de uma mesma espécie são mais semelhantes entre si e fazem exigências mais semelhantes ao meio ambiente do que indivíduos de espécies diferentes. No entanto, na natureza, aparentemente, tudo é mais complicado. Assim, ao criar duas espécies em cultivos puros e em cultivos mistos (além disso, o número total de indivíduos por unidade de área em um cultivo misto é igual ao número de indivíduos por unidade de área em cultivos puros de ambas as espécies), três tipos de relações são observados (Sukachev, 1953).

1. Ao semear juntos, ambas as espécies se desenvolvem melhor do que qualquer uma delas em uma semeadura de uma única espécie. Nesse caso, a luta interespecífica acaba sendo mais fraca que a intraespecífica, o que corresponde ao ponto de vista de Charles Darwin.

2. Das duas espécies, uma se dá melhor em mistura do que em cultivo puro, e a segunda é pior em mistura e melhor em cultivo puro. Nesse caso, para uma das espécies, a luta interespecífica acaba sendo mais severa que a intraespecífica, e vice-versa para a outra. As razões para isso são diferentes: a alocação por uma das espécies de colins nocivos a indivíduos de outra espécie, a diferença nas características ecológicas das espécies, a influência dos produtos de decomposição dos restos mortos de uma espécie sobre outra , diferenças na estrutura do sistema radicular e outras características.

3. Ambas as espécies se sentem pior em uma mistura do que em culturas de uma única espécie. Nesse caso, para ambas as espécies, a luta intraespecífica é menos severa que a interespecífica. Este caso é muito raro.

Deve-se ter em mente que a relação entre um casal de qualquer espécie depende das condições do experimento: a composição do meio nutriente, o número inicial de plantas, condições de iluminação, temperatura e outros motivos.