Προστασία των παιδιών με αναπηρία στην εκπαίδευση. Κοινωνική προστασία των δικαιωμάτων των παιδιών με αναπηρίες στη Ρωσική Ομοσπονδία

Προτιμήσεις για ένα παιδί με αναπηρία και την οικογένειά του προσφέρονται σε διάφορους τομείς: ιατρικός, στεγαστικός, κοινωνικοπολιτιστικός, εργατικός. Οι κρατικές εγγυήσεις έχουν σχεδιαστεί για να διευκολύνουν τη ζωή, να υποστηρίζουν και να προστατεύουν τα δικαιώματα των παιδιών και των αγαπημένων τους.

Η ανάθεση αναπηρίας σε παιδί πραγματοποιείται από επιτροπή εμπειρογνωμόνων. Ως αποτέλεσμα ιατρικής εξέτασης, οι γονείς εκδίδονται συμπέρασμα, δείγμα του οποίου φαίνεται στη φωτογραφία.

Ένα παιδί με αναπηρία αναγνωρίζεται ως ανήλικος πολίτης που έχει επίμονα προβλήματα υγείας ποικίλης σοβαρότητας. Η επιτροπή εμπειρογνωμόνων, μαζί με το πιστοποιητικό, εκδίδει ατομικό πρόγραμμα αποκατάστασης και αποκατάστασης (IPRA), στο οποίο αναφέρονται αναλυτικά τα απαραίτητα μέτρα αποκατάστασης και υποστήριξης.

Από εκείνη τη στιγμή, το κράτος εγγυάται στο παιδί και την οικογένειά του τα δικαιώματα και τις παροχές που ορίζει ο νόμος.

Η κανονιστική ρύθμιση πραγματοποιείται με βάση:

• Σύμβαση για τα Ανθρώπινα Δικαιώματα;
• Σύμβαση για τα Δικαιώματα των Ατόμων με Αναπηρία.
• το Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας·
• Ομοσπονδιακοί νόμοι - "Για την κοινωνική προστασία των ατόμων με αναπηρία στη Ρωσική Ομοσπονδία" (FZ No. 181 της 24ης Νοεμβρίου 1995), "On State Social Protection" (FZ No. 178), "On Education in the Russian Federation" (FZ Νο. 273);
• Διατάγματα της Κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας - για την ιατρική περίθαλψη (αρ. 890), τα επιδόματα στέγασης και τα δικαιώματα (Αρ. 649).
• Στέγαση, Αστικοί και Οικογενειακοί Κώδικες.
• Κώδικας Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Τα δικαιώματα του παιδιού ρυθμίζονται επίσης από Διατάγματα του Προέδρου της Ρωσίας, εντολές του Υπουργείου Υγείας και άλλα τεκμηρίωση του τμήματος. Σε περιφερειακό επίπεδο εισάγονται πρόσθετα μέτρα κοινωνικής στήριξης.

Βασικά δικαιώματα ενός παιδιού με αναπηρία:

• Για θεραπεία?
• Για την ανατροφή και την εκπαίδευση?
• Για οικονομική βοήθεια και παροχές·
• για κοινωνικές υπηρεσίες·
• Για αποδεκτές συνθήκες διαβίωσης.
• Συμμετοχή σε πολιτιστικές και κοινωνικές εκδηλώσεις.
• Για να δουλέψω.

Για ιατρική περίθαλψη και περίθαλψη

Η ιατρική περίθαλψη, η θεραπεία και η αποκατάσταση παρέχονται σε παιδιά με ειδικές ανάγκες δωρεάν () βάσει του ΔΔΙ. Ένα δείγμα του πρώτου φύλλου του εγγράφου φαίνεται στη φωτογραφία.

Τα δικαιώματα για δωρεάν και προνομιακή ιατρική περίθαλψη για ένα παιδί περιλαμβάνουν:

• Διαβουλεύσεις στην πολυκλινική, θεραπεία σε νοσοκομείο, κέντρα αποκατάστασης.
• Παροχή φαρμάκων από τον κατάλογο που ορίζει ο νόμος. Σύμφωνα με το κυβερνητικό διάταγμα αριθ. 890, για παιδιά κάτω των 6 ετών, όλος ο ιατρικός εξοπλισμός είναι δωρεάν.
• Παροχή TSR (τεχνικά μέσα αποκατάστασης), φάρμακα, προσθετικά.
• Ένα κουπόνι για θεραπεία σε σανατόριο και ταξίδι για το παιδί και τον συνοδό που το φροντίζει. Για το διάστημα αυτό, ο γονέας (κηδεμόνας) λαμβάνει πιστοποιητικό προσωρινής αναπηρίας.

Τα βοηθήματα αποκατάστασης περιλαμβάνουν περισσότερα από απλά βοηθήματα κινητικότητας. Αυτό περιλαμβάνει βιβλιογραφία, άλλα μέσα ενημέρωσης για γονείς, βοηθήματα για παιδιά με προβλήματα ακοής, προβλήματα όρασης (για παράδειγμα, ταμπλέτες Braille) και ούτω καθεξής.

Η χρήση εξοπλισμού αποκατάστασης, προθέσεων, προσθετικών και ορθοπεδικών συσκευών ρυθμίζεται από το Διάταγμα Νο. 215n. Λεπτομερής περιγραφή του TSR δίνεται στο Διάταγμα του Υπουργείου Εργασίας Νο. 374n της 18ης Ιουλίου 2016.

Ανάλογα με τη σοβαρότητα των λειτουργικών διαταραχών, τις συνθήκες της ασθένειας, την ομάδα αναπηρίας, το παιδί απαλλάσσεται εν μέρει ή πλήρως από την πληρωμή για προσθετικά και ορθοπεδικά προϊόντα. Τα παιδιά υπό τη φροντίδα του κράτους τα λαμβάνουν δωρεάν. Οι επισκευές πληρώνονται επίσης από τον προϋπολογισμό.

Για την άσκηση του δικαιώματος, ο νόμιμος εκπρόσωπος του παιδιού απευθύνεται στην αρμόδια αρχή (για παράδειγμα, στο Ταμείο Κοινωνικών Ασφαλίσεων).

Στέγαση

Το καθήκον του κράτους είναι να παρέχει σε ένα άτομο με αναπηρία τις βέλτιστες συνθήκες διαβίωσης.

• Δικαίωμα προτεραιότητας στη στέγαση.
• Παροχή επιπλέον χώρου (10 τ.μ.) ή ξεχωριστού δωματίου για παιδί. Αυτά τα τετραγωνικά μέτρα δεν θεωρούνται περιττά, δεν χρεώνονται περισσότερο από μια ενιαία τιμή, λαμβάνοντας υπόψη τα οφέλη.

Δικαίωμα στέγασης έχουν οικογένειες με ανήλικα άτομα με αναπηρία που διαμένουν σε ενοικιαζόμενο, κοινόχρηστο διαμέρισμα ή ξενώνα για μεγάλο χρονικό διάστημα.

Ένα παιδί που έχει μια ασθένεια από τον κατάλογο που έχει ορίσει ο νόμος τίθεται στα αρχεία στέγασης: HIV, δέρμα, ψυχικές παθολογίες κ.λπ. Το δωμάτιο δίνεται εκτός σειράς.

Από το 2005, κατά την υποβολή αίτησης με νόμιμους εκπροσώπους στις τοπικές κυβερνήσεις, το διαμέρισμα δεν περιλαμβάνεται στην ιδιοκτησία, αλλά βάσει σύμβασης κοινωνικής μίσθωσης (η οικογένεια τοποθετείται στη γενική ουρά). Κατά την εγγραφή πριν από το 2005, δίνεται προτεραιότητα στην παραχώρηση στέγης.

ΠΡΟΣΟΧΗ! Η βάση για την απόκτηση διαμερίσματος παρουσία παιδιού με αναπηρία αναγνωρίζεται ότι ζει στην ίδια περιοχή με άλλη οικογένεια με έναν σοβαρά άρρωστο ασθενή, γεγονός που καθιστά αδύνατη τη διαμονή μαζί στην ίδια περιοχή.

Το κράτος ελέγχει και τις συνθήκες διαβίωσης των παιδιών. Τα μέτρα για τον εξοπλισμό του χώρου διαβίωσης, λαμβάνοντας υπόψη τις ανάγκες των ατόμων με αναπηρία, αντικατοπτρίζονται στο διάταγμα της κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας αριθ. 649 της 07/09/2016.

Η νομοθεσία προβλέπει επίσης το δικαίωμα σε οικόπεδο υπό:

• Κατασκευή;
• Κηπουρική;
• Καλλιέργεια.

Για την εκπαίδευση

Ένα παιδί με προβλήματα υγείας έχει έκτακτο δικαίωμα εγγραφής σε νηπιαγωγείο, η φοίτησή του είναι δωρεάν.

Υπάρχουν πολλές επιλογές για να αποκτήσετε σχολική εκπαίδευση:

• Διδασκαλία παιδιού σε κοινά εκπαιδευτικά ιδρύματα, εάν η κατάστασή του το επιτρέπει (για παράδειγμα, με αυτισμό).
• Πέρασμα εξειδικευμένων προγραμμάτων σε σωφρονιστικά ιδρύματα- για κωφούς, τυφλούς, άτομα με προβλήματα όρασης, προβλήματα ακοής, με ήπια νοητική υστέρηση, με εγκεφαλική παράλυση. Συχνά τέτοια σχολεία έχουν καθεστώς οικοτροφείου.
• Εκπαίδευση στο σπίτι- για να μεταφερθεί σε ένα τέτοιο έντυπο, είναι απαραίτητο να συναχθεί το συμπέρασμα της PMPK (Ψυχολογική και Ιατρική Παιδαγωγική Επιτροπή) ότι το παιδί δεν μπορεί να σπουδάσει σε ομάδα ή ειδικό ίδρυμα. Ο δάσκαλος έρχεται τακτικά στον μαθητή, για παράδειγμα, πραγματοποιώντας 3 μαθήματα για μισή ώρα 3 φορές την εβδομάδα.
• Εξ αποστάσεως εκπαίδευση- αναφέρεται στο σπίτι, αλλά ο δάσκαλος πραγματοποιεί μαθήματα μέσω Διαδικτύου σύμφωνα με το πρόγραμμα. Ένας υπολογιστής και άλλα μαθησιακά βοηθήματα παρέχονται δωρεάν.
• Εκπαίδευση νομικών εκπροσώπων- Ο νόμος για την εκπαίδευση του 2010 επέτρεψε στους γονείς να διδάξουν ανεξάρτητα τα παιδιά τους με οποιαδήποτε μορφή. Κάθε χρόνο πραγματοποιούνται τεστ γνώσεων και στο τέλος του μαθήματος πραγματοποιούνται εξετάσεις.

Όταν ένα παιδί περάσει τις εξετάσεις, παρέχεται ένα φειδωλό καθεστώς. Με τη λήψη καλών αποτελεσμάτων, λαμβάνει δικαίωμα προτεραιότητας για εγγραφή σε ίδρυμα δευτεροβάθμιας ή τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Ωστόσο, το παιδί δεν πρέπει να έχει ιατρικές αντενδείξεις για μελέτη.

Για κοινωνική αποκατάσταση

Οι κοινωνικές υπηρεσίες και η αποκατάσταση περιλαμβάνουν:

• Βοήθεια για την απόκτηση εργασίας σε εξειδικευμένο ίδρυμα, επιλογή προγράμματος κατάρτισης.
• Δημιουργία κατάλληλων συνθηκών διαβίωσης.
• Πνευματική και σωματική ανάπτυξη, ψυχολογική υποστήριξη για το παιδί και το περιβάλλον του.
• Οργάνωση ψυχαγωγίας, αναψυχής.
• Βοήθεια στην εκδήλωση δημιουργικών ικανοτήτων, αυτοέκφραση.
• Διδάσκοντας σε ένα παιδί τις δεξιότητες της επαφής και της αλληλεπίδρασης με τον έξω κόσμο, της αυτοεξυπηρέτησης, του οικιακού προσανατολισμού.
• Εργασία με τους γονείς - ο σχηματισμός σωστής κατανόησης και αντίληψης της κατάστασης, ψυχολογική και συμπεριφορική διόρθωση.

Κοινωνικοπολιτισμικό

Τα δικαιώματα του παιδιού εξετάζονται στο Διάταγμα του Υπουργείου Πολιτισμού της Ρωσικής Ομοσπονδίας αριθ. 3019 της 10ης Δεκεμβρίου 2016.

Τα πολιτιστικά ιδρύματα αναλαμβάνουν να παρέχουν:

• Πρόσβαση των ατόμων με αναπηρία σε εγκαταστάσεις και υπηρεσίες.
• Αποδεκτές προϋποθέσεις για επίσκεψη σε πολιτιστικούς χώρους.
• Ενημέρωση παιδιών και γονέων για το πρόγραμμα.

Αυτά τα μέτρα επιτρέπουν στα άτομα με αναπηρία να επισκέπτονται εκθέσεις, μουσεία, θέατρα, κύκλους και τμήματα αποκατάστασης και να συμμετέχουν σε εκδρομές.

Για ζωή σε περιβάλλον χωρίς εμπόδια

Ο νόμος προϋποθέτει την πρόσβαση των ατόμων με αναπηρία σε διάφορα αντικείμενα σε ίση βάση με τα υγιή άτομα.

Τα κτίρια πρέπει να είναι εξοπλισμένα με:

• ράμπες?
• Βολικές είσοδοι.
• ανελκυστήρες?
• Κουμπιά βοήθειας.
• Χώροι υγιεινής και ούτω καθεξής.

Τα πάρκα, οι δρόμοι και άλλοι χώροι παρέχονται επίσης με ειδικό εξοπλισμό:

• Φανάρια με σηματοδότηση.
• Πληροφορίες σε μορφή ήχου ή έντονου φωτός.
• Μέσα επικοινωνίας και ούτω καθεξής.

Για νομική βοήθεια και ενημέρωση

• Νομικές συμβουλές με επεξηγήσεις κανόνων και κανονισμών.
• Βοήθεια στην εύρεση άρθρων, ανάπτυξη στρατηγικής για την επίλυση μιας δύσκολης κατάστασης.
• Σύνταξη και εκτέλεση εγγράφων, αιτήματα προς κρατικούς φορείς.
• Εκπροσώπηση του παιδιού και της οικογένειάς του στις αρχές, δικαστήριο.

Ζητούν τη βοήθεια δικηγόρων στο γραφείο, σε δικηγόρους που εργάζονται στο πλαίσιο του κρατικού προγράμματος.

Να λαμβάνει διατροφή

Σύμφωνα με τον Οικογενειακό Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, το ποσό της διατροφής για ένα παιδί με αναπηρία υπολογίζεται με τυπικό τρόπο. Οι πληρωμές αποτελούν το 25% του εισοδήματος του γονέα, όταν πληρώνονται για 2 παιδιά - 33%, για μεγαλύτερο αριθμό - 50%.

Εάν το παιδί χρειάζεται αμειβόμενη ιατρική περίθαλψη, περίθαλψη, αποκατάσταση, ο πληρωτής διατροφής υποχρεούται να καταβάλει οικονομική συνεισφορά για την κάλυψη των εξόδων

Για εργασιακή δραστηριότητα

Το δικαίωμα των ατόμων με αναπηρία στην εργασία πραγματοποιείται με τη δημιουργία εξειδικευμένων θέσεων εργασίας στις επιχειρήσεις.

Το μέτρο επιτυγχάνεται με:

• Παροχή παροχών σε οργανισμούς που έχουν τέτοιους υπαλλήλους.
• Καθορισμός ποσοστώσεων για την είσοδο των ατόμων με αναπηρία και του ελάχιστου αριθμού θέσεων για αυτά.
• Κράτηση κενών θέσεων με επίκεντρο την απασχόληση ατόμων με αναπηρία.
• Δημιουργία πρόσθετων θέσεων σε βάρος των κονδυλίων του προϋπολογισμού και προϋποθέσεων για την επιχειρηματικότητα των ΑμεΑ.

Το κράτος εγγυάται σε ένα άτομο με προβλήματα υγείας άνετους και ειδικά εξοπλισμένους χώρους εργασίας. Ένας εργαζόμενος με αναπηρία δικαιούται απλοποιημένες συνθήκες εργασίας και αποδεκτό χρονοδιάγραμμα.

Για οικονομική βοήθεια

Νομοθετικά καθορισμένες χρηματικές παροχές προς το παιδί και τα πρόσωπα που το φροντίζουν:

• Κοινωνική σύνταξη.Οι πληρωμές γίνονται με βάση πιστοποιητικό αναπηρίας. Το μέγιστο ποσό είναι 12432,44 ρούβλια (από 01/04/2019). Σε διάφορες περιοχές της χώρας, το ποσό είναι ελαφρώς διαφορετικό.
• Επίδομα φροντίδας αναπήρων.Για να το υποβάλει ο γονέας πρέπει να μην έχει εισόδημα (μισθός, άλλα επιδόματα, συντάξεις). Το επίδομα καταβάλλεται σε κάθε φροντιστή, ανεξαρτήτως βαθμού σχέσης. Το μέγεθός του για τους γονείς το 2020 είναι 5.500 ρούβλια (προγραμματίζεται να αυξηθεί σε 10.000 ρούβλια από την 1η Ιουλίου 2019), για άλλα άτομα - 1.200 ρούβλια.
• Μηνιαία πληρωμή.Από την 1η Φεβρουαρίου 2019, το μέγιστο ποσό δεδουλευμένων είναι 2.701,2 ρούβλια.

Πληρωμές και παροχές

Το δικαίωμα του παιδιού σε επιδόματα, πληρωμές και άλλη υποστήριξη παραμένει μέχρι και μετά την ενηλικίωση.

Πιθανές δυσκολίες στην άσκηση δικαιωμάτων

Το πρόβλημα στην εφαρμογή των δικαιωμάτων και ελευθεριών που προβλέπονται για τα ΑμεΑ είναι η ατέλεια της νομοθεσίας. Το πολυεπίπεδο σύστημα υλοποίησης είναι ο λόγος για τη μακρά και ελλιπή εφαρμογή των εγγυήσεων.

Τα κύρια προβλήματα που αντιμετωπίζει το παιδί και οι γονείς του:

• Δυσκολίες εκπαίδευσης. Τα σωφρονιστικά ιδρύματα είναι λίγα, συχνά δεν έχουν αρκετές θέσεις ή απομακρύνονται σημαντικά από τον τόπο διαμονής του ατόμου με αναπηρία. Τα κοινά σχολεία, τα κολέγια, τα πανεπιστήμια δεν διαθέτουν τον απαραίτητο εξοπλισμό και ειδικά εκπαιδευμένους δασκάλους.
• Έλλειψη υλικής υποστήριξης για τέτοιες οικογένειες, ιατρικές παροχές. Τις περισσότερες επεμβάσεις, φάρμακα για το παιδί, οι γονείς πληρώνουν μόνοι τους, για να μη χάσουν χρόνο. Ένα δωρεάν πρόγραμμα αποκατάστασης είναι συχνά ανεπαρκές και πρέπει να συμπληρωθεί.
• Μη επιπλωμένα κτίρια, εδάφη. Αυτό δημιουργεί δυσκολίες στην κίνηση, στερεί από ένα άτομο με αναπηρία την ανεξαρτησία.
• Αδύναμη επαγγελματική κατάρτιση και προβλήματα με την απασχόληση.
• Το πρόβλημα της προσαρμογής στην κοινωνία. Διατήρηση της αρνητικής αντίληψης του ΑμεΑ ως κατώτερου και άχρηστου ανθρώπου.

Για μια άνετη ζωή και μια ευτυχισμένη παιδική ηλικία, ένα παιδί με αναπηρία χρειάζεται την κοινή βοήθεια γονέων, ιατρών, δασκάλων και της κοινωνίας. Βελτιώνοντας τη νομοθεσία για τα δικαιώματα τέτοιων παιδιών, το κράτος δημιουργεί ένα ευνοϊκό περιβάλλον για τη σωματική και πνευματική τους ανάπτυξη. Η ολοκληρωμένη υποστήριξη θα σώσει το παιδί και την οικογένειά του από τους περισσότερους περιορισμούς και την απομόνωση από την κοινωνία.

Η απομείωση πρέπει να είναι:

• ανθεκτικός;
• λόγω ασθένειας, τραυματισμού ή ελαττώματος·
• προφανές, δηλ. υπάρχει πλήρης / μερική απώλεια της αυτοεξυπηρέτησης ή δεν μπορούν να επικοινωνήσουν, να ελέγξουν τον εαυτό τους, να μάθουν.

Ένα παιδί θεωρείται ανάπηρο από τη στιγμή της εγγραφής του καθεστώτος του και, ως εκ τούτου, λαμβάνει βεβαίωση σύνταξης. Έχουμε ήδη γράψει λεπτομερώς για τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία της ομάδας 1 στη Ρωσία.

Για την εκπαίδευση

Άρθρο 19 του ομοσπονδιακού νόμου της 24ης Νοεμβρίου 1995 N 181-FZτο κράτος διασφαλίζει τα απαραίτητα δικαιώματα των παιδιών με αναπηρία να λαμβάνουν εκπαίδευση, η οποία είναι δημόσια διαθέσιμη. Τα ακόλουθα είδη εκπαίδευσης παρέχονται δωρεάν σε κρατικά και δημοτικά ιδρύματα:

• προσχολική εκπαίδευση (νηπιαγωγείο);
• γενική εκπαίδευση: πρωτοβάθμια, βασική, δευτεροβάθμια (σχολείο: τάξεις 1-4, 5-9, 10-11).
• δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση (τεχνική σχολή, κολέγιο).
• ανώτερα (ινστιτούτα, πανεπιστήμια, ακαδημίες).

Η γενική και δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση πραγματοποιείται σύμφωνα με προσαρμοσμένο ή/και ατομικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα για την αποκατάσταση ατόμων με αναπηρία.

Ξεχωριστά, θα πρέπει να ειπωθεί για την εκπαίδευση των παιδιών με αναπηρία στα σχολεία. Ανάλογα με τη φύση της αναπηρίας, τα παιδιά μπορούν να σπουδάσουν τόσο σε κοινά σχολεία, όπου θα πρέπει να τους παρέχεται ψυχολογική και παιδαγωγική υποστήριξη, όσο και σε ειδικά σωφρονιστικά σχολεία. Εάν δεν υπάρχει ειδικό σχολείο στην περιοχή σαςή το παιδί δεν μπορεί να πάει σχολείο για λόγους υγείας, οι γονείς επιλέγουν μία από τις τρεις επιλογές:

• Εκπαίδευση στο Κέντρο Εκπαίδευσης εξ Αποστάσεως (DLC), όπου εγγράφονται οι μαθητές. Η εκπαίδευση πραγματοποιείται από δασκάλους του Κέντρου Εκπαιδευτικής Εκπαίδευσης (Επιστολή του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 10ης Δεκεμβρίου 2012 N 07-832 «Σχετικά με την κατεύθυνση των Μεθοδολογικών συστάσεων για την οργάνωση της εκπαίδευσης στο σπίτι για παιδιά με αναπηρία χρησιμοποιώντας τεχνολογίες εξ αποστάσεως εκπαίδευσης»).
• στο σπίτι: υπάλληλοι εκπαιδευτικού οργανισμού έρχονται στο σπίτι του παιδιού ή σε ιατρικό ίδρυμα όπου το παιδί βρίσκεται σε αποκατάσταση. Αυτό απαιτεί γραπτό αίτημα από τους γονείς / εκπροσώπους του παιδιού και σύναψη ιατρικού οργανισμού.
• στο σπίτι με τη μορφή οικογενειακής εκπαίδευσης(Επιστολή του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσίας με ημερομηνία 15 Νοεμβρίου 2013 N NT-1139/08 "Σχετικά με την οργάνωση της εκπαίδευσης σε οικογενειακή μορφή"). Σε αυτή την περίπτωση, οι γονείς αναλαμβάνουν την ευθύνη της διασφάλισης της στοχευμένης οργάνωσης της μάθησης και της γνώσης που απαιτείται στην καθημερινή ζωή. Ταυτόχρονα, το σχολείο δεν ευθύνεται για την ποιότητα της εκπαίδευσης. Η εκπαίδευση πραγματοποιείται με την ταυτόχρονη υποχρέωση του μαθητή να περάσει ενδιάμεση και κρατική πιστοποίηση στο σχολείο. Αυτή η μορφή εκπαίδευσης μπορεί να αλλάξει με τη συγκατάθεση των γονέων και τη γνώμη του παιδιού.

Τα παιδιά με αναπηρία μπορούν να εγγραφούν εντός των καθορισμένων ποσοστώσεων για θέσεις προϋπολογισμού σε ανώτατα / δευτεροβάθμια επαγγελματικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, υπό την προϋπόθεση ότι έχουν περάσει εισαγωγικές εξετάσεις.

Τέχνη. Τέχνη. 17 και 28.2 FZ με ημερομηνία 24/11/1995 N 181-FZΠροβλέπεται ότι σε βάρος των ομοσπονδιακών κονδυλίων του προϋπολογισμού, οι οικογένειες με παιδιά με αναπηρία θα διαθέτουν χώρους διαβίωσης εάν χρειάζεται να βελτιώσουν το πρόβλημα στέγασης. Τα παιδιά με αναπηρία έχουν δικαίωμα στη στέγαση! Η διαδικασία χορήγησης ρυθμίζεται λεπτομερέστερα από κάθε υποκείμενο της Ρωσίας ξεχωριστά.

Η διαδικασία για την παροχή διαμερισμάτωνγια πρόσωπα που έχουν εγγραφεί μετά την 01.01.2005. έχει δύο επιλογές:

1. Απόκτηση διαμερίσματος βάσει σύμβασης κοινωνικής μίσθωσης. Είναι απαραίτητο να υποβάλετε αίτηση στον τόπο κατοικίας στον εξουσιοδοτημένο φορέα για δήλωση σχετικά με τη βελτίωση των συνθηκών διαβίωσης. Εάν η αναπηρία του παιδιού σχετίζεται με χρόνια ασθένεια σε σοβαρή μορφή, σύμφωνα με τον Κατάλογο που εγκρίθηκε με Διάταγμα της Κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 16ης Ιουνίου 2006 αρ. 378, τότε το διαμέρισμα θα παρασχεθεί εκτός σειράς.
2. Απόκτηση διαμερίσματος με σύμβαση χαριστικής χρήσης. Στη Μόσχα, το μέγεθος των παρεχόμενων χώρων πρέπει να είναι τουλάχιστον 18 τ.μ. χώρος διαβίωσης ανά άτομο στη μέση αγοραία αξία, η οποία καθορίζεται χωριστά σε κάθε θέμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Η αίτηση υποβάλλεται στο Τμήμα Στεγαστικής Πολιτικής και στο Ταμείο Στέγασης της Μόσχας.

Διάταγμα της Κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 27ης Ιουλίου 1996 N 901 «Σχετικά με την παροχή παροχών σε άτομα με αναπηρία και οικογένειες με παιδιά με ειδικές ανάγκες, για την παροχή στέγης, πληρωμή για στέγαση και υπηρεσίες κοινής ωφέλειας» σε οικογένειες με παιδιά με αναπηρία παρέχονται τα ακόλουθα οφέλη:

• έκπτωση 50% ή περισσότερο για την πληρωμή κρατικού ή δημοτικού διαμερίσματος, λογαριασμών κοινής ωφελείας και συνδρομών τηλεφώνου·
• Έκπτωση 50% και άνω στους λογαριασμούς καυσίμων σε σπίτια όπου δεν υπάρχει κεντρική θέρμανση.
• χορηγείται δικαίωμα προτεραιότητας για να λάβετε ένα οικόπεδο για ιδιωτική ανάπτυξη, εκτροφή / κηπουρική.

Το δικαίωμα των παιδιών με αναπηρία και των μελών των οικογενειών τους να λαμβάνουν πληρωμές σε μετρητά

• τα παιδιά με αναπηρίες λαμβάνουν μηνιαία πληρωμή σε μετρητά (UDV)που αναπροσαρμόζεται μία φορά το χρόνο. Το 2015 είναι 2.123,92 ρούβλια. Εάν ένα παιδί εγγράφεται ταυτόχρονα στο UDV για διαφορετικούς λόγους, τότε ο γονέας / εκπρόσωπος έχει το δικαίωμα να επιλέξει να λάβει UDV για οποιονδήποτε λόγο (άρθρο 28.2 του Ομοσπονδιακού Νόμου της 24ης Νοεμβρίου 1995 N 181-FZ).
• τα παιδιά με αναπηρίες λαμβάνουν μηνιαία κοινωνική σύνταξηγια την αναπηρία και τα επιδόματα για αυτήν. Το 2015, το ποσό είναι 10.376,86 ρούβλια. (FZ της 15ης Δεκεμβρίου 2001 N 166-FZ «Σχετικά με την παροχή κρατικών συντάξεων στη Ρωσική Ομοσπονδία»).
• τα αρτιμελή άτομα που φροντίζουν ένα παιδί με αναπηρία λαμβάνουν μηνιαία πληρωμή σε μετρητά(Διάταγμα του Προέδρου της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 26ης Φεβρουαρίου 2013 N 175 «Σχετικά με τις μηνιαίες πληρωμές σε άτομα που φροντίζουν παιδιά με αναπηρία και άτομα με ειδικές ανάγκες από την παιδική ηλικία της ομάδας Ι»): - γονείς / θετοί γονείς / κηδεμόνες / κηδεμόνες παιδιού με αναπηρία ηλικίας κάτω των 18 ετών ή ατόμων με ειδικές ανάγκες παιδική ομάδα I στο ποσό των 5.500 ρούβλια. - σε άλλα πρόσωπα στο ποσό των 1.200 ρούβλια.

Η πληρωμή αυτή προστίθεται στη σύνταξη που καθορίζεται για τέκνο με αναπηρία για την περίοδο που το φροντίζει. Ένας από τους μη εργαζόμενους γονείς μπορεί να λάβει το EVD για την περίοδο της εν λόγω παιδικής φροντίδας.

Δικαιώματα και παροχές οικογενειών με παιδιά με αναπηρία

Εκτός από τη λήψη πληρωμών σε μετρητά, τα παιδιά με αναπηρία και οι γονείς/εκπρόσωποί τους έχουν διάφορα οφέλη, όχι μόνο στον τομέα της στέγασης. Μπορείτε να λάβετε δωρεάν:

• Φάρμακα που συνταγογραφούνται από το νόμο.
• Θεραπεία υγειονομικού θέρετρου 1 φορά το χρόνο, με ταξίδι μετ' επιστροφής επί πληρωμή.
• Ιατρικές προμήθειες (αναπηρικά αμαξίδια, ειδικά παπούτσια κ.λπ.).
• ιατρική περίθαλψη;
• Ειδική βιβλιογραφία για παιδιά με προβλήματα όρασης.
• λογοτεχνία που δημοσιεύεται σε κασέτες και μπράιγ κ.λπ. α) δικαιώματα των γονέων ενός παιδιού με αναπηρία στην εργασία Ο ομοσπονδιακός νόμος αριθ.
• Η απαγόρευση υπερωριακής εργασίας και αποστολής σε επαγγελματικά ταξίδια χωρίς τη συγκατάθεση της γυναίκας.
• Το δικαίωμα σε μειωμένη εργάσιμη ημέρα/μειωμένη εργάσιμη εβδομάδα εάν υπάρχουν εξαρτώμενα τέκνα κάτω των 16 ετών.
• Απαγόρευση άρνησης πρόσληψης ή μείωση μισθού λόγω ύπαρξης παιδιού με αναπηρία.
• Απαγόρευση απόλυσης ανύπαντρων μητέρων με πρωτοβουλία της διοίκησης, με εξαίρεση τις περιπτώσεις εκκαθάρισης του οργανισμού ή την έναρξη διαδικασίας πτώχευσης.

Ένας από τους εργαζόμενους γονείς που εκπροσωπεί ένα παιδί με αναπηρία λαμβάνει 4 επιπλέον ημέρες άδεια ανά μήνα. Τα δικαιώματα των γονέων παιδιών με αναπηρία στην εργατική νομοθεσία περιγράφονται από τη μείωση της εργάσιμης ημέρας στο άρθρο 93 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Κώδικας Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, Κεφάλαιο 15, Άρθρο 93. Μερική απασχόληση

Κατόπιν συμφωνίας μεταξύ του εργαζομένου και του εργοδότη, μπορεί να καθιερωθεί εργασία μερικής απασχόλησης (βάρδια) ή εργασία μερικής απασχόλησης τόσο κατά τη στιγμή της απασχόλησης όσο και μεταγενέστερα. Ο εργοδότης υποχρεούται να ορίσει εργάσιμη ημέρα μερικής απασχόλησης (βάρδια) ή μερική εργάσιμη εβδομάδα κατόπιν αιτήματος εγκύου γυναίκας, ενός από τους γονείς (κηδεμόνας, κηδεμόνας) που έχει παιδί κάτω των δεκατεσσάρων ετών (ανάπηρος). παιδί κάτω των δεκαοκτώ ετών), καθώς και ένα άτομο που φροντίζει ένα άρρωστο μέλος της οικογένειας σύμφωνα με ιατρική έκθεση που εκδίδεται σύμφωνα με τη διαδικασία που ορίζεται από ομοσπονδιακούς νόμους και άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Όταν εργάζεται με μερική απασχόληση, ο εργαζόμενος αμείβεται ανάλογα με τον χρόνο που εργάστηκε ή ανάλογα με το μέγεθος της εργασίας που εκτελεί.

Η εργασία με μερική απασχόληση δεν συνεπάγεται περιορισμούς για τους εργαζόμενους στη διάρκεια της ετήσιας βασικής άδειας μετ' αποδοχών, στον υπολογισμό της προϋπηρεσίας και σε άλλα εργασιακά δικαιώματα.

Εάν το παιδί είναι ανάπηρο, οι γονείς έχουν δικαίωμα πρόωρης συνταξιοδότησης;

Στη γενική σειρά, οι άνδρες συνταξιοδοτούνται στα 60 και οι γυναίκες στα 55. Αυτή η περίοδος μπορεί να είναι μειώνεται σε έναν από τους γονείς για πέντε χρόνια(αντίστοιχα, για άνδρες στα 55, για γυναίκες στα 50), εάν ο γονέας μεγάλωσε άτομο με αναπηρία από την παιδική του ηλικία μέχρι τα 8 του χρόνια και υπόκειται σε ασφαλιστική εμπειρία: για άνδρες 20 έτη, για γυναίκες 15 έτη.

Στους κηδεμόνες παιδιών με αναπηρία που έχουν θεσπίσει κηδεμονία πριν το παιδί με αναπηρία συμπληρώσει την ηλικία των 8 ετών χορηγείται σύνταξη γήρατος με μείωση της ηλικίας, για ένα έτος για κάθε 1,5 έτος κηδεμονίας, αλλά όχι περισσότερο από 5 έτη.

Βασική προϋπόθεση είναι η ασφαλιστική εμπειρία να είναι ίδια με αυτή των γονέων. Συντάξεις για κηδεμόνες μπορούν να χορηγούνται υπό τον όρο ότι η περίοδος κηδεμονίας είναι τουλάχιστον 1,5 έτος.

Η σύνταξη χορηγείται ακόμη και σε περίπτωση θανάτου παιδιού με αναπηρία, είναι σημαντικό οι γονείς/κηδεμόνες να αναθρέψουν το παιδί μέχρι την ηλικία των 8 ετών.

Προστασία των δικαιωμάτων των παιδιών με αναπηρία

Άτομα, ανεξάρτητα από τη θέση τους, που είναι ένοχα για παραβίαση των δικαιωμάτων και ελευθεριών των ατόμων με αναπηρία, ευθύνονται για Άρθρο 32 του ομοσπονδιακού νόμου της 24ης Νοεμβρίου 1995 N 181-FZ.

Όλες οι διαφορές που προκύπτουν από τη διαπίστωση αναπηρίας, την εφαρμογή ατομικών προγραμμάτων αποκατάστασης ατόμων με αναπηρία, την παροχή συγκεκριμένων μέτρων και την παραβίαση άλλων δικαιωμάτων και ελευθεριών των ατόμων με αναπηρία, εξετάζονται δικαστικά.

συμπέρασμα

Τα παιδιά με αναπηρία είναι από τις ευάλωτες ομάδες του πληθυσμού, επομένως, για την εξίσωση των δικαιωμάτων τους, ο νομοθέτης προέβλεψε την παροχή διαφόρων δικαιωμάτων και εγγυήσεων σε αυτά και τις οικογένειές τους. Διαβάστε για τα δικαιώματα αναπηρίας για ένα παιδί με επιληψία.

Κάθε κρατικό και δημοτικό σχολείο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης είναι υποχρεωμένο να δέχεται όλα τα παιδιά που έχουν συμπληρώσει την ηλικία των 8 ετών και ζουν στην περιοχή που συνδέεται με αυτό. (Νόμος της Ρωσικής Ομοσπονδίας "για την εκπαίδευση" της 01.01.01 N 3266-1, όπως τροποποιήθηκε στις 25.07.2002, παράγραφος 1 του άρθρου 16 και παράγραφος 2 του άρθρου 19 Επιστολή του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 01.01. 01 Ν σε / 14-06 «Περί Παραβάσεων Εισαγωγής Παιδιών στις Πρώτες Τάξεις Γενικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων»)

ΣΧΟΛΙΟ:Σύμφωνα με αυτόν τον κανόνα, ένα σχολείο γενικής εκπαίδευσης πρέπει να δέχεται όλα τα παιδιά, ανεξάρτητα από την κατάσταση της υγείας τους. Επομένως, το σχολείο δεν έχει το δικαίωμα να αρνηθεί να δεχθεί ένα παιδί με την αιτιολογία ότι είναι ανάπηρο. Ωστόσο, πρέπει να θυμόμαστε ότι ένα σχολείο γενικής εκπαίδευσης δεν υποχρεούται να δημιουργήσει ειδικές συνθήκες για τη διδασκαλία ενός παιδιού με αναπηρία με τη μορφή εισαγωγής ενός ειδικού προγράμματος σπουδών γι 'αυτό (για παράδειγμα, σχεδιασμένο για τη διδασκαλία παιδιών με νοητική υστέρηση), προσελκύοντας ελαττωματολόγους κ.λπ. Τα ιδιωτικά σχολεία δεν υποχρεούνται να δέχονται παιδιά με αναπηρία, αλλά έχουν το δικαίωμα να το κάνουν.

Τα παιδιά με αναπηρία έχουν δικαίωμα να σπουδάσουν σε ειδικά (σωφρονιστικά) σχολεία με τη συγκατάθεση των γονέων τους. Αποστέλλονται στα ειδικά σχολεία από τις εκπαιδευτικές αρχές με το πόρισμα της ψυχολογικής-ιατροπαιδαγωγικής επιτροπής. (Νόμος της Ρωσικής Ομοσπονδίας "Για την Εκπαίδευση" της 01.01.01 N 3266-1, όπως τροποποιήθηκε στις 25.07.2002, παράγραφος 10 του άρθρου 50)

Τα παιδιά με αναπηρία έχουν το δικαίωμα να σπουδάζουν στο σπίτι με τη συγκατάθεση των γονέων τους, με την επιφύλαξη σύναψης ιατρικού ιδρύματος. (Η διαδικασία ανατροφής και εκπαίδευσης παιδιών με αναπηρία στο σπίτι και σε εκπαιδευτικά ιδρύματα χωρίς δώρο, καθώς και το ποσό της αποζημίωσης για τα έξοδα των γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) για αυτούς τους σκοπούς, εγκρίθηκε με διάταγμα της κυβέρνησης της Ρωσίας Ομοσπονδία της 01.01.01 N 861, παράγραφοι 1 και 2.)

ΣΧΟΛΙΟ:Σύμφωνα με τους δύο παραπάνω κανόνες, τα παιδιά με αναπηρία στέλνονται σε ειδικά σχολεία ή εκπαιδεύονται στο σπίτι μόνο με τη συγκατάθεση των γονέων τους, επομένως η επιλογή αυτών των μορφών εκπαίδευσης είναι δικαίωμα και όχι ευθύνη των γονέων. Κανείς δεν έχει το δικαίωμα να αναγκάσει τους γονείς να επιλέξουν αυτές τις μορφές εκπαίδευσης.

Οι γονείς έχουν το δικαίωμα να εκπαιδεύουν μόνοι τους ένα παιδί με αναπηρία στο σπίτι. Οι γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) που έχουν παιδιά με αναπηρία και τα μεγαλώνουν και τα εκπαιδεύουν μόνοι τους στο σπίτι, αποζημιώνονται από τις εκπαιδευτικές αρχές στο ποσό που καθορίζεται από τα κρατικά και τοπικά πρότυπα για τη χρηματοδότηση των δαπανών κατάρτισης και εκπαίδευσης σε μια πολιτεία ή δημοτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα του κατάλληλου τύπου και είδους.

(Νόμος της Ρωσικής Ομοσπονδίας "Για την Εκπαίδευση" της 01.01.01 N 3266-1, Μεόπως τροποποιήθηκε στις 25.07.2002, παράγραφος 1 του άρθρου 10. Η διαδικασία για την ανατροφή και εκπαίδευση παιδιών με αναπηρία στο σπίτι και σε μη κρατικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, καθώς και το ποσό της αποζημίωσης για τα έξοδα των γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) για τους σκοπούς αυτούς, που εγκρίθηκε με Διάταγμα της Κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 18ης Ιουλίου 1996 N 861, παράγραφος 8.)

ΣΧΟΛΙΑ:Σε αυτή την περίπτωση, μιλάμε για οικογενειακή εκπαίδευση. Πρέπει να διακρίνεται από την εκπαίδευση στο σπίτι. Όταν διδάσκουν στο σπίτι, οι δάσκαλοι από το σχολείο στο οποίο είναι συνδεδεμένο το παιδί έρχονται στο σπίτι του δωρεάν και διεξάγουν μαθήματα μαζί του, καθώς και πραγματοποιούν ενδιάμεση και τελική πιστοποίηση

τις γνώσεις του. Ταυτόχρονα, οι γονείς λαμβάνουν μόνο αποζημίωση για το φαγητό του παιδιού (δείτε σχετικά παρακάτω), και η εργασία των δασκάλων πληρώνεται από το κράτος. Στην οικογενειακή εκπαίδευση, οι ίδιοι οι γονείς οργανώνουν τη μαθησιακή διαδικασία του παιδιού τους. Μπορούν να διδάξουν το παιδί μόνοι τους ή να προσλάβουν έναν δάσκαλο για το σκοπό αυτό. Ταυτόχρονα, το κράτος τους καταβάλλει αποζημίωση στο ύψος των κρατικών και τοπικών προτύπων για το κόστος εκπαίδευσης και ανατροφής ενός παιδιού σε κρατικό ή δημοτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα. Θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι εάν, σύμφωνα με το πόρισμα της ψυχολογικής, ιατρικής και παιδαγωγικής επιτροπής, συνιστάται στο παιδί να σπουδάσει σε ειδικό (σωφρονιστικό) σχολείο, τότε θα πρέπει να καταβληθεί αποζημίωση για την οικογενειακή εκπαίδευση στο ποσό του τυπικό κόστος για την εκπαίδευσή του σε ένα τέτοιο σχολείο. Γεγονός είναι ότι τα πρότυπα για το κόστος της εκπαίδευσης στα ειδικά σχολεία είναι υψηλότερα από τα συνηθισμένα. Στην οικογενειακή εκπαίδευση, συνάπτεται τριμερής συμφωνία μεταξύ των γονέων, της τοπικής εκπαιδευτικής αρχής και του σχολείου ή του ειδικού σχολείου (εάν η εκπαίδευση του παιδιού χρηματοδοτείται σύμφωνα με τα πρότυπα του ειδικού σχολείου). Βάσει αυτής της συμφωνίας, οι τοπικές εκπαιδευτικές αρχές καταβάλλουν αποζημίωση, οι γονείς οργανώνουν την εκπαίδευση του παιδιού και το σχολείο, σε συμφωνία με τους γονείς, διεξάγει μια ενδιάμεση και τελική αξιολόγηση του παιδιού. Σε περίπτωση μη ικανοποιητικής βεβαίωσης, η σύμβαση μπορεί να λυθεί και η αποζημίωση να υπόκειται σε επιστροφή. Θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι η διαδικασία οικογενειακής εκπαίδευσης παιδιών με αναπηρία σε εκείνο το τμήμα στο οποίο διαφέρει από την οικογενειακή εκπαίδευση των απλών παιδιών (πληρωμή αυξημένης αποζημίωσης, έλεγχος της οικογενειακής εκπαίδευσης από τα ειδικά σχολεία κ.λπ.) δεν ρυθμίζεται επί του παρόντος από κανονισμούς.

Για τα παιδιά με ειδικές ανάγκες που είναι απόφοιτοι των τάξεων IX και Xl (XII), η κρατική (τελική) πιστοποίηση πραγματοποιείται σε περιβάλλον που αποκλείει την επίδραση αρνητικών γεγονότων στην υγεία τους και σε συνθήκες που πληρούν τα φυσιολογικά χαρακτηριστικά και την κατάσταση της υγείας του παιδιά με αναπηρίες. Η κρατική (τελική) πιστοποίηση για παιδιά με αναπηρία μπορεί να πραγματοποιηθεί νωρίτερα από το χρονοδιάγραμμα, αλλά όχι νωρίτερα από την 1η Μαΐου ) - για αποφοίτους των τάξεων XI (XII) και με το τμήμα εκπαίδευσης της περιφέρειας - για αποφοίτους ΙΧ τάξεων.

(Κανονισμοί για την κρατική (τελική) πιστοποίηση των αποφοίτων των τάξεων IX και XI (XII) των γενικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων της πόλης της Μόσχας, που εγκρίθηκαν με Διάταγμα της Επιτροπής Εκπαίδευσης της Μόσχας της 01.01.01 N 155 ρήτρα 2.2)

ΣΧΟΛΙΑ:Κατά γενικό κανόνα, οι απόφοιτοι της 9ης τάξης δίνουν τουλάχιστον 4 εξετάσεις (γραπτές εξετάσεις στη ρωσική γλώσσα και την άλγεβρα, καθώς και δύο εξετάσεις που επιλέγει ο μαθητής μεταξύ των θεμάτων που μελετήθηκαν στην 9η τάξη). Οι απόφοιτοι των τάξεων δίνουν τουλάχιστον 5 εξετάσεις (γραπτές σε άλγεβρα και αρχικές αναλύσεις και βιβλιογραφία, καθώς και τρεις εξετάσεις της επιλογής του μαθητή μεταξύ των θεμάτων που μελετώνται σε 10 τάξεις). Οι εξετάσεις σε επιλεγμένα θέματα μπορούν να γίνουν τόσο σε γραπτή όσο και σε προφορική μορφή. Η μορφή των εξετάσεων σε ένα συγκεκριμένο μάθημα καθορίζεται από το Υπουργείο Παιδείας και το σχολείο. Τα παιδιά με αναπηρία μπορούν να δώσουν όλες τις εξετάσεις που έχουν καθοριστεί για υγιείς πτυχιούχους, αλλά ταυτόχρονα απαιτούν την αντικατάσταση της γραπτής αναπηρίας για την επιτυχία στις εξετάσεις με προφορική. Για τα παιδιά με αναπηρίες, ο αριθμός των εξετάσεων που πρέπει να δοθούν μπορεί επίσης να μειωθεί σε δύο γραπτές εξετάσεις. Σε περίπτωση μείωσης του αριθμού των εξετάσεων, η γραπτή μορφή των εξετάσεων που διεξήχθη μπορεί να αντικατασταθεί και με προφορική. Οι τελικές εξετάσεις για παιδιά με αναπηρίες θα πρέπει να γίνονται

πραγματοποιείται σε περιβάλλον που αποκλείει την επίδραση αρνητικών παραγόντων στην κατάσταση της υγείας τους και σε συνθήκες που πληρούν τα φυσιολογικά χαρακτηριστικά και την κατάσταση της υγείας των παιδιών με αναπηρίες. Αυτό μπορεί να εκφραστεί με τη λήψη τελικών εξετάσεων στο ιατρείο του σχολείου χωριστά από άλλους μαθητές ή στο σπίτι κ.λπ. Θέματα που σχετίζονται με τη δημιουργία ειδικών συνθηκών για την επιτυχία τελικών εξετάσεων επιλύονται σε σχέση με κάθε παιδί με αναπηρία ξεχωριστά. Οι θεσπισμένοι κανόνες για την επιτυχία στις τελικές εξετάσεις ισχύουν για κρατικά, δημοτικά και ιδιωτικά σχολεία.

Τα παιδιά με αναπηρία που φοιτούν σε ειδικά σχολεία και σχολεία γενικής εκπαίδευσης για άρρωστα παιδιά και παιδιά με αναπηρία (σχολεία κατ' οίκον) παρέχονται δωρεάν δύο γεύματα την ημέρα. Κατ' εξαίρεση, καταβάλλονται αποζημιώσεις για τα γεύματα στα αναφερόμενα παιδιά με αναπηρία που δεν τρώνε στο σχολείο (που σπουδάζουν στο σπίτι) στο ποσό του κόστους δύο επιδοτούμενων γευμάτων την ημέρα - 37 ρούβλια την ημέρα.

(Διάταγμα της κυβέρνησης της Μόσχας "Σχετικά με τα αποτελέσματα της εφαρμογής μέτρων για την κοινωνική προστασία των Μοσχοβιτών το 2001 και ένα ολοκληρωμένο πρόγραμμα μέτρων για την κοινωνική προστασία των Μοσχοβιτών το 2002" ημερομηνία 01.01.01 N 65-PP, ρήτρα 3.5 Διάταγμα του Υπουργείου Παιδείας της Μόσχας "Σχετικά με την εστίαση φοιτητών σε γενικά εκπαιδευτικά ιδρύματα της Μόσχας το ακαδημαϊκό έτος 2002/03 "της 01.01.01 N 745, παράγραφοι!.3 και 1.4)

ΣΧΟΛΙΑ:Αυτή η διαδικασία καταβολής αποζημίωσης ισχύει για το ακαδημαϊκό έτος 2002/03.

Τα παιδιά με ειδικές ανάγκες σπουδάζουν δωρεάν σε παιδική μουσική, σχολές τέχνης και σχολές τέχνης του συστήματος της Επιτροπής Πολιτισμού της Μόσχας.

(Προσωρινή διαταγή πληρωμής για την εκπαίδευση σε παιδική μουσική, σχολές τέχνης και σχολές τέχνης του συστήματος της Επιτροπής Πολιτισμού της Μόσχας, που εγκρίθηκε με Διάταγμα της Επιτροπής Πολιτισμού της 6ης Μαΐου 2002 N 205, παράγραφος 4)

2. Το δικαίωμα λήψης δευτεροβάθμιας και ανώτερης επαγγελματικής εκπαίδευσης

Τα παιδιά με αναπηρία και τα άτομα με αναπηρία των ομάδων I και II έχουν το δικαίωμα να συμμετάσχουν εκτός συναγωνισμού σε κρατικά και δημοτικά ιδρύματα τριτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, υπό την προϋπόθεση ότι περάσουν επιτυχώς τις εξετάσεις και δεν υπάρχουν αντενδείξεις για τη φοίτηση σε αυτά τα ιδρύματα στο άτομο πρόγραμμα αποκατάστασης για άτομα με αναπηρία.

(Νόμος της Ρωσικής Ομοσπονδίας "Για την Εκπαίδευση" της 01.01.01 N 3266-1, όπως τροποποιήθηκε στις 25.07.2002, παράγραφος 3 του άρθρου 16)

ΣΧΟΛΙΟ:Σύμφωνα με αυτόν τον κανόνα, ένα άτομο με αναπηρία πρέπει να εγγραφεί σε εκπαιδευτικό ίδρυμα εάν έχει περάσει τις εισαγωγικές εξετάσεις με βαθμό «ικανοποιητικού». Έτσι, για τα άτομα με ειδικές ανάγκες, έχει καθιερωθεί μια προνομιακή διαδικασία εισόδου σε εκπαιδευτικά ιδρύματα, αφού για άλλα άτομα υπάρχει διαγωνισμός - εγγράφεται αυτός που πέρασε τις εισαγωγικές εξετάσεις καλύτερα από όλους. Τα ιδιωτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα δεν υποχρεούνται να καθιερώσουν μια τέτοια προνομιακή διαδικασία εισαγωγής, αλλά έχουν το δικαίωμα να το πράξουν. Το δικαίωμα ενός ατόμου με αναπηρία να λάβει δευτεροβάθμια και τριτοβάθμια εκπαίδευση (σε αντίθεση με τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση) μπορεί να είναι περιορισμένο, καθώς το ατομικό του πρόγραμμα αποκατάστασης μπορεί να περιέχει αντενδείξεις για την εκπαίδευσή του σε ορισμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Τα άτομα με αναπηρία των ομάδων Ι και ΙΙ, που σπουδάζουν δωρεάν σε κρατικά και δημοτικά πανεπιστήμια με πλήρη φοίτηση (εκπαίδευση πλήρους φοίτησης), το ποσό των υποτροφιών που χορηγούνται αυξάνεται κατά 50 τοις εκατό.

(Ομοσπονδιακός νόμος αριθ. 125-FZ της 1ης Ιανουαρίου 2001 «Περί Ανώτατης και Μεταπτυχιακής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης», όπως τροποποιήθηκε στις 25 Ιουνίου 2002, παράγραφος 3 του άρθρου 16)

ΣΧΟΛΙΟ:Το νόημα αυτού του κανόνα είναι ότι το μέγεθος των υποτροφιών που χορηγούνται στην καθορισμένη κατηγορία ατόμων με αναπηρία πρέπει να αυξηθεί κατά 50 τοις εκατό σε σύγκριση με το μέγεθος των υποτροφιών που χορηγούνται σε άλλους φοιτητές στην ίδια βάση με τα άτομα με αναπηρία. Αυτός ο κανόνας ισχύει. μόνο για ΑΜΕΑ, στα πανεπιστήμια.

Τα άτομα με αναπηρία των ομάδων Ι και ΙΙ και τα αναπήρων μάχης που σπουδάζουν δωρεάν σε κρατικά και δημοτικά ιδρύματα δευτεροβάθμιας και τριτοβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης δικαιούνται κοινωνικό επίδομα, το οποίο καταβάλλεται ανεξάρτητα από την ακαδημαϊκή επιτυχία. (Τυπική διάταξη για υποτροφίες και άλλες μορφές υλικής υποστήριξης για φοιτητές κρατικών και δημοτικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων τριτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, μεταπτυχιακούς φοιτητές και διδακτορικούς φοιτητές, εγκεκριμένο με διάταγμα της κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 01.01.01 N 487, παράγραφοι 7 και 24)

ΣΧΟΛΙΟ:Οι πιο συνηθισμένοι τύποι υποτροφιών που καταβάλλονται σε φοιτητές είναι οι ακαδημαϊκές και οι κοινωνικές υποτροφίες. Ακαδημαϊκή υποτροφία καταβάλλεται σε όλους τους μαθητές που περνούν εξετάσεις με βαθμούς «καλά» και «άριστα». Η κοινωνική υποτροφία καταβάλλεται μόνο σε ορισμένες κατηγορίες φοιτητών και δεν εξαρτάται από την επιτυχία των σπουδών τους.

(Επιστολή της Κρατικής Επιτροπής Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης της Ρωσικής Ομοσπονδίας με ημερομηνία 01.01.01 N στο / 19-10 "Σχετικά με την είσπραξη τελών από φοιτητές για διαμονή σε ξενώνες και άλλες επιχειρήσεις κοινής ωφέλειας")

ΣΧΟΛΙΑ:Επί του παρόντος, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα έχουν το δικαίωμα να ορίζουν ανεξάρτητα το ποσό πληρωμής για τη διαμονή σε κοιτώνες που ανήκουν σε αυτά. Ο κανόνας για την απαλλαγή από τέτοια τέλη για τα άτομα με αναπηρία έχει συμβουλευτικό χαρακτήρα, δηλαδή τα εκπαιδευτικά ιδρύματα ενδέχεται να μην συμμορφώνονται με αυτήν την απαίτηση.

Τα άτομα με αναπηρία ως αποτέλεσμα της καταστροφής του Τσερνομπίλ έχουν

εκτός ανταγωνισμού να εισέλθουν σε κρατικά ιδρύματα πρωτοβάθμιας, δευτεροβάθμιας και τριτοβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης με την παροχή ξενώνα σε περίπτωση ανάγκης.

να εισέλθει στα προπαρασκευαστικά τμήματα των κρατικών πανεπιστημίων, ανεξαρτήτως διαθεσιμότητας κενών θέσεων με υποχρεωτική παροχή ξενώνα σε περίπτωση ανάγκης.

οι υποτροφίες για αυτά τα άτομα με αναπηρία αυξάνονται κατά 50 τοις εκατό (Νόμος της Ρωσικής Ομοσπονδίας "Για την κοινωνική προστασία των ατόμων που εκτίθενται σε ακτινοβολία ως αποτέλεσμα της καταστροφής του Τσερνομπίλ" ημερομηνία 01.01.01 N 3061-I, όπως τροποποιήθηκε στις 25 Ιουλίου 2002 , παράγραφος 18 του άρθρου 14)

ΣΧΟΛΙΑ:Οι ιδιαιτερότητες αυτών των κανόνων είναι ότι ισχύουν για όλα τα άτομα με αναπηρία ως αποτέλεσμα του ατυχήματος στον πυρηνικό σταθμό του Τσερνομπίλ, ανεξάρτητα από την ομάδα αναπηρίας. Ταυτόχρονα όμως παρέχονται παροχές μόνο για εισαγωγή σε κρατικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Επίσης, η υποτροφία για αυτά τα άτομα με αναπηρία αυξάνεται κατά 50 τοις εκατό εάν είναι φοιτητές ιδρυμάτων όχι μόνο ανώτερης, αλλά και δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Οι ανάπηροι στρατιώτες έχουν δικαίωμα να εισέλθουν εκτός συναγωνισμού σε κρατικά ιδρύματα δευτεροβάθμιας και τριτοβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, καθώς και σε μαθήματα κατάρτισης για σχετικά επαγγέλματα.

(Ομοσπονδιακός νόμος της 01.01.01 N 5-FZ "Περί Βετεράνων", όπως τροποποιήθηκε στις 25 Ιουλίου 2002, παράγραφος 15 του άρθρου 14)

ΣΧΟΛΙΑ:Τα χαρακτηριστικά αυτού του επιδόματος είναι τα ίδια με τα άτομα με αναπηρία λόγω του ατυχήματος στον πυρηνικό σταθμό του Τσερνομπίλ. Ισχύει για όλους τους ανάπηρους πολέμου, ανεξαρτήτως ομάδας αναπηρίας και δεν ισχύει για την εισαγωγή σε δημοτικά και ιδιωτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.

ΑμεΑ στις εισαγωγικές εξετάσεις σεΤο πανεπιστήμιο έχει επιπλέον χρόνο για να προετοιμάσει μια προφορική απάντηση και να εκτελέσει γραπτή εργασία, αλλά όχι περισσότερο από 1,5 ώρα.

(Επιστολή του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 01.01.01 N 27 / 502-6 «Σχετικά με τις προϋποθέσεις εισδοχής και κατάρτισης ατόμων με αναπηρία σε ιδρύματα τριτοβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης»)

Φοιτητές με αναπηρία που γίνονται δεκτοί στις πανεπιστημιακές σπουδές σύμφωνα με επιμέρους σχέδια που εγκρίνονται από τον πρύτανη, καθώς και σύμφωνα με τη μορφή εκπαίδευσης που προτείνει το πανεπιστήμιο, συμπεριλαμβανομένων των εξωτερικών σπουδών. Για κάθε εξάμηνο, ο κοσμήτορας της σχολής εγκρίνει ατομικό πρόγραμμα διαβουλεύσεων για φοιτητή με αναπηρία, πρόγραμμα εξέτασης και εξετάσεων, το οποίο, σε ορισμένες περιπτώσεις, παρέχει τη δυνατότητα στους καθηγητές να επισκέπτονται φοιτητές με αναπηρία στο σπίτι.

(Οδηγία του Υπουργείου Κοινωνικής Ασφάλισης του RSFSR "Περί επέκτασης των ευκαιριών για την τριτοβάθμια εκπαίδευση για τα άτομα με ειδικές ανάγκες" ημερομηνία 5 Σεπτεμβρίου 1989 N 1/16/18)

Οι μαθητές με αναπηρία που γίνονται δεκτοί σε δευτεροβάθμια εξειδικευμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα εκπαιδεύονται σύμφωνα με ατομικό πρόγραμμα που εγκρίνει ο διευθυντής και παρέχει, εάν είναι απαραίτητο και δυνατό, στους εκπαιδευτικούς να επισκέπτονται τους μαθητές στον τόπο διαμονής τους, καθώς και σύμφωνα με την προτεινόμενη μορφή εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένων εξωτερικές μελέτες.

(Οδηγία του Υπουργείου Κοινωνικής Πρόνοιας της RSFSR "Σχετικά με την επέκταση των ευκαιριών απόκτησης δευτεροβάθμιας εξειδικευμένης εκπαίδευσης για άτομα με ειδικές ανάγκες" με ημερομηνία 3 Νοεμβρίου 1989 N 1-141-U)

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΤΟΜΙΚΗΣ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΑΤΟΜΟΥ ΜΕ ΑΝΕΑ (ΑΜΕΑ)

Το IRP θα πρέπει να προβλέπει ότι το άτομο με αναπηρία θα λάβει δευτεροβάθμια εκπαίδευση.

Τα ΔΔΙ μπορεί να προβλέπουν ότι το άτομο με αναπηρία θα λάβει δευτεροβάθμια και ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση. Σύμφωνα με το ΔΔΙ, παρέχεται σε ένα άτομο με αναπηρία δωρεάν τεχνικά βοηθήματα για τη διευκόλυνση της ζωής και των σπουδών του στο πλαίσιο του περιφερειακού προγράμματος βασικής αποκατάστασης.

Το ΔΔΙ είναι υποχρεωτικό για εκτέλεση από δημόσιες αρχές, τοπικές κυβερνήσεις και οργανισμούς όλων των οργανωτικών και νομικών μορφών και μορφών ιδιοκτησίας.

(Ομοσπονδιακός νόμος «Για την κοινωνική προστασία των ατόμων με αναπηρία στα ρωσικά

Ομοσπονδία» με ημερομηνία 01.01.01 N 181-FZ, όπως τροποποιήθηκε

Το κράτος έχει κατοχυρώσει με νομικές πράξεις την υποχρέωση να παρέχεται σε κάθε παιδί εκπαίδευση, συμπεριλαμβανομένου ενός παιδιού με αναπηρία, ενός παιδιού με αναπηρία. Επιπλέον, το κάνει αυτό με δύο τρόπους: είτε με την άμεση παροχή των απαραίτητων εκπαιδευτικών υπηρεσιών στο σύστημα προσχολικών και γενικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων είτε αποζημιώνοντας την οικογένεια για το κόστος των υπηρεσιών που παρέχονται εκτός του κρατικού εκπαιδευτικού συστήματος (σε μετρητά). Και τα δύο αυτά αντιπροσωπεύουν την εκπλήρωση των υποχρεώσεων του κράτους να παρέχει εκπαίδευση σε άτομα με ειδικές ανάγκες σε βάρος στοχευμένων κονδυλίων του προϋπολογισμού. Οι γονείς έχουν το δικαίωμα να υπολογίζουν σε αποζημίωση όταν διδάσκουν παιδιά με αναπηρία στο σπίτι. Οι γονείς (νόμιμοι εκπρόσωποι) που ανατρέφουν, εκπαιδεύουν και εκπαιδεύουν παιδιά με αναπηρία στο σπίτι μόνοι τους, αποζημιώνονται από τις εκπαιδευτικές αρχές για τα έξοδα κατάρτισης και εκπαίδευσης σε κρατικό ή δημοτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα του κατάλληλου τύπου και τύπου.

Σε ποια ηλικία πρέπει να αποζημιώνονται οι γονείς για την εκπαίδευση των παιδιών τους με αναπηρία;

Ο ομοσπονδιακός νόμος της 24ης Νοεμβρίου 1995 αριθ. εξασφαλίζουν την εκπαίδευση και την ανατροφή τους στο σπίτι . Από αυτό προκύπτει ότι οι γονείς έχουν το δικαίωμα να λαμβάνουν αποζημίωση από τη στιγμή που το ανάπηρο παιδί τους συμπληρώσει την ηλικία από την οποία ο νόμος επιτρέπει την εισαγωγή σε ίδρυμα γενικής εκπαίδευσης. Οι γονείς παιδιών με αναπηρία δικαιούνται αποζημίωση για εκπαίδευση από τη στιγμή που το παιδί τους συμπληρώσει την ηλικία των 6 ετών και 6 μηνών, αφού σύμφωνα με το άρθρο 19. του Νόμου «Περί Εκπαίδευσης», όταν το παιδί φτάσει σε αυτήν την ηλικία, ελλείψει αντενδείξεων για λόγους υγείας, η εκπαίδευση αρχίζει σε εκπαιδευτικά ιδρύματα που εφαρμόζουν προγράμματα πρωτοβάθμιας γενικής, βασικής γενικής και δευτεροβάθμιας (πλήρης) γενικής εκπαίδευσης.
Όσον αφορά το όριο ηλικίας για τη λήψη αποζημίωσης για την εκπαίδευση, οι πληρωμές γίνονται μέχρι το παιδί να λάβει δευτεροβάθμια (πλήρη) γενική εκπαίδευση, δηλαδή μέχρι την ηλικία των δεκαοκτώ ετών.
Για τα παιδιά με αναπηρία, το όριο ηλικίας για την απόκτηση δευτεροβάθμιας (πλήρης) γενικής εκπαίδευσης μπορεί να αυξηθεί.

Ποιο είναι το ύψος της αποζημίωσης στους γονείς για την εκπαίδευση παιδιού με αναπηρία στο σπίτι;

Με την εκπαίδευση στο σπίτι, ο αριθμός των μαθημάτων με δασκάλους από το σχολείο είναι πολύ μικρότερος από τον αριθμό των μαθημάτων που ένα παιδί θα μπορούσε να παρακολουθήσει στο σχολείο. Αντίστοιχα, ο όγκος της ανεξάρτητης εργασίας αυξάνεται απότομα. Οι γονείς μπορούν να καλύψουν το κενό που έχει προκύψει προσκαλώντας δασκάλους από άλλα εκπαιδευτικά ιδρύματα.
Το ποσό της αποζημίωσης περιορίζεται σε ένα ποσό ίσο με το επίπεδο χρηματοδότησης για κατάρτιση και εκπαίδευση σε κρατικό ή δημοτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα. Θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι μόνο τα πραγματικά έξοδα που πραγματοποιήθηκαν υπόκεινται σε αποζημίωση, δηλ. έξοδα που έχουν ήδη υποβληθεί από τους γονείς. Η καταβολή αποζημίωσης σε έναν από τους γονείς (νόμιμους εκπροσώπους) παιδιού με αναπηρία γίνεται με την παραλαβή εκπαιδευτικών υπηρεσιών στο ποσό που δεν υπερβαίνει τις τρεις ώρες την εβδομάδα σύμφωνα με τις ιατρικές συστάσεις του ατομικού προγράμματος αποκατάστασης. Η αποζημίωση εκχωρείται με εντολή του προϊσταμένου του εκπαιδευτικού ιδρύματος με αίτηση των γονέων. Ο υπολογισμός του ποσού της αποζημίωσης γίνεται από το εκπαιδευτικό ίδρυμα, στον κατάλογο του οποίου αναγράφεται το παιδί με αναπηρία.

Να λάβει αποζημίωση δαπανών για την οργάνωση πρόσθετων εκπαιδευτικών υπηρεσιώνο γονέας (νόμιμος εκπρόσωπος) με τον οποίο ζει το παιδί, υποβάλλει αίτηση στον προϊστάμενο του εκπαιδευτικού ιδρύματος που βρίσκεται στον τόπο της πραγματικής διαμονής του παιδιού με αναπηρία με αίτηση για τον ορισμό αποζημίωσης για δαπάνες για την οργάνωση πρόσθετων εκπαιδευτικών υπηρεσιών. αναφέρει η δήλωση:

Διαβατήριο, πιστοποιητικό γέννησης του παιδιού, πιστοποιητικό από τον οργανισμό συντήρησης στέγασης σχετικά με την εγγραφή του παιδιού στους χώρους διαμονής. Στην αίτηση επισυνάπτονται τα ακόλουθα έγγραφα:
- αντίγραφο του πιστοποιητικού ιατρικής και κοινωνικής εξέτασης που επιβεβαιώνει την αναπηρία του παιδιού·
- αντίγραφο του ατομικού προγράμματος για την αποκατάσταση ενός παιδιού με αναπηρία με τις συστάσεις του ομοσπονδιακού κρατικού ιδρύματος "Main Bureau of Medical and Social Expertise" - αντίγραφο του εγγράφου για την εκπαίδευση ενός ειδικού που παρέχει πρόσθετες εκπαιδευτικές υπηρεσίες.
- αντίγραφο του εγγράφου που επιβεβαιώνει το δικαίωμα του δασκάλου να ασκεί ατομική εργασιακή παιδαγωγική δραστηριότητα ·
- άδεια παροχής εκπαιδευτικών υπηρεσιών (για μη κρατικά εκπαιδευτικά ιδρύματα).

Ο γονέας (νόμιμος εκπρόσωπος) γίνεται αποδέκτης αποζημίωσης μετά τη σύναψη συμφωνίας για την οργάνωση ατομικής εκπαίδευσης στο σπίτι. Η σύμβαση συνάπτεται για περίοδο ενός έτους.
Οι δαπάνες που συνδέονται με την πρόσκληση εκπαιδευτικών πέραν του καθορισμένου φόρτου εργασίας πραγματοποιούνται με έξοδα των γονέων (νόμιμων εκπροσώπων).

Τα ανάπηρα παιδιά προσχολικής ηλικίας, εάν είναι αδύνατη η εκπαίδευση και η εκπαίδευσή τους σε γενικά και ειδικά προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα σύμφωνα με ιατρικές ενδείξεις και συστάσεις ατομικού προγράμματος αποκατάστασης, μπορούν να παρακολουθήσουν χωριστές τάξεις και εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα που βρίσκεται στο τόπος κατοικίας.

Πρέπει οι γονείς να πληρώνουν για την ανατροφή και την εκπαίδευση ενός παιδιού με αναπηρία στο νηπιαγωγείο;

Σύμφωνα με το άρθ. 52.1 του νόμου της Ρωσικής Ομοσπονδίας "για την εκπαίδευση" για τη συντήρηση παιδιών με αναπηρίες που φοιτούν σε κρατικά και δημοτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα που εφαρμόζουν το κύριο γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής εκπαίδευσης, καθώς και παιδιά με δηλητηρίαση από φυματίωση που βρίσκονται σε αυτά τα εκπαιδευτικά ιδρύματα, γονικά δεν χρεώνονται τέλη. Ρήτρα 1 του Πρότυπου Κανονισμού για ένα ειδικό (διορθωτικό) εκπαιδευτικό ίδρυμα για φοιτητές, μαθητές με αναπτυξιακές αναπηρίες, που εγκρίθηκε με Διάταγμα της Κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 12ης Μαρτίου 1997 αριθ. προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, που εγκρίθηκε με Διάταγμα της Κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 1ης Ιουλίου 1995, αρ. 677, ορίζονται κατηγορίες παιδιών με αναπτυξιακές αναπηρίες.
Τα παιδιά με αναπηρίες γίνονται δεκτά σε αυτά τα εκπαιδευτικά ιδρύματα μετά την ολοκλήρωση της ψυχολογικής, ιατρικής και παιδαγωγικής επιτροπής (ρήτρα 25 του Πρότυπου Κανονισμού για ειδικό (διορθωτικό) εκπαιδευτικό ίδρυμα για φοιτητές, μαθητές με αναπτυξιακές αναπηρίες, ρήτρα 27 του Πρότυπου Κανονισμού ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα) . Το ότι ένα παιδί έχει έλλειψη πνευματικής ή σωματικής ανάπτυξης διαπιστώνεται από την ψυχολογική-ιατροπαιδαγωγική επιτροπή.
Ο κατάλογος των κατηγοριών παιδιών με αναπτυξιακές δυσκολίες, που καθορίζεται από τις προαναφερθείσες πρότυπες διατάξεις, περιλαμβάνει παιδιά με άλλες αναπτυξιακές δυσκολίες. Η παράγραφος 1 του άρθρου 52.1 του νόμου της Ρωσικής Ομοσπονδίας «για την εκπαίδευση» παρέχει στον ιδρυτή το δικαίωμα να θεσπίσει αμοιβή που χρεώνεται από γονείς ή νόμιμους εκπροσώπους για τη διατροφή των παιδιών που φοιτούν σε κρατικά και δημοτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα που εφαρμόζουν το βασικό γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολική εκπαίδευση. Πιστεύουμε ότι ο ιδρυτής έχει το δικαίωμα να μην θεσπίσει γονική αμοιβή για τη διατροφή παιδιών με άλλες αναπτυξιακές αναπηρίες σε αυτά τα ιδρύματα, εάν έχουν τα σχετικά συμπεράσματα της ψυχολογικής, ιατρικής και παιδαγωγικής επιτροπής.

Εκτός, παρέχει υποστήριξη σε γονείς (νόμιμους εκπροσώπους) που έχουν παροχές για την πληρωμή για τη διατροφή ενός παιδιού σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα. Οι προνομιακές κατηγορίες μπορεί να περιλαμβάνουν: πολύτεκνες οικογένειες, ανύπαντρες μητέρες (πατέρες), οικογένειες στρατιωτικού προσωπικού, οικογένειες στις οποίες στρατολογείται ένας από τους γονείς. οικογένειες στις οποίες και οι δύο γονείς είναι μαθητές, γονείς με ειδικές ανάγκες, γονείς που μεγαλώνουν ένα παιδί με αναπηρία κ.λπ. Ο κατάλογος των εγγράφων που υποβάλλονται από τους γονείς για τη λήψη παροχών για την πληρωμή για τη διατροφή ενός παιδιού σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα καταρτίζεται με εντολή των τοπικών κυβερνήσεων. Για παράδειγμα, αυτά θα μπορούσαν να είναι τα ακόλουθα έγγραφα:

- αίτηση για χορήγηση παροχών·
- πληροφορίες σχετικά με τη σύνθεση της οικογένειας.
- πιστοποιητικό εισοδήματος όλων των μελών της οικογένειας για τους τελευταίους τρεις μήνες.
- αντίγραφο πιστοποιητικού γέννησης του παιδιού·
- Αντίγραφα σχετικών πιστοποιητικών.
Σύμφωνα με το άρθρο 18. Ο ομοσπονδιακός νόμος αριθ. .

Ποια οφέλη έχουν τα παιδιά με αναπηρία όταν εισέρχονται σε ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης;

Εκτός διαγωνισμού, με την επιτυχή ολοκλήρωση των εισαγωγικών εξετάσεων σε κρατικά εκπαιδευτικά ιδρύματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης και κρατικά και δημοτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα τριτοβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, γίνονται δεκτά τα ακόλουθα:
παιδιά με αναπηρίες, άτομα με αναπηρία των ομάδων I και II, τα οποία, σύμφωνα με το συμπέρασμα του ομοσπονδιακού ιδρύματος ιατρικής και κοινωνικής εμπειρογνωμοσύνης, δεν αντενδείκνυνται να σπουδάσουν στα σχετικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.