Interacties tussen planten en dieren
Het doel van de les: p studenten kennis laten maken met de manifestatie van de relatie tussen planten en dieren, Mens .
Taken:
Opleiding:
· De kennis van de leerlingen over de relatie tussen dieren en planten ontwikkelen.
· Kennis verdiepen over dieren - bestuivers, herbivoren, graanetende en roofzuchtige dieren, planten - roofdieren (zonnedauw, gewone olievlek, venusvliegenvanger).
Ontwikkelen:
· Doorgaan met het vormen van het vermogen om relaties te vinden tussen de relaties van dieren en planten; de spraak van de leerlingen ontwikkelen.
Leerzaam:
· Voortzetting van de esthetische opvoeding van studenten in de klas.
Uitrusting: foto's met afbeeldingen van dieren;leerboek: Pleshakova A.A. "The world around"; platenspeler.
Tijdens de lessenL. Tijd organiseren.
De bel ging luid
De les begint.
Onze oren zijn op de top,
Ogen wijd open
We luisteren, onthoud,
We verspillen geen minuut.
Wat heeft te maken met de natuur?
Hoe zit het met de levenloze natuur?
Na de antwoorden van de kinderen wordt een record geopend op het bord.
(zon, lucht, water, mineralen, bodem).
II. Leef de natuur. Voorwerk.
1.
Wat heeft te maken met wilde dieren?
De invoer op het bord opent na de antwoorden van de kinderen
(planten, dieren, schimmels, bacteriën, virussen).
2.
Vandaag gaan we het in de les hebben over planten, dieren en mensen.
Openingsdiagram op het bord
3. Welke rol speelt de zon? (warmte, licht, energie)
4. Welke rol spelen planten in de natuur?
5. Welke rol spelen dieren in de natuur?
6. Is er een verband in de natuur tussen planten, dieren en mensen?
Kinderen: Planten geven zuurstof, huis, voedsel aan mensen. En dieren bestuiven planten, dragen zaden, bemesten, maken de grond los.
Conclusie…
Verbinding…
||| . Werk aan de studie van nieuw materiaal.
Vandaag bespreken we het onderwerp in de les: De rol van planten, dieren in de natuur en het leven van mensen.
Docent: Planten spelen een grote rol in het leven van dieren, net zoals dieren in het leven van planten. Maar eerst dingen eerst.
(Op het bord staat een diagram - "Het belang van planten in het dierenleven" Het verhaal van de leraar gaat vergezeld van presentatiedia's, in overeenstemming met het diagram.)
Planten vormen de basis van het leven op aarde. Ze verrijken de lucht met zuurstof, wat nodig is voor de ademhaling van alle levende wezens. Ze creëren complexe stoffen van eenvoudige.(voedsel) . Het is alleen dankzij planten dat dieren en mensen op aarde zijn verschenen en bestaan.
Wat geven planten aan dieren en dieren aan planten? (De relatie van planten en dieren)
2e groep . Wat geven planten aan een mens (De rol van planten in het menselijk leven)
3e groep . Wat geven dieren aan mensen? (De rol van dieren in het menselijk leven)
4e groep . Laat in een diagram zien wat er gebeurt als:
Zal een man alle bomen in het bos omhakken?
Gaan mensen auto's wassen in een vijver?
We spraken af dat we de planten figuurlijk kostwinners zouden noemen.
Kunnen dieren hun eigen voedsel creëren op dezelfde manier als planten dat kunnen?
Nee. Dieren eten gekookt voedsel. Plantenetende dieren eten planten. Roofdieren jagen op andere dieren. Zieke en zwakke dieren komen vaker in hun tanden dan sterke en gezonde dieren. Als er geen roofdieren zijn, zullen er te veel plantenetende dieren zijn. Ze zullen alle planten opeten en verhongeren.
W: - En hoe hebben we besloten om alle dieren figuurlijk een naam te geven?
D:- We noemen alle diereneters (roofdieren)
W: - Laten we de verschillen tussen dieren en planten verduidelijken.
D:- Dieren zijn anders dan planten:
· volgens de voedingsmethode;
· door de manier van ademen (planten kunnen de lucht zuiveren);
· op kleur (groene kleur overheerst in planten).
U: (M H) - Onze waarnemingen laten zien dat elk levend organisme zich heeft aangepast om samen te leven met andere levende organismen. (Toont dia nummer 5). Planten maken van eenvoudige stoffen complexe stoffen aan en dienen als voedsel voor plantenetende dieren. En die zijn op hun beurt weer voedsel voor roofdieren.
Wu: - Vroeg of laat worden alle planten en dieren oud en sterven ze. Hun overblijfselen vallen in de grond. Kleine bodemdieren en de kleinste organismen - we spraken af om ze 'aaseters' te noemen - maken van complexe stoffen weer eenvoudige. Zo worden ze weer geschikt voor planten. Zo ontstond een cirkelvormige verbinding van levend en niet-levend.
W: - Welke problematische vraag biedt de mierenvraag op pagina 9 ons om op te lossen?
Laten we eens nadenken over wat er gebeurt als er minstens één schakel uit onze keten verdwijnt (planten - herbivoren - roofdieren - bodemorganismen)?
: - Als alle planten zouden verdwijnen, zou er geen voedsel zijn voor herbivoren en zuurstof om te ademen. Herbivoren zouden verdwijnen - er zouden te veel planten zijn, ze zouden niet kunnen groeien; Roofdieren zouden ook verdwijnen, omdat ze niets te eten zouden hebben. Roofdieren zouden verdwijnen - er zouden te veel herbivoren zijn, ze zouden alle planten opeten. Aaseters zouden verdwijnen - niemand zou de lichamen van de doden vernietigen, ze zouden de hele aarde vullen.
W: Wat kunnen we uit onze waarnemingen concluderen?
D: - Er is niets overbodigs in de natuur. Alles in de natuur is met elkaar verbonden.
W: - Vergelijk je aannames met de conclusie in het leerboek op pagina 9. Wat zijn de aanvullingen?
D: - Een persoon mag het natuurlijke evenwicht niet verstoren.
En kan iemand van jullie de betekenis van het woord "ecologie" uitleggen.
Ecologie is de wetenschap van hoe dieren en planten, in het algemeen, alle levende organismen met elkaar omgaan, hoe ze zich hebben aangepast aan elkaar en de omgeving. We zullen hierover praten. Onthoud eerst:
· welke objecten zijn niet gerelateerd aan de natuur,
· die we levende organismen noemen,
· wat zijn de eigenschappen van levende organismen;
· die verwijst naar de levenloze natuur.
D: - Artikelen die door mensenhanden zijn gemaakt, behoren niet tot de natuur. Alles wat ons omringt dat heeft bestaan, bestaat en zal bestaan, ongeacht de mens en zijn inspanningen, behoort tot de natuur. (Toont dia nummer 3). De natuur is zowel levend als niet-levend. De belangrijkste kenmerken van de lichamen van de levende natuur zijn voeding, ademhaling, voortplanting, groei en dood. Alleen als al deze tekens aanwezig zijn, kan het lichaam worden toegeschreven aan de levende natuur. Daarom zijn de objecten van de levenloze natuur: sterren, stenen, lucht, water:
W:-
Overweeg beide groepen (planten en dieren) in meer detail. Hoe bouwen planten hun lichaam op?
D:- Planten bouwen hun lichaam op uit lucht, bodemvocht en in de bodem opgeloste voedingsstoffen.
W:- Planten gebruiken hiervoor de kracht van zonlicht. Open je leerboek op pagina 8. Wat staat er op de eerste afbeelding?
D:- In de eerste tekening schilderde de kunstenaar planten: weidegrassen, struiken en bomen.
W:- Lees de tekst onder de afbeelding en zeg over welk belangrijk plantvermogen we het nog niet hebben gehad.
D:-
IV. Fizkultminutka. Element van ademhalingsoefeningen.
Jongens, hoeveel van jullie weten wat ecologie is?De wetenschap van de relatie tussen planten, dieren en het milieu.
Hoe versta je het woord relatie?
Welke relaties ken je in de natuur?
1. "dier - plant"
2. "dierlijk dier"
3. "dier - mens"
– Vandaag zullen we het hebben over deze relaties.
- Wat is volgens jou nodig voor de groei en ontwikkeling van dieren? (Voedsel)
- Weet jij in welke groepen dieren worden ingedeeld volgens het soort voedsel?
- Laten we onthouden wat dieren eten (antwoorden van kinderen)
- Uit uw antwoorden blijkt duidelijk dat de voeding in het dierenrijk divers is. Laten we proberen alle dieren in groepen te verdelen, afhankelijk van hun uiterlijk en hun voedsel. (Kinderen antwoorden)
Conclusie #1:
1. Als dieren plantaardig voedsel eten, worden ze herbivoren genoemd;
2. Als ze andere dieren eten, zijn het roofdieren;
3. Als ze zich alleen voeden met insecten, zijn ze insecteneters;
Als ze zowel planten als dieren eten, dan hebben ze de titel alleseters.
(Slide nummer 9, 10, 11,12,13)
- Sorteer de dieren op soort voedsel, vervolg de tabel in een notitieboekje.
(Groepswerk in uitvoering)
- Welke conclusie kunnen we trekken uit het eerste punt van het plan?
Conclusie #2:
1. Dieren volgens het soort voedsel zijn onderverdeeld in herbivoren, insecteneters, roofdieren, alleseters.
(Slide nummer 14)
Conclusie #3:
1. Planten zijn de eerste schakel in de voedselketen, omdat ze zelf voedingsstoffen vormen met behulp van water, licht en koolstofdioxide.
2. Planten worden gegeten door herbivoren en alleseters.
3. Herbivoor - eet insecteneters, roofdieren en alleseters.
4. Insecteneters zijn carnivoren en alleseters.
5. Roofdieren zijn alleseters.
4. Minuut lichamelijke opvoeding
5. Consolidatie van nieuw materiaal.
Spel "Ken het dier"
6. Samenvattend.(Dia #21)
- Welke conclusies kunnen uit onze les worden getrokken? (Leerlingen geven hun mening)
- Welke nieuwe dingen heb je voor jezelf ontdekt?
- Waar zou je meer over willen weten?
Het doel van de les: leerlingen kennis laten maken met de manifestatie van de relatie tussen planten en dieren.
- De kennis van de leerlingen over de relatie tussen dieren en planten ontwikkelen.
- Verdiepen van kennis over dieren - bestuivers, herbivoren, graanetende dieren, planten - roofdieren (zonnedauw, gewone olievlek, venusvliegenvanger).
Ontwikkelen:
- Doorgaan met het vormen van het vermogen om relaties te vinden tussen de relaties van dieren en planten; de spraak van de leerlingen ontwikkelen.
Leerzaam:
- Voortzetting van de esthetische opvoeding van studenten in de klas.
Apparatuur:
Tabellen over biologie "gemengd bosecosysteem", ecologische lotto, platen voor een sketch.
Tijdens de lessen
Leraar: In de laatste les hebben we de relatie tussen dieren bestudeerd: dit zijn wederzijds voordelige relaties, onderdak, freeloading, predatie, competitie. En laten we nu eens kijken hoe je de stof hebt geleerd.
I. Groepswerk.
Leraar: Laten we "Ecologische Lotto" spelen. De enveloppen bevatten afbeeldingen van dieren, kaartjes met de namen van relaties. Het is noodzakelijk om de relatie tussen dieren correct vast te leggen.
II. Individuele enquête.
– Vertel ons over wederzijds voordelige relaties tussen dieren?
- Wat betekent oplichting?
- Predatie beschrijven?
Wat weet jij over dierencompetitie?
III. De doelstellingen van de les bepalen.
Leraar: In de laatste les hebben we de relatie tussen dieren bestudeerd. Maar in de natuur is het leven van elk dier direct of indirect verbonden met planten. En ze hebben interactie met elkaar, deze relaties kunnen gunstig of schadelijk zijn. Daar gaan we het vandaag over hebben.
Schrijf in je notitieboekje de datum en het onderwerp van onze les. (Het werk van studenten in een notitieboekje).
IV. Werk aan de studie van nieuw materiaal. (De stof wordt aangeboden in de vorm van een excursie)
Docent: Planten spelen een grote rol in het leven van dieren, net als dieren in het leven van planten. Maar eerst dingen eerst.
(Op het bord staat een diagram - "Het belang van planten in het dierenleven" Het verhaal van de leraar gaat vergezeld van presentatiedia's, in overeenstemming met het diagram.)
"Het belang van dieren in het plantenleven".
- Bestuivers van planten; (zie dia nummer 4)
- Planten ademen de kooldioxide in die door dieren wordt uitgeademd; (zie dia nummer 5)
- Distributie van fruit en zaden; (zie dia nummer 6)
- Vernietig zaden, beïnvloed vernieuwing; (zie dia nummer 7)
- Dieren breken en vertrappen planten; (zie dia nummer 8)
Leraar: Laten we nu deze relaties eens nader bekijken. En we bouwen een kennismaking op in de vorm van een correspondentie-excursie in de natuur. Dankzij de verbeelding kunnen we gemakkelijk het bos, de open plek, het moeras in. En we kunnen het ons veroorloven om de gesprekken van planten te horen. Laten we beginnen. Kijk goed, we zijn in de wei. (zie dia nummer 9). Er is een gerommel in de lucht van hommels, wespen en bijen die over de bloemen vliegen. In de lucht, bont flikkeren van vlinders, kevers. Dit is het werk van insecten - bestuivers. Hierin zijn ze geslaagd. Een insect voedt zich met de nectar van planten en verspreidt stuifmeel van de ene plant naar de andere. Als gevolg hiervan worden veel zaden gevormd - die andere planten tot leven zullen brengen.
Het verband tussen hommels en klaver is al lang opgemerkt. Alleen hommels, met hun lange slurf, kunnen nectar van klaverbloemen krijgen terwijl ze deze van bloem naar bloem overbrengen. Het belang van hommels voor de bestuiving van klaver werd opgemerkt in Australië, toen Europeanen zaden naar dit continent brachten en ze zaaiden. De zaailingen die verschenen, begonnen snel te groeien, de planten bloeiden al snel, maar de zaadoogst werd niet gegeven. Het bleek dat er in Australië geen insecten waren die zich konden voeden met de nectar van een klaverbloem en deze konden bestuiven. Toen werden hommels naar het continent gebracht en klaver begon zaden te produceren.
Maar er zijn planten die 's nachts bloeien, en er zijn nachtelijke insecten - bestuivers.
Leraar: En laten we nu eens luisteren naar de stemmen om ons heen, misschien horen we iets.
(Scène nr. 1. Personages: natuur, klaver, ecoloog.)
Natuur: We krijgen veel vragen, zijn planten blij met hoe insecten ze bestuiven? Is het honorarium dat zij voor hun werk vragen niet te hoog? Moet er misschien iets veranderen in de relatie? Wie zal ons antwoorden? Klaver?
Klaver: Wij insectenbestuivers zijn erg blij met de manier waarop we bestoven worden door insecten - bestuivers. In tropische landen worden ze daarbij geholpen door vogels - kolibries en zelfs muizen. Maar in ons gematigde klimaat bestuiven alleen insecten ons. En we doen er alles aan zodat insecten - bestuivers het kunnen.
Natuur: En wat doe je hiervoor?
Klaver: We kleden ons in prachtige bloemkronen en verzamelen onze bloemen in bloeiwijzen, zodat bestuivers ons gemakkelijker van ver kunnen zien, het is handiger om te bestuiven en van de ene bloem naar de andere te gaan. Daarnaast stralen we geuren uit die aangenaam zijn voor insecten en ze aantrekken. En tot slot delen we een deel van het stuifmeel met hen, we hebben er genoeg van.
Natuur: Maakt het je uit welke insecten komen, of heb je je eigen favorieten?
Klaver: We worden niet graag bediend door veel verschillende insecten. In dit geval kunnen ze ons stuifmeel zelfs helemaal naar de verkeerde planten overbrengen. In dit geval verspillen we zowel nectar als stuifmeel tevergeefs.
Natuur: Wat doe jij om ervoor te zorgen dat elke soort zijn eigen bestuivers heeft?
Klaver: We bedenken bijzondere bloemvormen die onze bestuivers beperken.
Ecoloog: Ik zal opmerken dat er onder insectenbestoven planten ook grote drukte zijn. Die vrienden zijn met slechts één soort bestuivers. De bloemen van sommige orchideeën ruiken naar vrouwelijke bestuivende insecten. En de mannetjes bestuiven op hun roep de planten.
(Scène nr. 2 personages: natuur, Bluegrass, ecoloog.)
Natuur: Ik zou graag zien dat planten praten over hoe ze zich voelen over degenen die ze eten.
Bluegrass: Ik en mijn familieleden, granen, de basis van weiden en steppen. Wij zijn de belangrijkste voedergewassen voor grote herbivoren en insecten. En we zijn niet boos op hen, die ons opeten. We hebben een goede relatie met ons. Als we niet zouden worden opgegeten, zouden de reserves aan stoffen niet terugkeren naar de bodem en halen we deze elementen eruit. En we zouden verhongeren.
Ecoloog: Het is erg als oneetbaar gras zich ophoopt in de steppe. Het bedekt de grond zeer slecht, verzamelt water en geeft groei aan andere planten. En de steppegrassen sterven af. Dus de planten hebben er baat bij om gegeten te worden.
Natuur: Dat is goed, maar hoe slagen planten erin om te ontsnappen aan degenen met een te grote eetlust?
Ecoloog: Simpel, alleen die planten die na het eten makkelijk en snel groeien, zijn lekker.
Natuur: Maar grote dieren eten soms planten onder de wortel. Is er een manier waarop planten zich hiertegen kunnen beschermen?
Blauwgras: Dat is er. Als er te veel grazers zijn, groeien planten met een gedrongen vorm, die niet toegankelijk zijn voor hun tanden. Dit is weegbree, paardenbloem.
Leraar: Ja, planten zijn niet vies van het geven van voedsel aan dieren als het er niet veel zijn, want. de verteerde delen van het voedsel keren als mest terug naar de grond en bemesten deze, waardoor de planten voeding krijgen.
Maar veel hoefdieren, die planten eten, breken, vertrappen ze en proberen jonge scheuten van de toppen van planten te krijgen. Door dit te doen, veranderen ze de vorm van planten. Maar niet alleen grote dieren voeden zich met gras, maar ook kleine. Kijk, hier past een sprinkhaan op een grasspriet, zo groen als het gras zelf en werkt hard met zijn kaken.
(Scène nr. 3 personages: natuur, klaver, ecoloog.)
Natuur: Ben je kleine plantenetende insecten vergeten?
Klaver: De meesten van ons hebben veel bladeren. En de bovenste bladen verdoezelen de onderste. En deze bladeren verbruiken veel stoffen tijdens de ademhaling, maar ze creëren weinig. We hebben ook veel bloemen en veel eierstokken, en we kunnen niet allemaal groeien. Daarom, als insecten een deel van de eierstok eten, is dit nuttig voor ons.
Ecoloog: Voor bomen in de tuin, zodat ze een oogst geven, knipt de tuinman extra takken af. Grassen hebben ook snoei nodig. De rol van tuinders wordt uitgevoerd door insecten - bladkevers.
Natuur: En als dit gebeurt met gecultiveerde planten, zoals tarwe, wat gebeurt er dan?
Ecologen: Als insecten wat groen eten, dan is dat niet eng voor ze, maar zelfs nuttig.
Leraar: Maar veel insecten, zoals sprinkhanen, zijn familie van onze sprinkhaan. (zie dia nummer 11), kan al het gras van de wijnstok opeten en laat alleen kale grond achter. Dit is slecht - er zijn geen zaden, geen vernieuwing van deze kruiden.
– Maar niet alles is zo erg, hoor de klop. Het is een specht (zie dia nummer 12). Hij haast zich om de aangetaste planten te helpen, en hij krijgt zelf zowel een tafel als een huis van de planten. Spechten gebruiken voor voedsel, de zaden van sparren en dennen, de larven van kevers - barbelen en kevers - schorskevers, dit is hun voedsel. Daarnaast worden holtes gemaakt in boomstammen en worden kuikens uitgebroed. Spechten voeden zich met verschillende kevers en hun larven, ze redden bomen en ze voelen zich goed en dragen actief vrucht en geven voedsel aan spechten.
- Ja, en andere vogels helpen ook de bomen - ze redden van ongedierte, zoals boomklevers, mezen. De vogels moeten dus met zorg worden behandeld.
Leraar: En nu terug naar de steppeplanten, er zijn veel granen die graan geven en veel knaagdieren (hazen, hamsters, woelmuizen, grondeekhoorns) (zie dia nummer 13). Ze gebruiken stengels, bladeren en zaden als voedsel. Veel vogels voeden zich met graan. En als er veel graanetende en knaagdieren zijn, zie je de vervanging van sommige planten door andere.
Leraar: En nu wachten we op het meest verbazingwekkende van onze excursie. Planten zijn roofdieren en je moet ze zoeken in een moeras en in een vijver. Roofdieren zijn niet alleen onder dieren. In moerassen wordt vaak een insectenetende plant gevonden - zonnedauw (zie dia nummer 14). De ronde bladeren van zonnedauw zijn bedekt met roodachtige trilhaartjes die plakkerig sap afscheiden. Kleine insecten die op zonnedauw landen, blijven aan de bladeren plakken. De trilharen buigen en houden de prooi vast. Zonnedauwbladeren scheiden een sap af dat gevangen insecten verteert.
- Een even interessante plant groeit in vijvers en meren - pemphigus (zie dia nummer 15). De bladeren worden in dunne plakjes gesneden, waarop zich kleine luchtbelletjes vormen. De bel heeft een gat met een klep die naar binnen kan worden geklapt. Kleine dieren, zelfs vislarven, kunnen, eenmaal in de bel, er niet uit komen omdat het gat wordt afgesloten door een klep. Pemphigus gebruikt dode dieren als aanvullend voedsel.
Leraar: En nu komen we bij de bijenstal (zie dia nummer 16). Laten we eens kijken hoe de mens de relatie tussen planten en insecten gebruikt.
- Tijdens de bloei van de zonnebloem worden bijenkorven met bijen naar de velden gebracht. Door nectar en stuifmeel te verzamelen, bestuiven bijen zonnebloembloemen. Op dergelijke velden levert zonnebloem hoge opbrengsten op en wordt er veel honing geproduceerd in de bijenkorven.
Leraar: Laten we teruggaan naar de klas. En nu moeten we een verslag maken van de excursie. Kies uit stellingen 1 tot en met 6 de juiste en noteer deze in uw notitieboekje.
Verklaringen:
- Spechten voeden zich met verschillende kevers en hun larven en voorkomen dat bomen uitdrogen.
- Planten met een sterke geur bloeien 's nachts, maar niemand bestuift ze.
- Alleen hommels, met hun lange slurf, kunnen nectar uit klaverbloemen halen en tegelijkertijd het stuifmeel van bloem naar bloem overbrengen.
- In het bos verzamelen vogels geen insectenplagen van bomen, de bomen vernietigen ze zelf.
- Nachtelijke insecten bestuiven bloemen die 's nachts bloeien.
- Roofdieren zijn niet alleen onder dieren. In het moeras is er een roofzuchtige plant - zonnedauw.
Controleren van de juistheid van de antwoorden.
Les analyse.
Dagboek werk.
Huiswerk: (zoek voorbeelden van relaties tussen organismen).
Onderwerp: Relaties in de natuur. Het concept van de ecologische piramide
Doel: Vorming bij kinderen van het idee van de relatie tussen de bewoners van het bos - planten en dieren, hun voedselverslaving.
Taken:
1 Educatief: generaliseer de ideeën van kinderen over dieren, hun uiterlijk, leefgebied, afhankelijkheid van mensen.
2 Uitbreiden ideeën over de kenmerken van diervoeding in de natuur.
Ontwikkelen:
3 Consolideren van kennis over de kenmerken van wilde en gedomesticeerde dieren.
4 Interesse wekken in de natuur van het geboorteland.
Leerzaam:
5 Ontwikkel een welwillende houding ten opzichte van de natuur in het algemeen.
Cursus voortgang.
Opvoeder: Omdat 2017 is uitgeroepen tot het jaar van de ecologie, heeft de gemeenschap van jonge ecologen van onze stad ons dit prachtige boek op 15 april (dag van de ecologische kennis) gestuurd en ons uitgenodigd om ons bij de jonge ecologen te voegen.
dia
(V: Welke maand is het nu? Seizoen?...) Er is tijd tot april, maar om je bij de jonge ecologen te voegen, moet je je kennis tonen.
Vraag: open ons boek
Wie is het? (dieren), welke? (wild), hoe kunnen ze worden verdeeld volgens de manier waarop ze eten? (roofdieren en herbivoren, noem ze op).
Let op de beer: is het echt een roofdier?, omdat hij een zoetekauw is en graag bessen, honing, wortels eet? (Een roofzuchtige beer, omdat hij kleine dieren eet die hij kan krijgen en een persoon kan aanvallen).
De wolf is absoluut een roofdier!
Schuif
Wat eet de wolf graag? (haas)
Wat denk je, moeten er meer hazen in de natuur zijn dan wolven of evenveel, zodat iedereen genoeg heeft? (Er zouden meer hazen in de natuur moeten zijn, omdat sommige hazen nakomelingen moeten geven)
Als we een rechthoek nemen, welke zal dan groter zijn, degene die wolven of hazen aanduidt? (hazen)
Schuif
Vraag: Maar hazen bestaan niet alleen, ze moeten ook eten, wat? (gras)
Hoeveel gras moet er in de natuur zijn? (veel, want het gras is dierlijk voedsel, een huis voor insecten, humus voor het bos)
Als hazen en gras worden aangegeven met een rechthoek, welke is dan groter? (degene die staat voor gras)
Schuif
Vraag: wat voor soort structuur is het geworden, hoe ziet het eruit? (gissingen van kinderen)
Is het mogelijk om er nog meer van te maken? Wat kan worden toegevoegd? (aarde, water, zon ...).
Op welke geometrische figuur lijkt het? (driehoek, piramide) - in de biologie wordt dit een ecologische piramide genoemd.
Schuif
Spel: bouw een ecologische piramide!
De leerkracht verdeelt de kinderen in groepjes van drie. Elk team krijgt 3 kaarten met gedrukte woorden, bijvoorbeeld: lynx, gras, antilope. De leerkracht nodigt de kinderen van één team uit om te lezen, overleggen en op één lijn te komen in een ecologische piramide, te beginnen met een roofdier.
2e team: blad, rups, vogel
3e team: gras, lieveheersbeestje, bladluis
4e team: eikels, muizen, vos
enz
Vraag: Alles in de natuur is met elkaar verbonden, alle bewoners, planten en dieren zijn van elkaar afhankelijk.
Is het mogelijk om een lid van de ecologische piramide uit de natuur te verwijderen?
Schuif
Vraag: stel je voor dat de hazen verdwenen zijn (antwoorden van kinderen) -
de wolf en andere roofdieren hebben niets te eten en ze zullen beginnen uit te sterven.
Schuif
Vraag: stel je voor dat er geen wolf zal zijn (antwoorden van kinderen)
In het begin zullen de hazen in orde zijn, het zullen er veel zijn, maar dan zal er weinig gras zijn, ze zullen ziek worden en uitsterven.
Vraag: Wie kan de natuur helpen haar evenwicht te bewaren? (man)
Wat doet een mens om het aantal dieren te behouden? (reservaten, wildreservaten, het Rode Boek, zoölogen monitoren het aantal dieren in de natuur, ecologen helpen bij de bouw van behandelingsfaciliteiten....)
Hoe kunnen we helpen bij het beschermen van de natuur? (brand geen vuur, gooi geen afval in het bos, dood geen insecten, voer geen vogels, vis niet met elektrische hengels...)
Productieve activiteit: kies je eigen dieren en bouw een ecologische piramide (applicatie).
Ecosysteem - een systeem van leven van verschillende organismen. Dit brede concept omvat zowel de habitat als het systeem van verbindingen en manieren van overleven van alle wezens.
De rol van planten in het ecosysteem
Planten spelen een grote rol in elk ecosysteem. Ze zijn een essentiële schakel in elke voedselketen. Verzadigd tijdens hun groei met de energie van zonlicht, dragen ze het over aan andere soorten van de dieren- en plantenwereld. Een herbivoor voedt zich bijvoorbeeld met energierijke planten, maar dient als voedsel voor roofzuchtige vertegenwoordigers. Daarom zal het verdwijnen van elke vegetatie een negatief effect hebben op alle levende vertegenwoordigers.
Bovendien zijn het planten die de voor het leven noodzakelijke zuurstof afgeven en de wereld van koolstofdioxide bevrijden. De zuurstof die door planten wordt geproduceerd, beschermt de planeet tegen ultraviolette stralen.
Planten spelen ook een grote rol bij de vorming van het klimaat waar ook ter wereld.
Vergeet niet dat het planten zijn die dienen als een toevluchtsoord voor veel vertegenwoordigers van de dierenwereld, schimmels, korstmossen. Het zijn ecosystemen voor sommige organismen.
De plantenwereld is een fundamentele schakel in bodemvorming, landschapsverandering en de circulatie van minerale stoffen.
De mens is een van de consumenten van door planten geproduceerde producten. Mensen hebben frisse lucht, zuurstof, voedsel nodig en zonder flora kan dat niet.
De flora van onze planeet is uiterst belangrijk voor de mensheid. Planten zijn ons voedsel en medicijn. Zonder de plantenwereld zou een persoon niet in staat zijn om landbouwactiviteiten uit te voeren. Ook de wereldeconomie zou niet zonder hen kunnen bestaan, want het zijn planten die de oorzaak zijn van het ontstaan van kolen, olie, turf en gas.
De rol van dieren in het ecosysteem
Dieren zijn, net als planten, een belangrijk onderdeel van de nutriëntenkringloop. Naast het consumeren van vegetatie of het jagen op herbivoren om een voedselketen te creëren, zijn velen natuurlijke verplegers - die dood organisch materiaal consumeren.
Roofdieren spelen een grote rol in verschillende ecosystemen. Dankzij hen is er een zeker evenwicht van populaties van alle soorten van de dierenwereld op de planeet.
Herbivoren zijn ook belangrijk voor alle ecosystemen van de planeet - ze zijn verantwoordelijk voor de dichtheid van plantenpopulaties en verlossen de wereld van schadelijke en onkruidplanten.
Veel dieren dragen stuifmeel en zaden - insecten, vogels en zoogdieren.
Dankzij dieren met een hard skelet, kunnen we verschillende sedimentaire gesteenten gebruiken - krijt, kalksteen, silica en andere.
Voor het menselijk ecosysteem zijn ook dieren belangrijk. Ten eerste zijn ze de belangrijkste voedselbron. Ten tweede gebruiken mensen dierlijke materialen voor kleding, meubels en noodzakelijke dingen.
Sommige dieren worden door mensen gebruikt als een manier om ongedierte kwijt te raken. In de regel worden plagen ook met chemische middelen vernietigd, terwijl een persoon niet nadenkt over de gevolgen van de grootschalige vernietiging van bepaalde soorten levende wezens. Elke soort is immers belangrijk voor de omringende wereld, ook al brengt dat veel ellende met zich mee.
De relatie van planten en dieren
De verwevenheid van planten en dieren is zeer groot. Zoals hierboven vermeld, kunnen deze ecosystemen niet zonder elkaar bestaan, omdat ze de regelgevers zijn van de populaties van beide werelden.
Deze verbinding begon zich te vormen op het moment dat al het leven op de planeet verscheen, daarom is het onmogelijk om de natuur voor te stellen zonder een van deze verbindingen.
Om precies te begrijpen wat de relatie tussen planten en dieren is, kunnen we slechts enkele voorbeelden analyseren. Mieren leven bijvoorbeeld in een boom en beschermen deze plant in ruil daarvoor tegen schadelijke individuen. En gevleugelde insecten dragen stuifmeel, in ruil daarvoor krijgen ze voedsel. Vogels beschermen bomen tegen rupsen die stammen vernietigen, terwijl ze ook voedsel krijgen.
De relatie uit de plantenwereld is ook eenvoudig: planten produceren zuurstof, zonder welke alle levende wezens gewoon niet zouden kunnen bestaan.
College 9 en 10. Relaties in de volkstelling, soorten relaties tussen organismen. Vervoeging van soorten.
ONDERWERP: FUNCTIONELE STRUCTUUR VAN BIOGEOCOENOSE (2 hoorcolleges)
Lezing 9. INTERRELATIES IN BIOGEOCOENOSE. SOORTEN RELATIES TUSSEN ORGANISMEN IN CENOSE
VOORWOORD
De eerste twee colleges over de structuur van biogeocenose gingen over de soortensamenstelling en ruimtelijke structuur van fytocenose als hoofdbestanddeel van biogeocenose. In deze lezing wordt de functionele structuur van de biocenose besproken. VV Mazing (1973) onderscheidt drie door hem ontwikkelde richtingen voor fytocenoses.
1. Structuur als synoniem voor compositie(soort, constitutioneel). In die zin spreken ze van soort, populatie, biomorfologische (samenstelling van levensvormen) en andere structuren van de volkstelling, wat slechts één kant van de volkstelling betekent - de compositie in de brede zin.
2. Structuur als synoniem voor structuur(ruimtelijke of morfostructuur). Bij elke fytocenose worden planten gekenmerkt door een zekere beperking tot ecologische niches en nemen ze een bepaalde ruimte in beslag. Dit geldt ook voor andere componenten van biogeocenose.
3. Structuur als synoniem voor sets van verbindingen tussen elementen(functioneel). Het begrip van de structuur in deze zin is gebaseerd op de studie van relaties tussen soorten, voornamelijk de studie van directe relaties - de biotische connex. Dit is de studie van voedselketens en cycli die zorgen voor de circulatie van stoffen en het mechanisme van trofische (tussen dieren en planten) of actuele (tussen planten) verbindingen blootleggen.
Alle drie aspecten van de structuur van biologische systemen zijn nauw met elkaar verbonden op coenotisch niveau: de soortensamenstelling, configuratie en plaatsing van structurele elementen in de ruimte zijn een voorwaarde voor hun functioneren, d.w.z. vitale activiteit en productie van plantenmassa, en de laatste bepaalt op zijn beurt grotendeels de morfologie van cenoses. En al deze aspecten weerspiegelen de omgevingsomstandigheden waarin biogeocenose wordt gevormd.
Bibliografie
Voronov AG Geobotanie. Proc. Vergoeding voor hoge bontlaarzen en ped. kameraad. Ed. 2e. M.: Hoger. school, 1973. 384 p.
Mazing V.V. Wat is de structuur van biogeocenose // Problemen van biogeocenologie. M.: Nauka, 1973. S. 148-156.
Grondbeginselen van bosbiogeocenologie / ed. Sukacheva V.N. en Dylissa N.V. M.: Nauka, 1964. 574 p.
Vragen
1. Relaties in biogeocenose:
3. Soorten relaties tussen organismen in de volkstelling:
a) Symbiose
b) Antagonisme
1. Relaties in biogeocenose
Biocenotische verbinding- een complexe wirwar van relaties, waarvan het "ontwikkelen" op verschillende manieren kan gebeuren. Onder de manieren om de functionele structuur te ontcijferen, worden afzonderlijke benaderingen bedoeld.
Biogeocenose als geheel is het laboratorium waarin het proces van accumulatie en transformatie van energie plaatsvindt. Dit proces bestaat uit veel verschillende fysiologische en chemische processen die ook met elkaar interageren. Interacties tussen de componenten van biogeocenose komen tot uiting in de uitwisseling van materie en energie daartussen.
De relatie tussen organismen en de omgeving, die een van de fundamenten vormt voor het begrijpen van de essentie van biogeocenose, verwijst naar ecologisch richting. Relaties tussen individuen van dezelfde soort zijn meestal gerelateerd aan: bevolking niveau, en de relaties tussen verschillende soorten en verschillende biomorfen vormen de basis van al biocenotisch nadering.
a) Interactie tussen bodem en vegetatie
De interactie tussen bodem en vegetatie vindt voortdurend plaats in een bepaalde zin van de "circulatie" van materie en het pompen van minerale stoffen van verschillende bodemhorizons naar de bovengrondse delen van planten, en ze vervolgens terug te brengen naar de bodem in de vorm van plantenstrooisel. Zo wordt de herverdeling van minerale stoffen van de bodem over zijn horizon uitgevoerd.
Een bijzonder belangrijke rol in dit proces wordt gespeeld door: afval, het zogenaamde bosafval, dat wil zeggen een laag die zich ophoopt op het oppervlak van de grond zelf uit de overblijfselen van bladeren, takken, schors, fruit en andere delen van planten. De vernietiging en mineralisatie van deze plantenresten vindt plaats in het bosstrooisel.
Vegetatie speelt ook een belangrijke rol bij bodem water regime, het absorberen van vocht uit bepaalde bodemhorizons en het vervolgens door transpiratie in de atmosfeer afgeven, waardoor de verdamping van water van het bodemoppervlak wordt beïnvloed, waardoor de afvoer van oppervlaktewater en de ondergrondse beweging ervan worden beïnvloed. Tegelijkertijd is de invloed van vegetatie op de bodemgesteldheid afhankelijk van de samenstelling van de vegetatie, de leeftijd, hoogte, dikte en dichtheid.
b) Interacties tussen vegetatie en de atmosfeer
Er worden niet minder complexe interacties waargenomen tussen vegetatie en de atmosfeer. De groei en ontwikkeling van vegetatie zijn afhankelijk van temperatuur, luchtvochtigheid, beweging en samenstelling, maar vice versa - de samenstelling, hoogte, gelaagdheid en dichtheid van vegetatie beïnvloeden deze eigenschappen van de atmosfeer.
Daarom heeft elke biogeocenose zijn eigen klimaat ( fytoklimaat), d.w.z. die eigenschappen van de atmosfeer die worden veroorzaakt door de vegetatie zelf.
c) De relatie tussen micro-organismen en verschillende componenten van biogeocenose
Tegelijkertijd interageren micro-organismen direct of indirect met dieren (zowel gewervelde als ongewervelde dieren).
d) Relaties tussen planten
Andere "invloeden" van planten: verzwakking van de werking van de wind, bescherming tegen mee- en meevallers; ophoping van afstervende en vallende plantenresten, bladeren, takken, vruchten, zaden, enz. bosafval, dat niet alleen indirect invloed heeft op planten door veranderingen in bodemprocessen, maar ook speciale voorwaarden creëert voor zaadontkieming en ontwikkeling van zaailingen, enz.
De studie van biomorfen als modellen van de meest significante ecologische kenmerken van soorten is veelbelovend bij het ophelderen van algemene cenogeografische patronen.
e) De relatie van vegetatie met de dierenwereld
Niet minder nauw is de relatie van vegetatie met de dierenwereld die deze biogeocenose bewoont. Dieren beïnvloeden in de loop van hun levensactiviteit de vegetatie op vele manieren, zowel rechtstreeks door zich ermee te voeden, te vertrappen, er hun woningen en schuilplaatsen in of met behulp van te bouwen, de bestuiving van bloemen te vergemakkelijken en zaden of vruchten te verspreiden, en indirect, de bodem veranderen, bemesten, losmaken, in het algemeen de chemische en fysische eigenschappen ervan veranderen en tot op zekere hoogte de atmosfeer beïnvloeden.
De relatie tussen verschillende trofische niveaus behoort tot de trofische energierichting (Odum, 1963) en is het onderwerp van veel onderzoeken die de afgelopen decennia op grote schaal zijn ontwikkeld. Dit maakt het mogelijk om de algemene aard en kwantitatieve indicatoren van metabolisme en energie te onthullen, waardoor de biogeofysische en biogeochemische rol van de levende bedekking wordt onthuld.
f) Interacties tussen niet-levende (abiotische) componenten
Niet alleen levende organismen hebben interactie met andere componenten van de biogeocenose, maar deze laatste hebben ook interactie met elkaar. Klimatologische omstandigheden (atmosfeer) beïnvloeden het bodemvormingsproces en bodemprocessen, die de uitstoot van koolstofdioxide en andere gassen (bodemademhaling) bepalen, veranderen de atmosfeer. De bodem beïnvloedt niet alleen de dierenwereld, maar ook indirect de rest van de dierenwereld. De dierenwereld heeft invloed op de bodem.
2. Factoren die de interactie van biogeocenose-componenten beïnvloeden
Opluchting en biogeocenose. Elke biogeocenose, die een bepaalde plaats in de natuur inneemt, wordt geassocieerd met een of ander reliëf. Maar het reliëf zelf behoort niet tot de componenten van de biogeocenose. Het reliëf is slechts een aandoening die het interactieproces van de bovengenoemde componenten beïnvloedt, en in overeenstemming hiermee hun eigenschappen en structuur, die de richting en intensiteit van de interactieprocessen bepaalt. Tegelijkertijd kan de interactie van de componenten van de biogeocenose vaak leiden tot een verandering in het reliëf en het ontstaan van bijzondere vormen van microreliëf, en in bepaalde gevallen zowel meso- als macroreliëf.
Menselijke invloed op biogeocenose. De mens behoort niet tot de componenten van biogeocenoses. Het is echter een uiterst krachtige factor die niet alleen tot op zekere hoogte kan veranderen, maar ook door cultuur nieuwe biogeocenosen kan creëren. Tegenwoordig zijn er bijna geen biogeocenosen in het bos die niet zijn beïnvloed door economische en vaak slecht beheerde menselijke activiteiten.
Wederzijdse invloeden tussen biogeocenosen. Tegelijkertijd heeft elke biogeocenose op de een of andere manier invloed op andere biogeocenoses en, in het algemeen, natuurlijke fenomenen die eraan grenzen of, tot op zekere hoogte, er ver van verwijderd zijn, d.w.z. de uitwisseling van materie en energie vindt niet alleen plaats tussen de componenten van deze biogeocenose, maar en tussen de fytocenoses zelf. Vaak is de leidende factor de competitieve relatie tussen fytocenoses. Een krachtigere fytocenose verdringt een minder stabiele fytocenose, onder bepaalde omstandigheden wordt bijvoorbeeld een dennenfytocenose vervangen door een vuren en tegelijkertijd verandert de hele biogeocenose.
De interactie van alle componenten van biogeocenose, vooral bosbiogeocenose (inclusief water in bodem en atmosfeer), is dus zeer divers en complex:
Vegetatie is altijd afhankelijk van bodem, atmosfeer, dieren in het wild en micro-organismen.
De chemische samenstelling van de bodem, het vochtgehalte en de fysische eigenschappen beïnvloeden de groei en ontwikkeling van planten, hun vruchtvorming en vernieuwbaarheid, de technische eigenschappen van hun hout- en boomsoorten, hun groei en ontwikkeling van alle andere vegetatie.
Alle vegetatie heeft op zijn beurt een sterk effect op de bodem en bepaalt voornamelijk de kwaliteit en kwantiteit van het organische materiaal in de bodem, wat de fysische en chemische eigenschappen ervan beïnvloedt.
3. Soorten relaties tussen organismen in de volkstelling
Organismen kunnen voortdurend, hun hele leven of korte tijd met elkaar in wisselwerking staan. Tegelijkertijd komen ze ofwel met elkaar in contact, ofwel beïnvloeden ze een ander organisme op afstand.
Wederzijdse invloeden van planten kunnen iets hebben gunstig voor hun groei en karakterontwikkeling, dan? nadelig. In het eerste geval spreekt men conventioneel van "wederzijdse hulp", in het tweede geval van de "strijd om het bestaan" tussen planten in de brede, darwinistische zin, of van concurrentie. Het spreekt voor zich dat al deze wederzijdse invloeden tussen organismen in een biocenose tegelijkertijd een belangrijke rol spelen in de biogeocenose als geheel. Ze kunnen overgaan tussen individuen van zowel verschillende soorten als van dezelfde soort, d.w.z. ze kunnen zowel interspecifiek als intraspecifiek zijn.
De relaties tussen organismen zijn zeer divers. De classificatie van deze relaties door G. Clark (Clark, 1957) is succesvol (tabel 1).
tafel 1
Classificatie van relaties tussen organismen (volgens Clark, 1957)
| Bekijk A | Bekijk B | Relaties Conventionele tekens: "+" - een toename of voordeel in het levensproces als gevolg van relaties, "-" - een afname of schade, 0 - de afwezigheid van een merkbaar effect. - relaties tussen organismen, meestal van verschillende soorten en in min of meer langdurig contact, waarbij een of beide organismen baat hebben bij deze relaties en geen van beide schade lijdt. Het eerste type symbiotische relatie, wanneer beide organismen profiteren, wordt mutualisme genoemd, de tweede, wanneer slechts één van de organismen profiteert, wordt commensalisme ("freeloading") genoemd. Mutualisme Symbiose van stikstofbindende organismen met gymnospermen en bloeiende planten - de relatie tussen een hogere plant en bacteriën. Op de wortels van veel planten zijn knobbeltjes gevormd door bacteriën of, minder vaak, schimmels. Knobbelbacteriën binden atmosferische stikstof en zetten deze om in een vorm die toegankelijk is voor hogere planten.
|
|||||||
Bij elke fytocenose worden planten geselecteerd:
Verschillende levensvormen vertegenwoordigen en een plaats innemen in verschillende synusia, lagen, microcenoses, d.w.z. het vormen van groepen gekenmerkt door een ongelijke houding ten opzichte van het milieu en een ongelijke plaats in de fytocenose;
Gedifferentieerd door de timing van het verstrijken van seizoensfasen.
De combinatie in één fytocenose van planten met verschillende ecologische kenmerken - schaduwminnend en lichtminnend, in verschillende mate aangepast aan een gebrek aan vocht en andere omgevingsfactoren, stelt de fytocenose in staat optimaal gebruik te maken van de habitatomstandigheden.
De verandering van soort treedt niet onmiddellijk op, geleidelijk verdringt de ene soort de andere, waardoor er meestal geen duidelijke grens is tussen fytocenosen. De strook waarop de verandering van fytocenoses plaatsvindt, wordt de ecotoon genoemd. In de ecotone zijn er in de regel soorten van aangrenzende gemeenschappen en de mozaïekiteit van de vegetatiebedekking is hier hoger, maar de levensstatus van de dominante soort van beide gemeenschappen in de ecotone is meestal slechter dan in die cenoses, de omstandigheden waarvan meer geschikt zijn voor deze soorten.
De verplaatsing van sommige soorten door andere op de grens van fytocenoses (hoewel niet die van één soort) vindt zelfs plaats zonder veranderingen in de omgevingsomstandigheden, als gevolg van verschillende competitieve vermogens van soorten, in het bijzonder verschillende energieën van vegetatieve reproductie.
VOORBEELDEN. Zo is het bekende tarwegraskruid niet alleen in staat om cultuurgewassen te verdrinken, maar verdringt het ook veel wilde soorten (brandnetel, stinkende gouwe, etc.) die ernaast groeien en die zich zeer zwak vegetatief voortplanten. Zelfs kruipende klaver maakt geleidelijk plaats voor bankgras.
Sphagnummos heeft een zeer sterk concurrentievermogen. Terwijl het groeit, absorbeert het letterlijk naburige planten. In gebieden met permafrost-distributie bezetten fytocenoses die worden gedomineerd door veenmos enorme gebieden, waardoor hun invloedszones niet alleen grassen en struiken, maar ook struiken en bomen verdringen.
Als gevolg van de strijd om het bestaan ontstaat de differentiatie van soorten die een fytocenose vormen. Tegelijkertijd is de structuur van de fytocenose niet alleen het resultaat van de strijd om het bestaan, maar ook het resultaat van de aanpassing van planten om de intensiteit van deze strijd te verminderen. Bij de fytocenose worden de soorten zo geselecteerd dat ze elkaar aanvullen met hun eigenschappen.
College 10. ASSOCIATIE VAN SOORTEN IN FYTOCENOSE. INTRA- EN INTER-SOORTEN RELATIES IN BIOGEOCOENOSE.
Vragen
a) Differentiatie van cenopopulaties
c) Overbevolking van de soort
4. Conjugatie van soorten in fytocenose
Een van de kwalitatieve indicatoren van de soorten waaruit de fytocenose bestaat, is hun conjugatie (associatie). Verband wordt alleen opgemerkt door de aanwezigheid of afwezigheid van twee soorten op het proefperceel. Er is positieve of negatieve vervoeging.
Positief is wanneer soort B vaker voorkomt bij soort A dan het geval zou zijn als de verspreiding van beide soorten onafhankelijk van elkaar zou zijn.
Negatieve contingentie wordt waargenomen wanneer soort B samen met soort A minder vaak voorkomt dan wanneer de verspreiding van beide soorten onafhankelijk van elkaar zou zijn.
In het leerboek van geobotanie A.G. Voronov biedt formules en contingentietabellen van V.I. Vasilevich (1969), die kan worden gebruikt om gegevens over de aan- en afwezigheid van twee soorten te verwerken en het niveau van hun vervoeging te bepalen, en er wordt een rekenvoorbeeld gegeven.
Voor het bepalen van mate van vervoeging twee of meer typen, zijn er ook verschillende coëfficiënten (Greig-Smith, 1967; Vasilevich, 1969).
Een van hen werd voorgesteld door N.Ya. Kats (Kats, 1943) en wordt berekend met de formule:
Als K>1, dan betekent dit dat deze soort vaker met een andere soort voorkomt dan zonder (positieve contingentie); als K<1, то это значит, что данный вид чаще встречается без другого вида, чем с ним (сопряженность отрицательная). Если К = 1, то виды индифферентно относятся друг к другу, и встречаемость данного вида вместе с другим не отличается от общей встречаемости первого вида в фитоценозе.
Uiteraard is de contingentie groter naarmate de contingentiecoëfficiënt meer uit de eenheid verwijderd wordt.
Meestal worden vierkante plaatsen van 1 m 2 gebruikt om conjugatie te bepalen, soms rechthoekige gebieden van 10 m 2. BA Bykov stelde ronde platforms voor van 5 dm 2 (straal 13 cm). Maar als de grootte van het proefperceel evenredig is met de grootte van een individu van ten minste één soort, dan zal een verkeerd idee van een negatieve correlatie met een andere soort alleen worden verkregen omdat twee individuen dezelfde plaats niet kunnen innemen. In dit geval moet u de grootte van de sites vergroten.
Ze moeten ook worden verhoogd als er bijvoorbeeld 3 soorten in de fytocenose zijn en individuen van één soort groot zijn en de andere twee klein. Op het registratiegebied dat wordt ingenomen door een "grote" soort, mogen er geen "kleine" soorten door worden verdrongen. Dit wekt de indruk dat er een positieve correlatie is tussen soorten en kleine individuen, wat niet het geval is. Dit idee zal verdwijnen met voldoende afmetingen van proefpercelen.
In gevallen waar het doel alleen is om de aan- of afwezigheid van vervoeging vast te stellen, is het mogelijk om plaatsen "in een strikt systematische volgorde" bijvoorbeeld dicht bij elkaar te leggen. Als de mate van vervoeging wordt vastgesteld door een van de formules , is aselecte steekproeven noodzakelijk.
Wat geeft vervoeging aan?
Als het gaat over positief vervoeging, dan kan het in twee gevallen plaatsvinden:
Soorten "passen" zich zo aan elkaar aan dat ze elkaar vaker ontmoeten (gevolgen van soorten van bepaalde bossoorten, knoflook en wortelen in de landbouw) dan afzonderlijk
Beide soorten zijn vergelijkbaar in hun ecologische kenmerken en leven vaak samen omdat binnen dezelfde fytocenose de omstandigheden gunstiger zijn voor beide soorten (soorten van hetzelfde niveau).
Bij negatief vervoeging, kan het afhangen van het feit dat als gevolg van interspecifieke strijd:
Beide soorten zijn antagonisten geworden (het is niet nodig om aardbeien en wortels in de buurt te planten; Volzhanka, rietgras - onderdruk hun eco-nicheburen);
Soorten hebben een verschillende houding ten opzichte van vocht, verlichting en andere omgevingsfactoren binnen de fytocenose (planten van verschillende niveaus en verschillende percelen).
5. Intra- en interspecifieke relaties in biogeocenose
a) Differentiatie van cenopopulaties
Bosbouwers weten al lang dat het aantal boomstammen per oppervlakte-eenheid afneemt met de leeftijd. Hoe meer fotofiel de soort en hoe beter de groeiomstandigheden, hoe sneller de boom zichzelf dunner maakt. De dood van bomen is bijzonder intens in de eerste decennia en neemt geleidelijk af naarmate het bos ouder wordt. Dit wordt duidelijk weergegeven in tabel 2.
tafel 2
Afname van het totale aantal stammen met de leeftijd (volgens G.F. Morozov, 1930)
| Leeftijd in jaren | Aantal stelen per 1 ha | ||
| beukenbos op conchoïdale kalksteen | beukenbos op bonte zandsteenbodem | dennenbos op zandgrond |
|
| 10 | 1 048 660 | 860 000 | 11 750 |
| 20 | 149 800 | 168 666 | 11 750 |
| 30 | 29 760 | 47 225 | 10 770 |
| 40 | 11 980 | 14 708 | 3 525 |
| 50 | 4 460 | 8 580 | 1 566 |
| 60 | 2 630 | 4 272 | 940 |
| 70 | 1 488 | 2 471 | 728 |
| 80 | 1 018 | 1 735 | 587 |
| 90 | 803 | 1 398 | 509 |
| 100 | 672 | 1 057 | 461 |
| 110 | 575 | 901 | 423 |
| 120 | 509 | 748 | 383 |
| 130 | – | 658 | 352 |
| 140 | – | 575 | 325 |
| 145-150 | – | 505 | 293 |
 | Het aantal dode beuken gedurende 100 jaar (van 10 tot 110 jaar) was meer dan 1 miljoen op rijke gronden en meer dan 850.000 op arme gronden, en voor dennen - meer dan 11.000, wat wordt geassocieerd met een klein aantal stammen van deze soort al op tienjarige leeftijd. Pine is erg lichtminnend, dus op 10-jarige leeftijd had het een aanzienlijk verlies. Het resultaat is dat in honderd jaar één beuk op 1800 op rijke gronden en op 950 op armere gronden, en één dennenboom op 28 bewaard is gebleven. Op afb. 5 laat ook zien dat de dood van meer lichtminnende soorten (dennen) sneller optreedt dan schaduwtolerante soorten (beuk, spar, spar). Zo worden de verschillen in de snelheid van uitdunning in de bosopstand verklaard door: 1) verschillende fotofiel (schaduwtolerantie); 2) een toename van de groeisnelheid in goede omstandigheden en als gevolg daarvan een snelle toename van de behoefte aan ecologische hulpbronnen, waardoor de concurrentie tussen soorten steeds intenser wordt. |
 | De concurrentie binnen een soort is veel intenser dan tussen individuen van verschillende soorten, maar in dit geval is er een differentiatie van individuen in lengte. In het bos kunnen bomen van dezelfde soort worden onderverdeeld in Kraft-klassen (Fig. 6). De eerste klasse combineert goed ontwikkelde bomen die boven anderen uitsteken - exclusief dominant, de tweede klasse - dominant, de derde - co-dominant, met ontwikkelde, enigszins uit de zijkanten gedrukt, de vierde - gedempte bomen, de vijfde - bomen die zijn onderdrukt, stervende of dood. Een vergelijkbaar beeld van een afname van het aantal plantensoorten (dit keer gedurende één seizoen) en differentiatie in hoogte zien we ook bij fytocenoses gevormd door eenjarige planten, bijvoorbeeld kruidachtig kruidkruid (Salicornia herbacea). |
b) Ecologische en fytocenotische optimums
Elk type heeft zijn eigen optimale dichtheid. Optimale dichtheid verwijst naar die dichtheidslimieten die de beste reproductie van de soort en de grootste stabiliteit bieden.
VOORBEELDEN. Voor bomen in open ruimte is de optimale dichtheid zeer laag, ze groeien afzonderlijk op aanzienlijke afstand van elkaar, maar voor bosvormende soorten is deze veel hoger en voor moerasveenmos (Sphagnum) extreem hoog.
De waarde van het optimale gebied en de reactie op verdikking hangen af van de omstandigheden waaronder de evolutie van de soort plaatsvond: sommige soorten ontwikkelden zich onder omstandigheden van hoge populatiedichtheid, andere onder omstandigheden van lage dichtheid; in sommige gevallen was de dichtheid constant, in andere was ze voortdurend aan het veranderen. Soorten die zijn geëvolueerd onder omstandigheden van constante dichtheid reageren scherp op een toename van de dichtheid buiten de grenzen van optimale groei door de groei te vertragen; soorten die zich hebben ontwikkeld onder omstandigheden van continu veranderende dichtheid reageren zwak op veranderingen in dichtheid die verder gaan dan het optimum.
Elk type heeft: twee ontwikkelingsoptimalisaties: ecologisch, die de grootte van individuen van de soort beïnvloedt, en fytocenotisch, gekenmerkt door de grootste rol van deze soort in de fytocenose, uitgedrukt in zijn overvloed en mate van projectieve dekking. Deze optima en bereiken kunnen niet samenvallen. In de natuur komt een fytocenotisch optimum vaker voor en een ecologisch optimum kan worden geïdentificeerd door kunstmatig verschillende omstandigheden voor planten te creëren.
VOORBEELDEN. Veel halofyten ontwikkelen zich niet beter op zoute bodems, waar ze gemeenschappen vormen, maar op vochtige bodems met een laag zoutgehalte. Veel xeromorfe rotsplanten hebben hun ecologisch optimum in weilanden.
De discrepantie tussen het ecologische en het fytocenotische optimum is het resultaat van de strijd om het bestaan tussen planten. In een aantal gevallen worden planten tijdens de strijd om het bestaan door gunstiger fytocenosen in extreme omstandigheden geduwd.
VOORBEELDEN. Witte spar en Ayan-spar groeien niet in hogere berggebieden omdat de omstandigheden daar beter zijn, maar omdat Koreaanse sparren, ceders en hele sparren ze daar verdringen. Evenzo geven lichtminnende espen en berken hun gunstiger ecotopen af aan donkere naaldsoorten. Op dezelfde manier worden grassen uit uiterwaarden verdrongen door mossen en struiken.
c) Overbevolking van de soort
Om de dichtheid van een soort te karakteriseren, bestaat er zoiets als: overbevolking. Overweeg verschillende soorten overbevolking: absoluut, relatief, leeftijd, voorwaardelijk en lokaal.
Onder absolute overbevolking dergelijke omstandigheden van verdikking begrijpen waaronder massale sterfte onvermijdelijk optreedt, wat van algemene aard is. (super dicht zaaien - de zaden worden geplant in een continue laag of in twee of drie lagen), waarin, onder de voorwaarde van zeer vriendelijke gelijktijdige scheuten op grote percelen, alle planten afsterven, behalve de extreme).
Onder relatieve overbevolking dergelijke verdikkingsomstandigheden begrijpen waaronder de sterfte van planten meer of minder toeneemt dan bij de optimale dichtheid voor de soort. In dit geval is de sterfte van planten selectief, de actie van selectie is milder dan bij absolute overbevolking.
Onder leeftijdsoverbevolking wordt verstaan overbevolking die optreedt met de leeftijd als gevolg van ongelijkmatige groei van wortelstelsels (bijvoorbeeld in wortelgewassen) of bovengrondse delen van planten (in bomen).
Voorwaardelijk overbevolkt worden zeer dichte fytocenoses genoemd, waarbij de ernst van relaties tussen planten wordt verminderd door een tijdelijke vertraging in hun groei, zodanig dat het uitdunnen soms helemaal stopt. Zo blijven veel planten heel lang in de juveniele (jeugdige) staat, waardoor ze een zeer hoog overlevingspercentage behouden. Het is de moeite waard om de planten tot actieve groei te dwingen, aangezien er echte overbevolking optreedt. Sterk onderdrukte individuen van boomsoorten onder het bladerdak van een dicht bos hebben bijvoorbeeld het uiterlijk van kreupelhout.
Lokale overbevolking gevallen van overbevolking in nestplantages met een zeer hoge dichtheid en een klein gebied worden genoemd, waarbij, vanwege het kleine gebied van het nest, het voortbestaan van elk individu niet wordt bepaald door de positie van dit individu in het nest, maar door zijn kenmerken, met andere woorden, de dood is hier selectief.
Wat is de betekenis van de verschijnselen van overbevolking voor de strijd om het bestaan en dus voor het evolutieproces?
Overbevolking kan in sommige gevallen en in sommige perioden van het plantenleven plaatsvinden en is afwezig in andere gevallen en in andere perioden van het plantenleven. Afhankelijk van de mate van overbevolking en van de kenmerken van organismen, kan het het evolutieproces zowel versnellen als vertragen. Met een kleine mate van overbevolking veroorzaakt het differentiatie van individuen en versnelt daardoor het evolutieproces; in aanzienlijke mate kan het leiden tot verarming van de bevolking, een afname van de vruchtbaarheid en als gevolg daarvan een vertraging van het evolutionaire proces. Overbevolking vertraagt en versnelt het proces van natuurlijke selectie, maar vormt geen belemmering en is geen onmisbare voorwaarde voor selectie, aangezien selectie kan plaatsvinden zonder overbevolking.
We weten dat voor de twee grootste groepen van de biologische wereld - dieren en planten - de betekenis van overbevolking niet hetzelfde is: het speelt een veel grotere rol in de plantenwereld, aangezien de mobiliteit van dieren hen in sommige gevallen in staat stelt te ontsnappen aan overbevolking.
Voor verschillende systematische en ecologische groepen planten speelt overbevolking niet dezelfde rol. De ontwikkeling van een groter aantal zaailingen en jonge planten dan er vervolgens kunnen overleven zorgt voor de dominantie van de soort in de fytocenose. Als zaailingen van de soort die overheersend was in de fytocenose enkelvoudig waren, dan zouden zaailingen van een andere soort zich in massa ontwikkelen, en deze andere soort zou dominant kunnen worden in de fytocenose. De dominante soort produceert meestal een groot aantal zaailingen, maar het is heel natuurlijk dat slechts een klein deel volwassen wordt. Dit betekent dat de dood van een groot aantal jonge planten in dit geval onvermijdelijk is, het is dit dat zorgt voor de welvaart van de soort en het behoud van zijn positie in de fytocenose. Naast jonge planten sterft een groot aantal diasporen - de beginselen van planten (zaden, vruchten, sporen) - zelfs voordat hun ontwikkeling begint (ze worden opgegeten door dieren, sterven in ongunstige omstandigheden, enz.). Zo zorgt een enorm aantal diasporen gevormd door planten niet alleen voor dominantie, maar vaak ook voor het bestaan van de soort.
Intraspecifieke concurrentie is altijd heviger dan interspecifieke concurrentie, aangezien individuen van dezelfde soort meer op elkaar lijken en meer vergelijkbare eisen stellen aan de omgeving dan individuen van verschillende soorten. Maar in de natuur is blijkbaar alles ingewikkelder. Dus bij het kweken van twee soorten in zuivere gewassen en in gemengde gewassen (bovendien is het totale aantal individuen per oppervlakte-eenheid in een gemengd gewas gelijk aan het aantal individuen per oppervlakte-eenheid in zuivere gewassen van beide soorten), drie soorten relaties worden waargenomen (Sukachev, 1953).
1. Bij het samen zaaien ontwikkelen beide soorten zich beter dan elk van hen in een enkele soort zaaien. In dit geval blijkt de interspecifieke strijd zwakker te zijn dan de intraspecifieke, wat overeenkomt met het standpunt van Charles Darwin.
2. Van de twee soorten doet de ene het beter in een mengsel dan in een puur gewas, en de tweede is slechter in een mengsel en beter in een puur gewas. In dit geval blijkt voor een van de soorten de interspecifieke strijd ernstiger te zijn dan de intraspecifieke, en vice versa voor de andere. De redenen hiervoor zijn verschillend: de toewijzing door een van de soorten colins die schadelijk zijn voor individuen van een andere soort, het verschil in de ecologische kenmerken van de soort, de invloed van de afbraakproducten van de dode overblijfselen van de ene soort op de andere , verschillen in de structuur van het wortelstelsel en andere kenmerken.
3. Beide soorten voelen zich slechter in een mengsel dan in eensoortige gewassen. In dit geval is de intraspecifieke strijd voor beide soorten minder ernstig dan de interspecifieke. Dit geval is zeer zeldzaam.
Houd er rekening mee dat de relatie tussen een paar van welke soort dan ook afhangt van de omstandigheden van het experiment: de samenstelling van het voedingsmedium, het aanvankelijke aantal planten, lichtomstandigheden, temperatuur en andere redenen.
