Mērķi: nostiprināt zināšanas, ka kaķis ir mājdzīvnieks, zīdītājs, tam piemīt noteiktas īpašības;
izkopt humānas jūtas pret dzīvniekiem, kurus cilvēks ir pieradinājis.
Novērošanas gaita
Skolotājs uzdod bērniem mīklu, piedāvā atbildēt uz jautājumiem.
Lai gan samta ķepas, Bet mani sauc par skrāpēju, Es veikli ķeru peles, dzeru pienu no apakštasītes. (Kat.)
Sarkanais kaķis čaukst ar rudens lapām, Pie siena kaudzes sargā peles. Viņš klusi paslēpās biezajā zālē Un saplūda ar krūmiem Ar zelta kažoku.
Kāpēc kaķis ir mājdzīvnieks?
Kā izskatās mājas kaķis?
Ko ēd kaķi?
Kā sauc kaķu mazuļus?
Kādas kaķu šķirnes jūs zināt?
Kādas priekšrocības kaķi sniedz cilvēkiem?
Kādi savvaļas dzīvnieki ir mājas kaķa tuvi radinieki?
Pierādiet, ka kaķis ir plēsīgs dzīvnieks.
Salīdziniet suņu un kaķu spējas un raksturus.
Kādas dziesmas, dzejoļus, mīklas, pasakas par kaķi jūs zināt?
Darba aktivitāte
Ražas novākšana dārzā.
Mērķis: izkopt gandarījuma sajūtu no ražas.
Āra spēles
Kurš ilgāk stāvēs uz vienas kājas?, Žmurki.
Mērķis: iemācīties rīkoties ātri, zaudējot līdzsvaru.
Individuālais darbs
Kustību attīstība.
Mērķis: nostiprināt prasmes lēkt uz vietas (kājas atsevišķi - kopā; viena uz priekšu - otra atpakaļ).
Puķu dārza vērošana
Mērķi: precizēt ziedu nosaukumus, lai noteiktu to struktūru (atrast stublāju, lapas, ziedus, saknes);
veiciniet salīdzinošus apgalvojumus (visi augi atšķiras pēc augstuma, formas, lapu krāsas, smaržas).
Novērošanas gaita
Bite lidinās pār ziedu, Visi pūkainiem putekšņiem klāti, Uz putekšņlapām ar probosci Dzer smaržīgu nektāru. Ap zieda kausiņu Tas lēni griežas Un, darba noguris, Guļ uz ziedlapiņām. Bet darbs sauc pa ceļam, Aizlidoja tālāk, Te ir vēl viens zieds - Darba tajā nebūs, Tas ir mazs pumpurs, Smalks neatvērts.
Kā tiek izkārtots zieds?
Kā sauc ziedus, kas aug puķu dobē?
Kas ir pumpurs? (Šis arī ir zieds, bet vēl nav uzziedējis.)
Kas jādara, lai pavasarī ziedi atkal augtu? (Savākt sēklas.)
Darba aktivitāte
Augu sēklu savākšana dažādos maisos.
Mērķis: iemācīt atšķirt nobriedušas sēklas no nenobriedušām.
mobilā spēle
No izciļņa līdz izciļņam.
Mērķis: attīstīt tāllēkšanas prasmes.
Individuālais darbs
Līdzsvara vingrinājums.
Mērķis: iemācīt ieskriet un nobraukt pa slīpu dēli.
mušu vērošana
Mērķi: paplašināt zināšanas un idejas par mušas izskata iezīmēm;
veidot reālistiskus priekšstatus par dabu.
Novērošanas gaita
Lidot, lidot - kaitinoši, Atbrauca pie mums vakariņās. Muša redz: galdu klāj, Zupu lej uz šķīvjiem. Maize ir sagriezta - jūs varat ēst. Bet kur muša sēž? Muša sēdēja uz loga, Muša ēda maizes kripatiņu. Mēs mušu aizdzinām ar lupatu: Mēs jūs neaicinājām ciemos!
Skolotājs uzdod bērniem jautājumus.
Kā izskatās muša?
Kas viņai palīdz veikli rāpot pa stiklu, sienām un griestiem?
Ko ēd muša?
Vai mušām ir mājas?
Kāpēc mušas sauc par kaitīgiem kukaiņiem?
Kādi ienaidnieki ir mušām?
Kādas dziesmas, dzejoļus, mīklas, pasakas par mušu jūs zināt?
Visi redzēja mušu. Viņai ir milzīgas, gandrīz visai galvai pieguļošas acis, ar kurām muša lieliski redz, tāpēc viņai nav viegli pietuvoties.
Muša ir ļoti kustīga, izveicīga, labi lido un rāpo pa gludām logu rūtīm un pat griestiem. Uz viņas ķepām ir speciāli spilventiņi, tie vienmēr ir nedaudz mitri un viegli pielīp pie gludām virsmām.
Mušas ir ļoti kaitīgi kukaiņi! Viņi lido cauri poligoniem un atkritumu izgāztuvēm un uz savām ķepām pārnēsā patogēnos mikrobus. Mušas pārnēsā daudzas nopietnas infekcijas slimības. Viņiem ir daudz ienaidnieku: zirnekļi, vardes, krupji, ķirzakas.
Darba aktivitāte
Izrakt zemi dobēs.
Mērķis: iemācīt sagatavot zemi sēklu stādīšanai nākamajā gadā.
Āra spēles
Peļu slazds, Zirgi.
Mērķis: attīstīt ātrumu un izturību.
Individuālais darbs
Ilgs skrējiens lēnā tempā.
Mērķis: audzināt izturību, pacietību.
Mērķis : stiprināt bērniem raksturīgo kaķa īpašību prezentāciju.
Novērošanas kurss.
mīkstas ķepas,
Un ķepās - tsap-skrāpējumi.
Pievērsiet bērnu uzmanību modrajām kaķa ausīm – tas var uztvert jebkuru šalkoņu. Kaķim ir lielas acis, kas labi redz tumsā. Viņa jūt – auksts vai karsts ēdiens. Kaķim uz ķepām ir mīksti spilventiņi. Viņa var klusi, nedzirdami piezagties. Parādiet bērniem, kā kaķis kāpj pa žogu, atlaižot nagus uz koka.
Durvis klusi atvērās
Un ienāca ūsainais zvērs.
Sēdēju pie plīts, saldi šķielēdams,
Un nomazgāja ar pelēku ķepu.
Esiet piesardzīgs peles veids
Kaķis devās medībās.
Darba aktivitāte :
Mērķis:
Mobilā spēle: "Tēvs Frosts".
Pārnēsājams materiāls atbilstoši sezonai.
decembris.
Sniega vētras novērojumi.
Mērķis - sniegt priekšstatu par sniega kustību vējainā laikā.
Es eju pa lauku
Es lidoju brīvi
Es griežos, es kurnēju,
Es nevēlos nevienu zināt.
Skrienu pa sniegu
Es taisu sniega kupenas. (Putenis.)
Paskaties uzmanīgi, kas notiek ar sniegu? Sniegs pārvietojas no vienas vietas uz otru un kavējas tur, kur ir šķērslis, tāpēc veidojas sniega kupenas. Sniega vētra ir slikta. Atsegtas koku saknes - var nosalt, lauku un dobju sniegs tiek izpūsts, parādās neizbraucamas sniega kupenas, nevar iet pastaigāties.
Kas tas ir, kauc, lido bez spārniem
Un vai tas aizsedz pēdas bez panika?
Veido sniega kupenas no sniega mīklas, -
Pārvietojot tos no vietas uz vietu. (Putenis.)
Mobilā spēle: "Laimīgāki bērni."
decembris.
Transportlīdzekļu novērošana
Mērķis: nostiprināt zināšanas par automašīnām, prast tās atšķirt paredzētajam mērķim.
Mašīnas neprātīgi steidzas -
Viņu riepas čaukst pa šoseju.
Un steidzīgajā lavīnā
Atskan čuksti - šu-šu-šu.
Šī riepa čukst riepai:
Citāts; Es steidzos, es steidzos, es steidzos.
Nosauciet automašīnas, kuras redzat uz ceļa. Kāpēc transports ir noderīgs? (Viņi ātri nogādās cilvēkus uz jebkuru pilsētas daļu.) Kāpēc transports ir kaitīgs? (Signalizē no rīta, traucē miegu, izdala izplūdes gāzes.)
Kuras automašīnas rada vislielāko troksni un visvairāk piesārņo atmosfēru? (Kravas.) Kādas automašīnas ir vairāk?
Darba aktivitāte : Sniega šķūrēšana, lai uzbūvētu lellei sniega māju.
Mērķis: mudiniet pieaugušos palīdzēt.
Mobilā spēle: "Peles vada apaļu deju."
Pārnēsājams materiāls atbilstoši sezonai.
decembris.
Saules vērošana.
Mērķis: turpiniet iepazīšanos ar dabas parādībām, sniedziet priekšstatu par ziemas pazīmēm.
Novērošanas gaita
Decembris ir gada aukstākais mēnesis ar sniegputeņiem un stiprām salnām. Uz upēm šajā laikā ir biezs ledus. Koku un krūmu zari ir trausli. Diena turpina samazināties. Aiciniet bērnus skatīties sauli. Atzīmējiet, vai šodien ir saulaina vai mākoņaina diena? Vai saule slēpjas aiz mākoņiem? Cik silta ir saule? (Saule spīd, bet nesilda.)
Darba aktivitāte : Sniega šķūrēšana ar lāpstām.
Mērķis: mudiniet pieaugušos palīdzēt.
Mobilā spēle: "Peles vada apaļu deju."
Pārnēsājams materiāls atbilstoši sezonai.
decembris.
Putnu pēdas sniegā.
Mērķis: nostiprināt spēju atpazīt putnu pēdas sniegā.
Kas gāja pa ceļu
Un atstāja šeit savas pēdas?
Šis ir mazs putns
Un viņu sauc ... (zīlīte)
Aiciniet bērnus aplūkot pēdas sniegā pie barotavas. Kā jūs domājat, kura dzīvnieku vai putnu pēdas ir šīs? Kāpēc sniegā ir putnu pēdas? (Zem ķepām no putna ķermeņa svara lūst aukstu sniegpārslu stari.) Piedāvā noteikt, kuri putni pieder pie pēdām sniegā. Ko, jūsuprāt, varat uzzināt par putnu no tā takas? (Putna izmērs; kā tas pārvietojās, kādā virzienā; vai tas apstājās.)
Darba aktivitāte: Barojiet putnus.
Mobilā spēle: "Ziemassvētku vecītis".
Pārnēsājams materiāls atbilstoši sezonai.
JANVĀRIS
Vērojot sniegpārslas.
Mērķis: Veidot priekšstatu par sniega īpašībām; nostiprināt zināšanas par sezonālo parādību - sniegputeni; attīstīt skaistuma izjūtu.
Saruna
Nav mazgāts, bet spīdīgs
Nevis cepta, bet kraukšķīga. (Sniegs.)
Lai pievērstu bērnu uzmanību krītošajam sniegam: “Redziet, bērni, kā snieg, cik klusi krīt zemē. Kur vēl viņš nokrīt? Piedāvājiet izstiept rokas, redzēt, kā uz tām uzkrīt sniegs. Pievērsiet uzmanību sniegpārslu skaistumam, tam, ka tās nav līdzīgas viena otrai. Piedāvājiet atrast skaistāko sniegpārsliņu - lielu un mazu. Kas notiek ar sniegpārslām, kad tās nokļūst uz rokām?
Sadaļas: Darbs ar pirmsskolas vecuma bērniem
1. Mācīt bērniem atpazīt dzīvu objektu "kaķis ar kaķēniem", reaģēt uz to
skolotāju jautājumi.
2. Nostiprināt bērnu zināšanas par izskatu – paradumiem; mājdzīvnieka (kaķa) barība. Vingrinājums jēdzienā "liels, mazs", balss imitācija,
nostiprināt zināšanas par ģeometriskām formām - apli, ovālu, trīsstūri.
3. Veidot bērnos gādīgu attieksmi pret pasauli, radīt apstākļus, kas ļauj bērnam aktīvi parādīt savu attieksmi pret pasauli.
4. Attīstīt dialogisku runu.
5. Izkopt mīlestību pret dzīvniekiem (kaķi), rūpes par viņu, labu attieksmi, radīt bērnos priecīgu noskaņu.
VĀRDNĪBAS AKTIVĀCIJA: kaķēni, mazuļi, klēpji, pūkaini, zīdaini, smieklīgi, negudri, interesanti, asina nagus, berzē.
MATERIĀLS NODARBĪBAI: grozs, kaķis ar kaķēniem, piens, apakštase, ģeometriskas figūras, magnetofons, audio ieraksts, dažādu kaķu ilustrācijas.
STUDIJU PROCESS
1 daļa
Skolotāja organizē bērnus ar pārsteiguma brīdi.
Pedagogs: Puiši, lai uzzinātu, kāds pārsteigums mūs sagaida, jums jāiet pa šo ceļu. Un šis ceļš nav viegls, pa ceļam sagaidīsim dažādus uzdevumus.
– Vai vēlaties zināt, kāds pārsteigums mūs sagaida?
Bērni: Jā, mēs vēlamies zināt.
Pedagogs: Tad mēs dosimies ceļā.
2. daļa
Takā tiek izliktas mīklas par mājdzīvniekiem. Bērni risina mīklas un pārvietojas pa taku.
aprūpētājs A: Šeit mēs nonākam pie pārsteiguma. Paskatīšos, kas tur interesants (skatās kastē). Ak, puiši! Kāds pārsteigums! Un kurš, to uzzināsiet, noklausoties šo ierakstu. (izklausās "kaķis ar kaķēniem")
Bērni: Kaķis ar kaķēniem.
aprūpētājs: Tieši tā, tas ir kaķis ar kaķēniem. Klusi apsēdīsimies un pirms satiksim savu viesi, kuru sauc Dašenka, vai atcerēsimies, kā skatīties mājdzīvniekus?
Bērni: Netrokšņojiet, nekliedziet, neskrieniet, nekavējoties pieskarieties visiem kopā ar dzīvnieka rokām.
aprūpētājs J: Kāpēc jums šādi jāuzvedas?
Bērni: Jo dzīvnieks var aizbēgt, nobīties, iekost, saskrāpēt, iedurt.
aprūpētājs: Un, lai visi redzētu, es paņemšu mūsu kaķi rokās. Ak, jā, viņa nav viena - viņai ir mazs ....
Bērni: kaķēni, bērni, bērni.
aprūpētājs: Puiši, es pacēlu Dašu, kā viņa uzvedas?
Bērni: Viņa sāka uztraukties, uztraukties par saviem bērniem?
aprūpētājs: Un kāpēc viņa sāka uztraukties par saviem bērniem?
Bērni: Tāpēc, ka viņa nezina, kā mēs pret viņu izturēsimies?
aprūpētājs J: Kā mēs pret viņu izturēsimies? Labs vai slikts?
Bērni: Labi
aprūpētājs A: Kā ir labi?
Bērni Mēs viņu noglāstīsim, neapvainosim, ņemsim aiz astes, metīsim, spēlēsimies ar viņiem.
aprūpētājs: Ko Daša dara ar kaķēniem?
Bērni: Aizsargā tos, slēpj, ņaud, laiza.
aprūpētājs: Parunāsim par kaķi, kas tas ir?
Bērni: Kaķēns ir liels, pelēkā krāsā, tam ir galva, ausis uz galvas, acis, mute, ūsas, rumpis, aste, 4 ķepas, skrāpējumi uz ķepām. Šis ir mājdzīvnieks.
aprūpētājs J: Kāpēc tas ir mājdzīvnieks?
Bērni: Tā kā viņa dzīvo blakus cilvēkam, mēs par viņu rūpējamies, barojam.
aprūpētājs: Ar kaķiem jārīkojas uzmanīgi, tie var saskrāpēt. Un kad kaķis izlaiž savus skrāpējumus?
Bērni: Kad viņa ir aizvainota, kad viņa ir dusmīga, ja viņai tuvojas svešinieks, kuru kaķis nepazīst.
aprūpētājs: Un ja mēs viņu aizvainosim, viņa mūs nesaskrāpēs. Bērni, ko Dašai patīk ēst?
Bērni: Piens, gaļa, kauli, zivis, desa, skābs krējums utt.
aprūpētājs: Kā kaķis runā? Kāda ir viņas balss?
Bērni: Ņau - ņau - ņau, rupja balss.
aprūpētājs: Kā kaķēni raud?
Bērni: Ņau - ņau - ņau, tievs, kluss.
Skolotāja piedāvā paglaudīt kaķēnus.
aprūpētājs: Kāda veida kažokādas ir kaķēniem?
Bērni: Mīksts, pūkains, gluds, zīdains
aprūpētājs: Un kādi kaķēni?
Bērni: mazs, smieklīgs, veikls, smieklīgs, negudrs, ir rumpis, galva utt. viņiem ļoti patīk spēlēties, viņi staigā maigi, klusi, viegli, krāsa ir pelnu.
aprūpētājs J: Ko kaķēni labprāt ēd?
Bērni: Piens.
aprūpētājs: Dosim mammai un bērniem pienu un paskatīsimies, kā viņi dzer (skatīsies). Kad kaķis dzer pienu, mēs sakām, ka tas apviļ mēli. Kāpēc mēs sakām apļi?
Bērni: Jo viņi nevar dzert kā mēs.
aprūpētājs: Kādi vēl dzīvnieki klēpī?
Bērni: Lācis, lapsa, vilks, suns utt
aprūpētājs: Ko kaķis dara? (ja viņš klēpī, paskaidrojiet bērniem, ka, redzot labu attieksmi, viņš vairs nebaidās, ja nemet klēpī, sakiet, ka viņš vēl nav pieradis būt citā vietā). Netraucēsim kaķim, bet dziedāsim dziesmu Dašai.
3. daļa
aprūpētājs: Dziedāsim saviem viesiem dziesmu "Grey Kitty" (bērni dzied dziesmu un izpilda kustības atbilstoši dziesmai)
"Pelēkais kaķēns"
pelēks kaķēns
Sēdēju pie loga (bērni tupus)
Vicinoša aste (rādīt asti ar roku)
Bērni gaidīja.Kur ir mani bērni, (bērni ceļas augšā)
pelēki kaķēni? (parausta plecus)
Puišiem pienācis laiks gulēt. (Viņi liek rokas zem galvām, it kā aizmigtu.)
4. daļa
aprūpētājs: Un tagad pastāstīsim bērnudārza dzejoļus par kaķi (bērni stāsta)
Tāpat kā mūsu kaķim ir kaķis
Mētelis ļoti labs
Tāpat kā mūsu kaķa ūsas
pārsteidzošs skaistums,
drosmīgas acis,
Zobi ir balti.Kaķene, kaķene,
Mīkstas ķepas,
Uz ķepām ir skrāpējumi,
Kur tu esi?Incītis, incītis, kaķis!
Nesēdi uz ceļa
Mūsu mazulis aizies
Izkritīs cauri puncītim!
5. daļa
Skolotājas stāsts par kaķiem.
aprūpētājs: Kaķis guļ saritinājies. Pamostas - žāvājas, izliekt muguru, izstaipās, apsēžas un sāk mazgāties. Uzkāpj uz pakaļkājām un uz nūjas asina nagus. Viņš pieiet pie apakštasītes un sāk liet pienu. Atkal nomazgājas, skrāpējas, pieiet pie saimnieka un murrā, berzē galvu un lūdz kādu nieciņu, spēlējas ar bumbu vai papīriem no saldumiem. Kaķi ir dažādi: balti, melni, trīskrāsaini (parādīt attēlus). Vīrietim vajag kaķi, kaķis palīdz cilvēkam noķert grauzējus.
6. daļa
Konstrukcija no ģeometriskām formām.
aprūpētājs: Man uz galda ir mīkla. Katram būs jāizklāsta viens dzīvnieka portrets, un mēs noskaidrosim, kurš. Dosimies pie galda un apsvērsim, kādas ģeometriskās formas tur ir.
Bērni: Ovāls, liels aplis, divi mazi apļi, liels trīsstūris, divi mazi trīsstūri.
Bērni pēc kārtas izklāj detaļas (liels aplis, divi mazi trīsstūri augšpusē, liels trīsstūris, ovāls (sānos), divi mazi apļi). KAĶIS.
aprūpētājs: Kas noticis, kura portrets?
Bērni: kaķa portrets.
Ja bērniem ir grūti parādīt, ko iesākt ar lielāko daļu – rumpi. Salīdziniet ausis: zaķis? (nē, zaķim ir garas ausis), lācis? (apaļi), un tie ir asi - kaķi.
No visiem pieradinātajiem dzīvniekiem kaķis ir palicis brīvākais, neatkarīgākais un neatkarīgākais. Veicot pētījumu, īpaši testi, ko izstrādājuši kaķu audzētāji, psihologi un tikko pieredzējuši kaķu saimnieki, palīdzēs mums izprast mūsu kaķa Nalas raksturu, viņas temperamentu un inteliģenci.
Nalas kaķa intelekta līmeņa noteikšana, izmantojot testus
1. tests. "Kaķu zinātkāres izpēte"
Mērķis: uzzini, cik, kaķis Nala ir ziņkārīgs radījums.
Aprīkojums: liels papīra maisiņš, kaķu barība sauss”, kaķis Nala.
Rīcība:
1. Nolieciet uz grīdas lielu, atvērtu iepakojumu.
2. Pārliecinājāmies, ka kaķis redz paku.
3. Mēs novērojām kaķi un pierakstījām to ar mammu dienasgrāmatā.
4. Novērtēts pēc skalas un ierakstīts tabulā Nr.1.
Vērtēšanas skala:
A. Kaķis ziņkārīgi pieiet pie somas - 1 punkts
B. Jebkura ķermeņa daļa pieskaras somai (deguns, ūsas, ķepa utt.) - 1 punkts.
B. Kaķis ieskatās maisā - 2 punkti.
D. Viņa ieiet paciņā, tad uzreiz aiziet - 3 punkti.
D. Kaķis ieiet maisā un paliek tur vismaz 10 sekundes - 3 punkti.
Ieskaite Nr.2. Nalas "satikšanās" ar spoguli "dvīni"
Mērķis A: cilvēku dzīves ir ļoti izplatītas dvīnes. Tāpēc mēs domājām, ko kaķis darīs, kad ieraudzīs savu " dvīnis»Aprīkojums: spoguļa izmērs 60 - 120 cm, kat.
Rīcība:
1. Atspiediet spoguli pret sienu.
2. Noliec kaķi spoguļa priekšā.
3. Veikta kaķa uzvedības novērošana. 4. Novērtēts pēc skalas un ierakstīts tabulā Nr.1.
Vērtēšanas skala:
A. Kaķis pieiet pie spoguļa - 2 punkti.
B. Pamana savu atspulgu spogulī - 2 punkti.
B. Sit ar ķepu pret spoguli, spēlējas ar savu atspulgu - 3 punkti.
Pārbaudes numurs 3.« Noķer mani»
Mērķis: izpētīt mājas kaķa uzvedību.
Aprīkojums: apmēram 1 metru gara virve, spilvens, kaķa mīļākā rotaļlieta, kaķis Nala.
Rīcība:
1. Mēs paņēmām spilvenu un virvi. Kaķa mīļākā rotaļlieta bija piestiprināta pie virves.
2. Noliec kaķim priekšā spilvenu.
3. Lēnām izstiepiet virvi zem spilvena, lai tā pamazām pazūd no vienas spilvena puses un parādās otrā.
4. Veikta kaķa uzvedības novērošana.
5. Novērtēts skalā un ierakstīts tabulā Nr.1.
Vērtēšanas skala:
A. Kaķis ar acīm seko virves kustībai - 1 punkts.
B. Ķepa pieskaras virvei - 1 punkts.
B. Apskata spilvena vietu, kur pazuda virve - 2 punkti.
D. Mēģina ar ķepu noķert virves galu zem spilvena - 2 punkti.
D. Paceļ spilvenu ar ķepu, lai redzētu, vai ir virve - 2 punkti.
E. Paskatās uz spilvenu no tās puses, kur virve parādīsies vai jau ir parādījusies - 3 punkti.
1. tabula. Nalas kaķa intelekta līmeņa noteikšana, izmantojot testus»
2. daļa. "Inteliģences līmeņa noteikšana, pamatojoties uz kaķa paradumiem"
Ja atbildat “reti vai nekad”, kaķis saņem 1 punktu, “parasti jā” - 3 punktus, “ļoti bieži” - 5 punktus.
- Vai jūsu kaķis jūt, ka jūsu garastāvoklis mainās visas dienas garumā?
- Kaķis izpilda vismaz divas verbālas komandas, piemēram: Bļāviens!», « Tas ir aizliegts!»?
- Vai kaķis atpazīst saimnieka sejas izteiksmi, piemēram, smaidu, sāpju vai baiļu izpausmi?
- Vai kaķim ir izveidojusies sava valoda, lai izteiktu savas jūtas un vēlmes, piemēram, murrājot, čīkstot, murrājot, kliedzot?
- Vai kaķim ir noteikta mazgāšanas kārtība, piemēram, vispirms ar ķepu nomazgā purnu, tad laiza muguru un pakaļkājas?
- Vai kaķis saista noteiktus notikumus ar prieka vai sāpju sajūtām, piemēram, braucienu ar automašīnu, veterinārārsta apmeklējumu?
- Kaķim ir garš» Atmiņa: vai atceraties vietas, kurās esat bijis iepriekš, iecienītākos ēdienus?
- Vai kaķis pacieš citu dzīvnieku klātbūtni, pat ja tie pienāk viņai tuvāk par 1 metru?
- Vai kaķim ir laika izjūta, piemēram, vai viņa zina laiku barošanai, tīrīšanai utt.?
- Kaķis izmanto vienu un to pašu ķepu, lai nomazgātu noteiktas purna vietas
2. tabula. Kaķa intelekta līmeņa noteikšana, izmantojot jautājumus»
3. daļa. "Kaķa intelekta līmeņa noteikšana, pamatojoties uz dzīvnieka novērojumiem"
- Kaķis labi orientējas dzīvoklī: skrien pie logiem un durvīm, ja aiz tiem notiek kas interesants - 5 balles.
- Kaķis atbrīvo priekšmetus no ķepas atbilstoši savai vēlmei, bet nenomet priekšmetu nejauši - 5 punkti.
3. tabula.« Kaķa intelekta līmeņa noteikšana, pamatojoties uz dzīvnieka novērojumiem»
4.daļa "Rezultātu izvērtēšana"
Kopējais punktu skaits skalā tika aprēķināts un ierakstīts tabulā Nr.4.
Vērtēšanas skala:
- 141 vai vairāk punktu — jūsu kaķis ir izcils.
- 131 - 140 punkti - jūsu kaķis ir talantīgs un ļoti gudrs.
- 121 - 130 punkti - jūsu kaķis ir ļoti gudrs.
- 111 - 120 punkti - jūsu kaķa garīgās spējas ir virs vidējā līmeņa.
- 90 - 110 punkti - jūsu kaķa garīgās spējas ir vidējas.
- 81 - 89 punkti – jūsu kaķa garīgās spējas ir nedaudz zem vidējās.
- 71 - 80 punkti - tavs kaķis ir stulbs.
- 70 vai mazāk punkti - jūsu kaķim ir daudz tikumu, bet prāts nav galvenais.
4. tabula Nala intelekta pētījuma rezultātu novērtējums»
Secinājums
1. Aprēķinot kopējo Nalas iegūto punktu skaitu (82), noskaidrojām, ka viņas prāta spējas ir nedaudz zem vidējās.
2. Novērojumu rezultātā tika konstatēts, ka ja kaķim apkārt ir rūpes, pareizi kopts, samīļots, tad tas var kļūt gan par draugu, gan par apbrīnas objektu.Tie ir vismīļākie un mīļākie dzīvnieki mājā . Viņi ir ļoti gudri un laipni, tāpēc cilvēki tik ļoti mīl šos dzīvniekus.
3. Izpētot mūsu Nala paradumus un uzvedību, mēs pārliecinājāmies, ka visiem kaķiem ir noteikts intelekta līmenis, kas nozīmē, ka mūsu hipotēze apstiprinājās.
4. Izpētot informāciju no dažādiem avotiem un veicot eksperimentus, es kļuvu par ekspertu zināšanu jomā par kaķiem.
5. Attīstīja pētnieka prasmes, iemācījās strādāt ar dažādiem informācijas avotiem un izvēlēties galveno, iemācījās novērot, analizēt un izdarīt secinājumus.
6. Prezentēja puišiem sava pētnieciskā darba rezultātus, un viņi uzzināja daudz jauna un interesanta par kaķiem.
Dabā viss ir gudri sakārtots. Katram dzīvniekam ir dotas tās īpašības, spējas un īpašības, kas palīdzēs tam izdzīvot un saglabāt pēcnācējus.
Bibliogrāfija
1. Deborah Gill Mini — enciklopēdija kaķi»-« Viss par visu» 2001. - 260. gadi.
2. Nikolajs Nepomniahči — “ 200 kaķu "Kāpēc?"- 1995 - 361s.
3. Antuāns de Sent-Ekziperī — " Mazais princis» - 1943 –102 lpp.
4. Afonkin S.Yu. -" Kaķi. skolas ceļvedis» - 2017 – 96 lpp.
Sonja
Dzīva objekta (kaķa) vērošana pastaigā vidējā - vecākajā grupā
Uzdevumi: turpināt iepazīstināt bērnus ar mājdzīvniekiem, to uzvedību, izskatu, ķermeņa uzbūvi, kustību veidu; iemācīties apbrīnot viņu skaistumu, veiklību, lokanību; dalīties iespaidos no saskarsmes ar dabu; attīstīt sarunvalodas runu; attīstīt interesi par dzīvniekiem.
Insults: Skolotājs vērš bērnu uzmanību uz diviem kaķiem blakus esošajā baltajā un melnajā zonā. Puiši skatās uz kaķiem, apsver viņu izskatu, ķermeņa uzbūvi, kustību veidu. Puiši, kas zina, kur dzīvo kaķi (bērnu atbildes). Tieši tā, kaķu puiši dzīvo blakus cilvēkam. Kā tiek saukts cits izplatīts vārds dzīvnieki, kas dzīvo blakus cilvēkam (bērnu atbildes). Pareizi, puiši šādus dzīvniekus sauc par mājdzīvniekiem. Puiši, kurš no jums zina, kāpēc šādus dzīvniekus sauc par mājdzīvniekiem (bērnu atbildes). Tieši tā, puiši, jo viņi dzīvo blakus cilvēkam un cilvēks par viņiem rūpējas. Puiši, kaķim ir radinieki no savvaļas dzīvniekiem, tie ir tīģeri, leopardi, lauvas, gepardi.
Pazīmes: kaķis pieķeras akumulatoram - aukstumam; kaķis gozējas saulē - uz labu laiku.
Parunas un sakāmvārdi: kaķis zina, kura gaļu ir ēdis; ne viss kaķim ir karnevāls, būs lielisks pasts; uz peles un kaķa zvēra; kaķis guļ un redz peles.
Dzejolis par kaķi.
kat.
Kad uznāk aukstums
Šausmīgi mīl kaķi.
Viņa guļ ar aizvērtām acīm
Ņau, žāvājas,
Un liesma ir spoža krāsnī
Viņa dzied maigi.
Un es esmu uz veca matrača
Apgulies, mazliet noguris,
Izlasu grāmatu un skatos
Uz liesmas un uz kaķa.
Valters de la Mers (tulkojis V. Lunins)
Puzles.
1. Durvis klusi atvērās,
Un ienāca ūsainais zvērs.
Sēdēju pie plīts, saldi šķielēdams,
Un mazgā ar mīkstu ķepu.
2. pūkains,
ūsains,
Piena dzērieni,
dzied dziesmas,
Mīkstas ķepas,
Un skrāpējumi ķepās.
3. Viņš izlieka muguru lokā,
Ņaujās. Kurš tas?
Saldi izstiepts -
Tas ir viss noslēpums.
Didaktiskā spēle "Kam ir kurš?" Skolotājs nosauc dzīvnieku, un bērni sauc šī dzīvnieka mazuļus.
mobilā spēle "Putni un kaķis"- atkārtojiet 5 reizes. Mērķis: iemācīties pārvietoties pēc signāla, attīstīt ātrumu, veiklību.
Didaktiskā spēle "Ko dzīvnieki var darīt?"
mobilā spēle "Alkatīgs kaķis"- atkārtojiet 5 reizes.
Saistītās publikācijas:
Pieneņu un māllēpes vērošana pastaigā vidējā grupā Mērķis: paplašināt bērnu priekšstatus par prīmulām; atzīmējiet struktūras raksturīgās iezīmes; iemācieties atšķirt šos augus no citiem. Pastāsti.
Leksiskās tēmas "Sēnes" apguve vecāko logopēdijas grupā sākās ar neplānotu novērojumu rīta pastaigas laikā. Septembrī.
Jūnija mēnesī bija lietains, lija gandrīz 3 dienas, un, kad beidzot lietus nebija, vidējā grupa devās ilgi gaidītā pastaigā. Pastaiga.
Mērķis: Attīstīt interesi par kukaiņu pasauli, vērot, iemācīties noteikt saikni starp laikapstākļiem un kukaiņu uzvedību; Piestipriniet.
Fotoreportāža "Novērojums pavasarī pastaigā" otrajā junioru grupā. Pavasaris ir visbrīnišķīgākais, pārsteidzošākais un ļoti skaistākais.
Nodarbības "Vērojot kaķi" kopsavilkums otrā jaunākā grupa. Nodarbības "Vērojot kaķi" kopsavilkums otrā jaunākā grupa. Programmas uzdevumi: Noteikt bērnu zināšanu līmeni par kaķa izskatu.
