Augalų ir gyvūnų sąveika
Pamokos tikslas: p supažindinti mokinius su augalų ir gyvūnų santykių pasireiškimu, vyras .
Užduotys:
Treniruotės:
· Plėtoti mokinių žinias apie gyvūnų ir augalų ryšį.
· Gilinti žinias apie gyvūnus – apdulkintojus, žolėdžius, grūdėdžius ir plėšrūnus gyvūnus, augalus – plėšrūnus (saulėraščius, paprastąsias aliejines žolės, veneros muselpadžius).
Kuriama:
· Toliau formuoti gebėjimą rasti ryšius tarp gyvūnų ir augalų santykių; plėtoti mokinių kalbą.
Švietimas:
· Tęsti mokinių estetinį ugdymą klasėje.
Įranga: nuotraukos su gyvūnų atvaizdais;vadovėlis: Pleshakova A.A. „Aplink pasaulį“; grotuvas.
Per užsiėmimusaš. Laiko organizavimas.
Garsiai suskambo varpas
Pamoka prasideda.
Mūsų ausys viršuje,
Akys plačiai atsimerkė
Mes klausomės, prisiminkime,
Negaištame nė minutės.
Kas susiję su gamta?
O kaip su negyva gamta?
Po vaikų atsakymų lentoje atidaromas įrašas.
(saulė, oras, vanduo, mineralai, dirvožemis).
II. Gyva gamta. Darbas priekyje.
1.
Kas susiję su laukine gamta?
Įrašas lentoje atsidaro po vaikų atsakymų
(augalai, gyvūnai, grybai, bakterijos, virusai).
2.
Šiandien pamokoje kalbėsime apie augalus, gyvūnus ir žmones.
Atidarymo schema lentoje
3. Kokį vaidmenį atlieka saulė? (šiluma, šviesa, energija)
4. Kokį vaidmenį gamtoje atlieka augalai?
5. Kokį vaidmenį gamtoje atlieka gyvūnai?
6. Ar gamtoje yra ryšys tarp augalų, gyvūnų ir žmonių?
Vaikai: Augalai žmogui duoda deguonį, namus, maistą. O gyvūnai apdulkina augalus, neša sėklas, tręšia, purena dirvą.
Išvada…
Ryšys…
||| . Darbas su naujos medžiagos studijomis.
Šiandien pamokoje aptarsime temą: Augalų, gyvūnų vaidmuo gamtoje ir žmonių gyvenime.
Mokytojas: Augalai vaidina svarbų vaidmenį gyvūnų gyvenime, kaip ir gyvūnai atlieka augalų gyvenime. Bet pirmiausia pirmiausia.
(Lentoje yra diagrama - „Augalų svarba gyvūnų gyvenime“ Mokytojo pasakojimą lydi pristatymo skaidrės pagal diagramą.)
Augalai yra gyvybės žemėje pagrindas. Jie praturtina orą deguonimi, kuris būtinas visų gyvų būtybių kvėpavimui. Jie sukuria sudėtingas medžiagas iš paprastų.(maistas) . Tik augalų dėka Žemėje atsirado ir egzistuoja gyvūnai ir žmonės.
Ką augalai duoda gyvūnams, o gyvūnai – augalams? (Augalų ir gyvūnų santykis)
2-oji grupė . Ką augalai duoda žmogui (Augalų vaidmuo žmogaus gyvenime)
3-ioji grupė . Ką gyvūnai duoda žmogui? (Gyvūnų vaidmuo žmogaus gyvenime)
4-oji grupė . Diagramoje parodykite, kas atsitiks, jei:
Ar žmogus nukirs visus medžius miške?
Ar žmonės plaus automobilius tvenkinyje?
Sutarėme, kad augalus perkeltine prasme pavadinsime maitintojais.
Ar gyvūnai gali patys susikurti maistą taip, kaip augalai?
Nr. Gyvūnai valgo paruoštą maistą. Žolėdžiai gyvūnai valgo augalus. Plėšrūnai grobia kitus gyvūnus. Sergantys ir silpni gyvūnai į dantis patenka dažniau nei stiprūs ir sveiki. Jei plėšrūnų nėra, žolėdžių gyvūnų bus per daug. Jie suvalgys visus augalus ir mirs badu.
W: – O kaip nusprendėme perkeltine prasme visus gyvūnus pavadinti?
D:- Visus gyvūnus vadiname valgytojais. (Plėšrūnai)
W: – Išsiaiškinkime gyvūnų ir augalų skirtumus.
D:- Gyvūnai skiriasi nuo augalų:
· pagal mitybos būdą;
· kvėpavimo būdu (augalai sugeba išvalyti orą);
· pagal spalvą (augaluose vyrauja žalia spalva).
U: (M H) – Mūsų stebėjimai rodo, kad kiekvienas gyvas organizmas prisitaikė sugyventi su kitais gyvais organizmais. (Rodoma 5 skaidrė). Augalai iš paprastų sukuria sudėtingas medžiagas ir tarnauja kaip maistas žolėdžiams gyvūnams. O tai, savo ruožtu, yra maistas plėšrūnams.
Wu: – Anksčiau ar vėliau visi augalai ir gyvūnai pasensta ir miršta. Jų liekanos patenka į dirvą. Smulkūs dirvožemio gyvūnai ir mažiausieji organizmai – sutarėme juos vadinti „valytojais“ – sudėtingas medžiagas vėl paverčia paprastomis. Taigi jie vėl tampa tinkami augalams. Vadinasi, buvo gautas žiedinis gyvojo ir negyvojo ryšys.
W: – Kokį probleminį klausimą mums siūlo išspręsti skruzdžių klausimas 9 puslapyje?
Pagalvokime, kas nutiks, jei išnyks bent viena grandis iš mūsų grandinės (augalai – žolėdžiai – plėšrūnai – dirvožemio organizmai)?
: – Jei išnyktų visi augalai, nebūtų maisto žolėdžiams ir deguonies kvėpuoti. Žolėdžiai išnyktų – augalų būtų per daug, jie negalėtų augti; Plėšrūnai taip pat išnyktų, nes jie neturėtų ką valgyti. Plėšrūnai išnyktų – būtų per daug žolėdžių, jie suėstų visus augalus. Išnyktų šiukšlintojai – niekas nesunaikintų mirusiųjų kūnų, jie užpildytų visą žemę.
W: Ką galime padaryti iš savo stebėjimų?
D: – Gamtoje nėra nieko perteklinio. Viskas gamtoje yra tarpusavyje susiję.
W: - Palyginkite savo prielaidas su išvadomis vadovėlyje 9 puslapyje. Kokie bus papildymai?
D: – Žmogus neturėtų sutrikdyti natūralios pusiausvyros.
Ir ar kas nors iš jūsų gali paaiškinti žodžio „ekologija“ reikšmę.
Ekologija yra mokslas apie tai, kaip gyvūnai ir augalai, apskritai visi gyvi organizmai sutaria tarpusavyje, kaip jie prisitaikė vienas prie kito ir aplinkos. Apie tai pakalbėsime. Tik pirmiausia prisimink:
· kokie objektai nesusiję su gamta,
· kuriuos mes vadiname gyvais organizmais,
· kokios yra gyvų organizmų savybės;
· kuri reiškia negyvąją gamtą.
D: – Žmogaus rankomis pagaminti daiktai nepriklauso gamtai. Viskas, kas mus supa, kas buvo, egzistuoja ir egzistuos nepriklausomai nuo žmogaus ir jo pastangų, priklauso gamtai. (Rodoma 3 skaidrė). Gamta yra ir gyva, ir negyva. Pagrindiniai gyvosios gamtos kūnų bruožai yra mityba, kvėpavimas, dauginimasis, augimas ir mirtis. Tik jei yra visi šie požymiai, kūnas gali būti priskirtas gyvajai gamtai. Todėl negyvosios gamtos objektai yra: žvaigždės, akmenys, oras, vanduo:
W:-
Apsvarstykite abi grupes (augalus ir gyvūnus) išsamiau. Kaip augalai kuria savo kūną?
D:- Augalai savo kūną kuria iš oro, dirvožemio drėgmės ir dirvožemyje ištirpusių maistinių medžiagų.
W:- Tam augalai naudoja saulės spindulių galią. Atsiverskite savo vadovėlį 8 puslapyje. Kas pavaizduota pirmame paveikslėlyje?
D:- Pirmajame piešinyje dailininkas nutapė augalus: pievų žoles, krūmus ir medžius.
W:- Perskaitykite tekstą po iliustracija ir pasakykite, apie kokį svarbų augalo gebėjimą dar nekalbėjome.
D:-
IV. Fizkultminutka. Kvėpavimo pratimų elementas.
Vaikinai, kiek iš jūsų žinote, kas yra ekologija?Mokslas apie augalų, gyvūnų ir aplinkos ryšį.
Kaip suprasti žodį santykiai?
Kokius santykius žinai gamtoje?
1. "gyvūnas - augalas"
2. "gyvūnas"
3. "gyvūnas - žmogus"
– Šiandien kalbėsime apie šiuos santykius.
- Kas, jūsų nuomone, reikalinga gyvūnų augimui ir vystymuisi? (Maistas)
- Ar žinote, į kokias grupes gyvūnai skirstomi pagal maisto rūšį?
- Prisiminkime, ką valgo gyvūnai. (Vaikų atsakymai)
- Iš jūsų atsakymų aišku, kad gyvūnų karalystėje mityba yra įvairi. Pabandykime visus gyvūnus suskirstyti į grupes, priklausomai nuo jų išvaizdos ir maisto. (Vaikai atsako)
1 išvada:
1. Jei gyvūnai valgo augalinį maistą, jie vadinami žolėdžiais;
2. Jei jie valgo kitus gyvūnus, jie yra plėšrūnai;
3. Jei minta tik vabzdžiais, jie yra vabzdžiaėdžiai;
Jei jie valgo ir augalus, ir gyvūnus, jie turi visaėdžių titulą.
(Skaidrių numeris 9, 10, 11, 12, 13)
- Rūšiuokite gyvūnus pagal maisto rūšį, tęsdami lentelę užrašų knygelėje.
(Vyksta grupės darbas)
- Kokią išvadą galime padaryti iš pirmojo plano punkto?
2 išvada:
1. Gyvūnai pagal maisto rūšį skirstomi į žolėdžius, vabzdžiaėdžius, plėšrūnus, visaėdžius.
(14 skaidrės)
3 išvada:
1. Augalai yra pirmoji maisto grandinės grandis, nes jie patys formuoja maistines medžiagas vandens, šviesos ir anglies dioksido pagalba.
2. Augalais minta žolėdžiai ir visaėdžiai.
3. Žolėdės – valgo vabzdžiaėdžius, plėšrūnus ir visaėdžius.
4. Vabzdžiaėdžiai yra mėsėdžiai ir visaėdžiai.
5. Plėšrūnai yra visaėdžiai.
4. Kūno kultūros minutė
5. Naujos medžiagos konsolidavimas.
Žaidimas „Pažink gyvūną“
6. Apibendrinimas.(21 skaidrė)
- Kokias išvadas galima padaryti iš mūsų pamokos? (Studentai išsako savo nuomonę)
- Ką naujo atradote sau?
- Apie ką norėtumėte sužinoti daugiau?
Pamokos tikslas: supažindinti mokinius su augalų ir gyvūnų santykių pasireiškimu.
- Plėtoti mokinių žinias apie gyvūnų ir augalų ryšį.
- Gilinti žinias apie gyvūnus – apdulkintojus, žolėdžius, grūdėdžius gyvūnus, augalus – plėšrūnus (saulėragis, paprastoji aliejinė žolė, veneros muselėdis).
Kuriama:
- Toliau formuoti gebėjimą rasti ryšius tarp gyvūnų ir augalų santykių; plėtoti mokinių kalbą.
Švietimas:
- Tęsti mokinių estetinį ugdymą klasėje.
Įranga:
Lentelės apie biologiją „mišri miško ekosistema“, ekologinė loterija, lėkštės rinkiniui.
Per užsiėmimus
Pedagogas: Paskutinėje pamokoje nagrinėjome gyvūnų santykius: tai abipusiai naudingi santykiai, nakvynė, laisvas pakrovimas, grobuoniškumas, konkurencija. O dabar pažiūrėkime, kaip išmokote medžiagą.
I. Grupinis darbas.
Mokytojas: Žaiskime „Ekologinį lotą“. Vokeliuose yra gyvūnų nuotraukos, atvirutės su santykių pavadinimais. Būtina teisingai nustatyti gyvūnų santykius.
II. Individuali apklausa.
– Papasakokite apie abipusiai naudingus gyvūnų santykius?
– Ką reiškia sukčiavimas?
- Apibūdinkite grobuoniškumą?
Ką žinote apie gyvūnų konkurenciją?
III. Pamokos tikslų nustatymas.
Mokytojas: Paskutinėje pamokoje nagrinėjome gyvūnų santykius. Tačiau gamtoje bet kurio gyvūno gyvenimas yra tiesiogiai ar netiesiogiai susijęs su augalais. Ir jie bendrauja vienas su kitu, šie santykiai gali būti naudingi arba žalingi. Apie tai šiandien ir kalbėsime.
Užsirašykite į sąsiuvinį mūsų pamokos datą ir temą. (Mokinių darbai sąsiuvinyje).
IV. Darbas su naujos medžiagos studijomis. (Medžiaga pateikiama ekskursijos forma)
Mokytojas: Augalai vaidina svarbų vaidmenį gyvūnų gyvenime, kaip ir gyvūnai augalų gyvenime. Bet pirmiausia pirmiausia.
(Ant lentos yra diagrama - „Augalų svarba gyvūnų gyvenime“ Mokytojo pasakojimą lydi pristatymo skaidrės pagal diagramą.)
„Gyvūnų reikšmė augalų gyvenime“.
- Augalų apdulkintojai; (žr. 4 skaidrę)
- Augalai įkvepia gyvūnų iškvėptą anglies dvideginį; (žr. 5 skaidrę)
- Vaisių ir sėklų platinimas; (žr. 6 skaidrę)
- Sunaikinti sėklas, paveikti atsinaujinimą; (žr. 7 skaidrę)
- Gyvūnai laužo ir trypia augalus; (žr. 8 skaidrę)
Mokytojas: Dabar pažvelkime į šiuos santykius atidžiau. O pažintį užmegsime korespondentinės ekskursijos į gamtą forma. Fantazijos dėka nesunkiai patenkame į mišką, proskyną, pelkę. Ir mes galime sau leisti klausytis augalų pokalbių. Pradėkime. Atidžiau pažiūrėk, mes pievoje. (žr. 9 skaidrę). Ore sklinda kamanių, vapsvų ir virš gėlių skraidančių bičių ošimas. Ore margas drugelių, vabalų mirgėjimas. Tai vabzdžių – apdulkintojų darbas. Tai jiems pavyko. Vabzdys minta augalų nektaru ir platina žiedadulkes iš vieno augalo į kitą. Dėl to susidaro daug sėklų – kurios suteiks gyvybės kitiems augalams.
Kamanių ir dobilų ryšys jau seniai pastebėtas. Nektaro iš dobilų žiedų gali pasisemti tik kamanės, turinčios savo ilgą snukį, pernešdamos jį iš žiedo į žiedą. Kamanių svarba apdulkinant dobilus buvo pastebėta Australijoje, kai europiečiai į šį žemyną atvežė sėklų ir jas pasėjo. Atsiradę daigai pradėjo sparčiai augti, augalai netrukus pražydo, tačiau sėklinio derliaus nedavė. Paaiškėjo, kad Australijoje nėra vabzdžių, kurie galėtų maitintis dobilo žiedo nektaru ir juos apdulkinti. Tada į žemyną buvo atvežtos kamanės, o dobilai pradėjo gaminti sėklas.
Tačiau yra augalų, kurie žydi naktį, ir yra naktinių vabzdžių – apdulkintojų.
Pedagogas: O dabar įsiklausykime į aplinkinius balsus, gal ką nors išgirsime.
(Scena Nr. 1. Veikėjai: Gamta, Dobilas, Ekologas.)
Gamta: Sulaukiame daug klausimų, ar augalai patenkinti tuo, kaip juos apdulkina vabzdžiai? Ar ne per didelis atlyginimas, kurį jie ima už savo darbą? Gal santykiuose reikia ką nors keisti? Kas mums atsakys? Dobilas?
Dobilas: Mes, vabzdžių apdulkintojai, esame labai patenkinti tuo, kaip mus apdulkina vabzdžiai – apdulkintojai. Atogrąžų šalyse jiems šiuo klausimu padeda paukščiai – kolibriai ir net pelės. Tačiau mūsų vidutinio klimato sąlygomis mus apdulkina tik vabzdžiai. O mes darome viską, kad tai galėtų padaryti vabzdžiai – apdulkintojai.
Gamta: O ką tu dėl to darai?
Dobilas: Puošiame gražiais vainikėliais ir renkame savo žiedus į žiedynus, kad apdulkintojams būtų lengviau iš tolo matyti, patogiau apdulkinti, pereinant nuo vienos gėlės prie kitos. Be to, mes skleidžiame vabzdžiams malonius ir juos viliojančius kvapus. Ir galiausiai dalinamės su jais dalimi žiedadulkių, kurių turime pakankamai.
Gamta: ar jums rūpi, kokie vabzdžiai atkeliauja, ar turite savo mėgstamiausius?
Dobilas: Mums nepatinka, kai mus aptarnauja daug įvairių vabzdžių. Iš tiesų, šiuo atveju jie gali perkelti mūsų žiedadulkes į netinkamus augalus. Tokiu atveju veltui eikvosime ir nektarą, ir žiedadulkes.
Gamta: ką darote, kad kiekviena rūšis turėtų savo apdulkintojus?
Dobilas: Mes sugalvojame specialias gėlių formas, kurios riboja mūsų apdulkintojus.
Ekologas: Pastebėsiu, kad tarp vabzdžių apdulkinamų augalų pasitaiko ir didelių pūslelių. Kurie draugauja tik su viena apdulkintojų rūšimi. Kai kurių orchidėjų žiedai kvepia apdulkinančiais vabzdžiais. O patinai, jų kvietimu, apdulkina augalus.
(Scenos Nr. 2 veikėjai: gamta, mėlynžiedė, ekologė.)
Gamta: Norėčiau, kad augalai kalbėtų apie tai, ką jie jaučia tiems, kurie juos valgo.
Mėlynažolė: aš ir mano artimieji, javai, pievų ir stepių pagrindas. Esame pagrindiniai pašariniai augalai dideliems žolėdžiams ir vabzdžiams. Ir mes nepykstame ant jų, kurie mus valgo. Su mumis palaikome gerus santykius. Jei nebūtume suvalgyti, tai medžiagų atsargos negrįžtų į dirvą, o iš jos gauname šių elementų. Ir badautume.
Ekologas: Blogai, kai stepėje kaupiasi nevalgoma žolė. Labai prastai dengia dirvą, kaupia vandenį ir suteikia augimo kitiems augalams. Ir stepių žolės miršta. Taigi augalams naudinga valgyti.
Gamta: tai gerai, bet kaip augalai sugeba pabėgti nuo tų, kurie turi pernelyg didelį apetitą?
Ekologė: Paprasta, skanūs tik tie augalai, kurie lengvai ir greitai užauga suvalgę.
Gamta: Tačiau dideli gyvūnai kartais valgo augalus po šaknimi. Ar yra būdas augalams nuo jų apsisaugoti?
Bluegrass: Yra. Jei ganyklų yra per daug, tada išauga pritūpusios formos augalai, kurie dantims nepasiekiami. Tai gyslotis, kiaulpienė.
Mokytojas: Taip, augalai nemėgsta duoti maisto gyvūnams, jei jų nėra daug, nes. suvirškintos maisto dalys kaip mėšlas grįžta į dirvą ir ją patręšia, suteikdamos augalams maisto.
Tačiau daugelis kanopinių, valgančių augalus, juos laužo, trypia, bandydami iš augalų viršūnių išgauti jaunus ūglius. Tai darydami jie keičia augalų formą. Tačiau žole minta ne tik dideli gyvūnai, bet ir smulkūs. Žiūrėk, čia žiogas telpa ant žolės, žalios kaip pati žolė, ir sunkiai dirba savo nasrais.
(Scena Nr. 3 veikėjai: gamta, dobilas, ekologas.)
Gamta: Ar pamiršote apie mažus žolėdžius vabzdžius?
Dobilas: Daugelis iš mūsų turi daug lapų. O viršutiniai lakštai užstoja apatinius. Ir šie lapai kvėpuodami išleidžia daug medžiagų, tačiau sukuria mažai. Mes taip pat turime daug gėlių ir daug kiaušidžių, ir ne visi galime užaugti. Todėl, jei vabzdžiai suėda dalį kiaušidės, tai mums naudinga.
Ekologas: Medžiams sode, kad jie duotų derlių, sodininkas nupjauna papildomas šakas. Žoles taip pat reikia genėti. Sodininkų vaidmenį atlieka vabzdžiai – lapgraužiai.
Gamta: O jei tai atsitiks su kultūriniais augalais, tokiais kaip kviečiai, kas nutiks?
Ekologai: Jei vabzdžiai valgo žalumynus, tai jiems nėra baisu, o netgi naudinga.
Mokytojas: Tačiau daugelis vabzdžių, pavyzdžiui, skėriai, yra mūsų žiogo giminaičiai. (žr. 11 skaidrę), gali suėsti visą vynmedžio žolę, palikdamas tik pliką žemę. Tai yra blogai – nėra sėklų, šių žolelių neatsinaujinimo.
– Bet ne viskas taip blogai, išgirsk beldimą. Tai genys (žr. 12 skaidrę). Jis skuba padėti nukentėjusiems augalams, o pats iš augalų gauna ir stalą, ir namelį. Dvyniai maistui naudoja eglių ir pušų sėklas, vabalų lervas – spygliuočius ir vabalus – žievės vabalus, tai jų maistas. Be to, medžių kamienuose daromos įdubos, išperinami jaunikliai. Mintys įvairiais vabalais ir jų lervomis gelbsti medžius ir gerai jaučiasi bei aktyviai neša vaisius, duodami lesalui.
– Taip, ir kiti paukščiai taip pat padeda medžiams – gelbsti juos nuo kenkėjų, pavyzdžiui, riešutų, zylių. Taigi su paukščiais reikia elgtis atsargiai.
Mokytojas: O dabar grįžkime prie stepių augalų, yra daug javų, kurie duoda grūdus, ir daug graužikų (kiškiai, žiurkėnai, pelėnai, dirvinės voverės) (žr. 13 skaidrę). Maistui jie naudoja stiebus, lapus ir sėklas. Daugelis paukščių minta grūdais. O jei grūdėdžių ir graužikų daug, galima pastebėti, kad vieni augalai keičiasi kitais.
Mokytojas: O dabar mūsų ekskursijoje laukiame nuostabiausio dalyko. Augalai yra plėšrūnai, jų reikia ieškoti pelkėje ir tvenkinyje. Plėšrūnai yra ne tik tarp gyvūnų. Pelkėse dažnai aptinkamas vabzdžiaėdis augalas – saulašarė (žr. 14 skaidrę). Suapvalinti saulėgrąžos lapai yra padengti rausvais blakstienomis, kurios išskiria lipnias sultis. Maži vabzdžiai, tupintys ant saulėgrąžos, prilimpa prie jo lapų. Blakstienos susilenkia ir laiko grobį. Saulėgrąžos lapai išskiria sultis, kurios suvirškina sugautus vabzdžius.
– Tvenkiniuose ir ežeruose auga ne mažiau įdomus augalas – pemfigus (žr. 15 skaidrę). Jo lapai supjaustomi plonais griežinėliais, ant kurių susidaro nedideli oro užpildyti burbuliukai. Burbulas turi skylę su vožtuvu, kurį galima sulankstyti į vidų. Maži gyvūnai, net žuvų lervos, patekę į burbulą, negali iš jo išeiti, nes skylė uždaroma vožtuvu. Pemfigus naudoja negyvus gyvūnus kaip papildomą maistą.
Mokytojas: O dabar einame į bityną (žr. 16 skaidrę). Pažiūrėkime, kaip žmogus naudojasi augalų ir vabzdžių santykiais.
– Saulėgrąžos žydėjimo metu aviliai su bitėmis išvežami į laukus. Rinkdamos nektarą ir žiedadulkes, bitės apdulkina saulėgrąžų žiedus. Tokiuose laukuose saulėgrąžos duoda didelį derlių, o aviliuose susidaro daug medaus.
Mokytojas: Grįžkime į klasę. O dabar turime sudaryti ekskursijos ataskaitą. Iš teiginių nuo 1 iki 6 pasirinkite tinkamą ir įrašykite jį į sąsiuvinį.
Pareiškimai:
- Įvairiais vabalais ir jų lervomis besimaitinančios genys gelbsti medžius nuo išdžiūvimo.
- Naktį žydi stipraus kvapo augalai, tačiau jų niekas neapdulkina.
- Tik kamanės su savo ilgu probosciu gali gauti nektaro iš dobilų žiedų ir tuo pačiu perkelti savo žiedadulkes iš žiedo į žiedą.
- Miške paukščiai vabzdžių kenkėjų nuo medžių nerenka, medžiai juos naikina patys.
- Naktiniai vabzdžiai apdulkina naktį žydinčias gėles.
- Plėšrūnai yra ne tik tarp gyvūnų. Pelkėje auga plėšrus augalas – saulašarė.
Atsakymų teisingumo tikrinimas.
Pamokos analizė.
Dienoraščio darbas.
Namų darbas: (rasti organizmų santykių pavyzdžių).
Tema: Santykiai gamtoje. Ekologinės piramidės samprata
Tikslas: Suformuoti vaikams idėją apie santykius tarp miško gyventojų – augalų ir gyvūnų, jų priklausomybę nuo maisto.
Užduotys:
1 Ugdomasis: apibendrinkite vaikų mintis apie gyvūnus, jų išvaizdą, buveinę, priklausomybę nuo žmonių.
2 Išplėskite idėjas apie gyvūnų mitybos ypatumus gamtoje.
Kuriama:
3 Įtvirtinti žinias apie laukinių ir naminių gyvūnų savybes.
4 Didinkite susidomėjimą gimtojo krašto gamta.
Švietimas:
5 Ugdykite geranorišką požiūrį į gamtą apskritai.
Kurso eiga.
Pedagogas: Dėl to, kad 2017-ieji paskelbti Ekologijos metais, mūsų miesto Jaunųjų ekologų bendruomenė iki balandžio 15 d. (Ekologijos žinių diena) atsiuntė mums šią nuostabią knygą ir kviečia prisijungti prie jaunųjų ekologų gretų.
skaidrė
(Kl.: Koks dabar mėnuo? Sezonas?...) Iki balandžio yra laiko, bet norint įsilieti į Jaunųjų ekologų gretas, reikia parodyti savo žinias.
Klausimas: atidarykite mūsų knygą
Kas tai? (gyvūnai), kurie? (laukiniai), kaip juos galima suskirstyti pagal mitybos būdą? (išvardykite plėšrūnus ir žolėdžius).
Atkreipkite dėmesį į lokį: ar tai tikrai plėšrūnas?, nes jis turi smaližius ir mėgsta valgyti uogas, medų, šaknis? (Plėšrus lokys, nes ėda mažus gyvūnėlius, kuriuos gali gauti ir gali užpulti žmogų).
Vilkas tikrai yra plėšrūnas!
Skaidrė
Ką vilkas mėgsta valgyti? (kiškis)
Kaip manote, ar gamtoje kiškių turėtų būti daugiau nei vilkų ar vienodai, kad visiems užtektų? (Kiškių gamtoje turėtų būti daugiau, nes dalis kiškių turėtų duoti palikuonių)
Jei paimtume stačiakampį, kuris bus didesnis, žymintis vilkus ar kiškius? (kiškiai)
Skaidrė
Kl.: Bet kiškiai patys neegzistuoja, jiems taip pat reikia valgyti, ką? (žolė)
Kiek žolės turėtų būti gamtoje? (daug, nes žolė yra gyvūnų maistas, namai vabzdžiams, humusas miškui)
Jei kiškiai ir žolė žymimi stačiakampiu, kuris iš jų yra didesnis? (tas, kuris reiškia žolę)
Skaidrė
Kl .: kokia konstrukcija pasirodė, kaip ji atrodo? (vaikų spėjimai)
Ar įmanoma padaryti dar daugiau? Ką galima pridėti? (žemė, vanduo, saulė ...).
Kokią geometrinę figūrą ji primena? (trikampis, piramidė) - biologijoje tai vadinama ekologine piramide.
Skaidrė
Žaidimas: pastatyk ekologinę piramidę!
Mokytojas suskirsto vaikus į komandas po tris. Kiekviena komanda gauna 3 korteles su atspausdintais žodžiais, pavyzdžiui: lūšis, žolė, antilopė. Mokytoja kviečia vienos komandos vaikus skaityti, tartis ir rikiuotis į ekologinę piramidę, pradedant nuo plėšrūno.
2 komanda: lapas, vikšras, paukštis
3 komanda: žolė, boružėlė, amarai
4 komanda: gilės, pelės, lapė
ir tt
K: Viskas gamtoje yra tarpusavyje susiję, visi gyventojai, augalai ir gyvūnai, priklauso vienas nuo kito.
Ar įmanoma ekologinės piramidės narį pašalinti iš gamtos?
Skaidrė
Klausimas: įsivaizduokite, kad kiškiai dingo! (Vaikų atsakymai) -
vilkas ir kiti plėšrūnai neturi ką valgyti ir pradės nykti.
Skaidrė
Klausimas: įsivaizduokite, kad vilko nebus! (Vaikų atsakymai)
Iš pradžių kiškiams bus gerai, jų bus daug, bet paskui bus mažai žolės, jie pradės sirgti ir išmirs.
K: Kas gali padėti gamtai išlaikyti pusiausvyrą? (žmogus)
Ką žmogus daro, kad išsaugotų gyvūnų skaičių? (draustiniai, laukinės gamtos draustiniai, Raudonoji knyga, zoologai stebi gyvūnų skaičių gamtoje, ekologai padeda statyti gydymo įstaigas...)
Kaip galime padėti tausoti gamtą? (Nekurkite laužų, nemeskite šiukšlių į mišką, nežudykite vabzdžių, nemaitinkite paukščių, nežvejokite elektrinėmis meškerėmis...)
Produktyvi veikla: išsirinkite savo gyvūnus ir statykite ekologinę piramidę (aplikaciją).
Ekosistema – įvairių organizmų gyvybės sistema. Ši plati sąvoka apima ir buveinę, ir visų būtybių ryšių bei išlikimo būdų sistemą.
Augalų vaidmuo ekosistemoje
Augalai vaidina didžiulį vaidmenį bet kurioje ekosistemoje. Jie yra esminė grandis bet kurioje maisto grandinėje. Augimo metu prisisotinę saulės šviesos energijos, jie perduoda ją kitoms gyvūnų ir augalų pasaulio rūšims. Pavyzdžiui, žolėdis maitinasi daug energijos turinčiais augalais, bet tarnauja kaip maistas plėšrūnų atstovams. Todėl bet kokios augmenijos išnykimas neigiamai paveiks visus gyvus atstovus.
Be to, būtent augalai išskiria gyvybei būtiną deguonį ir išlaisvina pasaulį nuo anglies dvideginio. Augalų gaminamas deguonis apsaugo planetą nuo ultravioletinių spindulių.
Augalai taip pat vaidina svarbų vaidmenį formuojant klimatą bet kurioje pasaulio vietoje.
Nepamirškite, kad būtent augalai tarnauja kaip prieglobstis daugeliui gyvūnų pasaulio atstovų, grybų, kerpių. Jie yra kai kurių organizmų ekosistemos.
Augalų pasaulis yra pagrindinė dirvožemio formavimosi, kraštovaizdžio kaitos ir mineralinių medžiagų apykaitos grandis.
Žmogus yra vienas iš augalų gaminamų produktų vartotojų. Žmonėms reikia gryno oro, deguonies, maisto, o be floros to negalima gauti.
Mūsų planetos flora yra nepaprastai svarbi žmonijai. Augalai yra mūsų maistas ir vaistas. Be augalų pasaulio žmogus negalėtų užsiimti žemės ūkio veikla. Pasaulio ekonomika taip pat negalėtų egzistuoti be jų, nes būtent augalai yra anglies, naftos, durpių ir dujų atsiradimo priežastis.
Gyvūnų vaidmuo ekosistemoje
Gyvūnai, kaip ir augalai, yra svarbi maistinių medžiagų ciklo dalis. Be to, kad jie valgo augaliją ar grobia žolėdžius, kad sukurtų maisto grandinę, daugelis yra natūralūs tvarkdariai – vartoja negyvas organines medžiagas.
Plėšrūs gyvūnai vaidina didžiulį vaidmenį įvairiose ekosistemose. Jų dėka planetoje yra tam tikras visų gyvūnų pasaulio rūšių populiacijų balansas.
Žolėdžiai taip pat svarbūs visoms planetos ekosistemoms – jie atsakingi už augalų populiacijų tankumą, išlaisvina pasaulį nuo kenksmingų ir piktžolių augalų.
Daugelis gyvūnų nešioja žiedadulkes ir sėklas – vabzdžiai, paukščiai ir žinduoliai.
Dėl gyvūnų, kurie turi kietą skeletą, galime naudoti įvairias nuosėdines uolienas – kreidą, kalkakmenį, silicio dioksidą ir kt.
Žmogaus ekosistemai gyvūnai taip pat svarbūs. Pirma, jie yra pagrindinis maisto šaltinis. Antra, žmonės gyvūnines medžiagas naudoja siuvimui, baldams ir reikalingiems daiktams.
Kai kuriuos gyvūnus žmonės naudoja kaip būdą atsikratyti kenkėjų. Paprastai kenkėjai naikinami ir cheminėmis priemonėmis, tuo tarpu žmogus negalvoja apie didelio masto tam tikrų rūšių gyvų būtybių naikinimo pasekmes. Galų gale, kiekviena rūšis yra svarbi aplinkiniam pasauliui, net jei ji atneša daug rūpesčių.
Augalų ir gyvūnų santykis
Augalų ir gyvūnų tarpusavio ryšys yra labai didelis. Kaip minėta aukščiau, šios ekosistemos negali egzistuoti viena be kitos, nes jos yra abiejų pasaulių populiacijų reguliatoriai.
Šis ryšys pradėjo formuotis tuo metu, kai planetoje atsirado visa gyvybė, todėl neįmanoma įsivaizduoti gamtos be vienos iš šių grandžių.
Norėdami tiksliai suprasti, koks yra augalų ir gyvūnų santykis, galime išanalizuoti tik kelis pavyzdžius. Pavyzdžiui, skruzdėlės gyvena medžio viduje ir savo ruožtu apsaugo šį augalą nuo kenksmingų asmenų. O sparnuoti vabzdžiai neša žiedadulkes, mainais gauna maisto. Paukščiai saugo medžius nuo vikšrų, naikinančių kamienus, taip pat gauna maisto atsargų.
Santykis iš augalų pasaulio taip pat paprastas – augalai gamina deguonį, be kurio visa gyva tiesiog negalėtų egzistuoti.
9 ir 10 paskaita. Santykiai cenozėje, organizmų santykių rūšys. Rūšių konjugacija.
TEMA: BIOGEOKOENOZĖS FUNKCINĖ STRUKTŪRA (2 paskaitos)
9 paskaita. BIOGEOKOENOZĖS RYŠIAI. ORGANIZMŲ SANTYKIŲ TIPAI CENOZĖJE
PRATARMĖ
Pirmosiose dviejose paskaitose apie biogeocenozės struktūrą buvo nagrinėjama fitocenozės, kaip pagrindinio biogeocenozės komponento, rūšinė sudėtis ir erdvinė struktūra. Šioje paskaitoje aptariama funkcinė biocenozės struktūra. V.V. Mazingas (1973) išskiria tris jo sukurtas fitocenozių kryptis.
1. Struktūra kaip kompozicijos sinonimas(rūšinis, konstitucinis). Šia prasme jie kalba apie rūšis, populiaciją, biomorfologines (gyvybės formų sudėtį) ir kitas cenozės struktūras, turėdami omenyje tik vieną cenozės pusę – kompoziciją plačiąja prasme.
2. Struktūra kaip struktūros sinonimas(erdvinė arba morfostruktūra). Esant bet kokiai fitocenozei, augalams būdingas tam tikras uždarumas ekologinėse nišose ir jie užima tam tikrą erdvę. Tai taip pat taikoma kitiems biogeocenozės komponentams.
3. Struktūra kaip jungčių tarp elementų aibių sinonimas(funkcinis). Struktūros supratimas šia prasme remiasi santykių tarp rūšių tyrimu, pirmiausia tiesioginių ryšių – biotinės jungties – tyrimu. Tai maisto grandinių ir ciklų, užtikrinančių medžiagų apykaitą ir atskleidžiančių trofinių (tarp gyvūnų ir augalų) ar vietinių (tarp augalų) ryšių mechanizmą, tyrimas.
Visi trys biologinių sistemų sandaros aspektai yra glaudžiai tarpusavyje susiję cenotiniu lygmeniu: rūšinė sudėtis, konfigūracija ir struktūrinių elementų išsidėstymas erdvėje yra jų funkcionavimo sąlyga, t.y. gyvybinė veikla ir augalų masės gamyba, o pastaroji savo ruožtu daugiausia lemia cenozių morfologiją. Ir visi šie aspektai atspindi aplinkos sąlygas, kuriomis formuojasi biogeocenozė.
Bibliografija
Voronovas A.G. Geobotanika. Proc. Pašalpa už aukšto kailinius batus ir ped. bendražygis. Red. 2-oji. M.: Aukštesnis. mokykla, 1973. 384 p.
Mazingas V.V. Kokia yra biogeocenozės struktūra // Biogeocenologijos problemos. M.: Nauka, 1973. S. 148-156.
Miško biogeocenologijos pagrindai / red. Sukačiova V.N. ir Dylissa N.V.. M.: Nauka, 1964. 574 p.
Klausimai
1. Ryšiai su biogeocenoze:
3. Santykių tarp organizmų tipai cenozėje:
a) Simbiozė
b) Antagonizmas
1. Santykiai biogeocenozėje
Biocenotinis ryšys- sudėtingas santykių raizginys, kurį „išvynioti“ galima įvairiai. Pagal funkcinės struktūros iššifravimo būdus turimi atskiri požiūriai.
Biogeocenozė kaip visuma yra laboratorija, kurioje vyksta energijos kaupimosi ir transformacijos procesas. Šis procesas susideda iš daugybės skirtingų fiziologinių ir cheminių procesų, kurie taip pat sąveikauja tarpusavyje. Sąveika tarp biogeocenozės komponentų išreiškiama medžiagų ir energijos mainais tarp jų.
Santykis tarp organizmų ir aplinkos, kuris yra vienas iš pamatų norint suprasti biogeocenozės esmę, reiškia ekologiškas kryptis. Santykiai tarp tos pačios rūšies individų dažniausiai yra susiję su gyventojų lygiu, o skirtingų rūšių ir skirtingų biomorfų santykiai sudaro pagrindą jau biocenotiškas metodas.
a) Dirvožemio ir augmenijos sąveika
Dirvožemio ir augmenijos sąveika visą laiką vyksta tam tikra materijos „cirkuliacijos“ ir mineralinių medžiagų pumpavimo iš įvairių dirvožemio horizontų į antžemines augalų dalis, o vėliau jas grąžinant į dirvą. augalų kraiko forma. Taigi dirvožemio mineralinės medžiagos perskirstomos per jo horizontus.
Šiame procese ypač svarbų vaidmenį atlieka šiukšlių, vadinamoji miško paklotė, tai yra sluoksnis, besikaupiantis pačiame dirvos paviršiuje iš lapų, šakų, žievės, vaisių ir kitų augalų dalių liekanų. Šių augalų liekanų sunaikinimas ir mineralizacija vyksta miško paklotėje.
Augmenija taip pat vaidina svarbų vaidmenį dirvožemio vandens režimas, sugeria drėgmę iš tam tikrų dirvožemio horizontų, vėliau transpiracijos būdu išleidžia ją į atmosferą, paveikdamas vandens išgaravimą nuo dirvožemio paviršiaus, paveikdamas paviršinį vandens nutekėjimą ir jo judėjimą po žeme. Tuo pačiu metu augalijos įtaka dirvožemio sąlygoms priklauso nuo augalijos sudėties, jos amžiaus, aukščio, storio ir tankumo.
b) Sąveika tarp augmenijos ir atmosferos
Pastebima ne mažiau sudėtinga augmenijos ir atmosferos sąveika. Augalijos augimas ir vystymasis priklauso nuo temperatūros, oro drėgmės, jos judėjimo ir sudėties, tačiau atvirkščiai – augalijos sudėtis, aukštis, sluoksniavimasis ir tankis turi įtakos šioms atmosferos savybėms.
Todėl kiekviena biogeocenozė turi savo klimatą ( fitoklimatas), t.y. tos atmosferos savybės, kurias sukelia pati augmenija.
c) Mikroorganizmų ir skirtingų biogeocenozės komponentų ryšys
Tuo pačiu metu mikroorganizmai tiesiogiai arba netiesiogiai sąveikauja su gyvūnais (ir stuburiniais, ir bestuburiais).
d) Ryšiai tarp augalų
Kitos augalų „įtakos“: vėjo veikimo susilpnėjimas, apsauga nuo vėjo ir vėjo kritimo; kaupimasis nuo mirštančių ir krintančių augalų liekanų, lapų, šakų, vaisių, sėklų ir kt. miško paklotė, kuri ne tik netiesiogiai, pasikeitus dirvožemio procesams, veikia augalus, bet ir sukuria ypatingas sąlygas sėklai dygti, daigams vystytis ir kt.
Biomorfų, kaip svarbiausių rūšių ekologinių ypatybių modelių, tyrimas yra perspektyvus išaiškinant bendruosius cenogeografinius modelius.
e) Augalijos santykis su gyvūnų pasauliu
Ne mažiau glaudus augalijos ryšys su šioje biogeocenozėje gyvenančiu gyvūnų pasauliu. Gyvūnai savo gyvenimo metu įvairiais būdais veikia augmeniją, tiek tiesiogiai, maitindamiesi ja, trypdami, kurdami savo būstus ir pastoges joje arba su jos pagalba, palengvindami gėlių apdulkinimą ir paskirstydami sėklas ar vaisius, netiesiogiai, keičiant dirvožemį, jį tręšiant, purenant, apskritai keičiant jo chemines ir fizines savybes ir tam tikru mastu veikiant atmosferą.
Ryšys tarp skirtingų trofinių lygių priklauso trofinės energijos krypčiai (Odum, 1963) ir yra daugelio pastaraisiais dešimtmečiais plačiai išplėtotų tyrimų objektas. Tai leidžia atskleisti bendrą medžiagų apykaitos ir energijos pobūdį ir kiekybinius rodiklius, taip atskleidžiant biogeofizinį ir biogeocheminį gyvosios dangos vaidmenį.
f) Negyvų (abiotinių) komponentų sąveika
Ne tik gyvi organizmai sąveikauja su kitais biogeocenozės komponentais, bet ir pastarieji sąveikauja tarpusavyje. Klimato sąlygos (atmosfera) veikia dirvožemio formavimosi procesą, o dirvožemio procesai, lemiantys anglies dvideginio ir kitų dujų išsiskyrimą (dirvožemio kvėpavimas), keičia atmosferą. Dirvožemis daro įtaką gyvūnų pasauliui ne tik jame, bet netiesiogiai ir visam likusiam gyvūnų pasauliui. Gyvūnų pasaulis veikia dirvožemį.
2. Veiksniai, turintys įtakos biogeocenozės komponentų sąveikai
Reljefas ir biogeocenozė. Bet kuri biogeocenozė, užimanti tam tikrą vietą gamtoje, yra susijusi su vienokiu ar kitokiu reljefu. Tačiau pats reljefas nėra tarp biogeocenozės komponentų. Reljefas yra tik sąlyga, turinti įtakos minėtų komponentų sąveikos procesui, o pagal tai ir jų savybėms bei struktūrai, nulemianti sąveikos procesų kryptį ir intensyvumą. Tuo pačiu metu dėl biogeocenozės komponentų sąveikos dažnai gali pasikeisti reljefas ir atsirasti specialių formų mikroreljefas, o tam tikrais atvejais ir mezo- ir makroreljefas.
Žmogaus įtaka biogeocenozei.Žmogus nėra tarp biogeocenozių komponentų. Tačiau tai itin galingas veiksnys, galintis ne tik tam tikru mastu pasikeisti, bet ir per kultūrą sukurti naujas biogeocenozes. Šiais laikais beveik nėra miško biogeocenozių, kurioms neturėtų įtakos ūkinė, o dažnai ir netinkamai tvarkoma žmogaus veikla.
Abipusė biogeocenozių įtaka. Tuo pačiu metu kiekviena biogeocenozė vienaip ar kitaip paveikia kitas biogeocenozes ir apskritai gamtos reiškinius, esančius šalia jos arba tam tikru mastu nutolusius nuo jos, t. y. medžiagų ir energijos mainai vyksta ne tik tarp šios biogeocenozės komponentų, bet ir tarp pačių fitocenozių. Dažnai pagrindinis veiksnys yra konkurencinis ryšys tarp fitocenozių. Galingesnė fitocenozė išstumia ne tokią stabilią fitocenozę, pavyzdžiui, tam tikromis sąlygomis pušies fitocenozė pakeičiama egline, o kartu keičiasi visa biogeocenozė.
Taigi visų biogeocenozės komponentų, ypač miško biogeocenozės (įskaitant vandenį dirvožemyje ir atmosferoje), sąveika yra labai įvairi ir sudėtinga:
Augalija visada priklauso nuo dirvožemio, atmosferos, laukinės gamtos ir mikroorganizmų.
Dirvožemio cheminė sudėtis, drėgmė ir fizinės savybės turi įtakos augalų augimui ir vystymuisi, jų derėjimui ir atsinaujinimui, jų medienos ir medžių rūšių techninėms savybėms, jų augimui ir visos kitos augalijos vystymuisi.
Visa augmenija savo ruožtu stipriai veikia dirvožemį, daugiausia nulemdama organinių medžiagų kokybę ir kiekį dirvožemyje, paveikdama jo fizines ir chemines savybes.
3. Santykių tarp organizmų tipai cenozėje
Organizmai gali sąveikauti vienas su kitu nuolat, visą gyvenimą arba trumpą laiką. Tuo pačiu metu jie arba liečiasi vienas su kitu, arba paveikia kitą organizmą per atstumą.
Abipusė augalų įtaka gali kažką turėti palankus jų augimui ir charakterio vystymuisi, tada nepalankios. Pirmuoju atveju sąlyginai kalbama apie „abipusę pagalbą“, antruoju – apie augalų „kovą už būvį“ plačiąja, darviniška prasme arba apie konkurenciją. Savaime suprantama, kad visi šie abipusiai įtaka tarp biocenozėje esančių organizmų tuo pačiu metu atlieka svarbų vaidmenį visoje biogeocenozėje. Jie gali pereiti tarp skirtingų rūšių ir tos pačios rūšies individų, t.y. gali būti ir tarprūšiniai, ir tarprūšiniai.
Santykiai tarp organizmų yra labai įvairūs. G. Clark (Clark, 1957) šių santykių klasifikacija yra sėkminga (1 lentelė).
1 lentelė
Santykių tarp organizmų klasifikacija (pagal Clark, 1957)
| Žiūrėti A | Žiūrėti B | Santykiai Sutartiniai ženklai: „+“ – gyvenimo proceso padidėjimas arba nauda dėl santykių, „-“ – sumažėjimas arba žala, 0 – pastebimo poveikio nebuvimas. - santykiai tarp organizmų, dažniausiai skirtingų rūšių ir daugiau ar mažiau ilgalaikio kontakto, kai vienas arba abu organizmai gauna naudos iš šių santykių ir nė vienas nepatiria žalos. Pirmojo tipo simbioziniai santykiai, kai naudingi abu organizmai, vadinamas abipusiškumu, antrasis, kai naudą gauna tik vienas iš organizmų, vadinamas kommensalizmu („freeloading“). Mutualizmas Azotą fiksuojančių organizmų simbiozė su gimnasėkliais ir žydinčiais augalais – aukštesniojo augalo ir bakterijų santykis. Ant daugelio augalų šaknų yra bakterijų arba, rečiau, grybų suformuoti mazgeliai. Mazginės bakterijos fiksuoja atmosferos azotą ir paverčia jį aukštesniems augalams prieinama forma.
|
|||||||
Kiekvienoje fitocenozėje augalai atrenkami:
Atstovaujantis įvairioms gyvybės formoms ir užimantis vietą įvairiose sinuzijose, pakopose, mikrocenozėse, t.y. formuoti grupes, kurioms būdingas nevienodas požiūris į aplinką ir nelygi vieta fitocenozėje;
Skiriamos pagal sezoninių fazių praėjimo laiką.
Į vieną fitocenozę derinami augalai, turintys skirtingas ekologines savybes – mėgstančių pavėsį ir šviesą, skirtingu laipsniu prisitaikę prie drėgmės stokos ir kitų aplinkos veiksnių, leidžia fitocenozei maksimaliai išnaudoti buveinių sąlygas.
Rūšių kaita įvyksta ne iš karto, palaipsniui viena rūšis išstumia kitą, todėl aiškios ribos tarp fitocenozių dažniausiai nėra. Juosta, kurioje vyksta fitocenozių kaita, vadinama ekotonu. Ekotone, kaip taisyklė, yra gretimų bendrijų rūšys, o augalijos mozaikiškumas čia didesnis, tačiau abiejų bendrijų dominuojančių rūšių gyvenimo būklė ekotone dažniausiai yra blogesnė nei tose cenozėse, sąlygos. iš kurių labiau tinka šioms rūšims.
Vienų rūšių išstūmimas kitomis prie fitocenozių ribos (nors ir ne vienos rūšies) vyksta net ir nesikeičiant aplinkos sąlygoms, dėl skirtingų rūšių konkurencinių gebėjimų, ypač dėl skirtingos vegetatyvinio dauginimosi energijos.
PAVYZDŽIAI. Taigi, visiems gerai žinoma kvietžolė gali ne tik nuskandinti auginamus pasėlius, bet ir išstumia daugybę šalia augančių laukinių rūšių (dilgėlių, ugniažolės ir kt.), kurios vegetatyviškai dauginasi labai silpnai. Net šliaužiantys dobilai pamažu užleidžia vietą sofos žolei.
Sfagninės samanos turi labai stiprų konkurencinį gebėjimą. Augdamas jis tiesiogine prasme sugeria kaimyninius augalus. Amžinojo įšalo paplitimo zonose fitocenozės, kuriose vyrauja sfagnai, užima didžiulius plotus, išstumdamos savo įtakos zonas ne tik žoles ir krūmus, bet ir krūmus bei medžius.
Dėl kovos už būvį diferencijuojamos rūšys, kurios sudaro fitocenozę. Kartu fitocenozės struktūra yra ne tik kovos už būvį, bet ir augalų prisitaikymo sumažinti šios kovos intensyvumą rezultatas. Fitocenozėje rūšys parenkamos taip, kad viena kitą papildytų savo savybėmis.
Paskaita 10. FITOCENOZĖS RŪŠIŲ ASOCIACIJA. BIOGEOKOENOZĖS VIDAUS IR TARP RŪŠIŲ RYŠIAI.
Klausimai
a) Kenopopuliacijų diferenciacija
c) Rūšių perteklius
4. Rūšių konjugacija fitocenozėje
Vienas iš fitocenozę sudarančių rūšių kokybinių rodiklių yra jų konjugacija (asociacija). Ryšys pastebimas tik dviejų rūšių buvimu arba nebuvimu bandomajame sklype. Yra teigiama arba neigiama konjugacija.
Teigiamas atsitinka, kai B rūšis su A rūšimi atsiranda dažniau nei tuo atveju, jei abiejų rūšių pasiskirstymas būtų nepriklausomas viena nuo kitos.
Neigiamas atsitiktinumas stebimas, kai B rūšis kartu su rūšimi A pasitaiko rečiau nei būtų, jei abiejų rūšių pasiskirstymas būtų nepriklausomas viena nuo kitos.
Geobotanikos vadovėlyje A.G. Voronovas pateikia V.I. formules ir nenumatytų atvejų lenteles. Vasilevičius (1969), kuris gali būti naudojamas apdoroti duomenis apie dviejų rūšių buvimą ir nebuvimą ir nustatyti jų konjugacijos lygį, ir pateiktas skaičiavimo pavyzdys.
Norėdami nustatyti konjugacijos laipsnis dviejų ar daugiau tipų, taip pat yra skirtingi koeficientai (Greig-Smith, 1967; Vasilevičius, 1969).
Vieną iš jų pasiūlė N.Ya. Kats (Kats, 1943) ir apskaičiuojamas pagal formulę:
Jei K>1, tai reiškia, kad ši rūšis dažniau pasitaiko su kita rūšimi nei be jos (teigiamas atsitiktinumas); jei K<1, то это значит, что данный вид чаще встречается без другого вида, чем с ним (сопряженность отрицательная). Если К = 1, то виды индифферентно относятся друг к другу, и встречаемость данного вида вместе с другим не отличается от общей встречаемости первого вида в фитоценозе.
Natūralu, kad atsitiktinumas yra didesnis, tuo labiau atsitiktinumo koeficientas pašalinamas iš vienybės.
Dažniausiai konjugacijai nustatyti naudojami kvadratiniai 1 m 2 plotai, kartais stačiakampiai 10 m 2 plotai. B.A. Bykovas pasiūlė apvalias 5 dm 2 platformas (spindulys 13 cm). Bet jei bandomojo sklypo dydis yra proporcingas bent vienos rūšies individo dydžiui, tada klaidingas įspūdis apie neigiamą koreliaciją su kita rūšimi bus gautas tik todėl, kad du individai negali užimti tos pačios vietos. Tokiu atveju turėtumėte padidinti svetainių dydį.
Taip pat jų reikėtų didinti, jei, pavyzdžiui, fitocenozėje yra 3 rūšys ir vienos rūšies individai yra dideli, o kitų dviejų – smulkūs. Registracijos zonoje, kurią užima „didelė“ rūšis, negali būti jos išstumtų „mažų“ rūšių. Taip susidaro įspūdis, kad egzistuoja teigiama koreliacija tarp rūšių su mažais individais, o taip nėra. Ši idėja išnyks, kai bus pakankamai bandomųjų plotelių.
Tais atvejais, kai siekiama tik nustatyti konjugacijos buvimą ar nebuvimą, galima išdėstyti vietas „griežtai sistemine tvarka“, pavyzdžiui, arti viena kitos. Jei konjugacijos laipsnis nustatomas pagal vieną iš formulių , būtina atsitiktinė atranka.
Ką rodo konjugacija?
Jei kalbama apie teigiamas konjugacija, tai gali vykti dviem atvejais:
Rūšys taip „prisitaiko“ viena prie kitos, kad dažniau susitinka viena su kita (tam tikrų rūšių miško rūšių palydos, česnakai ir morkos žemės ūkyje) nei atskirai.
Abi rūšys yra panašios savo ekologinėmis savybėmis ir dažnai gyvena kartu, nes toje pačioje fitocenozėje sąlygos abiem rūšims (tos pačios pakopos rūšims) yra palankesnės.
At neigiamas konjugacija, tai gali priklausyti nuo to, kad dėl tarprūšinės kovos:
Abi rūšys tapo antagonistėmis (nereikia šalia sodinti braškių ir morkų; Volžanka, nendrių žolė – slegia savo ekonišinius kaimynus);
Rūšys turi skirtingą požiūrį į drėgmę, apšvietimą ir kitus fitocenozės aplinkos veiksnius (skirtingų pakopų ir skirtingų sklypų augalai).
5. Tarprūšiniai ir tarprūšiniai ryšiai biogeocenozėje
a) Kenopopuliacijų diferenciacija
Miškininkai jau seniai žinojo, kad su amžiumi medžių kamienų skaičius ploto vienete mažėja. Kuo fotofiliškesnė rūšis ir kuo geresnės augimo sąlygos, tuo greičiau savaime retėja medžiai. Medžių mirtis ypač intensyvi pirmaisiais dešimtmečiais ir palaipsniui mažėja senstant miškui. Tai aiškiai parodyta 2 lentelėje.
2 lentelė
Bendro kamienų skaičiaus mažėjimas su amžiumi (pagal G. F. Morozovą, 1930)
| Amžius metais | Stiebų skaičius 1 ha | ||
| bukų miškas ant konchoidinio kalkakmenio | bukų miškas ant margo smiltainio dirvožemio | Pušynas ant smėlio dirvožemio |
|
| 10 | 1 048 660 | 860 000 | 11 750 |
| 20 | 149 800 | 168 666 | 11 750 |
| 30 | 29 760 | 47 225 | 10 770 |
| 40 | 11 980 | 14 708 | 3 525 |
| 50 | 4 460 | 8 580 | 1 566 |
| 60 | 2 630 | 4 272 | 940 |
| 70 | 1 488 | 2 471 | 728 |
| 80 | 1 018 | 1 735 | 587 |
| 90 | 803 | 1 398 | 509 |
| 100 | 672 | 1 057 | 461 |
| 110 | 575 | 901 | 423 |
| 120 | 509 | 748 | 383 |
| 130 | – | 658 | 352 |
| 140 | – | 575 | 325 |
| 145-150 | – | 505 | 293 |
 | Negyvų bukų skaičius 100 metų (nuo 10 iki 110 metų) buvo daugiau nei 1 mln. šios rūšies jau dešimties metų amžiaus. Pušis yra labai šviesamėgė, todėl iki 10 metų turėjo didelių nuostolių. Dėl to per šimtą metų išsaugomas vienas bukas iš 1800 turtingose dirvose ir iš 950 prastesnėse dirvose ir viena pušis iš 28. Ant pav. 5 taip pat matyti, kad šviesamėgesnės rūšys (pušis) žūva greičiau nei pavėsiui atsparios rūšys (bukas, eglė, eglė). Taigi miško kirtimo normų skirtumus paaiškina: 1) skirtingas fotofiliškumas (atspalvių tolerancija); 2) geromis sąlygomis didėja augimo tempas ir dėl to sparčiai didėja jo ekologinių išteklių poreikis, todėl konkurencija tarp rūšių tampa vis intensyvesnė. |
 | Konkurencija rūšies viduje yra daug intensyvesnė nei tarp skirtingų rūšių individų, tačiau šiuo atveju atsiranda individų ūgio diferenciacija. Miške tos pačios rūšies medžius galima suskirstyti į Kraft klases (6 pav.). Pirmoji klasė jungia gerai išsivysčiusius, virš kitų iškilusius medžius – išskirtinai dominuojančius, antroje klasėje – dominuojančius, trečioje – kodominuojančius, su išsivysčiusiais, kiek iš šonų išspaustais, ketvirtoje – dusliaisiais, penktoje – medžius, kurie yra prispausti, miršta arba mirę. Panašus augalų egzempliorių skaičiaus sumažėjimo (šį kartą per vieną sezoną) ir aukščio diferenciacijos vaizdas taip pat stebimas fitocenozėse, kurias sudaro vienmečiai augalai, pavyzdžiui, žolinė druska (Salicornia herbacea). |
b) Ekologiniai ir fitocenotiniai optimumai
Kiekviena rūšis turi savo optimalus tankis. Optimalus tankis reiškia tas tankio ribas, kurios užtikrina geriausią rūšies reprodukciją ir didžiausią jos stabilumą.
PAVYZDŽIAI. Medžiams atvirose erdvėse optimalus tankumas yra labai mažas, jie auga pavieniui nemažu atstumu vienas nuo kito, tačiau mišką formuojančioms rūšims jis daug didesnis, o pelkinėms sfagninėms samanoms (Sphagnum) – itin didelis.
Optimalaus ploto reikšmė ir reakcija į tirštėjimą priklauso nuo sąlygų, kuriomis vyko rūšies evoliucija: vienos rūšys išsivystė didelio populiacijos tankio sąlygomis, kitos mažo tankumo sąlygomis; kai kuriais atvejais tankis buvo pastovus, kitais – nuolat kinta. Rūšys, išsivysčiusios pastovaus tankio sąlygomis, smarkiai reaguoja į tankumo padidėjimą, viršijantį optimalaus augimo ribas, sulėtindamos augimą; rūšys, kurios išsivystė nuolat besikeičiančio tankio sąlygomis, silpnai reaguoja į tankio pokyčius, viršijančius optimalų.
Kiekvienas tipas turi du vystymosi optimizai: ekologinis, turintis įtakos rūšies individų dydžiui, ir fitocenozinis, pasižymintis didžiausiu šios rūšies vaidmeniu fitocenozėje, išreikštu jos gausumu ir projekcinio padengimo laipsniu. Šie optimalūs rodikliai ir diapazonai gali nesutapti. Gamtoje dažniau pasitaiko fitocenozinis optimalumas, o ekologinį galima nustatyti dirbtinai sukuriant augalams skirtingas sąlygas.
PAVYZDŽIAI. Daugelis halofitų geriau vystosi ne druskinguose dirvožemiuose, kur jie formuoja bendrijas, o drėgnose dirvose, kuriose mažai druskų. Daugelio kseromorfinių uolienų augalų ekologinis optimalumas yra pievose.
Ekologinio ir fitocenozinio optimalumo neatitikimas yra augalų kovos už būvį rezultatas. Daugeliu atvejų, vykstant kovai už būvį, augalai nuo palankesnių fitocenozių nustumiami į ekstremalias sąlygas.
PAVYZDŽIAI. Baltosios eglės ir Ayan eglės auga ne dėl to, kad ten geresnės sąlygos, o dėl to, kad ten jas išstumia korėjinė eglė, kedras ir visalapė eglė. Taip pat šviesamėgės drebulės ir beržai duoda palankesnius ekotopus tamsioms spygliuočių rūšims. Lygiai taip pat žoles iš užliejamų buveinių išstumia samanos ir krūmai.
c) Rūšių perteklius
Rūšies tankumui apibūdinti yra toks dalykas kaip gyventojų perteklius. Apsvarstykite keletą rūšių pertekliaus: absoliutų, santykinį, amžių, sąlyginį ir vietinį.
Pagal absoliutus gyventojų perteklius suprasti tokias sustorėjimo sąlygas, kurioms esant neišvengiamai įvyksta masinė mirtis, kuri yra bendro pobūdžio. (ypač tankus sėjimas - sėklos sodinamos ištisiniu sluoksniu arba dviem ar trimis sluoksniais), kuriame, esant labai draugiškiems vienalaikiams ūgliams dideliuose sklypuose, miršta visi augalai, išskyrus kraštutinius).
Pagal santykinis gyventojų perteklius suprasti tokias sustorėjimo sąlygas, kai augalų mirtis daugiau ar mažiau padidėja, nei esant optimaliam rūšiai tankiui. Šiuo atveju augalų žūtis yra selektyvi.Atrankos veiksmas yra švelnesnis nei esant absoliučiam pertekliui.
Amžiaus perteklius suprantamas kaip perteklius, atsirandantis su amžiumi dėl netolygaus šaknų sistemų (pavyzdžiui, šakniavaisių) arba antžeminių augalų dalių (medžių) augimo.
Sąlygiškai perpildytos vadinamos labai tankiomis fitocenozėmis, kai augalų santykių sunkumas laikinai sulėtėjus jų augimui sumažėja tiek, kad retinimas kartais visiškai sustoja. Taigi, daugelis augalų labai ilgai išlieka jaunystės (jaunatviškumo) būsenoje, išlaikant labai aukštą išgyvenamumo rodiklį. Verta priversti augalus aktyviai augti, nes atsiranda tikras perteklius. Pavyzdžiui, stipriai slegiami medžių rūšių individai po tankaus miško laja atrodo kaip pomiškis.
Vietinis gyventojų perteklius vadinami perpildymo atvejai labai didelio tankumo ir mažo ploto lizdinėse plantacijose, kai dėl mažo lizdo ploto kiekvieno individo išlikimą lemia ne šio individo padėtis lizde, o jos charakteristikos, kitaip tariant, mirtis čia yra selektyvi.
Kokią reikšmę kovai už būvį ir atitinkamai evoliucijos procesui turi gyventojų pertekliaus reiškiniai?
Kai kuriais atvejais ir tam tikrais augalų gyvenimo laikotarpiais gali atsirasti perteklius, o kitais atvejais ir kitais augalų gyvenimo laikotarpiais jo nėra. Priklausomai nuo perpildymo laipsnio ir organizmų savybių, jis gali ir pagreitinti, ir sulėtinti evoliucijos procesą. Esant nedideliam pertekliaus laipsniui, tai sukelia individų diferenciaciją ir taip pagreitina evoliucijos procesą; reikšmingais laipsniais gali sukelti gyventojų nuskurdimą, vaisingumo sumažėjimą ir dėl to evoliucijos proceso sulėtėjimą. Perteklinis gyventojų skaičius lėtina ir pagreitina natūralios atrankos procesą, bet netrukdo jai ir nėra būtina atrankos sąlyga, nes atranka gali vykti ir be perteklinės populiacijos.
Žinome, kad dviem didžiausioms ekologinio pasaulio grupėms – gyvūnams ir augalams – gyventojų pertekliaus reikšmė nėra vienoda: jis vaidina daug didesnį vaidmenį augalų pasaulyje, nes gyvūnų mobilumas kai kuriais atvejais leidžia jiems pabėgti gyventojų perteklius.
Skirtingoms sisteminėms ir ekologinėms augalų grupėms perteklius neatlieka vienodo vaidmens. Didesnio daigų ir jaunų augalų skaičiaus išsivystymas, nei gali išgyventi vėliau, užtikrina rūšies dominavimą fitocenozėje. Jei fitocenozėje vyraujančios rūšies daigai būtų pavieniai, tai kitos rūšies daigai vystytųsi masiškai, o ši kita rūšis galėtų tapti dominuojančia fitocenozėje. Dominuojanti rūšis dažniausiai išaugina daug daigų, tačiau visiškai natūralu, kad tik nedidelė dalis subręsta. Tai reiškia, kad daugelio jaunų augalų mirtis šiuo atveju yra neišvengiama, būtent tai užtikrina rūšies klestėjimą ir jos padėties fitocenozėje išsaugojimą. Be jaunų augalų, dar neprasidėjus jų vystymuisi, žūva daugybė diasporų – augalų užuomazgos (sėklos, vaisiai, sporos) (jas suėda gyvūnai, žūva nepalankiomis sąlygomis ir pan.). Taigi didžiulis augalų suformuotų diasporų skaičius užtikrina ne tik dominavimą, bet dažnai ir patį rūšies egzistavimą.
Tarprūšinė konkurencija visada yra aršesnė nei tarprūšinė konkurencija, nes tos pačios rūšies individai yra panašesni vienas į kitą ir kelia panašesnius reikalavimus aplinkai nei skirtingų rūšių individai. Tačiau gamtoje, matyt, viskas yra sudėtingiau. Taigi, auginant dvi rūšis grynuosiuose pasėliuose ir mišriuose pasėliuose (be to, bendras individų skaičius ploto vienete mišriame pasėlyje yra lygus individų skaičiui abiejų rūšių grynuosiuose pasėliuose), trijų tipų santykiai. yra stebimi (Sukachev, 1953).
1. Sėjant kartu, abi rūšys vystosi geriau nei viena iš jų vienos rūšies sėjime. Šiuo atveju tarprūšinė kova pasirodo silpnesnė nei tarprūšinė, o tai atitinka Charleso Darwino požiūrį.
2. Iš dviejų rūšių vienai derlius geriau nei gryniems pasėliams, o antrajai blogiau mišinyje ir geriau gryniems. Šiuo atveju vienai rūšiai tarprūšinė kova pasirodo sunkesnė nei tarprūšinė, o kitai – atvirkščiai. To priežastys yra skirtingos: vienos rūšies kolinų, kenksmingų kitos rūšies individams, paskirstymas, rūšies ekologinių savybių skirtumai, vienos rūšies mirusių palaikų skilimo produktų įtaka kitai rūšiai. , šaknų sistemos sandaros ir kitų ypatybių skirtumai.
3. Abi rūšys blogiau jaučiasi mišinyje nei vienos rūšies pasėliuose. Šiuo atveju abiejų rūšių tarpusavio kova yra ne tokia sunki nei tarprūšinė. Šis atvejis yra labai retas.
Reikėtų nepamiršti, kad bet kurios rūšies poros ryšys priklauso nuo eksperimento sąlygų: maistinės terpės sudėties, pradinio augalų skaičiaus, apšvietimo sąlygų, temperatūros ir kitų priežasčių.
