Tavoitteet: lujittaa tietoa siitä, että kissa on lemmikki, nisäkäs, jolla on tiettyjä ominaisuuksia;
kasvattaa inhimillisiä tunteita eläimiä kohtaan, jotka ihminen on kesyttänyt.
Havainnon edistyminen
Opettaja antaa lapsille arvoituksen, tarjoaa vastauksia kysymyksiin.
Vaikka samettitassut, Mutta he kutsuvat minua naarmuuntuneeksi, nappaan taitavasti hiiret, juon maitoa lautasesta. (Kissa.)
Punainen kissa kahisee syksyn lehdillä, Heinäsuovan lähellä vartioi hiiriä. Hän piiloutui hiljaa paksuun ruohoon Ja sulautui pensaisiin kultaiseen turkkiin.
Miksi kissa on lemmikki?
Miltä kotikissa näyttää?
Mitä kissat syövät?
Mitä kissanvauvoja kutsutaan?
Mitä kissanrotuja tunnet?
Mitä hyötyä kissasta on ihmisille?
Mitkä villieläimet ovat kotikissan lähisukulaisia?
Todista, että kissa on petoeläin.
Vertaa koirien ja kissojen kykyjä ja luonnetta.
Mitä lauluja, runoja, arvoituksia, satuja kissasta tiedät?
Työvoimatoimintaa
Sadonkorjuu puutarhassa.
Tarkoitus: kasvattaa tyytyväisyyden tunnetta sadosta.
Ulkopelit
Kuka seisoo yhdellä jalalla pidempään?, Zhmurki.
Tarkoitus: oppia toimimaan nopeasti, kun menetät tasapainon.
Yksilötyötä
Liikkeiden kehitys.
Tarkoitus: vakiinnuttaa taitoja hypätä paikallaan (jalat erillään - yhdessä; yksi eteenpäin - toinen taaksepäin).
Kukkapuutarhan havainto
Tavoitteet: selventää kukkien nimiä niiden rakenteen määrittämiseksi (etsi varsi, lehdet, kukat, juuret);
rohkaise vertailevia lausuntoja (kasvit ovat kaikki erilaisia korkeudeltaan, muodoltaan, lehtien väriltään, tuoksultaan).
Havainnon edistyminen
Mehiläinen leijuu kukan päällä, Kaikki on pörröisen siitepölyn peitossa, Heteissä kävellä Juomassa tuoksuvaa nektaria. Kukan verhiön ympärillä Se pyörii hitaasti Ja työstä uupuneena Makaa terälehtien päällä. Mutta työ kutsuu matkalla, Se lensi pidemmälle, Tässä on toinen kukka - Siinä ei ole työtä, Tämä on pieni silmu, Herkkä avaamaton.
Miten kukka on järjestetty?
Millä nimellä kukkapenkissä kasvavia kukkia kutsutaan?
Mikä on silmu? (Tämä on myös kukka, mutta ei vielä kukkinut.)
Mitä pitää tehdä, jotta kukat kasvavat uudelleen keväällä? (Kerää siemenet.)
Työvoimatoimintaa
Kasvien siemenkokoelma eri pusseissa.
Tarkoitus: opettaa erottamaan kypsät siemenet kypsymättömistä.
mobiili peli
Kolhusta kolhuun.
Tarkoitus: kehittää pituushyppytaitoja.
Yksilötyötä
Tasapainoharjoittelu.
Tarkoitus: opettaa juoksemaan sisään ja ajamaan alas kaltevalla laudalla.
lentää katsomassa
Tavoitteet: laajentaa tietoa ja ajatuksia kärpäsen ulkonäön ominaisuuksista;
muodostaa realistisia käsityksiä luonnosta.
Havainnon edistyminen
Lennä, lennä - ärsyttävää, saapui meille päivälliselle. Kärpäs näkee: pöytä on katettu, Keitto kaadetaan lautasille. Leipä viipaloitu - voit syödä. Mutta missä kärpänen istuu? Kärpäs istui ikkunalla, kärpäs söi leivänmurun. Ajoimme kärpäsen pois rätillä: Emme kutsuneet sinua käymään!
Opettaja kysyy lapsille kysymyksiä.
Miltä kärpäs näyttää?
Mikä auttaa häntä ryömimään taitavasti lasilla, seinillä ja katolla?
Mitä kärpäs syö?
Onko kärpäsillä kotia?
Miksi kärpäsiä kutsutaan haitallisiksi hyönteisiksi?
Mitä vihollisia kärpäsillä on?
Mitä lauluja, runoja, arvoituksia, satuja kärpäsestä tiedät?
Kaikki näkivät kärpäsen. Hänellä on suuret, lähes koko päähän istuvat silmät, joilla kärpänen näkee loistavasti, joten hänen lähelle ei ole helppoa päästä.
Perho on erittäin liikkuva, taitava, lentää hyvin ja ryömii sileillä ikkunalaseilla ja jopa kattoon. Hänen tassuissaan on erityisiä pehmusteita, ne ovat aina hieman kosteita ja tarttuvat helposti sileisiin pintoihin.
Kärpäset ovat erittäin haitallisia hyönteisiä! Ne lentävät kaatopaikkojen ja kaatopaikkojen läpi ja kantavat patogeenisiä mikrobeja tassuissaan. Kärpäset kantavat monia vakavia tartuntatauteja. Heillä on monia vihollisia: hämähäkkejä, sammakoita, rupikonnat, liskoja.
Työvoimatoimintaa
Kaivamaan maata sängyistä.
Tarkoitus: opettaa kuinka valmistella maa siementen istutusta varten ensi vuonna.
Ulkopelit
Hiirenloukku, hevoset.
Tarkoitus: kehittää nopeutta ja kestävyyttä.
Yksilötyötä
Pitkä juoksu hitaaseen tahtiin.
Tarkoitus: kasvattaa kestävyyttä, kärsivällisyyttä.
Kohde : vahvistaa kissan ominaispiirteiden esittelyä lapsille.
Tarkkailukurssi.
pehmeät tassut,
Ja tassuissa - tsap-naarmuja.
Kiinnitä lasten huomio kissan valppaisiin korviin - se voi tarttua mihin tahansa kahinaan. Kissalla on suuret silmät, jotka näkevät hyvin pimeässä. Hän tuntee - kylmää tai kuumaa ruokaa. Kissan tassuissa on pehmeät pehmusteet. Hän voi hiipiä hiljaa, ei kuuluvasti. Näytä lapsille, kuinka kissa kiipeää aidan yli vapauttaen kynnet puuhun.
Ovi avautui hiljaa
Ja viiksinen peto astui sisään.
Istui lieden äärellä, siristellen suloisesti,
Ja pesty harmaalla tassulla.
Varo hiiren tyyppiä
Kissa lähti metsästämään.
Työvoimatoimintaa :
Kohde:
Mobiilipeli: "Pakkas ukko".
Kannettava materiaali vuodenajan mukaan.
Joulukuu.
Lumimyrskyn havainto.
Kohde - antaa käsityksen lumen liikkeestä tuulisella säällä.
Kävelen pellolla
lennän vapaasti
Vääntelen, mutisen,
En halua tuntea ketään.
Juoksen lunta pitkin
Teen lumikoiskuja. (Blizzard.)
Katso tarkkaan, mitä lumelle tapahtuu? Lumi liikkuu paikasta toiseen ja viipyy siellä, missä on este, jolloin muodostuu lumihousuja. Lumimyrsky on paha. Puiden juuret paljastuvat - ne voivat jäätyä, peltojen ja penkkien lumi puhalletaan pois, ilmaantuu läpipääsemättömiä lumikoötteitä, et voi mennä kävelylle.
Kuka tämä on, ulvoen, lentää ilman siipiä
Ja peittääkö se jälkensä ilman paniikkia?
Muokkaa lumitaikinasta lumipähkinöitä, -
Niiden siirtäminen paikasta toiseen. (Blizzard.)
Mobiilipeli: "Onnellisimmat lapset."
Joulukuu.
Ajoneuvojen valvonta
Kohde: lujittaa tietoa autoista, pystyä erottamaan ne aiottuun tarkoitukseen.
Autot ryntäävät hullusti -
Heidän renkaansa kahisevat moottoritiellä.
Ja ryntäävässä lumivyöryssä
Kuuluu kuiskaus - shu-shu-shu.
Tämä rengas kuiskaa renkaalle:
Lainaus: Minulla on kiire, minulla on kiire, minulla on kiire.
Nimeä tiellä näkemäsi autot. Miksi kuljetus on hyödyllistä? (He kuljettavat ihmiset nopeasti mihin tahansa kaupungin osaan.) Miksi liikenne on haitallista? (Signaalit aamulla, häiritsevät unta, päästävät pakokaasuja.)
Mitkä autot aiheuttavat eniten melua ja saastuttavat ilmakehää? (Rahti.) Mitä autoja on enemmän?
Työvoimatoimintaa : Lumilapio lumitalon rakentamiseksi nukelle.
Kohde: kannustaa aikuisia auttamaan.
Mobiilipeli: "Hiirit tanssivat pyöreää tanssia."
Kannettava materiaali vuodenajan mukaan.
Joulukuu.
Auringon katselu.
Kohde: Jatka tutustumista luonnonilmiöihin, anna käsitys talven merkeistä.
Havainnon edistyminen
Joulukuu on vuoden kylmin kuukausi lunta ja kovia pakkasia. Joilla on tällä hetkellä paksua jäätä. Puiden ja pensaiden oksat ovat hauraita. Päivä hiipuu jatkuvasti. Kutsu lapset katsomaan aurinkoa. Merkitse onko tänään aurinkoinen vai pilvinen päivä? Piilokoiko aurinko pilvien taakse? Kuinka lämmin aurinko on? (Aurinko paistaa, mutta ei lämmitä.)
Työvoimatoimintaa : Lumen lapio lapioilla.
Kohde: kannustaa aikuisia auttamaan.
Mobiilipeli: "Hiirit tanssivat pyöreää tanssia."
Kannettava materiaali vuodenajan mukaan.
Joulukuu.
Lintujen jäljet lumessa.
Kohde: vahvistaa kykyä tunnistaa lintujen jälkiä lumessa.
Kuka kulki polkua
Ja jätti jälkensä tänne?
Tämä on pieni lintu
Ja hänen nimensä on ... (tiainen)
Kehota lapsia katsomaan jalanjälkiä lumessa syöttölaitteen lähellä. Mitä mieltä olette, kenen jäljet eläimistä tai linnuista ovat? Miksi lumessa on lintujen jälkiä? (Tassujen alta linnun kehon painosta katkeaa kylmän lumihiutaleen säteet.) Tarjoa selville, mitkä linnut kuuluvat lumen jälkiin. Mitä luulet voivasi oppia linnusta sen jäljiltä? (Linnun koko; kuinka se liikkui, mihin suuntaan; pysähtyikö se.)
Työtoiminta: Ruoki lintuja.
Mobiilipeli: "Joulupukki".
Kannettava materiaali vuodenajan mukaan.
TAMMIKUU
Lumihiutaleita katsomassa.
Kohde: Muodostaa käsityksen lumen ominaisuuksista; lujittaa tietoa kausiluonteisesta ilmiöstä - lumisateessa; kehittää kauneuden tunnetta.
Keskustelu
Ei pesty, mutta kiiltävä
Ei paistettua, mutta rapeaa. (Lumi.)
Lasten huomion kiinnittäminen lumisateeseen: "Katsokaa, lapset, kuinka lunta sataa, kuinka hiljaa se putoaa maahan. Mihin muualle hän kaatuu? Tarjoudu ojentautumaan kätesi ja katso kuinka lunta sataa niihin. Kiinnitä huomiota lumihiutaleiden kauneuteen, siihen, etteivät ne ole samanlaisia keskenään. Tarjoa löytää kaunein lumihiutale - iso ja pieni. Mitä lumihiutaleelle tapahtuu, kun ne joutuvat käsiisi?
Osat: Työskentely esikoululaisten kanssa
1. Opeta lapsia tunnistamaan elävä esine "kissa kissanpentuineen", reagoimaan siihen
opettajan kysymyksiä.
2. Vahvistaa lasten tietoja ulkonäöstä - tottumuksista; lemmikin (kissan) ruoka. Harjoittelu käsitteellä "iso, pieni", äänen jäljitelmä,
lujittaa tietoa geometrisista muodoista - ympyrä, soikea, kolmio.
3. Muodostaa lapsissa välittävä asenne maailmaa kohtaan, luoda olosuhteet, jotka antavat lapselle mahdollisuuden näyttää aktiivisesti asennettaan maailmaan.
4. Kehitä dialogista puhetta.
5. Kasvata rakkautta eläimiä (kissaa) kohtaan, välitä hänestä, ystävällinen asenne, luo iloinen tunnelma lasten keskuuteen.
SANASTON AKTIVOINTI: kissanpennut, vauvat, sylit, pörröinen, silkkinen, hauska, epäälykäs, mielenkiintoinen, teroittaa kynsiä, hankaa.
TUNNIN MATERIAALIT: kori, kissa pentujen kanssa, maito, lautanen, geometrisia muotoja, nauhuri, äänite, kuvia erilaisista kissoista.
TUTKIMUSPROSESSI
1 osa
Opettaja järjestää lapset yllätyshetkellä.
Kouluttaja: Kaverit, saadaksesi selville, millainen yllätys meitä odottaa, sinun on mentävä tätä polkua pitkin. Ja tämä polku ei ole helppo, matkalla kohtaamme erilaisia tehtäviä.
- Haluatko tietää, millainen yllätys meitä odottaa?
Lapset: Kyllä, haluamme tietää.
Kouluttaja: Sitten lähdetään tielle.
osa 2
Polulle jaetaan lemmikkejä koskevia arvoituksia. Lapset ratkaisevat arvoituksia ja liikkuvat polkua pitkin.
hoitaja V: Tässä tulemme yllätykseen. Katson mitä mielenkiintoista siellä on (katso laatikkoon). Voi kaverit! Mikä yllätys! Ja kuka, selviää kuuntelemalla tätä levyä. (kuulostaa "kissa kissanpentujen kanssa")
Lapset: Kissa pentujen kanssa.
hoitaja: Aivan oikein, se on kissa, jolla on pentuja. Istutaan hiljaa ja ennen kuin tapaamme vieraamme, jonka nimi on Dashenka, muistammeko kuinka katsella lemmikkejä?
Lapset: Älä anna melua, älä huuda, älä juokse, kosketa välittömästi kaikkia yhdessä eläimen käsillä.
hoitaja K: Miksi sinun pitää käyttäytyä näin?
Lapset: Koska eläin voi juosta karkuun, pelätä, purra, raapia, pistää.
hoitaja: Ja jotta kaikki näkevät, otan kissamme syliin. Voi, kyllä, hän ei ole yksin - hänellä on pieni ....
Lapset: pennut, lapset, lapset.
hoitaja: Kaverit, hain Dashan, kuinka hän käyttäytyy?
Lapset: Hän alkoi olla huolissaan, murehtia lapsistaan?
hoitaja: Ja miksi hän alkoi huolehtia lapsistaan?
Lapset: Koska hän ei tiedä kuinka kohtelemme häntä?
hoitaja K: Kuinka aiomme kohdella häntä? Hyvä vai huono?
Lapset: Hyvä
hoitaja V: Miten hyvä?
Lapset Silitämme häntä, emme loukkaa, tartumme häntä hännästä, heitämme, leikimme heidän kanssaan.
hoitaja: Mitä Dasha tekee kissanpentujen kanssa?
Lapset: Suojaa niitä, piilottaa ne, miaukee, nuolee niitä.
hoitaja: Puhutaanpa kissasta, mikä se on?
Lapset: Kissa on iso, väriltään harmaa, sillä on pää, korvat päässä, silmät, suu, viikset, vartalo, häntä, 4 tassua, naarmuja tassuissa. Tämä on lemmikki.
hoitaja K: Miksi se on lemmikki?
Lapset: Koska hän asuu ihmisen vieressä, pidämme hänestä huolta, ruokimme häntä.
hoitaja: Kissoja on käsiteltävä varoen, ne voivat naarmuuntua. Ja milloin kissa paljastaa naarmunsa?
Lapset: Kun hän on loukkaantunut, kun hän on vihainen, jos häntä lähestyy vieras, jota kissa ei tunne.
hoitaja: Ja jos loukkaamme häntä, hän ei naarmuta meitä. Lapset, mitä Dasha syö mielellään?
Lapset: Maito, liha, luut, kala, makkara, smetana jne.
hoitaja: Miten kissa puhuu? Millainen hänen äänensä on?
Lapset: Miau - miau - miau, karkea ääni.
hoitaja: Kuinka kissanpennut itkevät?
Lapset: Miau - miau - miau, ohut, hiljainen.
Opettaja tarjoutuu silittämään kissanpentuja.
hoitaja: Millainen turkki kissanpennuilla on?
Lapset: Pehmeä, pörröinen, sileä, silkkinen
hoitaja: Ja millaisia kissanpentuja?
Lapset: pieni, hauska, ketterä, hauska, epäälykäs, hänellä on vartalo, pää jne. he rakastavat leikkimistä kovasti, he kävelevät pehmeästi, hiljaa, helposti, väri on tuhkanpunainen.
hoitaja K: Mitä kissanpennut syövät mielellään?
Lapset: Maito.
hoitaja: Annetaan äidille ja lapsille maitoa ja katsotaan kuinka he juovat (katso). Kun kissa juo maitoa, sanomme, että se läpäisee kielensä. Miksi sanomme kierroksia?
Lapset: Koska he eivät voi juoda kuten me.
hoitaja: Mitä muita eläimiä sylissä?
Lapset: karhu, kettu, susi, koira jne
hoitaja: Mitä kissa tekee? (jos hän kiertelee, selitä lapsille, että hyvän asenteen nähdessään hän ei enää pelkää, jos ei sylje, sano, ettei hän ole vielä tottunut olemaan toisessa paikassa). Älä häiritse kissaa, vaan laula laulu Dashalle.
osa 3
hoitaja: Laulataan vieraillemme kappale "Grey Kitty" (lapset laulavat laulun ja tekevät liikkeitä laulun mukaan)
"Harmaa kissa"
harmaa kissa
Istui ikkunalla, (lapset kyykkyssä)
Heiluttava häntä (näytä häntä kädellä)
Lapset odottivat.Missä lapseni ovat, (lapset nousevat)
harmaat kissanpennut? (kohauttaa olkiaan)
Poikien on aika mennä nukkumaan. (He laittavat kätensä päänsä alle, ikään kuin nukahtaisivat.)
osa 4
hoitaja: Ja nyt kerrotaan lastenlauluja kissasta (lapset kertovat)
Kuin meidän kissalla on kissa
Takki on erittäin hyvä
Kuten kissan viikset
hämmästyttävä kauneus,
rohkeat silmät,
Hampaat ovat valkoiset.Kitty, kissa,
Pehmeät tassut,
Tassuissa on naarmuja,
Missä sinä olet?Pillua, pillua, pillua!
Älä istu polulla
Meidän vauva lähtee
Se putoaa pillun läpi!
osa 5
Opettajan tarina kissoista.
hoitaja: Kissa nukkuu käpertyneenä. Herää - haukottelee, kaarottaen selkänsä, venyttelee, istuu alas ja alkaa peseytyä. Nousee takajaloilleen ja teroittaa kynnet kepillä. Hän lähestyy lautasta ja alkaa lyödä maitoa. Hän peseytyy uudelleen, raapii itseään, lähestyy omistajaa ja kehrää, hieroo päätään ja kerjää pikkupalaa, leikkii pallolla tai makeispapereilla. Kissat ovat erilaisia: valkoinen, musta, kolmivärinen (näytä kuvat). Mies tarvitsee kissan, kissa auttaa miestä pyydystämään jyrsijöitä.
osa 6
Rakennus geometrisista muodoista.
hoitaja: Minulla on arvoitus pöydälläni. Jokaiselle on asetettava yksi muotokuva eläimestä, ja selvitämme, mikä. Mennään pöytään ja mietitään, mitä geometrisia muotoja siellä on.
Lapset: Soikea, iso ympyrä, kaksi pientä ympyrää, iso kolmio, kaksi pientä kolmiota.
Lapset asettelevat vuorotellen yksityiskohtia (iso ympyrä, kaksi pientä kolmiota päällä, iso kolmio, soikea (sivulla), kaksi pientä ympyrää). KISSA.
hoitaja: Mitä tapahtui, kenen muotokuva?
Lapset: Kissan muotokuva.
Jos lasten on vaikea näyttää, mitä aloittaa suurimmalla osalla - vartalolla. Vertaa korvia: jänis? (ei, jänisellä on pitkät korvat), karhu? (pyöreä), ja nämä ovat teräviä - kissat.
Kaikista kesyeläimistä kissa on pysynyt vapaimpana, itsenäisenä ja itsenäisenä. Tutkimusta suoritettaessa kissankasvattajien, psykologien ja vasta kokeneiden kissanomistajien kehittämät erikoistestit auttavat meitä ymmärtämään kissamme Nalan luonnetta, luonnetta ja älykkyyttä.
Nalan kissan älykkyystason määrittäminen testeillä
Testi 1. "Kissan uteliaisuuden tutkimus"
Kohde: Ota selvää kuinka paljon, kissa Nala on utelias olento.
Laitteet: iso paperipussi, kissanruoka kuiva”, kissa Nala.
Suorita:
1. Aseta suuri, avoin pakkaus lattialle.
2. Varmistimme, että kissa näki paketin.
3. Valvoimme kissaa ja kirjoitimme sen äitini kanssa päiväkirjaan.
4. Pisteytys asteikolla ja kirjataan taulukkoon nro 1.
Pisteytysasteikko:
V. Kissa lähestyy laukkua uteliaana - 1 piste
B. Mikä tahansa kehon osa koskettaa pussia (nenä, viikset, tassu jne.) - 1 piste.
B. Kissa katsoo pussiin - 2 pistettä.
D. Hän astuu pakkaukseen ja lähtee heti - 3 pistettä.
D. Kissa menee pussiin ja pysyy siellä vähintään 10 sekuntia - 3 pistettä.
Testi nro 2. Nalan "tapaaminen" peilin "kaksosen" kanssa
Kohde V: Ihmisten elämä on hyvin tavallista kaksoset. Joten ajattelimme, mitä kissa tekisi nähdessään hänen " kaksos»Laitteet: peilin koko 60 - 120 cm, kat.
Suorita:
1. Nojaa peili seinää vasten.
2. Laita kissa peilin eteen.
3. Suoritettu tarkkailu kissan käyttäytymisestä. 4. Pisteytys asteikolla ja kirjataan taulukkoon nro 1.
Pisteytysasteikko:
V. Kissa lähestyy peiliä - 2 pistettä.
B. Huomaa heijastuksensa peilistä - 2 pistettä.
B. Iskee peiliin tassullaan, leikkii omalla heijastuksellaan - 3 pistettä.
Testi numero 3.« Ota minut kiinni»
Kohde: tutkia kotikissan käyttäytymistä.
Laitteet: noin metrin pituinen köysi, tyyny, kissan suosikkilelu, kissa Nala.
Suorita:
1. Otimme tyynyn ja köyden. Kissan suosikkilelu oli kiinnitetty köyteen.
2. Laita tyyny kissan eteen.
3. Venytä köyttä hitaasti tyynyn alla niin, että se vähitellen katoaa tyynyn toiselta puolelta ja ilmestyy toiselle.
4. Suoritettu tarkkailu kissan käyttäytymisestä.
5. Pisteytys asteikolla ja kirjataan taulukkoon nro 1.
Pisteytysasteikko:
V. Kissa seuraa köyden liikettä silmillään - 1 piste.
B. Tassu koskettaa köyttä - 1 piste.
B. Katsoo tyynyn paikkaa, josta köysi katosi - 2 pistettä.
D. Yrittää tarttua köyden päähän tyynyn alla tassullaan - 2 pistettä.
D. Nostaa tyynyä tassullaan nähdäkseen onko siinä köyttä - 2 pistettä.
E. Katsoo tyynyä siltä puolelta, jossa köysi ilmestyy tai on jo ilmestynyt - 3 pistettä.
Pöytä 1. " Nalan kissan älykkyystason määrittäminen testeillä»
Osa 2. "Älykkyyden tason määrittäminen kissan tapojen perusteella"
Jos vastaat "harvoin tai ei koskaan", kissasi saa 1 pisteen, "yleensä kyllä" - 3 pistettä, "erittäin usein" - 5 pistettä.
- Tunteeko kissasi mieliallasi muuttuvan päivän aikana?
- Kissa suorittaa ainakin kaksi sanallista käskyä, esim. Huutaa!», « Se on kielletty!»?
- Tunnistaako kissa omistajan ilmeen, esimerkiksi hymyn, kivun tai pelon ilmeen?
- Onko kissa kehittänyt oman kielensä ilmaistakseen tunteitaan ja toiveitaan, esimerkiksi kehrää, vinkumista, kehrää, huutaa?
- Onko kissalla tietty pesujärjestys, esimerkiksi se pesee ensin kuonon tassullaan, sitten nuolee selkää ja takajalkojaan?
- Liittyykö kissa tiettyihin tapahtumiin ilon tai tuskan tunteisiin, kuten autoajelu, käynti eläinlääkärissä?
- Kissalla on pitkä» Muisti: Muistatko paikkoja, joissa olet käynyt ennen, suosikkiruokia?
- Kestääkö kissa muiden eläinten läsnäoloa, vaikka ne tulisivat lähemmäs kuin 1 metri häntä?
- Onko kissalla ajantajua, esim. tietääkö se ruokinta-, harjaus- jne. ajan?
- Kissa käyttää samaa tassua tiettyjen kuono-alueiden pesemiseen
Taulukko 2." Kissan älykkyyden tason määrittäminen kysymysten avulla»
Osa 3. "Kissan älykkyystason määrittäminen eläimen havaintojen perusteella"
- Kissa on hyvin orientoitunut asunnossa: se juoksee ikkunoihin ja oviin, jos niiden takana tapahtuu jotain mielenkiintoista - 5 pistettä.
- Kissa vapauttaa esineitä tassustaan toiveensa mukaisesti, mutta ei pudota esinettä vahingossa - 5 pistettä.
Taulukko 3.« Kissan älykkyyden tason määrittäminen eläimen havaintojen perusteella»
Osa 4. "Tulosten arviointi"
Asteikon pisteiden kokonaismäärä laskettiin ja kirjattiin taulukkoon nro 4.
Pisteytysasteikko:
- 141 tai enemmän pistettä - kissasi on loistava.
- 131 - 140 pistettä - kissasi on lahjakas ja erittäin älykäs.
- 121 - 130 pistettä - kissasi on erittäin älykäs.
- 111 - 120 pistettä - kissasi henkiset kyvyt ovat keskimääräistä paremmat.
- 90 - 110 pistettä - kissasi henkiset kyvyt ovat keskimääräisiä.
- 81 - 89 pistettä - kissasi henkiset kyvyt ovat hieman keskiarvon alapuolella.
- 71 - 80 pistettä - kissasi on tyhmä.
- 70 tai vähemmän pistettä - kissallasi on paljon hyveitä, mutta mieli ei ole tärkein.
Taulukko 4 Nalan älykkyystutkimuksen tulosten arviointi»
Johtopäätös
1. Laskemalla Nalan saamien pisteiden kokonaismäärää (82) selvisi, että hänen henkiset kyvyt ovat hieman keskimääräistä heikommat.
2. Havaintojen tuloksena todettiin, että jos kissaa ympäröivät huolenpito, asianmukaisesti hoidettu, rakastettu, siitä voi tulla sekä ystävä että ihailukohde Nämä ovat kodin rakastetuimpia ja hellästi eläimiä . He ovat erittäin älykkäitä ja ystävällisiä, minkä vuoksi ihmiset rakastavat näitä eläimiä niin paljon.
3. Tutkittuamme Nalamme tottumuksia ja käyttäytymistä, varmistimme, että kaikilla kissoilla on tietty älykkyystaso, mikä tarkoittaa, että hypoteesimme vahvistui.
4. Tutkittuani tietoa eri lähteistä ja suoritettuani kokeita, minusta tuli kissojen tiedon asiantuntija.
5. Kehittänyt tutkijan taitoja, oppinut työskentelemään eri tietolähteiden kanssa ja valitsemaan pääasia, oppinut tarkkailemaan, analysoimaan ja tekemään johtopäätöksiä.
6. Esitteli tutkimustyönsä tulokset pojille, ja he oppivat paljon uutta ja mielenkiintoista kissoista.
Luonnossa kaikki on viisaasti järjestetty. Jokaiselle eläimelle annetaan ne ominaisuudet, kyvyt ja ominaisuudet, jotka auttavat sitä selviytymään ja säilyttämään jälkeläisensä.
Bibliografia
1. Deborah Gill Mini - Tietosanakirja " kissat»-« Kaikkea kaikesta» 2001-260.
2. Nikolai Nepomniachtchi - " 200 kissa "Miksi?"- 1995 - 361s.
3. Antoine de Saint-Exupery - " Pikku Prinssi» - 1943 –102 s.
4. Afonkin S.Yu. -" Kissat. koulun opas» - 2017 – 96 s.
Sonya
Havainto kävelyllä elävästä esineestä (kissasta) keskimmäisessä - senioriryhmässä
Tehtävät: jatkaa lasten tutustumista lemmikkieläimiin, niiden käyttäytymiseen, ulkonäköön, kehon rakenteeseen, liiketapaan; oppia ihailemaan heidän kauneuttaan, näppäryyttään, joustavuuttaan; jakaa vaikutelmia kommunikaatiosta luonnon kanssa; kehittää keskustelupuhetta; kehittää kiinnostusta eläimiä kohtaan.
Aivohalvaus: Opettaja kiinnittää lasten huomion kahteen kissaan viereisellä valkoisella ja mustalla alueella. Kaverit katsovat kissoja, harkitsevat niiden ulkonäköä, kehon rakennetta, liiketapaa. Kaverit, kuka tietää missä kissat asuvat (lasten vastaukset). Se on totta, kissamiehet asuvat ihmisen vieressä. Miten on toinen yleinen sana nimeltä eläimet, jotka elävät ihmisen vieressä (lasten vastaukset). Oikein, kaverit kutsuvat tällaisia eläimiä lemmikkeiksi. Kaverit, kuka teistä tietää, miksi tällaisia eläimiä kutsutaan lemmikeiksi (lasten vastaukset). Se on totta, kaverit, koska he asuvat ihmisen vieressä ja ihminen huolehtii heistä. Kaverit, kissalla on sukulaisia villieläimistä, nämä ovat tiikereitä, leopardeja, leijonia, gepardeja.
Merkit: kissa tarttuu akkuun - kylmään; kissa paistattelee auringossa - hyvälle säälle.
Sananlaskuja ja sananlaskuja: kissa tietää, kenen lihaa se on syönyt; kaikki ei ole karnevaalia kissalle, tulee hieno postaus; hiirellä ja kissapedolla; kissa nukkuu ja näkee hiiret.
Runo kissasta.
Kissa.
Kun pakkanen tulee
Tykkää kissasta hirveästi.
Hän makaa silmät kiinni
Miau, haukottelee,
Ja liekki on kirkas uunissa
Hän laulaa pehmeästi.
Ja olen vanhalla patjalla
Makaa, vähän väsynyt,
Luen kirjaa ja katson
Liekin päällä ja kissan päällä.
Walter de la Mer (kääntäjä V. Lunin)
Palapelit.
1. Ovi avautui hiljaa,
Ja viiksinen peto astui sisään.
Istui lieden äärellä, siristellen suloisesti,
Ja pesty pehmeällä tassulla.
2. karvainen,
viiksinen,
Maito juomat,
laulaa lauluja,
Pehmeät tassut,
Ja naarmuja tassuissa.
3. Hän kaarsi selkänsä kaaressa,
Nautti. Kuka se?
Venytetty suloisesti -
Siinä on koko mysteeri.
Didaktinen peli "Kenellä on ketä?" Opettaja nimeää eläimen ja lapset kutsuvat tämän eläimen pentuja.
mobiili peli "Linnut ja kissa"- toista 5 kertaa. Kohde: oppia liikkumaan signaalilla, kehittämään nopeutta, ketteryyttä.
Didaktinen peli "Mitä eläimet voivat tehdä?"
mobiili peli "Ahne kissa"- toista 5 kertaa.
Aiheeseen liittyviä julkaisuja:
Voikukkaa ja varsajalkaa katsomassa kävelyllä keskiryhmässä Tarkoitus: laajentaa lasten ideoita esikoista; huomioi rakenteen ominaispiirteet; oppia erottamaan nämä kasvit muista. Kertoa.
Sienet-aiheen opiskelu vanhempi puheterapiaryhmässä alkoi suunnittelemattomalla havainnolla aamukävelyllä. Syyskuussa.
Kesäkuussa oli sateista, satoi melkein 3 päivää, ja kun lopulta ei satanut, keskiryhmä lähti kauan odotetulle kävelylle. Kävely.
Tarkoitus: Kehittää kiinnostusta hyönteisten maailmaan, havainnointiin, oppia luomaan yhteyksiä sään ja hyönteisten käyttäytymisen välille; Kiinnitä.
Kuvaraportti "Havainto keväällä kävelyllä" toisessa junioriryhmässä. Kevät on upein, upein ja erittäin kaunis.
Yhteenveto oppitunnista "Kissan tarkkailu" toinen nuorempi ryhmä. Yhteenveto oppitunnista "Kissan tarkkailu" toinen nuorempi ryhmä. Ohjelman tehtävät: Selvittää lasten tiedon taso kissan ulkonäöstä.
