- tämä on puhevika, joka ilmenee, kun hermosto on vaurioitunut, nimittäin puhelaitteen hermotus. Samaan aikaan ilmenee artikulaatioongelmia, pehmeä kitalaen, huulten ja kielen liikkuvuus on vaikeaa.

Lapsuudessa sananmuodostuksen seuraukset dysartriassa ovat selvempiä, aina puheen alikehittymiseen asti. On tärkeää muistaa, että tämä ei ole pääsairaus, eikä hoitoa tule aloittaa sillä. Mutta puhehäiriöiden korjaaminen on myös erittäin tärkeää. Yksi dysartrian korjaus- ja hoitomenetelmistä on hieronta.

Puheterapiahieronta edistää puheen korjausta dysartriassa. Sillä on myös myönteinen vaikutus puhevioista kärsivien lasten psyykkiseen tilaan.

Terapeuttisessa manipulaatiossa ovat mukana puhelaitteen muodostavat lihakset, niiden toiminnot normalisoituvat, perilinguaalisen alueen lihasten elastisuus, voima ja sävy sekä yleensä puheprosessiin osallistuvat lihakset nielemis- ja pureskelulihakset lisääntyvät.

Tämä toimenpide auttaa poistamaan äänihuulten patologiaa, parantaa verenkiertoa kapillaarien laajentumisen vuoksi (ns. happihoito) ja imusolmukkeiden virtausta elimissä ja kudoksissa sekä normalisoi ihon eritystä.

Täyden kurssin jälkeen puhelihasten kouristukset, patologiset tahattomat liikkeet, pareesi, halvaus vähenevät potilaalla, puheen mielivaltaisuus ja artikulaatio paranee.

Hieronnan tyypit

Itse asiassa puheterapeuttinen hieronta dysartrialle on jaettu kahteen ryhmään: klassinen hieronta ja itsehieronta.

Klassisen hieronnan käsite sisältää erilaisia ​​puheterapeutin manipulaatioita vaurioituneelle alueelle tai sen viereiselle alueelle. He käyttävät sekä käsitoimia silittämistä, hankausta, tärinää, vaivaamista että instrumentaalisia toimintoja, kun hammasharjat, nännit, anturit jne.

E. V. Novikovan patentoitu menetelmä, jossa terapeuttiseen vaikutukseen käytetään erityisiä tekijän laitteita - koettimia. Kaikki 8 kappaleen sarjassa olevat anturit ovat ainutlaatuisia, eri muotoisia (pallo, kirves, antennit) ja niiden käyttöalue. Siten koetinhieronnalla on mahdollista vaikuttaa juuri vaurioituneeseen alueeseen, se on erityisen hyödyllinen.

Se parantaa artikulaatiota, aktivoi lihasten toimintaa ja kielen liikkuvuutta, normalisoi lihasten sävyä ja vaikuttaa positiivisesti psykoemotionaaliseen tilaan. Näin äänet tulevat selkeämmiksi ja ymmärrettävämmiksi. Se on myös täysin kivuton.

Kuten kaikilla lääketieteellisillä toimenpiteillä, sillä on vasta-aiheita:

• haavat vaurioituneella alueella;
• lapsen ikä on enintään 6 kuukautta;
• veren sairaudet;
• tromboosi;
• tuberkuloosin aktiivinen muoto;
• angioödeema;
• epilepsia, kouristukset, kohtaukset;
• flunssa.

Tekniikka on yksinkertainen. Se suoritetaan 2-3 viikon kursseilla 1,5 kuukauden välein. Harjoitukset riippuvat anturin muodosta. Joten kieli, posket, huulet ja kitalaki pistelee haarukalla. "Kahdeksan" hiero lihaksia vaikuttamatta kieleen. "Ristillä" puheterapeutti painaa kieltä ja provosoi sen lihasten supistumista.

Hammasharja hieronta

Anturisarjan lisäksi lasten dysartria-hieronta suoritetaan muilla laitteilla, tavallisiin taloustavaroihin asti. Kuten hammasharja. On tärkeää, että harjakset eivät vahingoita suun limakalvoa, joten sinun on valittava pehmein harja.

Ennen toimenpiteen aloittamista lapsen kielen alle asetetaan sideharso. Runsaan syljenerityksen vuoksi lautasliinat on vaihdettava muutaman minuutin välein.

Käytä adsense-napsautusta verkkosivustoillasi ja blogeissasi tai YouTubessa

Tehokkaan hieronnan saamiseksi kielen on oltava rento. Jännityksellä asiantuntija hieroo submandibulaarista kuoppaa. Harjan liikkeet eivät saa olla voimakkaita ja karkeita. Pyöreät liikkeet ovat hyväksyttäviä, samoin kuin ajoittaiset, puhdistettaessa koko kielen aluetta, on hyvä käyttää kun.

Puheterapeutti seuraa tarkasti lapsen reaktiota. Yleensä hänelle tällainen hieronta tuo vain positiivisia tunteita eikä aiheuta jännitystä, koska hammasharja ei aiheuta pelkoa, mutta poikkeuksia on.

Tämän tyyppinen logohieronta on suoritettava käsineillä, lämpimin käsin, kynnet on leikattava lyhyiksi. Myös kaikki koristeet poistetaan.

Toimenpide alkaa potilaan rentouttamisella kevyin vedoin, niskan lihaksia kehitetään kääntämällä hitaasti lapsen päätä puolelta toiselle, minkä jälkeen voidaan siirtyä kasvojen alueelle.

Aloitamme kasvohieronnan vedoin, käsillämme siirrymme kulmakarvoista hiusrajaan, kaarevilla liikkeillä otsaa pitkin temppeleihin. Silmäalueella teemme kevyitä liikkeitä silmän sisäkulmasta ulkokulmaan ylhäältä ja päinvastoin silmän alapuolelta. Seuraamme myös poskivyöhykettä kaarevilla liikkeillä pitkin liikerataa nenän siipeistä zygomaattiseen luuhun ja pyöreällä liikkeellä itse poskea pitkin. Huulihieronta suoritetaan huulten keskeltä kulmiin ja niistä - korvaa kohti. Korvia hierotaan silittelevin liikkein, leukaa hierotaan. Hieronta suoritetaan nasolaabiaalisen kolmion alueella. Hieronta näytetään klo.

Jos potilaalla on kasvojen epäsymmetria, intensiivisempiä liikkeitä tehdään vaurioituneelta puolelta.

Jokainen liike toistetaan 2-5 kertaa, ja työn aikana hierontaterapeutti ottaa yhteyttä lapseen, hän voi laulaa hänelle, lukea runoja ja kertoa satuja. Voit laittaa rauhallista instrumentaalimusiikkia päälle.

Kielen hieronta sormilla

Puheterapeuttinen kielen hieronta dysartriaa hoidettaessa auttaa lievittämään lihasten hypertonisuutta. Se on erittäin tärkeää, koska lapset eivät useinkaan voi pitää kieltään poissa suusta. Se suoritetaan sideharsolautasliinalla, kangasläpällä, ja siellä on myös erityisiä sormenpäitä. Toimenpiteen kesto on 6-20 minuuttia.

Välittömästi ennen hierontaa tehdään harjoituksia kielen lihasten rentouttamiseen. Puheterapeutti tarttuu kieleen kolmella sormella (iso - päällä) ja pyörittää sitä yhteen ja toiseen suuntaan, vetää sitä ylös ja vapauttaa sen.

Jos hierontaa määrätään lihasten rentouttamiseen, liikkeiden tulee olla rauhallisempia ja hitaampia, jos lihasten työn tehostamiseksi - aktiivisia ja intensiivisiä.

Aloita toimenpide napauttamalla sormella ylähuulen yläpuolella olevaa aluetta ensin oikealta vasemmalle ja sitten vasemmalta oikealle. Sama käsittely suoritetaan alahuulella. Etusormien avulla huulet pienennetään putkeksi ja venytetään sitten takaisin.

Sitten keskisormi painetaan leuan alla olevaan reikään ja etusormi viedään lapsen posken yli. Hiero poskia pyörivin liikkein, liikkuen niitä pitkin. Etusormi posken sisäpuolella ja peukalo ulkopuolella liikkuvat samanaikaisesti luoden painetta. Vähitellen ne siirtyvät kieleen, nostavat ja laskevat sitä, suorittavat hyoidi- ja poskilihasten ja sitten huulten hiontaliikkeet. Kun kielen lihakset ovat jännittyneet, liikkeitä tehdään kielen juuresta kärkeen, voidaan käyttää.

Voinko tehdä omia harjoituksiani kotona?

Puheterapiahierontaa dysartriaan voi tehdä myös kotona. Juuri ennen sitä sinun on neuvoteltava puhepatologi-defektologin kanssa, jotta hän antaa luvan tällaiseen menettelyyn. On myös suositeltavaa suorittaa logohieronnan erikoiskursseja.

Hierontakurssin suorittamiseksi ei tarvitse ostaa sarjaa koettimia, riittää, että opit sormihieronnan sekä hieronnan hammasharjalla, teelusikallisilla. Jos lapsen ikä ja terveydentila sallivat, voit ajan myötä opettaa hänelle itsehierontatekniikoita.

Dysartriaa sairastavilla lapsilla on vaikeuksia äänen ääntämisessä. Puhevirheen syy nivellaitteiston lihasten hermotushäiriöissä. Kerromme artikkelissamme, kuinka hieronta voi auttaa lasten dysartriassa, mitkä hierontaterapeutin harjoitus- ja lihasten vaivaamismenetelmät ovat tehokkaimpia.

Dysartrian korjaus hieronnalla

Eliminointijärjestelmä sisältää oppitunteja puheterapeutin kanssa äänien tuottamisesta, sanaston kehittämisestä, hengitysharjoittelusta, artikulaatiosta, hienomotoriikasta. Kielen ja kasvojen hierontaa dysartriassa käytetään puhelaitteen lihaksien aktivoimiseen. Lihasten vaivaaminen vaikuttaa suotuisasti tällaisen vaurion omaavien lasten yleiseen hermostoon, parantaa artikulaatiotaitoja.

Dysartriaa sairastavien lasten hierontaprosessissa tapahtuu seuraavia muutoksia:

• Nivellihaskouristusten määrä ja voimakkuus vähenevät;
• Parantaa puheen laatua;
• Lihasten sävy normalisoituu;
• Normalisoi verenkiertoa aivoissa, kudoksissa;
• Lapsista tulee vähemmän innostuneita, nukkuvat paremmin.

Vain lääkäri tai puhepatologi voi määrätä dysartriaa taudin diagnosoinnin jälkeen.

Staattisuus ja vaikeudet huulten, kitalaen ja kielen liikkuvuudessa ovat havaittavissa joillakin vauvoilla syntymästä lähtien. Vanhempien tulee soittaa hälytys, jos vastasyntyneellä on vaikeuksia imeä, niellä ruokaa, puhe on epäselvää 2 vuoden kuluttua, on nenä. Vian oireista ja aivovaurioiden sijainnista riippuen erotetaan seuraavat dysartriatyypit:

1. Bulbar. Taudin vaikein aste. Se vaikuttaa matkiviin lihaksiin ja nivellihaksiin.
2. Pseudobulbaari. Puhe on epäselvää, yksitoikkoista, puhelaitteen lihasten halvaantuminen diagnosoidaan.
3. Aivokuoren. Aivot ovat vaurioituneet toiselta puolelta. Lapsi ääntää äänet hyvin, mutta ei tavuja.
4. Subkortikaalinen. Puhe on sumeaa ja sumeaa. Aivojen subkortikaaliset solmut kärsivät.
5. Ekstrapyramidaalinen. Esikouluikäisellä lapsella on kasvolihasten halvaus.
6. Poistettu. Lapsen on vaikea lausua viheltämistä, viheltämistä.

Keskushermoston vaurion, halvauksen tyyppi voidaan erottaa magneettikuvauksen, EEG:n, kliinisen ja puheterapiatutkimuksen avulla. Logohieronnan kurssi on määrätty vauvoille, joilla on vakava sairauden muoto 3 kuukauden iästä alkaen, esikouluikäisille - yhdessä terapeuttisen ja pedagogisen rikkomusten korjaamisen kanssa.

Kasvojen hieronta

Klassinen hierontavaihtoehto, joka sopii lapsille, joilla on minkä tahansa asteinen dysartria. Tämän tyyppinen tärinähoito suoritetaan käsineillä. Poista korut ja leikkaa kynnet lyhyiksi. Toista kaikki liikkeet 3-5 kertaa. Pidennä toimenpiteen kestoa vähitellen.

Liikkeen kuvio on seuraava:

1. Otsa vaivataan tasaisesti keskipisteestä temppeleihin. Lepää päähän 2-3 sormella. Paina kämmentäsi lujasti, mutta älä voimakkaasti.
2. Kulmakarvoista hiuksiin, liiku aaltoina kaikilla sormilla. Silittävät liikkeet.
3. Venytä poskilihaksia suusta ohimoihin, poskipäästä alas kasvojen alaosaan.
4. Hiero nenän siipien lihaksia ylös ja alas tasaisesti.
5. Silitä nasolaabiaalista poimua nenän alaosaan huulten kulmiin.
6. Värinä huulet. Liikuta molempia käsiä huulten yläosaa pitkin levittäen sormesi eri suuntiin (keskeltä kulmiin).
7. Silmäluomet vaivataan pyöreillä vedoilla ilman painetta. Liikuta sormiasi myötäpäivään silmien ympärillä ja sitten takaisin.
8. Hiero leukaasi.
9. Silitä korviasi.

Jos lapsella on kasvojen epäsymmetriaa, vinossa toiselle puolelle tai lihaksia puristuksiin, kiinnitä enemmän huomiota sairaaseen puoleen.

Huomioon! Muista sisällyttää useita kasvohierontoja aivokuoren dysartriaan hoitoon ennen kielen vaivaamista.

Kielen hieronta

Se on tärkeä puheen pääelimen lihasten heikkoudelle, kielilihasten riittämättömälle liikkuvuudelle, pareesille ja halvaukselle. Puheterapeutit, defektologit käyttävät useita tekniikoita tuhman kielen vaivaamiseen. Puhutaanpa jokaisesta tekniikasta yksityiskohtaisemmin.

Hammasharja hieronta

Kielen, poskien lihaksien vaivaamiseen kotona ja luokissa ammattilaisen kanssa voit käyttää tavallista hammasharjaa. Lääketieteellisen toimenpiteen suorittamistekniikka koostuu seuraavista vaiheista:

1. Aseta paperipyyhe lapsesi kielen alle. Sitä tarvitaan imemään ylimääräistä sylkeä. Jos kosteutta kerääntyy suuhusi liian nopeasti, vaihda kudosta useammin.
2. Pyydä lastasi rentouttamaan kieltä.
3. Tee pyöreitä vaivausliikkeitä puheelimen vartaloa pitkin.
4. Sitten ajoittaiset vedot poskien sisäpuolelle, koko kielen alueelle. Ihan kuin puhdistaisit siitä jotain. Tätä liikemuotoa on käytettävä bulbaaridysartriassa.
5. Pyydä lasta kiristämään kieltä, nostamaan sitä hieman.
6. Hiero leuan alla oleva reikä. Liikkuu sujuvasti ilman lisääntynyttä painetta.

Tärkeä! Harjahierontaa varten osta työkaluista pehmeä versio, jossa on sileät ja tasaiset harjakset, jotta et vahingoita suun limakalvoa ja et pelästy lasta.

Kielen hieronta sormilla

Auttaa tehokkaasti lievittämään nivel- ja kasvolihasten hypertonisuutta. Se suoritetaan nenäliinan, lautasliinan, hieronnan sormenpäiden avulla. Aikuisen toimintojen järjestys on seuraava:

1. Auta lastasi rentouttamaan kielen lihaksia. Ota elin kahdella sormella, kierrä, napauta kevyesti sen pintaa.
2. Vedä kielen kärjestä painamalla kahdella sormella alhaalta, yhdellä ylhäältä.
3. Ota keskiosa. Nosta ja vedä eteenpäin. Lukitse asento 1-2 sekunniksi.
4. Pidä kieltäsi lähellä huulia yhdellä kädellä. Osoita toisen käden sormilla hänen vartalonsa juureen. Toista eteenpäinliikkeet vastakkaiseen suuntaan.
5. Käännä kieltäsi sormillasi ja aseta se reunaan. Sitten toiselle puolelle.
6. Älä unohda sävyttää huulet. Napauta niitä sormenpäilläsi, rullaa ne putkeen, venytä nenääsi kohti.

Tee logohierontaa sormillasi 1-2 kertaa päivässä viikon tai kahden ajan. Oppitunnin kesto riippuu lapsen iästä ja luonteesta.

Esikouluikäisille riittää, että he vaivaavat kielilihaksia 10-15 minuuttia päivässä. Valitse 2-3 harjoitusta. Toista ne jokaisen oppitunnin aikana 30 kertaa. Vaihda harjoitussarja seuraavana päivänä.

Anturin hieronta

Kielen hieronta dysartriaa varten erityisillä mittausinstrumenteilla, jonka on kehittänyt pedagogisten tieteiden tohtori Elena Viktorovna Novikova. Asiantuntija tai vanhempi tarvitsee työkalusarjan - 8 kopiota. Koettimilla on erilainen muoto: kirvejä, palloja, haarukoita, etanoita, sieniä.

Instrumentaalinen puheterapiahieronta dysartrialle suoritetaan kursseilla. Vakavissa vioissa 2-3 viikkoa päivittäin, sitten lepo 1,5 kuukautta. Toista sitten kurssi.

Menetelmä puhevirheiden käsittelemiseksi koettimien avulla sisältää seuraavan tyyppisen kielen vaivaamisen:

1. Liikuta pallotyökalua kielen runkoa pitkin 8-10 kertaa.
2. Osoita muovisen anturin avulla juuresta kärkeen 8-10 kertaa.
3. Silitä poikittaisia ​​kielilihaksia pallotyökalulla 6-8 kertaa.
4. Ota anturi neulan muodossa. Pistele kielen kehää 10 sekunnin ajan.
5. Paikanna kuoppia kielenalaisella alueella. Käytä pallosondia ja käännä syvennyksiä vastapäivään. Pisteen maksimipaineaika on 10 sekuntia.
6. Paina ja kampaa kieltä uurretulla anturilla, lastalla joka puolelta.

Toimenpiteen aikana lapsen on parempi ottaa makuuasennon, laittaa pieni tyyny kaulan alle. Jos esikoululainen valittaa kivusta, lopeta prosessi tai vähennä puheelimeen kohdistuvaa painetta.

Huomioon! Anturilogohieronnan tekniikan ja periaatteen ymmärtämiseksi suosittelemme lukemaan E. V. Novikovan kirjan "Koetinhieronta" osista 1-4. Käsikirja on kuvitettu, ihanteellinen vanhempien itsekoulutukseen kuvien perusteella. Tai oppikirja puheterapeuteille O. G. Prikhodko "Puheterapeuttinen hieronta".

Voiko hierontaa tehdä kotona?

Puheterapiahierontaa dysartriaan on mahdollista tehdä omatoimisesti kotona, jos vanhemmilla on vähintään minimaaliset tiedot ja taidot tällaisesta korjaavasta työstä. Voit oppia yksinkertaisia ​​hierontatekniikoita kursseilla tai käymällä tunneilla ammattilaisen kanssa. Vaivaa kotona kielen lihaksia sormillasi, hammasharjalla, teelusikalla.

Tärkeä! Logohieronnan kotikurssi kannattaa sovittaa lääkäreiden tai opettajan kanssa.

Logohieronnan tärkeät säännöt

1. Älä määrää itse lihasten vaivaamista, vaan keskustele lääkärisi kanssa dysartrian tyypin ja asteen määrittämiseksi. Laadi yhdessä lääkärin kanssa terapiakurssi lapselle.
2. Tee kursseja säännöllisesti. Jos mahdollista, toista tehtävät 3-6 kertaa päivässä 5-10 minuutin ajan.
3. Varmista, että vauvan pää on mukava. Anna vauvan makaamaan, laita korkea tyyny päänsä alle, istu rattaissa, lastenistuimessa.
4. Ennen istuntoa tuuleta huone, kostuta ilma.
5. Käytä kertakäyttökäsineitä.
6. Varaa harja, anturisarja jokaiselle lapselle erikseen.
7. Kun suoritat tekniikoita, tarkkaile kielen, kasvojen lihaksiin, poskiin, huulten puristusvoimaa. Sormet eivät saa olla rentoina, mutta on myös mahdotonta painostaa elimiä liikaa.
8. Tee ensimmäinen hierontakurssi ammattilaisen kanssa, kutsu asiantuntija kotiin. Tarkkaile hänen toimiaan huolellisesti, osta muutama oppitunti.
9. Vanhempi esikouluikäinen lapsi, opiskelija, opettaa itsehierontaa sormilla, anturilla.

On erittäin vaikeaa voittaa aivoalueiden vaurioihin liittyviä häiriöitä. Vanhempien, opettajien ja lasten on oltava kärsivällisiä. Positiiviset muutokset lihastyössä, puhe tulee havaittavissa lyhyen logohieronnan jälkeen (10-15 toimenpiteen jälkeen). Tämä on realistista edellyttäen, että kaikkien hoitoprosessiin osallistujien toiminta on koordinoitua ja määrätietoista.

Anna Rovenskaja

Venäjän kielen ja kirjallisuuden opettaja, Varhaiskehityksen koulutuskeskuksen työntekijä.

Nykyään valitettavasti monet lapset kärsivät puhehäiriöistä, joillain jopa diagnosoidaan erilaisia ​​häiriöitä. Puheterapiahieronta lapsille ei ole mukana vain oikean ääniasetuksen mukana, vaan on myös voimakas stimulantti puhumisen aloittaville vauvoille. Loppujen lopuksi vastasyntyneiden lihasten sävy vaikuttaa tulevaan puheeseen. Siksi hieronnan avulla kasvojen lihakset ja kudokset rentoutuvat, mikä muodostaa oikean puheen.

Hyöty

Puheterapeutin ja hieronnan yhdistäminen on tuottavaa ja hyödyllistä.

Säätö sisältää seuraavat tehtävät:

• lapselle vaikeita ääniä korjataan, ja siksi ne eivät vastaa normia, tämä voi korvata sihisemisen tai kirjaimet L ja R, G ja D;
• puhehengityksen indikaattoreiden saattaminen normiin on välttämätöntä, jos lapsen ääntäminen muodostuu väärin väärän hengityksen vuoksi;
• emotionaalisen ylikuormituksen vähentäminen;
• änkytyksen, dysartrian, rinolalian, äänihäiriöiden korjaaminen;
• kasvojen lihasten sävyn lisääntyminen, jos lapsi ponnistelee vain vähän ääntääkseen;
• lisääntyneen syljenerityksen vähentäminen;
• työskentely nivellaitteessa;
• nielurefleksin vahvistaminen puhuessa ja äänen kunnon parantaminen - lääketieteellisistä syistä.

Kaikki tämä oikealla lähestymistavalla ja systematisoinnilla johtaa laadulliseen tulokseen.

Toimenpiteen indikaatiot

1. Ensimmäinen ja tärkein indikaatio jos viet lapsesi puheterapeutille - tuloksen korjaaminen. Puheterapiahieronta nopeuttaa ääntämisprosessia, tämä on tärkeää lapsille, joiden puhe jää jälkeen ikäisensä.
2. Heikko tai päinvastoin lisääntynyt kasvolihasten sävy.
3. änkytys - lapsi toistaa tavuja sanassa tai ei voi lausua sanaa loppuun asti kiinnittyen yhteen osaan. Usein tämä koskee lapsia, jotka ovat peloissaan, jotka ovat kokeneet voimakkaan shokin tai yksinkertaisesti päättämättömiä lapsia.
4. Äänihäiriö - lapsi kyllästyy puhumiseen b, tekee sen hiljaa ja valittaa kipua ja kurkkukipua, "kooman" tunnetta ja raskautta puhuessaan.
5. Dysartria. Rikkomus pikemminkin, psykologinen kuin artikulaatio. Erilaisten mielenterveyshäiriöiden taustalla lapsi ei voi puhua oikein.
6. Lisääntynyt syljeneritys t Se on myös osoitus hieronnasta, se osoittaa heikkoja lihaksia paitsi kasvojen, myös kielen.
7. Lapset, joilla on aivovamma.

Puheterapiahierontaa ei kuitenkaan aina ole mahdollista tehdä.

Se on vasta-aiheinen kasvojen, huulten ja suuontelon ihosairauksissa (ihottuma, herpes, stomatiitti, virusinfektiot, ientulehdus, kurkkusairaudet, imusolmuketulehdukset sekä sidekalvotulehdus ja paiseet).

Kaikki ne tuovat kipua ja epämukavuutta, minkä vuoksi lapsi, jopa terveessä tilassa, voi kieltäytyä opiskelusta.

Lajikkeet

Ei ole mikään salaisuus, että puheen kehittämiseksi on välttämätöntä työskennellä paitsi puhelaitteen kanssa, koska ihmiskehossa kaikki on yhteydessä toisiinsa.

• Hieronta kielelle. Ensin sinun on rentoutettava leukalihakset, niska ja olkapää, jotta kielen juuri rentoutuu. Jos kielen koskettaminen aiheuttaa kouristuksen ja gag-refleksin, hieronta rajoittuu vain kielen kärkeen vauvan suussa, jolloin etäisyys kasvaa vähitellen ja kieli pakotetaan ulkonemaan pidempään.
• Huulihieronta. Kaikki liikkeet toistetaan vähintään 50 kertaa ja erittäin kevyesti.
• Niska hieronta. Se suoritetaan ennen ateriaa tai aterian jälkeen 2 tunnin ajan.
• Korvien hieronta. Stimuloi nivellaitetta.
• Käsien hieronta. Jokainen sormi on vastuussa tietystä elimestä, joten tämä hieronta on tehokas paitsi puheen lisäksi. Peukalo on aivot, etusormi on vatsa, keskisormi on selkäranka, suoliston osa, nimetön sormi on maksa, pikkusormi on sydän. On parempi aloittaa sormihieronnalla, lisäämällä vähitellen manipulointialuetta.
• Lusikka hieronta. Vaatii huolellista käsittelyä.

Odotusehdot

Ihannetapauksessa puheterapiahieronnan määrää erikoislääkäri. Kaikilla ei kuitenkaan ole mahdollisuutta vierailla siellä, joten kevyitä harjoituksia voi tehdä kotona omatoimisesti. Ensin sinun on luotava suotuisat olosuhteet - rauha ja hiljaisuus, jotta lapsi ei häiritse. Huoneen tulee olla valoisa ja tuuletettu. Hierontalaitteen kädet ovat lämpimät ja puhtaat.

Ensimmäinen oppitunti on enintään viisi minuuttia, lapsen tulee tottua hänelle epätavalliseen menettelyyn. Aluksi hieronnan kesto ei saa ylittää 10 minuuttia, viikon kuluttua sitä voidaan pidentää 25-30 minuuttiin. Aika vaihtelee iän mukaan: pienimmät lapset kestävät vain 10 minuuttia, esikoululaiset jopa 15-20, mutta koululaiset kestävät täysin 25 minuuttia.

Tunnit tulisi systematisoida, noin 2-3 kertaa viikossa, mitä pienempi tuntien välinen ero, sitä suurempi tehokkuus. Päivittäinen toisto voi kuitenkin johtaa myös hylkäämiseen.

Hierontaa varten sinun tulee ostaa hierontaöljyä tai kasviöljyjä, kun olet tarkistanut ne allergisen reaktion varalta. Infektioiden välttämiseksi käytä käsineitä ja maskia, mikä on erityisen tärkeää vauvoille. Saatat tarvita myös ammoniakkia tajunnan menetyksen yhteydessä, mikä tapahtuu erittäin harvoin.

Tekniikka kotona

Monet uskovat, että kotona äiti ei pysty selviytymään puhehäiriöistä. Tämä on kuitenkin suuri väärinkäsitys. Kaikki puheterapeutit puhuvat tarpeesta opiskella kotona, muuten on vaikea vahvistaa jokaisen oppitunnin tulosta.

On parempi aloittaa hieronta koko kasvoilta, mikä lievittää vauvan hypertonisuutta ja yleistä jännitystä. Alkaen otsasta, silitellen vähitellen leukaan. Liikkeet ovat pehmeitä, kasvojen keskeltä reunaan, vaakasuunnassa. Otsa - temppelit, kulmakarvat - hiusraja, silmäluomet, posket - nenästä korvaan, huulista korvaan. Voit toistaa ne 2-3 kertaa.

Jos lapsi on epämiellyttävä tai hän ei yksinkertaisesti halua, kannattaa rajoittaa itsensä kevyisiin vedoin ja siirtyä vähitellen kompleksiin.

Kieli

Se suoritetaan kielen kärjestä juureen.

1. Tartu kielen päästä, sinun on liikutettava sitä ylös ja alas, vasemmalle ja oikealle, edestakaisin.
2. Silittämällä kieltä peukalolla ja sinun on tuettava sitä alhaalta, liikkeet tehdään keskeltä, ympyrässä tai pituussuunnassa.
3. Silitä kielen ylä- ja alaosaa peukalolla ja keskisormella.
4. Värähtelyn luominen. Ravista kieltä varovasti, napauta kevyesti sormella.
5. Hiero kielen frenulumia ylös ja alas liikkein.
6. Kielen silittäminen erilaisilla tekstuurisilla kankailla.
7. Käytämme pehmeää hammasharjaa, piirrämme kieltä pitkin, piirrämme kirjaimet.

Ilman valmistautumista nämä harjoitukset eivät ole niin helppoja tehdä. Monet kielen hieronnan opetusvideot auttavat aloittelijoita.

Toinen tärkeä ehto on, että lapsen on hallittava syljeneritystä, jos se osoittautuu huonoksi, voit laittaa lautasliinan kielen alle ja vaihtaa sen kastuessaan.

Huulet

Tämä sisältää myös leuan ja nasolaabiaalisen poimun.

1. Huulten hierominen sormilla.
2. Sormien pyöreillä liikkeillä siirrymme kulmasta toiseen.
3. Hieromme molempia huulia vastakkaisiin suuntiin, ylempi vasemmalle, alempi oikealle ja vaihdamme suuntaa.
4. Huulten ja ympäröivän alueen puristaminen.
5. Painele huulia pyörivin liikkein.
6. Kevyitä sormeniskuja.

Tämä kompleksi toistetaan useita kertoja yhdessä istunnossa.

Aseet

Sormet ja koko kämmenen pinta työstetään erikseen. Sormet hierotaan kärjestä tyveen. On parasta aloittaa pikkusormelta.

1. Sormien hieronta, pehmusteiden painaminen, paineen lisääminen.
2. Lapsuudesta tuttu runo "Valkopuolinen harakka" auttaa treenaamaan koko kämmenen. Tarjoa lapsellesi itsehierontaa jakeessa.
3. Piirrä spiraali kämmenelle sormella keskeltä reunaan.
4. Varaa kumipallo, jossa on piikit (su-jok) ja aja sitä vauvan kämmenelle, pyydä häntä pyörittämään sitä kämmeniensä välissä itse. Voit myös käyttää erikoisharjaa "Siili" tutkiaksesi hermopäätteitä.
5. Kaada erikokoisia rouheita lautaselle ja kasta sormesi siihen.

Kaula

1. Kaulan käännökset ja kallistukset vasemmalle-oikealle, eteen-taakse.
2. Pään kierto.
3. Hiero Aatamin omenan aluetta lempein vedoin.
4. Kaularangan hieronta kevyillä sormitaputteluilla.

Korvat

1. Ylhäältä liuskaan ja takaisin hankausta varten (5 kertaa).
2. Vetämällä lohkoa alas.
3. Hiero korvan tragus kevyellä paineella ja pyörivin liikkein.
4. Hiero korvan takaosaa hierovin liikkein (30 sekuntia).

Voit hieroa yhtä korvaa kerrallaan ja sitten molempia korvia samanaikaisesti.

Lusikka hieronta

Tämä hieronta vaatii kaksi lusikkaa. Koko riippuu lapsen iästä. Vauvojen on parempi käyttää vauvan silikonia ja muovilusikkaa.

1. Lusikoiden kupera osa silittää ylä- ja alahuulen.
2. Pyöreät liikkeet huulilla.
3. Paina lusikan kärjellä varovasti nasolaabiaalista poimua.
4. Hankaa molemmat huulet lusikalla.
5. Hiero leukaa ja poskia pyörivin liikkein kuperalla osalla.
6. Sama hieronta temppeleissä ja silmissä - pitkin silmäluomea ja takaisin silmien alle.
7. Hiero kulmakarvojen, poskipäiden välistä tilaa.

On tärkeää viimeistellä hierontakompleksi hellästi ja huolellisesti, jotta lapsi saa vain positiivisia tunteita toimenpiteestä eikä kieltäydy tulevaisuudessa.

Hieronta kotona antaa positiivisia tuloksia. Tämä voidaan nähdä paitsi lukemalla tyytyväisten äitien arvosteluja, myös kuuntelemalla puheterapeuttien pätevää mielipidettä. Monet huomauttavat, että ensimmäiset tulokset näkyvät 4-5 istunnon jälkeen. Lapsilla, joilla on vakavia häiriöitä, dynamiikka on havaittavissa 7-8 oppitunnin jälkeen.

Puheterapiahieronta kotona selviytyy täydellisesti monista puhehäiriöistä. Tärkeintä on olla sinnikäs tässä asiassa ja olla keskeyttämättä istuntoja.

Lisätietoja puheterapiahieronnan suorittamisesta kotona on seuraava video.

Johdanto

Hieronta on hoito- ja ehkäisymenetelmä, joka on yhdistelmä mekaanisia menetelmiä ihmiskehon pinnan eri osiin. Mekaaninen isku muuttaa lihasten tilaa, luo positiivista kinestesiaa, joka tarvitaan puheen ääntämispuolen normalisoitumiseen.
Monimutkaisessa korjaavien toimenpiteiden järjestelmässä puheterapiahieronta edeltää artikulaatiota, hengitystä ja äänivoimistelua.
Puheterapiassa hierontaa käytetään erilaisten häiriöiden korjaamiseen: dysartria, rinolalia, afasia, änkytys, alalia. Hierontakompleksien oikea valinta edistää nivelelinten lihasten sävyn normalisoitumista, parantaa niiden motorisia taitoja, mikä osaltaan korjaa puheen ääntämispuolen.
Teoreettinen perustelu puheterapiahieronnan tarpeelle monimutkaisessa korjaustyössä löytyy O.V. Pravdina, K.A. Semenova, E.M. Mastyukova, M.B. Eidinova.
Viime vuosina on ilmestynyt julkaisuja puheterapian hieronnan tekniikoiden kuvauksista, mutta toistaiseksi tekniikoita ei ole otettu käyttöön puheterapiassa. Samalla puheterapiahieronnan tarkoituksenmukaisuuden tunnustavat kaikki vakavia puhehäiriöitä, kuten dysartriaa, rinolaliaa, änkytystä jne., käsittelevät asiantuntijat.
Puheterapiahierontatekniikat erotetaan puhehäiriöiden lihasjärjestelmän patologisten oireiden mukaan.
tavoite puheterapiahieronta dysartriaa eliminoinnissa on patologisten oireiden poistamista puhelaitteen reunaosassa. Main tehtäviä puheterapiahieronta puheen ääntämisen korjaamisessa dysartriassa on:
– lihasjänteen normalisointi, hypohypertensio voittaminen matkivissa ja nivellihaksissa;
- patologisten oireiden, kuten hyperkineesin, synkineesin, poikkeaman jne., poistaminen;
– positiivisen kinestesian stimulointi;
- nivelliikkeiden laadun parantaminen (tarkkuus, äänenvoimakkuus, vaihdettavuus jne.);
- lihasten supistusten voimakkuuden lisääntyminen;
- nivelelinten hienojen erilaistettujen liikkeiden aktivointi, mikä on tarpeen äänen ääntämisen korjaamiseksi.
Tämä käsikirja esittelee kirjoittajan kannan puheterapiahieronnasta. Puheterapia eriytetty hieronta on mielestämme rakenteellinen osa yksilöllistä puheterapiaa dysartriasta kärsivän lapsen kanssa. Puheterapiahieronta edeltää artikuloivaa voimistelua.
Käsikirja esittelee kolme erilaista puheterapiahierontaa, joista jokainen tarjoaa harjoituksia patologisten oireiden voittamiseksi.
I. sarja harjoituksia puheterapeuttiseen hierontaan jäykkään oireyhtymään (korkea sävy).
II. sarja harjoituksia puheterapiahieronnalle, jossa on spastinen-ataktinen-hyperkineettinen oireyhtymä (korkean sävyn taustalla esiintyy hyperkineesia, dystoniaa, ataksiaa).
III. sarja harjoituksia puheterapiahierontaan pareettiseen oireyhtymään (matala sävy).
Yksittäisen oppitunnin rakenne sisältää 3 lohkoa.
I blokki, valmisteleva.
? Nivelelinten lihasten sävyn normalisointi. Tätä varten tehdään eriytetty puheterapiahieronta, joka elvyttää kinestesiaa ja luo positiivisia kinestesiaa.
? Artikulaatioelinten liikkuvuuden normalisointi ja itse nivelliikkeiden ominaisuuksien parantaminen (tarkkuus, rytmi, amplitudi, vaihdettavuus, lihasten supistumisen voimakkuus, hienojakoiset liikkeet). Tätä varten suosittelemme nivelvoimistelua toiminnallisella kuormituksella. Tällainen uuteen, tarkkaan kinestesiaan perustuva nivelvoimistelu auttaa parantamaan artikulaatiomotorisia taitoja luomalla vahvoja proprioseptiivisiä tuntemuksia. Tämä ottaa huomioon käänteisen afferentaation (palautteen) periaatteen, jonka on kehittänyt P.K. Anokhin.
? Äänen ja äänimodulaatioiden normalisointi, tätä tarkoitusta varten äänivoimistelu on suositeltavaa.
? Puhehengityksen normalisointi. Muodostuu vahva, pitkä, taloudellinen uloshengitys. Tätä tarkoitusta varten tehdään hengitysharjoituksia.
? Prosodian normalisointi eli puheen intonaatioilmaisukeinot ja -ominaisuudet (tempo, sointi, intonaatio, äänen korkeuden ja voimakkuuden modulaatio, looginen painotus, tauko, puhehengitys jne.). Tätä tarkoitusta varten heidät perehdytetään alaryhmätunneilla emotionaalisiin ja ilmaisullisiin puhekeinoihin ja kehitetään kuulokykyä. Opiskelija oppii erottamaan puheen intonaatioilmaisuominaisuudet korvan perusteella. Yksittäisillä tunneilla he saavuttavat puheen käytettävissä olevien tunne- ja ilmaisuominaisuuksien (tempo, äänenkorkeuden ja voimakkuuden modulaatio, looginen stressi, intonaatio jne.) heijastuneen toiston.
? Hienojen erilaistettujen liikkeiden kehittyminen sormissa. Tätä tarkoitusta varten suoritetaan sormivoimistelu. Bernstein N.A.:n teoksissa Koltsova M.M. osoittaa suoraa yhteyttä ja korrelaatiota käsien motoristen toimintojen ja puheen ääntämispuolen ominaisuuksien välillä, koska samat aivojen alueet hermottavat nivelelinten lihaksia ja sormien lihaksia.

II lohko, pää. Se sisältää seuraavat alueet:
? Äänien työjärjestyksen määrittäminen (riippuu tiettyjen artikulaatiotilojen valmiudesta).
? Selvitystä tai korjausta vaativien äänten pääartikulaatiomallien kehittäminen ja automatisointi.
? Foneemisen kuulon kehitys. Korjauksen tarpeessa olevien foneemien auditiivinen erottelu.
? Äänen lavastus perinteisillä tavoilla puheterapiassa.
? Äänen automatisointi eri rakenteellisissa tavuissa, eri tavurakenteen ja äänisisällön sanoissa, lauseissa.
? Esitettyjen äänten eriyttäminen tavujen oppositiofoneemilla, sanoilla äänten sekoittumisen ehkäisemiseksi puheessa ja dysgrafisia virheitä kouluiässä.
? Monimutkaisen ääni-tavurakenteen sanojen harjoitteleminen.
? Oikean ääntämistaidon harjoittelu erilaisissa puhetilanteissa riittävällä prosodisella suunnittelulla, käyttäen monipuolista leksikaalista ja kielioppimateriaalia.

III lohko, kotitehtävät.
Sisältää materiaalia yksittäisillä tunneilla hankittujen tietojen, taitojen lujittamiseen. Lisäksi suunnitellaan tehtäviä korjaavan vaikutuksen psykologisesta ja pedagogisesta näkökulmasta:
- stereogeneesin kehittyminen (eli kyky koskettaa ilman visuaalista ohjausta objektien määrittämiseksi muodon, koon, tekstuurin mukaan);
– rakentavan käytännön kehittäminen;
– tilaesitysten muodostaminen;
– grafomotoristen taitojen muodostuminen jne.
Ottaen huomioon yksilöllisen puheterapiatunnin tällaisen järjestelyn ja sisällön vakavan puhevammaisten (SNR) lasten esiopetuslaitoksen tai esiopetuslaitoksen ja yleissivistävän koulun puhekeskusten olosuhteissa, ehdotamme, että myönnetään 3– 5 minuuttia puheterapiahierontaan. Lasten iästä ja puheterapiaa harjoittavan laitoksen tyypistä riippuen myös yksittäiselle tunnille varattu aika muuttuu. Joten imeväisten ja pienten lasten kohdalla yksittäisten oppituntien kesto on 20 minuuttia.
Esikouluikäisten lasten kanssa pidetään yksilöllinen puheterapiatunti 15 minuutin ajan.
Kouluikäisten lasten kanssa - 20 minuuttia.
Nuorten ja aikuisten kanssa suoritetaan yksittäisiä puheterapiaistuntoja puheen ääntämisen korjaamiseksi dysartriassa 30-45 minuutin ajan. Ottaen huomioon yksittäisten luokkien säännökset, ehdotamme puheterapiahieronnan suorittamista ei sykleissä (istunnoissa), kuten monet kirjoittajat ehdottavat, vaan yksittäisen tunnin aloittamista eriytetyllä puheterapiahieronnalla. Puheterapiahieronnan (harjoitukset) erilliset menetelmät valitaan ottaen huomioon tunnistetut patologiset oireet. Riittävät hierontatekniikat luovat positiivisia kinesteesioita, jotka auttavat parantamaan artikulaatiota, koska ne luovat perustan paremmille artikulaatioliikkeille: tarkkuus, rytmi, vaihdettavuus, amplitudi, hienovaraiset erilaistuneet liikkeet ja muut. Näin ollen puheterapiahieronnan, joka suoritetaan yksilötuntitunnin alussa ennen nivelvoimistelua, tavoitteena on luoda ja lujittaa vahvaa, positiivista kinestesiaa, joka luo edellytykset (palautelakien mukaan) kehittää nivelmotoriikkaa lapsilla, joilla on nivelvoimistelu. dysartria.
Käsikirja koostuu 3 luvusta. Luvussa I käsitellään puhevirheen rakennetta poistuneessa dysartriassa, kuvataan patologisia oireita, jotka määräävät äänen ääntämisen ja prosodisen rikkomisen.
Toisessa luvussa puheterapiahierontaa tarkastellaan historiallisessa mielessä terapeuttisena toimenpiteenä, jolla pyritään normalisoimaan lihasten sävyä. Puheterapiahieronnan tekniikat I.Z. Zabludovsky, E.M. Mastyukova, I.I. Panchenko, E.F. Arkhipova, N.A. Belova, N.B. Petrova, E.D. Tykochinskaya, E.V. Novikova, I.V. Blyskina, V.A. Kovshikova, E.A. Dyakova, E.E. Shevtsova, G.V. Dedyukhina, T.A. Yanypina, L.D. Mahtava jne.
Käsikirja tarjoaa akupainantapisteiden topografian. Erilaisten hierontatekniikoiden soveltamisen tarkoitus kuvataan. Suurin osa edellä mainituista kirjoittajista suosittelee kursseja, puheterapiahieronnan istuntoja. Esimerkiksi N.V. Blyskina, V.A. Kovshikova suosittelee 20 minuutin monimutkaisen istunnon kestoa: 5 minuuttia - rentoutuminen, 10-15 minuuttia akupainanta, segmentaalinen hieronta, 5 minuuttia eriytetty nivelvoimistelu. Kurssilla on 12 istuntoa. Puheterapiatunti äänien muodostamisesta tulisi pitää 20-30 minuuttia monimutkaisen istunnon jälkeen. Visuaalis-käytännöllisessä oppaassa Novikov E.V. tarjoaa 15-30 kielen hierontaa käsillä, minkä jälkeen yhdistetään poskipäiden, poskien, suun pyöreän lihaksen hieronta. Sitten koetin hieronta kielen, pehmeä kitalaki. Yhden hieronnan kesto on 30 minuuttia. 5 minuutin välein lapselle annetaan lepoa. Siten istunnon kesto on 60 minuuttia.
Asiakirjat, jotka säätelevät puheterapeutin työtä esikouluissa lapsille, joilla on vaikeita puhehäiriöitä, puheterapiaryhmissä esiopetuslaitoksissa, puheterapiaasemilla esikouluissa ja yleissivistävissä kouluissa, lastenklinikan toimistoissa jne. , määrää tiukasti yksittäisten tuntien ajan, jolle puheterapeutin tulee mahtua. Tämän käsikirjan kirjoittajan mukaan puheterapeuttisen hieronnan järjestelmän tulisi olla mukautettu puheterapeuttien käytännön työolosuhteisiin ja sopia yksittäisen oppitunnin sääntöihin, mutta ei korvata sitä. Yritimme ratkaista tämän ongelman käsikirjassamme.
Luvussa III kuvataan 3 hierontakompleksia. Jokainen hierontatekniikka (harjoitus) on havainnollistettu piirroksilla ja kuvauksilla sen tarkoituksesta, tarkoituksesta, puheterapian suosituksista. Yli 60 harjoitusta on valittu. Liite sisältää yhteenvedot yksittäisistä puheterapiaistunnoista, joissa suunnitellaan puheterapiaa eriytettyä hierontaa.
Kirja on suunnattu puheterapeuteille, defektologisten tiedekuntien opiskelijoille, vanhemmille, joiden lapset tarvitsevat puheterapiahierontaa.

Luku I
Vian rakenne poistetussa dysartriassa

Poistettu dysartria on hyvin yleinen puheterapiassa. Tärkeimmät vaivat pyyhkiytyneessä dysartriassa ovat epäselvä, epäselvä puhe, huono sanamuoto, vääristymät, äänten korvaaminen monimutkaisissa tavurakenteissa jne.
Erased dysarthria on puhepatologia, joka ilmenee puheen toiminnallisen järjestelmän foneettisten ja prosodisten komponenttien häiriöinä ja joka ilmenee ilmentymättömän aivojen mikro-orgaanisen vaurion seurauksena (Lopatina L.V.).
Massatarhojen lapsilla tehdyt tutkimukset ovat osoittaneet, että vanhemmissa ja kouluun valmistavissa ryhmissä 40–60 prosentilla lapsista on poikkeamia puheen kehityksessä. Yleisimmät sairaudet: dyslalia, rinofonia, foneettis-foneeminen alikehitys, poistunut dysartria.
Nämä puhehäiriöistä kärsivien lasten erikoisryhmien tutkimukset osoittivat, että puhehäiriöistä kärsivien lasten ryhmissä jopa 50 %:lla lapsista, foneettis-foneemisesta alikehittyneisyydestä kärsivissä ryhmissä 35 %:lla lapsista on poistettu dysartria. Lapset, joilla on poistunut dysartria, tarvitsevat pitkäaikaista, järjestelmällistä yksilöllistä puheterapiaa. Erikoisryhmien puheterapeutit suunnittelevat puheterapiatyötä seuraavasti: frontaalisissa alaryhmätunneilla kaikkien lasten kanssa opiskellaan puheen yleisen alikehittyneen voittamiseen tähtäävää ohjelmamateriaalia ja yksittäisillä tunneilla korjataan puheen ääntämispuolta ja prosodista, eli poistaa hävinneen dysartria-oireet.
Poistetun dysartrian diagnosointiin liittyviä kysymyksiä ja korjaavan työn menetelmiä ei ole vielä tutkittu tarpeeksi.
Teoksissa G.G. Gutsman, O.V. Pravdina, L.V. Melekhova, O.A. Tokareva keskusteli dysartristen puhehäiriöiden oireista, joissa esiintyy "huuhtelevaa", "poistunutta" artikulaatiota. Kirjoittajat huomauttivat, että poistunut dysartria on ilmenemismuodossaan hyvin lähellä monimutkaista dyslaliaa.
Teoksissa L.V. Lopatina, N.V. Serebryakova, E.Ya. Sizova, E.K. Makarova ja E.F. Sobotovich nostaa esiin kysymyksiä diagnoosista, koulutuksen eriyttämisestä ja puheterapiatyöstä esikoululaisten ryhmissä, joilla on poistunut dysartria.
Poistetun dysartrian erotusdiagnoosin kysymykset ja puheterapia-avun järjestäminen näille lapsille ovat edelleen tärkeitä, kun otetaan huomioon tämän vian esiintyvyys.
Poistettu dysartria diagnosoidaan useimmiten 5 vuoden kuluttua. Kaikki lapset, joiden oireet vastasivat poistunutta dysartriaa, ohjataan neurologin konsultaatioon diagnoosin selventämiseksi tai vahvistamiseksi ja riittävän hoidon määräämiseksi, koska poistetun dysartrian yhteydessä korjaavan työn tulisi olla kattava ja sisältää:
- lääketieteelliset vaikutukset;
– psykologinen ja pedagoginen apu;
- puheterapia.
Pyyhittyneen dysartrian varhaiseen havaitsemiseen, monimutkaisen vaikutuksen oikeaan järjestämiseen, on tarpeen tietää oireet, jotka luonnehtivat näitä häiriöitä.
Lapsen tutkiminen alkaa keskustelulla äidin kanssa ja lapsen kehityksen avohoitokartan tutkimisesta. Anamnestisten tietojen analyysi osoittaa, että kohdunsisäisessä kehityksessä havaitaan usein poikkeamia (toksikoosi, verenpainetauti, nefropatia jne.); vastasyntyneiden asfyksia; nopea tai pitkittynyt synnytys. Äidin mukaan "lapsi ei itkenyt heti, lapsi tuotiin syömään myöhemmin kuin kaikki muut." Ensimmäisenä elinvuotena monet olivat neurologin havaintoja, lääkkeitä ja hierontaa määrättiin. Hänellä diagnosoitiin PEP (perinataalinen enkefalopatia) varhaisessa iässä.
Lapsen kehitys vuoden kuluttua oli pääsääntöisesti vauras kaikille. Lapsen neurologinen tutkimus keskeytettiin. Kuitenkin puheterapeutti paljastaa 5–6-vuotiailla lapsilla poliklinikalla tehdyssä tarkastuksessa seuraavat oireet.
Yleiset motoriset taidot. Lapset, joilla on poistunut dysartria, ovat motorisia kömpelöitä, heillä on orgaaninen valikoima aktiivisia liikkeitä, heidän lihaksensa väsyvät nopeasti toiminnallisen kuormituksen aikana. He ovat epävakaita toisella jalalla, eivät voi hypätä, kävellä "sillalla" jne. He eivät jäljittele hyvin liikkeitä matkiessaan: kuinka sotilas kävelee, kuinka lintu lentää, kuinka leipää leikataan. Motorinen vajaatoiminta näkyy erityisesti liikuntatunneilla ja musiikkitunneilla, joissa lapset ovat jäljessä tempossa, liikkeiden rytmissä ja myös liikkeestä toiseen siirtyessä.
Käsien hienomotoriikka. Lapset, joilla on poistunut dysartria, oppivat itsehoitotaidot myöhään ja vaikeasti: he eivät osaa kiinnittää nappia, irrottaa huivia jne. Piirustustunnilla he eivät pidä kynää hyvin, kätensä ovat jännittyneitä. Monet lapset eivät pidä piirtämisestä. Erityisen havaittavissa oleva käsien motorinen kömpelyys luokkahuoneessa sovelluksissa ja muovailuvahassa. Sovellustöissä on myös vaikeuksia elementtien tilajärjestelyssä. Hienojen erilaistettujen käsien liikkeiden rikkominen ilmenee sormivoimistelutestejä suoritettaessa. Lasten on vaikeaa tai yksinkertaisesti ei voi ilman apua suorittaa jäljitelmäliikettä, esimerkiksi "lukkoa" - laita kädet yhteen, lomittaa sormia; "renkaat" - yhdistä etu-, keski-, sormus- ja pikkusormet vuorotellen peukalolla ja muilla sormivoimisteluharjoituksilla.
Origamitunneilla he kokevat suuria vaikeuksia eivätkä pysty suorittamaan yksinkertaisimpia liikkeitä, koska vaaditaan sekä avaruudellisia suuntauksia että hienoja erilaistettuja käsien liikkeitä. Äitien mukaan monet lapset eivät olleet kiinnostuneita peleistä suunnittelijan kanssa 5-6-vuotiaaksi asti, he eivät tienneet kuinka leikkiä pienillä leluilla, he eivät keränneet pulmia.
Kouluikäisillä 1. luokan lapsilla on vaikeuksia hallita graafisia taitoja (jotkut huomauttivat "peilikirjoituksesta", kirjainten korvaamisesta kirjoituksessa, vokaalien, sanan päätteiden, huonon käsialan, hitaan kirjoittamisen jne.).

Artikulaatiolaitteen ominaisuudet

Lapsilla, joilla on poistettu dysartria, seuraavat artikulaatiolaitteiston patologiset piirteet paljastuvat.
Pareettisuus nivelelinten lihasten herkkyys: tällaisilla lapsilla kasvot ovat hypomimic, kasvojen lihakset ovat velttoisia tunnustettaessa; monet lapset eivät pidä kiinni suun asentoa, koska alaleuka ei ole kiinnitetty kohotettuun tilaan puremislihasten heikkouden vuoksi; huulet ovat veltot, niiden kulmat ovat alaspäin; puheen aikana huulet pysyvät velttoina, eikä tarvittavaa äänten labialisointia synny, mikä pahentaa puheen prosodista puolta. Kieli, jolla on pareettisia oireita, on ohut, sijaitsee suuontelon alaosassa, hidas, kielen kärki on passiivinen. Toiminnallisilla kuormituksilla (nivelharjoitukset) lihasheikkous lisääntyy.
spastisuus nivelelinten lihasten (jännitys) ilmenee seuraavassa. Lasten kasvot ovat sympaattiset. Kasvojen lihakset ovat kovia ja jännittyneitä tunnustettaessa. Tällaisen lapsen huulet ovat jatkuvasti puolihymyissä: ylähuuli painetaan ikeniä vasten. Puheen aikana huulet eivät osallistu äänten artikulaatioon. Monet lapset, joilla on samanlaisia ​​oireita, eivät osaa suorittaa "putken" artikulaatioharjoitusta, eli venyttää huuliaan eteenpäin jne.
Kielen, jolla on spastinen oire, muoto muuttuu usein: paksu, ilman selkeää kärkeä, inaktiivinen.
Hyperkineesi poistetun dysartrian yhteydessä ne ilmenevät vapinana, toisin sanoen kielen vapinana ja äänitappeina. Kielen vapina ilmenee toimintakokeiden ja kuormituksen aikana. Esimerkiksi, kun pyydetään pitämään leveää kieltä alahuulella 5-10:n verran, kieli ei voi pysyä levossa ja ilmaantuu vapinaa ja lievää syanoosia (eli sinistä kielenpäätä), ja joissakin tapauksissa kieli on erittäin levoton (aallot pyörivät kielen yli pitkittäin tai poikittain). Tässä tapauksessa lapsi ei pidä kieltä ulos suusta.
Kielen hyperkineesi yhdistetään useammin nivellaitteiston lisääntyneeseen lihasjänteyteen.
Apraksin poistetun dysartrian yhteydessä se ilmenee mahdottomuutena suorittaa mitään vapaaehtoisia liikkeitä käsillä ja nivelelimillä, eli apraksiaa esiintyy kaikilla motorisilla tasoilla. Artikulaatiolaitteistossa apraksia ilmenee kyvyttömyytenä suorittaa tiettyjä liikkeitä tai siirtyessä liikkeestä toiseen. Voit tarkkailla kineettistä apraksiaa, kun lapsi ei voi siirtyä sujuvasti liikkeestä toiseen. Toisilla lapsilla on kinesteetinen apraksia, kun lapsi tekee kaoottisia liikkeitä "tunteessaan" haluttua artikulaatioasentoa.
Poikkeama, eli kielen poikkeamat keskiviivasta ilmaantuvat myös nivelkokeissa, toiminnallisilla kuormituksilla. Kielen poikkeama yhdistyy huulten epäsymmetriaan hymyillen nasolaabiaalisen poimutuksen tasaisuuteen.
liiallinen syljeneritys, eli lisääntynyt syljeneritys määräytyy vain puheen aikana. Lapset eivät selviä syljenerityksestä, eivät niele sylkeä, kun taas puheen ääntämispuoli ja prosodia kärsivät.
Tutkittaessa nivellaitteen motorista toimintaa joillakin lapsilla, joilla on poistunut dysartria, havaitaan, että kaikki artikulaatiotestit on mahdollista tehdä, eli lapset suorittavat kaikki artikulaatioliikkeet toimeksiannon perusteella, esimerkiksi he voivat turvottaa poskiaan, napsauttavat kieltä, hymyilevät, venyttelevät huuliaan jne. Kun analysoidaan näiden liikkeiden laatua, havaitaan: hämärtyneisyys, epäselvät nivelet, lihasjännityksen heikkous, rytmihäiriöt, liikkeiden amplitudin heikkeneminen, lyhytaikainen liikkeiden pito. tietty asento, liikeradan pieneneminen, nopea lihasväsymys jne. Siten toiminnallisilla kuormituksilla nivelliikkeiden laatu laskee jyrkästi. Tämä johtaa puheen aikana äänten vääristymiseen, sekoittumiseen ja puheen yleisen prosodisen puolen huonontumiseen.
Äänen ääntäminen. Ensimmäisessä tutustumisessa lapsen äänen ääntämisen rikkominen muistuttaa monimutkaista dyslaliaa. Äänen ääntämistä tarkasteltaessa paljastuvat sekoitukset, äänten vääristymät, äänten korvaaminen ja puuttuminen, eli samat vaihtoehdot kuin dyslaliassa. Toisin kuin dyslaliassa, puheessa, jossa on poistettu dysartria, on edelleen prosodisen puolen rikkomuksia. Äänen ääntämisen ja prosodian häiriöt vaikuttavat puheen ymmärrettävyyteen, ymmärrettävyyteen ja ilmaisukykyyn. Puheterapeutin asettamat äänet eivät ole automatisoituja, niitä ei käytetä lapsen puheessa. Tutkimus paljastaa, että monet lapset, jotka vääristävät, jättävät pois, sekoittavat tai korvaavat ääniä puheessa, voivat ääntää nämä äänet oikein erikseen. Siten asiantuntija asettaa äänet poistuneesta dysartriasta samalla tavalla kuin dyslaliassa, mutta toimitettujen äänien automatisointi viivästyy. Yleisin virhe on viheltävän ja sihisevän äänten ääntämisessä esiintyvä virhe. Lapset, joilla on poistunut dysartria, vääristelevät, sekoittelevat paitsi artikulaatiokomplekseja ja vastaavia paikallaan ja muodostustapaltaan, myös akustisesti vastakkaisia ​​ääniä.
Melko usein havaitaan äänien välisiä ja lateraalisia vääristymiä. Lapsilla on vaikeuksia ääntää monimutkaisen tavurakenteen omaavia sanoja, yksinkertaistaa äänen täyttöä ja jättää pois konsonantit, kun konsonantit törmäävät.
Prosodia. Poistettua dysartriaa sairastavien lasten puheen intonaatioilmeinen väritys vähenee jyrkästi. Äänimodulaatiot korkeudessa ja voimakkuudessa kärsivät, puheen uloshengitys heikkenee. Äänen sointi on häiriintynyt, joskus esiintyy nenän sävyä. Puhettahti on usein kiihtynyt. Runoa kerrottaessa lapsen puhe on yksitoikkoista, vähitellen luettavampaa, ääni vaimenee. Lasten ääni puheprosessissa on hiljainen, korkeuden, äänenvoimakkuuden modulaatio ei ole mahdollista (lapsi ei voi jäljittelemällä matkia eläinten ääniä korkealla tai matalalla äänellä).
Joillakin lapsilla puheen uloshengitys lyhenee, ja he puhuvat inspiraatiosta. Tässä tapauksessa puhe tukahtuu. Melko usein tunnistetaan lapsia (hyvän itsehillinnän omaavia), jotka puhetta tutkiessaan eivät paljasta poikkeamia äänen ääntämisessä, koska he ääntävät sanat skannattuja eli tavuja.
Yleinen puheenkehitys. Lapset, joilla on poistettu dysartria, voidaan jakaa ehdollisesti kolmeen ryhmään.
Ensimmäinen ryhmä. Lapset, jotka rikkovat äänen ääntämistä ja prosodista. Tämä ryhmä on hyvin samanlainen kuin lapset, joilla on dyslalia (FD). Usein puheterapeutit käsittelevät niitä kuten dyslaliaa sairastavia lapsia, ja vain puheterapian prosessissa, kun äänien automatisoinnissa ei ole positiivista dynamiikkaa, käy selväksi, että tämä on poistunut dysartriasta. Useimmiten tämä varmistuu syvätutkimuksen ja neurologin kuulemisen jälkeen. Yleensä näillä lapsilla on hyvä puhekehitys. Mutta monilla heistä on vaikeuksia hallita, erottaa ja toistaa prepositioita. Lapset sekoittavat monimutkaisia ​​prepositioita, heillä on ongelmia prefiksiverbien erottamisessa ja käytössä. Samaan aikaan he puhuvat johdonmukaista puhetta, heillä on rikas sanavarasto, mutta heillä voi olla vaikeuksia lausua monimutkaisen tavurakenteen sanoja (esimerkiksi paistinpannu, pöytäliina, nappi, lumiukko jne.). Lisäksi monilla lapsilla on vaikeuksia tilassa orientoitumisessa (vartalokartta, alhaalta ylös jne.).
Toinen ryhmä. Nämä ovat lapsia, joilla äänen ääntämisen ja puheen prosodisen puolen rikkominen yhdistetään keskeneräiseen foneemisen kuulon (FFN) muodostumisprosessiin. Tässä tapauksessa lapsilla esiintyy puheessa yksittäisiä leksikaalisia ja kieliopillisia virheitä. Lapset tekevät virheitä erityistehtävissä kuunnellessaan ja toistaessaan tavuja ja sanoja vastakkaisilla äänillä. He tekevät virheitä vastauksena pyyntöön näyttää haluttu kuva (hiiri-karhu, onki-ankka, viikate-vuohi jne.).
Näin ollen joillakin lapsilla on mahdollista todeta äänten muodostamattomat kuulo- ja ääntämiserot. Sanavarasto on ikänormin takana. Monet lapset kokevat vaikeuksia sananmuodostuksessa, tekevät virheitä yhdistäessään substantiivin numeroon jne.
Äänen ääntämishäiriöt ovat pysyviä ja niitä pidetään monimutkaisina, polymorfisina häiriöinä. Poliklinikan puheterapeutin tulee lähettää tämä foneettis-foneemista alikehittyneisyyttä ja poistunutta dysartriaa sairastavien lasten ryhmä PMPK:hen (psykologinen-lääketieteellis-pedagoginen toimikunta), erikoistunut päiväkoti (FFN-ryhmään).
Kolmas ryhmä. Nämä ovat lapsia, joilla on jatkuva polymorfinen äänen ääntämisen heikkeneminen ja puheen prosodisen puolen puute yhdistettynä foneemisen kuulon alikehittymiseen. Seurauksena on, että tutkimuksen aikana havaitaan huono sanavarasto, lausutaan kielioppivirheet, johdonmukaisen lausunnon mahdottomuus, merkittäviä vaikeuksia syntyy eri tavurakenteiden sanojen assimilaatiossa.
Kaikilla tämän ryhmän lapsilla, joilla on poistunut dysartria, on muodostumattomia kuulo- ja ääntämiseroja. Suuntaviiva on prepositioiden huomiotta jättäminen puheessa. Nämä lapset, joilla on hävinnyt dysartria ja puheen yleinen alikehittyminen, tulee lähettää PMPK:lle (erikoistuneisiin päiväkotiryhmiin) OHP-ryhmissä.
Siten lapset, joilla on poistettu dysartria, ovat heterogeeninen ryhmä. Kielivälineiden kehitystasosta riippuen lapset lähetetään erikoisryhmiin:
- joilla on foneettisia häiriöitä;
- foneettis-foneeminen alikehittynyt;
- puheen yleisellä alikehityksellä.
Poistetun dysartrian poistamiseksi tarvitaan monimutkainen vaikutus, joka sisältää lääketieteelliset, psykologiset, pedagogiset ja puheterapia-alueet.
Neurologin määrittämän lääketieteellisen vaikutuksen tulee sisältää lääkehoito, liikuntahoito, vyöhyketerapia, hieronta, fysioterapia jne.
Defektologien, psykologien, kasvattajien ja vanhempien suorittama psykologinen ja pedagoginen puoli on suunnattu:
– aistitoimintojen kehittäminen;
– tilaesityksen jalostaminen;
– rakentavan käytännön muodostaminen;
- korkeampien kortikaalisten toimintojen kehittyminen - stereognoosi;
- hienojen erilaistettujen liikkeiden muodostuminen käsissä;
– kognitiivisen toiminnan muodostuminen;
- lapsen psykologinen valmistautuminen kouluun.
Puheterapiatyö, jossa on poistettu dysartria, edellyttää vanhempien pakollista osallistumista korjaavaan puheterapiaprosessiin. Logopedinen työ sisältää useita vaiheita. Alkuvaiheessa suunnitellaan työtä nivellaitteen lihasten sävyn normalisoimiseksi. Tätä varten puheterapeutti suorittaa eriytetyn puheterapiahieronnan. Harjoituksia suunnitellaan nivellaitteen motoristen taitojen normalisoimiseksi, harjoituksia äänen ja hengityksen vahvistamiseksi. Prosodisen puheen parantamiseksi otetaan käyttöön erityisharjoituksia. Pakollinen osa puheterapiatunteja on käsien hienomotoristen taitojen kehittäminen.
Harjoitteluäänien järjestyksen määrää artikulaatiopohjan valmius. Äänien automatisoinnissa ja eriyttämisessä kiinnitetään erityistä huomiota leksikaalisen ja kieliopillisen materiaalin valintaan. Yksi puheterapiatyön tärkeistä kohdista on lapsen itsehillinnän kehittäminen ääntämistaitojen toteuttamisessa.
Esikouluikäisten lasten poistetun dysartrian korjaaminen estää koululaisten dysgrafian.
Puheen ääntämispuolen rikkominen puhelaitteen lihasten riittämättömän hermotuksen vuoksi viittaa dysartriaan. Johtaminen puhevian rakenteeseen dysartriassa on puheen ääntä tuottavan ja prosodisen puolen rikkomus.
Vähäiset aivosairaudet voivat johtaa poistuneen dysartriaan, jota on pidettävä tämän puhevian (dysartria) ilmenemisasteena.
Pitkäaikaisen dynaamisen havainnoinnin prosessissa voidaan todeta himmeitä, hämärtyneitä aivohermojen häiriöitä, kun suoritetaan monimutkaisempia motorisia tehtäviä. Monet kirjoittajat kuvaavat tapauksia, joissa perusteellisen tutkimuksen aikana on havaittu lieviä jäännöshermotushäiriöitä, jotka ovat taustalla täysimittaisten nivelten rikkomuksia, jotka johtavat epätarkkoihin ääntämisiin.
Poistettu

Lapsi on vasta aloittamassa elämänsä, hän valmistautuu tulemaan täysivaltaiseksi yhteiskunnan jäseneksi. Puhe on yksi tärkeimmistä viestintätavoista.

Lapsi, jolla on hyvin kehittyneet puhetaidot, pystyy olemaan helposti vuorovaikutuksessa muiden ihmisten kanssa, saavuttamaan korkeuksia ja rakentamaan menestyksekkäästi tulevaa elämäänsä.

Vanhempien tulee auttaa vauvaa aloittamaan ei-verbaalisen viestinnän hallinta mahdollisimman varhaisessa vaiheessa, harjoitella tunteiden vaihtoa, tutkia esineiden ja ilmiöiden nimityksiä ja käydä vuoropuhelua läheisten kanssa.

Ei-verbaalinen kommunikointi on erittäin tärkeää nuorella iällä, kun vauva ei vielä osaa puhua, mutta näyttää jo tunteensa ympäröivälle maailmalle. Esimerkiksi haukotteleva lapsi on merkki väsymyksestä, ja hymy murun huulilla kertoo hänen hyvästä tuulesta ja halusta kommunikoida.

Vanhemmat, jotka reagoivat oikein tällaisiin ei-verbaalisiin merkkeihin, osoittavat lapselle, kuinka tärkeä hän on heille, ja siten provosoida häntä jatkamaan viestintää.

Aineellisten esineiden tai luonnonilmiöiden ääneen kuvaaminen stimuloi aikuisen lapsen puhetoiminnan kehittymistä. Hän oppii luomaan uudelleen loogisia ketjuja, järkeilemään, soveltamaan vähän kokemustaan ​​käytännössä. Täysiarvoinen vuoropuhelu vauvan kanssa vaikuttaa myös puheen kehitykseen, ja suotuisa ilmapiiri edistää kommunikointia.

Mikä antaa hyvin kehittyneen puheen:

• ajatteluprosessien kehittäminen;
• keskushermoston toimintojen muodostuminen;
• nopea lukeminen ja hyvä kirjoitus;
• selkeä tiedon havaitseminen;
• lisää kykyä oppia ja kehittyä edelleen;
• ajatuksesi oikea esittely.

Taistelu viivästynyttä puhekehitystä vastaan

Viivästynyt puheenkehitys diagnosoidaan yleensä kolmannella tai neljännellä elinvuodella. Puhenormin jälkeen jäämiseen voi olla monia syitä.

Riskiryhmään kuuluvat lapset, jotka ovat saaneet synnytysvamman, joilla on kuulokojeen sairaudet, kohonnut kallonsisäinen paine sekä kasvolihasten alikehittyneisyys ja tietyt mielenterveyden häiriöt.

Puheenkehityksen viiveellä antaa erittäin hyvän tuloksen. Äiti voi tehdä yksinkertaisia ​​​​käsittelyjä itse kotona.

Puheen kehittämiseen akupainanta on erittäin tehokas. Tämän toimenpiteen suorittaa asiantuntija. Se stimuloi lapsen kieltä, huulia, korvalehtiä, poskia ja käsiä.

Terapiaan kuuluu myös paljon peliharjoituksia: lauluja, äänijäljitelmiä, satuja, kielenkierteitä, kasvolihasten voimisteluelementtejä, hienomotorisia harjoituksia.

Sinun on puututtava joka päivä lapsen kanssa, joka on jäljessä ikätovereista puhekehityksessä.

Jos tällainen vauva "laukaistaan", niin sillä on erittäin vakavat seuraukset:

• Lapsella on viivästynyt älyllinen, emotionaalinen ja henkinen kehitys.
• Ajan myötä tämä viive ilmaistaan ​​yhä selvemmin.
• Kouluun tulon jälkeen lapsella on ylitsepääsemättömiä vaikeuksia materiaalin kehittämisessä. Usein tällainen opiskelija siirretään rangaistusluokkaan.

Anturin hieronta keinona korjata ääniä

Yleisin puheenkehityshäiriö on nimeltään dysartria. Samaan aikaan lapsella on suuria vaikeuksia artikulaatiossa, äänten ääntämisessä. Dysartriassa puheterapeutit määräävät koetinhieronnan kurssin epätavanomaisen, mutta kuuluisan puheterapeutin Elena Viktorovna Novikovan erittäin tehokas menetelmä.

Sen suorittamiseen hieroja käyttää kahdeksaa erikoislaitetta, jotka myös tekniikan kirjoittaja on kehittänyt. Niitä kutsutaan antureiksi.

Anturit asetetaan selkeässä järjestyksessä. Jokainen niistä vaikuttaa vain siihen alueeseen, joka on kipeästi korjauksen tarpeessa. Hieroja määrittää puristusvoiman itse ja vuorottelee sitä eri alueilla.

Kivuliaat tuntemukset hieronnan aikana Novikovan mukaan ovat poissuljettuja. Lihasten hypertonisuudesta kärsivät lapset voivat tuntea jännitystä. Epämukavuuden vähentämiseksi aseta lapsi mukavaan tuoliin tai makaa sohvalla.

Koetinhieronta korjaa puhehäiriöitä ja myötävaikuttaa seuraaviin parannuksiin:

• äänen tila paranee;
• puhehengitys palautuu normaaliksi;
• psykoemotionaalisen tilan parantaminen;
• lihasten sävy normalisoituu;
• äänen ääntäminen on korjattu;
• hermosto rauhoittuu.

Käyttöaiheet ja vasta-aiheet

Koetinhieronta on terapeuttinen toimenpide, joten sillä on omat käyttöaiheensa ja vasta-aiheensa.

Kurssi on tarkoitettu puhehäiriöistä kärsiville lapsille. Puheen kehityksen vakavissa rikkomuksissa hoitoistunnot ovat yksinkertaisesti välttämättömiä. Toimenpide on määrätty vauvoille, joilla on jokin seuraavista diagnooseista:

• Dyslalia. Sairaudelle on ominaista äänten ääntämisen vääristyminen. Lapsella on normaali kuulo.
• Dysartria. Sairaus aiheuttaa artikulaatiohäiriöitä, vaikeuttaa puhehengitystä, heikentää intonaatiota ja ääntämisen väritystä. Tämän seurauksena artikuloitujen äänten sijasta saadaan epäselvä "puuro".
• Henkinen toimintahäiriö. Kehitysvammainen lapsi on älyllisesti ja emotionaalisesti jäljessä ikäisensä lapsista. Jäljelle jäämisprosessi on palautuva säännöllisillä harjoituksilla.
• Viivästynyt puheen kehitys. Äidinkielen hidas kehitys diagnosoidaan ennen 3 vuoden ikää. Sairaudelle on ominaista fraasipuheen puuttuminen kahdella vuodella ja yhtenäisten lauseiden puuttuminen kolmella vuodella.
• änkyttävä.

Vasta-aiheet ovat:

• kiehuvat, märkivät haavat hierojassa tai vauvassa;
• sieni-taudit;
• mustelmat, haavat hierotulla alueella;
• aktiivinen tuberkuloosi;
• veren sairaudet;
• verihyytymien muodostuminen verisuonissa;
• angioödeema;
• nokkosihottuma;
• pahanlaatuiset muodostelmat;
• vilustuminen, flunssa tai infektiot;
• epilepsia, kouristukset, leukavapina;
• ikä enintään 6 kuukautta.

Koetinhieronta Novikovan mukaan

Novikovan mukainen hieronta on yksinkertainen toimenpide, joka antaa hyviä tuloksia. Puheterapeutti suunnitteli tekniikkansa siten, että jokainen koetin käyttäisi kielen, huulten, poskien ja pehmeän kitalaen vahingoittunutta aluetta. Vähitellen nämä alueet elvytetään.

Aiemmin asiantuntija tutkii lapsen kasvojen lihakset, määrittää sen vaurion asteen. Näiden tietojen perusteella hieroja voi päätellä, kuinka monta hoitokertaa tarvitaan vian poistamiseksi.

Toteutustekniikka

Vaatimukset asiantuntijalle: kokemus ja käytäntö.

Anturin vaatimukset: omaperäisyys, vain merkkitarvikkeet ovat turvallisia lapselle.

Vaatimukset vanhemmille: Älä ohita istuntoja ja harjoittele kotona.

Kurssi kestää kahdesta kolmeen viikkoa. Toista se 40-45 päivän kuluttua. Jokainen harjoitus tehdään 30-35 kertaa. Joissakin tapauksissa yksi hierontakurssi riittää puhevirheiden korjaamiseen.

Ennen hierontaa lapsen on valmisteltava toimenpidettä: anna hänen pitää koettimia käsissään, tutkia niitä. Lapsi tottuu hierontaan yleensä heti ensimmäisestä kerrasta lähtien.

Anturi 1 - Haarukka

Anturin terävä pää leikataan pois kielestä, posket, huulet ja pehmeä kitalaki. Tässä tapauksessa tapahtuu aktiivinen lihasten supistuminen. Liikkeet ovat siistejä ja lyhyitä. Voit ottaa rokkaamisen käyttöön vähitellen.

Anturi asetetaan johonkin pisteeseen ja keinuvat liikkeet aloitetaan eri suuntiin, sitten käännetään yhdessä paikassa myötäpäivään viiden sekunnin ajan.

Anturi 2 - kuva kahdeksas

Laite toimii huulilla, poskilla ja kielellä. Lihaksia hierotaan silmukalla ylös ja alas. Anturia ei liikuteta kielen lihaksia pitkin, vaan sitä painetaan kieleen ja ravistetaan.

Anturit 3,4 ja 5 - suuret, keskikokoiset ja pienet kelkat

Anturit eroavat koon, hierotun alueen sieppauksen ja painevoiman suhteen. Nämä laitteet stimuloivat kielen, huulten, poskien ja pehmeän kitalaen lihaskuituja.

Luotain 6 - Kirves

Toimii melko intensiivisesti huulten, kielen, poskipäiden kanssa. Käytä lihasten sisennystä ja niiden päällä liukumista. Hatchet palauttaa normaalin lihasjänteen ja liikkuvuuden.

Hypotonisuuden kanssa puristusvoima on suurempi, hypertonisuuden kanssa - pienempi. Paine kestää enintään viisi sekuntia.

Koetin 7 - Risti

Ristihieronnan pääalue on kieli. Painamalla sitä ja työntämällä sitä taaksepäin asiantuntija provosoi kielen lihasten supistumista.

Anturi 8 - työntö

Tällä anturin kieleen kohdistuva paine vuorottelee rentoutumisen kanssa. Kielenpuristusvaihe kestää viisi sekuntia.

Ja nyt katso video, jossa on mestarikurssi lasten kielen puheterapeuttisesta hieronnasta sekä artikuloivasta voimistelusta.

Johtopäätös

Puheterapiahieronnan menettely tuo kiistattomia etuja, mutta lääkärin ohjeiden mukaan. Novikovan mukaan anturihierontaa ei voi tehdä alle kuuden kuukauden ikäisille vauvoille.

Puheterapeuttinen käsihieronta on sallittua missä iässä tahansa, ja jos puhetoiminnassa ilmenee ongelmia, manuaalihieronta kannattaa aloittaa mahdollisimman varhain.