Yozma ish yozishda talaba bir qator qoidalarga aniq amal qiladi. Bu ishning tuzilishi, dizayni, mazmuni. Va agar ko'p miqdordagi ma'lumotlar tufayli maqsad va vazifalar ko'proq yoki kamroq aniq bo'lsa, talaba ko'pincha "tadqiqot ob'ekti" va "tadqiqot predmeti" kabi ikkita tushunchani shakllantirish haqida savol tug'diradi.
Komissiya a’zolarini asosan masalaning rasmiy tomoni qiziqtiradi. Talaba uchun ko'pincha aytilmagan, ba'zan esa ommaviy vazifa - bu monitoring uchun ma'lum bir ob'ektni tanlash va uning asosida monitoring mavzusini shakllantirishdir. Shu bilan birga, universitet rahbariyati uslubiy ko‘rsatmalar berib, bu ikki atamaga ilmiy izoh beradi. Qo'llanmalardan tashqari, ikkita tushuncha ilmiy tilda tavsiflangan davlat standartlari ham mavjud.
Ikki tushunchaning ta'riflari
Ushbu ta'riflardan so'ng monitoring ob'ekti deb talabaning tadqiqotining borishidan qat'i nazar, o'z harakatlarini namoyon qiladigan hodisa tushuniladi. Monitoring predmeti butun ob'ektning faqat bir qismidir. Shu bilan birga, monitoring predmeti tadqiqot uchun amaliy va nazariy ahamiyatga ega bo'lishi mumkin.
Odatda ob'ekt bir nechta ob'ektlardan iborat bo'ladi, lekin ko'pchilik o'quvchilar faqat bitta turdagi ob'ektni ko'rib chiqishda xato qiladilar. Natijada butun ob'ektni bir butun sifatida noxolis baholash. Ob'ektni ko'rib chiqish uchun bir qator harakatlar bajarilishi kerak. Ushbu qadamlar tadqiqot mavzusi bo'ladi.
Ob'ekt odatda talaba nimani o'rganishini anglatadi. Bu tashkilot yoki har qanday ijtimoiy yoki psixologik munosabatlarni o'rganish bo'lishi mumkin. Mavzu va shuning uchun maqsadga ega bo'lgan talaba nazorat qilish uchun ob'ektni topishi kerak.
Buni ma'lumot va adabiy manbalarni o'rganish orqali amalga oshirish mumkin. Ushbu jarayon topilgan ob'ektning o'rganilayotgan fanga mos kelishini aniq tushunish uchun kerak. Muayyan tashkilot misolida mavzuni o'rganishda ba'zan butun faoliyat sohasini bir butun sifatida qamrab olish mumkin emas. Ushbu bosqichda tadqiqot mavzusi, masalan, bo'lim yorug'likda paydo bo'ladi.
1. Bitiruv malakaviy ishda mavzuning funksional maqsadi xususiyatlarni, tor yo'naltirilgan xususiyatlarni va uning ko'p qirraliligini o'rganishdir. Buni alohida misol yordamida aniqroq tushuntirish mumkin. Mehmonxona boshqaruvini o'rganishda uning monitoringi ob'ekti kadrlar bo'limi hisoblanadi. Subyekt (bo‘lim) to‘liq tavsifi berilgan, uning faoliyatining ijobiy va salbiy tomonlari ko‘rsatilgan.
Shu bilan birga, kafedra faoliyatiga bir necha tomondan qarash mumkin. Ishning boshida kengaytirilgan shaklda umumiy ta'rif beriladi va tezis loyihasini yozish jarayonida asta-sekin torayib boradi, lekin hajmi kamaymaydi.
2. Tadbirkorlik faoliyatining muayyan sohasini o‘rganishda monitoring ob’ektiga aylanadi, biroq mazkur faoliyat sohasi amalga oshirilayotgan huquqiy asos monitoring predmetiga aylanadi.
3. Ijtimoiy munosabatlar boshqa tashkilot misolida o‘rganiladi. Tashkilot monitoring ob'ekti bo'lib, kadrlar bo'limi, ya'ni xodimlar o'rtasidagi munosabatlar tadqiqot ob'ekti bo'ladi.
Agar siz ushbu ikkita "ob'ekt" va "mavzu" tushunchalarini to'liq tushunmasangiz, tezisdagi yakuniy natija mavzuni noto'g'ri ko'rsatadi, ya'ni erishilgandek tuyulgan maqsadga erishilmaydi. Eng yaxshi holatda, mavzu yoritiladi, lekin to'liq emas. Diplom loyihasini himoya qilishda talaba komissiya a'zolaridan mavzu to'liq yoritilmaganligini va qo'shimcha takomillashtirishni talab qilishini eshitganda asosiy sabab bo'ladi.
* Bir qator boshqa nuanslar ham bor, ularni hisobga olmagan holda siz muvaffaqiyatsiz bo'lishingiz mumkin. Masalan, mavzuni tadqiq qilish jarayoni faqat tanlangan monitoring ob'ektining cheklangan doirasida sodir bo'lishi kerak.
* Monitoring ob'ekti "Nima o'rganish kerak?" Degan savolga javob beradi. Monitoring predmeti “Tadqiqotni qanday o‘tkazish kerak?”, “Bu jarayonni nima bilan bog‘lash kerak?”, “O‘rganilayotgan ob’ektning qaysi jihatlari qiziqarli bo‘ladi?” degan savollarga javob beradi. va hokazo.
* Bu qo'pol xato va hatto qoidabuzarlik, sub'ekt va monitoring ob'ekti o'rtasida mantiqiy fikrning yo'qligi hisoblanadi.
* Bundan tashqari, juda muhim nuqta - bu mavzular va o'rganilayotgan ob'ektning teng darajada dolzarbligi. Ularni o'rganish qiziqarli bo'lishi va hech bo'lmaganda bir oz yangilikka ega bo'lishi kerak. Shuning uchun, siz tezisingiz uchun maqsad sifatida hammaga uzoq vaqtdan beri ma'lum bo'lgan va deyarli aksioma bo'lgan mavzuni tanlamasligingiz kerak. Bunday holda, mavzu to'liq ochib berilgan bo'lsa ham, talaba yaxshi bahoga ishonishi shart emas.
* Komissiya a'zolari ushbu ikki tushunchaning murakkab tabiatini bilishadi va ko'pincha bo'lajak aspirantning monologidan keyingi savollar, xususan, mavzular, ob'ekt va ba'zan maqsad va vazifalar bilan bog'liq.
Umuman olganda, dissertatsiya bo'yicha va xususan, ayrim masalalar bo'yicha savollar tug'ilsa, talaba har doim tezis loyihasini yozishning butun jarayonini nazorat qiluvchi ilmiy rahbardan yordam so'rash huquqiga ega.
Ob'ekt va ob'ekt o'rtasidagi farqni tushunish qiyin. Bu har doim talabalar uchun juda ko'p bosh og'rig'iga sabab bo'ladi. Ko‘rinib turibdiki, o‘qituvchilar har doim predmet va predmet o‘rtasidagi farqni yoddan bilishadi. Yigirmanchi marta ular buni sizga tushuntiradilar va hamma narsa aniq bo'lib tuyuladi, lekin keyingi inshoni yozishni boshlaganingizda, siz ob'ektning ob'ektdan qanday farq qilishini yana unutganingizni tushunasiz.
Ta'rif
Ob'ekt va mavzu ko'pincha bir-birini almashtiradigan so'zlar, sinonimlardir, lekin har doim ham emas. Shunday qilib, ob'ekt- kengroq tushuncha, mavjud hamma narsaning sinonimidir. Masalan, ba'zi bir jarayon yoki muayyan hodisa, u qandaydir sub'ekt yoki ob'ekt bo'lishi mumkin. Qayerda element- bu haqiqatan ham mavjud bo'lgan narsa. Muhimi, bu harakat emas, balki jonsiz narsadir. Shunga ko'ra, ob'ekt tushunchasi ob'ekt tushunchasiga qaraganda torroqdir.
Agar tadqiqot va ilmiy faoliyat haqida gapiradigan bo'lsak, bu erda ob'ekt keng ma'noda o'rganish sohasidir. Mavzu - bu aniqroq narsa, bu alohida ish qaratilgan narsa. Masalan, tabiat manzara chizuvchi rassomning ham, o‘simliklarni o‘rganuvchi botanikning ham faoliyat obyekti bo‘lishi mumkin. Shu bilan birga, ularning asarlarining mavzulari farqlanadi: birinchi holatda ma'lum er yuzidagi landshaftlar va landshaftlar, ikkinchisida esa ba'zi o'simliklar. Ya'ni, mavzuimizni o'rganish orqali biz ob'ekt haqida ko'proq bilib olamiz.
Tadqiqot ob'ekti va predmeti ilmiy bilish jarayonining metodologiyasini aks ettiruvchi asosiy kategoriyalardan biridir.
O'rganish ob'ekti- muammoli vaziyatni keltirib chiqaradigan va o'rganish uchun tanlangan jarayon yoki hodisa.
O'rganish mavzusi- ko'rib chiqishning ma'lum bir jihatida o'rganish ob'ekti chegaralarida bo'lgan hamma narsa (o'sha yerda). Tadqiqot predmeti ob'ektning muammo prizmasi orqali bevosita aniqlanadigan tomoni sifatida qaraladi.
Tadqiqot ob'ekti va predmeti umumiy va xususiy sifatida bir-biri bilan bog'liq. Mavzu ob'ektdan uning bir qismi sifatida ajratiladi, bu tadqiqot jarayonida eng muhim bo'ladi.
Tadqiqot mavzusi, ob'ekti, predmeti va maqsadining muvofiqligiga e'tibor berish juda muhimdir. Aynan tadqiqot predmeti kurs va diplom ishining mavzusi va maqsadini belgilaydi.
Psixologik tadqiqot predmeti quyidagilar bo'lishi mumkin: psixik xususiyatlar, holatlar, jarayonlar, funktsiyalar, xatti-harakatlar turlari, faoliyat va aloqa, hodisaning fazoviy, vaqt va intensivlik xususiyatlari va boshqalar. .
Psixologik tadqiqot ob'ekti va predmetini ifodalashga misollar:
1-misol:
Tadqiqot ob'ekti - o'rta maktab o'quvchisining shaxsiyati
Tadqiqot mavzusi - o'z-o'zini o'zi belgilashda shaxsning o'zini tutish strategiyasining omili sifatida.
2-misol:
O'rganish ob'ekti - tashkilot
Tadqiqot mavzusi korporativ madaniyat tashkilot xodimlarining mehnatini rag'batlantirish omili sifatida.
3-misol:
Tadqiqot ob'ekti - o'smirlar guruhidagi shaxslararo munosabatlar
Tadqiqot mavzusi o'z-o'zini hurmat qilish va tashvish - guruhdagi o'smirning sotsiometrik holatining omillari.
Tadqiqotning maqsadi, vazifalari va farazlari
Psixologik tadqiqotning maqsadi- istalgan yakuniy natija, unga erishish tufayli nazariy-kognitiv yoki amaliy xarakterdagi ilmiy muammo hal qilinadi.
Odatda, kurs va dissertatsiyalar doirasida quyidagi maqsadlar turlari shakllantiriladi:
Ruhiy hodisalarning o'zaro bog'liqligini yoki o'zaro ta'sirini aniqlash.
Shuni ta'kidlash kerakki, bunday maqsadni qo'yishda faqat munosabatlarning mavjudligi faktini aniqlashning o'zi etarli emas. Bu maqsadni vazifalarda ko'rsatish kerak: uning ko'lamini, barqarorlik yo'nalishini aniqlash; aloqalarning yaxlit tuzilishini va tadqiqotchining diqqat markazida bo'lgan aloqa o'rnini aniqlash.
1-misol:Xodimlarning motivatsiyasi va tashkilotning korporativ madaniyati o'rtasidagi bog'liqlikni aniqlash.
2-misol:Rahbar imidjining guruhning birlashishiga va tashkilotdagi ijtimoiy-psixologik iqlimga ta'sirini o'rganish.
Klassifikatsiya, tipologiyani yaratish
Tasniflashni ishlab chiqish, birinchi navbatda, psixologik adabiyotlarni tahlil qilish asosida tuzilgan tasniflash mezonlarini (asoslarini) aniqlashni o'z ichiga oladi. Belgilangan turlar (guruhlar) o'rganilayotgan hodisaning namoyon bo'lishida sezilarli farqlar mavjudligini aks ettirishi kerak.
1-misol:Muvaffaqiyatli va omadli odam haqidagi g'oyalar turlarini aniqlang.
2-misol:Tashkilotga sodiqlik darajasiga qarab xodimlarning tipologiyasini tuzing.
Hodisaning xususiyatlarini aniqlash
Bunday maqsadni qo'yish uchun asos bo'lishi mumkin: 1) tadqiqotchi tomonidan kashf etilgan yoki adabiyotda qayd etilgan, hozirgi vaqtda o'rganish juda dolzarb bo'lgan psixik hodisa tavsifining to'liq emasligi; 2) turli mualliflarning empirik ma'lumotlari o'rtasidagi qarama-qarshiliklar.
Misol:Muvaffaqiyatli va omadli odam haqidagi ijtimoiy g'oyalarni o'rganish.
Hodisaning yangi (turli) tabiatini ochish
Tadqiqotchi o‘z ko‘rib chiqish predmeti bo‘ladigan hodisalar sinfini ko‘rsatadi, ularning mohiyatining nomuvofiqligini, yetarli tushuntirilmaganligini qayd etadi, o‘rganilayotgan hodisaga oid yangi atama va tushunchalarni kiritadi.
Misol:Ishni yo'qotish holatida xatti-harakatlarning shaxsiy determinantlarini aniqlash.
Hodisa dinamikasini o'rganish
Ko'pincha, talabalarning psixologik tadqiqotlarida ma'lum bir hodisaning yosh dinamikasi o'rganiladi. Shuni esda tutish kerakki, ushbu turdagi tadqiqot ikki turdagi tashkiliy usullardan foydalanishni birlashtiradi: 1) ma'lum bir hodisaning yoshga bog'liq xususiyatlarini o'rganish imkonini beradigan "kesma" usuli; 2) shaxsning rivojlanishi jarayonida hodisaning dinamikasini o'rganishga qaratilgan "bo'ylama bo'limlar" (uzunlik) usuli.
Misol:Boshlang'ich maktab yoshidagi mas'uliyat dinamikasini o'rganish
Yuqorida sanab o'tilganlarga qo'shimcha ravishda, yuqori darajadagi psixologik tadqiqotlar (magistrlik dissertatsiyasidagi tadqiqot) uchun maqsadlar sifatida quyidagilar tanlanishi mumkin:
ü Yangi hodisa, effekt tavsifi.
ü Hodisa faoliyatining umumiy qonuniyatlarini aniqlash.
ü Psixodiagnostika usullarini moslashtirish.
ü Psixodiagnostika texnikasini yaratish.
Tadqiqot maqsadlari
Maqsadlarni aniqlash - tadqiqot maqsadiga erishish yo'llari va vositalarini tanlash. Maqsadlar tadqiqot maqsadini kichik maqsadlarga (ikkinchi darajali maqsadlar) ajratadi. Vazifalar ketma-ketligi kurs (tezis) ishining empirik tadqiqotining mantiqiyligi va xarakterini aks ettiradi.
Natijalarni tavsiflashga bag'ishlangan empirik qismning paragraflarining so'zlari alohida tadqiqot maqsadlari matni bilan bir xil ekanligiga e'tibor berish muhimdir. Natijalarni taqdim etishga bag'ishlangan empirik qismning paragraflari soni, qoida tariqasida, ilgari surilgan vazifalar soniga mos keladi.
Odatda, tadqiqot maqsadlarini shakllantirish fe'llardan boshlanadi: "aniqlash", "aniqlash", "o'rganish" va boshqalar.
1-misol
1. Tashkilot xodimlarining mehnat motivatsiyasining ustun turini aniqlang.
2. Korporativ madaniyatning dominant turini, shuningdek, tashkilotda mavjud va afzal ko'rilgan korporativ madaniyat turlari o'rtasidagi munosabatni o'rganish.
3. Tashkilotning korporativ madaniyatining mavjud va afzal ko'rgan turlarining xodimlarning mehnat motivatsiyasining har xil turlariga ta'sirini o'rganish (ichki, tashqi ijobiy, tashqi salbiy).
Tadqiqot maqsadlariga mos keladigan natijalarni tavsiflashga bag'ishlangan empirik qismning paragraflarining matni:
1. Tashkilot xodimlarining mehnat motivatsiyasini o'rganish.
2. Tashkilotning korporativ madaniyatini o'rganish.
3. Korporativ madaniyatning tashkilot xodimlarining mehnat motivatsiyasiga ta'sirini o'rganish.
2-misol
Tadqiqot maqsadlarini shakllantirish:
1. Turmush o'rtoqlarning tashvish darajasini o'rganish.
2. Turmush o'rtoqlarning nikohdan qoniqish darajasini o'rganish.
3. Tashvish darajasi va turmush o'rtoqlarning nikohidan qoniqish darajasi o'rtasidagi munosabatni aniqlang.
Empirik qismning paragraflarini shakllantirish
1. Turmush o'rtoqlarning tashvish darajasini o'rganish.
2. Turmush o'rtoqlarning nikohdan qoniqishini o'rganish.
3. Tashvish darajasi va turmush o'rtoqlarning nikohidan qoniqish darajasi o'rtasidagi munosabatni o'rganish.
Shunday qilib, kurs yoki dissertatsiya ishining mazmunidagi empirik qism paragraflarining sarlavhalari muallif tomonidan qo'yilgan vazifalar va ularni hal qilish ketma-ketligini ko'rsatadi (2-ilovaga qarang).
Tadqiqot gipotezalari
Gipoteza - bu hodisani tushuntirish uchun ilgari surilgan ilmiy faraz va ishonchli ilmiy nazariyaga aylanishi uchun eksperimental tekshirish va nazariy asoslashni talab qiladi.
Odatda talabalarning kurs va tezislarida nazariy, empirik va statistik farazlar ilgari suriladi.
Nazariy gipoteza- ruhiy hodisalar faoliyatining muayyan qonuniyatlarini aks ettiruvchi ilmiy nazariy taxmin. Ushbu qoida hodisalarning munosabatlari, o'zaro ta'siri, tuzilishi va boshqalarga tegishli bo'lishi mumkin. Nazariy gipoteza mavjud psixologik bilimlardan foydalangan holda tadqiqot ob'ekti va predmetini chuqur tahlil qilish asosida shakllantiriladi. Nazariy faraz yetarlicha nazariy jihatdan isbotlanmagan psixologik faktni, empirik gipotezalarni shakllantirish uchun asos bo‘lgan naqshni aks ettiradi.
1-misol:Korporativ madaniyat turi tashkilot xodimlarining mehnat motivatsiyasini shakllantirish omilidir.
2-misol:Kasbiy muvaffaqiyat haqidagi g'oyalar shaxsning haqiqiy professional muvaffaqiyatini belgilaydi.
Empirik gipoteza- bu eksperimental (empirik) tasdiqlangan ilmiy taxmindir. Empirik gipotezalar to'plamidan foydalanib, ilgari surilgan nazariy farazning to'g'riligini bosqichma-bosqich tekshirish amalga oshiriladi. Empirik gipotezalar tadqiqot maqsadlaridan kelib chiqqan holda shakllantiriladi: har bir maqsad kamida bitta (ehtimol ko'proq) empirik gipotezaga mos kelishi maqsadga muvofiqdir.
Empirik gipotezalar ehtimollik shaklida tuzilgan va qisqa va ixcham bo'lishi kerak.
Misol empirik gipotezalarning formulalari:
1. Tashkilot xodimlari orasida tashqi ijobiy ish motivatsiyasi ustunlik qiladi.
2. Tashkilot korporativ madaniyatining dominant turi ierarxik-bozor tipi bo'ladi.
3. Tashkilotning korporativ madaniyatining mavjud va afzal ko'rgan turlarida sezilarli farqlar aniqlanadi.
4. Korporativ madaniyatning adhokratik turi tashkilot xodimlarining ichki mehnat motivatsiyasiga sezilarli ta'sir ko'rsatadi.
5. Korporativ madaniyatning bozor turi tashkilot xodimlarining tashqi ijobiy mehnat motivatsiyasiga sezilarli ta'sir ko'rsatadi.
6. Korporativ madaniyatning klan va ierarxik turlari tashkilot xodimlarining tashqi salbiy mehnat motivatsiyasiga sezilarli ta'sir ko'rsatadi.
Statistik gipotezalar haqida ma'lumotni empirik tadqiqot natijalarini taqdim etishga bag'ishlangan paragrafda topish mumkin.
Tadqiqot ob'ekti va predmeti umumiy muvofiqlik nuqtasiga ega bo'lgan tushunchalardir. Biri butun mavzuni bildiradi, ikkinchisi ushbu mavzuning bir qismini ko'rib chiqadi.
Ushbu maqola ikkita tushunchani aniq ajratishga va ularning mohiyatini ta'kidlashga yordam beradi.
Ish yoziladigan maqsadlarni aniq shakllantirish, belgilash va tavsiflash kerak. To'g'ri ta'rif barkamol mavzu va maktab o'quvchisi uchun insho, talaba uchun kurs ishi, universitet bitiruvchisi uchun dissertatsiya va nomzodlik dissertatsiyasini himoya qilish uchun ilmiy tadqiqotni muvaffaqiyatli yozishning kalitidir.
O'rganish ob'ekti
Ko'pincha, bu ikki tushunchani tahlil qilganda, ko'pchilik ularning ma'nosi, birini qanday joyni berish, ikkinchisini qaerga qo'yish haqida chalkashib keta boshlaydi. Biroq, o'rganilayotgan ob'ekt mavzuga qaraganda chuqurroq tushunchani o'z ichiga oladi. Ammo shu bilan birga, unga butun asar bag'ishlangan mavzuga qaraganda kamroq tavsif berilgan.
O'rganish ob'ektini aniqlash va aniqlash juda oddiy. Masalan, tibbiyotda ob'ekt shaxs bo'ladi. Psixologiyada - uning ichki holati. Ta'limda - insonni o'rganish va o'zgartirish. Iqtisodiyotda - inson ehtiyojlari.
Tadqiqot ob'ekti har doim o'zgarishsiz qoladi, unga o'z tavsiyalaringiz va takliflaringizni qo'shish mumkin bo'lmaydi.
Tadqiqot ob'ekti va maqsadini aniqlash uchun quyidagi bo'lim qo'llaniladi:
- idrok va foydalanish turlari bo'yicha;
- bosqichlar bo'yicha;
- o'tkaziladigan joyda;
- yondashuvdan foydalanish haqida.
Agar tadqiqot turlarini ko'rib chiqsak, quyidagi tasniflarni topishimiz mumkin: eksperimental yo'nalish, birinchi va ikkinchi tushunchalarni o'z ichiga olgan nazariy va uchinchi variant.
Eksperimental tadqiqotlar vizual materiallarga asoslanadi. Nazariy variantlar kitoblarda va veb-saytlarda keltirilgan faktlarga asoslanadi.
Bosqichlar bo'yicha ob'ekt uch guruhga bo'linadi: kashfiyot, ilmiy tadqiqot va dizayn tadqiqotlari. Loyihalash ob'ektlari muhandislik loyihalari va laboratoriyalarda tadqiqotlarni o'z ichiga oladi.
Ishlanmalarda qidirish yangi ma'lumotlar va bilimlarni olish maqsadida amalga oshiriladi. Ob'ektni o'rganishdagi ilmiy yo'nalish faqat ilmiy xususiyatga ega.
Joy bo'yicha O'rganilayotgan materiallar sanoat va laboratoriya tadqiqotlariga bo'linadi.
Yondashuv bo'yicha Mahalliy (ya'ni, o'ziga xos) va murakkab (ya'ni, guruh) tadqiqotlar mavjud.
Shuni ta'kidlash kerak: ular bir xil ob'ektlarga qayta-qayta qaytishlari mumkin, bu esa dinamizm darajasini va tadqiqotga qaytish chastotasini ochib beradi.
O'rganish mavzusi
Tadqiqot predmeti faqat ob'ektning bir qismidir. Bu umumiy massadan ajratilgan intizom.
Bu o'ziga xosdir va uning tadqiqoti barcha maqsadli ishlarning markaziy qismidir.
Tadqiqot mavzusida siz ko'rib chiqilayotgan ushbu muammoga o'z bahoingizni berishingiz mumkin. Dalillar, takliflar bering, kuzatishlaringizni ko'rsating.
Referat, kurs ishi, dissertatsiya va ilmiy ishlarning to‘g‘ri bajarilishining kaliti umumiydan xususiyga bosqichma-bosqich o‘tishdir. Va kulminatsiyada - bajarilgan ishning natijasi.
Ob'ektdan farqli o'laroq, bir nechta ob'ektlar bo'lishi mumkin. Shuning uchun, mavzuni maksimal darajada oshirish uchun siz to'g'ri tanlov qilishingiz kerak.
Mavzu va o'rganish ob'ekti o'rtasidagi farq nima
Oldin taqdim etilgan materialdan ma'lum bo'ldiki, ob'ekt har qanday mavzu va yo'nalish bo'lishi mumkin, mavzu esa mavzu doirasidagi mavzu bo'lishi mumkin.
Ob'ekt va ob'ekt o'rtasidagi farqni aniqlash uchun jadvaldagi misollar yordamida hamma narsani ko'rib chiqish yaxshiroqdir.
Tadqiqot ob'ekti va predmetini aniqlashga misollar
| Hududdan misol | O'rganish ob'ekti | O'rganish mavzusi |
| Iqtisodiyot | Alba kampaniyasi. | Uning 2018 yilgi byudjeti. |
| "Sabzavot bog'i" tashkiloti. | Uch yil davomida kampaniya daromadining o'zgarishi. | |
| Dori | Mavzu: "Yurak kasalliklari va oqibatlari." | "Yurak astmasi: sabablari va oqibatlari" yoki boshqa mavzu "Yurak mushaklarining disfunktsiyasi: sabablari va oqibatlari". |
| Sotsiologiya | Mavzu: "Maktab o'quvchisining shaxs sifatida shakllanishi". | Maktab o`quvchisining shaxs sifatida shakllanishi omillari. |
| Qurilish uyi | Mavzu: "Mamlakatdagi uy". | "Uy qurishda saytning geodezik xususiyatlari" yoki "Uy qurishda tom yopish ishlari". |
| Dunyo | "Yaponiyada chumchuqlarni yo'q qilish" | "Yaponiyada chumchuqlarni yo'q qilish oqibatlari. Biologik zanjirning buzilishi." |
Ko'rib chiqilayotgan tushunchalarni to'g'ri aniqlash va ularni to'g'ri tavsiflash tufayli butun ish bir butun sifatida quriladi.
Shuni esda tutish kerak ob'ekt ishda umumiyroq tushunchadir. Mavzu uning bir qismi va o'rganish asosidir. Biri ikkinchisidan asta-sekin ergashib, o'rganilayotgan mavzuni ochib beradi.
Har bir tezisning predmeti va obyekti uning mazmunidir. Tadqiqot ob'ekti va mavzusi ish nomiga kiritilishi kerak. Bu mavzular takrorlanmasligi va sinfdoshlaringiz yozgan mavzulardan farq qilmasligi uchun muhimdir. Har yili dunyoda ko'plab o'zgarishlar ro'y beradi va hamma uchun yangi va qiziqarli mavzu mavjud. Dissertatsiya tadqiqotining predmeti har qanday jihat yoki xususiyat bo'lib, uning tomonlari tadqiq qilinishi kerak. Ob'ekt, o'z navbatida, muammoning sababi, u yoki bu vaziyatni yaratadigan narsadir.
Tadqiqot predmeti va ob'ekt o'rtasidagi asosiy farq - sub'ekt- bu ob'ektning istalgan qismi, torroq tushuncha va ta'rif. Ob'ekt va mavzu mavzu bo'yicha bir-biriga mos kelishi va semantik tabiatda farq qilmasligi kerakligiga alohida e'tibor qaratish lozim, chunki ular turli fan sohalariga tegishli bo'lsa, bu tezisni oqilona va to'g'ri yozishni va aniq tadqiqot olib borishni imkonsiz qiladi. .
Tadqiqot ob'ekti va predmetining mavzusini aniq belgilash kerak, chunki agar bu ikki komponent noto'g'ri tushunilsa, dissertatsiyaning mohiyatini ochish va shuning uchun uni himoya qilish qiyin bo'ladi.
Ushbu ikkita tushunchani tushunishni osonlashtirish uchun shuni yodda tutish kerakki, ob'ekt har doim "nima tekshiriladi?" Degan savolga javob beradi va sub'ekt "ob'ekt qanday ko'rib chiqiladi, qaysi jihatlarda ko'rib chiqiladi?" Degan savolga javob beradi. nima bilan bog'liq bo'lsa? »
Buni tushunarli qilish uchun men sizga bir misol bilan tushuntiraman. Sizga institutingiz yoki akademiyangizning qulay veb-sayti yoqadi va dissertatsiya mavzusi uchun siz Rossiya va xorijiy mamlakatlardagi ba'zi universitetlar veb-saytlarining qiyosiy tavsifini tanladingiz. Bu erda tadqiqot ob'ekti oliy o'quv yurtlari, aniqrog'i ularning o'z veb-saytlariga munosabati bo'ladi - ular nima uchun yaratilgan, ularda qanday ma'lumotlar joylashtirilgan, universitet Internetdagi sahifasiga qanchalik e'tibor beradi. Bu erda mavzu saytlarning o'zlari va ularni batafsil o'rganishdir. Bu, shuningdek, ularning qiyosiy xususiyatlari, farqlari va mavzuni ochishda foydali bo'lishi mumkin bo'lgan boshqa omillarni o'z ichiga oladi.
Keling, dissertatsiya ob'ektlari va mavzulariga ko'proq misollar keltiraylik.
"Multimedia dasturiy ta'minoti" mavzusidagi tezis. Bu yerda ish ob'ekti axborot texnologiyalari, predmeti esa multimedia dasturiy ta'minoti bo'ladi. Oliy o‘quv yurtlarining zamonaviy o‘qituvchilari talabalarning qanday yashayotganini tushunish, ularning fanlari nafaqat qiziqarli, balki tarbiyaviy ahamiyatga ega bo‘lishi uchun zamon bilan hamnafas bo‘lishga harakat qiladi. Shuning uchun, agar sizning dissertatsiyangiz mavzusi har qanday rivojlanayotgan zamonaviy tendentsiyalarga tegishli bo'lsa, unda nafaqat yozishga, balki ishni himoya qilishga ham puxta tayyorgarlik ko'rish juda muhimdir. Diplom mavzusi va ob'ekti diqqat bilan o'rganilishi kerak. Agar kerak bo'lsa, ishingiz gumanitar fanlarga tegishli bo'lsa ham, siz diagrammalar va grafiklarni yaratishingiz mumkin. Ishning maqsadiga shaxsiy harakat va harakat bilan erishilganligini ko'rsatish kerak. Ehtimol, kelajakda aynan sizning diplomingiz yangi kashfiyotlar uchun kuchli turtki bo'ladi va sizning tadqiqotingiz ko'pchilikka ko'p muammolarni tushunishga yordam beradi.
Tadqiqot ob'ekti har doim keraksiz suv va keraksiz ma'lumotlarsiz aniq ko'rsatilishi kerak, chunki u butun tezisning deyarli yarmining asosiy qismini tashkil qiladi. Maqsad ma'lum bir sanoat yoki bitta kichik muammo bo'lishi mumkin. Bu, masalan, tadqiqot mavzusi rahbariyatning xodimlar yoki talabalarga munosabati bo'lgan universitet bo'lishi mumkin.
Tadqiqot mavzusini "O'quv jarayonida o'quv materiallarini qayta ishlash" misolidan foydalanib ko'rib chiqishingiz mumkin, bu ma'lumot qidirishda ba'zi cheklovlarni nazarda tutadi. Har bir mavzu yoki o'rganish ob'ekti qandaydir fan bilan cheklanishi mumkin, ular asosida mantiqiy tuzilmani qurish mumkin. Agar ma'lum bir ob'ektni o'rganish jarayonida dissertatsiya ishidan chetga og'ish bo'lsa, bu qo'pol xato hisoblanadi. Agar ishning yaxlitligi buzilgan bo'lsa, natijada natija juda ijobiy emas. Diplom loyihasini qurishning umumiy yaxlitligi va uslubini belgilovchi nazariy va amaliy yaxlitlik katta ahamiyatga ega. Agar tushunchalar birikmasidan foydalanilsa, u holda ma'no yaqin bo'lishi kerak. Masalan, psixologiya va pedagogika tushunchalari - siz o'sha va boshqalarning ba'zi tushunchalaridan foydalanishingiz mumkin, ammo, umuman olganda, ular bitta mavzuni ko'rsatishi kerak.
