કયા પરિબળોના પ્રભાવ હેઠળ વ્યક્તિત્વનો વિકાસ થાય છે? વ્યક્તિત્વ વિકાસને અસર કરતા પરિબળો

દરેક વ્યક્તિ જાણે છે કે તમામ ક્ષેત્રોમાં માનવ વિકાસ ઘણા પરિબળોથી પ્રભાવિત થઈ શકે છે. બધા લોકો વ્યક્તિગત પરિસ્થિતિઓમાં મોટા થાય છે, જેની સંપૂર્ણતા આપણામાંના દરેકના લાક્ષણિક વ્યક્તિત્વના લક્ષણોને નિર્ધારિત કરે છે.

માણસ અને વ્યક્તિત્વ

વ્યક્તિત્વ અને માણસ જેવા ખ્યાલોમાં સંખ્યાબંધ તફાવતો છે. વ્યક્તિને જન્મથી જ વ્યક્તિ કહેવામાં આવે છે; આ વધુ ભૌતિક લાક્ષણિકતા છે. પરંતુ વ્યક્તિત્વ, તેના મૂળમાં, વધુ જટિલ ખ્યાલ છે. માનવ વિકાસના પરિણામે, સમાજમાં વ્યક્તિ તરીકે તેની રચના થાય છે.

વ્યક્તિત્વ- આ વ્યક્તિની નૈતિક બાજુ છે, જે વ્યક્તિના ગુણો અને મૂલ્યોની તમામ વિવિધતા સૂચવે છે.

વ્યક્તિગત ગુણોની રચના કુટુંબ, કિન્ડરગાર્ટન્સ અને શાળાઓ, સામાજિક વર્તુળ, રુચિઓ, નાણાકીય ક્ષમતાઓ અને અન્ય ઘણા પરિબળો દ્વારા પ્રભાવિત છે, જેની પછીથી વધુ વિગતવાર ચર્ચા કરવામાં આવશે.

માનવ વ્યક્તિત્વ નિર્માણની પ્રક્રિયા

સ્વાભાવિક રીતે, વ્યક્તિના વ્યક્તિત્વની રચનાની શરૂઆત, સૌ પ્રથમ, કુટુંબ સાથે થાય છે. માતાપિતાનો ઉછેર અને પ્રભાવ મોટાભાગે બાળકની ક્રિયાઓ અને વિચારોમાં પ્રતિબિંબિત થાય છે. તેથી, યુવાન માતાઓ અને પિતાઓએ જવાબદારીપૂર્વક અને હેતુપૂર્વક વાલીપણાનો સંપર્ક કરવો જોઈએ.

વ્યક્તિના વ્યક્તિગત ગુણો ફક્ત સમાજીકરણ દરમિયાન જ પ્રગટ થાય છે, એટલે કે, અન્ય વ્યક્તિઓ સાથે સામાન્ય પ્રવૃત્તિઓ હાથ ધરવાની પ્રક્રિયામાં. નહિંતર, તેના આધ્યાત્મિક, માનસિક અને ભાવનાત્મક સ્વ-વિકાસમાં સુધારો કરવો અશક્ય છે. વધુમાં, સમાજીકરણ દરમિયાન, દરેક વ્યક્તિના પર્યાવરણની રચના થાય છે.

વર્તમાન વાસ્તવિકતા કે જેમાં વ્યક્તિ વિકાસ કરે છે તેને પર્યાવરણ કહેવામાં આવે છે. વધુમાં, વિવિધ બાહ્ય સંજોગો વ્યક્તિત્વના સુધારણાને પ્રભાવિત કરે છે: કુટુંબ, સામાજિક, શાળા અને ભૌગોલિક. વૈજ્ઞાનિકો, જ્યારે વ્યક્તિત્વના વિકાસ પર પર્યાવરણની અસરની ચર્ચા કરે છે, ત્યારે મોટા ભાગના કિસ્સાઓમાં ઘર અને સામાજિક સૂક્ષ્મ વાતાવરણનો અર્થ થાય છે. પ્રથમ પરિબળ તાત્કાલિક વાતાવરણ (કુટુંબ, પરિચિતો, સંબંધીઓ, વગેરે) ને અનુરૂપ છે, અને બીજું - દૂરના વાતાવરણ (સામગ્રીની સુખાકારી, દેશમાં રાજકીય પ્રણાલી, સમાજમાં ક્રિયાપ્રતિક્રિયાઓ, વગેરે).

ઘરના વાતાવરણનો વ્યક્તિના સ્વ-સુધારણા પર તેના જન્મથી શરૂ કરીને ઘણો પ્રભાવ પડે છે. તે ત્યાં છે કે વ્યક્તિની રચના માટે જરૂરી પ્રથમ અને સૌથી મહત્વપૂર્ણ વર્ષો પસાર થાય છે. કૌટુંબિક સંબંધો અમુક પરિસ્થિતિઓ પર રુચિઓ, જરૂરિયાતો, મૂલ્યો અને મંતવ્યો નક્કી કરે છે. આ ઉપરાંત, દરેક વ્યક્તિના વ્યક્તિગત ગુણોને સુધારવા માટેની પ્રારંભિક શરતો ત્યાં મૂકવામાં આવી છે.

વ્યક્તિ અને તેના પર્યાવરણ વચ્ચેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની પ્રક્રિયાને સમાજીકરણ કહેવામાં આવે છે. આ શબ્દ અમેરિકન મનોવિજ્ઞાનમાં દેખાયો અને શરૂઆતમાં તે સંબંધને સૂચિત કરે છે જેના દ્વારા વ્યક્તિ તેના પર્યાવરણને અનુકૂલન કરે છે. આના આધારે, અનુકૂલન એ સમાજીકરણનો પ્રારંભિક ઘટક છે.

સમાજનું મુખ્ય ધ્યેય સામાજિક વાતાવરણને શ્રેષ્ઠ સ્થિતિમાં જાળવવાનું છે. તે જ સમયે, તે સતત સ્ટીરિયોટાઇપ્સ અને ધોરણો બનાવે છે, જે તે યોગ્ય સ્તરે જાળવવાનો પ્રયાસ કરે છે. વ્યક્તિનો સામાન્ય વિકાસ થાય તે માટે, આ નિયમોનું પાલન કરવું જરૂરી છે, કારણ કે અન્યથા સમાજીકરણની પ્રક્રિયા ખૂબ લાંબા સમય સુધી વિકાસ કરી શકે છે અથવા સંપૂર્ણપણે બંધ થઈ શકે છે. જો કે, દરેક વ્યક્તિમાં સહજ સ્વતંત્રતા અને સ્વતંત્રતાના સિદ્ધાંતોને આભારી છે, દરેક વ્યક્તિએ કોઈપણ પરિસ્થિતિ પર પોતાનો અભિપ્રાય બનાવવો જોઈએ. આમ, વ્યક્તિત્વ રચાય છે, જે દરેક વ્યક્તિ અને સમગ્ર સમાજ બંનેના વિકાસમાં મુખ્ય પ્રેરક પરિબળ છે.

પરિણામે, સમાજીકરણની વિભાવનાની સંપૂર્ણ જાહેરાત નીચેના પરિબળોની સંપૂર્ણતામાં થાય છે: સ્વતંત્ર નિયમન, અનુકૂલન, વિકાસ, એકીકરણ, તેમજ ડાયાલેક્ટિકલ એકતા. આમાંના વધુ ઘટકો વ્યક્તિ પર અસર કરે છે, તે ઝડપથી તે વ્યક્તિ બને છે.

સમાજીકરણમાં ઘણા તબક્કાઓનો સમાવેશ થાય છે, જે દરમિયાન ચોક્કસ કાર્યો હલ થાય છે. આધુનિક મનોવિજ્ઞાન કાર્ય પ્રવૃત્તિમાં વ્યક્તિની ભાગીદારી તેમજ તે તેની સાથે કેવી રીતે સંબંધિત છે તેના આધારે આ તબક્કાઓને પેટાવિભાજિત કરે છે.

વ્યક્તિગત સુધારણાને અસર કરતા પરિબળો

સમાજશાસ્ત્રમાં, પરિબળોને સામાન્ય રીતે ચોક્કસ સંજોગો કહેવામાં આવે છે જે સમાજીકરણ માટે અનુકૂળ પરિસ્થિતિઓ બનાવે છે. એ.વી.મુદ્રિકે મૂળભૂત સિદ્ધાંતો ઘડ્યા અને વિશેષતાના ચાર તબક્કાઓ ઓળખ્યા:

• માઇક્રોફેક્ટર્સ - સામાજિક પરિસ્થિતિઓ જે દરેક વ્યક્તિને પ્રભાવિત કરે છે, અપવાદ વિના: કુટુંબ, ઘરનું વાતાવરણ, તકનીકી શાળા અથવા યુનિવર્સિટીમાં પીઅર જૂથ, વિવિધ સંસ્થાઓ જેમાં વ્યક્તિ અભ્યાસ કરે છે અને સમાન વાતાવરણ સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરે છે;
• મેસોફેક્ટર્સ (અથવા મધ્યવર્તી પરિબળો) - વ્યાપક સામાજિક વાતાવરણ દ્વારા નિર્ધારિત, એટલે કે, તે સ્થાન સાથે જ્યાં દરેક વ્યક્તિ આ ક્ષણે રહે છે: ગામ, શહેર, જિલ્લો, પ્રદેશ, વગેરે. વધુમાં, તફાવતો કોઈપણ ઉપસંસ્કૃતિ સાથે જોડાણ પર આધારિત હોઈ શકે છે ( જૂથ, સંપ્રદાય, પક્ષ, વગેરે) તેમજ માહિતી મેળવવાના માધ્યમથી (ટેલિવિઝન, ઈન્ટરનેટ, વગેરે);
• મેક્રો પરિબળો - ગ્રહ, દેશ, રાજ્ય વગેરેના સ્કેલ પર ચોક્કસ પ્રદેશ પર કબજો કરતા નોંધપાત્ર માનવ જૂથોને પ્રભાવિત કરે છે. વધુમાં, કેટલાક પરિબળો અગાઉના પરિબળોમાંથી વારસામાં મળી શકે છે.
  – મેગાફેક્ટર્સ (અથવા સૌથી મોટા) – સૌથી મોટા પાયાની વિભાવનાઓમાં પરિબળો સૂચવે છે: વિશ્વ, ગ્રહ, બ્રહ્માંડ, વગેરે. ઉપરાંત, કેટલાક કિસ્સાઓમાં, વિશાળ વિસ્તારો (દેશો, ખંડો, વગેરે.).

જો આપણે આ તમામ ઘટકોની તુલના કરીએ, તો માઇક્રોફેક્ટર્સ વ્યક્તિત્વના વિકાસને સૌથી વધુ પ્રભાવિત કરે છે. તેમની સહાયથી, ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની પ્રક્રિયા સમાજીકરણના કહેવાતા એજન્ટો દ્વારા થાય છે. આમાં તે વ્યક્તિઓનો સમાવેશ થાય છે જેમની સાથે દરેક ચોક્કસ વ્યક્તિ ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરે છે. તેની ઉંમરના આધારે, સંપૂર્ણપણે અલગ લોકો એજન્ટ હોઈ શકે છે. ઉદાહરણ તરીકે, બાળકો માટે આ તાત્કાલિક સંબંધીઓ (માતાપિતા, ભાઈઓ, બહેનો, દાદા દાદી), પડોશીઓ, પરિચિતો, મિત્રો વગેરે છે. કિશોરાવસ્થા અને યુવાવસ્થામાં, સમાજીકરણના મુખ્ય એજન્ટો છે: જીવનસાથીઓ, અભ્યાસ અને કામના સાથીદારો, લશ્કરી સાથીદારો . પુખ્તાવસ્થા અને વૃદ્ધાવસ્થામાં, વ્યક્તિના પોતાના બાળકો, પૌત્રો, વગેરે ઉમેરવામાં આવે છે. તે જ સમયે, મોટાભાગના એજન્ટો ખૂબ નાની ઉંમરથી શરૂ કરીને એક કેટેગરીમાં જઈ શકે છે.

વ્યક્તિનું વાતાવરણ કેવી રીતે રચાય છે

દરેક વ્યક્તિ પોતાની આસપાસ એવું વાતાવરણ ઊભું કરવાનો પ્રયાસ કરે છે જે દરેક સંભવિત રીતે તેના વિકાસ અને સ્વ-સુધારણામાં ફાળો આપે. તે જ સમયે, તેણે અવરોધ અને બેચેન ન અનુભવવું જોઈએ. છેવટે, દરેક વ્યક્તિ સમજે છે કે એવા વાતાવરણમાં વિકાસ કરવો ખૂબ સરળ છે જ્યાં અન્ય તમામ લોકો પણ તેમના જીવનને સુધારવા અને સુધારવા માટે પ્રયત્ન કરે છે.

વૈજ્ઞાનિકોના મતે, દરેક વ્યક્તિ પર પર્યાવરણનો પ્રભાવ લગભગ અદ્રશ્ય છે, પરંતુ તેની ખૂબ જ શક્તિશાળી અસર છે. તેથી, તમારી આસપાસ ફક્ત સફળ અને રસપ્રદ લોકોનું વાતાવરણ બનાવવાનો પ્રયાસ કરવો જરૂરી છે.
સફળ વાતાવરણ બનાવવા માટે, તમારે નીચેના સિદ્ધાંતોનું પાલન કરવું આવશ્યક છે:

1. હંમેશા રસપ્રદ અને સફળ લોકોને મળવા અને તેમની સાથે વાતચીત કરવાની તકો શોધો. તેમની સાથે વાત કરતી વખતે, તમે હંમેશા કેટલીક મહત્વપૂર્ણ અને જરૂરી માહિતી મેળવી શકો છો. જો કે, તમારે યાદ રાખવું જોઈએ કે તમે પોતે આ વ્યક્તિ માટે કોઈક રીતે રસપ્રદ હોવા જોઈએ.
2. રસપ્રદ લોકોના કાર્યોનો અભ્યાસ કરો. આ આત્મકથા, પુસ્તક, વિડિયો અથવા ઑડિઓ સામગ્રી હોઈ શકે છે. તમે તેમની પાસેથી ઘણી ઉપયોગી વસ્તુઓ શીખી શકો છો.
3. વૈવિધ્યસભર વિકાસ કરો. આમાં વિવિધ આદતો અને શોખનો સમાવેશ થાય છે: ખુલ્લી હવામાં સવારના વર્કઆઉટ્સ, યોગ વર્ગો, તાલીમો, સેમિનાર વગેરે. આવા કાર્યક્રમોમાં, તમે ઘણીવાર સમાન વિચાર ધરાવતા લોકોને મળી શકો છો અને સફળ વાતાવરણ બનાવી શકો છો.

પર્યાવરણ બનાવવાનો અર્થ એ છે કે દરેક ક્ષણે અને કોઈપણ ક્ષેત્રમાં પોતાને સુધારવા માટે સતત કામ કરવું.

તમારી જાતને સુધારવા માટે, તમારે દરેક વખતે તમારા માટે વધુ જટિલ કાર્યો અને લક્ષ્યો સેટ કરવાની જરૂર છે. ઉંમર અને સામાજિક દરજ્જાના આધારે, તેઓ સંપૂર્ણપણે અલગ હોઈ શકે છે, પરંતુ મુખ્ય પરિબળ એ યથાવત રહેવું જોઈએ કે કોઈપણ પ્રવૃત્તિનો હેતુ વ્યક્તિ તરીકે વ્યક્તિમાં સુધારો કરવાનો હોવો જોઈએ.

પર્યાવરણ વ્યક્તિત્વ વિકાસને કેવી રીતે પ્રભાવિત કરે છે તે વિશે બે મુખ્ય સિદ્ધાંતો છે. તેમાંથી એક અનુસાર, વ્યક્તિ શરૂઆતમાં તેનામાં જડિત પ્રોગ્રામ સાથે જન્મે છે, જે તેની ક્ષમતાઓ અને પાત્રને આકાર આપે છે. બીજા મુજબ, તે વ્યક્તિનું વાતાવરણ છે જે દરેક વ્યક્તિના વ્યક્તિત્વને આકાર આપે છે.

જો કોઈ વ્યક્તિ તેની આસપાસના વાતાવરણ પર એક નજર નાખે, તો તે ચોક્કસ પેટર્નને ઓળખી શકશે, એટલે કે આ બધા લોકો લગભગ સમાન સામાજિક દરજ્જો, શિક્ષણ અને સમાન રૂચિ ધરાવતા હશે. આમ, તે આ તમામ પરિમાણોને પણ પૂર્ણ કરશે. અને જો કોઈ વ્યક્તિ પોતાનું જીવન બદલવા માંગે છે અને તેને કોઈ રીતે સુધારવા માંગે છે, તો પ્રથમ વસ્તુ જે કરવાની જરૂર છે તે તેના પર્યાવરણને બદલવાની છે. છેવટે, એવા વાતાવરણમાં તમારા ધ્યેય સુધી પહોંચવું જ્યાં તેઓ તમારામાં વિશ્વાસ ન કરતા હોય તે ખૂબ મુશ્કેલ અથવા લગભગ અશક્ય હશે.

આપણા ઇતિહાસમાં એક સ્પષ્ટ ઉદાહરણ છે - મિખાઇલ લોમોનોસોવ. એક યુવાન તરીકે, તેને જ્ઞાનની તીવ્ર તરસ હતી. જો કે, જે વાતાવરણમાં તે શરૂઆતમાં સ્થિત હતો, છોકરો જરૂરી કુશળતા અને ક્ષમતાઓ પ્રાપ્ત કરી શક્યો ન હતો. તેથી તેણે ખૂબ જ મુશ્કેલ પસંદગી કરી. યુવકે માત્ર તેની આસપાસનો જ નહીં, પણ તેનું રહેઠાણ પણ બદલી નાખ્યું અને અજાણ્યા શહેરમાં જતો રહ્યો. પોતાને સંપૂર્ણપણે એકલા શોધીને, તેણે હાર માની નહીં, પરંતુ, તેનાથી વિપરીત, મજબૂત બન્યો અને પોતાને એક હોશિયાર અને પ્રતિભાશાળી વ્યક્તિ તરીકે જાહેર કર્યો.

બીજી બાજુ, હાલમાં, ઘણા પ્રતિકૂળ ઉદાહરણો છે. મોટા શહેરોમાં જન્મેલા ઘણા યુવાનો, જેમણે ઉત્તમ શિક્ષણ અને કાર્ય પ્રાપ્ત કર્યું છે, તે સામાન્ય "ગ્રે" સમૂહ બની જાય છે. તેમને કોઈ રસ નથી, તેઓ ફક્ત એક દિવસ માટે અસ્તિત્વ ધરાવે છે અને જીવનનો સામાન્ય બગાડ કરે છે.

આ બધા પરથી આપણે નિષ્કર્ષ પર આવી શકીએ છીએ કે પર્યાવરણ હંમેશા વ્યક્તિત્વની રચના અને વિકાસને પ્રભાવિત કરે છે. ક્યારેક વધારે હદે તો ક્યારેક ઓછા અંશે. બાળકો પર તેનો પ્રભાવ ખાસ કરીને મજબૂત છે, તેથી માતાપિતાનું મુખ્ય ધ્યેય તેમના બાળક માટે મિત્રો અને પરિચિતોનું વર્તુળ બનાવવામાં મદદ કરવાનું છે, તેમજ ઉદાહરણ દ્વારા કેટલાક સિદ્ધાંતો બતાવવાનું છે. પુખ્ત વ્યક્તિએ તેના ભાવિ જીવનની પ્રાથમિકતાઓને પોતાને માટે ઓળખવાની જરૂર છે અને તેના આધારે, પોતાની આસપાસ જરૂરી અને સફળ વાતાવરણ બનાવવું જોઈએ.

બાળક સંપૂર્ણ વ્યક્તિત્વ બની શકે છે અને સંચાર દ્વારા જ તેની જન્મજાત ક્ષમતાનો અહેસાસ કરી શકે છે. જન્મથી જ તેને સંભાળ અને તાલીમની જરૂર છે. વધુ સ્વતંત્ર જીવન માટે, શિક્ષણની પ્રક્રિયા પ્રારંભિક બાળપણમાં શરૂ થાય છે અને તેના વિકાસના તમામ તબક્કે બાળકની જરૂરિયાતો દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે.

બાળકના વ્યક્તિત્વને ઉછેરવાનું કાર્ય નીચેની લાક્ષણિકતાઓ દ્વારા અલગ પડે છે:

1. ચોક્કસ ધ્યેય, સામાજિક-સાંસ્કૃતિક મોડેલ, એક આદર્શ માટેની ઇચ્છા.
2. ઐતિહાસિક વિકાસ સાથે પાલન. શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રક્રિયા માનવતા દ્વારા વિકસિત મૂલ્યો પર આધારિત છે.
3. પદ્ધતિઓ અને શૈક્ષણિક પ્રભાવો ચોક્કસ સિસ્ટમને આધીન છે.

શિક્ષણની જરૂરિયાત

ઘણા વૈજ્ઞાનિક કાર્યો વ્યક્તિત્વના અભ્યાસ માટે સમર્પિત છે. વૈજ્ઞાનિક પ્રયોગો અને રેન્ડમ તથ્યો એ નિષ્કર્ષની પુષ્ટિ કરે છે કે માનસિક વિકાસ અને પાત્ર જન્મથી જ રચાય છે. નાની ઉંમરે જે ન શીખ્યું હોય તે પુખ્તાવસ્થામાં ભરપાઈ કરવું મુશ્કેલ છે.

અકાળે, અયોગ્ય રીતે સંગઠિત શિક્ષણ આ તરફ દોરી જવાની ધમકી આપે છે:

• માનસિકતાનો ધીમો વિકાસ, ભાવનાત્મક ક્ષેત્રનો અવિકસિત;
• શારીરિક વિકાસ અને આરોગ્ય પર ખરાબ અસર પડે છે;
• રચનાના ક્રમને વિક્ષેપિત કરે છે, વર્તનના ખોટા સ્વરૂપોને મજબૂત બનાવે છે;
• નર્વસ સિસ્ટમની ઉત્તેજના પર નકારાત્મક અસર કરે છે અને થાકમાં ફાળો આપે છે.

જન્મજાત લાક્ષણિકતાઓ અને જૈવિક પૂર્વજરૂરીયાતો મહત્વપૂર્ણ છે, પરંતુ તે વ્યક્તિના વિકાસની પ્રક્રિયામાં નિર્ણાયક નથી. માનવીય લાક્ષણિકતાઓ આપણામાં પ્રોગ્રામ થયેલ છે, પરંતુ તેમને સંપૂર્ણ રીતે સમજવા માટે, ફક્ત જન્મ લેવો પૂરતો નથી. તમારે શિક્ષણ દ્વારા તેમની પાસેથી સામાજિક અનુભવ અપનાવીને લોકોની વચ્ચે રહેવાની જરૂર છે.

શિક્ષણની પ્રક્રિયામાં વ્યક્તિત્વ અને ઉદ્દેશ્ય વચ્ચેના સંબંધની પ્રમાણસરતા

હમણાં જ જન્મેલા વ્યક્તિમાં, વ્યક્તિ વ્યક્તિત્વના અભિવ્યક્તિઓ (લાક્ષણિક પ્રતિક્રિયાઓ, વર્તનની લાક્ષણિકતાઓ, પસંદગીઓ) અવલોકન કરી શકે છે. પરંતુ બાળકનું વ્યક્તિત્વ જન્મજાત નથી; તે સાંસ્કૃતિક અને સામાજિક વિકાસના પ્રભાવ હેઠળ પછીથી પોતાને પ્રગટ કરે છે. વર્ષોથી, બાળક ધીમે ધીમે સામાજિક વાતાવરણમાં તેનું સ્થાન નક્કી કરે છે, તેની લાગણીઓ અને વિકાસ કરશે.

પ્રથમ તબક્કે, માતાપિતા અને શિક્ષકોના પ્રયત્નો વધુ સક્રિય છે. જેમ જેમ બાળક મોટો થાય છે, તેની પ્રવૃત્તિ વધે છે; તે બધું જાતે કરવાનો પ્રયાસ કરે છે; શિક્ષકો જ તેને નિયંત્રિત કરે છે. આ પ્રવૃત્તિના વિષયની જેમ અનુભવવામાં મદદ કરે છે, અને એક સર્જનાત્મક વ્યક્તિ તરીકે બાળકને ઉછેરવા માટે સૌથી મહત્વપૂર્ણ બાબત છે. વિદ્યાર્થીના પ્રયત્નોની ડિગ્રી તેની ક્ષમતાઓ સાથે સંબંધિત હોવી જોઈએ.

શૈક્ષણિક ધ્યેયો સક્રિય ક્રિયાઓ દ્વારા સાકાર થાય છે: રમતગમતની કસરતો શારીરિક વિકાસમાં મદદ કરે છે, જો બાળકોને અન્ય લોકોની લાગણીઓ દ્વારા માર્ગદર્શન આપવામાં આવે તો નૈતિક ગુણો રુટ લે છે, બૌદ્ધિક વિકાસ માનસિક પ્રવૃત્તિ અને દરરોજ બૌદ્ધિક સમસ્યાઓ હલ કર્યા વિના અશક્ય છે.

શિક્ષક બાળકને તેની ક્રિયાઓને શક્ય તેટલું સમજવામાં અને અન્ય લોકોમાં તેનું સ્થાન શોધવામાં મદદ કરે છે. સબ્જેક્ટિવિટીનો સિદ્ધાંત સંયુક્ત ઉકેલોની શોધ અને સંબંધોમાંથી સખત ઓર્ડરને બાકાત રાખવાની પૂર્વધારણા કરે છે.

દરેક વયના તબક્કે, શિક્ષક બાળકની વર્તમાન જરૂરિયાતો દ્વારા માર્ગદર્શન આપે છે. પુખ્ત વયના લોકો દ્વારા પ્રક્રિયાને દબાણ કરવાથી બાળકોની નિષ્ક્રિયતા અથવા સક્રિય પ્રતિકાર અને આક્રમકતા તરફ દોરી જશે. સંકોચ અથવા આક્રમકતા પાત્ર પર તેની છાપ છોડી દેશે. મનોવૈજ્ઞાનિકો ચેતવણી આપે છે: પ્રારંભિક આક્રમકતા ફોજદારી વર્તન માટે ભાવિ વલણ સૂચવે છે.

વ્યક્તિત્વ વિકાસને શું અસર કરે છે

વ્યક્તિની જરૂરિયાતો અને રુચિઓ, તેની આધ્યાત્મિક સંપત્તિ અને ક્ષમતાઓ બાળકની રચના કઈ પરિસ્થિતિઓમાં થાય છે તેના પર આધાર રાખે છે. માનવ વિકાસ પર મુખ્ય પ્રભાવ ધરાવતા પરિબળો નીચે મુજબ છે.

આનુવંશિકતા

પ્રારંભિક સ્થિતિ, પેરેંટલ પ્રોગ્રામ, જે હકારાત્મક ગુણોના વિકાસ માટે પૂર્વશરત બની જાય છે. આનુવંશિકતાના નુકસાન એ વારસાગત રોગો અને શારીરિક ખામીઓ છે જે વ્યક્તિના વિકાસને મર્યાદિત કરી શકે છે.

બુધવાર

તે જીવનની પરિસ્થિતિઓ, જૈવિક વાતાવરણ (પ્રકાશ, ખોરાક, હવા), તેમજ સામાજિક વાતાવરણ (કુટુંબ, મિત્રો, સમાજ, ધાર્મિક અને રાષ્ટ્રીય પરંપરાઓ, રાજકારણ, અર્થશાસ્ત્ર, વિજ્ઞાનની પરિસ્થિતિ) નો ઉલ્લેખ કરે છે.

પર્યાવરણ વિશેષ રૂપે સંગઠિત, વિકાસલક્ષી અથવા સ્વયંસ્ફુરિત, શિક્ષણશાસ્ત્રની રીતે અનિયંત્રિત હોઈ શકે છે, જે મોટા થવાના સમયગાળા દરમિયાન મુશ્કેલીઓ તરફ દોરી જાય છે.

શિક્ષણ, તાલીમ

તેઓ સકારાત્મક ચાર્જ વહન કરે છે અને નૈતિક માર્ગદર્શિકાઓની રચના, જ્ઞાન અને અનુભવના સ્થાનાંતરણનો હેતુ ધરાવે છે. પ્રક્રિયા બાળકના જન્મની ક્ષણથી શરૂ થાય છે, સ્વરૂપો અને પદ્ધતિઓ બદલાય છે, વય અને વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે.

સ્વતંત્રતા, પ્રવૃત્તિ

જો બાળક પોતે કંઈક માટે પ્રયત્ન કરે, પ્રવૃત્તિના વિવિધ પાસાઓમાં રસ બતાવે અને રમત, અભ્યાસ અને કામમાં રસ લે તો શિક્ષણ વધુ ફળદાયી બને છે. શિક્ષિત વ્યક્તિ, વિષય બનીને, સભાનપણે પોતાને બદલે છે.

શિક્ષણનો આધુનિક ખ્યાલ

વાલીઓ અને શિક્ષકોની પેઢીઓ માટે શિક્ષણનો મુદ્દો દબાયેલો રહે છે. સિદ્ધાંતવાદીઓ બાળકોમાં ચોક્કસ મંતવ્યો, કુશળતા અને જ્ઞાન વિકસાવવા માટે આદર્શ મોડેલ પસંદ કરવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યા છે. મુખ્ય સિદ્ધાંતોમાં સામાન્ય દાખલાઓ છે:

• શિક્ષણ અને તાલીમ હંમેશા એકબીજા સાથે જોડાયેલા હોય છે, પરંતુ શિક્ષણને પ્રાથમિકતા આપવામાં આવે છે;
• તેઓ પોતે વિદ્યાર્થીને તેમાં સામેલ કરીને શિક્ષણની અસરકારકતાને પ્રભાવિત કરવાનો પ્રયાસ કરે છે;
• શિક્ષણના પરિણામો શિક્ષક અને બાળક માટે સમજી શકાય તેવા સ્વરૂપો, પદ્ધતિઓ અને લક્ષ્યો ધરાવે છે.

ઘણી સામાજિક સંસ્થાઓ શિક્ષણના જૂના મોડલનો ઉપયોગ કરે છે. આધુનિક વિભાવનાઓ માટે, સૌ પ્રથમ, સાંસ્કૃતિક રીતે બહુમુખી વ્યક્તિત્વ, આત્મવિશ્વાસ, જીવનમાં યોગ્ય વલણ સાથે સ્વતંત્ર વ્યક્તિના શિક્ષણ પર કામ કરવાની જરૂર છે.

નૉૅધ

શૈક્ષણિક પ્રણાલીમાં આધુનિકીકરણની વ્યૂહરચનાનો ઉદ્દેશ્ય શિક્ષણની ગુણવત્તા, સમાજની જરૂરિયાતો અને શિક્ષિત વ્યક્તિ વચ્ચેના પત્રવ્યવહારને પુનઃસ્થાપિત કરવાનો છે.

ઉંમરના તબક્કા અને વ્યક્તિત્વ

જ્યારે વ્યક્તિ માનસિક વિકાસમાં ચોક્કસ સ્તરે પહોંચે છે, જ્યારે તે વિશ્વ પ્રત્યેના મંતવ્યો વિકસાવે છે અને તેના પોતાના વર્તનનું મૂલ્યાંકન કરવાનું શરૂ કરે છે ત્યારે વ્યક્તિત્વ બને છે. વ્યક્તિત્વ સાંસ્કૃતિક અને સામાજિક વિકાસનું પરિણામ છે. દરેક વયના તબક્કે, અમુક મનોવૈજ્ઞાનિક ગુણો અને સંબંધો રચાય છે, જે બાળકના આંતરિક વિશ્વ અને વર્તનને આકાર આપે છે.

3 વર્ષ સુધીનો સમયગાળો ઉચ્ચ પ્લાસ્ટિસિટી અને સરળ શિક્ષણ દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે. બાળકના મુખ્ય પાત્ર લક્ષણો એક વર્ષની ઉંમર પહેલા રચાય છે. પ્રાથમિક નૈતિક ગુણો એક જ સમયે રચાય છે. શિક્ષણનું કાર્ય બાળકોને તેમના સ્વાસ્થ્ય અને નર્વસ સિસ્ટમને નુકસાન પહોંચાડ્યા વિના વધુ વિકાસ માટેનો આધાર આપવાનું છે.

જો બાળક થોડું હલનચલન કરે છે અથવા ઘણીવાર હતાશ ભાવનાત્મક સ્થિતિમાં હોય છે, તો આ તેના શારીરિક વિકાસને પણ અસર કરે છે. તેની શારીરિક બિમારી પણ એ જ રીતે ભાવનાત્મક રીતે પ્રગટ થાય છે.

જન્મથી બાળકોમાં વર્તનના તૈયાર સ્વરૂપો હોતા નથી. તેઓ પુખ્ત વયના લોકો પાસેથી ક્યુબ્સ સ્ટેક કરવાની, દોરવાની અને બોલવાની ક્ષમતા શીખે છે.

ત્રણ વર્ષની ઉંમર સુધીમાં, બાળક ઘણા મુદ્દાઓ પર તેની પોતાની સ્થિતિ ધરાવે છે, પોતાને અને અન્ય લોકો વચ્ચેના તફાવતને સમજે છે અને વધુ સ્વતંત્ર બને છે.

શાળાની નજીક, બાળકો મિત્રો અને માતાપિતાની ક્રિયાઓની તુલનામાં તેમની ક્રિયાઓનું મૂલ્યાંકન કરવામાં સક્ષમ છે, અને તેમની પ્રવૃત્તિઓમાં ભાગ લેવાનો પ્રયત્ન કરે છે. બાળક માટે સામાજિકકરણની પ્રક્રિયા સરળ બનશે, તે સમાજમાં વધુ સારી રીતે અનુકૂલન કરશે, તેમાં વર્તનના નિયમો શીખશે અને તેના માતાપિતા સાથે વધુ નજીકનો સંપર્ક કરશે.

કોઈ બૂમો કે ધમકીઓ નહીં

દરેક કુટુંબમાં બાળકોને પ્રભાવિત કરવાની વિવિધ પદ્ધતિઓ હોય છે. આ પદ્ધતિઓના આધારે, બાળકો અને પુખ્ત વયના લોકો વચ્ચેના સંબંધોને સરમુખત્યારશાહી અથવા લોકશાહી તરીકે વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે.

માતાપિતા માટે બાળકની ધૂન અને કેટલાક આદર્શો સાથેની અસંગતતાને સમજવી મુશ્કેલ બની શકે છે. પુખ્ત વયના લોકો મોટાભાગે જે કુટુંબમાં તેમનો ઉછેર થયો હતો તેના વર્તન પેટર્નને વહન કરે છે. જો તેઓ પોતે બેલ્ટ અને "ખૂણા" સાથે ઉછર્યા હોય, તો તેઓ તેમના પરિવારોમાં ઉછેરના આ મોડેલને આપમેળે સ્વીકારે છે.

નૉૅધ

શું રાડારાડ અને હિંસા વગર સંબંધ બાંધવો શક્ય છે? માતાપિતાની આવી વર્તણૂકના કારણો બાળક સાથે સંબંધિત નથી, પરંતુ પુખ્ત વયના લોકો દ્વારા વિશ્વની ધારણા સાથે સંબંધિત છે, તે તમારી જાતને સમજવા અને સકારાત્મક ઉછેરના સિદ્ધાંતોને માસ્ટર કરવાનો પ્રયાસ કરવા યોગ્ય છે, જે "મુશ્કેલ" ને પણ અસર કરવામાં નિષ્ફળ જશે નહીં. બાળકો

• બાળકનું પાત્ર અને વર્તન તેના સ્વભાવ પર આધાર રાખે છે. તમારે તેને તોડવો ન જોઈએ અથવા તેને એવી વસ્તુઓ કરવા દબાણ ન કરવું જોઈએ જે તેના માટે સામાન્ય નથી. તેને આ રીતે સ્વીકારો, તેના પોતાના હોવાના અધિકાર સાથે સંમત થાઓ.
• તમારા બાળકને તે શું ખોટું છે તે બરાબર સમજાવવાનો પ્રયાસ કરો. એક વર્ષના કે દસ વર્ષના બાળક સાથેની વાતચીત અલગ હોવી જોઈએ. નોટેશન્સ અને લાંબા નૈતિક પ્રવચનો કોઈ અસર કરશે નહીં.
• તમારો માર્ગ મેળવવા માટે રચાયેલ ટેન્ટ્રમ્સ તમને ઉશ્કેરવા જોઈએ નહીં. પરંતુ આ કેસમાં સજા કરવી એ પણ એક પદ્ધતિ નથી. બાળકનું ધ્યાન વધુ રચનાત્મક વિષય તરફ વાળવાની અને સ્વિચ કરવાની જરૂર છે.
• નમ્ર બનો. તમારા બાળકને જાહેરમાં ઠપકો આપવાની અને સજા કરવાની જરૂર નથી. તમારી બધી દલીલો ખાનગીમાં મૂકીને તેની સાથે હળવાશથી વાત કરો. પ્રતિબંધો અને સજાઓ વિરોધને જન્મ આપે છે. સમજૂતી પર આવવાનો પ્રયાસ કરો.
• સફરજનના ઝાડમાંથી એક સફરજન... વર્તનના નિયમો, શારીરિક શિક્ષણના ફાયદા અને ધૂમ્રપાનના જોખમો સમજાવવા માટે તે પૂરતું નથી. વ્યક્તિગત ઉદાહરણ આપો. આ માત્ર એક વધુ અસરકારક શૈક્ષણિક પદ્ધતિ નથી, પણ સન્માન મેળવવાની એક નિશ્ચિત રીત પણ છે.
• તમારા બાળકને વધુ સમય આપો. ધૂન અને અયોગ્ય વર્તન મોટાભાગે પુખ્ત વયના લોકો અન્ય "મહત્વપૂર્ણ" વસ્તુઓમાં વ્યસ્ત રહેવાનું પરિણામ છે.
• સ્થાપિત પ્રતિબંધો અને નિયમો માતાના મૂડ પર આધારિત ન હોવા જોઈએ. જો કંઈક પ્રતિબંધિત છે, તો તેનો અર્થ એ કે તેને ક્યારેય મંજૂરી નથી.
• જો તમારું બાળક "અપેક્ષિત" વર્તન કરે છે, તો વારંવાર તેની પ્રશંસા કરો. ભૂલશો નહીં, "પુરસ્કાર પદ્ધતિ" નકારાત્મકતા કરતાં વધુ અસરકારક છે. વખાણ કરવાથી તમે સારું વર્તન કરી શકો છો.
• પરિવારમાં સંમતિ જરૂરી છે. ફક્ત આવા વાતાવરણ જ સ્થિર માનસ બનાવશે અને સંતાનના પાત્ર પર સકારાત્મક અસર કરશે. વારંવારના કૌભાંડો નર્વસ બ્રેકડાઉન, અવિશ્વાસ અને સંઘર્ષનું કારણ બને છે.
• સ્વતંત્રતાના અભિવ્યક્તિઓને પ્રોત્સાહિત કરો. કિન્ડરગાર્ટન માટે ઘણી વખત મોડું થવું વધુ સારું છે, પરંતુ બાળકને તેના પોતાના જૂતાની દોરી બાંધવા દો. તેને રમતનો પ્રકાર જાતે પસંદ કરવાની તક આપો અને નાની ઉંમરથી જ પુખ્ત વયના લોકોને તમામ સંભવિત સહાયતામાં સામેલ કરો.
• જો તમને ખાતરી ન હોય કે સજા જરૂરી છે, તો સજા ન કરવાનું પસંદ કરો.

vospitanie.guru

વ્યક્તિના વ્યક્તિત્વની રચનાને શું અસર કરે છે

જો મદ્યપાન આગામી બિલ્ડીંગમાં રહે છે અને તમને સતત પીવા માટે આમંત્રિત કરે છે અને તમે તેમની કંપનીમાં ઘણો સમય પસાર કરો છો, તો વહેલા કે પછી તમે તેઓ તમને જે કરવાનું કહેશે તે કરશો. જે કોઈ મૂર્ખ સાથે મિત્રતા કરે છે તે ભ્રષ્ટ થઈ જશે. પુસ્તકો અને સંગીત વાંચનનો વ્યક્તિત્વ ઘડતર પર ઘણો પ્રભાવ પડે છે. શરીર માટે સારો ખોરાક વ્યક્તિને સ્વાસ્થ્ય લાવે છે, ખરાબ ખોરાક બીમારી લાવે છે. આત્મા અને ભાવના માટે પણ ખોરાક છે: સ્વસ્થ, સારા - સાહિત્ય, સિનેમા, સંગીતમાં વિશ્વ ક્લાસિકના કાર્યો, એક સ્વસ્થ અને સુંદર વ્યક્તિ બનાવે છે. અનુવાદમાં "ક્લાસિક્સ" નો અર્થ રોલ મોડેલ છે; અનુકરણ કરવા યોગ્ય કંઈક. જો આપણે હલકી-ગુણવત્તાવાળી "ઝડપી" પુસ્તકો વાંચીએ છીએ અને તે જ સંગીત સાંભળીએ છીએ, તો આપણે આપણા આત્મા, ભાવના અને મગજને રોકીએ છીએ, આપણે અધોગતિ કરીએ છીએ અને સુમેળમાં વિકાસ કરતા નથી. કોઈપણ ઉંમરે, વ્યક્તિએ વિચારવું જોઈએ, કારણ આપવું જોઈએ અને પ્રાણીઓની જેમ ન બનવું જોઈએ - ખાવું, સૂવું અને ગરમ "છિદ્ર" માં રહેવું. આ વ્યક્તિત્વની રચનાને પણ પ્રભાવિત કરે છે અને નક્કી કરે છે કે વૃદ્ધાવસ્થામાં તમારું મન કઈ સ્થિતિમાં હશે. જો તમે તમારા મગજને સતત "ચલિત" કરતા નથી, તો વૃદ્ધાવસ્થામાં ગાંડપણ આવે છે અને વ્યક્તિ શારીરિક અને બૌદ્ધિક રીતે અધોગતિ પામે છે. માણસમાં તે જુએ છે અને સાંભળે છે તે બધું શીખવાની સહજ ક્ષમતા છે. અને જો તેની પાસે શું સારું છે અને શું ખરાબ છે તેનો ભેદ ન હોય, તો તે બધું શીખે છે - સારું અને ખરાબ - તે તેના માર્ગમાં આવે છે. આવા વિદ્યાર્થીઓમાં સૌથી વધુ સંવેદનશીલ વર્ગ બાળકો છે. 90% માહિતી મગજમાં આંખો દ્વારા અને 10% કાન દ્વારા પ્રવેશે છે. તેથી, બાળકો ટીવી (આંખો + કાન) દ્વારા "ગળી જાય છે" તે બધું 100% શોષાય છે. અને ફિલ્મો અને કાર્યક્રમો હવે માત્ર પસંદગી છે - હિંસા, બદમાશી, ભયાનકતા અને હત્યા. જો કોઈ બાળક, કિશોર અને પુખ્ત વયના લોકો સતત આવા કાર્યક્રમો જુએ છે, તો પછી, સ્વાભાવિક રીતે, તેઓ આ દિશામાં તેમના વ્યક્તિત્વની રચના પર મજબૂત પ્રભાવ ધરાવે છે: સંભવિત બળાત્કારી, લૂંટારો, જાતીય ધૂની, કરુણાથી વંચિત વ્યક્તિ, ક્રૂર, પ્રેમ માટે અસમર્થ વધે છે. ફીચર ટેલિવિઝન ફિલ્મ એ ભ્રમણાઓની દુનિયા છે, જ્યાં દર્શક પોતે જ સહભાગી બને છે. ઘણા કિશોરો કોમ્પ્યુટર પર વધુ સમય વિતાવવાથી પણ "ભ્રમણાઓની દુનિયા" માં ગયા છે. તેમાંથી કેટલાક વાસ્તવિક દુનિયામાં પાછા આવી શક્યા નથી. તાજેતરમાં, ઇન્ટરનેટ પર સર્ચ કરતી વખતે, હું એક સ્લોટ મશીન હોલમાં ગયો. હોલ કિશોરોથી ભરેલો હતો અને દરેક જણ એકબીજા પર "શૂટીંગ" કરી રહ્યા હતા, ઘણી વાર અથડાતા હતા, "લોહી વહી રહ્યા હતા." આજે આ ફિલ્મો અથવા સ્લોટ મશીન છે, પરંતુ આવતીકાલે આ તેમના જીવનની વાસ્તવિકતા બની શકે છે.

જે માંસ ગર્ભ ધારણ કરે છે તે પાપને જન્મ આપે છે. પાપ મૃત્યુને જન્મ આપે છે.

આપણે જે માનસિક રીતે સંમત થયા છીએ તે આપણા સ્વભાવમાં પ્રવેશી ચૂક્યું છે અને ચોક્કસપણે, પરિણામે, ક્રિયામાં પરિણમશે. પ્રથમ વિચારો - પછી ક્રિયા. તેથી, જો અમારા બાળકો તમામ ટેલિવિઝન કાર્યક્રમો અનિયંત્રિત રીતે જુએ છે, તો આ તેમના વ્યક્તિત્વની રચના પર નકારાત્મક અસર કરે છે. વ્યક્તિ માનસિક રીતે જે શીખી છે, તે તેને વ્યવહારમાં અજમાવવા માંગશે. આપણા બાળકો આજે જે (કોણ) જુએ છે તે આવતીકાલે શું બનશે. લોક વાર્તાઓ પર લોકોની એક કરતાં વધુ પેઢી ઉછેરવામાં આવી હતી: સ્ટોવ પર સવારી કરનાર મૂર્ખ એમેલ્યા વિશે, સ્વ-એસેમ્બલ ટેબલક્લોથ, ચાલતા બૂટ વગેરે વિશે. તેમનો સાર શું છે: મૂર્ખ બનો, કામ કરશો નહીં, અભ્યાસ કરશો નહીં અને ચમત્કારની અપેક્ષા રાખશો નહીં - જો તે થાય તો શું?! શું તે પરીકથાઓ અથવા પારણામાંથી નથી કે આળસ અને મહેનતના અભાવ પ્રત્યે આ પ્રકારની વિચારસરણી અને વલણ મૂકવામાં આવ્યું હતું? કદાચ આ જ કારણ છે કે આપણી પાસે શ્રમ ઉત્પાદકતા ઓછી છે અને અર્થતંત્રનું સ્તર નીચું છે. એક યુવાનને તેના માર્ગની શરૂઆતમાં સૂચના આપો: જ્યારે તે વૃદ્ધ થશે ત્યારે તે તેનાથી વિચલિત થશે નહીં.

આપણા બાળકોને યોગ્ય રીતે શીખવવા માટે આપણે પોતે ક્યાં અને કેવી રીતે જવું તે જાણીએ છીએ કે કેમ તે પહેલા આપણે જાતે નક્કી કરવું ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. લોકો ઘણીવાર તેમની આસપાસના વિશે ખોટા વિચારો ધરાવે છે, તેમના જીવનનો સાર. ત્યાં ફક્ત એક જ સાચું "માપ" છે, આપણા વિચારો, કાર્યો અને ક્રિયાઓ માટે માપદંડ, સાચી માર્ગદર્શિકા અને સત્ય પોતે જ છે - આ બાઇબલ છે. જેમ કે પ્રખ્યાત રશિયન વૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રી એન.એમ. એમોસોવ: “કોઈ અન્ય નૈતિકતા, ન તો સમાજવાદી કે સામ્યવાદી, શાશ્વત નૈતિકતા સાથે તુલના કરી શકે નહીં. શાશ્વત નૈતિકતા એ ફક્ત ઈસુ ખ્રિસ્તનો ઉપદેશ છે. કેટલાક દલીલ કરી શકે છે, "તે જૂનું છે, 2,000 વર્ષ પહેલાં લખાયેલું છે અને ધાર્મિક છે." પરંતુ શું સત્ય અને નૈતિકતા અપ્રચલિત થઈ શકે છે, ઉદાહરણ તરીકે, "તમે મારશો નહીં", "તમે ચોરી કરશો નહીં", વગેરે? સામ્યવાદના નિર્માતાઓએ બાઈબલના સિદ્ધાંતો પર સામ્યવાદ બનાવ્યો, પરંતુ સૌથી મહત્વની વસ્તુ વિના - ભગવાન. આજે અસ્તિત્વમાં છે તે તમામ દેશોના બંધારણો 10 બાઈબલના આદેશો પર આધારિત છે. બીજી વાત એ છે કે કેટલાક લોકો ઇચ્છતા નથી અથવા તેને પૂર્ણ કરી શકતા નથી, કારણ કે તેઓ પ્રકાશ કરતાં અંધકારને વધુ ચાહતા હતા. તેથી, આ ઉન્મત્ત વિશ્વમાં યોગ્ય અભિગમ માટે બાઇબલ સૌથી પ્રગતિશીલ અને સુસંગત પુસ્તક છે.

“ભગવાનનો નિયમ સંપૂર્ણ છે, આત્માને મજબૂત બનાવે છે; પ્રભુનો સાક્ષાત્કાર સાચો છે, જ્ઞાનીને સરળ બનાવે છે. પ્રભુની આજ્ઞાઓ ન્યાયી છે અને હૃદયને પ્રસન્ન કરે છે; પ્રભુની આજ્ઞા તેજસ્વી છે, તે આંખોને પ્રકાશ આપે છે. પ્રભુનો ડર શુદ્ધ છે અને તે કાયમ રહે છે. પ્રભુના ચુકાદાઓ સાચા છે, બધા ન્યાયી છે; તેઓ સોના કરતાં પણ વધુ ઇચ્છનીય છે અને શુદ્ધ સોના કરતાં પણ વધારે છે, મધ કરતાં મીઠાં અને મધપૂડાનાં ટીપાં છે, અને તમારા સેવક તેમના દ્વારા સુરક્ષિત છે.”

જો તમે "તમારા પગ પર મજબુતપણે ઊભા રહેવા" માંગતા હો, તો જીવન માટે જરૂરી "સાધન" મેળવો અને તમારા બાળકોને યોગ્ય રીતે શીખવો, તોફાની દુનિયામાં સલામતીનો આ એકમાત્ર ટાપુ છે. આ તે છે જે તમને સાકલ્યવાદી, સુમેળભર્યું, વ્યક્તિગત વ્યક્તિત્વ બનાવવામાં અને બનવામાં મદદ કરશે; તમામ પાસાઓ અને પ્રતિભાઓને ઉજાગર કરો, તમારી જાતને ફરીથી શોધો અને સમાજમાં એક વ્યક્તિ તરીકે સ્થાપિત થાઓ.

vsehristiane.com

તેની રચનાને શું અસર કરે છે

• મનોવિજ્ઞાન

વ્યક્તિનું વ્યક્તિત્વ એ સૂચક છે કે તે સમાજમાં કયું સ્થાન મેળવશે. જો કે, તમે બીજા માટે કોઈક બની શકો છો એ ખ્યાલ ક્યારે આવે છે?

વ્યક્તિત્વની રચના ત્યારે શરૂ થાય છે જ્યારે વ્યક્તિ પોતાને સંપૂર્ણ રીતે સમાજના એક ભાગ તરીકે ઓળખે છે. આનો વિચાર કદાચ કિશોરાવસ્થામાં આવે છે. તેમના જીવનના આ સમયગાળા દરમિયાન, પોતાને કંઈક મહાન તરીકેની જાગૃતિ દેખાય છે.

વ્યક્તિ તેની વ્યક્તિત્વ વિકસાવે છે, બતાવે છે કે તે કેવા પ્રકારની સામગ્રી છે. બધું સારું હશે, પરંતુ સમાજ કિશોરોની ઉભરતી સ્વ-જાગૃતિને પરીક્ષણ માટે આધીન છે. વ્યક્તિ એક પ્રકારની મનોબળની કસોટીમાંથી પસાર થાય છે.

અમે જાહેર દબાણ હેઠળ તૂટી ન જોઈએ. આ સ્થિતિમાં, દરેક વ્યક્તિગત વ્યક્તિત્વના વિશિષ્ટ લક્ષણો દેખાય છે. આ બંને શક્તિઓ અને નબળાઈઓ હોઈ શકે છે.

આ પરીક્ષણો ક્યાં અને કેવી રીતે થઈ શકે છે તે વિશે શું કહી શકાય? સૌ પ્રથમ, તે ઘર છે. કુટુંબથી ઘેરાયેલા, નવા વ્યક્તિત્વની પ્રથમ ઝોક રચાય છે. આ તે છે જ્યાં પાયો વિકસાવવામાં આવે છે.

કેટલાક પરિવારોમાં, બાળકો મજબૂત અને સ્વતંત્ર રીતે મોટા થાય છે. અન્યમાં, તેઓ અસુરક્ષિત અને કંઈક પર નિર્ભર બની જાય છે. બાળપણથી કિશોરાવસ્થા સુધી, સ્થિર માનવ વ્યક્તિત્વની રચના માટે જમીન તૈયાર કરવાની સંપૂર્ણ જવાબદારી માતાપિતા પર આવે છે.

એવું નથી કે તેઓ કહે છે કે માતાપિતાએ તેમના બાળકો માટે ઉદાહરણ બનવું જોઈએ. આગળ, તમે ઘરની બહારના વાતાવરણ પર ધ્યાન આપી શકો છો. આ મિત્રો, પરિચિતો, એવા લોકો છે જેઓ તક દ્વારા મળ્યા હતા.

મૈત્રીપૂર્ણ કંપનીમાં, એક કિશોરને ખ્યાલ આવવા લાગે છે કે તે સમાજનો એક નાનો ભાગ છે. તે કાં તો તેમાં બંધબેસે છે અથવા તેની બાજુમાં છે. આ સમયગાળા દરમિયાનના મિત્રો વિશ્વ અને વ્યક્તિ વચ્ચેના જોડાણનો દોરો છે.

એકબીજાના સંબંધમાં તેમના મંતવ્યો, વર્તન અને ક્રિયાઓ પર ઘણું નિર્ભર છે. જેમ જેમ આ પ્રથમ મિત્રતા રચાય છે, તેથી પુખ્ત જીવનમાં, અર્ધજાગ્રત સ્તરે, વ્યક્તિ નવા મિત્રો અને એકબીજા સાથે વાતચીત કરશે.

પરિચિતો અને રેન્ડમ લોકો પૂર્વગ્રહની દ્રષ્ટિએ સ્વતંત્ર છે. જો મિત્રો કોઈ વ્યક્તિમાં ખામીઓ જોતા નથી, તો પછી તેના સામાજિક વર્તુળના બીજા ભાગને આ ખામીઓ દર્શાવતા કંઈપણ અટકાવતું નથી.

અહીં એક કસોટી થાય છે: વ્યક્તિ ટીકાનો સામનો કરી શકે છે અને પોતાના માટે કંઈક લઈ શકે છે, અથવા તે તેને ખૂબ પીડાદાયક રીતે સ્વીકારે છે અને ટીકાને તેની પોતાની ખામી તરીકે લખે છે.

શાળા એ છે જ્યાં કેટલાક મુશ્કેલ પડકારો આવે છે, ખાસ કરીને ઉચ્ચ શાળામાં. શાળાનો વર્ગ લગભગ સંપૂર્ણ વ્યક્તિઓના સમાજ જેવો છે. અહીંથી સ્પર્ધા શરૂ થાય છે. કેટલાક આગળ આવે છે અને કેટલાક પાછળ રહે છે.

સાથીઓ અને દુશ્મનો, સલાહકારો અને ટીકાકારો છે. શાળા માત્ર શિક્ષણ જ આપતી નથી, પણ યુવાનોને એવા જીવન માટે તૈયાર કરે છે જ્યાં બધું એટલું સરળ નથી. શિક્ષણ માટે, તમારે ખૂબ જ સખત પ્રયાસ કરવાની જરૂર છે.

કિશોર બધું કરવા, સારી રીતે શીખવા અને સારા ગ્રેડ મેળવવાનો પ્રયાસ કરે છે. એવું બને છે કે તમને એવો ગ્રેડ મળે છે જે તમને સ્વીકાર્ય નથી. અહીં મુખ્ય વસ્તુ અટકી જવાની નથી. પ્રયત્ન કરવાનું ચાલુ રાખવું એ શ્રેષ્ઠ બાબત છે, પરંતુ તે અલગ હોઈ શકે છે.

વિદ્યાર્થી વિકાસ કરવાનું બંધ કરે છે અને વિચારે છે કે ખરાબ ગ્રેડ એ સૂચક છે કે તેણે પોતાને કેટલું ખરાબ બતાવ્યું. અને અહીં, શિક્ષકો તરફ વળવું, એ નોંધવું જોઈએ કે તેઓએ બધું સમજાવવું અને કહેવું જોઈએ. છેવટે, એવી વસ્તુ છે કે શિક્ષકો પણ પરિસ્થિતિને વધુ ખરાબ કરે છે.

વ્યક્તિત્વના નિર્માણમાં આ એક બિલ્ડીંગ બ્લોક પણ છે. સારું, પછી, શાળા પછી, લગભગ સંપૂર્ણ રીતે રચાયેલ વ્યક્તિત્વ પુખ્ત જીવનમાં પ્રવેશ કરે છે. અને આ સમગ્ર જીવન દરમિયાન, તેમાં પહેલેથી જ સહજ છે તેમાં કેટલાક સુધારા થાય છે.

જો કે, જો ત્યાં કેટલીક ખામીઓ છે, તો પછી તમે સમજી શકશો નહીં કે તેઓ કેવી રીતે દેખાયા. અમે માત્ર એટલું ચોક્કસ કહી શકીએ કે આ નબળાઈઓ ભૂતકાળમાં પ્રતિબિંબિત થઈ હતી.

deodar.ru

વ્યક્તિત્વ વિકાસ: પદ્ધતિઓ, પરિબળો અને તબક્કાઓ

વ્યક્તિત્વ નિર્માણ એ જીવનભર માનવ વિકાસની પ્રક્રિયા છે. જન્મજાત માહિતી અને સામાજિક પરિબળોના પ્રભાવ પર બંને આધાર રાખે છે. વ્યક્તિત્વ વિકાસનું મનોવિજ્ઞાન વિકાસના બે મુખ્ય ખ્યાલો વિશે બોલે છે.

બાયોજેનેટિક ખ્યાલ

આ ખ્યાલના સમર્થકોને ખાતરી છે કે માણસ એક કુદરતી પ્રાણી છે અને તેની ક્રિયાઓ વૃત્તિ અને જરૂરિયાતોના પ્રભાવનું પરિણામ છે.

મુખ્ય વિચારો:

• આનુવંશિકતા વિકાસમાં નોંધપાત્ર ભૂમિકા ભજવે છે, એટલે કે, વ્યક્તિનો વિકાસ તેના પિતા અને માતાના વિકાસના તબક્કાઓની રચનાની મનોવૈજ્ઞાનિક પદ્ધતિઓ દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે.
• સમાજ અને બાળક વચ્ચે ચોક્કસ સંબંધ છે.
• કોઈ પણ સંજોગોમાં તમારે બાળકોના સ્વભાવમાં દખલ ન કરવી જોઈએ.
• ઉછેર અને આસપાસની આધ્યાત્મિક, સામાજિક, અસ્તિત્વની ભૌતિક પરિસ્થિતિઓ વ્યક્તિત્વની રચનાને પ્રભાવિત કરે છે.
• વ્યક્તિત્વની રચના અને તેના વર્તનની પદ્ધતિને પ્રભાવિત કરતી નિર્ણાયક સ્થિતિ એ જીવતંત્રની પરિપક્વતા છે, અને વિકાસ એ માત્ર સંખ્યાત્મક ફેરફારોનો સમૂહ છે.

ખ્યાલમાં ઘણા બધા સિદ્ધાંતો છે. વ્યક્તિત્વ વિકાસના સૌથી સામાન્ય સિદ્ધાંતો પૈકી એક સિગ્મંડ ફ્રોઈડ દ્વારા મનોવિશ્લેષણ છે. તે કહે છે કે ઇચ્છાઓનું કારણ બને તેવી વૃત્તિ વ્યક્તિત્વ વિકાસનું મૂળ છે. કામવાસના ઊર્જા હકારાત્મક કે નકારાત્મક હોઈ શકે છે. એટલે કે, તે કાં તો સંતાનના પ્રજનન અથવા જાતીય ઇચ્છા તરફ નિર્દેશિત છે. જો ઊર્જા બહાર આવતી નથી, તો તે વિનાશક બની જાય છે અને આક્રમકતાના સ્વરૂપમાં વ્યક્ત થાય છે.

એરિક એરિકસનનો સિદ્ધાંત પણ બાયોજેનેટિક ખ્યાલ પર આધારિત છે. તેમણે દલીલ કરી હતી કે વ્યક્તિ જેમ જેમ તે મોટો થાય છે તેમ તેની રચના થાય છે, અને પર્યાવરણ માત્ર એક સહવર્તી સંજોગો છે.

સોશિયોજેનેટિક ખ્યાલ

બાયોજેનેટિક ખ્યાલના પ્રતિભાવમાં સોશિયોજેનેટિક ખ્યાલ દેખાયો. મુખ્ય મુદ્દો:

• વ્યક્તિત્વની રચના એ આસપાસના વાતાવરણના પ્રભાવનું પરિણામ છે;
• વ્યક્તિત્વની રચના અને વિકાસ મુખ્યત્વે ઉછેર અને તાલીમ પર આધાર રાખે છે;
• વ્યક્તિત્વ નિર્માણની પ્રક્રિયા આસપાસના સમાજની કુશળતાના જોડાણમાં રહેલી છે.

મુખ્ય વિચારો:

• બાળકો ખાલી કેનવાસ જેવા છે;
• સમાજના ધોરણો ઉછેર દરમિયાન હસ્તગત કરવામાં આવે છે;
• વ્યક્તિના પર્યાવરણની શોધ તેના વિશેની માહિતી પૂરી પાડે છે;
• બાળકો બાહ્ય ક્ષેત્રના પ્રભાવથી ઉદાસીન છે.

ખ્યાલમાં ઘણા સિદ્ધાંતો છે.

મનોવિજ્ઞાનમાં સૌથી સામાન્ય વ્યક્તિત્વ સિદ્ધાંતો પૈકી એક સામાજિક શિક્ષણ સિદ્ધાંત છે. તેના સમર્થકોને વિશ્વાસ છે કે લોકો વચ્ચેની વિશિષ્ટ સુવિધાઓ શીખવાનું પરિણામ છે. આ ખ્યાલ મુજબ, વ્યક્તિત્વની રચના માત્ર દસ ટકા આનુવંશિકતા અને વૃત્તિ પર આધારિત છે, બાકીના નેવું ટકા આસપાસના ક્ષેત્રના પ્રભાવનું પરિણામ છે. વ્યક્તિત્વ વિકાસની પ્રેરક શક્તિઓ વ્યક્તિને સ્વ-સુધારણા તરફ ધકેલે છે.

વ્યક્તિત્વ નિર્માણના પરિબળો

વ્યક્તિત્વ નિર્માણની પ્રક્રિયા એ વ્યક્તિમાં ઐતિહાસિક રીતે વિકસિત ગુણધર્મોનો ઉદભવ છે. ચોક્કસ મિલકતનો ઉદભવ વ્યક્તિત્વના વિકાસને પ્રભાવિત કરતા પરિબળો પર આધાર રાખે છે. વ્યક્તિત્વ વિકાસના મુખ્ય પરિબળો:

જિનેટિક્સ

બધા લોકો અલગ છે, સમાન જનીન ધરાવતા કોઈ લોકો નથી. બાળકો જનીનોના સમૂહ સાથે જન્મે છે જેની સાથે વ્યક્તિત્વનો એક ભાગ મૂકવામાં આવે છે. જન્મથી તેઓ પહેલેથી જ મૂળભૂત લાગણીઓ બતાવવા માટે સક્ષમ છે. જિનેટિક્સની ભૂમિકા શિક્ષણ કરતાં ઓછી મહત્વની નથી. વ્યક્તિત્વની રચનામાં આનુવંશિકતા એ મુખ્ય પરિબળ છે. એવા કિસ્સાઓ છે જ્યારે માનસિક બિમારીઓ આનુવંશિક સ્તરે પ્રસારિત થાય છે.

ઉછેર

વ્યક્તિત્વની રચના અને વિકાસ પર પરિવારનો ઘણો પ્રભાવ છે. સહાયક પરિવારોમાં ઉછરેલા બાળકો સફળ વ્યક્તિઓ બને છે જેઓ સ્વ-જાગૃતિ પ્રાપ્ત કરે છે. ઘણી વાર, બાળપણમાં વણઉકેલાયેલી સમસ્યાઓ પુખ્તાવસ્થામાં સામાન્ય જીવનમાં દખલ કરે છે. બાળકો તેમના માતાપિતાની ક્રિયાઓની પેટર્નનું પુનરાવર્તન કરવાનું વલણ ધરાવે છે - તેમની વિચારસરણીનો પ્રકાર અથવા લાગણીઓ વ્યક્ત કરવાની રીત. બાળકો અજાણતા પણ તેમના માતાપિતાના મૂલ્યો અથવા ગુણો અપનાવી શકે છે. વ્યક્તિનો વિકાસ અને ઉછેર, વ્યક્તિનો આધ્યાત્મિક વિકાસ અત્યંત મહત્વપૂર્ણ છે, કારણ કે માતાપિતાની સૂચનાઓ નૈતિક ગુણો વિકસાવવામાં મદદ કરે છે. પુખ્ત બન્યા પછી, વ્યક્તિ જે શીખ્યા તે સમાજમાં લાગુ કરે છે અને તેના પોતાના વ્યક્તિગત ગુણો વિકસાવે છે.

જીવનનો અનુભવ વ્યક્તિત્વની રચનાને પ્રભાવિત કરતા પરિબળોનો સંદર્ભ આપે છે. વ્યક્તિના જીવનમાં બનતી ઘટનાઓ આધ્યાત્મિક વિશ્વમાં પ્રતિબિંબિત થાય છે. વ્યક્તિગત અનુભવ સ્વ-સુધારણાના માર્ગને સંપૂર્ણપણે બદલી શકે છે. જીવનભર ચારિત્ર્ય અને ઈચ્છાશક્તિની રચના થાય છે. ઉપરાંત, અનુભવના પ્રભાવ હેઠળ, પ્રેરણા મેળવવા અથવા ગુમાવવાનું શક્ય છે.

સંસ્કૃતિની અસર

વ્યક્તિત્વની રચનાને પ્રભાવિત કરતા પરિબળોમાં સંસ્કૃતિનો સમાવેશ થાય છે, જે સામાન્ય રીતે સ્વીકૃત ધોરણો અને મૂલ્યો દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે. બાળકોમાં જન્મથી જ સંસ્કૃતિનો સમાવેશ થાય છે અને વ્યક્તિત્વની રચના અને વિકાસ પૂર્વનિર્ધારિત કરે છે. સંસ્કૃતિઓ અલગ-અલગ હોય છે; એક સંસ્કૃતિમાં તેઓ તમને કુદરતી રીતે વર્તવાનું શીખવે છે, જ્યારે બીજી સંસ્કૃતિમાં તેઓને નિયમોનું કડક પાલન કરવાની જરૂર પડે છે. વ્યક્તિત્વ ઘડતરના પરિબળો જ્યારે પણ વ્યક્તિ અલગ સાંસ્કૃતિક વાતાવરણમાં પ્રવેશ કરે છે ત્યારે તેને પ્રભાવિત કરે છે.

ભૌતિક વાતાવરણ

પર્યાવરણ અને આબોહવા પણ વ્યક્તિત્વની રચના માટે શરતો છે; તેઓ નિયમિતપણે વર્તનને અસર કરે છે. ઉદાહરણ તરીકે, લોકો આબોહવાની અસરોને સંસ્કૃતિ અથવા વસાહતોના ઉદભવ સાથે સાંકળે છે. વર્તન આબોહવા પરિબળો શું અસર કરે છે તેના પર આધાર રાખે છે. જે લોકો વિવિધ આબોહવામાં ઉછર્યા છે તેઓ સ્પષ્ટ રીતે અલગ છે. ઉદાહરણ તરીકે, તમે પર્વતો, મેદાનો અને જંગલોમાં રહેતા લોકોની તુલના કરી શકો છો. પ્રકૃતિનો લોકો પર હંમેશા રચનાત્મક પ્રભાવ હોય છે, પ્રભાવનું અભિવ્યક્તિ એ વ્યક્તિગત ગુણોમાં પરિવર્તન છે.

વ્યક્તિની ચેતના બનાવવાની સૌથી સામાન્ય પદ્ધતિઓ: માન્યતાઓ, સમજૂતીઓ, પ્રવચનો, વાર્તાલાપ, સૂચનો, ઉદાહરણો.

વ્યક્તિત્વ વિકાસના તબક્કા

જન્મથી એક વર્ષ સુધી

જન્મના ક્ષણથી એક વર્ષ સુધી, બાળક તેની આસપાસના લોકો અને વિશ્વ પ્રત્યે વલણ વિકસાવે છે. આ સંબંધની રચના પિતા અને માતા તેની સંભાળ કેવી રીતે લે છે તેના દ્વારા પ્રભાવિત થાય છે. જો વ્યક્તિત્વ વિકાસના આ તબક્કે બાળકને ખૂબ પ્રેમ અને કાળજી બતાવવામાં આવે છે, તો તે મોટો થઈને વિશ્વાસપાત્ર અને ખુશખુશાલ વ્યક્તિ બનશે.

બે થી ત્રણ વર્ષ

વ્યક્તિત્વ વિકાસના આ તબક્કામાં મોટર કૌશલ્યોના વિકાસનો સમાવેશ થાય છે. બાળક શરીરને કેવી રીતે નિયંત્રિત કરવું અને વિવિધ ક્રિયાઓ કરવાનું શીખે છે. આ ઉંમરે, બાળક સ્વતંત્રતા વિકસાવવાનું શરૂ કરે છે.

ચાર પાંચ વર્ષ

બાળક કલ્પના વિકસાવે છે, તે પોતે જ રમતોની શોધ કરવાનું શરૂ કરે છે.

છ થી બાર વર્ષ સુધી

વ્યક્તિત્વ રચનાના આ તબક્કાઓ સર્જનાત્મક ક્ષમતાઓના અભિવ્યક્તિ અને અમલીકરણ દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે. આ સમયગાળા દરમિયાન, બાળકને માત્ર ઉછેરવાની જ નહીં, પણ પ્રશંસા અને સમર્થનની પણ જરૂર છે. પ્રિયજનો તરફથી પ્રોત્સાહનનો અભાવ બાળકના માનસ પર નકારાત્મક અસર કરી શકે છે. બાળક પોતાને હલકી ગુણવત્તાવાળા માનવા લાગે છે. ભવિષ્યમાં, તેના માટે આત્મ-જાગૃતિ પ્રાપ્ત કરવી મુશ્કેલ બનશે.

કિશોરવયના વર્ષો

તે વ્યક્તિત્વ નિર્માણના આ તબક્કાઓ છે જે સમાજમાં વ્યક્તિની સામાજિક ભૂમિકા શોધવાના પ્રયાસો દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે.

કિશોરાવસ્થાના અંતથી પ્રારંભિક પુખ્તાવસ્થા સુધીનો સમયગાળો

વ્યક્તિત્વ વિકાસના આ તબક્કાઓ પુખ્ત વયના લોકોના સુધારણાની શરૂઆત છે. આ સમયગાળા દરમિયાન, લોકો પ્રેમમાં પડે છે, કુટુંબ શરૂ કરે છે, કોઈની સંભાળ લેવાની જરૂરિયાત અનુભવે છે અને ધીમે ધીમે સ્વ-જાગૃતિમાં આવવાનું શરૂ કરે છે. આ ઉંમર સુધીમાં, વ્યક્તિએ પહેલેથી જ ચોક્કસ સફળતા પ્રાપ્ત કરી છે અને તેના વંશજોના ભાવિ વિશે વિચારવાનું શરૂ કરે છે.

સ્વ-જાગૃતિનો તબક્કો

તે ત્યારે થાય છે જ્યારે વ્યક્તિ પહેલાથી જ જીવનમાં સૌથી નોંધપાત્ર ઊંચાઈ પ્રાપ્ત કરે છે. આ સમયગાળા દરમિયાન, તે તેના પાછલા જીવન વિશે ઘણું વિચારે છે અને શાંતિથી પોતાનો સમય વિતાવે છે. સ્વ-જાગૃતિ ત્યારે જ આવે છે જ્યારે તમે તમારા જીવનથી સંતુષ્ટ હોવ.

વ્યક્તિત્વ વિકાસના મુખ્ય સ્તરો:

• મેમરી, એકાગ્રતા, વિચારનું સ્તર;
• વિકાસની બૌદ્ધિક ડિગ્રી;
• શિક્ષણ અને સંસ્કૃતિનું સ્તર;
• સામાજિક રચના;
• માનસિક સ્વાસ્થ્ય;
• આત્મ-અનુભૂતિ માટેની ઇચ્છાનું સ્તર.

સ્વ-સુધારણા જીવનની ઘણી ક્ષણો અને સંજોગોને કારણે થાય છે, પરંતુ દરેક વ્યક્તિ તેમને અમુક અંશે પ્રભાવિત કરવામાં સક્ષમ છે. વ્યક્તિગત વિકાસને પ્રભાવિત કરતા મુખ્ય પરિબળોને જાણીને, સ્વ-સુધારણા માટે તમારો માર્ગ બનાવવો સરળ છે. ઉપરાંત, બાળકની સંભાળ રાખતી વખતે વ્યક્તિત્વ વિકાસ માટે ઘણા પરિબળો અને પૂર્વજરૂરીયાતો મહત્વપૂર્ણ છે, જો તમે તેને એક લાયક વ્યક્તિ અને બહુપક્ષીય, વિકસિત વ્યક્તિત્વમાં ઉછેરવા માંગતા હોવ.

વ્યક્તિગત વિકાસ એ એક લાંબી પ્રક્રિયા છે અને તે હંમેશા વ્યક્તિ પર સીધો આધાર રાખતો નથી. વ્યક્તિત્વ વિકાસને નિર્ધારિત કરતા વિવિધ પરિબળો છે. તમારે વધુ વ્યક્તિગત વિકાસ અને વ્યક્તિગત વિકાસ માટે તેમને જાણવાની જરૂર છે, કારણ કે તેમના પર આધાર રાખીને, તમે કોઈપણ વ્યક્તિને વધુ સારા બનવામાં મદદ કરી શકો છો.

તે જાણવું મહત્વપૂર્ણ છે! ઓછી દ્રષ્ટિ અંધત્વ તરફ દોરી જાય છે!

શસ્ત્રક્રિયા વિના દ્રષ્ટિ સુધારવા અને પુનઃસ્થાપિત કરવા માટે, અમારા વાચકો ઉપયોગ કરે છે ઇઝરાયેલ ઓપ્ટીવિઝન - ફક્ત 99 રુબેલ્સમાં તમારી આંખો માટે શ્રેષ્ઠ ઉત્પાદન!
તેની કાળજીપૂર્વક સમીક્ષા કર્યા પછી, અમે તેને તમારા ધ્યાન પર આપવાનું નક્કી કર્યું...

વ્યક્તિત્વ વિકાસને પ્રભાવિત કરતા મુખ્ય પરિબળો

શબ્દ "પરિબળ" પોતે જ એક રસપ્રદ અર્થ ધરાવે છે, કારણ કે લેટિનમાંથી અનુવાદિત તેનો શાબ્દિક અર્થ થાય છે "ખસેડવું", "ઉત્પાદન". એટલે કે, આ પ્રશ્નમાં આપણે સ્વ-વિકાસની પ્રક્રિયાના મુખ્ય ડેરિવેટિવ્સને ઓળખીએ છીએ, તે શું પ્રેરિત કરે છે અને શા માટે તે શોધી કાઢો.

એ નોંધવું અગત્યનું છે કે મનોવિજ્ઞાનમાં વ્યક્તિત્વ વિકાસના ઘણા પરિબળો છે. તે તેમની પાસેથી છે કે વ્યક્તિગત પરિપક્વતાની સમગ્ર પ્રક્રિયા આવે છે.

વ્યક્તિગત વિકાસના પરિબળોમાં શામેલ છે:

1. આંતરિક;
2. બાહ્ય;
3. જૈવિક;
4. સામાજિક.

તે આ પરિબળો છે જે વ્યક્તિત્વના વિકાસને નિર્ધારિત કરે છે જે તેના સમગ્ર જીવન દરમિયાન વ્યક્તિના વિકાસના માર્ગ પર સ્થિત છે. તેમના આધારે, વ્યક્તિ તેની એક અથવા બીજી ઝોક અને ક્ષમતાઓ તેમજ મનોવૈજ્ઞાનિક અને આધ્યાત્મિક દ્રષ્ટિના સ્તરને સમજી શકે છે.

1. આંતરિક ક્ષણો

વિકાસ અને વ્યક્તિત્વ નિર્માણના આંતરિક પરિબળોમાં વ્યક્તિની પોતાની પ્રવૃત્તિનો સમાવેશ થાય છે. એટલે કે, તેની આસપાસની દુનિયાની તેની ધારણા, વિવિધ હેતુઓ પર આધારિત છે, ઉદાહરણ તરીકે, રુચિઓ, પસંદ અને નાપસંદ પર. વ્યક્તિના વ્યક્તિત્વના વિકાસમાં આ પરિબળની ભૂમિકા તેના સ્વ-શિક્ષણમાં રહેલી છે. આમાં કોઈ વસ્તુ માટે વિષયની વ્યક્તિગત આકાંક્ષાઓ, ઓર્ડર્સ અને નિયમો પ્રત્યેનું તેમનું વલણ પણ સામેલ છે.

2. બાહ્ય સંજોગો

જો આપણે વ્યક્તિગત વિકાસ માટે બાહ્ય પરિબળો અને પૂર્વજરૂરીયાતોને વધુ વિગતવાર ધ્યાનમાં લઈએ, તો પછી આપણે પેરેંટલ અને શિક્ષણશાસ્ત્રીય શિક્ષણ અને સમગ્ર આધુનિક સમાજની સમગ્ર શૈક્ષણિક પ્રણાલીને સુરક્ષિત રીતે સમાવી શકીએ છીએ. માનવ વ્યક્તિત્વ વિકાસના બાહ્ય પરિબળો અને સામાજિક પરિબળોને ગૂંચવવાની જરૂર નથી, તે હકીકત હોવા છતાં કે તેઓ ખરેખર એકબીજાની બાજુમાં છે.

3. જાહેર શિક્ષણ

સુધારણા માટે પ્રયત્નશીલ વ્યક્તિના સામાજિક એન્જિનોમાં દરેક વ્યક્તિનું રહેઠાણ અને, અલબત્ત, તેનું વાતાવરણ અને તેમની સાથેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા (સંચાર)નો સમાવેશ થાય છે. અહીં પણ, જૂની પેઢીના વ્યક્તિના અનુભવ દ્વારા, વ્યક્તિ તરીકેની તેની સ્વ-ઓળખ અને કોઈપણ સંસ્કૃતિ, ધર્મ અથવા તો વ્યવસાય સાથે સંકળાયેલા દ્વારા મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકા ભજવવામાં આવે છે.

4. આનુવંશિકતા અને આનુવંશિકતા

અને વ્યક્તિ તરીકે લોકોના વિકાસમાં કોઈ ઓછું નોંધપાત્ર નથી જૈવિક પાસું હશે. આમાં મુખ્યત્વે માતા-પિતા અને અગાઉની રક્ત પેઢીઓના ડીએનએ દ્વારા પ્રસારિત આનુવંશિકતાનો સમાવેશ થાય છે. આનુવંશિક સ્તરે, બાળકને તેના માતાપિતા તરફથી કેટલાક જન્મજાત પાત્ર લક્ષણો અને ઝોક (પ્રતિભા) આપવામાં આવે છે, જે તે પછીથી તેના સમગ્ર જીવન દરમિયાન વિકસાવી શકે છે.

કમનસીબે, જિનેટિક્સ વ્યક્તિ પર ક્રૂર મજાક પણ કરી શકે છે, તેને વારસાગત રોગો અને સ્થાપિત સાચા ધોરણોથી વિચલનોનું પ્રસારણ કરી શકે છે. ઉદાહરણ તરીકે, કેટલીક શારીરિક ખામીઓ અને વિકૃતિઓ પણ આનુવંશિકતાનો ભાગ હોઈ શકે છે, અને તે કોઈપણ વ્યક્તિના આત્મસન્માનને ખૂબ અસર કરે છે.

વ્યક્તિગત ગુણોના ઉદભવમાં મહત્વપૂર્ણ મુદ્દાઓ

વ્યક્તિગત વિકાસ માટેના પરિબળો અને પૂર્વજરૂરીયાતોના આધારે કોઈ વ્યક્તિના જીવનમાં સફળ વિકાસને કેવી રીતે પ્રભાવિત કરી શકે? ખૂબ જ સરળ! સમાજમાં તેનું રોકાણ શક્ય તેટલું આરામદાયક બનાવવાનો પ્રયાસ કરો અને તેને આત્મ-અનુભૂતિમાં મદદ પૂરી પાડો.

બહારના પ્રભાવમાં સુધારો

જો આપણે બાહ્ય કારણોને ધ્યાનમાં લઈએ, તો તે યોગ્ય ધ્યાન અને કાળજી સાથે વ્યક્તિને ઘેરી લેવાનો પ્રયાસ કરવા યોગ્ય છે, તેણીને યોગ્ય ઉછેર આપવાનો પ્રયાસ કરો અને પર્યાપ્ત વાતાવરણ પ્રદાન કરો જેની સાથે વર્તનની તુલના કરી શકાય.

અહીં, મુખ્ય વિકાસ બાળપણમાં શરૂ થાય છે, અને મોટે ભાગે માતાપિતા, સંબંધીઓ અને શિક્ષકોના કાર્ય પર આધાર રાખે છે. બાળકોના આધ્યાત્મિક શિક્ષણમાં ભૂલોને કારણે, તેમનું સુખી ભાવિ ઘણીવાર તૂટી જાય છે અથવા જટિલતાઓ ઊભી થાય છે જે તેમને સમાજમાં પોતાને સમજવામાં રોકે છે.

વધુ પરિપક્વ વયની વાત કરીએ તો, સ્વ-સુધારણા માટે ઘણી વધુ શક્તિ અને હિંમતની જરૂર પડશે, કારણ કે તમારે તમારી કેટલીક ક્રિયાઓ પર ધરમૂળથી પુનર્વિચાર કરવો પડશે અને સમજવું પડશે કે તે સાચા છે કે નહીં અથવા કેટલાક ગોઠવણોની જરૂર પડશે.

કડક સ્વ-શિસ્ત

જો આપણે આંતરિક વ્યક્તિગત કારણોને ધ્યાનમાં લઈએ, તો વ્યક્તિ પર પ્રભાવ પાડવા માટે ઘણું ઓછું કરી શકાય છે. છેવટે, સ્વ-શિક્ષણ, શિસ્ત અને વ્યક્તિનું આંતરિક નિયંત્રણ અહીં મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકા ભજવે છે. આ કિસ્સામાં, તેના વિચારો અને ક્રિયાઓનું પુનર્ગઠન કરવાની તમામ જવાબદારી અને સમગ્ર વિશ્વની તેની સંપૂર્ણ દ્રષ્ટિ, તેના ખભા પર ચોરસ રીતે આવે છે.

બાળકને તેના જન્મથી જ ઉછેરવામાં નજીકથી સામેલ થવાથી, તમે તેને વિશ્વને સમજવામાં અને તેની સમજશક્તિ વધારવામાં કેટલાક આંતરિક "એન્જિન" મેળવવામાં મદદ કરી શકો છો. આ શૈક્ષણિક રમતો દ્વારા કરવામાં આવે છે, તેને કામ કરવા અને પુખ્ત વયના લોકોને મદદ કરવાનું શીખવવામાં આવે છે.

કોઈપણ આનુવંશિક લક્ષણ એ તમારી અનન્ય વિશેષતા છે

વિકાસ અને વ્યક્તિત્વ નિર્માણના જૈવિક પરિબળોની વાત કરીએ તો, વ્યક્તિની આનુવંશિક લાક્ષણિકતાઓ અને પૂર્વજરૂરીયાતોને ધ્યાનમાં લેવી યોગ્ય છે. વધુ ચોક્કસ રીતે કહીએ તો, કેટલાક વારસાગત રોગો વધુ ખરાબ ન થાય અથવા, સૈદ્ધાંતિક રીતે, પોતાને અનુભવાય નહીં તેની ખાતરી કરવા માટે અગાઉથી કાળજી લેવી યોગ્ય છે.

અહીં આપણે સ્વાસ્થ્ય અને માનસિક સ્થિતિની નિવારણ અને વધુ સાવચેતીપૂર્વક કાળજી લેવાની જરૂર છે. જો તમે સકારાત્મક દૃષ્ટિકોણથી જુઓ છો, તો તેનાથી વિપરીત હકારાત્મક આનુવંશિક વલણ વિકસાવવાનું શ્રેષ્ઠ છે. સમય જતાં, આ ક્ષમતાઓ પ્રતિભામાં પરિવર્તિત થઈ શકે છે અને વ્યક્તિના આત્મ-અનુભૂતિમાં મદદ કરે છે.

વ્યક્તિત્વના ઉદભવમાં જાહેર અભિપ્રાયની ભૂમિકા

વ્યક્તિત્વના ઉદભવમાં સામાજિક વાતાવરણ મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકા ભજવે છે. આપણામાંના દરેક સમાજમાં રહે છે, તેથી આપણે તેની સાથે કેવી રીતે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરવી તે શીખવાની જરૂર છે. અહીં સાકાર થવા માટે, તમારે વિકસિત સંચાર કૌશલ્યની જરૂર પડશે. તેઓ તમારી આસપાસના લોકો સાથે વારંવાર સીધા સંચાર દ્વારા સરળતાથી પ્રાપ્ત કરી શકાય છે. બાળપણમાં, આ માતાપિતા સાથે અને ત્યારબાદ શિક્ષકો અને મિત્રો સાથે વાતચીત હોઈ શકે છે.

માનવ વ્યક્તિત્વ વિકાસમાં આ પરિબળ પુખ્તાવસ્થામાં પણ સુધારી શકાય છે. ઉદાહરણ તરીકે, તમારા સામાજિક વર્તુળ પર પુનર્વિચાર કરો, નિરીક્ષણ પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરીને તે સમજવા માટે કે તે તમને કેવી રીતે પ્રભાવિત કરે છે અને શું તે વિકાસ લાવે છે કે જેના માટે તમે પ્રયત્ન કરો છો.
સામાજિક પરિબળ વ્યક્તિ પર સમાજના પ્રભાવનો સમાવેશ કરે છે. આ દેશની રાજકીય પરિસ્થિતિ જ્યાં વ્યક્તિ રહે છે, અથવા તેની ધાર્મિક પસંદગીઓ, મીડિયા અને સામાજિક ધોરણો અને આદેશોનો પ્રભાવ હોઈ શકે છે.

આપણને શું બનાવે છે?

તે સમજવા યોગ્ય છે કે સ્વ-સુધારણાની પ્રક્રિયામાં વ્યક્તિત્વ વિકાસને નિર્ધારિત કરતા પરિબળો મહત્વપૂર્ણ છે. જો તેમાંથી એક પણ પીડાય તો વૃદ્ધિ હાંસલ કરવી અશક્ય છે. એટલે કે, જો તમે ખરાબ ટીમમાં છો જે તમને નકારાત્મક રીતે અસર કરે છે, તમને નોંધપાત્ર લક્ષ્યો હાંસલ કરવાથી અટકાવે છે, તો તરત જ પ્રશ્ન ઊભો થાય છે: શું તમે યોગ્ય પસંદગી કરી?

માણસ પોતાનો રસ્તો જાતે બનાવે છે

દેખરેખ અને તાલીમ ઉપરાંત, તે ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે કે વ્યક્તિ પોતે વિકાસ કરવા માંગે છે અને તેની હાલની કુશળતા સુધારવા માટે પ્રયત્ન કરે છે. મોટાભાગના કિસ્સાઓમાં, તે પોતે પોતાનું ભવિષ્ય નક્કી કરે છે, સતત પસંદગીઓ કરે છે. એટલે કે, વ્યક્તિ તેની રાજકીય અને આધ્યાત્મિક પસંદગીઓ, શોખ અને પસંદ પસંદ કરે છે, આ તેને વ્યક્તિમાં ફેરવે છે. અને વ્યક્તિગત વિકાસ માટેના વધુ પરિબળો અને પૂર્વજરૂરીયાતો તેને આમાં મદદ કરે છે.

મનોવૈજ્ઞાનિક પરિપક્વતા શું સૂચવે છે?

જ્યારે કોઈ વિષય પોતાને સંપૂર્ણ વ્યક્તિ તરીકે સ્થાન આપે છે, ત્યારે આ તેના વર્તનમાં નોંધનીય છે. ઉદાહરણ તરીકે, આ સ્પષ્ટપણે પસંદગી કરવાની ક્ષમતામાં પ્રગટ થાય છે, સ્વતંત્ર રીતે સૂચનાઓ અને પૂર્ણ કાર્ય.

વિકાસ- માનવ શરીરમાં માત્રાત્મક અને ગુણાત્મક ફેરફારોની પ્રક્રિયા. વિકાસનું પરિણામ એ જૈવિક પ્રજાતિ તરીકે અને સામાજિક અસ્તિત્વ તરીકે માણસની રચના છે. મનુષ્યમાં જૈવિક શારીરિક વિકાસ દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે, જેમાં મોર્ફોલોજિકલ, બાયોકેમિકલ અને શારીરિક ફેરફારોનો સમાવેશ થાય છે. અને સામાજિક વિકાસ માનસિક, આધ્યાત્મિક અને બૌદ્ધિક વૃદ્ધિમાં અભિવ્યક્તિ શોધે છે.

ડ્રાઇવિંગ દળોવ્યક્તિત્વ વિકાસની પ્રક્રિયા વિરોધાભાસ છે, એટલે કે. ઑબ્જેક્ટની વિરુદ્ધ, પરસ્પર વિશિષ્ટ બાજુઓની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા. ઉદ્દેશ્ય પરિબળોના પ્રભાવ, માનવ જરૂરિયાતો, સરળ સામગ્રીથી લઈને સર્વોચ્ચ આધ્યાત્મિક અને તેમને સંતોષવાની શક્યતાઓ વચ્ચે વિરોધાભાસો ઉદ્ભવે છે. વિરોધાભાસ જે સજીવ અને પર્યાવરણ વચ્ચેના અસંતુલનમાં પોતાને પ્રગટ કરે છે તે સમાન પ્રકૃતિના છે, જે વર્તનમાં પરિવર્તન અને જીવતંત્રના નવા અનુકૂલન તરફ દોરી જાય છે. આંતરિક અને બાહ્ય વિરોધાભાસ છે. આંતરિક વિરોધાભાસ "પોતાની સાથે અસંમતિ" ના આધારે ઉદ્ભવે છે અને વ્યક્તિના વ્યક્તિગત હેતુઓમાં વ્યક્ત થાય છે, જ્યારે બાહ્ય વિરોધાભાસ બાહ્ય દળો, વ્યક્તિના અન્ય લોકો, સમાજ અને પ્રકૃતિ સાથેના સંબંધો દ્વારા ઉત્તેજિત થાય છે.

શા માટે જુદા જુદા લોકો વિકાસના વિવિધ સ્તરો હાંસલ કરે છે, આ પ્રક્રિયા અને તેના પરિણામો કઈ પરિસ્થિતિઓ પર આધાર રાખે છે? માનવ વિકાસના દાખલાઓને સમજવાનો અર્થ એ છે કે પ્રશ્નનો જવાબ મેળવવો: કયા પરિબળો આ પ્રક્રિયાનો અભ્યાસક્રમ અને પરિણામો નક્કી કરે છે?

વ્યક્તિત્વની રચના અને વિકાસને અસર કરતા પરિબળોમાં નીચેનાનો સમાવેશ થાય છે:

- આનુવંશિકતા(જૈવિક જાતિઓ "હોમો સેપિયન્સ" ની શરીરરચના અને શારીરિક રચના, નર્વસ સિસ્ટમની લાક્ષણિકતાઓ, શારીરિક લક્ષણો, બિનશરતી પ્રતિક્રિયાઓ, કાર્યાત્મક લક્ષણો, ઝોક, વારસાગત મૂળની વિસંગતતાઓ);

- પર્યાવરણ (કુદરતી -જૈવિક અને ભૌગોલિક અને સામાજિક -મેક્રો એન્વાયરમેન્ટ અને માઇક્રો એન્વાયરમેન્ટ );

- શિક્ષણ(સહિત: શિક્ષણ, તાલીમ, શિક્ષણ) ;

- વ્યક્તિગત પ્રવૃત્તિ(અનુકરણ, શિક્ષણ, શીખવાની ક્ષમતા, સ્વ-શિક્ષણ, સ્વ-શિક્ષણ)

વ્યક્તિત્વના વિકાસ અને નિર્માણમાં બાહ્ય સામાજિક પરિબળોની નિર્ણાયક ભૂમિકા હોવા છતાં, વ્યક્તિ માણસના જૈવિક સ્વભાવને અવગણી શકે નહીં. આ ક્ષમતામાં, તે કુદરતી દળો, ઝોક અને ક્ષમતાઓથી સંપન્ન છે જે વ્યક્તિના સામાજિક વિકાસ, વ્યક્તિ તરીકેની તેની રચનાને પ્રભાવિત કરી શકતા નથી. જો કે, આ પ્રભાવ પોતાને કેવી રીતે પ્રગટ કરે છે?

જૈવિકનું પ્રતિબિંબ આનુવંશિકતા છે. આનુવંશિકતા માતાપિતા પાસેથી બાળકોમાં અમુક ગુણો અને લાક્ષણિકતાઓના પ્રસારણને દર્શાવે છે.આનુવંશિકતાના વાહકો જનીનો છે (ગ્રીકમાંથી અનુવાદિત "જીન" એટલે "જન્મ આપવો"). આધુનિક વિજ્ઞાને સાબિત કર્યું છે કે જીવતંત્રના ગુણધર્મોને એક પ્રકારના જીનોમ કોડમાં એન્ક્રિપ્ટ કરવામાં આવે છે જે જીવતંત્રના ગુણધર્મો વિશેની તમામ માહિતીને સંગ્રહિત અને પ્રસારિત કરે છે. વારસાગત ગુણધર્મોમાં નર્વસ સિસ્ટમની સુવિધાઓ પણ શામેલ છે, જે માનસિક પ્રક્રિયાઓના કોર્સના પાત્ર અને લાક્ષણિકતાઓને નિર્ધારિત કરે છે. માતાપિતાની નર્વસ પ્રવૃત્તિમાં ખામીઓ અને ખામીઓ, જેમાં માનસિક વિકૃતિઓનું કારણ બને છે તેવા પેથોલોજીકલ રોગો, રોગો (ઉદાહરણ તરીકે, સ્કિઝોફ્રેનિઆ) સંતાનમાં પસાર થઈ શકે છે. રક્ત રોગો (હિમોફિલિયા), ડાયાબિટીસ મેલીટસ અને કેટલાક અંતઃસ્ત્રાવી વિકૃતિઓ - વામનવાદ, ઉદાહરણ તરીકે, વારસાગત છે. માતા-પિતાની મદ્યપાન અને માદક દ્રવ્યોનું વ્યસન સંતાન પર નકારાત્મક અસર કરે છે. વંશપરંપરાગતમાં, સૌ પ્રથમ, શરીરરચનાત્મક અને શારીરિક રચના અને ત્વચાનો રંગ, આંખો, વાળ, શરીર, નર્વસ સિસ્ટમની લાક્ષણિકતાઓ, સ્વભાવ, તેમજ વ્યક્તિના પ્રતિનિધિ તરીકેના ચોક્કસ ઝોક જેવી શરીરની લાક્ષણિકતાઓનો સમાવેશ થાય છે. માનવ જાતિ, એટલે કે વાણીનો ઝોક, સીધી સ્થિતિમાં ચાલવું, વિચારવાની અને કામ કરવાની ક્ષમતા.

આનુવંશિકતા ઝોક અને વલણના સ્વરૂપમાં વિકાસ માટે ભૌતિક આધાર અને પૂર્વજરૂરીયાતો બનાવે છે.

માનવ વિકાસના દાખલાઓમાં સંશોધનનું શિક્ષણશાસ્ત્રીય પાસું ત્રણ મુખ્ય સમસ્યાઓના અભ્યાસને આવરી લે છે - બૌદ્ધિક, વિશેષ અને નૈતિક ગુણોનો વારસો.

બૌદ્ધિક ગુણોના વારસાનો પ્રશ્ન અત્યંત મહત્વપૂર્ણ છે. ભૌતિકવાદી શિક્ષકો એ હકીકત પરથી આગળ વધે છે કે તમામ સામાન્ય લોકો પ્રકૃતિમાંથી તેમની માનસિક અને જ્ઞાનાત્મક શક્તિઓના વિકાસ માટે ઉચ્ચ સંભવિત તકો મેળવે છે અને વ્યવહારીક રીતે અમર્યાદિત આધ્યાત્મિક વિકાસ માટે સક્ષમ છે. ઉચ્ચ નર્વસ પ્રવૃત્તિના પ્રકારોમાં હાલના તફાવતો માત્ર વિચાર પ્રક્રિયાઓના કોર્સમાં ફેરફાર કરે છે, પરંતુ બૌદ્ધિક પ્રવૃત્તિની ગુણવત્તા અને સ્તર પોતે જ પૂર્વનિર્ધારિત કરતા નથી. તે જ સમયે, વિશ્વભરના શિક્ષકો ઓળખે છે કે આનુવંશિકતા બૌદ્ધિક ક્ષમતાઓના વિકાસ માટે પ્રતિકૂળ હોઈ શકે છે. નકારાત્મક વલણ બનાવવામાં આવે છે, ઉદાહરણ તરીકે, મદ્યપાન કરનારા બાળકોમાં મગજનો આચ્છાદનના સુસ્ત કોષો, માદક દ્રવ્યોના વ્યસનીઓમાં વિક્ષેપિત આનુવંશિક રચનાઓ અને કેટલીક વારસાગત માનસિક બિમારીઓ દ્વારા.

વ્યક્તિ ફક્ત અન્ય લોકો સાથે વાતચીત અને ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની પ્રક્રિયામાં જ વ્યક્તિ બને છે. માનવ સમાજની બહાર આધ્યાત્મિક, સામાજિક અને માનસિક વિકાસ થઈ શકતો નથી.

માનવ વિકાસ જે વાસ્તવિકતામાં થાય છે તેને પર્યાવરણ કહેવામાં આવે છે.વ્યક્તિત્વની રચના ભૌગોલિક, સામાજિક, શાળા અને કુટુંબ સહિત વિવિધ બાહ્ય પરિસ્થિતિઓથી પ્રભાવિત થાય છે. સંપર્કોની તીવ્રતાના આધારે, નજીકના અને દૂરના વાતાવરણ અથવા માઇક્રોએનવાયરમેન્ટ અને મેક્રો એન્વાયરમેન્ટને અલગ પાડવામાં આવે છે. જ્યારે શિક્ષકો પર્યાવરણના પ્રભાવ વિશે વાત કરે છે, ત્યારે તેઓ મુખ્યત્વે સામાજિક અને ઘરના વાતાવરણનો અર્થ કરે છે. પ્રથમ દૂરના પર્યાવરણને આભારી છે, અને બીજું તાત્કાલિક પર્યાવરણને આભારી છે. ખ્યાલમાં સામાજિક વાતાવરણસામાજિક પ્રણાલી, ઉત્પાદન સંબંધોની વ્યવસ્થા, ભૌતિક જીવનની પરિસ્થિતિઓ, ઉત્પાદનની પ્રકૃતિ અને સામાજિક પ્રક્રિયાઓ અને કેટલીક અન્ય જેવી સામાન્ય લાક્ષણિકતાઓનો સમાવેશ થાય છે. નજીકનું વાતાવરણ કુટુંબ, સંબંધીઓ, મિત્રો છે.

પ્રાણીઓને ખવડાવવામાં આવતા બાળકોમાં વૈજ્ઞાનિક રસ હોય છે. તેમનું અસ્તિત્વ ફરી એકવાર સાબિત કરે છે કે પર્યાવરણીય પરિસ્થિતિઓ અને પ્રભાવ માનવ જીવનમાં કેટલા મહત્વપૂર્ણ છે. તેથી જ માનવશાસ્ત્રીઓ, શિક્ષકો અને મનોવિજ્ઞાનીઓને તેમનામાં રસ પડ્યો. જાનવર દ્વારા "ઉછેર" બાળકોએ તેની શક્તિ અને શક્તિ પ્રાપ્ત કરી ન હતી અને તે જ સમયે માનવ કુશળતા ગુમાવી હતી.

પર્યાવરણ વ્યક્તિત્વ વિકાસને અમુક હદ સુધી સ્વયંભૂ અને નિષ્ક્રિય રીતે પ્રભાવિત કરે છે. આ સંદર્ભમાં, તે વ્યક્તિગત વિકાસ માટે સંભવિત પૂર્વશરત તરીકે, તક તરીકે કાર્ય કરે છે. પર્યાવરણ એ વિકાસની સ્થિતિ અને સ્ત્રોત છે.

આનુવંશિકતા અને પર્યાવરણના પ્રભાવને શિક્ષણ દ્વારા સુધારવામાં આવે છે.શિક્ષણ એ મુખ્ય શક્તિ છે જે સમાજને સંપૂર્ણ વ્યક્તિત્વ આપી શકે છે. પર્યાવરણના સભાન, હેતુપૂર્ણ, નિયંત્રિત ભાગ તરીકે શિક્ષણ એ વ્યક્તિત્વના વિકાસ અને નિર્માણમાં સૌથી મહત્વપૂર્ણ, નિર્ણાયક પરિબળ છે. શિક્ષણની પ્રચંડ શક્તિ ભૂતકાળના ઘણા પ્રગતિશીલ શિક્ષકો દ્વારા પણ ઓળખવામાં આવી હતી. ઉદાહરણ તરીકે, જાન એમોસ કોમેનિયસે શીખવ્યું કે જન્મ સમયે પ્રકૃતિ વ્યક્તિને જ્ઞાનના સૂક્ષ્મજંતુઓ આપે છે, પરંતુ આ જંતુઓ માત્ર ઉછેર અને શિક્ષણની મદદથી જ વિકાસ કરી શકે છે.

યા.એ. કોમેન્સ્કી “ત્યાં ભાગ્યે જ કોઈ અરીસો એટલો ગંદા હોય છે કે તે હજી પણ કોઈક રીતે છબીઓને સમજી શકતો નથી; ભાગ્યે જ કોઈ બોર્ડ એટલું રફ હોય છે કે તેના પર કંઈક લખવું હજી પણ અશક્ય છે. જો કે, જો તમે ધૂળ અથવા ડાઘથી દૂષિત અરીસા તરફ આવો છો, તો તેને પહેલા સાફ કરવું જોઈએ, અને રફ બોર્ડ પ્લેન કરવું જોઈએ..."

શિક્ષણની શક્તિ શું છે? વ્યક્તિત્વ વિકાસમાં તે નિર્ણાયક, મુખ્ય પરિબળ કેમ બને છે? સૌ પ્રથમ, આ એક લક્ષિત પ્રક્રિયા છે, તેથી તે આનુવંશિકતાને સુધારી શકે છે અને માઇક્રોએનવાયરમેન્ટને બદલી શકે છે; બીજું, બધા બાળકો શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાંથી પસાર થાય છે જે બાહ્ય, હેતુપૂર્ણ પ્રભાવોની મજબૂત સિસ્ટમ અને અસરકારકતા માટે ચોક્કસ શરતો બનાવવા માટે સક્ષમ છે. શૈક્ષણિક પ્રભાવની અસરકારકતા હેતુપૂર્ણતા, વ્યવસ્થિતતા અને લાયક નેતૃત્વમાં રહેલી છે. શિક્ષણની નબળાઈ એ છે કે તે વ્યક્તિની સભાનતા પર આધારિત છે અને તેની ભાગીદારીની જરૂર છે, જ્યારે આનુવંશિકતા અને પર્યાવરણ અચેતન અને અર્ધજાગૃતપણે કાર્ય કરે છે. આ વ્યક્તિની રચનામાં શિક્ષણની ભૂમિકા, સ્થાન અને શક્યતાઓ નક્કી કરે છે.

સર્જનાત્મક ઝોક પોતાને પ્રગટ કરવા માટે, માત્ર જરૂરી સામાજિક પરિસ્થિતિઓ અને સમાજના વૈજ્ઞાનિક, તકનીકી અને કલાત્મક વિકાસના ચોક્કસ સ્તરની જ નહીં, પણ સામાજિક પ્રવૃત્તિના એક અથવા બીજા ક્ષેત્રમાં યોગ્ય શિક્ષણ અને વિશેષ તાલીમની પણ જરૂર છે.

તેમને. સેચેનોવ: "મોટા ભાગના કિસ્સાઓમાં, મનોવૈજ્ઞાનિક સામગ્રીના પાત્રનો 999/1000 શબ્દના વ્યાપક અર્થમાં શિક્ષણ દ્વારા આપવામાં આવે છે અને ફક્ત 1/1000 વ્યક્તિ પર આધાર રાખે છે."

વિશેષ અભ્યાસોએ દર્શાવ્યું છે કે શિક્ષણ માત્ર પ્રકૃતિમાં રહેલા ઝોક પર આધાર રાખીને ચોક્કસ ગુણોના વિકાસને સુનિશ્ચિત કરી શકે છે. બાળકની જેમ જ પરિસ્થિતિમાં વાંદરાઓનો ઉછેર બતાવે છે કે બાળક વાંદરાઓ, લોકો સાથે સમાન સંપર્કો ધરાવતા, સારું શિક્ષણ અને સંભાળ મેળવે છે, તેમ છતાં તેઓ મનુષ્યની એક પણ માનસિક ગુણવત્તાની લાક્ષણિકતા પ્રાપ્ત કરતા નથી.

આ બધું અમને શિક્ષણ શાસ્ત્ર માટે સૌથી મહત્વપૂર્ણ નિષ્કર્ષ દોરવા દે છે: વ્યક્તિત્વના વિકાસ અને નિર્માણમાં શિક્ષણ ચોક્કસ ભૂમિકા ભજવે છે.માત્ર શિક્ષણની મદદથી માનવ વિકાસના સામાજિક કાર્યક્રમનો અમલ થાય છે અને તેના વ્યક્તિગત ગુણોની રચના થાય છે.

વ્યક્તિત્વ વિકાસના સૌથી મહત્વપૂર્ણ પરિબળોને જાહેર કરીને અને આ પ્રક્રિયામાં શિક્ષણની નિર્ણાયક ભૂમિકા પર ભાર મૂકતા, વ્યક્તિ પર્યાવરણીય પ્રભાવો અને શૈક્ષણિક પ્રભાવોના નિષ્ક્રિય પદાર્થ તરીકે વ્યક્તિને ગણી શકતી નથી. આ પરિબળો વ્યક્તિ માટે બાહ્ય છે. જો કે, આપણે આંતરિક વિરોધાભાસ દ્વારા નિર્ધારિત તેના સ્વયંસ્ફુરિત આંતરિક પરિવર્તન વિશે ભૂલવું જોઈએ નહીં. દરેક વ્યક્તિત્વનો વિકાસ તેની રીતે થાય છે.

આઈ. કાન્ત: "માનવતામાં ઘણી વૃત્તિઓ હોય છે, અને અમારું કાર્ય એ છે કે વ્યક્તિ તેના ભાગ્યને પ્રાપ્ત કરે છે તેની ખાતરી કરીને, ખૂબ જ ગર્ભમાંથી વ્યક્તિના ગુણધર્મોને જાહેર કરવાની કુદરતી ક્ષમતાઓને પ્રમાણસર રીતે વિકસાવવાનું છે."

તેથી, વ્યક્તિત્વ વિકાસમાં ચોથું પરિબળ છે વ્યક્તિની પોતાની પ્રવૃત્તિ, તેનો સ્વ-વિકાસ અને સ્વ-શિક્ષણ.

મનોવિજ્ઞાન ધ્યાનમાં લે છે કે વ્યક્તિત્વ માત્ર સામાજિક સંબંધોનો એક પદાર્થ નથી, તે માત્ર સામાજિક પ્રભાવોનો જ અનુભવ કરતું નથી, પરંતુ તેને રિફ્રેક્ટ કરે છે અને રૂપાંતરિત કરે છે, કારણ કે ધીમે ધીમે વ્યક્તિત્વ આંતરિક પરિસ્થિતિઓના સમૂહ તરીકે કાર્ય કરવાનું શરૂ કરે છે જેના દ્વારા સમાજના બાહ્ય પ્રભાવો વક્રીકૃત થાય છે. . આમ, વ્યક્તિત્વ એ માત્ર સામાજિક સંબંધોનું એક પદાર્થ અને ઉત્પાદન નથી, પણ પ્રવૃત્તિ, સંચાર, ચેતના, સ્વ-જાગૃતિનો સક્રિય વિષય પણ છે.આ સંદર્ભમાં, વ્યક્તિત્વ વિકાસના લક્ષણોના મુદ્દાને ધ્યાનમાં લેતી વખતે, વ્યક્તિની પોતાની પ્રવૃત્તિ, ખાસ કરીને સ્વ-શિક્ષણ જેવા પરિબળોના પ્રભાવને ધ્યાનમાં લેવું જરૂરી છે.

સ્વ-શિક્ષણ -આ એક વ્યવસ્થિત અને સભાન માનવ પ્રવૃત્તિ છે જેનો હેતુ સ્વ-વિકાસ અને વ્યક્તિગત સંસ્કૃતિની રચના છે.

આમ, વ્યક્તિત્વ વિકાસના મુખ્ય પરિબળો આનુવંશિકતા, પર્યાવરણ, ઉછેર અને વ્યક્તિનો સ્વ-વિકાસ (સ્વ-શિક્ષણ) છે. પરંતુ ન તો પ્રભાવની શક્તિ, ન આ પરિબળોની પરિવર્તનશીલતા, ન તો તેમના નજીકના આંતર જોડાણ અને પરસ્પર નિર્ભરતા, કે તેમની એકતા તેની સક્રિય પ્રવૃત્તિ વિના વ્યક્તિત્વના વિકાસ અને રચનાને સુનિશ્ચિત કરે છે. તેમનો પ્રભાવ ફક્ત વ્યક્તિની પ્રવૃત્તિની પ્રક્રિયામાં જ અનુભવાય છે - આ વ્યક્તિના વિકાસ માટે સૌથી મહત્વપૂર્ણ, નિર્ણાયક સ્થિતિ છે, એટલે કે. એક વ્યક્તિ, સમાજનો સભ્ય.