અમે ખૂબ ભલામણ કરીએ છીએ કે તમે હમણાં જ તેની મુલાકાત લો. બાળકો માટે અદ્ભુત રીતે મોટી સંખ્યામાં મફત શૈક્ષણિક રમતો અને કસરતો સાથે આ ઇન્ટરનેટ પરની શ્રેષ્ઠ સાઇટ છે. અહીં તમને પ્રિસ્કુલર્સમાં વિચારસરણી, ધ્યાન, યાદશક્તિ વિકસાવવા માટેની રમતો, ગણવા અને વાંચવાનું શીખવા માટેની કસરતો, હસ્તકલા, ચિત્રકામના પાઠ અને ઘણું બધું મળશે. અનુભવી બાળ મનોવૈજ્ઞાનિકો અને પૂર્વશાળાના શિક્ષકોની ભાગીદારી સાથે તમામ કાર્યો વિકસાવવામાં આવ્યા હતા. જો તમે બાળકોમાં ભાષણ વિકાસના વિષયમાં રસ ધરાવો છો, તો "ભાષણ વિકાસ માટે વાર્તા ચિત્રો" સાઇટના વિશેષ વિભાગને જોવાની ખાતરી કરો. અહીં તમે વાર્તાઓ લખવા માટે પ્લોટ ચિત્રોના તૈયાર સેટ ડાઉનલોડ કરી શકો છો. દરેક સમૂહમાં સામાન્ય પ્લોટ અથવા કારણ-અને-અસર સંબંધો દ્વારા જોડાયેલા બે અથવા ત્રણ ચિત્રોનો સમાવેશ થાય છે. તમારા સંદર્ભ માટે અહીં કેટલાક કાર્યોનાં ઉદાહરણો છે:

સુનાવણી વિકાસ

જો બાળક કાન દ્વારા અવાજોને નબળી રીતે અલગ પાડે છે, તેમને વિકૃત રીતે ઉચ્ચાર કરે છે અથવા તેને અન્ય લોકો સાથે બદલી દે છે, તો તે શબ્દના અવાજના દેખાવની સ્પષ્ટપણે કલ્પના કરી શકશે નહીં. આ કિસ્સામાં, કસરતનું નીચેના જૂથ તમારા માટે ઉપયોગી થશે.

વ્યાયામ નંબર 1. "શબ્દોને નામ આપો" (શ્રવણ ભિન્નતાના વિકાસ માટે).

કાર્ય નંબર 1.

"શક્ય તેટલા શબ્દોને નામ આપો જે અવાજ A થી શરૂ થાય છે" (T, O, R, K, વગેરે).

કાર્ય નંબર 2.

"શક્ય તેટલા શબ્દોને નામ આપો જે P ધ્વનિ સાથે સમાપ્ત થાય છે" (I, O, S, L, વગેરે).

કાર્ય નંબર 3.

"શક્ય તેટલા શબ્દોને નામ આપો કે જેની મધ્યમાં L અવાજ હોય" (N, E, G, B, F, વગેરે).

વ્યાયામ નંબર 2. “તાળી-તાળી” (શબ્દોનું ધ્વનિ વિશ્લેષણ શીખવવું).

આ કસરતમાં અનેક કાર્ય વિકલ્પો પણ છે.

1. "હવે હું તમને શબ્દો કહીશ, અને જલદી તમે અવાજ S (V, O, G, D, W, વગેરે) થી શરૂ થતો શબ્દ સાંભળો છો, તમે તરત જ તમારા હાથ તાળી પાડશો."

વિકલ્પ: બાળકે જે અવાજ સાથે શબ્દ સમાપ્ત થાય છે તે અવાજ અથવા શબ્દની મધ્યમાં અવાજ "પકડવો" જ જોઈએ.

કુટીર, બિલાડી, ટોપી, શિયાળ, રોડ, ભમરો, બારી, ગઠ્ઠો, થાળી, બ્રેડ, વરસાદ, લિન્ડેન, દીવો, નદી, વાળ, વગેરે.

2. "હવે હું તમને શબ્દો કહીશ, અને જલદી તમે K અવાજ ધરાવતો શબ્દ સાંભળો છો, જો તમે શબ્દમાં G અવાજ સાંભળો છો, તો તમારા હાથ બે વાર તાળી પાડો."

ધીમી ગતિએ કસરત શરૂ કરવી અને ધીમે ધીમે ગતિ વધારવી તે વધુ સારું છે.

ગાય, જેલી, પર્વત, મિંક, ગિટાર, બૂટ, કૂતરી, હાથ, પકડાયેલ, ધકેલાયેલ, વગેરે.

આ કસરત તમને તમારું બાળક તેની પ્રતિક્રિયા સાથે કેવી રીતે કરી રહ્યું છે તે તપાસવામાં પણ મદદ કરશે.

ઓનલાઈન બાળકો માટે સ્પીચ થેરાપીના વર્ગો (2-4 વર્ષ). આજે નાના બાળકોમાં વાણી વિકાસની સમસ્યા પહેલા કરતાં વધુ સુસંગત છે. વિલંબિત ભાષણ વિકાસ અને વિવિધ વાણી વિકાસ વિકૃતિઓ ધરાવતા વધુ અને વધુ બાળકો છે. આજકાલ કોઈને આશ્ચર્ય થશે નહીં કે 3 વર્ષની ઉંમરે બાળક ભાગ્યે જ બોલે છે. અથવા તે બોલે છે, પરંતુ ફક્ત તેની માતા તેને સમજી શકે છે, અને તે પછી પણ મુશ્કેલી સાથે. સામાન્ય રીતે, સ્પીચ થેરાપિસ્ટ સ્પીચ થેરાપીના વર્ગો શરૂ કરવા માટે 4-5 વર્ષ સુધી રાહ જોવાની ભલામણ કરે છે, ન્યુરોપેથોલોજિસ્ટ દવાઓ લખે છે, અને બાળકો સાથે કેવી રીતે કામ કરવું તે જાણતા હોય તેવા સારા ડિફેક્ટોલોજિસ્ટને શોધવું ખૂબ મુશ્કેલ છે. તે જ સમયે, શક્ય તેટલી વહેલી તકે બાળકમાં વાણીના વિકાસ પર કામ કરવાનું શરૂ કરવું વધુ સારું છે. તે સામાન્ય જ્ઞાન છે કે મૌખિક ભાષાની ખામીઓ શાળામાં ખરાબ પ્રદર્શન તરફ દોરી શકે છે. માતાપિતાએ શું કરવું જોઈએ? જે બાકી છે તે તમારી જાતે, ઘરે, દરરોજ, ધીમે ધીમે, દિવસમાં ઓછામાં ઓછી 10 મિનિટ, પરંતુ નિયમિતપણે પ્રેક્ટિસ કરવાનું છે. Games-for-Kids.ru વેબસાઈટ પરથી સ્પીચ થેરાપી ક્લાસનો ઓનલાઈન કોર્સ તમને સ્પીચ ડેવલપમેન્ટ ક્લાસનું આયોજન કરવામાં મદદ કરશે:

વ્યાયામ નંબર 3. "શબ્દ સાથે રમવું" (શબ્દનું ધ્વનિ સ્વરૂપ શીખવવું).

કાર્ય નંબર 1. "એક શબ્દ સાથે આવો જે શબ્દ "દેડકા", "ધ્વજ", "ટેબલ", વગેરે જેવા જ અવાજથી શરૂ થાય છે/સમાપ્ત થાય છે.

કાર્ય નંબર 2. “રે”, “તાકાત”, “સોફા” વગેરે શબ્દમાં પ્રથમ/છેલ્લા અવાજનું નામ આપો.”

કાર્ય નંબર 3. "બધા અવાજોને "આકાશ", "વાદળ", "છત", વગેરે શબ્દમાં ક્રમમાં નામ આપો.

કાર્ય નંબર 4. "માછલી" શબ્દમાં બીજો, ચોથો, પ્રથમ, ત્રીજો (ખુરશી, કાર્પેટ, શેલ, વાદળ) કયો અવાજ છે?

વ્યાયામ નંબર 4. "મૂંઝવણ".

"કાવ્ય ધ્યાનથી સાંભળો.

ઝાડ પર કોણ બેઠું છે?
વ્હેલ.
સમુદ્રમાં કોણ તરે છે?
બિલાડી.
બગીચામાં શું ઉગે છે?
કેન્સર.
પાણીની નીચે કોણ રહે છે?
ખસખસ.
શબ્દો ભળ્યા છે!
હું "એક-બે" આદેશ
અને હું તમને ઓર્ડર આપું છું
દરેકને તેમની જગ્યાએ મૂકો."

તમારા બાળકને પૂછો: "કયા શબ્દો એકબીજા સાથે કેમ અલગ છે?"

તમે તમારા બાળકને થોડો સંકેત આપી શકો છો, પરંતુ મુખ્ય વસ્તુ તેને આ વિચાર તરફ દોરી જવી છે કે એક અવાજ શબ્દનો અર્થ સંપૂર્ણપણે બદલી શકે છે.

વ્યાયામ નંબર 5. "નવા શબ્દ સાથે આવો."

સોંપણી: "હવે હું તમને એક શબ્દ કહીશ, અને તમે તેમાં બીજો અવાજ બદલવાનો પ્રયાસ કરો જેથી કરીને તમને નવો શબ્દ મળે, ઉદાહરણ તરીકે: ઘર ધુમાડો છે."

બદલવા માટેના શબ્દો: ઊંઘ, રસ, પીધું, ચાક.

પ્રથમ અવાજ બદલવા માટેના શબ્દો: ડોટ, બો, વાર્નિશ, ડે, પેડલ, લેઆઉટ.

છેલ્લા અવાજને બદલવા માટેના શબ્દો: ચીઝ, સ્લીપ, બોફ, પોપી, સ્ટોપ.

વ્યાયામ નંબર 6. "વર્તુળ".

જો તમારું બાળક લખી ન શકે તો તે તમારા માટે ઉપયોગી થશે.

અસાઇનમેન્ટ: "હવે આપણે ઘણા શબ્દો લખીશું, પરંતુ શબ્દમાં કેટલા વર્તુળો છે, તમારે કેટલા વર્તુળો દોરવા જોઈએ "

નમૂના: MAK - 000

ધ્યાન: કસરત માટે શબ્દો પસંદ કરતી વખતે, ખાતરી કરવાનો પ્રયાસ કરો કે તેમાંના અવાજોની સંખ્યા અક્ષરોની સંખ્યા સાથે મેળ ખાય છે. તેથી, "ઘોડો" શબ્દમાં 4 અક્ષરો અને ત્રણ અવાજો છે - [k - o - n "]. આવા શબ્દો બાળક માટે મુશ્કેલીઓનું કારણ બની શકે છે.

શ્રુતલેખન માટેના શબ્દો: ઘાસ, કાગળ, પેન, બન, લાકડી, કેમોમાઈલ, સ્ટાર, પાઈન, ટેલિફોન, ટેબ્લેટ.

વ્યાયામ નંબર 7. "લાંબા, ટૂંકા."

સોંપણી: "હવે અમે એક સમયે બે શબ્દો કહીશું, અને તમે નક્કી કરશો કે તમારે શબ્દોની તુલના કરવાની જરૂર છે, અને તમે જાણો છો કે તે શબ્દ છે કોઈ વસ્તુ નથી, ઉદાહરણ તરીકે, તમે તેને કહી શકો છો, અથવા તમે તેને લખી શકો છો, પરંતુ તે ફક્ત એક શબ્દ છે, પરંતુ તમે કરી શકો છો તે લખતા કે વાંચતા નથી.

સરખામણી માટેના શબ્દો: ટેબલ - ટેબલ, પેન્સિલ - પેન્સિલ, મૂછો - મૂછો, કૂતરો - કૂતરો, પૂંછડી - પૂંછડી, સાપ - સાપ, કૃમિ - કૃમિ.

શબ્દભંડોળ વિકાસ

બાળકના શબ્દભંડોળની ગુણવત્તા અને માત્રા મોટે ભાગે સમગ્ર વાણીના વિકાસનું સ્તર નક્કી કરે છે. તમારા માટે નિષ્ક્રિય (એટલે ​​​​કે તે શબ્દો કે જે મેમરી રિઝર્વમાં સંગ્રહિત છે) અને સક્રિય (સતત ઉપયોગમાં લેવાતા શબ્દો) શબ્દભંડોળ બંને પર ધ્યાન આપવું ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. તે ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે કે બાળક જાણે છે કે શબ્દનો અર્થ શું છે અને સ્વતંત્ર ભાષણમાં તેનો યોગ્ય રીતે ઉપયોગ કેવી રીતે કરવો તે જાણે છે. અહીં આપવામાં આવેલી કસરતો તમને આ કરવામાં મદદ કરશે.

વ્યાયામ નંબર 8. "શબ્દની રમત"

કાર્ય નંબર 1. "ફળો માટે શક્ય તેટલા શબ્દોને નામ આપો" (શાકભાજી, ઝાડ, ફૂલો, જંગલી અને ઘરેલું પ્રાણીઓ અને પક્ષીઓ, રમકડાં, સાધનો, ફર્નિચર, વ્યવસાયો, વગેરે).

કાર્ય નંબર 2.

“હવે હું તમને શબ્દો કહીશ, અને તમે મને કહેશો કે આ પદાર્થ શું કરી શકે છે.
હિમવર્ષા ફૂંકાઈ રહી છે, અને ગર્જના છે ..., પવન છે ..., અને બરફ છે ..., વરસાદ છે ..., અને સૂર્ય છે ....

દરેક જવાબ સાથે પૂછવાનું ભૂલશો નહીં: "સૂર્ય બીજું શું કરે છે, તે માત્ર ચમકતો નથી?" બાળકને શક્ય તેટલા શબ્દો પસંદ કરવા દો જે ક્રિયા દર્શાવે છે.

પછી તમે તે જ રમતનું પુનરાવર્તન કરી શકો છો: "કોણ તરીને ઉંદરને પકડે છે?"

વ્યાયામ નંબર 9. "હસ્તાક્ષર".

કાર્ય નંબર 1.

"મને કહો, જો કોઈ વસ્તુ લોખંડની બનેલી હોય, તો તેને શું કહેવાય છે, તે શું છે?"

લોખંડ -
કાગળ -
વૃક્ષ -
બરફ -
ફ્લુફ -
કાચ -

કાર્ય નંબર 2.

"બીજા પદાર્થનું નામ આપો જે બરફ જેવું સફેદ હોય."
(એક રિબન તરીકે સાંકડી; નદી તરીકે ઝડપી; બોલ તરીકે ગોળ; તરબૂચ તરીકે પીળા).

કાર્ય નંબર 3.

સ્વાદ માટે - લીંબુ અને મધ, ડુંગળી અને સફરજન;
રંગ દ્વારા - લવિંગ અને કેમોલી, પિઅર અને પ્લમ;
તાકાતની દ્રષ્ટિએ - દોરડું અને દોરો, પથ્થર અને માટી;
પહોળાઈમાં - માર્ગ અને માર્ગ, નદી અને પ્રવાહ;
ઊંચાઈમાં - ઝાડવું અને ઝાડ, પર્વત અને ટેકરી."

વ્યાયામ નંબર 10. "અનુમાનની રમત."

સોંપણી: "કોયડો ધારી લો:

માખીઓ, ચીસો,
તેના લાંબા પગ ખેંચી રહ્યા છે,
તક ગુમાવશે નહીં -
તે નીચે બેસીને ડંખ મારશે.
(મચ્છર)

ગોળ, પટ્ટાવાળી,
બગીચામાંથી લીધેલ.
ખાંડ અને લાલચટક બન્યા -
મહેરબાની કરીને ખાઓ.
(તરબૂચ)

અમે જેના વિશે વાત કરી રહ્યા હતા તે તમે કેવી રીતે અનુમાન કર્યું? મારા માટે કોઈ વસ્તુનું જાતે વર્ણન કરવાનો પ્રયાસ કરો, અને હું અનુમાન કરવાનો પ્રયત્ન કરીશ કે તે કોણ અથવા શું છે."

વ્યાયામ નંબર 11. "શબ્દો-બડીઝ" (સમાનાર્થી પર વ્યાયામ).

કાર્ય નંબર 1.

"દુઃખી વ્યક્તિ વિશે કંઈક કહેવાની બીજી રીત તમને શું લાગે છે?" (ઉદાસી)
"મૂલ્યવાન - તે શું છે? સખત - તે શું છે?"

કાર્ય નંબર 2.

“ડોક્ટર”, “કપ”, “ખોરાક” શબ્દને કયો શબ્દ બદલી શકે છે?

કાર્ય નંબર 3.

"કયો શબ્દ અનાવશ્યક છે, બીજા શબ્દોને બંધબેસતો નથી? શા માટે?"

ઉદાસી, ઉદાસી, ઉદાસ, ઊંડા
બહાદુર, મોટેથી, હિંમતવાન, હિંમતવાન
નબળું, બરડ, લાંબુ, નાજુક
મજબૂત, દૂર, ટકાઉ, વિશ્વસનીય

જો તમારું બાળક કોઈ શબ્દનો અર્થ સમજી શકતું નથી, તો તેને સમજાવો.

વ્યાયામ નંબર 12. "દુશ્મન શબ્દો" (વિરોધી શબ્દો પર વ્યાયામ).

સોંપણી: "વિરુદ્ધ કહો:

ઠંડા, સ્વચ્છ, સખત, જાડા;
નીરસ, ભીનું, વરિષ્ઠ, પ્રકાશ;
જગ્યા ધરાવતું, દુશ્મન, ટોચનું, ગુમાવવું;
વધારો, દિવસ, સવાર, વસંત;
શિયાળો, આવતીકાલે, વહેલો, બંધ;
નીચા, દુર્લભ, ધીમા, આનંદકારક;
શ્યામ, બેઠો, તે લીધો, તે મળ્યો;
ભૂલી ગયા, પડતા, ગડબડ, સીધા.

વ્યાયામ નંબર 13. "એક અને ઘણા" (સંખ્યાઓ અનુસાર શબ્દો બદલતા).

કાર્ય નંબર 1.

"હવે અમે આ રમત રમીશું: હું એક શબ્દ સાથે એક પદાર્થનું નામ આપીશ, અને તમે શબ્દને નામ આપો જેથી તમને ઘણી વસ્તુઓ મળે, ઉદાહરણ તરીકે, હું "પેન્સિલ" કહીશ, અને તમારે "પેન્સિલ" કહેવું જોઈએ.

પુસ્તક, પેન, દીવો;
શહેર, ખુરશી, કાન;
બાળક, વ્યક્તિ, કાચ;
નામ, વસંત, મિત્ર.

કાર્ય નંબર 2.

"ચાલો હવે બીજી રીતે પ્રયાસ કરીએ હું એક શબ્દ કહીશ જે ઘણી વસ્તુઓને સૂચવે છે, અને તમે એક કહેશો."

પંજા, વાદળો, યોદ્ધાઓ, પાંદડા;
ફૂલો, આરી, સારી રીતે, દાંડી.

વ્યાયામ નંબર 14. "ઘટાડો".

સોંપણી: "મને કહો કે નાની વસ્તુનું નામ શું હશે?

ઘાસ, હાથ, ખભા, સૂર્ય, બેંક; ખુરશી, પુસ્તક, ધ્વજ, કપ, ટોપી.

વ્યાયામ નંબર 15. "શબ્દ સમાપ્ત કરો."

સોંપણી: "મારે કયો શબ્દ કહેવાનો છે..." (ઓશીકું)

સિલેબલ કે જેનાથી શબ્દો શરૂ થઈ શકે છે: za, mi, mu, lo, pri, ku, zo, che, વગેરે.

વ્યાયામ નંબર 16. "શબ્દ સમજાવો."

સોંપણી: "મારે તમને કેટલા શબ્દો ખબર છે તે જાણવા માંગુ છું, મને કહો, સાયકલ શું છે?"

છરી, ટોપી, બોલ, પત્ર;
છત્ર, ઓશીકું, ખીલી, ગધેડો;
ફર, હીરા, કનેક્ટ, પાવડો;
તલવાર, મુશ્કેલી, બહાદુર, હીરો;
કવિતા, જુગાર.

આ કવાયતનો હેતુ બાળકને ફક્ત નવા શબ્દોને સમજૂતી દ્વારા ઓળખવા માટે જ નહીં, પણ સ્પષ્ટપણે વિચારોને વ્યક્ત કરવા માટે શીખવવાનો છે, જે ઑબ્જેક્ટના મુખ્ય પ્રકારનો ઉપયોગ સૂચવે છે, તેની લાક્ષણિકતાઓનું વર્ણન કરે છે.
તમે આ બધી કસરતો ઘણી વખત કરી શકો છો, શબ્દોની પંક્તિઓ જાતે પૂર્ણ કરી શકો છો.

વ્યાકરણ કુશળતાનો વિકાસ

વ્યાયામના આગલા બ્લોકનો હેતુ ભાષણની વ્યાકરણની રચના વિકસાવવાનો છે. તાલીમના કાર્યો બાળકને યોગ્ય રીતે સાદા વાક્યો કંપોઝ કરવાનું, વાણીના બંધારણને યોગ્ય રીતે જોડવાનું અને ટેક્સ્ટમાંની ઘટનાઓના ક્રમને સમજવામાં મદદ કરશે.

વ્યાયામ નંબર 17. "કોણ શુ?" (વિવિધ મોડલ માટે દરખાસ્તો દોરવા).

સોંપણી: “એક વાક્ય બનાવવાનો પ્રયાસ કરો જે કહે છે

WHO? તે શુ કરી રહ્યો છે? શું?

ઉદાહરણ તરીકે: બિલાડી દૂધ લેપ્સ."

WHO? તે શુ કરી રહ્યો છે? શું? કેવી રીતે? (માળી ફૂલોને પાણીથી પાણી આપે છે)
WHO? તે શુ કરી રહ્યો છે? શું? કોને? (છોકરી ઢીંગલી માટે ડ્રેસ સીવે છે)

વ્યાયામ નંબર 18. "વાક્ય સમાપ્ત કરો."

સોંપણી: "વાક્યનો અંત ધારી લેવાનો પ્રયાસ કરો."

બાળકોએ ખાધું... ટેબલ પર કાગળ અને કાગળ છે ... જંગલમાં ગ્રી ઉગે છે.... બગીચામાં ફૂલો ઉગે છે.... અમારી પાસે એક રુસ્ટર છે અને.... શિયાળામાં તે ગરમ હોઈ શકે છે....

વ્યાયામ નંબર 19. "શબ્દો ઉમેરો" (વાક્યો ફેલાવો).

અસાઇનમેન્ટ: "હવે હું એક વાક્ય કહીશ, "મમ્મી ડ્રેસ સીવી રહી છે." તમે શું વિચારો છો તે ડ્રેસ (રેશમ, ઉનાળો, નારંગી) શું છે? અમે આ શબ્દો ઉમેરીએ છીએ, શબ્દસમૂહ કેવી રીતે બદલાશે?"

છોકરી કૂતરાને ખવડાવે છે. આકાશમાં ગાજવીજ થાય છે. છોકરો જ્યુસ પીવે છે.

વ્યાયામ નંબર 20. "એક શબ્દસમૂહ બનાવો" (શબ્દોમાંથી વાક્ય બનાવવું).

કાર્ય નંબર 1.

"નીચેના શબ્દોનો ઉપયોગ કરીને વાક્યો બનાવો:

એક રમુજી કુરકુરિયું, સંપૂર્ણ ટોપલી, પાકેલા બેરી, ખુશખુશાલ ગીત, કાંટાળું ઝાડવું, જંગલ તળાવ."

કાર્ય નંબર 2.

"વાક્યમાંના શબ્દો મિશ્રિત છે તેમને તેમની જગ્યાએ મૂકવાનો પ્રયાસ કરો શું થશે?"

1. ધુમાડો, આવતા, પાઈપો, થી.
2. પ્રેમ, ટેડી રીંછ, મધ.
3. સ્ટેન્ડિંગ, ફૂલદાનીમાં, ફૂલો, માં.
4. નટ્સ, માં, ખિસકોલી, હોલો, છુપાયેલા.

વ્યાયામ નંબર 21. "ગુમ થયેલ શબ્દો"

સોંપણી: "હવે હું તમને એક વાર્તા વાંચીશ, પરંતુ તેમાંના કેટલાક શબ્દો ખોવાઈ ગયા છે."

1. ગાઢ _____ માં મૌન શાસન કરે છે. કાળો ________ સૂર્યને ઢાંકી દે છે. પંખીઓ ચૂપ થઈ ગયા. તે ________ જવાનો છે.

2. શિયાળો. બધા માર્ગો રુંવાટીવાળું _______ થી ઢંકાયેલા છે. નદી સુંવાળું _______ માં સજ્જ હતી. શખ્સે ઊંચો __________ બનાવ્યો. _______ સ્લેજ ઝડપથી દોડી રહી છે. એક તીક્ષ્ણ _______ બાળકોને ______ માં અથડાવે છે. હિમ ડંખે છે _______. ________ હિમથી ડરતા નથી. તેમના ________ આનંદથી બળી રહ્યા છે.

3. હવામાન ગરમ છે: આકાશ _______ છે, સૂર્ય _______ ચમકે છે. કોલ્યા અને ઓલ્યા ______ ફિલ્ડમાં ફરવા જાય છે. તેઓ ત્યાં થોડું ________ ગાતા સાંભળે છે. તેઓ ________ એકત્રિત કરે છે. અચાનક આકાશ અંધારું થઈ જાય છે અને મોટા ________ થી ઢંકાઈ જાય છે. નાના બાળકો ____ પાછા ફરવાની ઉતાવળમાં છે. પરંતુ તેઓ પહોંચે તે પહેલાં, ______ ફાટી નીકળ્યો. બાળકો ________ ગર્જનાથી ડરી ગયા. મજબૂત _______થી છુપાવવા માટે તેઓએ એક ______ પર પછાડ્યો, કારણ કે તેમની પાસે તેમની સાથે ________ નથી અને તેમના કપડાં સંપૂર્ણપણે _______ છે.

વ્યાયામ નંબર 22. "ભૂલ શોધો."

કાર્ય નંબર 1.

"વાક્યો સાંભળો અને મને કહો કે શું તેમાં બધું સાચું છે."

શિયાળામાં, બગીચામાં સફરજનના ઝાડ ખીલે છે.
તેમની નીચે બર્ફીલા રણ છે.
જવાબમાં, મેં તેની તરફ મારો હાથ હકાર્યો.
પ્લેન અહીં લોકોની મદદ માટે છે.
હું ટૂંક સમયમાં કાર દ્વારા સફળ થયો.
છોકરાએ કાચ વડે બોલ તોડી નાખ્યો.
મશરૂમ્સ પછી વરસાદ પડશે.
વસંતઋતુમાં, ઘાસના મેદાનો નદીમાં પૂર આવે છે.
બરફથી લીલુંછમ જંગલ ઢંકાયેલું હતું.

કાર્ય નંબર 2.

"વાક્ય કેવી રીતે સુધારવું જોઈએ?"

વ્યાયામ નંબર 23. "સમજાવો."

સોંપણી: "વાક્ય સાંભળો:

કૂતરો રસોડામાં જાય છે. તે બિલાડીનું દૂધ પીવે છે. બિલાડી નાખુશ છે.

સમજાવો કે બિલાડી શા માટે નાખુશ છે.

પેટ્યા પુસ્તક વાંચ્યા પછી સિનેમા ગયા.

પેટ્યાએ અગાઉ શું કર્યું: પુસ્તક વાંચો અથવા સિનેમા પર જાઓ? સમજાવો.

વાન્યાએ શાશાને દોર્યું. શાશા ઘર દોરતી હતી.

કોણે શું દોર્યું? સમજાવો."

વ્યાયામ નંબર 24. "શું અર્થ છે?" (અલંકારિક અર્થ સમજવાની તાલીમ).

"મને કહો કે તમે આ અભિવ્યક્તિઓ કેવી રીતે સમજો છો:

લોખંડની કુહાડી - લોખંડી માણસ
સોનેરી તીર - સોનેરી હાથ
ઝેરી ડંખ - ઝેરી દેખાવ
તીક્ષ્ણ છરી - તીક્ષ્ણ શબ્દ
ઓછું ટેબલ - ઓછી ક્રિયા
વાસી રોટલી - વાસી માણસ."

વ્યાયામ નંબર 25. "સાચું કે ખોટું?"

સોંપણી: "શું તમને લાગે છે કે તે કહેવું શક્ય છે?"

મમ્મી ટેબલ પર ફૂલોની ફૂલદાની મૂકે છે.
જ્યારે તેઓ કંઈક ખરીદવા માંગે છે, ત્યારે તેઓ પૈસા ગુમાવે છે.
દાદા દાદી જંગલની ધાર પર એક ઘરની નીચે રહે છે.
ફ્લોર પર એક સુંદર કાર્પેટ છે.

તમારા બાળકને પૂછો: "વાક્યો શા માટે અચોક્કસ છે?"

વ્યાયામ નંબર 26. "વાર્તાની શરૂઆત ક્યાં છે?"

બાળકને ચિત્રોની શ્રેણીમાંથી ઘટનાઓનો ક્રમ સ્થાપિત કરવાની જરૂર છે. તમારા બાળકને ચિત્રોની શ્રેણી બતાવો

સોંપણી: "જુઓ, આ બધા ચિત્રો જોડાયેલા છે, પરંતુ વાર્તાની શરૂઆત અને અંત ક્યાં છે તે શોધો અને મને કહો."

વ્યાયામ નંબર 27. "ચિત્રમાંથી એક વાર્તા."

તમારા બાળકને ચિત્રને ધ્યાનથી જોવાની તક આપો અને તેને તેમાં દર્શાવવામાં આવેલી વાર્તા કહેવા માટે કહો. આ કસરત શક્ય તેટલી વાર પુનરાવર્તિત થવી જોઈએ, બાળક માટે રસપ્રદ હોય તેવા કોઈપણ રેખાંકનોનો ઉપયોગ કરીને.

અહીં કેટલાક નિયમો છે જે વાર્તા લખતી વખતે અનુસરવા મહત્વપૂર્ણ છે.

બાળકને સામગ્રીમાં મુખ્ય વસ્તુ, વાર્તાની વિશેષતાઓ જોવા અને પ્રકાશિત કરવાનું શીખવવું મહત્વપૂર્ણ છે. તમારા બાળકને પ્રશ્નો પૂછીને મદદ કરો.

આ ચિત્ર શેના વિશે છે?
- મુખ્ય પાત્ર કોણ છે?
- શું થઈ રહ્યું છે?
- ચિત્રમાં કયા હીરો દોરવામાં આવ્યા છે?
- તેમનું પાત્ર શું છે?
- તમે આ વાર્તાને શું કહી શકો?

તે જ સફળતા સાથે, તમે આ કવાયતમાં ટેક્સ્ટ રીટેલિંગ તાલીમ ઉમેરી શકો છો. તમે તમારા બાળકને એક ટૂંકી વાર્તા (20 વાક્યો સુધી) વાંચો, પછી તેને જે સાંભળ્યું તે ફરીથી કહેવા માટે કહો. તે જ સમયે, જુઓ કે બાળક વાર્તાનો મુખ્ય અર્થ કેવી રીતે સમજે છે, શું તે તેને મૌખિક રીતે વ્યક્ત કરી શકે છે, શું તે સરળતાથી યોગ્ય શબ્દો શોધી શકે છે, શું તે તેના ભાષણમાં ખોટા વ્યાકરણના સ્વરૂપોને મંજૂરી આપે છે કે કેમ કે તે જટિલ વાક્યોનો ઉપયોગ કરે છે.

વ્યાયામ નંબર 28. "એક કવિતા ચૂંટો."

પ્રથમ, ચકાસો કે શું બાળક જાણે છે કે કવિતા શું છે. સમજાવો કે બે શબ્દો એકબીજા સાથે જોડાય છે જો તેઓ એક જ સમાપ્ત થાય છે, ઉદાહરણ તરીકે, બળદ - ધ્યેય.

તમારા બાળકને સ્વતંત્ર રીતે શબ્દો માટે કવિતા પસંદ કરવા માટે આમંત્રિત કરો:

porridge, કિકિયારી, ઓશીકું, રસ;
બરફ, બિલાડી, વર્તુળ, બાઉલ;
નદી, વાદળ, બેરલ.

બાળકને દરેક શબ્દ માટે ઓછામાં ઓછા ત્રણ જોડકણાં પસંદ કરવાની જરૂર છે.

વ્યાયામ નંબર 29. "એક દરખાસ્ત કરો."

સોંપણી: "હવે આપણે ઘણા વાક્યોને એકસાથે જોડીશું, ઉદાહરણ તરીકે, હું વાક્યનો ઉચ્ચાર કરું છું: "જંગલમાં વરસાદ પડી રહ્યો છે. ગર્જના કરે છે." આ વાક્યોને નાના પુલ શબ્દ "અને" નો ઉપયોગ કરીને જોડી શકાય છે, તો પછી બંને એક થઈ જશે. "જંગલમાં વરસાદ પડી રહ્યો છે અને ગર્જના થઈ રહી છે." હવે તમે જાતે પ્રયાસ કરો."

સૂર્ય તેજસ્વી ચમકે છે. પક્ષીઓ ગાય છે.

આ કસરતનું બીજું સંભવિત સંસ્કરણ છે: બાળકને શબ્દસમૂહ સમાપ્ત કરવા માટે કહો.

બાળકો બહાર ફરવા ગયા અને...

આ જ યોજનાનો ઉપયોગ કરીને, તમે તમારા બાળકને "a", "પરંતુ", "જોકે", "પરંતુ", "જો, ... પછી" સાથે વાક્યો લખવા માટે તાલીમ આપી શકો છો.

આ લેખના વિષય પરના અન્ય પ્રકાશનો:

પૂર્વશાળાના બાળકોમાં ભાષણ વિકાસના હેતુ અને ઉદ્દેશો

વાણી વિકાસ:ધ્યેય, ઉદ્દેશ્યો, બાળકોના ભાષણના વિકાસમાં અને તેમને દૂર કરવામાં લાક્ષણિક ભૂલો.

બાળકોના ભાષણ વિકાસના હેતુ અને ઉદ્દેશ્યો

મને તક દ્વારા આ લેખ લખવા માટે સંકેત આપવામાં આવ્યો હતો - લોકપ્રિય "મમ્મીની" સાઇટ્સમાંથી એક પર મને પ્રિસ્કુલર્સ માટે વાણી વિકાસની પદ્ધતિઓ માતાપિતાને સમજાવવામાં ગંભીર ભૂલો આવી. અને મને સમજાયું કે મારે ભાષણ વિકાસ પદ્ધતિઓની મૂળભૂત બાબતો વિશે માતાપિતા માટે ચોક્કસપણે એક લેખ લખવાની જરૂર છે. અમને જાણવા માટે માતા અને પિતા, દાદા દાદીની જરૂર છે પૂર્વશાળાના બાળકોમાં ભાષણ વિકાસ બરાબર શું છે?, શેના માટેકોઈપણ કુટુંબને આની જરૂર છે અને તે શું છે અસરકારક રીતોપૂર્વશાળાના બાળકો સાથે ભાષણ રમતો અને પ્રવૃત્તિઓ.

બાળકોના ભાષણના વિકાસ વિશે હવે કોણ નથી લખતું! આ બધી મૂંઝવણ સમજવી એ સામાન્ય વાચક – બિન-નિષ્ણાત – માટે ખૂબ જ મુશ્કેલ છે. કેટલાક કારણોસર, એવું માનવામાં આવે છે કે પોતાને "પૂર્વશાળાના બાળકોમાં ભાષણના વિકાસમાં નિષ્ણાત/સલાહકાર/નિષ્ણાત/ટ્રેનર" જાહેર કરવા અને અન્ય પુખ્ત વયના લોકોને શીખવવાનું શરૂ કરવા માટે ઇન્ટરનેટ અથવા પુસ્તકો પરના લેખો વાંચવા અને તેમને ફરીથી કહેવા માટે પૂરતું છે. બાળકોની વાણીનો વિકાસ કેવી રીતે કરવો. પરંતુ બાળકોના વાણી વિકાસનો સિદ્ધાંત અને પદ્ધતિ એ ખૂબ જ ઊંડું, જટિલ અને બહુમુખી વિજ્ઞાન છે જેને મનોવૈજ્ઞાનિક, મનોભાષાકીય, શારીરિક અને પદ્ધતિસરના પાયાના જ્ઞાનની જરૂર છે. અને બાળકોના ભાષણના વિકાસ વિશે કોઈને સલાહ આપવા અને શીખવવા માટે, તમારે તેની મૂળભૂત બાબતો જાણવાની અને બાળકના ભાષણ વિકાસની સિસ્ટમ અને પેટર્નને સમજવાની જરૂર છે, તેમજ ઘણા, ખૂબ જ અલગ બાળકોના ભાષણ વિકાસની દૈનિક પ્રેક્ટિસમાં જોડાવવાની જરૂર છે. . આ લેખમાં, હું આ ક્ષેત્રના શિક્ષણશાસ્ત્રના વિજ્ઞાનના નિષ્ણાત અને ઉમેદવાર તરીકે, બાળકોમાં વાણીના વિકાસને લગતી ઇન્ટરનેટ પર રહેલી મૂંઝવણને "સૉર્ટ આઉટ" કરવા માટે સરળ, સુલભ ભાષામાં પ્રયાસ કરીશ. હું આશા રાખું છું કે આ લેખ વાંચવાના પરિણામે, તમે તમારા બાળકોની વાણીને યોગ્ય રીતે અને અસરકારક રીતે વિકસાવવામાં સમર્થ હશો અને ભૂલો કરશો નહીં. તમે બાળકોના વાણી વિકાસ પરના સાહિત્ય અને લેખોને પણ નેવિગેટ કરી શકશો.

લેખમાં તમે જે શીખશો તે ફક્ત મારા અંગત અભિપ્રાય જ નથી, તે અસંખ્ય વૈજ્ઞાનિક અભ્યાસોના પરિણામો તેમજ વિવિધ પરિવારોના બાળકોમાં ભાષણના વિકાસ પરના મારા વ્યક્તિગત લાંબા ગાળાના કાર્યના પરિણામો પણ છે. સામાજિક સ્તર.

તમે આ લેખમાંથી શીખી શકશો:

ભાગ 1 - "હિટ ધ બુલ્સ આઈ," અથવા સાત વર્ષથી ઓછી ઉંમરના બાળકોની વાણી વિકસાવવાના મુખ્ય ધ્યેય વિશે અને આ બધું શા માટે જરૂરી છે,

ભાગ 2 - "બે વાર માપો, એકવાર કાપો" અથવા તમારે શા માટે બાળકોના વાણી વિકાસના ધોરણો જાણવાની જરૂર છે,

ભાગ 3 - "તમે જ્યાં પણ જશો ત્યાં તમને મળશે", અથવા વાણી વિકાસ અને કાર્યોની મુખ્ય દિશાઓ,

ભાગ 4 - "તે હિટ અથવા ચૂકી ગયો," અથવા બાળકોની વાણી વિકસાવવાની અસરકારક અને બિનઅસરકારક રીતો.

વાણીનો વિકાસ: પ્રિસ્કુલર્સમાં ભાષણ કેવી રીતે વિકસાવવું અને કેવી રીતે નહીં

ભાગ 1. તમારે ભાષણ વિકસાવવાની શા માટે જરૂર છે અને વાણી વિકાસ શું છે? અથવા અમે વાણીના વિકાસનું લક્ષ્ય નક્કી કરીએ છીએ અને "આખલાની આંખને હિટ કરીએ છીએ"

વાણી વિકાસ: ધ્યેયને સમજવામાં લાક્ષણિક ભૂલો.

કંઈપણ અસરકારક રીતે કરવા માટે, આપણે આપણી ક્રિયાઓના ઇચ્છિત ધ્યેયનો ખૂબ જ ચોક્કસ વિચાર હોવો જોઈએ. પછી આપણે "આખલાની આંખને હિટ" કરી શકીશું અને તેને હાંસલ કરી શકીશું. આપણી ક્રિયાઓના પરિણામે શું થશે? બાળક કે તેની વાણી કેવી હશે?

જો ધ્યેયની કોઈ ચોક્કસ સમજણ ન હોય, તો આપણી ક્રિયાઓ તોપોમાંથી સ્પેરોને મારવા જેવી જ હશે, અને લક્ષ્ય હાંસલ કરવું મુશ્કેલ અને લગભગ અશક્ય હશે. તેને હાંસલ કરવાના માર્ગોની પસંદગી, એટલે કે, અસરકારક ભાષણ વિકાસ તકનીકોની પસંદગી અને તેમને બિનઅસરકારક લોકોથી અલગ પાડવાની ક્ષમતા પણ લક્ષ્યને સમજવા પર આધારિત છે.

તેથી, શરૂઆતમાં, ચાલો પૂર્વશાળાના બાળકોના ભાષણના વિકાસના હેતુ અને આ ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ મુદ્દામાં જે લાક્ષણિક ભૂલો આવી છે તે જોઈએ.

ભાષણ વિકાસ શું છે? અભિપ્રાય 1 અને ભૂલ 1.વાણીના વિકાસમાં સૌથી સામાન્ય ભૂલ, જે હું દરરોજ માતાપિતા અને શિક્ષકો સાથે, મારા મિત્રો સાથે વાતચીત કરવાની મારી પ્રેક્ટિસમાં અનુભવું છું, તે છે. વાણીના વિકાસની સમજ ખૂબ સાંકડી છે - બાળકોમાં ક્ષતિગ્રસ્ત અવાજોને ઓળખવા માટે સ્પીચ થેરાપિસ્ટનું કાર્ય.એવું માનવામાં આવે છે કે જો બાળક બધા અવાજો ઉચ્ચાર કરે છે, તો તેની વાણી સારી રીતે વિકસિત થાય છે અને કંઈપણ વિકસાવવાની જરૂર નથી, જે બિલકુલ સાચું નથી! એકવાર મેં શિક્ષકના હોઠ પરથી પણ સાંભળ્યું (હું એક મિત્ર સાથે તેના બાળકને બાલમંદિરમાં લેવા ગયો અને આકસ્મિક રીતે શિક્ષકની ટિપ્પણી સાંભળી): "તમે જાણો છો! તે તારણ આપે છે કે આપણે બાળકોની સ્પીચ ડેવલપ કરવાની પણ જરૂર છે, પરંતુ અમે સ્પીચ થેરાપી ગ્રુપ નથી.” આ મોટા શહેર (!!!) માં કિન્ડરગાર્ટનના વરિષ્ઠ જૂથના શિક્ષક દ્વારા કહેવામાં આવ્યું હતું, જેણે મને બતાવ્યું કે ઘણા શિક્ષકો પણ બાળકોના ભાષણના વિકાસ પરના તેમના પોતાના કાર્યનો હેતુ સમજી શકતા નથી અને શા માટે તે જાણતા નથી. તે જરૂરી છે. આનો અર્થ એ છે કે તેઓને આ દિશામાં કોઈ પરિણામ નથી.

ચાલો આ બે વિભાવનાઓ અને આ બે લીટીઓને અલગ કરીએ - વાણી સુધારણા અને ભાષણ વિકાસ.

લાઇન 1. વાણી સુધારણા. સ્પીચ થેરાપિસ્ટ વાણી સુધારણા સાથે કામ કરે છે, એટલે કે. બાળકો અને પુખ્ત વયના લોકોમાં વાણી વિકૃતિઓનું સુધારણા. એટલે કે, ભાષણ ચિકિત્સક એવા બાળકો સાથે વર્ગો ચલાવે છે જેમની વાણી પહેલેથી જ નબળી છે અને બાળકને વાણી વિકૃતિઓ સુધારવામાં મદદ કરે છે. તદુપરાંત, વાણીની વિકૃતિઓ માત્ર ધ્વનિ જ નહીં, પણ વાણીના શ્વાસોચ્છવાસ, સ્વર, ટેમ્પો અને ભાષણની લય, તેમજ વ્યાકરણ, શબ્દભંડોળ, સુસંગત ભાષણ, એટલે કે વાણી વિકાસના તમામ પાસાઓની પણ ચિંતા કરે છે. જો બાળકને સ્પીચ ડિસઓર્ડર ન હોય, તો તેને સ્પીચ થેરાપી ક્લાસની જરૂર નથી, પરંતુ તેને સ્પીચ ડેવલપમેન્ટ ક્લાસની જરૂર છે (લાઇન 2 જુઓ).

સ્પીચ થેરાપિસ્ટ વિલંબિત ભાષણ વિકાસ અથવા માનસિક મંદતાવાળા પ્રારંભિક વયના સૌથી નાના બાળકો સાથે, તેમજ 3-7 વર્ષની વયના, અને તે પણ શાળાના બાળકો, કિશોરો અને પુખ્ત વયના બાળકો સાથે વર્ગો ચલાવે છે. પરંતુ 2-વર્ષના બાળકો અને 5-વર્ષના બાળકો અથવા શાળાના બાળકોને શીખવવાની પદ્ધતિઓ અલગ-અલગ છે.

લાઇન 2. ભાષણ વિકાસ અને વાણી વિકૃતિઓનું નિવારણ. સામાન્ય ભાષણ વિકાસ સાથે, બાળકને ભાષણ ઉપચાર વર્ગોની જરૂર નથી. પરંતુ તેની વાણી વિકસાવવી ખૂબ જ જરૂરી અને મહત્વપૂર્ણ છે! આનો અર્થ એ છે કે તેને વાણી સુધારણા માટે નહીં, પરંતુ વાણીના વિકાસ માટે વર્ગો અને રમતોની જરૂર છે. બાળકના જીવનના પ્રથમ દિવસથી તેને ભવિષ્યમાં વાણી વિકૃતિઓ વિકસાવવાથી રોકવા માટે ઘણું બધું કરી શકાય છે. અને તેથી તે મુક્તપણે, સુંદર, સચોટ, અભિવ્યક્ત રીતે, યોગ્ય રીતે અને ભૂલો વિના બોલે છે. આ વાણીનો વિકાસ છે.

મેં તેને ખાસ કરીને શબ્દો વિના સરળ રોજિંદા ભાષામાં લખ્યું છે, જેથી તફાવત સ્પષ્ટ થાય.

"ભાષણ વિકાસ" શું છે? અભિપ્રાય 2 અને ભૂલ 2.ઘણી વાર, "વાણી વિકાસ" ની વિભાવના આધુનિક પરિવારોમાં સંકુચિત છે, અને શાળા અને પૂર્વશાળાના શિક્ષણ માટેની તૈયારીના ઘણા કેન્દ્રોમાં ફક્ત બાળકોને વાંચવા અને લખવાનું શીખવા માટે તૈયાર કરવા માટે, અથવા તેને વધુ સંકુચિત રીતે ગણવામાં આવે છે - ફક્ત વાંચવાનું શીખવા તરીકે.એટલે કે, આ કિસ્સામાં, શિક્ષકો અને માતાપિતા માને છે કે પૂર્વશાળાના બાળકોમાં ભાષણનો વિકાસ બાળકોને વાંચવાનું શીખવે છે અને બાળકોના અક્ષરોનું સારું જ્ઞાન છે. પરંતુ “શબ્દ”, “ઉચ્ચાર”, “કઠણ વ્યંજન”, “નરમ વ્યંજન”, “સ્વર”, “વાક્ય” જેવા ખ્યાલોનું ઝડપી વાંચન અને જ્ઞાન એ વાણી વિકાસની સર્વગ્રાહી પ્રણાલીનો માત્ર એક નાનો, ખૂબ જ સાંકડો ભાગ છે. પૂર્વશાળાની ઉંમર. અને તેને આ સિસ્ટમમાંથી "ફાટવું" કરી શકાતું નથી. નીચે આ વિશે વધુ.

મારી પ્રેક્ટિસમાંથી એક કેસ. ઘણા વર્ષો પહેલા મેં મારા બાળકોના નવા જૂથ માટે વાલી મીટિંગ યોજી હતી. તે સમયે મારા જૂથના બાળકો ત્રણ વર્ષના હતા, કેટલાક ચાર વર્ષના હતા. મીટિંગમાં વાલીઓએ મને જે પ્રથમ વસ્તુ પૂછ્યું તે એ હતું કે હું તેમના બાળકોને કેટલી ઝડપથી વાંચવાનું શીખવી શકું અને શાળા વર્ષના અંત સુધીમાં તેઓ કેટલી ઝડપે વાંચશે. તેઓએ વિચાર્યું કે હું ભાષણ વિકાસ પર કામ કરી રહ્યો હતો, તેથી તેનો અર્થ એ થયો કે ત્રણ વર્ષના બાળકોને શીખવવામાં મારા માટે મુખ્ય વસ્તુ વાંચન છે. પછી મેં એક માતાને પૂછ્યું: "ઇરિના, જ્યારે તમને તમારી પ્રતિષ્ઠિત નોકરી મળી, ત્યારે તમે સ્પર્ધાત્મક ઇન્ટરવ્યુમાંથી પસાર થયા હતા?" "અલબત્ત," અનિચકાની માતાએ જવાબ આપ્યો. "શું તમે આ નોકરી માટે અરજી કરતી વખતે તમારી વાંચનની ઝડપ તપાસી હતી?" અન્યાની માતા હસી પડી: "અલબત્ત નહીં." પછી મેં તે માતાઓ અને પિતાઓને પૂછ્યું કે જેમણે નોકરી માટે અરજી કરતી વખતે તેમની વાંચનની ઝડપની કસોટી કરી હતી તેમના હાથ ઊંચા કરવા. કોઈની સાથે તપાસ કરી નથી :). મેં પૂછ્યું કે શું પરીક્ષણ કરવામાં આવી રહ્યું છે, અને તેમને કયા પરીક્ષણો પાસ કરવાની જરૂર છે? તે બહાર આવ્યું છે કે એકદમ દરેક વ્યક્તિ, નોકરી માટે અરજી કરતી વખતે, નવી પરિસ્થિતિઓમાં નેવિગેટ કરવાની તેમની ક્ષમતા માટે પરીક્ષણ કરવામાં આવ્યું હતું, તેમજ લાક્ષણિક અને બિન-માનક પરિસ્થિતિઓમાં, સ્વતંત્ર રીતે વિચારો, તેમના અભિપ્રાયને યોગ્ય રીતે સાબિત કરો, ચર્ચા કરો, માહિતીનું વિશ્લેષણ કરો, નહીં. જીવનની પરિસ્થિતિઓમાં ખોવાઈ જાઓ, વિકાસનું સામાન્ય સ્તર, લોકો સાથે સહકાર કરવાની ક્ષમતા અને અન્ય જીવન કૌશલ્યો. "આ તે છે જે પૂર્વશાળાના બાળપણમાં નિર્ધારિત છે, અને આ તે છે જે હું તમારા બાળકોને શીખવીશ," મેં પછી કહ્યું. - “અને તમારા પોતાના વિચારો રાખો, અને તમારા ઇન્ટરલોક્યુટર માટે તેમને ચોક્કસ અને સ્પષ્ટ રીતે વ્યક્ત કરો, ચર્ચા કરો, સ્પષ્ટપણે પ્રશ્નો અને જવાબો બનાવો, તમારા અભિપ્રાયનો બચાવ કરો, મૌખિક સંચારની વિવિધ જીવન પરિસ્થિતિઓમાં નેવિગેટ કરો. અને આ બાળકોમાં વાણીનો વિકાસ છે!” તો બાળકોના જીવનમાં સૌથી મહત્વની વસ્તુ શું હશે - વાંચવાની ઝડપ અથવા લોકો સાથે મૌખિક વાતચીતની આ મહત્વપૂર્ણ કુશળતા, પોતાની જાતને વ્યક્ત કરવાની ક્ષમતા, વ્યક્તિના વિચારો અને લાગણીઓ, વ્યક્તિત્વને અનુભવવાની ક્ષમતા? દરેક માતાપિતા પોતાને માટે આ પ્રશ્નનો જવાબ આપે છે. (નોંધ: હું વાંચનનો ઇનકાર કરતો નથી, પરંતુ હું માનું છું કે તે પોતે જ અંત ન હોવો જોઈએ અને બાળકોને શીખવવામાં સૌથી મહત્વની બાબત)

આ મીટિંગમાં અમે મહત્વપૂર્ણ સંચાર કૌશલ્યની તરફેણમાં આ મુદ્દાને ઉકેલ્યો. અને અમે તે તેજસ્વી રીતે કર્યું! આ બાળકો પૂર્વશાળાની ઉંમરના અંત સુધીમાં માત્ર સારી રીતે બોલતા નથી, તેઓ ઘણી બધી સ્પીચ ગેમ્સ અને પ્રવૃત્તિઓના મારા સહ-લેખકો બન્યા છે જે તમે હવે સાઇટ પર વાંચી રહ્યાં છો. અને અમે બે ખૂબ જ વાસ્તવિક પુસ્તકો પણ લખ્યા છે, જે કારાપુઝ પબ્લિશિંગ હાઉસ દ્વારા રશિયન ભાષાના રસપ્રદ અભિવ્યક્તિઓ (કાગડાઓની ગણતરી, તમારી જીભથી ખંજવાળ અને અન્ય) પર "ભાષણ અને વર્બલ કમ્યુનિકેશનનો વિકાસ" શ્રેણીમાં પ્રકાશિત કરવામાં આવ્યા છે. આ બાળકો સાથેની રમતો અને તેઓએ બનાવેલી વાર્તાઓ અને કાર્યો મારા ઓનલાઈન કોર્સનો આધાર બનાવે છે.”

"ભાષણ વિકાસ" શું છે? અભિપ્રાય 3 અને ભૂલ 3.સાઇટના વાચકોના પત્રોમાં મને મળેલી બીજી ખૂબ જ સામાન્ય ભૂલ છે વાણીના વિકાસને બાળકમાં તેના દેખાવ સાથે સરખાવો.આ દૃષ્ટિકોણથી, તે આના જેવું તારણ આપે છે: જલદી બાળક બોલે છે, જલદી તેના પ્રથમ શબ્દો દેખાય છે, વિકાસ માટે કંઈ બાકી નથી, વાણીના વિકાસની જરૂર નથી, કારણ કે બાળક બોલે છે, જેનો અર્થ છે વાણી ત્યાં અને વિકસિત! આ ખોટું છે. પ્રથમ શબ્દો એ ભાષણ વિકાસનો પ્રથમ તબક્કો છે. બધી સૌથી રસપ્રદ વસ્તુઓ તમારી આગળ રાહ જોશે. અને પરીકથાઓ અને કોયડાઓ લખવા, અને કવિતા અને બાળસાહિત્યની અન્ય શૈલીઓ અને તેમને એકબીજાથી અલગ પાડવાની ક્ષમતા, અને તાર્કિક વાણી સમસ્યાઓ, અને અવાજો, સિલેબલ, વાક્યો અને રીટેલીંગ્સ સાથેની રમતો અને ઘણું બધું જાણવું.

ભાષણ વિકાસ શું છે? અભિપ્રાય 4 અને ભૂલ 4.કેટલાક માને છે કે વાણી વિકાસની પદ્ધતિ ફક્ત જીભ ટ્વિસ્ટર્સ, ગણના જોડકણાં, કોયડાઓ અને શુદ્ધ જીભ ટ્વિસ્ટર્સ છે.તમારે તેનો ઉપયોગ કોઈપણ ક્રમમાં અને વધુ વખત બાળકો સાથે કરવાની જરૂર છે, અને બધું સારું થઈ જશે.

અથવા ત્યાં એક અભિપ્રાય છે કે ભાષણ વિકાસ છે તે માત્ર ચિત્રોમાંથી બાળક દ્વારા વિવિધ વસ્તુઓને યાદ અને નામકરણ છે(શહેરો, વૃક્ષો, ફૂલો, પ્રાણીઓ, દેશો, શરીરના ભાગો, પક્ષીઓ, માછલી, વગેરેના નામ યાદ રાખવું અને નામ આપવું). અને આપણે એ સુનિશ્ચિત કરવાની જરૂર છે કે બાળકને વધુ શબ્દો યાદ છે - વસ્તુઓના નામ, તેથી તેની વાણી વિકસિત થશે. આ ખોટું છે. વિકસિત ભાષણ એ વસ્તુઓનું નામ આપવા કરતાં ઘણું વધારે છે.

હું ઇન્ટરનેટ પર વિવિધ સાઇટ્સ પર આ ભૂલનો દરેક સમયે સામનો કરું છું. ઉદાહરણ તરીકે, માતાઓ માટેની એક સાઇટ પર, લેખકે લખ્યું છે કે પ્રારંભિક બાળપણ માટે ભાષણ વિકાસ માટે એક વિકસિત પદ્ધતિ છે, બધું સ્પષ્ટ છે, ત્યાં સુઆયોજિત ડોમેન વર્ગો છે, પરંતુ "પૂર્વશાળાના યુગમાં ભાષણ માટેની કોઈ પદ્ધતિ નથી. વિકાસ, તે બનાવવાની જરૂર છે. આ વાક્ય મારા ચહેરા પર નિષ્ઠાવાન સ્મિત લાવ્યું, અને હું દિલથી અને લાંબા સમય સુધી હસ્યો. છેવટે, આપણા દેશમાં ઘણા દાયકાઓથી પ્રતિભાશાળી વૈજ્ઞાનિકો અને પ્રેક્ટિશનરોની સંપૂર્ણ ટીમોએ બાળકોમાં વાણીના વિકાસ માટે પદ્ધતિઓ બનાવી છે અને બનાવી રહી છે! વિદ્યાર્થીઓ ઘણા સેમેસ્ટર માટે આ તકનીક શીખે છે, અને તે સૌથી મુશ્કેલ માનવામાં આવે છે. અને વાણી વિકાસની પદ્ધતિ એ અસ્તવ્યસ્ત રીતે પસંદ કરેલી જોડકણાં, કવિતાઓ અથવા જીભના ટ્વિસ્ટર્સ અને રમતોનો પર્વત નથી - પરંતુ આ તેમની સિસ્ટમમાં ચોક્કસ સમસ્યાઓ હલ કરવાના ચોક્કસ તબક્કા છે. સારી રીતે સ્થાપિત, સાબિત પગલાં! કારણ કે દરેક શુદ્ધ જીભ ટ્વિસ્ટર અથવા જીભ ટ્વિસ્ટર અથવા અન્ય તકનીક તેના પોતાના પર અસ્તિત્વમાં નથી, પરંતુ વાણી વિકાસની સિસ્ટમમાં "ફીટ" થાય છે, અને તે ફક્ત તે જ નહીં, પરંતુ ચોક્કસ દિશામાં અને બાળકોના શિક્ષણના ચોક્કસ તબક્કે બંધબેસે છે. તે પછી જ તેઓ ખરેખર બાળકોના ભાષણના વિકાસ પર સૌથી અસરકારક રીતે "કાર્ય" કરશે. નહિંતર, અમે ફક્ત 10-20% દ્વારા તેમની સંભવિતતાનો ઉપયોગ કરીએ છીએ.

જ્યારે આ ભૂલ થાય ત્યારે શું થાય છે? બાળકના વાણીના વિકાસમાં આપણને કહેવાતી "શિખેલી લાચારી" મળે છે.તે એ હકીકતમાં પોતાને પ્રગટ કરે છે કે બાળક સંપૂર્ણ અને ઝડપથી કાર્યો પૂર્ણ કરે છે જે તેને શીખવવામાં આવ્યું હતું અને જે વારંવાર પુનરાવર્તિત થયું હતું. પરંતુ તે જીવનમાં વાતચીત અને જ્ઞાનના માધ્યમ તરીકે બોલતો નથી અને કોઈપણ અજાણી પરિસ્થિતિમાં ખોવાઈ જાય છે. પરંતુ સંદેશાવ્યવહારના સાધન તરીકે વાણીમાં નિપુણતા એ મુખ્ય વસ્તુ છે! એક માતા તરીકે, મારી સાઇટના વાચક અને માતાપિતા માટેના મારા અભ્યાસક્રમની સ્નાતક, કહ્યું: “મને ગર્વ હતો કે મારી પુત્રી વિશ્વની તમામ રાજધાનીઓના નામ જાણે છે, પરંતુ તે યાર્ડમાં અન્ય બાળકોને મળી શકતી નથી અથવા વાત કરી શકતી નથી. તેમને, એક પરીકથા કહો. અને હમણાં જ મને સમજાયું કે આ મુખ્ય વસ્તુ નથી! હું તરત જ કહીશ કે આ માતાએ તેના બાળક સાથે વાતચીત કરવામાં તેણીની સ્થિતિ બદલ્યા પછી, બાળકના ભાષણના વિકાસમાં તીવ્ર પ્રોત્સાહન હતું. હવે છોકરી પહેલેથી જ તેના ભાષણમાં શબ્દસમૂહશાસ્ત્રીય એકમોનો ઉપયોગ કરે છે અને સક્રિયપણે તેની માતા સાથે વાર્તાઓ અને પરીકથાઓ કંપોઝ કરે છે. અને જો આ બન્યું ન હોત, તો તેણી યાદ કરેલા શબ્દોના સ્તરે રહી હોત.

મારી પ્રેક્ટિસમાંથી એક કેસ. શાશા 4 વર્ષની છે. ભાષણના વિકાસનું નિરીક્ષણ કરતી વખતે, હું એ હકીકત પર ધ્યાન આપું છું કે બાળકમાં ભાષણ વિકાસનું સ્તર ખૂબ નીચું છે અને ભાષણમાં મોટી મુશ્કેલીઓ છે. તે "ચિત્રોમાંથી અને મારી સહાયથી પણ "સલગમ" ફરીથી કહી શકતો નથી, અવાજોના ઘણા જૂથો વિક્ષેપિત થાય છે, છોકરો રંગો અને આકારોમાં મૂંઝવણમાં આવે છે, તે વસ્તુ ક્યાં છે તેનું વર્ણન કરી શકતો નથી, મારી મદદથી પણ રમકડાનું વર્ણન કરી શકતો નથી, ચાલુ રાખી શકતો નથી. વાક્ય, તે મુશ્કેલી સાથે શબ્દો શોધે છે, ભૂલોવાળા વાક્યોમાં શબ્દોને એકબીજા સાથે સંકલન કરે છે અને તેની વાણીમાં ઘણી વ્યાકરણની ભૂલો છે. પરંતુ મારા આશ્ચર્ય વચ્ચે, તે ચિત્રોમાંથી ખૂબ જ સચોટ જવાબ આપે છે અને મને તમામ પૂર્વનિર્ધારણ (માં, ચાલુ, નીચે, માટે, પહેલા, નીચેથી, કારણ) કહે છે. હું શાશાની મમ્મીને પૂછું છું કે શું મામલો છે અને તે કેવી રીતે પૂર્વનિર્ધારણ સારી રીતે જાણે છે, કારણ કે... હું કારણ સમજી શકતો નથી. તે તારણ આપે છે કે આખા વર્ષ માટે, દરરોજ, માતાએ તેના બાળકના ચિત્રો સાથે યાદ રાખ્યું જેમાં વિવિધ પૂર્વનિર્ધારણ દર્શાવવામાં આવ્યા હતા (ટેબલ પર એક બોલ, ટેબલની નીચે, ટેબલ પર, ટેબલની સામે, ટેબલની પાછળથી કૂદી ગયો, વગેરે). અને અંતે, શાશાએ તે બધાને યાદ કર્યા અને તેમને કેવી રીતે પ્રજનન અને નામ આપવું તે જાણે છે. આ પ્રવૃત્તિ કરવામાં ઘણો સમય લાગ્યો - ચિત્રોનું પુનરાવર્તન - દૈનિક ભાષણ કસરતો જે બાળકને એક વર્ષ સુધી સાંજે નાપસંદ હોય!!! શું આનાથી શાશાના ભાષણના વિકાસને વેગ મળ્યો? ના. "તાલીમ" ના આ વર્ષ દરમિયાન બાળકને ફક્ત પૂર્વનિર્ધારણના જ્ઞાન પર, વાણી વિકાસના અન્ય મહત્વપૂર્ણ પાસાઓ ચૂકી ગયા. એક સમસ્યા હલ કરવા માટે "બાળકને તાલીમ" આપવાથી વાણીના વિકાસમાં ક્યારેય સારા પરિણામો આવતા નથી. સાશા સાથેના બાળક માટે ઉત્તેજક અને મનોરંજક ભાષણ રમતોમાં તમામ પૂર્વનિર્ધારણ ખૂબ જ ઝડપથી અને રસપ્રદ રીતે શીખી શકાય છે (તમને તેમના વિશેના મારા લેખોની શ્રેણીમાં તેનું વિગતવાર વર્ણન મળશે). શું તેના પુત્રની વાણી વિકસાવવા માટે માતાના પરાક્રમી દૈનિક પ્રયત્નો અસરકારક હતા? ના. પરંતુ તમે તમારા બાળક સાથે આનંદ અને ઉત્સાહ સાથે ભાષણની રમતો રમી શકો છો અને તે જ ચિત્રોના દિવસે દિવસે દુઃખદાયક પુનરાવર્તનને બદલે વધુ સારા પરિણામો પ્રાપ્ત કરી શકો છો!

ચાલો હવે જોઈએ કે કેવી રીતે ભૂલો ટાળવી અને બિનજરૂરી “વીરતા” વિના બાળકોની વાણી સરળતાથી અને આનંદપૂર્વક વિકસાવવી. અને આપણે આખરે અમારું સાચું લક્ષ્ય નક્કી કરીશું, આપણે શું પ્રયત્ન કરીશું અને આપણે શું મેળવવા માંગીએ છીએ.

બાળકોમાં વાણીના વિકાસ અને વાણીના વિકાસની પદ્ધતિ ખરેખર શું છે?

બાળકોના ભાષણના વિકાસ માટેની પદ્ધતિ પ્રશ્નોના જવાબ આપે છે: 1) બાળકોના ભાષણના વિકાસમાં શું શીખવવું, 2) કેવી રીતે શીખવવું અને 3) શા માટે અને શા માટે આ રીતે શીખવવું. તદુપરાંત, આ પ્રશ્નોના જવાબો અને બાળકોના ભાષણના વિકાસ માટેની પદ્ધતિમાં ભલામણો પણ "માથામાંથી" લેવામાં આવતી નથી, પરંતુ તે બાળકોના ભાષણના વિકાસની પ્રથા અને બાળકો સાથેના પ્રાયોગિક કાર્ય દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે. આ કેવી રીતે થાય છે? ભાષણ વિકાસની ચોક્કસ પદ્ધતિને ચકાસવા માટે, લેખકો બાળકોના ઘણા જૂથો લે છે (બાળકોના વિકાસના સ્તરની દ્રષ્ટિએ જૂથો લગભગ સમાન હોવા જોઈએ). વાણીના વિકાસ પર બાળકોના આ જૂથો સાથે આગળનું કાર્ય હાથ ધરવામાં આવે છે, પરંતુ સૌથી અસરકારક એક પસંદ કરવા માટે તેમને અલગ અલગ રીતે શીખવવામાં આવે છે. આગળ, સંશોધકો બાળકોમાં મેળવેલ પરિણામોમાં તફાવત જુએ છે. પછી પરિણામો બાળકોના અન્ય જૂથો સાથે ફરીથી તપાસવામાં આવે છે. અને મેળવેલા ડેટાની તુલનાના આધારે, બાળકો સાથે કામ કરવા માટે વાણી વિકાસની કઈ પદ્ધતિ વધુ અસરકારક છે અને શ્રેષ્ઠ પરિણામો આપે છે તે વિશે એક નિષ્કર્ષ કાઢવામાં આવે છે. અને તે આ પદ્ધતિ છે જેનો દરેકને ઉપયોગ કરવાની ભલામણ કરવામાં આવે છે - શિક્ષકો અને માતાપિતા બંને. આ રીતે બાળકોના ભાષણ વિકાસની સિદ્ધાંત અને પદ્ધતિ બનાવવામાં આવી હતી અને બનાવવામાં આવી રહી છે. અને હું, બાળકોના ભાષણના સંશોધક તરીકે, જ્યારે બાળકો સાથેના ભાષણ વર્ગો માટે બાળકોના ભાષણ અને રમત-આધારિત વાતચીતની પરિસ્થિતિઓ વિકસાવવાની મારી પોતાની પદ્ધતિઓ વિકસાવતી વખતે, તે જ કરું છું - હું બાળકો સાથે કામ કરતી વખતે તમામ ભાષણ વિકાસ તકનીકોને તપાસવાનું સુનિશ્ચિત કરું છું. અન્ય લોકો - શિક્ષકો અને માતાપિતાને તેમની ભલામણ કરતા પહેલા.

પૂર્વશાળાના બાળકો માટે ભાષણ વિકાસનું લક્ષ્ય

પૂર્વશાળાના બાળકોમાં ભાષણનો વિકાસ બરાબર શું છે? વાણીનો વિકાસ તેનું લક્ષ્ય છેબાળકને તેની માતૃભાષામાં સક્ષમ, સુંદર, અભિવ્યક્ત મૌખિક વાણીમાં મદદ કરો, તેના વિચારો, લાગણીઓ, અભિવ્યક્તિઓને વાણીમાં સચોટ, આબેહૂબ, અલંકારિક રીતે અભિવ્યક્ત કરવાનું શીખો (નોંધ - તમારી પોતાની, એટલે કે પોપટની જેમ જે કહેવામાં આવે છે તેને યાદ રાખશો નહીં અને પુનરાવર્તન કરશો નહીં. પુખ્ત વ્યક્તિ માટે, પરંતુ ઇવેન્ટ વિશે તમારો અભિપ્રાય લખો અને તેને ભાષણમાં વ્યક્ત કરો, તેને સાબિત કરો, અન્ય લોકો સાથે તેની ચર્ચા કરો).

એટલે કે, બાળકની સારી રીતે વિકસિત મૌખિક વાણી હોવી જોઈએ: a) સાચી (એટલે ​​​​કે, ભૂલો વિના), b) ગુણવત્તામાં "સારી", એટલે કે, સુંદર, કલ્પનાશીલ, સચોટ, સમૃદ્ધ, અભિવ્યક્ત. પૂર્વશાળાના બાળકોમાં ભાષણના વિકાસ માટે આ અમારું લક્ષ્ય છે.

આજકાલ પરિવારમાં વધુને વધુ બાળકો છે જેમને જીનિયસ ગણવામાં આવે છે. તેઓ જ્ઞાનકોશમાંથી વિશાળ ફકરાઓ હૃદયથી જાણે છે. પરંતુ કોઈપણ સર્જનાત્મક અથવા સમસ્યારૂપ પરિસ્થિતિ તેમને ચોંકાવી દે છે. તેમની પાસે સુંદર રચનાત્મક અભિવ્યક્ત ભાષણ પણ નથી. એટલે કે, તેમની પાસે ક્ષમતાઓ અને વાણીના વિકાસ માટેનો આધાર, આધાર નથી.

મારી પ્રેક્ટિસમાંથી એક કેસ. વાણ્યાનો પરિવારમાં ખૂબ જ સઘન વિકાસ થયો હતો, કારણ કે તે પ્રોફેસરોના પરિવારમાં એકમાત્ર પુત્ર અને પૌત્ર હતો. વાણ્યાનું ભાષણ પણ વિકસિત થયું હતું, પરંતુ એક વિશેષ રીતે: તેઓએ જ્ઞાનકોશમાંથી બાળકને અવતરણો વાંચ્યા અને છોકરાને ફરીથી કહેવાની ફરજ પાડી. આ એક દૈનિક કાર્ય હતું - વાણ્યાનો તેના માતાપિતા સાથેનો પાઠ "વાણી વિકાસ પર". બાળકે આ વાર્તા ફરીથી કહી, ખરેખર, તેની ઉંમર માટે ઉચ્ચતમ સ્તરે - અલબત્ત, કુટુંબમાં દૈનિક તાલીમ પરિણામો ઉત્પન્ન કરતી હતી! કુટુંબનું માનવું હતું કે વાણ્યાને શાળામાં સફળ થવા માટે જરૂરી મુખ્ય વસ્તુ સારી રીટેલિંગ છે. પરંતુ બાળકને મૌખિક સંચાર અને સર્જનાત્મકતા, તેમજ પહેલ અને જિજ્ઞાસા સાથે સ્પષ્ટ સમસ્યાઓ હતી. પરિવારમાં તેમને પ્રોત્સાહન મળતું ન હતું. એક દિવસ મેં વાન્યાને પૂછ્યું (તે સમયે તે 6 વર્ષનો હતો): "શું તમારી લાકડાની હોડી પાણીમાં તરતી હશે?" અને તે મને જવાબ આપે છે: “દાદાએ હજી સુધી મને આ વિશે વાંચ્યું નથી. જ્યારે તે વાંચશે, ત્યારે હું તમને કહીશ કે તેણે શું કહ્યું. અને બાળક દ્વારા તેના સંસ્કરણને તર્ક, સામાન્યીકરણ અથવા વ્યવહારિક રીતે ચકાસવાનો પ્રયાસ કરવાનો કોઈ પ્રયાસ નથી - બોટને પાણીમાં લોંચ કરવા અને તેના "ઉત્સાહ" અને તેના કારણો વિશે પોતાનો નિષ્કર્ષ દોરવા માટે. આવા બાળકો પરીકથા લખી શકતા નથી, યાર્ડમાં પીઅરને મળી શકતા નથી અથવા બાળકો સાથે કરાર કરી શકતા નથી. શું તેમની વાણી સારી રીતે વિકસિત છે? શું તેઓ પોતાને વ્યક્ત કરી શકે છે? ના. અરે, તેઓ ફક્ત અન્ય લોકોના યાદ કરેલા વિચારોનું પુનરાવર્તન કરે છે. ધ્યેય પ્રાપ્ત થયો ન હતો, જો કે કુટુંબના પુખ્ત વયના લોકોએ ઘણા પ્રયત્નો કર્યા, પરંતુ, અરે, ખોટી દિશામાં! વાણ્યા હાલમાં શાળામાં અભ્યાસ કરે છે - તે એક સરેરાશ વિદ્યાર્થી છે, ઉત્કૃષ્ટ સફળતા વિના અને જ્ઞાનની ઇચ્છા વિના. છેવટે, શાળામાં જે મહત્વનું છે તે રીટેલિંગ નથી, પરંતુ બાળકની શૈક્ષણિક સામગ્રીમાં મુખ્ય વસ્તુને પ્રકાશિત કરવાની, સામાન્ય બનાવવાની, સ્વતંત્ર નિષ્કર્ષ દોરવાની, વિશ્લેષણ કરવાની, તુલના કરવાની અને પુખ્ત વયના પછી પુનરાવર્તન ન કરવાની બાળકની ક્ષમતા છે. વાનુષ્કાથી માતાપિતા નિરાશ અને નારાજ છે. પરંતુ હું વાણ્યાની ઈર્ષ્યા કરીશ નહીં - છેવટે, પરિવારે જ તેને વિકાસના આ "ડેડ એન્ડ" માં "હાંકી દીધો".

આ રસપ્રદ છે: જ્યારે વાણીના વિકાસની પદ્ધતિ હમણાં જ રશિયામાં બનાવવામાં આવી રહી હતી, ત્યારે તેણે એક વધુ રસપ્રદ અને ઉચ્ચ સ્તરનું કાર્ય સેટ કર્યું - બાળકને માત્ર યોગ્ય અભિવ્યક્ત ભાષણમાં જ નહીં, પણ શિક્ષિત કરવા. વ્યક્તિગત બોલવાની શૈલી!પુશકિન, લેર્મોન્ટોવ, ગોગોલ અને અન્ય લેખકોની ભાષણની એક વ્યક્તિગત શૈલી છે - અમે લેખકોની શૈલીને અનુભવીને, લેખકોને એકબીજા સાથે ક્યારેય મૂંઝવણમાં નહીં નાખીએ. તમે લેખમાં આ વિશે વધુ વાંચી શકો છો (લેખ લગભગ 100 વર્ષ પહેલાં લખાયો હતો, પરંતુ તેમાં કેટલા ઊંડા અને અત્યંત આધુનિક વિચારો છે! અને તમે આ ઊંચાઈઓ પર કેવી રીતે જવા માંગો છો!).

અરે, આધુનિક પરિસ્થિતિમાં આ કાર્ય માટે કોઈ સમય નથી, કારણ કે ... સામાન્ય રીતે બાળકો આ સ્તરે "પરિપક્વ" થતા નથી. અમે પહેલેથી જ એ હકીકત વિશે વાત કરી રહ્યા છીએ કે લગભગ દરેક બાળકને ભાષણ વિકાસમાં વિકૃતિ છે! પરંતુ જો બાળકની યોગ્ય સારવાર કરવામાં આવી હોત અને કુટુંબમાં અને કિન્ડરગાર્ટનમાં વાતચીત કરવામાં આવી હોત તો આ ઉલ્લંઘનોની વિશાળ સંખ્યા ફક્ત થઈ શકી ન હોત!

તેથી, ભાષણ વિકાસના લક્ષ્યને નિર્ધારિત કરવામાં ધ્યેય અને લાક્ષણિક ભૂલો સાથે, તેમજ ભાષણ વિકાસ માટેની પદ્ધતિ શું છે, અમે નક્કી કર્યું છે. જીવનમાં આપણા બધા માટે ધ્યેય ઊંચું, રસપ્રદ, ખૂબ જ જરૂરી છે, અને આપણા માટે મુખ્ય વસ્તુ એ છે કે આગળ વધવાનું શરૂ કરવું - નાના પગલામાં તેની તરફ આગળ વધવું.

હવે ચાલો વાણી વિકાસના સૂચક સૂચકાંકો વિશે વાત કરીએ - અથવા "ધોરણો" અને બાળકના વિકાસની દેખરેખ વિશે.

ભાગ 2. બાળકોના વાણી વિકાસ માટેના ધોરણો કોણ લઈને આવ્યા અને તમારે શા માટે તેમને જાણવાની જરૂર છે.

વાણીનો વિકાસ એ એક પ્રક્રિયા છે જેમાં બાળક અનેક તબક્કાઓમાંથી પસાર થાય છે. અને દરેક વય સમયગાળામાં બાળકના વાણી વિકાસના સૂચક સૂચકાંકો છે. બાળકોના વાણી વિકાસ માટેના તમામ ધોરણો જે આપણા દેશમાં અસ્તિત્વ ધરાવે છે તે બાળ વિકાસમાં ગંભીર, લાંબા ગાળાના અને ઊંડાણપૂર્વકના વૈજ્ઞાનિક સંશોધનનું પરિણામ છે.

અલબત્ત, બધા બાળકો ખૂબ જ વ્યક્તિગત છે! પરંતુ 2-3 સમયગાળાના વિકાસમાં વિલંબ એ પહેલેથી જ એલાર્મ સિગ્નલ છે જેને નિષ્ણાતોનો સંપર્ક કરવાની જરૂર છે. અને જો બાળકને સમયસર મદદ પૂરી પાડવામાં આવે, તો બધું સારું થઈ જશે. પરંતુ જો તમે તમારા બાળકના ભાષણના વિકાસમાં વિલંબને અવગણશો, તો પછી શાળામાં સમસ્યાઓ આવી શકે છે - લખવામાં અને સામાન્ય રીતે શીખવામાં મોટી મુશ્કેલીઓ. વાણીનો વિકાસ સાથીદારો સાથે વાતચીત સાથે, વિચારના વિકાસ સાથે નજીકથી સંબંધિત છે, તેથી તે ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે કે બાળકને સમસ્યાઓનો અનુભવ ન થાય. અને જો ત્યાં સમસ્યાઓ છે, જેથી તે સમયસર ઉકેલાઈ જાય.

બાળકની શબ્દભંડોળ અને તેના વિકાસમાં અંદાજિત સૂચકાંકો વિશે થોડું.

આજે જ મને મારી વેબસાઇટ પર એક ટિપ્પણી મળી: “હા હા હા. 2-3 વર્ષમાં 200-300 શબ્દો!” (સબટેક્સ્ટ અવાસ્તવિક છે!) પરંતુ આ આધુનિક લઘુત્તમ છે - ભાષણ વિકાસ માટેનું ધોરણ. વાચક આ નંબરો પર હસે છે, કારણ કે ... ખરેખર, ઘણા બાળકો હવે 2-2.5 વર્ષની ઉંમરે બિલકુલ બોલતા નથી. અને તે વિચારે છે કે તે સામાન્ય છે! પરંતુ આ સંખ્યાઓ રેન્ડમ નથી! આ લઘુત્તમ છે, મહત્તમ નથી! ચાલો જોઈએ કે મહત્તમ શું છે અને 2-3 વર્ષના બાળકો ખરેખર શું કરી શકે છે.

આ કરવા માટે, ચાલો અમારી વાર્તા પર પાછા જઈએ. 1965 આ વાત 49 વર્ષ પહેલાની છે. આ વર્ષે, "જન્મથી ત્રણ વર્ષ સુધી બાળકનો વિકાસ અને શિક્ષણ" પુસ્તક પ્રકાશિત થયું, જેનું સંપાદન નોંધપાત્ર વૈજ્ઞાનિક - ક્લાસિક, પ્રારંભિક બાળ વિકાસના સંશોધક એન.એમ. શ્શેલોવાનોવા. હું આ પુસ્તકમાંથી અવતરણ કરું છું:

"જીવનના ત્રીજા વર્ષમાં, બાળકની વાણી ઝડપથી વિકસિત થાય છે. તેમની શબ્દભંડોળ દરરોજ વધી રહી છે. એક વર્ષ દરમિયાન, તે 3-4 વખત વધે છે, 1300-1500 શબ્દો સુધી પહોંચે છે (મારી નોંધ - ચાલો ત્રણ વર્ષની ઉંમર સુધીમાં બાળકના શબ્દકોશમાં શબ્દોની સંખ્યા માટે આ આંકડાઓની તુલના કરીએ!). બાળક, જાણે ઉડાન ભરે છે, ફક્ત નવા શબ્દો જ નહીં, પરંતુ હવે ભાષણના સંપૂર્ણ વળાંકને પકડે છે અને પુનરાવર્તિત કરે છે, અને કવિતાઓ, ગીતો, પરીકથાઓ સરળતાથી યાદ કરે છે, જો કે તે બધું જ સમજી શકતું નથી જે તે આટલી ઝડપથી સમજે છે... એક કરતા વધુ વખત કહેવામાં આવ્યું છે, ભાષણ વિકાસનું સ્તર ઉછેર પર આધારિત છે. 2-3 વર્ષના બાળકની વાણી વિકસાવવા માટેનું મુખ્ય માધ્યમ, તેમજ નાના બાળક, તેનો પુખ્ત વયના લોકો સાથેનો સંચાર અને પુખ્ત વયના લોકોની વાણી છે. આ ત્યારે લખવામાં આવ્યું હતું જ્યારે હું અને તમારામાંથી ઘણા - મારા પ્રિય વાચકો - હજુ આ દુનિયામાં નહોતા. નંબર પર ધ્યાન આપો - 1300-1500 શબ્દો !!! 300 નહીં, પરંતુ પાંચ ગણા વધુ!!!

જ્યારે હું બે વર્ષના બાળકો વિશે આ જૂની પંક્તિઓ વાંચું છું, ત્યારે હું અનૈચ્છિકપણે 1965ના બે વર્ષના બાળકો અને આધુનિક, ન બોલતા બાળકોની તુલના કરું છું. અને આ એ હકીકત હોવા છતાં કે આપણે બધા પારણામાંથી "પ્રારંભિક વિકાસ" માં સઘન રીતે રોકાયેલા છીએ, મોંઘા રમકડાં ખરીદીએ છીએ, લગભગ છ મહિનાથી કેન્દ્રોમાં લઈ જઈએ છીએ અને તેના માટે ઘણા પૈસા ચૂકવીએ છીએ. પરંતુ વાણીના વિકાસમાં બાળકો પાછલા વર્ષોમાં તેમના સાથીદારોથી પાછળ છે! અને તેઓ મૂળભૂત સૂચકાંકોમાં પાછળ છે! અને છેવટે, ભાષણ - બધા નિષ્ણાતો આ જાણે છે - તે બાળકના સર્વાંગી વિકાસનો અરીસો છે, જે તેની બધી સિદ્ધિઓ અને સમસ્યાઓને પ્રતિબિંબિત કરે છે. શા માટે આ "દર્પણ" આપણને આવા ઉદાસી પરિણામો બતાવે છે? કદાચ આપણે કંઈક ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ ગુમાવ્યું છે અથવા તે બિનમહત્વની સ્પર્ધામાં ચૂકી ગયા છીએ અને ભાષણ વિકાસ માટે અન્ય લક્ષ્યો નક્કી કર્યા છે? હા! આ સાચું છે!

અને જ્યારે આ મહત્વની વસ્તુ ફરીથી જીવંત થાય છે, ત્યારે વાણીની સમસ્યાઓ દૂર થઈ જાય છે! જ્યારે આપણે શરૂ કરીએ છીએ:

- યોગ્ય રીતે લોરી, નર્સરી જોડકણાં, પેસ્ટર્સ, પારણામાંથી રોલ કૉલ્સનો ઉપયોગ કરો,

- સાંભળો અને તમારા બાળકને નજીકથી જુઓ અને તેને અનુસરો, અને તેના પર તમારા વિચારો અને વિચારો લાદવાનો પ્રયાસ કરશો નહીં,

- આપેલ વયની બાળકની લાક્ષણિકતા સાથે સંચારના સ્વરૂપને ધ્યાનમાં લેતા સંચાર કરો,

- જ્યારે આપણે, સામાન્ય બાબતો દરમિયાન, બાળકનું ધ્યાન તેના વિચારો અને લાગણીઓના શબ્દ અને અભિવ્યક્તિ તરફ આકર્ષિત કરીએ છીએ,

- જ્યારે આપણે આપણી જાતને ન બોલવાનો પ્રયાસ કરીએ છીએ, પરંતુ બાળક સક્રિય રીતે બોલે તેવી પરિસ્થિતિઓ બનાવવા માટે -

પછી બાળકો આપણા પછી બદલાય છે અને બાળકોના ભાષણના વિકાસમાં તીવ્ર છલાંગ આવે છે! કેટલીકવાર તમે કેવી રીતે ઇચ્છો છો કે બાળકો તેમના પોતાના પર બદલાય. આ અવાસ્તવિક છે. જ્યારે આપણે, પુખ્ત વયના, બદલાઈએ છીએ, ત્યારે આપણા બાળકો અને તેમની વાણી આપણા પછી બદલાય છે!

આ પહેલાથી જ બાળકો સાથેની ઘણી માતાઓ દ્વારા સાબિત થઈ ચૂક્યું છે કે જેમણે મારા સાયલન્ટ બાળકોને ગયા પાનખરમાં આ કોર્સમાં માત્ર બોલ્યા જ નહીં, પરંતુ હવે - એક વર્ષ પછી - તેઓ તેમના સાથીદારો કરતાં વધુ સારી રીતે બોલવાનું શરૂ કર્યું! આ પરિણામ "જાદુઈ ગોળી" નથી, તે માતાપિતાનું આધ્યાત્મિક કાર્ય છે, પરંતુ કાર્ય ખૂબ આભારી, આનંદકારક, સર્જનાત્મક અને રસપ્રદ છે! અને તેમ છતાં, આ માતા અને પિતાની વાણીના વિકાસની પેટર્નની સમજણનું પરિણામ છે. અને જ્યારે તમે ફક્ત "શું અને કેવી રીતે કરવું" જ નહીં, પણ "શા માટે અને શા માટે આ બરાબર કરવું" પણ સમજો છો, ત્યારે અંદર એક સર્જનાત્મક વસંત જાગે છે, બધું સ્પષ્ટ અને સમજી શકાય તેવું બને છે, સિસ્ટમમાં બંધબેસે છે. અને વધારાના "વિકાસાત્મક" અભ્યાસક્રમો અને રમકડાંની જરૂર નથી. કારણ કે બાળકના વિકાસ માટે ખરેખર શું જરૂરી છે અને શું નથી તેની પહેલેથી જ સમજ છે.

તમને લેખમાં રોજિંદા જીવન દરમિયાન બાળકોના ભાષણના વિકાસ પર એક નાની "ચીટ શીટ" મળશે અને જો તમે આ શીખવા માંગતા હો અને બધી વિગતો જાણવા માંગતા હો, તો મારા કોર્સમાં આપનું સ્વાગત છે. સાઇન અપ કરો અને મેઇલિંગ સૂચિમાં નવા જૂથની ભરતી વિશે માહિતી મેળવો. હું કોર્સની જાહેરાત કરતો નથી, કારણ કે તેના પર અભ્યાસ કરવા ઇચ્છુક લોકોની સંખ્યા હંમેશા કોર્સના જૂથમાં સ્થાનોની સંખ્યા કરતા વધારે હોય છે, જે દરેક સહભાગી અને તેના બાળક માટે મારા વ્યક્તિગત સમર્થન સાથે આવે છે.

ભાષણ વિકાસના ધોરણોને જાણવું શા માટે એટલું મહત્વનું છે? અથવા બાળકોના ભાષણ વિકાસ પર દેખરેખ રાખવા વિશે.

શું ધોરણો જરૂરી છે અને જો બધા બાળકોમાં વ્યક્તિગત વિકાસલક્ષી લક્ષણો હોય તો શું આપણે તેમને જાણવાની જરૂર છે? હા જરૂર. જોકે ઘણી વાર હું મમ્મીના ફોરમમાં ઑનલાઇન વાંચું છું કે "ત્યાં જૂના ફાર્ટ્સ છે - તેઓ ધોરણો સાથે આવ્યા છે, તેઓ દરેકને એક કદમાં ફિટ કરે છે જે બધાને બંધબેસે છે." અલબત્ત, આ તે લોકો દ્વારા લખવામાં આવ્યું છે જેઓ ધોરણો વિશે કશું જાણતા નથી - બાળકોના વિકાસના સૂચક સૂચકાંકો. અથવા જેઓ તેમના બાળકના વાણી વિકાસની સમસ્યાઓ હલ કરવાનું પસંદ કરતા નથી, પરંતુ શાહમૃગની જેમ રેતીમાં માથું છુપાવવાનું પસંદ કરે છે - આ શ્રેષ્ઠ યુક્તિ નથી. બાળકના ભાષણના વિકાસમાં કોઈપણ સમસ્યા હલ થઈ શકે છે જો તે ઉકેલાઈ જાય અને તમે સમયસર નિષ્ણાતોનો સંપર્ક કરો!

"કામચલાઉ"- તેઓને તે કંઈપણ માટે કહેવામાં આવતું નથી. તેઓ અમારા માટે માર્ગદર્શિકા જેવા છે - બાળ વિકાસના સમુદ્ર દ્વારા અમારી સફરમાં દીવાદાંડી સમાન છે. અને આપણે આ દીવાદાંડી પર ધ્યાન આપવાની અને તે આપણને શું સંકેત આપે છે તે સમજવાની જરૂર છે.

તેમને જાણવું શા માટે મહત્વપૂર્ણ અને જરૂરી છે? તમારા બાળકના વિકાસની ગતિશીલતાને ટ્રૅક કરવા માટે. જેથી કરીને જો તમને અચાનક સમસ્યા આવે, તો તમે તરત જ તેમની નોંધ લઈ શકો, નિષ્ણાત - ડૉક્ટર અથવા સ્પીચ થેરાપિસ્ટનો સંપર્ક કરી શકો અને કિંમતી સમય બગાડો નહીં. ફક્ત જોવા માટે જ નહીં, પરંતુ તમારા બાળકને જોવા માટે - તેનામાં સતત શું બદલાઈ રહ્યું છે, તે કઈ નવી વસ્તુઓ શીખી રહ્યો છે, તેને શું મદદની જરૂર છે, જ્યાં તે ખાસ કરીને મજબૂત છે, અને જ્યાં તે હજુ સુધી સફળ નથી થઈ રહ્યો અને તેને ટેકો આપવાની જરૂર છે. વધારાની રમતો અને કસરતો.

આ જાણવું મહત્વપૂર્ણ છે:બાળકના ભાષણના વિકાસનું નિરીક્ષણ કરતી વખતે, તે હવે કેટલું કરી શકે છે તે પણ મહત્વનું નથી, પરંતુ ગતિશીલતાતેના વિકાસમાં. અને તે જોવાનું મહત્વનું છે કે બાળક નવી વસ્તુઓ શીખી રહ્યું છે, જે તેના વિકાસમાં દરેક સમયે થઈ રહ્યું છે. આગળ ચળવળ. પરંતુ જો આવી કોઈ હિલચાલ ન હોય તો વિચારવાનું કારણ છે. બે કારણો વિકાસમાં વિલંબમાં ફાળો આપી શકે છે:

A) કાં તો આપણે - પુખ્ત વયના લોકો - બાળકની "પાછળ" છીએ અને તેને જૂના કાર્યો આપીએ છીએ જે તે લાંબા સમયથી આગળ વધી ગયો છે. અને તેની ઉંમર અનુસાર તેને મૌખિક સંદેશાવ્યવહારના વધુ જટિલ કાર્યો આપવાનો સમય છે

ઉદાહરણ તરીકે, અમે બાળકને એક નજરમાં સમજીએ છીએ, અમે તરત જ અનુમાન કરી શકીએ છીએ કે તેને શું જોઈએ છે અને તે શું ઇચ્છે છે. તો પછી બાળકને બોલવાની શી જરૂર છે? તેણીને તેના જીવનમાં ફક્ત જરૂર નથી! કોઈ ભાષણ નથી! આ એક કારણ છે કે બાળકનું ભાષણ સમયસર દેખાતું નથી - અને એક ખૂબ જ સામાન્ય કારણ, જે, સદભાગ્યે, દૂર કરવું અને સુધારવું સરળ છે, અને બાળક ટૂંક સમયમાં બોલશે.

બી) અથવા બાળકના વિકાસમાં સમસ્યાઓ છે અને તે નિષ્ણાતો સાથે સલાહ લેવા યોગ્ય છે.

હું વિકાસના ધોરણો જાણવા માતાપિતા અને શિક્ષકોના મહત્વના ઉદાહરણો આપીશ.

ઉદાહરણ 1. બેબી ટોક. બધા બાળકો બબડવાનું શરૂ કરે છે, બહેરા પણ! તદુપરાંત, તેઓ લગભગ એક જ સમયે બબડવાનું શરૂ કરે છે. અને આ વિવિધ રાષ્ટ્રીયતા અને વિવિધ સામાજિક વર્ગોના બાળકોને લાગુ પડે છે. આશ્ચર્યજનક રીતે, આ એક વૈજ્ઞાનિક રીતે સાબિત હકીકત છે! વ્યક્તિ એવી છાપ મેળવે છે કે બડબડાટ તેના પોતાના પર દેખાય છે અને વિકાસ પામે છે, અને બાળક "પોતાના માટે" બડબડાટ કરે છે. પરંતુ શું જાણવું અગત્યનું છે: બહેરા બાળકોમાં, બડબડાટ ધીમે ધીમે અદૃશ્ય થઈ જાય છે (માર્ગ દ્વારા, બડબડાટ બીજા કિસ્સામાં પણ અદૃશ્ય થઈ જાય છે - જો માતા બાળક સાથે વાતચીત કરતી નથી, ઉદાહરણ તરીકે, જો બાળક અનાથાશ્રમમાં છે). બહેરા બાળકોમાં, બડબડાટ વધુ જટિલ બનતું નથી (બાળકના સામાન્ય વિકાસમાં બડબડાટની જટિલતાના અમુક તબક્કા હોય છે, જેનું વર્ણન “જન્મથી એક વર્ષ સુધીના બાળકનો વિકાસ” વિભાગમાં કરવામાં આવ્યું છે).

તેથી જો:

એ) બાળક બડબડાટ કરતું નથી (અને તે, ઉદાહરણ તરીકે, પહેલેથી જ 10 મહિનાનો છે),

બી) બડબડાટ દેખાયો, પરંતુ વધુ જટિલ બનતો નથી, પરંતુ તે જ સ્તરે રહે છે,

બી) બડબડાટ દેખાયો અને પછી ઝાંખું થવા લાગ્યું

- પછી તમારે તાત્કાલિક નિષ્ણાતોનો સંપર્ક કરવાની જરૂર છે.

ઉદાહરણ 2. બાળકનો ખોરાક અને... વાણી વિકાસ. "ધોરણો" માં, એટલે કે, બાળકના વિકાસના અંદાજિત સૂચકાંકોમાં, જ્યારે આપણે બાળકને નક્કર ખોરાકની ટેવ પાડવાનું શરૂ કરીએ ત્યારે અંદાજિત ઉંમર આપવામાં આવે છે. એવું લાગે છે કે તમારા બાળકને નક્કર ખોરાક આપવાનું શરૂ કરવાથી શું ફરક પડે છે? તે તારણ આપે છે કે આ ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે! હું એવા મિત્રોને જાણું છું કે જેમણે 3 વર્ષના થયા ત્યાં સુધી નક્કર ખોરાકની અવગણના કરી, અને તેમના પુત્રના તમામ ખોરાકને બ્લેન્ડરમાં પ્રોસેસ કર્યા (આ માટે કોઈ તબીબી સંકેતો નથી, માતા ફક્ત તે જ ઇચ્છતી હતી - તેણીએ વિચાર્યું કે તે બાળકના પાચન માટે વધુ સારું રહેશે. ). પરિણામ એ છે કે બાળકને ઉચ્ચારણમાં ભારે સમસ્યાઓ છે અને તે ખૂબ જ ખરાબ રીતે બોલે છે!

ચાલો જોઈએ કે નક્કર ખોરાક શા માટે આટલો મહત્વપૂર્ણ છે અને તે વાણી પર કેવી અસર કરે છે.

જો એક વર્ષ પછી અથવા 2 - 2.5 વર્ષ પછી પણ બાળક ફક્ત શુદ્ધ ખોરાક ખાય છે, તો તેના માટે સારી રીતે બોલવાનું શરૂ કરવું મુશ્કેલ બનશે. શા માટે? કારણ કે બોલવા માટે મોંમાં સ્નાયુઓને નિયંત્રિત કરવાની ક્ષમતા અને શ્વાસને નિયંત્રિત કરવાની ક્ષમતાની જરૂર છે. અને નક્કર ખોરાક ચાવવા એ માત્ર શરીરને પોષણ આપવા અને ખાવા વિશે નથી, પણ સ્નાયુઓના કામને સંકલન કરવાની ક્ષમતા વિકસાવવા વિશે પણ છે. નાના બાળકો માટેનો ખોરાક એ એક પ્રકારનો "આર્ટિક્યુલેશન જિમ્નેસ્ટિક્સ" છે, જે દિવસમાં 3-4 વખત "હાથ ધરવામાં આવે છે" (બાળક જેટલી વખત નક્કર ખોરાક ચાવે છે, તે તેના સ્નાયુઓને કેટલી વાર તાલીમ આપે છે, એટલે કે, તે આવા "જિમ્નેસ્ટિક્સ" કર્યું). આ જાણવાની જરૂર છે? હા! અને સમયસર, તમારા બાળકને ફટાકડા, ફળ, કૂકીઝ, સૂકો મેવો આપવાનું શરૂ કરો. અને તેમાંથી રસ પીવા અથવા તેની સાથે રમવા માટે કોકટેલ સ્ટ્રો પણ પ્રદાન કરો - ફૂંકાતા પરપોટા. આ સ્નાયુઓના વિકાસ માટે પણ ઉપયોગી છે.

તેથી જ બાળકના ભાષણના વિકાસ માટેના ધોરણો માત્ર લેખિત શબ્દો નથી, તેમાં બાળકના વિકાસના ખૂબ ઊંડા પરિબળો અને દાખલાઓ છે.પરંતુ જો તમે ધોરણોને ઉપરછલ્લી રીતે જોશો તો આ દાખલાઓ અને પરિબળો તરત જ એક નજરમાં દેખાતા નથી! તેમને હજુ પણ જોવાની અને સમજવાની જરૂર છે. મને આનંદ છે કે આપણે આજે વધુ ઊંડાણપૂર્વક જોવા મળ્યું! હું બાળ વિકાસના કેટલાક રહસ્યો જાહેર કરવાનું ચાલુ રાખીશ જે વ્યાવસાયિકો માટે પરિચિત છે. અને જો તમે આવા રહસ્યો જાણવા માંગતા હો, તો લખો :-), હું તમને વેબસાઇટ પર અને મારા અભ્યાસક્રમોમાં કહીશ. અને મેં ઉપર લખેલા કોર્સમાં હું તમને પહેલેથી જ ઘણું બધું કહું છું. એક સર્જનાત્મક વર્કશોપ બનાવવાનો વિચાર છે - આવા રહસ્યોને સંચાર કરવા અને સંયુક્ત રીતે કંપોઝ કરવા માટેની વર્કશોપ - કૌટુંબિક ભાષણ લેઝર અને પ્રવૃત્તિઓની શોધ. તેથી, તમારી ઇચ્છાઓ અને રુચિઓ જાણીને મને આનંદ થશે. ટિપ્પણીઓમાં લખો!

ભાગ 3. ભાષણ વિકાસ કાર્યો.

તેથી, અમે નક્કી કર્યું છે કે વાણીનો વિકાસ એ અવાજો સાથે કામ કરવા અથવા વાંચવાનું શીખવાનું સંકુચિત ક્ષેત્ર નથી, પરંતુ તે ખૂબ જ વ્યાપક ક્ષેત્ર છે જે બાળકના વિકાસમાં ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. ભાષણ વિકાસમાં શું શામેલ છે - તેમાં કયા ક્ષેત્રો પ્રકાશિત થાય છે:

1. વાણીની ધ્વનિ સંસ્કૃતિ- યોગ્ય અવાજ ઉચ્ચારણ, લય, ટેમ્પો, ટિમ્બ્રે, સ્વર, વાણી શ્વાસ, વાણી અને "ધ્વનિયુક્ત ભાષણ" ના અન્ય સૂચકાંકો.
2. શબ્દભંડોળ વિકાસ:ત્રણ પંક્તિઓનો સમાવેશ થાય છે - a) નવા શબ્દો સાથે શબ્દકોશને સમૃદ્ધ બનાવવો, b) શબ્દકોશ સક્રિય કરવો, c) શબ્દકોશની સ્પષ્ટતા કરવી (એટલે ​​​​કે આપેલ પરિસ્થિતિમાં સૌથી સચોટ અને યોગ્ય શબ્દ પસંદ કરવાની ક્ષમતા).
3. ભાષણની વ્યાકરણની રચનામાં નિપુણતા:એ) મોર્ફોલોજી (એટલે ​​​​કે, વાક્યોમાં એકબીજા સાથે શબ્દોને યોગ્ય રીતે અને ભૂલો વિના સંકલન કરવાની ક્ષમતા - ઉદાહરણ તરીકે, "લાલ બૂટ" કહો, પરંતુ "લાલ ડ્રેસ", અને "લાલ બૂટ", "લાલ ડ્રેસ" નહીં), b) વાક્યરચના (વિવિધ પ્રકારના વાક્યો અને ગ્રંથો બનાવવાની ક્ષમતા), c) શબ્દ રચના (સામાન્યતા દ્વારા જાણીતા શબ્દોમાંથી નવા શબ્દો બનાવવાની ક્ષમતા, ઉદાહરણ તરીકે: બિલ્ડ - બિલ્ડર, શીખવે છે - શિક્ષક, ભાષાકીય ફ્લેર અને શબ્દનો વિકાસ બનાવટ)
4. સુસંગત ભાષણનો વિકાસ- સંવાદ અને એકપાત્રી નાટક (વર્ણન, વર્ણન, તર્ક), પરીકથાઓ, દંતકથાઓ, વાર્તાઓ, કોયડાઓની રચનાત્મક રચના બનાવવાની ક્ષમતા.
5. સાક્ષરતા માટે તૈયારી- શબ્દ, ધ્વનિ, વાક્ય, ઉચ્ચારણ સાથે પરિચિતતા, શબ્દોના ધ્વનિ વિશ્લેષણમાં નિપુણતા. વાંચવાનું પ્રારંભિક શિક્ષણ (આ પૂર્વશાળાના બાળકો માટે પ્રોગ્રામનો ફરજિયાત ભાગ નથી, તેથી તે તમામ પૂર્વશાળાના શિક્ષણ કાર્યક્રમોમાં સમાવિષ્ટ નથી, પરંતુ મોટાભાગના આધુનિક બાળકો શાળાએ પહોંચે ત્યાં સુધીમાં વાંચવામાં અસ્ખલિત હોય છે, અને ઘણા શાળાના શિક્ષકોને આની જરૂર હોય છે. ભાવિ પ્રથમ-ગ્રેડર્સમાંથી).

આવતા અઠવાડિયે લેખની સાતત્યમાં, તમે આમાંની કેટલીક સમસ્યાઓને અસરકારક રીતે કેવી રીતે હલ કરવી અને સામાન્ય રીતે કઈ સામાન્ય ભૂલો કરવામાં આવે છે અને તેને કેવી રીતે દૂર કરી શકાય તે શીખીશું. અમે ભાષણ વિકાસ પર પ્રસ્તુતિઓ વિશે વાત કરીશું - તેમાંથી કઈ ઉપયોગી છે અને જે બાળકોના ભાષણના વિકાસ માટે નકામી છે, બાળકોમાં ભાષણના વિકાસ માટે કેવી રીતે સમય કાઢવો, ભાષણ વર્ગોને કેવી રીતે રસપ્રદ બનાવવો અને અન્ય ઘણી રસપ્રદ બાબતો. તમે ફક્ત મારા અનુભવ વિશે જ નહીં, પરંતુ "મૂળ પાથ" વેબસાઇટના વાચકો છે તેવા માતાઓના અનુભવ વિશે પણ શીખી શકશો.

તમે "મમ્મી સાથે વાત કરો" શ્રેણીમાંથી નીચે પ્રસ્તુત વિડિઓ લેક્ચર્સમાં બાળકોના ભાષણના વિકાસ વિશે ઉપયોગી માહિતી સાંભળશો. લેક્ચરર - ટી.ડી. યાકોવેન્કો, NSPU માં મનોવિજ્ઞાન અને બાળકોના સાહિત્યના શિક્ષક.

વ્યાખ્યાન 1 "પૂર્વશાળાના બાળકોનો ભાષણ અને સાહિત્યિક અને કલાત્મક વિકાસ" (3 વર્ષથી)

લેક્ચર 2. સૌથી નાના બાળકોનો વાણી વિકાસ - શૂન્યથી ત્રણ વર્ષ સુધી

અને હું સેરગેઈ સ્કાચકોની તેની મૂળ ભાષા અને ભાષણ વિશેની કવિતા સાથે પ્રથમ ભાગ સમાપ્ત કરવા માંગુ છું:

આદર સાથે સ્પર્શ કરો
તમે જેની સાથે સજ્જ છો,
હળવાશથી બનાવો અને આનંદ કરો
અમર્યાદ રશિયન ભાષા

આનંદી, રસદાર, સ્વાદિષ્ટ,
ગંભીર અને સૌમ્ય, બહુપક્ષીય,
બધી ધૂન માં કુશળ
અમારી અદ્ભુત ભાષા.

સંકુચિત શબ્દ તેને અનુકૂળ છે,
અને એક ઇન્ટરજેક્શન નિસાસો, અને એક રુદન,
ગર્વ કરો કે તમે રશિયન સમજો છો,
ઊંડાણને સમજવાનો પ્રયત્ન કરો.

તે સાંભળવું રમુજી અને દુઃખદ છે, ખરેખર,
એલોચેક અને ફિમોક આર્મીની જેમ
વિદેશીઓ માટે “ings”, “shn” અને “wow”
તેઓ નિસાસો નાખતા, તેને દબાવવા માંગે છે.

ગેમ એપ્લિકેશન સાથે નવો મફત ઓડિયો કોર્સ મેળવો

"0 થી 7 વર્ષ સુધી વાણી વિકાસ: શું જાણવું અને શું કરવું મહત્વપૂર્ણ છે. માતાપિતા માટે ચીટ શીટ"

ભાષણ વિકાસ. આપેલ વિષય પર ટેક્સ્ટ-દલીલનું સંકલન કરવું

લક્ષ્ય: વિધાન અને સ્વરચના હેતુ અનુસાર ચોક્કસ પ્રકારના વાક્યની રચનામાં સ્વર અને વિશિષ્ટ ભાષાકીય માધ્યમોની ભૂમિકા દર્શાવો.

કાર્યો: પાઠો કંપોઝ કરતી વખતે વિદ્યાર્થીઓના ભાષણનો વિકાસ કરો; વિવિધ પ્રકારના ગ્રંથોનું નિર્માણ; નવી સામગ્રી શીખવા માટે હકારાત્મક પ્રેરણા; સર્જનાત્મક સ્વ-અનુભૂતિ.

વર્ગો દરમિયાન

1. સંસ્થા. ક્ષણ

2.પ્રવૃતિ માટે સ્વ-નિર્ધારણ

જોડણી મિનિટ

કવિતા સાંભળો.

અહીં રસ્તાની બાજુમાં એક વિલો વૃક્ષ છે.

અને શાખાઓ પર earrings છે.

સાશ્કી કેમ નહીં?

કાર કેમ નહીં?

અહીં અમારી નીચે કાંકરા છે,

મોજાઓ દ્વારા ધોવાઇ.

તેમને કાંકરા કહેવામાં આવે છે.

રોલર કેમ નહીં?

કાર સાથે કેમ નહીં?

આડંબર સાથે નથી?

નતાશા નથી?

કવિતા કેમ રસપ્રદ છે? (તે શબ્દો પરના નાટક પર આધારિત છે)

આ શબ્દોને નામ આપો.

યાદ રાખો કે વાક્યોના અંતે કયા ચિહ્નો મૂકવામાં આવ્યા છે. તમને કયું ચિહ્ન સૌથી મહત્વપૂર્ણ લાગે છે?

વર્ણનાત્મક, પ્રશ્નાર્થ વાક્યોના અંતે કયા ચિહ્નો મૂકવામાં આવે છે?

પાઠના હેતુઓ ઘડવો.

3. પાઠના વિષય પર કામ કરો

વ્યાયામ 82 પૃષ્ઠ 55 ટીમવર્ક

કવિતા વાંચો.

બોલાતી અને લેખિત ભાષામાં ઉદ્ગાર ચિહ્નની ભૂમિકા શું છે?

ગુમ થયેલ અક્ષરો સાથે શબ્દો લખો, જો શક્ય હોય તો, પરીક્ષણ શબ્દો સાથે તેમને મેચ કરો. (મિત્રો, હું ઉભો છું - ઉભો છું, વિજય - ગૌરવપૂર્વક, જન્મ - જન્મ, મૌન - શાંતિથી, ફરજ - ફરજ)

વ્યાયામ 84 પૃષ્ઠ 56 ટિપ્પણી કરેલ પત્ર

1. યાયાવર પક્ષીઓ આપણા પ્રદેશમાં ક્યારે પાછા આવશે? 2.ગઈકાલના પ્રદર્શન વિશે મને કહો? 3. શું અમારા વર્ગના બાળકોએ કઠપૂતળી થિયેટરમાં પ્રદર્શન જોયું? 4. બહાર કેવું અદ્ભુત હવામાન છે! 5. તમે તમારા મિત્રોને શું કહેવા માંગો છો? 6. લખવું કેટલું સારું છે!

4. શારીરિક શિક્ષણ મિનિટ

5. પાઠના વિષય પર કાર્ય ચાલુ રાખવું

વ્યાયામ 85 પૃષ્ઠ 57 ટીમ વર્ક

રફ પ્લાન

1. પ્રકૃતિની સુંદરતા તરીકે આપણે શું જોઈએ છીએ?

2. લાલ જંગલ શું કહેવાય છે?

3. કાળું જંગલ શું કહેવાય છે?

તમારી યોજના અનુસાર મૌખિક રીતે ટેક્સ્ટને ફરીથી કહો.

પ્રકાશિત વાક્યો લખો, તેમાંના દરેકમાં મુખ્ય સભ્યોને રેખાંકિત કરો.

6. પાઠનો સારાંશ

વાક્યમાં વિરામચિહ્નો શું ભૂમિકા ભજવે છે?

અમે આ પાઠમાં દરખાસ્ત વિશે કઈ માહિતીની સમીક્ષા કરી?

વાક્યના કયા ભાગોને મુખ્ય કહેવામાં આવે છે?

ગૃહ કાર્ય: exr 83 પૃષ્ઠ 56

સંચાર પ્રવૃત્તિઓ:

ભાષણ વિકાસ "વિષય પર વર્ણનાત્મક વાર્તાઓનું સંકલન: "મારું વતન રશિયા છે!"

લક્ષ્ય: સુસંગત ભાષણ કુશળતાનો વિકાસ.

કાર્યો:

શૈક્ષણિક:

તેમના મૂળ દેશ અને તેના આકર્ષણો વિશે બાળકોના જ્ઞાનને એકીકૃત અને વિસ્તૃત કરવા.

શૈક્ષણિક:

સુસંગત નિવેદન, ચોકસાઈ, તર્ક, સુસંગતતા વિકસાવો.

ધ્યાન, લાંબા ગાળાની યાદશક્તિ, અવકાશી અભિગમ, દ્રશ્ય-અલંકારિક વિચારસરણીનો વિકાસ કરો.

શૈક્ષણિક:

માતૃભૂમિ માટે પ્રેમ જગાવો.

પ્રોગ્રામ સામગ્રી:

બાળકોને રશિયા સાથે પરિચય આપવાનું ચાલુ રાખો;

બાળકોના જ્ઞાનને એકીકૃત કરવા માટે કે આપણો દેશ મોટો, સુંદર, વિશાળ છે;

વિશ્વના નકશાનો ઉપયોગ કરીને બાળકોને આપણા દેશના ભૌગોલિક સ્થાન, આપણે જ્યાં રહીએ છીએ તે ખંડનો પરિચય કરાવો;

આ વિષય પર પૂર્વશાળાના બાળકોની શબ્દભંડોળને સમૃદ્ધ બનાવો;

પ્રિસ્કુલરમાં સુસંગત ભાષણ વિકસાવવા, મિત્રોને સાંભળવાની ક્ષમતા;

બાળકોને સ્વતંત્ર રીતે શીખવવાનું ચાલુ રાખો અને સંચિત જ્ઞાનનો ઉપયોગ કરીને આપણે જે દેશમાં રહીએ છીએ તે વિશે વર્ણનાત્મક વાર્તાઓ લખવાનું ચાલુ રાખો;

બાળકોને રશિયન પ્રતીકો, તેમના હેતુ અને હોદ્દો સાથે પરિચય આપો: ધ્વજ, શસ્ત્રોનો કોટ, રાષ્ટ્રગીત; - દ્રશ્ય દ્રષ્ટિ અને ધ્યાન, સામાન્ય મોટર કુશળતા વિકસાવો;

બાળકોમાં માતૃભૂમિ પ્રત્યે દેશભક્તિની લાગણીઓ જગાડવાનું ચાલુ રાખો.

પ્રારંભિક કાર્ય:

આપેલ વિષય પર ચિત્રોની પરીક્ષા;

તમારા મૂળ દેશ વિશે સાહિત્ય વાંચવું;

આપણી મૂળ પૃથ્વી વિશે કવિતાઓ યાદ રાખવી;

દેશભક્તિના સ્વભાવના સંગીતનાં કાર્યો સાંભળવા;

વિષયો પર વાર્તાલાપ: "મારી માતૃભૂમિ", "મારું કુટુંબ", "મારું મનપસંદ શહેર", "અમારા શહેરના સ્થળો", "હું એક રશિયન વ્યક્તિ છું";

"રશિયન શહેરોની મુસાફરી" ડ્રોઇંગ્સનું પ્રદર્શન.

બાળકોની પ્રવૃત્તિઓના પ્રકાર:

વાતચીત,

ગેમિંગ,

સાહિત્ય વાંચવું,

ઉત્પાદક,

સંગીતમય અને કલાત્મક.

શબ્દભંડોળ કાર્ય:

વિભાવનાઓ સાથે બાળકોની શબ્દભંડોળને સમૃદ્ધ બનાવો: મૂડી, રાષ્ટ્રગીત, શસ્ત્રોનો કોટ, દેશભક્ત, નાગરિક, માતૃભૂમિ.

શૈક્ષણિક ક્ષેત્રોનું એકીકરણ:

સંચાર,

સમજશક્તિ,

સાહિત્ય વાંચવું,

કલાત્મક સર્જનાત્મકતા,

સંગીત.

સામગ્રી:

દુનિયા નો નકશો,

ફોનોગ્રામ,

ચિત્રો,

રંગીન કાર્ડબોર્ડ - પટ્ટાઓ,

વાર્તા લખવા માટે પ્લાન ડાયાગ્રામ,

દડો.

સીધી શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓની પ્રગતિ:

મહેમાનોને શુભેચ્છા પાઠવી.

મિત્રો, અમે અમારી માતૃભૂમિ વિશે ઘણી વાતો કરી, તેના વિશે વાર્તાઓ અને કવિતાઓ વાંચી, અમે જે દેશમાં રહીએ છીએ તેના વિશે ચિત્રો દોર્યા. અને આજે, હું સૂચું છું કે તમે તમારા જ્ઞાનનું પરીક્ષણ કરો, જુઓ કે આપણે આપણી માતૃભૂમિને કેટલી સારી રીતે જાણીએ છીએ, કદાચ આજે કોઈ પોતાના માટે કંઈક નવું શીખશે. શું તમે મુશ્કેલ પ્રવાસ પર જવા અને તમારા જ્ઞાનની ચકાસણી કરવા તૈયાર છો? - (બાળકોના જવાબો).

અને તેથી, આગળ...

તમે પહેલાથી જ જાણો છો કે દરેક વ્યક્તિનું એક નાનું વતન હોય છે. અમારી નાની માતૃભૂમિ કેવી છે - (બાળકોના જવાબો) - (તૈશેટ શહેર)

દરેકની પોતાની નાની માતૃભૂમિ હોય છે. આ તે સ્થાન છે જ્યાં વ્યક્તિ જન્મ્યો હતો, મોટો થયો હતો, જ્યાં તે રહે છે. આ આપણું ઘર છે અને આપણી આસપાસની દરેક વસ્તુ છે.

મોટી માતૃભૂમિનો અર્થ શું છે? - (બાળકોના જવાબો) - (આ આપણી માતૃભૂમિ છે)

આપણા દેશનું નામ શું છે? - (બાળકોના જવાબો) - (રશિયા)

વિશ્વનો સૌથી મોટો દેશ આપણી માતૃભૂમિ છે - રશિયા.

જુઓ કે તે કેટલો વિશાળ પ્રદેશ કબજે કરે છે - (નકશા પર સરહદ દર્શાવે છે)

એન. ઝાબિલની કવિતા (બાળક) “આપણી માતૃભૂમિ” વાંચવી

“મારી ભૂમિ કેટલી મહાન છે!

જગ્યાઓ કેટલી પહોળી છે.

તળાવો, નદીઓ અને ક્ષેત્રો

જંગલો અને મેદાન અને પર્વતો!

મારી જમીન ફેલાયેલી છે

ઉત્તરથી દક્ષિણ તરફ.

જ્યારે તે એક પ્રદેશમાં વસંત છે -

બીજામાં બરફ અને હિમવર્ષા છે!”...

ચિત્રોનું પ્રદર્શન - પ્રદર્શન.તમે જે જુઓ છો તે અમારો અનંત દેશ છે - રશિયા.

અહીં તમે પર્વતો, જંગલો, બિર્ચ ગ્રોવ્સ, નદીઓ અને તળાવો જુઓ છો.

તમે કયા રશિયન શહેરો જાણો છો? - (બાળકોના જવાબો)

આપણા દેશના મુખ્ય શહેરનું નામ શું છે? - (બાળકોના જવાબો)

ચિત્રો બતાવી રહ્યા છીએ: મોસ્કોના સ્થળો, દેશના નેતા.

રશિયન સરકાર ક્રેમલિનમાં કાર્ય કરે છે, જે આપણા દેશના જીવનનું સંચાલન અને નિર્દેશન કરે છે. આપણા રાજ્યના વડા પ્રમુખ છે - વ્લાદિમીર વ્લાદિમીરોવિચ પુટિન.

દરેક દેશમાં વિશિષ્ટ ચિહ્નો છે - રાજ્ય પ્રતીકો: ધ્વજ, શસ્ત્રોનો કોટ, રાષ્ટ્રગીત. રશિયા પણ તેમની પાસે છે. વિવિધ દેશોના ધ્વજ એકબીજાથી અલગ છે. તેઓ સમાન હોઈ શકે છે, પરંતુ તમને ક્યારેય બે સરખા નહીં મળે. રશિયામાં ત્રિરંગા ધ્વજ છે. ત્રણ પટ્ટાઓ - સફેદ, વાદળી, લાલ.

સફેદ તમને શું યાદ અપાવે છે? - (બાળકોના જવાબો: બિર્ચ વૃક્ષો, બરફ, વાદળો, કેમોલી...)

સફેદ રંગ શાંતિ અને પવિત્રતાનો રંગ છે. તે કહે છે કે આપણો દેશ શાંતિપ્રિય છે. તેણી કોઈ પર હુમલો કરતી નથી.

વાદળી રંગ તમને શું યાદ અપાવે છે? - (બાળકોના જવાબો: આકાશ, નદીઓ, તળાવો, સમુદ્રો, મહાસાગરો...)

વાદળી રંગ વિશ્વાસ અને પ્રામાણિકતા દર્શાવે છે. લોકો તેમના દેશને પ્રેમ કરે છે, તેનું રક્ષણ કરે છે અને તેને વફાદાર છે.

લાલ તમને શું યાદ અપાવે છે? - (બાળકોના જવાબો: સૂર્ય, હૂંફ, અગ્નિ...)

લાલ શક્તિ અને હિંમતનો રંગ છે. આ માતૃભૂમિ માટે લોહી વહેવડાવવાનું છે.

રમત "રશિયન ધ્વજને ફોલ્ડ કરો"(કટ, રંગીન પટ્ટાઓમાંથી રશિયાનો ધ્વજ મૂકો)

રમત "કયો ધ્વજ?" (એક બોલ સાથે)

લક્ષ્ય: વિશેષણો પસંદ કરવાનું શીખો.

(શિક્ષક એક પ્રશ્ન પૂછે છે: કયો ધ્વજ? - બાળક તરફ બોલ ફેંકે છે, બાળક જવાબ આપે છે... ત્રણ-રંગ, ત્રણ-પટ્ટા, રશિયન, રાજ્ય, સફેદ-વાદળી-લાલ, લંબચોરસ, પ્રિય, સુંદર, મોટો, નાનું, ફફડતું...)

દ્રષ્ટાંત બતાવી રહ્યું છે: રશિયાનો આર્મ્સ કોટ.

દૃષ્ટાંતમાં શું બતાવવામાં આવ્યું છે? - (બાળકોના જવાબો: રશિયાના હથિયારોનો કોટ)

આ છે આપણા દેશનો કોટ ઓફ આર્મ્સ. આ આપણા રાજ્યનું બીજું પ્રતીક છે. રશિયાના શસ્ત્રોનો કોટ એ રશિયામાં રહેતા લોકોની એકતાનું પ્રતીક છે.

મને કહો, કોટ ઓફ આર્મ્સ પર ચિત્રિત કરવામાં આવ્યું છે? - (બાળકોના જવાબો: રશિયન કોટ ઓફ આર્મ્સ પર બે માથાવાળા ગરુડ છે. એક માથું જમણી તરફ જુએ છે, જ્યાં પશ્ચિમ છે, બીજું ડાબી તરફ, જ્યાં પૂર્વ છે. તે આપણી સરહદોની રક્ષા કરે છે જેથી દુશ્મનો ન કરી શકે. આપણી માતૃભૂમિ પર હુમલો)

બાળકો, શું તમે જાણો છો કે આ શું છે? - (બાળકોના જવાબો: નોંધો, ગીત...)

આ દેશનું ત્રીજું વિશિષ્ટ પ્રતીક છે - રાષ્ટ્રગીત!

રાષ્ટ્રગીત એક ગૌરવપૂર્ણ ગીત છે જે આપણા દેશની શક્તિ અને મહાનતાનો મહિમા કરે છે. જ્યારે રાષ્ટ્રગીત વાગે છે, ત્યારે તમારે ઉભા થવાની જરૂર છે અને વાત કરવાની જરૂર નથી. હવે આપણે રાષ્ટ્રગીત (રાષ્ટ્રગીત વાગે છે) માંથી એક અવતરણ સાંભળીશું.

અમે હમણાં શું સાંભળી રહ્યા હતા? - (બાળકોના જવાબો: રશિયન રાષ્ટ્રગીત, મુખ્ય ગીત...)

આ ગીત રશિયા વિશે વાત કરે છે, તે આપણી માતૃભૂમિનો મહિમા કરે છે. આ પ્રકારનું સંગીત કોઈ પણ વ્યક્તિના દેશનું ગૌરવ વધારે છે. રાષ્ટ્રગીત આપણા દેશના તમામ લોકોને એક કરે છે - જેઓ તેમની માતૃભૂમિને પ્રેમ કરે છે અને તેના પર ગર્વ અનુભવે છે.

શારીરિક વ્યાયામ: સંગીતની રમતનું અનુકરણ "આવો, રશિયા!"

ફિંગર જિમ્નેસ્ટિક્સ "રશિયન કુટુંબ"

“વિવિધ લોકો લાંબા સમયથી રશિયામાં રહે છે, આંગળીઓની મસાજ.

કેટલાક લોકોને તાઈગા ગમે છે,

અન્ય લોકો માટે - તેમની મૂળ જગ્યા.

દરેક રાષ્ટ્રની પોતાની ભાષા અને પોશાક હોય છે. હાથ આગળ, આંગળીઓ જોડાયેલ.

એક સર્કસિયન કોટ પહેરે છે, બીજો ઝભ્ભો પહેરે છે.

એક જન્મથી માછીમાર છે, તેની હથેળી માછલીના તરવાનું અનુકરણ કરે છે.

અન્ય રેન્ડીયર પશુપાલક છે. આંગળીઓ અલગથી ફેલાયેલી છે, હાથ માથા ઉપર વટાવી દેવામાં આવે છે.

એક - કુમિસ તૈયાર કરવી, હાથ વડે પેટને ગોળાકાર મારવો.

અન્ય રસોઈયા - મધ. તમારા મોં સાફ કરવા માટે તમારા હાથની પાછળનો ઉપયોગ કરો.

પાનખર એક માટે મધુર છે, હાથ ઉપરથી નીચે સુધી નીચા કરવામાં આવે છે, હાથ મિલાવવામાં આવે છે.

અન્ય લોકો માટે, વસંત વધુ પ્રિય છે. તેઓ બેસે છે અને "ઘાસ" ને સ્ટ્રોક કરે છે.

અને માતૃભૂમિ રશિયા "હાઉસ" છે.

આપણી પાસે એક છે!” તેઓ હાથ જોડે છે.

અને હવે હું યોજના અનુસાર આપણા દેશ વિશે, માતૃભૂમિ વિશે એક વાર્તા લખવાનો પ્રસ્તાવ મૂકું છું.

બોર્ડ પર વાર્તાની યોજના છે. તે તમને સાચી અને સંપૂર્ણ વાર્તા લખવામાં મદદ કરશે.

તમે શું વાત કરશો તે વિશે વિચારો? બાળકોની વાર્તાઓ: 2-3 બાળકો.

નીચે લીટી. બાળકોની શબ્દ સર્જનાત્મકતાનો વિકાસ.

ચાલો ફરીથી યાદ કરીએ:

આપણા દેશનું નામ શું છે? (રશિયા)

રશિયાની રાજધાનીનું નામ શું છે? (મોસ્કો)

રશિયાના રાજ્ય પ્રતીકોની સૂચિ બનાવો (ધ્વજ, શસ્ત્રોનો કોટ, રાષ્ટ્રગીત)

આપણા રાજ્યના વડા કોણ છે? (રાષ્ટ્રપતિ)

તેનું પૂરું નામ આપો (વ્લાદિમીર વ્લાદિમીરોવિચ પુટિન)

છેલ્લે, સાંભળોએમ. લિસ્યાન્સ્કી દ્વારા "માય મધરલેન્ડ" કવિતા

"મહાન ભૂમિ, પ્રિય ભૂમિ,

જ્યાં આપણે જન્મ્યા અને જીવીએ છીએ.

અમે તેજસ્વી વતન છીએ, અમે મધુર વતન છીએ,

અમે તેને આપણી માતૃભૂમિ કહીએ છીએ!”...

શિક્ષક રસપ્રદ પ્રવૃત્તિ માટે બાળકોનો આભાર માને છે અને તેમને સંભારણું (ચોકલેટ મેડલ) આપે છે.