혀 아래의 짧은 frenulum으로 인한 어린이의 언어 결함을 제거하려면 구음 장애로 혀를 마사지하고 체조 운동의 도움으로 발음을 교정해야합니다.
구음장애에 대한 언어치료 마사지는 다양한 언어장애로 고통받는 아동의 언어 및 심리적 상태를 정상화시키는 과정에 기여하는 언어치료의 기존 기술 중 하나이다.
언어 치료 마사지는 일반적으로 다음을 수행할 수 있습니다.
- 언어 장치를 자극하는 근육을 정상화하고 활성화하십시오.
- 인두 반사 강화;
- 혀 부위의 탄력을 증가시킵니다.
적응증 및 금기 사항
구음 장애에 대한 마사지의 기본 요구 사항은 alalia 및 dyslalia의 형태로 제공됩니다.
비슷한 절차로 단어의 발음을 복원하는 것이 가능합니다.근육 활동, 성대의 병리 제거, 피부의 배설 기능을 크게 향상시키고 순환계 및 림프계의 흐름을 활성화하여 가스 교환을 증가시킵니다.
구음 장애를 위한 마사지를 하루에 하거나 1개월 반 간격으로 매일 10~20회 작업. 첫 번째 세션은 15분에서 20분까지 월말에 1분에서 6분까지 지속됩니다. 3 세 이하 어린이의 경우 마사지는 최대 10 분 동안, 7 세 미만 어린이는 15 분, 7 세 이후에는 25 분 동안 마사지가 수행됩니다.
감염으로 마사지하는 것은 금지되어 있습니다.. 경련, 파란색 팔자 주름이있는 어린이의 불안한 행동이있는 경우 마사지는 아기가 진정되는 방법의 끝에서 천천히 수행됩니다.
실행 기술
물론, 의사들은 교육과 경험이 있기 때문에 더 효율적인 방법으로 이 마사지를 수행할 것입니다. 그러나 욕망이 있다면 아이의 어머니는 그러한 마사지의 기본 기술을 배우고 스스로 할 수 있습니다.
집에서 구음 장애에 대한 언어 치료 마사지를 시작하려면 어떻게 해야 합니까? 첫째, 근육의 긴장도를 정상화하려면 아기에게 좋은 위치를 선택하는 것이 좋습니다. 가장 최적은 다음과 같습니다.
아이가 등을 대고 누워 있고 작은 베개가 목 아래에 놓여 있습니다. 머리가 약간 뒤로 기울어져 있습니다. 안락 의자에서 절차를 수행 할 수 있다면 그 위에서 절차를 수행 할 수 있습니다. 어린 아이들은 유모차나 유아용 침대에 넣어야 합니다. 긴장하고 우는 아이들은 엄마 품에 안겨야 한다.
그 다음에는 엄지손가락으로 부드럽고 진정시키는 움직임으로 목을 주물러줍니다. 그런 다음 5~6초 동안 특수 마사지를 통해 입술 근육을 강화하고 활성화합니다. 손가락 패드로 입술 근처의 원을 그리며 누르고 시계 반대 방향으로 마사지합니다. 입술 중앙에서 입술 끝 부분까지 위아래로 마사지.
혀의 뿌리부터 끝까지 마사지할 때:
- 종 근육을 활성화하는 운동을하십시오.
- 그들은 하루에 최대 6번까지 루트 시스템을 세게 누르고 끝까지 움직여 근육을 강화합니다.
- 그들은 엄지손가락인 볼 프로브를 쓰다듬어 횡근의 작업을 강화하고 자극합니다. 브러시로 이것을 할 수 있다면 하루에 두 번 4-6 번 절차를 수행하는 것이 좋습니다.
- 니들 탐침(1일 1회, 10초)으로 가장자리를 잘라 근육을 강화하고 관절의 움직임을 증가시키는 과정을 수행합니다. 절차 중에 잠을 자려는 경향이 있으면 치핑을 마칩니다.
- 한 번에 여러 지점에서 혀를 마사지하여 타액 분비를 줄이는 과정을 수행합니다.
- 마사지는 아기에게 불편함을 주지 않고 6~10초 동안 수행됩니다.
- 근육은 거즈 냅킨에 싸인 손가락으로 반죽하여 강화됩니다.
- 하루에 두 번, 6~8초 동안 철저히 반죽하십시오. 오른쪽 엄지 손가락, 손가락으로 영역을 반죽 - 혀 아래에서 문지르는 움직임으로 마사지.
다음으로 손가락으로 혀를 가볍게 연삭하여 압축이 발생하고이 절차가 반복됩니다. 혀의 가장자리를 꼬집어 주걱으로 두드리는 과정을 수행합니다(10~15초 동안). 이 절차를 사용하면 아기의 아래 치아에 거즈 롤러가 있어야 합니다.
목 근육은 물론 쇄골 부위라고 불리는 부위와 세션이 수행될 때까지 턱을 아래로 움직이는 근육을 약화시키는 것이 좋습니다(Arkhipov의 기술, 구음 장애에 대한 언어 치료 마사지).
칫솔 마사지
마사지 장치는 다를 수 있습니다. 특별한 것부터 평범한 것까지. 국내 상황에서는 구음 장애용 칫솔로 혀를 마사지하는 것이 허용됩니다. 절차를 위해서는 먼저 섬세한 융모가있는 브러시를 가져와야합니다.
거즈 패드는 혀 아래에 놓이며 수술 중에 아기가 침을 많이 흘리기 때문에 2분마다 교체해야 합니다. 브러시를 사용한 움직임은 강한 압력이 없어야 합니다.. 그러나 준비 절차 후에 순환 이동이 허용됩니다. 전체 영역에 걸쳐 간헐적인 움직임으로 혀를 닦을 수 있습니다.
운동의 효과 수준은 아기의 반응에 따라 설정할 수 있습니다. 그가 그 과정을 좋아한다면, 그는 긍정적인 감정을 느끼고 그것을 자신의 얼굴에 보여줄 것입니다. 자주 재미의 형태로 아이의 절차를 연습, 훌륭한 오락과 필요한 오락이 될 것입니다.
아이의 혀는 완전히 약해져야 한다- 이를 위해서는 턱밑와를 마사지해야합니다. 전체 절차는 큰 압력을 가하지 않고 핸들의 손가락과 칫솔로 수행됩니다. 더 나은 기억을 위해 가능한 한 많이 냅킨을 교체하고 구음 장애를위한 칫솔로 마사지를해야한다는 것을 반복 할 가치가 있습니다.
얼굴 마사지
언어 발달을위한 어린이 얼굴 마사지는 의사 소통 수단의 모방 수단 개발뿐만 아니라 어린이의 표준 영양 및 추가 언어 형성에 필요한 구강 영역 형성에 기여합니다.
마사지하는 동안 아기에게 적극적으로 연락하고 노래를 부르고 동화와시를 말해야하며 조용한 음악으로 마사지를 동반 할 수 있습니다.
주요 방법 중에는 신체의 완전한 이완에 기여하는 쓰다듬어 및 단순한 진동 형태의 적용 가능한 절차가 있습니다. 쓰다듬을 때 브러시가 주름으로 움직이지 않고 피부 위를 미끄러지듯 움직입니다. 먼저 얕은 획을 적용한 다음 더 깊은 획을 적용합니다.
일반적으로 절차는 다음과 같습니다. 먼저 이마에서 쓰다듬어 낸 다음 눈구멍과 코에서 쓰다듬어 귀, 광대뼈 및 입술을 반죽합니다. 마지막에 팔자주름 부위에 안면근육을 반죽합니다.
결론
자녀를 마사지하기 전에 "구음 장애에 대한 지압" 특별 과정을 수강할 수 있습니다. 시간이 조금 걸리지만 자신의 능력에 자신이 있고 해를 끼칠 수 없다는 것을 분명히 이해하게 될 것입니다. 당신은 짧은 시간에 마사지를 배울 수 있습니다, 그것은 몇 가지 레슨에서 그것을하는 방법을 배우는 것이 가능합니다.
소개
마사지는 인체 표면의 다양한 부분에 대한 기계적 작용 방법의 조합인 치료 및 예방 방법입니다. 기계적 충격은 근육의 상태를 변경하고 발음 측면의 정상화에 필요한 긍정적 인 운동 감각을 만듭니다.
교정 조치의 복잡한 시스템에서 언어 요법 마사지는 조음, 호흡 및 음성 체조보다 선행합니다.
언어 치료 실습의 마사지는 구음 장애, 코뿔소, 실어증, 말더듬, alalia와 같은 다양한 장애를 교정하는 데 사용됩니다. 마사지 콤플렉스의 올바른 선택은 관절 기관의 근육 톤의 정상화에 기여하고 운동 능력을 향상시켜 발음 측면의 교정에 기여합니다.
복잡한 교정 작업에서 언어 치료 마사지의 필요성에 대한 이론적 정당성은 O.V. 프라브디나, K.A. 세메노바, E.M. Mastyukova, M.B. 아이디노바.
최근 몇 년 동안 언어 치료 마사지 기법에 대한 설명에 대한 출판물이 나왔지만 아직까지는 언어 치료 실습에 기법이 도입되지 않고 있습니다. 동시에 언어 치료 마사지의 편리함은 구음, 코막힘, 말더듬 등과 같은 심각한 언어 장애를 다루는 모든 전문가들에 의해 인정됩니다.
언어 치료 마사지 기술은 언어 장애에서 근육 시스템의 병리학 적 증상에 따라 차별화됩니다.
겨냥하다구음 제거의 언어 치료 마사지는 언어 장치의 말초 부분에서 병리학 적 증상을 제거하는 것입니다. 기본 작업구음 장애에서 언어 발음 교정의 언어 치료 마사지는 다음과 같습니다.
- 근육 긴장도의 정상화, 모방 및 조음 근육의 저혈압 극복;
- 과운동, 동조, 일탈 등과 같은 병리학적 증상의 제거;
– 긍정적인 운동 감각의 자극;
- 관절 운동의 품질 향상(정확도, 볼륨, 전환 가능성 등)
- 근육 수축의 강도 증가;
- 소리의 발음 교정에 필요한 조음 기관의 미세하고 분화된 움직임의 활성화.
이 매뉴얼은 언어 치료 마사지와 관련된 저자의 입장을 제시합니다. 언어 치료 차별화된 마사지는 구음 장애가 있는 어린이와 함께 수행되는 개별 언어 치료 세션의 구조적 부분으로 간주됩니다. 언어 치료 마사지는 관절 체조에 선행합니다.
이 매뉴얼은 병리학 적 증상을 극복하기위한 운동을 제공하는 차별화 된 언어 치료 마사지의 세 가지 복합물을 제시합니다.
I. 경직 증후군(높은 톤)에 대한 언어 치료 마사지를 위한 일련의 운동.
Ⅱ. 경련-운동이상-과운동성 증후군(높은 음색, 운동과다, 근긴장이상, 운동실조증의 배경에 대해)이 있는 언어 치료 마사지를 위한 일련의 운동.
III. 마비 증후군(낮은 톤)에 대한 언어 치료 마사지를 위한 일련의 운동.
개별 수업의 구조는 3개의 블록으로 구성됩니다.
나는 차단, 준비.
? 관절 기관의 근육의 정상화. 이를 위해 운동감각을 활성화하고 긍정적 운동감각을 생성하는 차별화된 언어치료 마사지를 시행합니다.
? 관절 기관의 운동성 정상화 및 관절 운동 자체의 품질 향상 (정확도, 리듬, 진폭, 전환 가능성, 근육 수축 강도, 미세 차별화 운동). 이를 위해 기능적 부하가 있는 관절 체조를 수행하는 것이 좋습니다. 새롭고 정확한 운동감각을 기반으로 하는 이러한 관절체조는 강력한 고유수용감각을 생성하여 관절운동 능력을 향상시키는 데 도움이 될 것입니다. 이것은 P.K. Anokhin이 개발한 역구심화(피드백)의 원리를 고려합니다.
? 이를 위해 음성 및 음성 변조의 정상화를 위해 음성 체조가 권장됩니다.
? 말 호흡의 정상화. 강력하고 길고 경제적인 호기가 형성됩니다. 이를 위해 호흡 운동이 수행됩니다.
? 운율의 정상화, 즉 억양 표현 수단 및 언어 품질(템포, 음색, 억양, 높이 및 강도의 음성 변조, 논리적 강세, 일시 중지, 말 호흡 등). 이를 위해 하위 그룹 수업의 예비 단계에서 정서적 표현 수단을 소개하고 청각 주의력을 개발합니다. 그들은 귀로 말의 억양 표현 특성을 구별하는 법을 배웁니다. 개별 수업에서 그들은 사용 가능한 감정 및 표현 특성의 반영된 재생산을 달성합니다(템포, 높이와 강도의 음성 변조, 논리적 강세, 억양 등).
? 손가락의 미세하고 차별화된 움직임의 발달. 이를 위해 손가락 체조가 수행됩니다. Bernstein N.A., Koltsova M.M. 뇌의 동일한 영역이 관절 기관의 근육과 손가락 근육을 자극하기 때문에 손의 운동 기능과 발음 측면의 품질 사이의 직접적인 관계 및 상관 관계를 나타냅니다.
II 블록, 메인.여기에는 다음 영역이 포함됩니다.
? 소리에 대한 작업 순서 결정(특정 조음 모드의 준비 상태에 따라 다름).
? 설명 또는 수정이 필요한 소리의 주요 조음 패턴 개발 및 자동화.
? 음소 청력의 발달. 교정이 필요한 음소의 청각적 분화.
? 언어 치료에서 전통적인 방식으로 소리를 스테이징합니다.
? 문장에서 다른 구조의 음절, 다른 음절 구조 및 소리 내용의 단어에서 소리의 자동화.
? 음절의 반대되는 음소로 전달되는 소리의 구별, 학령기의 언어적 오류 및 언어적 오류의 혼합을 방지하기 위한 단어.
? 복잡한 음절 구조의 단어를 연습합니다.
? 다양한 어휘 및 문법 자료를 사용하여 적절한 운율 설계로 다양한 말하기 상황에서 올바른 발음 기술을 훈련합니다.
III 블록, 숙제.
개별 수업에서 습득한 지식, 기술을 통합하기 위한 자료를 포함합니다. 또한 과제는 교정 영향의 심리적, 교육적 측면에서 계획됩니다.
- 입체형성의 발달(즉, 모양, 크기, 질감으로 대상을 결정하기 위해 시각적 제어 없이 만지는 능력);
– 건설적인 실천의 개발;
- 공간 표현의 형성;
– 그래프 모터 기술의 형성 등
심각한 언어 장애(SNR) 아동을 위한 유치원 교육 기관 또는 유치원 교육 기관 및 일반 교육 학교의 언어 센터의 상황에서 개별 언어 치료 수업의 이러한 구성 및 내용을 고려하여 3- 언어 치료 마사지 5분. 아동의 연령과 언어 치료를 시행하는 기관의 유형에 따라 개별 수업에 할당된 시간도 변경됩니다. 따라서 영유아의 경우 개별 수업 시간은 20분입니다.
미취학 아동과 함께 15분 동안 개별 언어 치료 수업이 진행됩니다.
취학 연령의 어린이와 함께 - 20분.
청소년 및 성인을 대상으로 구음장애 환자의 말발음 교정을 위한 개별 언어치료 세션을 30~45분간 진행합니다. 개별 수업의 규정을 고려하여 많은 저자들이 제안하는 것처럼 주기(세션)가 아닌 언어 치료 마사지를 차별화된 언어 치료 마사지로 개별 수업을 시작할 것을 제안합니다. 확인 된 병리학 적 증상을 고려하여 별도의 언어 치료 마사지 (운동) 방법이 선택됩니다. 적절한 마사지 기술은 정확성, 리듬, 전환 가능성, 진폭, 미묘한 차별화된 움직임 등 더 나은 관절 움직임을 위한 기초를 준비하므로 관절 운동성을 개선하는 데 도움이 되는 긍정적인 운동 감각을 생성합니다. 따라서 관절 체조 전에 개별 수업이 시작될 때 수행되는 언어 치료 마사지의 목표는 강하고 긍정적 인 운동 감각을 만들고 통합하는 것입니다. 구음 장애.
설명서는 3장으로 구성되어 있습니다. I 장에서는 소거 구음 장애에서 언어 결함의 구조를 설명하고 소리 발음과 운율의 위반을 결정하는 병리학 적 증상을 설명합니다.
두 번째 장에서 역사적 측면에서 언어 치료 마사지는 근육의 정상화를 목표로하는 치료 조치로 간주됩니다. I.Z.의 언어 치료 마사지 기술 자블루도프스키, E.M. Mastyukova, I.I. 판첸코, E.F. Arkhipova, N.A. 벨로바, N.B. 페트로바, E.D. 티코친스카야, E.V. 노비코바, I.V. V.A. 블리스키나 Kovshikova, E.A. Dyakova, E.E. 셰브초바, G.V. 데듀키나, T.A. 야니피나, L.D. 마이티 등
설명서는 지압 지점의 지형을 제공합니다. 다양한 마사지 기술의 적용 목적이 설명되어 있습니다. 위에서 언급한 대부분의 저자는 코스, 언어 치료 마사지 세션을 권장합니다. 예를 들어, N.V. V.A. 블리스키나 Kovshikova는 20분의 복잡한 세션 기간을 권장합니다: 5분 - 이완, 10-15분 지압, 분절 마사지, 5분 차별화된 관절 체조. 코스당 12개의 세션이 있습니다. 소리 형성에 대한 언어 치료 수업은 복잡한 세션 후 20-30 분 동안 개최되어야합니다. 시각적 실용 가이드 Novikov E.V. 손으로 15-30회의 혀 마사지를 제공하고 광대뼈, 볼, 입의 원형 근육 마사지가 연결됩니다. 그런 다음 혀, 연구개를 조사하십시오. 1회 마사지 시간은 30분입니다. 5분마다 아이에게 휴식이 주어집니다. 따라서 세션 시간은 60분에 이릅니다.
심한 언어 장애가있는 어린이를위한 유치원 교육 기관의 언어 치료사, 유치원 교육 기관의 언어 치료 그룹, 유치원 교육 기관 및 일반 교육 학교의 언어 치료 스테이션, 어린이 진료소 사무실 등의 언어 치료사의 작업을 규제하는 문서 , 언어 치료사가 맞아야하는 개별 수업 시간을 엄격하게 규정하십시오. 이 매뉴얼의 저자에 따르면 언어 치료 마사지 시스템은 언어 치료사의 실제 작업 조건에 적합해야하며 개별 수업의 규칙에 적합해야하지만 대체해서는 안됩니다. 우리는 매뉴얼에서 이 문제를 해결하려고 노력했습니다.
III장에서는 3가지 마사지 콤플렉스에 대해 설명합니다. 각 마사지 기법(운동)은 그림과 설명과 함께 그 목적, 목적, 언어 치료 권장 사항에 대해 설명되어 있습니다. 60개 이상의 운동이 선택되었습니다. 부록에는 언어 치료 차별화 마사지가 계획된 개별 언어 치료 세션의 요약이 포함되어 있습니다.
이 책은 언어 치료사, 결함이 있는 학생, 언어 치료 마사지가 필요한 자녀를 둔 부모를 대상으로 합니다.
1장
지워진 구음 장애의 결함 구조
소거된 구음 장애는 언어 치료 실습에서 매우 일반적입니다. 소거된 구음장애의 주요 불만은 불명확하고, 표현력이 없는 말, 나쁜 딕션, 왜곡, 복잡한 음절 구조의 소리 교체 등입니다.
소거된 구음 장애는 언어 기능 시스템의 음성 및 운율 구성 요소의 장애로 나타나는 언어 병리학으로, 뇌의 표현되지 않은 미생물 병변(Lopatina L.V.)의 결과로 발생합니다.
대규모 유치원의 어린이에 대한 연구에 따르면 학교에 갈 준비가 된 그룹에서 어린이의 40 ~ 60 %가 언어 발달에 편차가 있음이 나타났습니다. 가장 흔한 장애 중: 난독증, rhinophonia, 음성-음소 저발달, 지워진 구음 장애.
언어 장애가있는 어린이를위한 전문 그룹에 대한 이러한 연구는 일반적인 언어 발달이 부족한 어린이를위한 그룹에서 최대 50 %의 어린이, 음성 - 음소 발달이 부족한 그룹에서 어린이의 35 %가 구음 장애를 지웠다는 것을 보여주었습니다. 소거된 구음장애가 있는 아동은 장기적이고 체계적인 개별 언어 치료 지원이 필요합니다. 전문 그룹의 언어 치료사는 다음과 같이 언어 치료 작업을 계획합니다. 전두엽, 모든 어린이와 함께하는 하위 그룹 수업에서 그들은 일반적인 언어 발달 부족을 극복하기위한 프로그램 자료를 연구하고 개별 수업에서는 말과 운율의 발음 측면을 수정합니다. 지워진 구음 장애의 증상을 제거하십시오.
소거된 구음장애의 진단 문제와 교정 작업 방법은 아직 충분히 연구되지 않았습니다.
GG의 작품에서 거츠만, O.V. 프라브디나, L.V. 멜레호바, O.A. Tokareva는 "세척", "지워진" 조음이 있는 구음 장애 언어 장애의 증상에 대해 논의했습니다. 저자들은 그 징후에서 소거된 구음장애가 복잡한 구음장애에 매우 가깝다고 언급했습니다.
L.V.의 작품에서 네바다주 로파티나 Serebryakova, E.Ya. 시조바, E.K. 마카로바와 E.F. Sobotovich는 언어장애가 지워진 미취학 아동 그룹에서 진단, 교육 차별화 및 언어 치료 문제를 제기합니다.
지워진 구음 장애의 감별 진단 문제, 이러한 어린이에 대한 언어 치료 지원 조직은 이 결함의 유병률을 감안할 때 여전히 관련성이 있습니다.
소거된 구음장애는 5년 후에 가장 흔히 진단됩니다. 소거된 구음 장애에 해당하는 증상이 있는 모든 어린이는 진단을 명확히 또는 확인하고 적절한 치료를 처방하기 위해 신경과 전문의와의 상담을 위해 의뢰됩니다. 소거된 구음 장애의 경우 교정 작업 방법이 포괄적이어야 하고 다음이 포함되어야 하기 때문입니다.
- 의학적 영향;
– 심리적 및 교육적 지원
- 대화 요법.
복잡한 효과의 올바른 구성인 소거된 구음 장애의 조기 발견을 위해서는 이러한 장애를 특징짓는 증상을 알아야 합니다.
아이에 대한 연구는 엄마와의 대화와 아이의 발달에 대한 외래 지도 연구로 시작됩니다. 기억 상실 정보의 분석에 따르면 자궁 내 발달의 편차(독성증, 고혈압, 신병증 등)가 종종 관찰됩니다. 신생아의 질식; 신속하거나 장기간의 노동. 어머니에 따르면 "아이가 바로 울지 않고 남들보다 늦게 먹게 됐다"고 말했다. 생후 첫해에 신경과 전문의가 많은 사람들을 관찰하고 약물과 마사지를 처방했습니다. 그녀는 어린 나이에 PEP(주산기 뇌병증) 진단을 받았습니다.
일반적으로 1 년 후 아이의 발달은 모든 사람에게 번영했습니다. 아이의 신경학적 검사는 중단되었습니다. 그러나 폴리 클리닉에서 검사하는 동안 언어 치료사는 5-6 세 어린이에게 다음과 같은 증상을 나타냅니다.
일반 운동 능력.구음이 지워진 어린이는 운동이 어색하고 유기적인 활동 범위가 있으며 근육은 기능 부하 중에 빨리 피곤합니다. 그들은 한쪽 다리가 불안정하고 점프 할 수 없으며 "다리"를 따라 걸을 수 없습니다. 군인이 걷는 방법, 새가 나는 방법, 빵이 잘리는 방법과 같은 움직임을 모방 할 때 잘 모방하지 않습니다. 운동 장애는 어린이가 템포, 움직임의 리듬 및 한 동작에서 다른 동작으로 전환할 때 뒤쳐지는 체육 수업 및 음악 수업에서 특히 두드러집니다.
손의 훌륭한 운동 능력.구음이 지워진 아이들은 자기 관리 기술을 늦게 그리고 어려움으로 배웁니다. 단추를 잠그거나 스카프를 풀 수 없습니다. 드로잉 수업에서 연필을 잘 잡지 못하고 손이 긴장됩니다. 많은 아이들이 그림 그리기를 좋아하지 않습니다. 응용 프로그램 및 플라스틱을 사용하는 교실에서 손의 특히 눈에 띄는 모터 어색함. 응용 작업에서 요소의 공간 배열에도 어려움이 있습니다. 손가락 체조 테스트를 수행 할 때 미세한 차별화 된 손 움직임의 위반이 나타납니다. 아이들은 도움 없이는 "자물쇠"와 같은 모방 동작을 수행하는 것이 어렵거나 단순히 할 수 없습니다. 손을 모으고 손가락을 엇갈리게합니다. "반지"- 검지, 중지, 약지 및 새끼 손가락을 엄지 및 기타 손가락 체조 운동과 교대로 연결합니다.
종이접기 수업에서는 공간지향과 세밀하고 차별화된 손동작이 모두 요구되기 때문에 가장 간단한 동작을 수행할 수 없고 큰 어려움을 겪습니다. 어머니에 따르면 많은 아이들이 5-6 세까지 디자이너와 게임에 관심이 없었고 작은 장난감으로 노는 법을 몰랐으며 퍼즐을 수집하지 않았습니다.
1학년 학령기 아동은 그래픽 기술(일부는 "거울 쓰기"로 표기, 쓰기의 글자 대체, 모음, 단어 어미, 서투른 필체, 느린 쓰기 등)을 숙달하는 데 어려움을 겪습니다.
관절 장치의 특징
구음이 지워진 어린이의 경우 관절 장치에서 다음과 같은 병리학 적 특징이 나타납니다.마비관절 기관의 근육의 (이완성) : 그러한 어린이의 경우 얼굴은 hypomimic이고 얼굴의 근육은 촉진시 이완됩니다. 저작근의 약화로 인해 아래턱이 높은 상태로 고정되지 않기 때문에 많은 어린이가 닫힌 입의 위치를 유지하지 않습니다. 입술은 나른하고 모서리가 낮아졌습니다. 말하는 동안 입술은 둔한 상태를 유지하고 필요한 소리의 순음화가 생성되지 않아 운율적인 연설이 악화됩니다. 마비 증상이 있는 혀는 가늘고 구강 바닥에 위치하며 둔하고 혀끝이 비활동적이다. 기능적 부하(관절 운동)로 근력 약화가 증가합니다.
경직관절 기관의 근육 (긴장)은 다음과 같이 나타납니다. 아이들의 표정이 화기애애합니다. 안면 근육은 촉진시 딱딱하고 긴장됩니다. 그런 아이의 입술은 끊임없이 반쪽 미소를 짓고 있습니다. 윗입술이 잇몸에 닿아 있습니다. 연설하는 동안 입술은 소리의 발음에 참여하지 않습니다. 비슷한 증상을 보이는 많은 아이들이 "관" 관절 운동을 수행하는 방법, 즉 입술을 앞으로 뻗는 등의 방법을 모릅니다.
경련 증상이있는 혀는 종종 모양이 변경됩니다. 두껍고 뚜렷한 팁이없고 비활성 상태입니다.
과운동구음이 지워지면 떨림, 즉 혀와 성대의 떨림이 나타납니다. 혀의 떨림은 기능 테스트 및 부하 중에 나타납니다. 예를 들어, 넓은 혀를 아랫입술에 대고 5-10을 세도록 하면 혀가 가만히 있지 못하고 떨리고 약간의 청색증(즉, 혀의 끝이 푸른색)이 나타나며, 어떤 경우에는 혀가 극도로 안절부절못함(파도가 혀를 세로로 또는 가로로 굴러간다). 이 경우 아이는 혀를 입에서 빼지 않습니다.
혀의 과운동은 관절 장치의 근육 긴장도 증가와 더 자주 결합됩니다.
아프락신구음이 지워지면 손과 관절 기관으로 자발적인 움직임을 수행 할 수 없다는 점에서 나타납니다. 즉, 실행증은 모든 운동 수준에 존재합니다. 관절 장치에서 실행증은 특정 동작을 수행할 수 없거나 한 동작에서 다른 동작으로 전환할 때 나타납니다. 아이가 한 동작에서 다른 동작으로 부드럽게 움직일 수 없을 때 운동 실행증을 관찰할 수 있습니다. 다른 아이들은 원하는 관절 위치를 "느끼는" 혼란스러운 움직임을 할 때 운동감각 실행증이 있습니다.
편차,즉, 정중선에서 혀의 편차는 기능 부하와 함께 관절 테스트 중에 나타납니다. 혀의 편차는 팔자 주름의 부드러움으로 웃을 때 입술의 비대칭과 결합됩니다.
과다 타액 분비,즉, 증가 된 타액 분비는 연설 중에만 결정됩니다. 아이들은 타액에 대처하지 않고 타액을 삼키지 않으며 연설과 운율의 발음 측면이 고통받습니다.
구음이 지워진 일부 어린이의 관절 장치의 운동 기능을 검사 할 때 모든 관절 테스트를 수행하는 것이 가능합니다. 즉, 어린이는 할당시 모든 관절 운동을 수행합니다. 혀를 클릭하고, 미소를 짓고, 입술을 뻗는 등의 동작을 수행합니다. 이러한 동작의 품질을 분석하는 동안 흐릿함, 흐릿한 관절, 근육 긴장의 약화, 부정맥, 동작 진폭의 감소, 단기 유지 특정 자세, 운동 범위 감소, 빠른 근육 피로 등. 따라서 기능 부하로 관절 운동의 품질이 급격히 떨어집니다. 이것은 말을 하는 동안 소리의 왜곡을 초래하여 소리를 혼합하고 연설의 전반적인 운율적 측면을 악화시킵니다.
소리 발음.아이와의 초기 친분에서 소리 발음의 위반은 복잡한 난독증과 유사합니다. 소리 발음을 검사할 때 소리의 혼합, 소리의 왜곡, 소리의 대체 및 부재, 즉 난독증과 동일한 옵션이 나타납니다. 난독증과 달리 구음 장애가 지워진 언어는 여전히 운율적 측면을 위반합니다. 소리의 발음과 운율의 장애는 어음 명료도, 명료도 및 표현력에 영향을 미칩니다. 언어 치료사가 설정한 소리는 자동화되지 않으며 어린이의 연설에 사용되지 않습니다. 검사 결과 말에서 소리를 왜곡, 생략, 혼합 또는 대체하는 많은 어린이가 이러한 소리를 따로 따로 발음할 수 있음이 밝혀졌습니다. 따라서 구음이 지워진 소리는 난독증과 같은 방법으로 전문가가 설정하지만 전달되는 소리를 자동화하는 과정이 지연됩니다. 가장 흔한 위반은 휘파람과 치찰음의 발음 결함입니다. 소거된 구음 장애를 가진 어린이는 소리를 형성하는 방법과 방법이 조음 복잡하고 밀접할 뿐만 아니라 음향적으로도 왜곡되고 혼합됩니다.
종종 소리의 치간 및 측면 왜곡이 나타납니다. 아이들은 복잡한 음절 구조의 단어를 발음하는 데 어려움을 겪고, 소리 채우기를 단순화하고, 자음이 충돌할 때 자음을 생략합니다.
작시법.구음이 지워진 어린이의 연설의 억양 표현 색상이 급격히 감소합니다. 높이와 강도의 음성 변조가 발생하고 언어 호기가 약해집니다. 목소리의 음색이 방해 받고 때로는 비강이 나타납니다. 말의 속도가 빨라지는 경우가 많습니다. 시를 말할 때 아이의 말은 단조롭고 점차 가독성이 떨어지고 목소리가 사라집니다. 말하는 과정에서 아이들의 목소리는 조용하고 높낮이 조절, 목소리의 세기는 불가능합니다(아이는 모방을 통해 높거나 낮은 목소리로 동물의 목소리를 모방할 수 없습니다).
일부 어린이의 경우 숨을 내쉬는 시간이 단축되고 영감에 대해 말합니다. 이 경우 말문이 막힙니다. 종종 어린이 (자기 통제력이 좋음)는 음성을 검사 할 때 스캔 한 단어, 즉 음절을 발음하기 때문에 소리 발음의 편차를 나타내지 않는 것으로 식별됩니다.
일반적인 언어 발달.구음이 지워진 어린이는 조건부로 세 그룹으로 나눌 수 있습니다.
첫 번째 그룹.건전한 발음과 운율을 위반한 아동. 이 그룹은 난독증(FD)이 있는 어린이와 매우 유사합니다. 종종 언어 치료사는 난독증이있는 어린이와 마찬가지로 그들을 다루며 언어 치료 과정에서만 소리의 자동화에 긍정적 인 역학이 없을 때 이것이 지워진 구음 장애라는 것이 분명해집니다. 대부분의 경우 이것은 심층 검사와 신경과 전문의와의 상담 후에 확인됩니다. 일반적으로이 아이들은 언어 발달 수준이 좋습니다. 그러나 그들 중 많은 사람들이 전치사를 마스터하고 구별하고 재생산하는 데 어려움을 겪습니다. 아이들은 복잡한 전치사를 혼동하고 접두사를 구별하고 사용하는 데 문제가 있습니다. 동시에 일관된 말을 하고 어휘가 풍부하지만 복잡한 음절 구조(예: 프라이팬, 식탁보, 단추, 눈사람 등)로 단어를 발음하는 데 어려움을 겪을 수 있습니다. 또한, 많은 어린이들이 공간지향(바디맵, 상향식 등)에 어려움을 겪습니다.
두 번째 그룹.이들은 소리 발음의 위반과 음성의 운율적인 측면이 음소 청력 (FFN) 형성의 미완성 과정과 결합 된 어린이입니다. 이 경우 어린이의 말에서 단일 어휘 및 문법 오류가 발생합니다. 아이들은 반대되는 소리로 음절과 단어를 듣고 반복할 때 특별한 작업에서 실수를 합니다. 원하는 그림(쥐곰, 낚싯대 오리, 낫 염소 등)을 보여 달라는 요청에 따라 실수를 합니다.
따라서 일부 어린이의 경우 소리의 형성되지 않은 청각 및 발음 구별을 확인하는 것이 가능합니다. 어휘는 연령 기준에 뒤떨어져 있습니다. 많은 아이들이 단어 형성에 어려움을 겪거나 명사와 숫자를 일치시키는 실수 등을 경험합니다.
소리 발음의 결함은 지속적이며 복잡한 다형성 장애로 간주됩니다. 음성 - 음소 발달이 저하되고 구음이 지워진이 어린이 그룹은 폴리 클리닉의 언어 치료사가 PMPK (심리 의료 교육위원회), 전문 유치원 (FFN 그룹)으로 보내야합니다.
세 번째 그룹.이들은 소리 발음의 지속적인 다형성 손상 및 음소 청력의 저발달과 결합된 운율적 언어의 결여가 있는 어린이입니다. 결과적으로 검사하는 동안 잘못된 사전이 표시되고 문법 오류가 뚜렷하고 일관된 진술이 불가능하며 다양한 음절 구조의 단어를 동화하는 데 상당한 어려움이 발생합니다.
이 그룹의 모든 아이들은 구음장애가 지워지지 않은 형태의 청각 및 발음 구별을 보입니다. 직설법은 연설에서 전치사를 무시하는 것입니다. 구음이 지워지고 일반적인 언어 발달이 부족한 이러한 어린이는 OHP 그룹의 PMPK(전문 유치원 그룹)에 보내야 합니다.
따라서 구음이 지워진 어린이는 이질적인 그룹입니다. 언어 수단의 발달 수준에 따라 어린이는 전문 그룹으로 보내집니다.
- 음성 장애와 함께;
- 음성-음소 발달이 저조한 경우;
- 일반적인 언어 발달 부족.
지워진 구음 장애를 없애기 위해서는 의료, 심리학, 교육학 및 언어 치료 영역을 포함한 복잡한 효과가 필요합니다.
신경과 전문의가 결정한 의학적 영향에는 약물 요법, 운동 요법, 반사 요법, 마사지, 물리 요법 등이 포함되어야 합니다.
결함 학자, 심리학자, 교육자, 부모가 수행하는 심리적 및 교육적 측면은 다음을 목표로합니다.
- 감각 기능의 발달;
- 공간 표현의 개선
- 건설적인 실천의 형성;
- 더 높은 피질 기능의 발달 - 입체감;
- 손에 미세한 차별화 된 움직임의 형성;
-인지 활동의 형성;
- 자녀의 학교 교육을 위한 심리적 준비.
지워진 구음 장애에 대한 언어 치료 작업은 교정 언어 치료 과정에서 부모의 의무적 참여를 제공합니다. 로고페딕 작업에는 여러 단계가 포함됩니다. 초기 단계에서 관절 장치의 근육 긴장도를 정상화하기위한 작업이 계획됩니다. 이를 위해 언어치료사는 차별화된 언어치료 마사지를 시행합니다. 운동은 관절 장치의 운동 능력을 정상화하고 목소리와 호흡을 강화하는 운동을 계획합니다. 운율을 향상시키기 위해 특별한 연습이 도입됩니다. 언어 치료 수업의 필수 요소는 손의 미세 운동 기술 개발입니다.
소리 연습의 순서는 조음 기반의 준비 상태에 따라 결정됩니다. 소리의 자동화 및 차별화에서 어휘 및 문법 자료의 선택에 특히 주의를 기울입니다. 언어 치료 작업의 중요한 포인트 중 하나는 발음 기술과 능력의 구현에 대한 어린이의 자제력 개발입니다.
미취학 아동의 지워진 구음 장애의 교정은 학생의 난독증을 예방합니다.
언어 장치 근육의 불충분 한 신경 분포로 인해 발음 측면의 위반은 구음 장애를 나타냅니다. 구음 장애에서 언어 결함의 구조를 이끄는 것은 소리 생성 및 운율적 언어 측면을 위반하는 것입니다.
최소한의 뇌 장애는 소거된 구음 장애의 출현으로 이어질 수 있으며, 이는 이 언어 결함(구음 장애)의 발현 정도로 간주되어야 합니다.
더 복잡한 운동 작업을 수행할 때 장기간의 동적 관찰 과정에서 뇌신경의 희미하고 소멸된 장애가 확립될 수 있습니다. 많은 저자들은 정확한 발음으로 이어지는 본격적인 조음 위반의 기초가 되는 심층 검사 중에 발생하는 경미한 잔류 신경 분포 장애의 경우를 설명합니다.
문질러 지우는
짧은 설골 frenulum으로 인한 어린이의 언어 장애 - 구음 장애를 제거하려면 혀의 언어 치료 마사지를 수행하고 체조의 도움으로 정확한 발음을 수행해야합니다 : 호흡 및 조음.
혀 마사지에 대한 적응증 및 금기 사항
언어 치료 마사지는 단어의 발음과 근긴장을 정상화하고, 음성 장애를 제거하고, 피부의 분비 기능을 개선하고, 혈액과 림프 흐름을 활성화하여 혈액과 모든 조직 사이의 가스 교환을 증가시킬 수 있습니다.
마사지는 1-2 개월의 휴식과 함께 10-20 절차 동안 격일 또는 매일 수행됩니다. 첫 번째 세션은 15-20분 주기가 끝날 때 1-6분 동안 지속됩니다. 3 세 미만 어린이의 경우 마사지는 미취학 아동의 경우 최대 10 분 - 15 분, 7 세 이후 - 25 분까지 수행됩니다.
SARS 및 인플루엔자, 입술 포진, 구내염 및 결막염을 포함한 승마 및 전염병으로 혀를 마사지하는 것은 금기입니다. 경련 (episindrome), 아이의 불안한 행동 : 비명, 파란색 nasolabial 삼각형 및 턱 떨림이있는 히스테리, 마사지는 아이가 진정 된 후에 조심스럽게 수행됩니다.
마사지 시 올바른 자세
근육의 긴장을 정상화하고 긴장을 풀고 어린이의 호흡을 더 자유롭게 만들려면 자신의 위치를 올바르게 결정해야합니다.
- 목 아래에 롤러를 놓고 아이를 등에 눕히십시오. 동시에 어깨가 올라가고 머리가 뒤로 젖혀집니다. 손 - 몸을 따라 스트레칭하고 다리를 무릎에서 구부리고 롤러를 놓습니다.
- 반쯤 앉은 자세는 높은 머리 받침이 있는 의자, 높은 의자 또는 유모차에서 이루어집니다.
구음 장애에 대한 혀 마사지 수행 기술
첫째, 5-6초 동안 지압으로 입술 근육을 강화하고 활성화합니다. 손가락 끝으로 입술 주위의 점을 시계 반대 방향으로 원을 그리며 눌러줍니다. 입술 중앙에서 위, 아래 모서리까지 발라줍니다.
혀의 뿌리부터 끝까지 마사지할 때:
- 혀의 세로 근육을 강화하고 활성화하십시오. 하루에 두 번 "볼"탐침 또는 주걱 (어린 어린이의 경우)을 사용하여 집게 손가락으로 혀의 세로 근육을 8-10 번 쓰다듬습니다.
- 하루에 두 번 최대 6 번 팁쪽으로 움직이는 혀의 뿌리에 플라스틱 주걱으로 리드미컬하게 눌러 세로 및 가로 근육을 강화하십시오.
- 검지 볼 프로브를 사용하여 가로로 쓰다듬어 혀의 가로 근육을 강화하고 자극합니다. 부드러운 칫솔을 하루에 세 번 4-6 번 사용할 수 있습니다.
- 니들 탐침(1일 1회, 10초)으로 측면 가장자리를 따라 칩핑하여 혀의 근육을 강화하고 관절 운동의 양을 증가시킵니다. 어린이에게 졸음이 나타나면 치핑이 중지됩니다.
- 타액 분비 수준은 혀 아래의 움푹 들어간 곳에서 동시에 집게 손가락으로 두 지점에서 또는 Rake 프로브를 사용하여 지압에 의해 감소됩니다. 마사지는 6-10 초 동안 어린이에게 불편 함을주지 않고 시계 반대 방향으로 회전하여 수행됩니다.
- 엄지와 검지로 혀의 양옆을 쓰다듬어주세요.
- 거즈에 싸인 손가락으로 반죽하여 혀의 근육을 강화하십시오. 하루에 두 번, 6-8 초 동안 혀의 전체 영역을 모든 방향으로 철저히 반죽하십시오.
- 움직임을 수평으로 지시하여 혀의 근육을 반죽하십시오. 오른쪽 엄지 손가락의 도움으로 중지와 검지로 혀를 앞뒤로 움직입니다. 혀 아래에서 연삭 운동으로 마사지됩니다. 가벼운 움직임으로 혀의 한쪽과 다른 쪽을 별도로 마사지합니다.
- 원형 및 나선형 문지름 동작으로 마사지를 계속하십시오.
- 연삭 운동은 혀의 한쪽에서 다른쪽으로 손가락을 지시하여 가로로 수행됩니다.
- 오른손으로 혀끝을 가볍게 흔든 후, 나무나 플라스틱 주걱으로 가볍게 리드미컬하게 눌러줍니다.
- 1~2초 동안 손가락을 잡고 혀의 측면을 가볍게 쥐어 마사지를 계속합니다.
- 오른손으로 혀의 측면을 쥐고 손가락으로 쉽게 문지른 다음 왼손으로 반대쪽도 반복합니다.
- 혀의 가장자리를 꼬집고 주걱으로 혀를 두드리며 진동시킵니다(10-15초 동안). 이 경우 아이는 아래 치아에 거즈 롤러가 있어야합니다.
마사지 전에 수동 체조가 수행되어 혀의 뿌리 근육을 스트레칭하고 이완시킵니다. 이를 위해:
- 엄지손가락을 위쪽에 놓고 중지와 검지를 혀의 중간 부분의 아래쪽에 대고 혀를 오른쪽으로 돌려 살짝 마십니다. 동시에 혀의 뿌리가 바깥쪽으로 당겨집니다. 왼쪽도 똑같이 합니다.
- 그들은 검지에서 혀를 비틀어서 앞으로 당기고 느린 속도로 작은 진폭으로 반대 운동을 합니다.
구음 비디오에 대한 혀 마사지
언어 치료 마사지말초 언어 장치의 근육, 신경, 혈관 및 조직의 상태를 변화시키는 능동적인 기계적 작용 방법.
리셉션:
쓰다듬어
꼬집음
가볍게 두드리기
진동
이러한 기술의 수행 특성과 수행 방향은 근긴장도 상태에 따라 결정됩니다.
모방 근육의 움직임 발달에 대한 작업 (입 열기 / 닫기, 눈썹 올리기 / 내리기)
아이에게 타액을 삼키도록 가르치는 작업
입술 가동성 발달 (아이가 웃을 수 있도록 웃게하고 입술을 달콤하게 발라서 벗겨 냄)
이러한 관절 운동을 수행한 후 점차 관절 체조로 이동합니다. 움직임이 정확하지 않을 수 있으며 전체가 아닙니다.
구음이 지워진 경우 관절 체조로 작업을 시작해야합니다.
언어 이동성의 발달. 기본 동작부터 시작
관절체조를 하는 과정에서 놀이치료를 할 수 있는데 관절운동은 연령, 성격, 관절의 유기적 손상 정도를 고려하여 선택한다. 근육의 상태에 따라. 운동과 함께 정적 운동이 사용됩니다.
마사지 유형:
차별화(메인 뷰)
생물학적, 지압
특수 기구를 이용한 마사지
셀프 마사지
금기 사항:
급성기의 모든 체세포 또는 전염병
결막염
급성 또는 만성 피부 질환
헤르페스 등의 존재
확대된 림프절의 존재
경동맥의 뚜렷한 맥동
개그 반사 증가
마사지 전에 금기 사항이 없다는 결론을 신경과 의사 또는 소아과 의사에게 얻어야합니다.
마사지는 깨끗하고 편안하며 따뜻한 방에서 해야 합니다.
평균적으로 주당 2-3회 치료로 충분합니다. 일반적으로 마사지는 10-20 절차로 수행됩니다. 이러한 주기는 2-3개월의 휴식으로 반복될 수 있습니다. 일 년 중 뇌성마비.
손상 정도에 따라 시술 시간이 달라질 수 있습니다. 절차의 초기 지속 시간은 5-7분입니다. 마지막 20~25분.
언어 치료 마사지 과정을 시작하기 전에 언어 치료사는 부모에게 그 필요성과 효과에 대해 알려야 합니다.
통나무 마사지를 하는 동안 아이가 통증을 느껴서는 안 됩니다.
아이가 부정적인 경향이 있다면 첫 번째 절차를 매우 짧게 수행하는 것이 좋습니다.
느린 속도로 진행됨
기본 기술 - 쓰다듬기 및 가벼운 진동
편안한 마사지는 아이의 기분을 좋게 해야 합니다.
조용한 음악을 사용할 수 있습니다
이완 효과를 높이기 위해 마사지 몇 분 전에 얼굴에 이완 압축을 적용할 수 있습니다.
한 세션 동안 영역에 미치는 영향의 순서
목과 어깨 띠의 근육
근육 모방
능동(파워) 마사지 실시
언어 치료사의 손의 움직임은 리드미컬해야하며 기본 기술
쓰다듬어
분쇄
반죽
강한 진동
충격의 강도는 점차 증가해야합니다
하위 시퀀스:
목, 어깨 거들
21. Arkipoova의 방법에 따라 연설 전 기간의 교정 작업 시스템을 설명하십시오. E.F.
Arkhipova(1980)는 뇌성마비로 고통받는 어린이들과 함께 말하기 전 기간에 교정 및 언어 치료 작업 시스템을 최초로 개발했습니다. 교정 작업의 목적은 연설 전 기능의 일관된 개발입니다. 운동 감각 자극의 원리를 기반으로 하는 단계별 교정 조치가 필요합니다.
교정 및 교육 업무 시스템의 기본 원칙
1) 뇌성 마비로 고통받는 어린이, 즉 생후 첫 몇 주 및 몇 달부터 교정 및 교육학 작업의 조기 시작은 언어 전 기간의 특정 기능의 발달 장애가 언어 발달의 2 차 지연으로 이어지기 때문입니다. 다른 기능 및 교육적 태만.
2) 연설 전 기간의 모든 손상된 기능의 점진적인 발달. 일할 때 고려되는 것은 어린이의 나이가 아니라 그가있는 말하기 전 발달 수준입니다. 동시에 교정 및 교육 작업은 손상되고 보존된 기능에 대한 철저한 연구를 기반으로 합니다. 수업 중 차별화 된 접근 방식은 어린이의 능력을 고려하고 "근위 발달 영역"에 있는 운동 시스템을 구축하는 것을 제공합니다.
3) 관절 장치, 감각 및 언어 기능의 운동 기술 개발에 운동 감각 자극 사용. 이것은 뇌성 마비의 경우 운동 감각의 부족, 신체 부위의 위치 및 근육 노력, 즉 운동 감각이 운동, 언어 및 지적 장애로 이어진다는 사실 때문입니다. 운동 감각 장애의 유형 중 하나는 관절 근육의 움직임을 포함한 움직임의 흔적 이미지의 부족 또는 부재입니다. 교정 및 교육학 작업의 개발 시스템은 P.K. 아노킨.
4) 국내 교훈의 원칙. 뇌성 마비 아동의 말 전 기능을 수정하고 개발하려면 개별 접근, 체계적이고 일관된 자료, 활동, 가시성과 같은 교훈적 원칙을 창의적으로 사용해야 합니다. 이러한 학습 원칙은 상호 연결되어 있으며 상호 의존적입니다. 교정 및 교육 작업에서는 위의 모든 교훈 원칙이 널리 사용되지만 뇌성 마비로 고통받는 어린이의 특정 특성을 고려합니다.
5) 아동의 주도적 활동의 틀 내에서 수업 조직.
6) 포괄적인 의학적 및 교육학적 영향, 손상된 기능 회복을 목표로 하는 교육학적 및 의학적 조치를 모두 제공합니다. 의학적 영향에는 약물 및 물리 치료, 물리 치료 운동, 마사지 등이 포함됩니다. 언어 치료 작업의 조직은 의료진과 아동의 부모 모두의 적극적인 참여를 제공합니다.
교정 및 교육 작업은 매일 특수 장비를 갖춘 방에서 개별적으로 수행해야합니다. 낮에는 엄마나 의료진이 사전 지시 후 간단한 운동을 통해 언어치료 수업에서 습득한 기술을 강화한다.
수업에 대한 자세 선택 "반사 금지 위치".
목적 : 병리학 적 강장 반사가 최소한으로 나타나거나 전혀 나타나지 않는 직업에 대한 어린이의 위치를 선택합니다.
1. 배아 위치 - 앙와위 자세에서 아기의 머리를 가슴 위로 올리거나 내리고 팔과 무릎을 구부려 배로 가져와야합니다. 이 위치에서 가능한 최대의 근육 이완을 달성하기 위해 부드러운 흔들림이 최대 6-10 번 수행됩니다 (B. 및 K. Bobath가 제안한 방법).
2. 앙와위 자세에서 롤러가 아이의 목 아래에 놓이면 다리가 무릎에서 구부러지는 동안 어깨를 약간 올리고 머리를 뒤로 기울일 수 있습니다.
3. 양쪽의 앙와위에서 아이의 머리를 롤러로 고정하여 정중선에 유지할 수 있습니다.
4. 측면 위치에서 아이는 "태아 위치"로 이동합니다.
5. 위장 위치에서 롤러가 아이의 가슴 아래에 놓여지고 엉덩이는 하중이 가해지는 벨트로 고정됩니다.
교정 및 교육 작업의 주요 방향:
§ 차별화 및 지압 마사지, 관절 체조를 통한 관절 기관의 상태 및 기능 정상화;
§ 시각 및 청각 지각의 발달;
§ 감정적 반응의 발달;
§ 손의 움직임과 물건에 대한 행동의 발달;
§ 언어 이해 개발의 준비 단계 형성;
§ 적극적인 연설 형성의 준비 단계 개발.
이 지침은 어린이의 연령, 발달 수준 및 능력에 따라 수정됩니다.
오늘날 불행히도 많은 어린이들이 언어 장애로 고통 받고 있으며 일부는 다양한 장애로 진단을 받기까지 합니다. 어린이를 위한 언어 치료 마사지는 올바른 소리 설정을 동반할 뿐만 아니라 아기의 말하기 시작을 위한 강력한 자극제이기도 합니다. 결국, 신생아의 근긴장도는 미래의 언어에 영향을 미칩니다. 따라서 마사지의 도움으로 안면 근육과 조직이 이완되어 올바른 언어를 형성합니다.
혜택
언어 치료사 방문과 마사지를 결합하면 생산적이고 유익할 것입니다.
조정에는 다음 작업이 포함됩니다.
- 어린이에게 어려운 소리가 수정되어 표준과 일치하지 않습니다. 이것은 쉿 소리 또는 문자 L 및 R, G 및 D를 대체 할 수 있습니다.
- 부적절한 호흡으로 인해 어린이의 발음이 잘못 형성된 경우 음성 호흡 지표를 표준으로 가져 오는 것이 필요합니다.
- 정서적 과잉의 감소;
- 말더듬, 구음장애, 코뿔소, 음성 장애의 교정;
- 아이가 소리를 발음하는 데 거의 노력을 기울이지 않으면 안면 근육의 색조가 증가합니다.
- 증가 된 타액 분비 감소;
- 관절 장치에 대한 작업;
- 의학적 이유로 말할 때 인두 반사를 강화하고 목소리의 상태를 개선합니다.
이 모든 것이 올바른 접근 방식과 체계화를 통해 정성적인 결과로 이어집니다.
절차에 대한 표시
- 첫 번째이자 가장 중요한 표시자녀를 언어 치료사에게 데려가면 결과 수정. 언어 치료 마사지는 발음 과정을 가속화합니다. 이것은 언어가 또래보다 뒤떨어지는 어린이에게 중요합니다.
- 약하거나 그 반대안면 근육의 톤 증가.
- 말더듬 - 아이가 음절을 반복합니다.한 부분에 고정되어 단어를 끝까지 발음하거나 단어를 전혀 발음할 수 없습니다. 종종 이것은 겁에 질린 어린이, 강한 충격을 받은 어린이 또는 단순히 우유부단한 어린이에게 영향을 미칩니다.
- 음성 장애 - 아이가 말하는 것에 지쳐 b, 조용히 하고 통증과 인후통, 말할 때 "혼수" 느낌 및 무거움을 호소합니다.
- 구음. 오히려 위반, 조음보다 심리적. 다양한 정신 장애의 배경에 대해 아이는 올바르게 말할 수 없습니다.
- 타액 분비 증가 t그것은 또한 마사지의 표시이며 얼굴뿐만 아니라 혀의 약한 근육을 나타냅니다.
- 뇌성마비 아동.
그러나 언어 치료 마사지를 항상 할 수 있는 것은 아닙니다.
얼굴, 입술 및 구강의 피부 질환 (발진, 헤르페스, 구내염, 바이러스 감염, 치은염, 인후 질환, 림프절 염증, 결막염 및 종기)에는 금기입니다.
그들 모두는 고통과 불편 함을 가져올 것이므로 건강한 상태에서도 어린이가 공부를 거부 할 수 있습니다.
품종
음성 발달을 위해 음성 장치뿐만 아니라 인체에서 모든 것이 상호 연결되어 있기 때문에 작업해야한다는 것은 비밀이 아닙니다.
- 혀 마사지.먼저 혀의 뿌리가 이완되도록 턱 근육, 목 및 어깨를 이완해야합니다. 혀를 만졌을 때 경련과 개그 반사가 발생하면 아기의 입 안의 혀끝에만 마사지가 제한되어 점차 거리가 늘어나고 혀가 더 길게 돌출됩니다.
- 입술 마사지. 모든 움직임은 최소 50회 이상 매우 부드럽게 반복됩니다.
- 목 마사지. 식사 전 또는 식후 2시간 동안 실시합니다.
- 귀 마사지. 관절 장치를 자극합니다.
- 손 마사지. 각 손가락은 특정 기관을 담당하므로 이 마사지는 언어뿐만 아니라 효과적입니다. 엄지는 뇌, 검지는 위, 중지는 척추, 장 부분은 약지, 간, 새끼손가락은 심장입니다. 손가락 마사지로 시작하여 점차적으로 조작 영역을 늘리는 것이 좋습니다.
- 숟가락 마사지.세심한 취급이 필요합니다.
보유 조건
이상적으로 언어 치료 마사지는 전문 의사가 처방합니다. 그러나 모든 사람이 방문할 기회가 있는 것은 아니므로 가벼운 운동은 집에서 혼자 할 수 있습니다. 먼저 아이가 산만하지 않도록 평화롭고 조용한 유리한 조건을 만들어야합니다. 방은 밝고 통풍이 잘되어야 합니다. 마사지사의 손은 따뜻하고 깨끗합니다.
첫 번째 수업은 5분을 넘지 않으며 아이는 그를 위한 특이한 절차에 익숙해져야 합니다. 처음에는 마사지 시간이 10분을 넘지 않아야 하며, 일주일 후에는 시간을 25-30분으로 늘릴 수 있습니다. 시간은 연령에 따라 다릅니다. 가장 작은 어린이는 10분, 미취학 아동은 15-20세까지 견딜 수 있지만 학생은 25분을 충분히 견딜 수 있습니다.
수업은 주 2~3회 정도 체계화해야 하며, 수업 간 간격이 작을수록 효율성이 높아집니다. 그러나 매일 반복하는 것도 거절로 이어질 수 있습니다.
마사지를 위해서는 마사지 오일이나 식물성 오일을 구입하여 알레르기 반응이 있는지 확인해야 합니다. 감염을 피하기 위해 장갑과 마스크를 사용하십시오. 이것은 아기에게 특히 중요합니다. 매우 드물게 의식 상실의 경우 암모니아가 필요할 수도 있습니다.
집에서 하는 테크닉
많은 사람들은 집에서 어머니가 언어 장애에 대처할 수 없을 것이라고 믿습니다. 그러나 이것은 큰 오해입니다. 모든 언어 치료사는 집에서 공부할 필요성에 대해 이야기합니다. 그렇지 않으면 각 수업의 결과를 통합하기가 어렵습니다.
얼굴 전체에서 마사지를 시작하는 것이 좋습니다. 그러면 아기의 과긴장성과 전반적인 긴장이 완화됩니다. 이마에서 시작하여 점차적으로 턱까지 쓰다듬어줍니다. 움직임은 얼굴 중앙에서 가장자리까지 수평으로 부드럽습니다. 이마 - 관자놀이, 눈썹 - 헤어라인, 눈꺼풀, 뺨 - 코에서 귀까지, 입술에서 귀까지. 2~3회 반복할 수 있습니다.
아이가 불쾌하거나 단순히 원하지 않는다면 가벼운 스트로크로 자신을 제한하고 점차적으로 복합물로 이동하는 것이 좋습니다.
언어
그것은 혀의 끝에서 뿌리까지 수행됩니다.
- 혀 끝을 잡고 위아래, 좌우, 앞뒤로 움직여야합니다.
- 엄지로 혀를 쓰다듬고 아래에서지지해야하며 움직임은 중심에서 원으로 또는 세로로 이루어집니다.
- 엄지와 중지로 혀의 위와 아래를 쓰다듬는다.
- 진동 생성. 부드럽게 혀를 흔들고 손가락으로 가볍게 두드립니다.
- 위아래 움직임으로 혀의 소대를 마사지하십시오.
- 다른 질감의 천으로 혀를 쓰다듬어줍니다.
- 우리는 부드러운 칫솔을 사용하여 혀를 따라 그리고 글자를 그립니다.
준비 없이는 이러한 운동을 하기가 쉽지 않습니다. 혀 마사지에 대한 많은 교육용 비디오가 초보자에게 도움이 될 것입니다.
또 다른 중요한 조건은 아이가 타액 분비를 조절해야한다는 것입니다. 심하게 나오면 냅킨을 혀 밑에 놓고 젖을 때 바꿀 수 있습니다.
입술
여기에는 턱과 팔자주름도 포함됩니다.
- 손가락으로 입술 문지르기.
- 손가락의 원형 움직임으로 우리는 한 모서리에서 다른 모서리로 이동합니다.
- 우리는 반대 방향으로 양쪽 입술을 마사지합니다. 위쪽은 왼쪽, 아래쪽은 오른쪽으로 마사지하고 방향을 바꿉니다.
- 입술과 주변 부위를 꼬집습니다.
- 원을 그리며 입술을 누릅니다.
- 가벼운 손가락 뺨.
이 컴플렉스는 한 세션에서 여러 번 반복됩니다.
무기
손가락과 손바닥의 전체 표면은 별도로 작동됩니다. 손가락은 끝에서 바닥까지 마사지됩니다. 작은 손가락으로 시작하는 것이 가장 좋습니다.
- 손가락 마사지, 패드 누르기, 압력 증가.
- 어린 시절부터 친숙한시 "흰면 까치"는 손바닥 전체를 운동하는 데 도움이 될 것입니다. 구절에서 자녀에게 자기 마사지를 제공하십시오.
- 중앙에서 가장자리까지 손가락으로 손바닥에 나선을 그립니다.
- 스파이크 고무 공(수족)을 비축하고 아기의 손바닥을 따라 몰고 아기가 자신의 손바닥 사이에서 굴리도록 초대하십시오. 특별한 브러시 "고슴도치"를 사용하여 신경 종말을 연구할 수도 있습니다.
- 다양한 크기의 그릿을 접시에 붓고 손가락을 담그십시오.
목
- 목을 왼쪽에서 오른쪽으로, 앞으로 뒤로 기울이고 기울입니다.
- 머리 트위스트.
- 부드러운 스트로크로 아담의 사과 부위를 마사지합니다.
- 손가락으로 가볍게 두드려 경추 마사지.
귀
- 위에서 로브로, 뒤로 문지르도록 한다(5회).
- 로브를 아래로 당깁니다.
- 가벼운 압력과 원을 그리며 귀의 이주를 마사지합니다.
- 문지르는 동작으로 귀 뒤쪽을 마사지합니다(30초).
한 번에 한쪽 귀를 마사지한 다음 양쪽 귀를 동시에 마사지할 수 있습니다.
스푼 마사지
이 마사지에는 두 스푼이 필요합니다. 크기는 어린이의 나이에 따라 다릅니다. 아기는 아기 실리콘과 플라스틱 숟가락을 사용하는 것이 좋습니다.
- 숟가락의 볼록한 부분은 윗입술과 아랫입술을 다림질합니다.
- 입술의 원형 운동.
- 숟가락 끝으로 팔자주름을 부드럽게 누릅니다.
- 숟가락으로 두 입술을 문지른다.
- 볼록한 부분으로 원을 그리며 턱과 볼을 마사지합니다.
- 사원과 눈의 동일한 마사지 - 눈꺼풀을 따라 눈 아래 등.
- 눈썹, 광대뼈 사이의 공간을 문지릅니다.
아이가 절차에서 긍정적 인 감정 만 받고 앞으로 거부하지 않도록 마사지 콤플렉스를 부드럽고 조심스럽게 마무리하는 것이 중요합니다.
집에서 마사지하면 긍정적인 결과를 얻을 수 있습니다. 이는 만족한 엄마들의 후기를 읽어보는 것뿐만 아니라 언어치료사들의 유능한 의견을 들어보면 알 수 있다. 많은 사람들은 첫 번째 결과가 4-5 세션 후에 눈에 띄게 나타납니다. 심각한 장애가있는 어린이의 경우 7-8 수업 후에 역학이 눈에.니다.
집에서 언어 치료 마사지는 많은 언어 장애에 완벽하게 대처합니다. 가장 중요한 것은이 문제에 대해 지속적이고 세션을 중단하지 않는 것입니다.
집에서 언어 치료 마사지를 올바르게 수행하는 방법에 대한 정보는 다음 비디오를 참조하십시오.
