Очень важно начиная с самого рождения и в течение всего дошкольного возраста развивать внимание ребенка. Внимание и хорошая память основные помощники вашего ребенка.
Внимание и память необходимы каждому ребенку особенно дошкольнику. Дети дошкольного возраста узнают много новой информации и хорошее внимание, и память просто необходимы каждому ребенку, для обучения, для запоминания важной информации, для применения информации в жизни.
Тесты на внимание для дошкольников
Тест первый
Посмотрите внимательно на следующую картинку, здесь изображены геометрические фигуры по-разному. На выполнение этого теста дается одна минута. Найдите одинаковые геометрические фигуры.
Если не получилось найти одинаковые геометрические фигуры за одну минуту, повторите упражнение.
Тест второй
Посмотрите внимательно на следующую картинку, здесь изображены разные предметы. На выполнение этого теста дается одна минута. Найдите две лишние картинки, среди всех картинок.
Тест третий
Посмотрите внимательно все четыре картинки, на них нарисованы разные предметы, одежда и овощи. На выполнение данного теста дается одна минута. Найди в каждом квадрате лишний предмет.
Тест четвертый
Посмотрите внимательно этот тест, здесь нарисован прямоугольник с определенным рисунком, но не полностью. На выполнение этого теста дается десять секунд. Какую фигуру, и под какой цифрой надо вставить.
Тест пятый
Посмотрите внимательно на следующую картинку. Здесь изображены дети и написаны буквы. На выполнение этого теста дается одна минута. Расшифруйте с помощью букв имена детей и скажите, как их зовут.
Тест шестой
Посмотрите внимательно на следующую картинку, здесь нарисованы: квадрат, треугольник, круг и ромб.
В верхней строчке даны образцы, по которым надо заполнить все остальные геометрические фигуры. В квадрате нарисована галочка, в треугольнике написан знак минус, в круге написан знак плюс и в ромбе стоит точка. На выполнение задания дается одна минута.
Тест седьмой
Посмотрите внимательно следующий тест, здесь нарисована машина и флажок, который обозначает финиш. На выполнение задания дается десять секунд. Надо привести машину к финишу.
Тест восьмой
Тест на закономерность.
Тест девятый
Посмотрите внимательно на эти две картинки. На выполнение этого теста дается десять секунд. Найди десять отличий на этих картинках.
Тест десятый
Посмотрите внимательно на следующий лабиринт, здесь изображена обезьянка и банан. На выполнение этого теста дается одна минута. Помогите обезьянке найти банан.
Тест одиннадцатый
Тест на закономерность.
Посмотрите внимательно на картинки, здесь изображены разные предметы. На выполнение данного теста дается одна минута. В этом тесте надо найди закономерность, и нарисовать следующий или пропущенный предмет.
Тест двенадцатый
В этом тесте дана логическая задача на внимание. Посмотрите внимательно верхнюю строчку, здесь под каждым рисунком написана цифра. На выполнение задания дается одна минута. Надо вместо картинки вставить цифру и посчитать что получилось.
Тест тринадцатый
Посмотрите внимательно на картинки этого теста, слева нарисованы образцы с разными рисунками, которые надо вставить в правую часть картинки. На выполнение этого теста дается десять секунд.
Тест четырнадцатый
Посмотрите внимательно на картинки этого теста, справа нарисованы образцы с разными рисунками, которые надо вставить в левую часть картинки. На выполнение этого теста дается две секунды.
Тест пятнадцатый
Посмотрите внимательно на картинки этого теста, здесь нарисованы чайники с разными рисунками. На выполнение этого теста дается две секунды. Найдите два похожих чайника.
Тест шестнадцатый
Тест на внимание. Посмотрите на картинку этого теста на ней нарисовано дерево, на этом дереве растут яблоки. Яблоки, в которых написан знак «-» надо раскрасить зеленым цветом, остальные надо раскрасить красным цветом. На выполнение этого теста дается три минуты.
Тест семнадцатый
Посмотрите на картинку этого теста, здесь нарисованы овощи, фрукты, цветы, ягоды и написаны слова. Соедините фрукты со словом фрукты, овощи со словом овощи, ягоды со словом ягоды, цветы со словом цветы. На выполнение этого теста дается одна минута.
Тест восемнадцатый
Посмотрите внимательно этот тест, здесь нарисованы разные животные и продукты, которые они любят кушать. Помогите каждому животному найти его еду. На выполнение этого теста дается две минуты.
Тест девятнадцатый
Посмотрите внимательно этот тест, здесь нарисованы Красная шапочка, волк и домик где живет бабушка. Помогите Красной шапочке пройти в домик к бабушке, чтобы ее не съел волк. На выполнение этого теста дается одна минута.
Тест двадцатый
Посмотрите внимательно следующий тест, здесь нарисован цветочек и горшочек. На выполнение этого теста дается одна минута. Найдите дорогу к горшочку, чтобы посадить цветочек.
Тест двадцать первый
Тест на закономерность.
Посмотрите внимательно на картинки, здесь изображены разные предметы. На выполнение данного теста дается одна минута. В этом тесте надо найди закономерность, и нарисовать следующий или пропущенный предмет.
Упражнения для дошкольников для развития внимания и памяти
Первое упражнение «Запомни и расскажи»
В этом упражнении нарисованы разные предметы. Посмотрите внимательно на эти предметы и запомните их. На запоминание ребенку дается десять секунд.
Теперь закройте картинку и расскажите по памяти, что здесь нарисовано. Дети постарше могут нарисовать эти картинки по памяти.
Второе упражнение «Назови, что видишь»
Много и постоянно разговаривайте с ребенком, чем больше он будет вас слушать, тем больше будет концентрироваться на том, о чем вы ему говорите.
Дома можно показывать ребенку разные предметы, необычные предметы, например, статуэтка. Расскажите, что это за статуэтка, откуда она у вас появилась, какая статуэтка большая или маленькая, кто изображен на статуэтке, из какого материала, ребенку все это интересно.
На улице в любое время года, можно обучать ребенка, рассказывайте какие цветочки цветут, опишите эти цветы подробнее, какие птицы живут в вашем городе, и покажите их ребенку, рассматривайте красивые дома, фонтаны, памятники и так далее.
Ребенок вместе с вами познает окружающий его мир, ему все интересно, что вы ему рассказываете и показываете, он любит послушать, потрогать.
Затем вы можете взять что-то одно, например, листочек с дерева и рассмотреть его внимательно вместе с ребенком.Какой листочек, с какого дерева, какой цвет у листочка, какой размер и так далее.
Третье упражнение «Рассказывай и делай»
Очень важно учить ребенка концентрировать внимание даже на самом простом задании. Порисуйте с ребенком вместе. Дайте ребенку задание, что надо нарисовать, например, домик, солнце и травку.
Объясняйте ребенку вслух, что он должен сделать сначала, поправляйте его, проговаривайте каждое движение ребенка. Больше общайтесь с ребенком и комментируйте вслух его действия.
Учите ребенка выполнять все действия последовательно. Постепенно ребенок научится делать последовательно, все самостоятельно.
Четвертое упражнение «Найди предмет»
Для развития внимания и памяти хорошо подходит игра, найди предмет. Придумайте какой – нибудь предмет, который находится в комнате, чтобы ребенок хорошо знал этот предмет.
Например, это может быть кукла.
Опишите куклу, как можно подробнее, какая она, какого размера и цвета, что можно делать с этой куклой, во что одета кукла, какие у нее волосы, глаза и так далее.
Если ребенок быстро догадался, о чем идет речь, возьмите другой предмет и повторите упражнение.
Попробуйте поиграть наоборот, пусть ребенок придумает какой-нибудь предмет и подробно опишет его, а вы попробуете угадать, что это за предмет.
Пятое упражнение «Посмотрим друг на друга»
Упражнение посмотрим, друг на друга хорошо развивает внимание и память вашего ребенка, оно очень простое, интересное и веселое. Ваш ребенок с удовольствием поиграет в эту игру. В эту игру можно играть по пути в детский сад, по пути в магазин и так далее.
Дайте возможность ребенку посмотреть на вас внимательно несколько секунд. Затем он отворачивается и рассказывает про вас все, что он запомнил.
Например, цвет волос, описание лица, что на вас одето, какого цвета и так далее. Если ребенок мало смог рассказать не ругайте его, сыграйте в эту игру снова. Изучая вас, второй раз ребенок будет более внимателен, чем первый раз.
В эту игру можно даже нужно играть наоборот, посмотрите на своего ребенка отвернитесь и опишите то, что вы запомнили. Ваш ребенок сделает выводы, он сравнит ваше подробное описание с своим описанием и поймет, что он упустил в рассказе. Эти выводы вы можете проговорить, вместе углубляясь в детали.
Шестое упражнение «Мешай мне»
Интересное упражнение мешай мне. Здесь можно поиграть втроем папа, мама и ребенок.
Роль папы задавать разные вопросы ребенку, например, какого цвета кубик, есть у машины колеса, где мячик, как тебя зовут и так далее. Ребенок должен быстро отвечать на вопросы.
Роль мамы отвлекать ребенка, когда он отвечает на вопросы. Если ваш ребенок смог ответить на вопросы и не отвлекался, поощрите его. В следующий раз он будет стараться еще лучше.
В эту игру можно играть вдвоем, например, ребенок рассказывает стихотворение или пересказывает сказку, а вы отвлекаете его.
Седьмое упражнение «Будь внимательным»
Последнее время очень часто в детских книгах предлагают упражнения на развитие памяти.Например:
Нарисована картинка, из сказки «Колобок» ребенок смотрит и запоминает, что на ней изображено.
Через одну минуту книга закрывается, и ребенок должен рассказать, что он запомнил. Это простое задание, но оно хорошо тренирует память.
Если ребенок запомнил мало или неправильно рассказал, поиграйте вдвоем. Посмотрите вы на картинку, закройте ее и попробуйте очень подробно рассказать, что вы запомнили.
Ребенок будет внимательно слушать ваш рассказ и запоминая следующую картинку, он постарается запомнить, как можно больше. Дети всегда любят, когда с ними играют в интересные и познавательные игры взрослые.
Восьмое упражнение «Попробуй запомнить»
Развивать наблюдательность, внимание и зрительную память можно разными способами. Рассмотрим один из них. Это упражнение интересно выполнять с несколькими детьми одновременно.
Например:
Для детей возьмем пять разных предметов, предметы могут быть абсолютно разные. Это может быть карандаш, машинка, цветной ластик, кукла, скакалка.
Даем рассмотреть детям все эти предметы, затем складываем их в темный мешочек.
На запоминание ребенку дается одна минута. Ребята должны, рассказать по очереди, что они запомнили.Если вы играете вдвоем с ребенком, запоминайте предметы по очереди и рассказывайте друг другу.
Каждое следующее занятие старайтесь сокращать время запоминания и увеличивайте число предметов.
Девятое упражнение «Смотри и запоминай»
Посмотрите внимательно следующую картинку, запомните, что на ней изображено. На запоминание дается десять секунд. Закройте картинку и пусть ребенок по памяти нарисует такую же картинку. Если ребенок маленький, то пусть расскажет по памяти, что он запомнил. В рассказе ребенка обязательно должны присутствовать цвета, которые присутствуют на картинке.
Десятое упражнение «Запомни и расскрась»
Посмотрите на следующую картинку. Здесь нарисованы разные звери. На верхней картинке они раскрашены, а на нижней нет. Посмотрите внимательно верхнюю картинку, закройте ее и пусть ребенок по памяти раскрасит нижнюю часть картинки.
Что у ребенка получилось?
Откройте картинку и пусть ребенок сравнит, правильно он расcкрасил картинку или нет. Чем отличается верхняя картинка от нижней?
Развивающие игры для дошкольников
Игра 1 «Найти монетку»
Игра «Найти монетку» развивает память и внимание.
Главная суть игры нажимать на клетку и найти монетку.
В этой игре надо найти монетки. На экране нарисованы домики, в этих домиках надо найти монетку, нельзя нажимать два раза подряд на один и тот же домик.Если вы ответили правильно, вы набираете очки и играете дальше.
Игра 2 «Следопыт»
Игра «Следопыт» развивает память.
Главная суть игры надо запомнить следы животных и повторить их.
В этой игре на экране появляются следы животных, смотрите внимательно и запоминайте, в каком порядке появляются следы. Потом надо показать какой след появился первый, а какой второй.Если вы ответили правильно, вы набираете очки и играете дальше.
Игра 3 «Бриллианты»
Игра «Бриллианты» развивает память.
Главная суть игры запомнить порядок зажигающихся фигур на экране и повторить его.
На экране загораются фигуры по очереди, запомните порядок зажигания этих фигур и повторите его. Сделать это можно с помощью мышки или курсора на клавиатуре.Если вы ответили правильно, вы набираете очки и играете дальше.
Игра 4 «Скоростное сравнение»
Игра «Скоростное сравнение» развивает память и внимание.
На экране высвечивается предмет, вы запоминаете его и сравниваете с следующим предметом, если предмет одинаковый, то отвечаете «да», если разные предметы отвечаете «нет». Если вы ответили три раза неправильно, то игра заканчивается.
Игра 5 «Сложное скоростное движение»
Игра «Сложное скоростное движение» развивает память и внимание.
Главная суть игры запомнить предыдущий предмет и сравнить с текущим, на экране.
На экране высвечивается рисунок, вы запоминаете его и сравниваете с следующим предметом, если предмет одинаковый, то отвечаете «да», если разные предметы отвечаете «нет», если предметы похожи отвечаете «частично совпадает». Эта игра рассчитана на увеличение скорости. Если вы ответили три раза неправильно, то игра заканчивается.
Игра 6 «Матрицы памяти»
Игра «Матрицы памяти» развивает память и внимание.
Главная суть игры надо воспроизвести положение закрашенных фигур.
В каждом раунде показывается игровое поле, состоящее из ячеек, определенное число ячеек закрашено, остальное остается свободное. Надо запомнить расположение этих ячеек и повторить их положение после того как, они исчезли на экране. Если вы правильно отмечаете ячейки, вы набираете баллы и переходите дальше.
Игра 7 «БрейнФуд»
Игра «БрейнФуд» развивает память и внимание.
Главная суть игры в каждом раунде показан набор элементов, надо выбирать из набора тот, который еще не выбирали в предыдущих раундах.
В этой игре на экране предложены напитки и еда. Надо выбрать что-то одно. В каждой следующем раунде надо выбрать другое блюдо, которое отличается от выбранных ранее. Надо запоминать и выбирать всегда разные блюда и напитки.Если вы правильно отвечаете, вы набираете баллы и играете дальше.
Игра 8 «Супер память»
Игра «Супер память» развивает память и внимание.
Главная суть игры каждый раунд на экране появляется новый объект необходимо его указать, кликнув по нему.
В этой игре начинается раунд и на экране появляется картинка, в следующий раунд появляется еще одна картинка и сохраняется старая картинка. Нажать надо только новую картинку.Если вы правильно отвечаете, вы набираете баллы и играете дальше.
Игра 9 «Подводные лодки»
Игра «Подводные лодки» развивает внимание ребенка.
В море двигаются подводные лодки в направлениях: влево, вправо, вниз, вверх. На экране появляется вопрос: «Куда указывают лодки?», «Куда двигаются лодки?». Смотрите внимательно на вопрос, на движение лодок и их направление. При помощи стрелочек вы должны правильно ответить на вопрос. За правильный ответ вы получаете очки и играете дальше. Если у вас три не правильных ответа игра заканчивается.
Игра 10 «Зоркий глаз»
Игра «Зоркий глаз» развивает внимание.
Главная суть игры запомнить, где находятся птица, корабль и солнце и потом указать, где они были.
На несколько секунд открывается экран, на нем нарисованы птица, корабль и солнце. Надо запомнить, где они находятся. Затем высвечивается вопрос: «Кликните, где был корабль». Вы должны указать, где был корабль. Затем высвечивается вопрос: «Кликните, где была птица». Вы должны указать, где была птица. Затем высвечивается вопрос: «Кликните, где было солнце». Вы должны ответить, где было солнце и так далее. Если вы ответили правильно, то набираете очки и играете дальше.
Курсы для развития интеллекта
Помимо игр, у нас есть интересные курсы, которые отлично прокачают Ваш мозг и улучшат интеллект, память, мышление, концентрацию внимания:
Развитие памяти и внимания у ребенка 5-10 лет
В курс входит 30 уроков с полезными советами и упражнениями для развития детей. В каждом уроке полезный совет, несколько интересных упражнений, задание к уроку и дополнительный бонус в конце: развивающая мини-игра от нашего партнера. Длительность курса: 30 дней. Курс полезно проходить не только детям, но и их родителям.
Секреты фитнеса мозга, тренируем память, внимание, мышление, счет
Если вы хотите разогнать свой мозг, улучшить его работу, подкачать память, внимание, концентрацию, развить больше креативности, выполнять увлекательные упражнения, тренироваться в игровой форме и решать интересные задачки, тогда записывайтесь! 30 дней мощного фитнеса мозга Вам гарантированы:)
Супер-память за 30 дней
Как только запишитесь на этот курс - для Вас начнется мощный 30-дневный тренинг развития супер-памяти и прокачки мозга.
В течение 30 дней после подписки Вы будете получать интересные упражнения и развивающие игры на свою почту, которые сможете применять в своей жизни.
Мы будем учиться запоминать все, что может потребоваться в работе или личной жизни: учиться запоминать тексты, последовательности слов, цифр, изображения, события, которые произошли в течение дня, недели, месяца и даже карты дорог.
Деньги и мышление миллионера
Почему бывают проблемы с деньгами? В этом курсе мы подробно ответим на этот вопрос, заглянем вглубь проблемы, рассмотрим наши взаимоотношения с деньгами с психологической, экономической и эмоциональных точек зрения. Из курса Вы узнаете, что нужно делать, чтобы решить все свои финансовые проблемы, начать накапливать деньги и в дальнейшем инвестировать их.
Скорочтение за 30 дней
Вы бы хотели очень быстро прочитывать интересные Вам книги, статьи, рассылки и так далее.? Если Ваш ответ "да", то наш курс поможет Вам развить скорочтение и синхронизировать оба полушария головного мозга.
При синхронизированной, совместной работе обеих полушарий, мозг начинает работать в разы быстрее, что открывает намного больше возможностей. Внимание , концентрация , скорость восприятия усиливаются многократно! Используя техники скорочтения из нашего курса вы сможете убить сразу двух зайцев:
- Научиться очень быстро читать
- Улучшить внимание и концентрацию, так как при быстром чтении они крайне важны
- Прочитывать в день по книге и быстрее заканчивать работу
Ускоряем устный счет, НЕ ментальная арифметика
Секретные и популярные приемы и лайфхаки, подойдет даже ребенку. Из курса вы не просто узнаете десятки приемов для упрощенного и быстрого умножения, сложения, умножения, деления, высчитывания процентов, но и отработаете их в специальных заданиях и развивающих играх! Устный счет тоже требует много внимания и концентрации, которые активно тренируются при решении интересных задач.
Заключение:
Развивать внимание начиная с дошкольного возраста очень важно и необходимо. С хорошей памятью и вниманием ребенок будет легко учиться и запоминать много новой информации. Развивайте своих детей при помощи развивающих игр, тестов и упражнений, играйте вместе. Желаем вам удачи.
Выполнила: воспитатель Савкина Г.Н.
Обследование уровня развития внимания
Подготовка исследования . Приготовить фигурные таблицы для всех детей группы (рис. 1).
Рис. 1. Таблица для изучения работоспособности
Проведение исследования . Эксперимент проводится коллективно с группой детей 5-7 лет в течение недели. В понедельник, в любое время дня делают тренировочный срез, когда дети ставят в таблице знаки, например, в прямоугольнике «-», в круге «+», в звездочке «*». Во вторник делают 2 среза: первый до занятий, когда дети ставят в звездочке «*», в круге «+» и в квадрате «.»; второй срез - после занятий, ставят в квадрате «-», в треугольнике «+», в полукруге «*». Следующие срезы делают в четверг: первый до занятий, ставят в полукруге «-», в треугольнике «+», в квадрате «*»; второй - после занятий, ставят в треугольнике «-», во флажке «+», в квадрате «*».
Экспериментатор говорит детям: «Сейчас, как только я дам команду: «Начали!», вы будете внимательно просматривать все фигурки одну за другой построчно, как будто читаете книгу, и отыскивать среди них 3 фигурки... (рисует на доске) и ставить в них такие знаки (показывает на доске на образце и называет фигурки и знаки, которые нужно в них поставить)». Затем проверяют, как дети поняли инструкцию. Для этого нескольких ребят просят повторить содержание задания. Далее экспериментатор говорит: «Внимание! Приготовились! Взяли ручку. Поставили руку на локоток. Начали!» Включается секундомер. С доски все стирают (!). Дети работают 2 мин. затем дается команда: «Внимание! Стоп! Поставьте уголок там, где остановились».
Обработка данных . В заданиях оценивают: объем работы - количество просмотренных фигур; качество работы - количество допущенных ошибок в пересчете на 100 просмотренных фигур.
Высчитывают коэффициент продуктивности (О) по формуле: О = С2/(С+о),
где С - количество просмотренных строк; о - количество ошибок (1 ошибка приравнивается к строчке), ошибки в этом случае не стандартизируют.
Каждая пропущенная строчка исключается из общего числа просмотренных строк, но считается за 1 допущенную ошибку и прибавляется и общему числу ошибок.
Результаты обследования
Имя Ф. ребенка | Возраст (год, месяц) | Коэффициент продуктивности внимания |
|
Анохин Александр | 22.01.2007г. (7, 11) | ||
Курнеев Никита | 30.05.2007г. (7,7) | ||
Лебедев Антон | 10.04.2008г. (6,8) | ||
Лосков Михаил |
Развиваем внимание
Основные свойства внимания - устойчивость, переключение и распределение.
■ Устойчивость внимания - это способность дли тельно сосредоточиваться на чем-нибудь. Будущие школьники могут заниматься одним и те же видом деятельности до 1-1,5 часа.
■ Переключение внимания - это способность переходить от одного вида деятельности к другой, от одного занятия к другому.
■ Распределение внимания - это способность действовать сразу с двумя или несколькими предметами. К началу учебного года дошкольники могут распределять внимание между 6-7 предметами.
В дошкольном возрасте происходит постепенны переход от непроизвольного внимания к произвольному.
■ Непроизвольное внимание характеризуется тем, что вызвано новыми, привлекательными и интересными в данный момент предметами.
■ Произвольное внимание предполагает умение сосредоточиваться на задании, даже если оно неинтересно.
Умение сосредоточиваться достигается благодаря развитию внимания, которое подчиняется нашей силе воли, действует согласно нашему «произволу». От уровня произвольности внимания, его объема, концентрации зависит успешность обучения в школе.
Полезный совет
Выполните вместе ребенком упражнение на развитие концентрации внимания «Соответствие букв».
Сделайте два одинаковых набора карточек, на которых есть все буквы алфавита (можно использовать разрезную азбуку).
Напишите одну букву на одной стороне карточки, оставляя другую чистой.
Разложите карточки рядами «лицом вниз».
Засеките время.
Первый игрок выбирает любые две карточки и переворачивает их. Если они совпадают, например, на них буквы «А», то отложите их в сторону и присудите игроку одно очко.
Теперь второй игрок выбирает две карточки. Если совпадающей пары не получилось, положите карточки «лицом вниз» на те же самые места.
Цель упражнения (концентрация внимания): запомнить расположение карточек и выбрать совпадающую пару.
Тесты на выявление уровня развития
внимания у детей
Наиболее популярной методикой для исследования внимания является так называемая корректурная проба. Данный тест поможет выявить уровень развития внимания.
Тест 1. «Корректурная проба»
Ребенок получает бланк, на котором сплошными строками идут в случайном порядке буквы, и задание: вычеркнуть все буквы, с которой начинается строчка. Например, первая строка начинается с буквы В , значит, в этой строке вычеркиваем только эту букву. Вторая строка начинается с буквы З - вычеркиваем букву З .
■ общее время;
■ количество знаков, просмотренных за минуту;
■ ошибки.
На выполнение задания отводится пять минут.
ВАЫПРСИТАОВДФЬСЛАЛЕГТВОЫЛКРЫЛН ЗЕТНТОГЛШБДЖЮЫЗЩВРАЕУТЦЬЛБЪХЗЦ
КНУГЦЛЫОВРАПМРСЬУЛДФЙЗЦЩУЛКОЕР МИСТЧБЯЮЫЛВОАКРНЖФВЫЕМИОРЕНШГ
ГШОЛРОТАПЕНЬБЛДУЦМСАЧЖЩКЯПОМЬ НИТВАЩЗОЛАСОТМНШИТЗУЯОЮЬПВИЛФ
ШЩНГПРМИВАХЪШНБИСТЯМЧТФЕАПУКЭ ОЛПРСЕЧКЧГШСМДИБПЮАЖПЗТМЩЛХЖО АЕБГМБЫФХЙДМНСЛЙОХАЧЕЯРТЦБВДСП
ФЫЛОМИПРЬБЩЗАПНЕЮБКЫЯПРОАНДБТГ
ХЖТШИГВНСОИДЕЧЯКТГЬНТЕАСЬЛЮЗХФ
ЯЪЧХСЗМЩИШТГНЬЕБКЮУЭЦЖЙДЫЛВОА
РПНИНСГЧЛВБКЖФХАЧЛИЕЮХЫЙТБАДЮОШЯЧИТРОНГСМЖДЬБЖЭЗХАПОТНПЕРОН
ЭЖЩЗОРВАУЦНИГТШЫЦБЗЮВКЕАПИТРЬО
БЛВАРГШОЛЩДЗХЖАСПМРИОТЬЛДБЖЮЦЙФЭЫСМРОГШТЬСКМЕИРВМДЬЭЗОРДЛБЬЛОТПИНЩЖЮУСНИПДИГОДСЮЗЯЙЖЧГА
Результат
Если ребенок просматривает за пять минут 400 знаков и более - у него хорошее внимание.
Если допускает менее 5 ошибок, можно говорить о высокой степени концентрации.
Если ребенок допустил множество ошибок, то уровень сосредоточенности низкий. Следовательно, есть необходимость в выполнении упражнений на развитие внимания.
Тест 2. «Корректурная проба»
Ребенок получает бланк, на котором сплошными строками идут в случайном порядке буквы.
ЯЫЖЕСЕКЛАЬСУМСТКВЫПРНОГПИТРШОР ПАЕИТЛДЩЗХЖДЛОВКУЫМЙНРПАСЧЯФЦ ЙТЬЛШДНКМСЧКЙЦУКЕНГШЩЗХЪЭЖДЛО РПАВЫФЯЧСМИТЬБЮЛОРПНГШГНЕКВСМИ ТЬРПНГЛДЫФУАПРНИМАУВУЫЯЧВКЕАСМ ПНГРИТОШЩЛЬБДЗХЖЙЧЮДШГЛЮБОНЕР ЬТПКУАМСВЦФЯЫУКВЧСВЫЦЕПМНРИГРЬ ШОБЩЛЮБДШЬЛГТОНИРЕМПКСАУЧВЦЯЫ ЙВАПРНЕИТЬОРГНПАМЙСВАКЫСВКАЖРВ ЭХОГРПНЕАВМИПАСВЧЫЯФЙЫУВКПНОШД ЗЭЪРУПЛНИЕЛЗЫКУРМЧНКРОИМНКЙУЦИ
Задание ребенку:
- Приготовь синий и зеленый карандаши. Перед тобой лист, на котором подряд записаны буквы. По команде «Зеленый!» ты возьмешь зеленый карандаш и будешь первую букву зачеркивать, а вторую - подчеркивать до тех пор, пока не прозвучит команда «Синий». После этого ты положишь зеленый карандаш, возьмешь синий и им, наоборот, будешь первую букву подчеркивать, а вторую - зачеркивать. Когда прозвучит команда «Стоп!», положи карандаш и закончи выполнение задания.
Показать образцы выполнения работы.
Перед выполнением задания провести небольшую тренировку.
Затем проверяющий говорит: «Зеленый!» - и включает секундомер. По истечении одной минуты выключает его, говорит слово «синий» и вновь включает секундомер. Через минуту говорит «Стоп!» и выключает секундомер.
При выполнении этой работы фиксируются:
Общее время;
Количество знаков, просмотренных за минуту;
Ошибки.
результат
На основании полученных результатов по заданиям определяется:
■ количество зачеркнутых и подчеркнутых пар букв за 2 минуты - п оказатель концентрированности внимания, его устойчивости в монотонной работе.
■ количество правильных зачеркнутых и подчеркнутых пар букв в течение первой минуты - показатель умения распределять внимание сразу на два вида деятельности.
■ количество правильно подчеркнутых и зачеркнутых пар букв в течение второй минуты – показатель способности переключать внимание с одного вида деятельности на другой.
Упражнения на развитие внимания
Упражнение на развитие устойчивости внимания
Устойчивость внимания (внимателен ребенок или нет, на сколько хватает его внимания) можно проверить по таблице Шульте. Это таблицы с арабскими цифрами от 1 до 25; цифры расположены в случайном порядке.
Они применяются и для развития у детей поля чтения, выполняются на время. Норматив 25 секунд. В дальнейшем он сокращается до 12 секунд.
Цифры пишутся на листах ватмана из школьной папки для черчения.
Образец:
Варианты таблиц:
Задание ребенку:
- Найди и покажи цифры в порядке возрастания (убывания).
Ребенок считает про себя, указывая ручкой на цифры.
Полезный совет
Повесьте такие таблицы на стене в комнате ребенка и позаботьтесь, чтобы он время от времени обращал на них внимание.
Если использовать это задание как групповую игру, то лучше постараться устранить элемент соревновательности среди участников. Чтобы не было ни выигравшего, ни проигравшего, можно показывать цифры по очереди: первый показывает цифру «1», второй - «2» и т. д., или один показывает цифры от 1 до 5, следующий - от 6 до 10 и т.д.
2. Упражнение на развитие переключения и распределения внимания
Упражнение 1.
Для исследования переключаемости внимания (может ли ваш малыш переходить от одного вида деятельности к другому, от одного занятия к другому) и распределения внимания (может ли он выполнять одновременно два задания или нет) используется следующая таблица:
9
20
15
5
24
13
14
17
22
2
6
11
8
7
23
19
16
3
1
21
10
18
4
12
Задание для ребенка:
-Сначала найди черные числа в порядке возрастания, затем красные (в данном случае - выделенные жирным шрифтом) числа в порядке убывания. Далее цифры следует отыскивать и называть попарно: первая - черная наименьшая, вторая - красная наибольшая, т. е. 1-22, 2-21, 3-20 и т. д.
Следует сказать, что будущему первокласснику выполнить это задание почти не по силам (данная способность еще не развилась в полной мере), а 10-летний ребенок выполнит его без особых усилий.
Упражнение 2.
Соединить последовательно точки и угадать, что получилось.
Полезный совет
Используйте для этого любые картинки: переведите рисунок картинки на чистый лист бумаги, указывая точками только контур. Пусть ребенок сам догадается, что вышло.
Одновременно вы повторите с ребенком счет в прямом и обратном порядке.
3. Упражнения на развитие произвольного внимания (наблюдательности)
Задания, которые приводятся ниже, тренируют различные виды произвольного внимания:
Содействуют тому, чтобы внимание было устойчивым и концентрированным, т.е. вырабатывают способность в течение продолжительного времени оставаться сосредоточенными на одном деле или предмете;
Увеличивают объем внимания, т.е. расширяют количество предметов, охватываемых вниманием одновременно;
Усиливают способность к распределению внимания, т.е. умению одновременно быть занятым разными видами деятельности;
Учат переключать внимание, т.е. развивают умение осмысленно перемещать его с одного объекта на другой.
Вместе с тем эти упражнения содействуют уточнению зрительных и слуховых восприятий, укрепляют память, развивают волю, способствуют воспитанию наблюдательности.
Некоторые из этих упражнений требуют быстрого восприятия и запоминания увиденного. Условия других, наоборот, предоставляют возможность для более длительного наблюдения и приучают к полному использованию отведенного для этого времени.
Упражнение 1. «Внимание!»
Подберите несколько схематичных рисунков (4-6 схем), на которых изображены фигуры, буквы, числа, предметы.
Задание ребенку:
- Постарайся запомнить как можно точнее картинки, которые сейчас тебе покажут.
Сначала в течение 3 секунд (на счет: раз, два, три – про себя) показываете первую фигуру. Ребенок «рисует» ее в воздухе, а затем - на бумаге. Аналогично проводится работа с другими фигурами.
Обязательно изобразить очертание фигуры рукой в воздухе и только потом перенести изображение на бумагу.
При проверке подчеркнуть то, как важно быть внимательным и запоминать все детали, особенно, если ребенок их не запомнил, «не обратил внимания».
Упражнение 2. «Заметь все!»
Положите в ряд 5 – 10 различных предметов и прикройте их газетой.
Вариант 1.
Приоткрыть их секунд на 10, снова закрыть и предложить ребенку их перечислить.
Вариант 2.
Приоткрыв снова эти же предметы секунд на 8 – 10, спросить, в какой последовательности они лежат.
Вариант 3.
Переменив местами два каких-либо предмета, показать снова на 10 секунд. Предложить ребенку сказать, какие предметы лежат не на своем месте.
Вариант 4.
Предложить ребенку, не глядя больше на предметы, сказать, какого они цвета.
Упражнение 3.
Положите один на другой 8 различных предметов. Предложите ребенку внимательно их рассмотреть (20 секунд), а потом перечислить их подряд снизу вверх или сверху вниз.
Упражнение 4.
5-6 предметов разместить в разных положениях: перевернув, поставив на бок, прижав друг к другу, положив один на другой и т. п. Показав предметы в течение 20 секунд, предложить ребенку сказать, в каком положении находится каждый предмет.
4. Упражнения на сравнение предметов (картинок) и нахождение отличий (сходства)
Данное задание (упражнение) направлено на развитие умения проводить сравнения, фиксировать недостающие предметы и детали в рисунках. Такие картинки («Найди отличие», «Что изменилось» и т.д.) часто печатают детские журналы.
Методика его выполнения проста. Ребенок сравнивает между собой картинки, предметы (попарно), находит недостающие детали, предметы.
Приведем примеры таких упражнений.
Полезный совет
Понаблюдайте, как ваш ребенок работает:
■ быстро ли включается в работу;
■ часто ли отвлекается;
■ последовательно ли просматривает и сравнивает фрагменты картинок;
■ надолго ли он может сосредоточиться, чтобы найти все отличия.
Постарайтесь, чтобы ребенок обошелся без вашей помощи.
Упражнение 1.
Ребенку даются две похожие картинки.
Задание ребенку:
Внимательно посмотри на эти две картинки. Они очень похожи друг на друга, но имеют 5 (10) отличий. Постарайся найти эти отличия как можно быстрее. (см.илл. №9)
Упражнение 2.
Ребенку даются картинки с изображением нескольких предметов.
Задание ребенку:
Найди в ряду предметов одинаковых медвежат.
Упражнение 3.
Ребенку даются картинки с изображением нескольких предметов.
Задание ребенку:
- Найди в ряду предмет, который не похож на другие.
Упражнение 4.
Ребенку дается картинка (см. илл №№ 11, 12, 13).
Задание ребенку:
- Чего не хватает на картинке? Дорисуй!
- Как ты догадался, что надо дорисовать? (Сравнил пару, т. е. определил, чем они похожи и чем отличаются.)
Полезный совет
Важно помнить, что дети этого возраста не всегда могут достичь в рисунке полного совпадения с оригиналом из-за слабого развития мышц руки. Достаточно на этом этапе того, что они увидят, каких предметов или деталей нет, т. е. сделают правильный вывод из проведенного сравнения.
Упражнение 5.
Ребенку дается лист бумаги с заранее заготовленными узорами. Верхний узор - рисунок Мальвины, а нижний – Буратино.
Задание ребенку:
Мальвина хотела научить Буратино рисовать красивые узоры. Она нарисовала узор и сказала ему: «Нарисуй точно такой же». А Буратино все время отвлекался, и у него получалось то правильно, то неправильно. Найди, где у Буратино ошибки, и помоги ему их исправить.
5. «К орректурные пробы»
Для корректурных проб подойдет любой печатный текст (газеты, журналы), в котором ребенку нужно будет найти (отметить) определенные буквы или значки.
Существуют различные варианты данных упражнений.
Полезный совет
Для улучшения мозговой деятельности выполните вместе с ребенком упражнение «Шапка для размышлений». Упражнение улучшает внимание, ясность восприятия и речь.
■ Удобно сядьте, расслабьтесь.
■ «Наденьте шапку»: мягко заверните уши от верхней точки до мочки.
■ Повторите упражнение три раза.
Упражнение 1.
Ребенок получает бланк, на котором сплошными строками идут в случайном порядке цифры (буквы).
Задание ребенку:
Вариант 1.
- Зачеркни цифру 2 всегда, а цифру 3, - если только за ней идет цифра 8.
644738230592479219227694541062
257369148452389874125846381284
328439107535184620835496912735
589620571379801478523698245614
908273868219594261038756148626
846014825936715934876058412383
481526352496857243658148963256
428476590237124865387691035894
871829238785613785024178512645
253781685661071280923858123477
Вариант 2.
Зачеркни букву А и обведи кружком букву С.
ВАЫПРСИТАОВДФЬСЛАЛЕГТВОЫЛКРЫЛH
ЗЕT НТОГЛШБДЖЮЫЗЩВРАЕУТЦЬЛБЪХЗЦ
КНУГЦЛЫОВРАПM РСЬУЛДФЙЗЦЩУЛКОЕР
МИСТЧБЯЮЫЛВОАКРH ЖФВЫЕМИОРЕНШГ
ОРЛДГШЕКЦУЧТЬГНДЖХЗФЫЙЦСМКУЬТЖ
ПАКЕУЦЫВЧСВАПРЛОШГДЖБЮТАПМИУК
ГШОЛРОТАПЕНЬБЛДУЦМСАЧЖЩКЯПОМЬ
НИТВАЩЗОЛАСОТМНШИТЗУЯОЮЬПВИЛФ
ШЩH ГПРМИВАХЪШНБИСТЯМЧТФЕАПУКЭ
ОЛПРСЕЧКЧГШСМДИБПЮАЖПЗТМЩЛХЖО
Данное упражнение проверяет способность ребенка распределять свое внимание между несколькими заданиями.
Упражнение 2.
Ребенок получает бланк, на котором изображены фигуры 3-4 видов (треугольник, круг, прямоугольник, квадрат, ромб). Всего 5-10 рядов, по 10 фигур в каждом ряду. Фигуры расположены в ряду произвольно.
Образец:
Задание ребенку:
Вариант 1.
- Расставь значки, как показано в образце.
- Расставь значки только в квадратах и треугольниках.
- Поставь значки в ромбах и подчеркни все квадраты.
В тех случаях , когда вы видите, что ребенку трудно распределить внимание, начинайте с более простых заданий типа:поставь точку во всех треугольниках или поставь черточку в кругах и т. п.
Вариант 2.
Закрась квадраты красным цветом, а круги - зеленым. Можно придумать другие аналогичные задания.
Упражнение 3.
Ребенок получает бланк, на котором сплошными строками идут в случайном порядке буквы и цифры. Данное упражнение развивает способность ребенка распределять внимание.
Задание ребенку:
Цифры обвести в кружок, букву а - почеркнуть.
2 в а п р 5 ы в с м а 3 п р о л а 6 в а п е н г 5 ф р к
с и а 8 щ н р о ц 5 в м и а р 7 к е н р а 8 в у к ц ш а
1 ы ч с а м и а 4 к е н г 7 у ц й ф я 6 в ы у ц п е 6 5
в у к 4 и р н а в о г 9 п а ы у 1 а к е п м 4 с в а к у ы
я 3 с м п 2 у 5 с 4 ф ы в ч с 2 е о 7 в д а 5 ш ч е а 6 в
ж в а ы и л 8 н а а с у г 3 о э б в ф я 6 в ы у ц п е 6
Вариант 2.
Зачеркнуть все буквы в и цифры 5.
Упражнение 4.
Если малыш еще не знает букв и цифр, можно предложить такой бланк и задание:
- Вычеркни тех хрюш, у которых одно ухо и челка, а хрюш, которые улыбаются, обведи кружком.
Упражнение 5.
Ребенку дается лист бумаги с заранее заготовленным текстом.
Задание ребенку:
Буратино подчеркивал буквы как на образце: А и Б . Найди у него ошибки.
ШОЬЛА ПАБ ЮЛГЩГДЖБАНЦШЩЗХКЕНАО
ЫВА ДПА ВЫБИРВЛТЬА ВАБ ЮЛОБИТЬБА ЕН
БАЛКНАБ ЙЦУКАЕНГБНГШЩАЗХЪББЙЯЧС
АМИТБВАКЕЙРУКСАПРБ ОРПАЕВЫБСЧЯФВ
АБЛДЖЗБТИМА ПЕЬМБАБВКСМИПА ВЫЯСМ
ИТБОЛШГНЕКАБ ОЛРИПШЩАЗXЪББЙЯЧСО
Упражнение 6. Для читающих детей
Вариант 1.
1. Ребенок получает бланк с текстом.
Задание ребенку:
Прочитай. Раскрась все буквы Б зеленым карандашом, буквы Д – синим.
Вариант 2.
2. Ребенок получает бланк, на котором сплошными строками идут в случайном порядке буквы.
Задание ребенку:
- Внимательно посмотри на буквы, среди них спрятались слова. Найди их и подчеркни.
ВАЫПРСОК АОВДФЬСЛАЛЕТО ВОЫЛАК РЫЛ
ЗЕТНОТАГЛШАГЖЮЫЗЩВРАКУТЦЬЛБЪХЗ
КНУГЦЛЫОВРАПГУСЬУЛДФЙЗЦЩУЛКОЕР
МИСТЧБЯЮЛАВОАКРНЖФВЫЕМЯЧРЕНШГ
ОРЛУКШЕКЦУЧТЬГНДЖХЗМЕЯЦСМКУЬТЖ
ПАКЕУЦЫВЧСВАПАЛКАГДЖБЮТАПМИУК
ГШОЛРОТАПЕНЬБЛДУЦМСАЧЖЩКЯПОТЬ
НИТКАЩЗОЛАСОЛЬНШИТЗУЯОЮЬПВИЛФ
ШЩНГПРМИШАХЪШНБИСЫРОКФЕАПУКЭ
ОЛПРСЕЧКЧГШСАХАРЧАЙПЗТМЩЛХЖОА
Данное упражнение направлено на развитие концентрации внимания и его устойчивости.
Полезный совет
Для повышения устойчивости внимания выполните вместе с ребенком упражнение «Ленивые восьмерки».
Нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмерки» по три раза каждой рукой, а затем обеими руками.
Упражнение 7.
Ребенку предлагается рисунок. Он разбит на части.
Задание ребенку:
Разукрась те части картинки, которые отмечены точками (см. илл. №.№14, 15, 16).
6. Лабиринты
Вариант 1.
Разгадывание «обычных» лабиринтов - любимое занятие многих малышей. Задания такого рода интересны и не очень сложны. Степень трудности продвижения в них определяется длиной пути и количеством тупиков и выходов.
Задание ребенку:
Возьми простой карандаш, найди путь, а затем раскрась его каким-либо цветным карандашом (см. илл. №№17, 18).
Полезный совет
При проверке задания обратите внимание ребенка на то, чтобы во время поиска пути он останавливался на поворотах и мысленно искал свободный коридор.
При выполнении подобных заданий приучите ребенка сначала подчеркивать путь простым карандашом, который легко стирается, и только потом проводить его цветным. Это поможет вам воспитать у ребенка аккуратность.
Выполнение таких заданий способствует развитию умения целенаправленно сосредоточиваться, вести поиск нужного пути, оглядываясь, а иногда и возвращаясь назад, находить самый короткий путь. Работа с лабиринтами способствует совершенствованию качества произвольного внимания шестилеток: постепенно увеличивает его объем, улучшает его распределение, переключение, устойчивость.
Вариант 2.
Очень часто в сборниках встречаются упражнения такого вида:
■ Это эффективное упражнение на развитие концентрации внимания.
Пусть ребенок попробует, не водя рукой по линиям, а только следя глазами, определить, где кончается каждая линия. Потом можно проверить, правильно ребенок дал ответ или нет.
Выполнить задания такого же типа из приложения (см. илл. №№ 19, 20).
Игры на развитие внимания
Предлагаемые игры формируют у ребенка умение сосредоточиваться на определенных сторонах и явлениях действительности. Это особенно важно, т. к. без умения сосредоточиваться невозможно выполнить даже самую простую работу.
«Найди карточку»
Игра развивает точность восприятия и степень внимательности.
Правила игры.
Для игры понадобиться два набора карточек, на которых написаны слова: кот, ток, тот, дом, шар, дым. Один набор карточек раскладывается перед ребенком, второй у ведущего. Ведущий поочередно показывает ребенку одну из своих карточек и предлагает найти такую же среди его карточек.
«Слушай звуки»
Правила игры.
Игра проводится аналогично игре «Слушай хлопки».
В начале игры участники договариваются о том, что каждый звук обозначает определенную позу:
Если звук низкого тона, дети принимают позу «плакучей ивы»: ноги на ширине плеч, руки слегка разведены в локтях и висят, голова наклонена к левому плечу;
Если звук высокого тона, дети принимают позу «тополя»: пятки вместе, носки врозь, ноги прямые, руки подняты вверх, голова запрокинута назад, смотреть на кончики пальцев рук.
До начала игры запомнить каждую позу и прорепетировать несколько раз.
«Не пропусти растение»
Игра развивает способность к переключению внимания.
Правила игры.
Играющие садятся по кругу и слушают слова, которые произносит водящий. Например: пенал, дуб, рыба, телевизор, тюльпан...
Если встретится название растения, то дети должны встать и сесть. Кто допустил ошибку, выходит из игры. Выигрывает тот, кто окажется самым внимательным. Продолжительность игры 1-2 минуты (около 50 слов).
■ Провести аналогичные игры: «Не пропусти профессии», «Не пропусти птиц» и т. д.
■ Изменить движение: пусть дети подпрыгнут, хлопнут в ладоши, покачают головой и т. д.
«Будь внимателен!»
Игра развивает умение стимулировать внимание, быстро и точно реагировать на звуковые сигналы.
Правила игры.
Играющие спокойно стоят. Ведущий подает команду, играющие показывают соответствующие движения. Например, ведущий говорит: «Лошадка», играющие показывают движение: ударяют ногой об пол, как будто лошадь бьет копытом, и произносят «иго-го-го».
Варианты команд и движений:
«Коровка!»: ребенок встает на руки и ноги и произносит «му-у-у».
«Собачка!»: ребенок сгибает руки (имитирует команду собаке «Служить!») и лает.
«Цапля!»: ребенок стоит на одной ножке, поджав другую.
«Курочка!»: ребенок ходит по кругу, «ищет зерна» на полу и произносит «ко-ко-ко».
«Лягушка!»: ребенок приседает, пятки, вместе, носки врозь и колени в стороны, руки - между ногами на полу (или скачет в присядку) и произносит «ква-ква».
«Птицы!»: ребенок бегает и машет руками, как птицы.
«Раки!»: ребенок пятится спиной, как рак.
«Зайчик!»: ребенок сгибает руки и прыгает.
«Солдат!»: ребенок марширует.
До начала игр запомнить каждое движение и прорепетировать несколько раз.
Проводить игру желательно в большой комнате, на ковре илипаласе, чтобы ребенок двигался свободно.
«Курочка и цыплята»
Игра помогает закрепить умение ребенка считать до 10.
Правила игры.
Игроки выбирают «курочку», остальные - «цыплятки».
Ведущий читает стихи:
Вышла курочка гулять,
Свежей травки пощипать.
А за ней ребятки -
Желтые цыплятки.
Курочка:
Ко-ко-ко-ко, ко-ко-ко-ко,
Не ходите далеко.
(Т. Волгина)
Курочка клюет (стучит карандашом по столу), а детки должны откликнутся - пропищать столько же раз.
Провести постукивание карандашом (2-4 раза) с различными интервалами.
«Четыре стихии»
Игра на развитие внимания, связанного с координацией слухового и двигательного анализаторов.
Правила игры.
Дети сидят на стульях по кругу. Ведущий подает команду, дети выполняют соответствующее движение.
Если игрок ошибается, то выходит из игры. Побеждает самый внимательный.
Команды:
«Земля!»: дети опускают руки вниз.
«Вода!»: дети вытягивают руки вперед.
«Воздух!»: дети поднимают руки вверх.
«Огонь!»: дети вращают руками в локтевых и лучезапястных суставах.
«Числа заблудились»
Правила игры.
Ведущий раскладывает на столе цифры, обозначающие числа от 0 до 9, в беспорядке и обращается к играющим:
Числа заблудились, помогите им занять свои места.
Провести «подвижный» вариант игры.
Ведущий раздает детям карточки с числами по количеству играющих. По сигналу «Числа, стройтесь по порядку!» играющие строятся по порядку, начиная с меньшего числа.
«Я знаю»
Игра тренирует концентрацию и переключение внимания.
Правила игры.
Водящий говорит, например:
Я знаю четыре времени года.
Один из игроков, на которого укажет водящий, должен сначала повторить сказанные им слова, а затем ритмичные хлопки в ладоши играющих сказать без запинок:
Лето, осень, зима, весна.
Игрок становится водящим и говорит, например:
Я знаю четыре геометрические фигуры.
Другой игрок должен быстро ответить:
- Я знаю четыре геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.
Если игрок не сможет выполнить задание, водящий, повторяя первые слова, выбирает другого игрока.
Постепенно усложнять за счет увеличения числа перечисляемых предметов.
«Знакомая буква»
Правила игры.
Ребенку присваивается определенная буква. Ведущий называет слово. Если в слове встречается эта буква, ребенок хлопает в ладоши.
«Буквы алфавита» .
Правила игры.
Вариант 1.
Каждому игроку выдается карточка с определенной буквой алфавита. Ведущий называет букву, ребенок, которому принадлежит эта буква, хлопает в ладоши.
Вариант 2.
Каждому игроку выдается карточка с определенной буквой алфавита. Ведущий называет слово. Дети, которым присвоены буквы из этого слова, по очереди, в той последовательности, в какой буквы стоят в слове, хлопают один раз в ладоши.
Использовать в игре несложные слова, например: кот, сок, мама, нога, рука, каша, кино и т. д.
Не следует присваивать буквы, редко встречающиеся в простых словах (такие как ъ, й).
Старайтесь подобрать слова так, чтобы каждый ребенок поучаствовал в игре.
«Стук-стук»
Правила игры.
Ведучий молча стучит кончиком карандаша, а играющие показывают соответствующее число на карточке.
Проведите «обратный» вариант игры: ведущий показывает карточку, играющие стучат карандашом по столу.
«Слушай хлопки»
Игра развивает активное внимание.
Правила игры.
Играющие двигаются свободно или ходят по кругу. Когда ведущий хлопает в ладоши определенное количество раз, дети принимают на 10-20 секунд определенную позу.
Ведущий хлопает 1 раз, дети должны принять позу «аиста»: стоять на одной ноге, поджав другую.
Ведущий хлопает 2 раза, дети должны принять позу «лягушки»: присесть, пятки вместе, носки врозь и колени в стороны, руки - между ногами на полу.
- Ведущий хлопает 3 раза - дети свободно двигаются.
■ До начала игры запомнить каждую позу и прорепетировать несколько раз.
■ Проводить игру желательно в большой комнате, на ковре или паласе, чтобы ребенок двигался свободно.
«Съедобное - несъедобное»
Самая характерная игра для развития произвольного внимания.
Правила игры.
Ведущий называет различные слова. Если предмет съедобный, ребенок хлопает в ладоши, если нет - молчит.
Провести различные варианты данной игры.
Варианты игры:
«Летает - не летает», «Живое - неживое», «Зима - лето», «Фрукты - овощи» и другие.
«Радуга»
Правила игры.
Для игры потребуются круги разного цвета (можно их вырезать из бумаги или картона). Ведущий называет цвет и показывает кружок. Если цвет кружочка совпадает с названием, ребенок - хлопает в ладоши, если нет - топает ногами.
«Зевака»
Правилаигры.
Ребенок произвольно двигается. Ведущий произносит команду «Налево!», малыш ее выполняет. Направление движения, будет меняться в зависимости от команды.
Провести групповой вариант данной игры «Зеваки».
Правила игры.
Дети идут друг за другом по кругу, держась за руки. Ведущий подает сигнал «Стоп!». Игроки останавливаются, делают четыре хлопка, поворачиваются на 180 градусов и начинают движение в другую сторону. Если кто-то из играющих детей ошибается, то выходит из игры.
Выигрывают 2-3 человека, которые останутся в конце игры.
«Птицы»
Правила игры.
Играющие садятся в кружок, каждый называется какой-нибудь птицей. Водящий начинает игру со слов:
Села.
Другой спрашивает:
Где?
На веточке. Полетела.
Кто полетела?
Канарейка.
Куда полетела?
К жаворонку.
Играющий «жаворонок» начинает диалог сначала: «Села...», а «канарейка» спрашивает. Если игрок прослушает свое название, с него берут фант.
«Карусель»
Правила игры.
Играющие становятся в круг. На земле лежит веревка, образующая кольцо (концы веревки связаны). Дети поднимают ее с земли и, держась за нее правой (левой) рукой, ходят по кругу со словами:
Еле-еле, еле-еле
Завертелись карусели.
А потом кругом-кругом
Все бегом-бегом-бегом.
Играющие двигаются сначала медленно, а после слов «бегом-бегом!» - бегут. По команде ведущего «Поворот!» они быстро берут веревку другой рукой и бегут в другую сторону.
Ведущий подает следующую команду:
Тише, тише, не спешите!
Карусель остановите.
Раз и два, раз и два,
Вот и кончилась игра!
Движение карусели постепенно замедляется, а затем, с последними словами, карусель останавливается. Играющие кладут веревку на землю и расходятся. По новому сигналу они снова спешат сесть на карусель, т. е. взяться рукой за веревку, и игра возобновляется. Занимать места на карусели можно только до третьего хлопка, в течение 3-5 секунд. Опоздавший на карусели не катается.
Провести эту игру на свежем воздухе с группой детей.
«Детки на ветке»
Правила игры.
Игроки делятся на две группы: одна - ветки дерева, другая - плоды (детки). Каждый играющий получает свое название.
Ведущий произносит сигнал:
Детки, детки, найдите свои ветки!
По данному сигналу игроки ищут свою пару. Если пара выполнила задание правильно, то она продолжает игру, если нет - выбывает.
При повторении игры каждый игрок получает другое название.
«Совушка»
Правила игры.
Ребята становятся в круг. Один из играющих выходит на середину круга, он будет изображать совушку, а все остальные - жучков, бабочек, птичек.
Ведущий дает команду:
День наступает - все оживает!
Все жучки, бабочки, птички начинают бегать по кругу, махая крылышками; совушка в это время спит, т.е. стоит в середине круга, закрыв глаза.
Ведущий дает команду:
- Ночь наступает - все замирает!
Птички, жучки, бабочки останавливаются и стоят неподвижно, притаившись; совушка в этот момент выбегает на охоту. Она высматривает тех, кто шевелится или смеется, и уводит провинившихся к себе в гнездо - в середину круга.
Ведущий дает команду:
- День наступает - все оживает!
Совушка улетает к себе в гнездо, а дети опять начинают бегать. Дети, попавшие к совушке, пропускают одну очередь, а затем снова включаются в игру.
Новую совушку назначать не реже, чем после трех команд «Ночь...»
Между сигналами «День...» и «Ночь...» промежуток времени должен составлять 15-20 секунд.
Провести игру под музыку: когда музыка звучит громко, «наступает день», когда она затихает - «ночь».
«Перетягивание с веревкой»
Игра развивает умение стимулировать внимание, быстро и точно реагировать на команду.
Правила игры.
Веревку длиной 1,5-2 м связывают кольцом. Играющие становятся спиной друг к другу и берутся руками за веревочное кольцо. Перед ногами у каждого, на расстоянии 1 м, проведена черта. Каждый из играющих по команде ведущего или определенному сигналу старается перетянуть противника за свою черту. Выигрывает тот, у кого это получится.
«Лови мяч»
Правила игры.
Ведущий бросает мяч любому игроку и начинает хлопать в ладоши. Игрок, поймав мяч, должен слушать и считать вслух хлопки ведущего. Когда ведущий перестает хлопать, игрок возвращает мяч ведущему. В игру вступает следующий участник, который, получив мяч, продолжает счет. Игра длится до тех пор, пока дети не досчитают до 10 (20).
Аналогично провести игру на обратный счет.
«Воробей»
Правила игры.
Играющие называются кустарниками или деревьями, например, яблоня, дуб и т. д. Водящий начинает игру словами:
Чив, чив, сидел воробей на малине,
Слетел воробей на яблоню.
«Яблоня» подхватывает:
Чив, чив, сидел воробей на яблоне,
Слетел воробей на дуб и т. д.
Процесс овладения знаниями, умениями и навыками требует постоянного и эффективного самоконтроля учащихся , что возможно только при сформированности достаточно высокого уровня произвольного внимания.
У младшего школьника в первые годы обучения может преобладать непроизвольное внимание.
Увеличивается в этом возрасте объем внимания. Менее развиты в младшем школьном возрасте такие свойства внимания, как переключение и распределение. На протяжении школьного возраста они интенсивно развиваются. Ребенок младшего школьного возраста способен к концентрированному и устойчивому вниманию при определенных условиях организации учебной деятельности.
Исследования концентрации и устойчивости внимания
Испытуемому дают бланк, на котором изображены перепутанные линии (см. рис. 10) и предлагают проследить линию слева направо, чтобы определить, где она кончается. Начинать нужно с линии 1. Испытуемый должен записать тот номер, которым эта линия заканчивается. Выполняя задание, нужно прослеживать линию взглядом, не пользуясь пальцем или карандашом, экспериментатор следит за этим.
Обработка результатов
Экспериментатор замечает время, которое требуется испытуемому на прослеживание каждой.линии и на все задание в целом. Время выполнения всего задания не должно превышать пяти минут. Фиксируются все остановки в деятельности испытуемого и правильность выполнения задания.
Методика исследования объема внимания
Испытуемому на короткое время (1 с) предъявляются по одной каждая из восьми карточек с изображением от двух до девяти точек (см. рис. 11). Каждая карточка показывается два раза. После этого испытуемый отмечает на
аналогичном пустом бланке расположение точек. На воспроизведение карточки с 2-5 точками дается 10 с, 6~7 точками - 15 с, 8-9 точками - 20 с.
Обработка результатов .Экспериментатор подсчитывает количество правильно отмеченных точек на каждом бланке и делает вывод об объеме внимания испытуемого.
Существуют следующие нормативы:
I - 3 точки на двух карточках,
II - 4 точки на двух карточках,
III - 6 точек на двух карточках,
IV - 9 точек на двух карточках,
V - 10 точек на двух карточках,
VI - 11 точек на двух карточках,
VII - 13 точек на двух карточках,
VIII - 15 точек на двух карточках,
IX - 16 точек на двух карточках.
Ранговые места I и II свидетельствуют о малом объеме внимания, Ш-УП - о среднем, VIII и IX - о большом.
Оценка устойчивости внимания
Для проведения исследования потребуется стандартный бланк теста «Корректурная проба» (рис. 12) и секундомер. На бланке в случайном порядке напечатаны некоторые буквы русского алфавита, в том числе буквы «к» и «р»; всего 2000 знаков, по 50 букв в каждой строчке.
Проведение исследования. Исследование необходимо проводить индивидуально. Начинать нужно, лишь убедившись, что у испытуемого есть желание выполнять задание. При этом у испытуемого не должно создаваться впечатление, что его экзаменуют. Испытуемый должен сидеть за столом в удобной для выполнения данного задания позе. Экспериментатор выдает ему бланк «корректурной пробы».
Инструкция. На бланке напечатаны буквы русского алфавита. Последовательно рассматривая каждую строчку, отыскивайте буквы «к» и «р» и зачеркивайте их. Задание
АКСНБЕАНЕРКВСОАЕНВРАКОЕСАНРКВНЕОРАКСВОЕС ОВРКАНВСАЕРНВКСОАНЕОСВНЕРКОСЕРВКОАНКСА КАНЕОСВРЕНКСОЕНВРКСАРЕСВМЕСКАОЕНСВКРАЕО ВРЕСОАКВНЕСАКВРЕНСОАКВРЕНСОКВРАНЕОКРВНАС НСАКРВОСАРНЕАОСКВНАРЕНСОКВРЕАОКСНВРАКСОЕ РВОЕСНАРКВОКРАНВОЕСВНЕАРОКВНЕСАОКРЕСАВКН ЕНРАЕРСКВОКСЕРВОСАНОВРКАСОАРНЕОРЕСВОЕРВ ОСКВНЕРАОСЕНВСНРЛЕОКСАНРАЕСВРНВКСНАОЕРСН ВКАОВСНЕРКОВНЕАНЕСВНОКЛНРАЕОСБРВОАНСКОКР СЕНАОВКСЕАВНЕСКРАОВКСЕОКСВНРАКОКРЕСВКОЕНС КОСНАКВНАЕСЕРВНСКОАЕНСОВНРВКОСНЕАКОВНСАЕ ОВКРЕНРЕСНАКОКАЕРВСАРКВОСВНЕРАНСЕОВРАКВО АСВКРАСКОВРАКНСОКРЕНГРСЕАОКСАКРНРАКАЕРКС НОСКОЕОВСКОАЕОЕРКОСКВНАКВОВСОЕЛСНВСРНАК ВНЕОСЕАВКРНВСНВКАСВКАНАКРНЕОКОВСНВОВР СЕРВНРКСРВНЕАРАНЕРВОАЕСЕРАНЕРВОАРНВСАРВ ЕРНЕАЕОРНАСРВКОВРАЕОСЕОВНАЕНЕОВСКОВРНАКС ЕРВКОСКАОЕНРВОСКРЕНАЕОНАКВСЕОВКАРЕСНАОВКО АОВНРВНСРЕАОКРЕНСРЕАКВСЕОКРАНСКВАНЕОВНРС КАОРЕСВНАОЕСВОКРНКРКРАЕРКОАСАРВНАЕОСКРВК ОКРАНАОЕСКОЕРНВКАРСВНРВНСЕОКРАНЕСВНКРАНВ ЕРАКОКСОВРНАЕАСВКЛНОСЕНВРАКРЕОСОВРАОЕСЕА НЕСВКРЕАКСВНОЕНЕОСВНЕОРКАКСВНЕОКРОКАНЕОС РНЕСВНРКОВКОАРЕОВОКСНВКАЕРВОСНЕАКАСНВОЕН СВНЕОВКРАНРЕСКОАНВРКАНВСОЕРАНВОСАРКВНСОЕ ОКНЕКРВСЕНРКАЕСВОКАРЕОКВНАРЕСКВНЕОСАРНЛ КРНСАОЕРКОСНВКОЕРВОСКЛЕРНСОАНВРКВНЕНРАКС РНВКОСНЕАКВРСОАНСКВОАСНЕВОНСКВРНАОЕНСОА НСОАКВРНСАОЕРСКОЕНАРНВОСКАОКРНСЕОВСЕНВК ЕКРНСОАРВНЕСАРКВРНСЕНВРАКВСЕОКАЕРКОВНЕАС ОЕНРВКСЕРВНАОЕАСКРЕНВКСОАРЕОКСЕРНЕАРВСКВ НСОКРВНЕОСКВНРЕОКРАСВОЕРНРКВНРКАСОВНАОК РВАКРНЕСОКАРКВОАСРЕОКРАНВРЕСКНВКОЕСАНЕ ВРКОАСНАКОКВОСЕРКВНЕРАКСВНЕОКРЕАСОКРЕОВНС СЕОВНАРКОСВНЕРАНРОАСОКРЕАОСВРКАКРЕРКОЕСВН ОАЕРВКСОЕНРАКРНСЕАКОВОЕНСАНРВОСЕНВОКНВРА ЕСНАКВОЕРЕНСАКВОАЕРКСЕНРАКРВСАЕОВНЕСРКВО ОКРЕСОАНЕРВНЕСКАОРВРКОСАРКВСКАКРЕСВНАКРЕС СВКОАНРВСКОЕРНАКВСНЕРАЕОВРНАКВСНВОЕРАЕОК ВРАСНРКОЕАСОВРЕСКОАНЕСНВСКАЕОРНАКЕРНСОКВ
Рис. 12. Стимулъный материал к тесту «Корректурная проба»
нужно выполнять быстро и точно». Испытуемый начинает работать по команде экспериментатора. Время работы - 10 мин.
Обработка и интерпретация результатов. При обработке результатов психолог сверяет результаты в корректурных бланках испытуемого с программой - ключом к тесту.
Из протокола (табл. 16) занятия в психологический паспорт школьника вносятся следующие данные: общее количество просмотренных букв за 10 мин, количество правильно вычеркнутых букв за время работы, количество букв, которые необходимо было вычеркнуть.
Таблица 16
Протокол исследования устойчивости внимания
|
Показатель |
Результат |
|
Количество просмотренных за 10 минут букв Количество правильно вычеркнутых букв Количество букв, которые необходимо было вычеркнуть Точность выполнения задания, % Оценка точности, баллы Оценка продуктивности, балл. Оценка устойчивости внимания, баллы |
Выясняется продуктивность внимания, равная количеству просмотренных букв за 10 минут, и по формуле рассчитывается точность:
где т - количество правильно вычеркнутых за 10 мин букв, п - количество букв, которые необходимо было вычеркнуть.
С целью получения интегрального показателя устойчивости внимания необходимо оценки точности и продуктивности перевести в соответствующие баллы с помощью специальной таблицы, полученной путем обычного шкалирования (табл. 2). Рассматривается интегральный показатель устойчивости внимания А по формуле:
А = В + С,
где Б и С - балльные оценки продуктивности и точности соответственно.
Для сопоставления данных по устойчивости внимания с другими свойствами аттенционной функции необходимо вновь осуществить перевод интегрального показателя устойчивости внимания в шкальные оценки по специальной таблице (табл. 1).
Таблица 1 Оценка устойчивости внимания в баллах
|
Продуктивность |
Точность |
||
|
знаки |
баллы |
баллы |
|
|
Менее 1010 |
Менее 70 |
||
|
1010-1175 |
70-72 |
||
|
1175-1340 |
72-73 |
||
|
1340-1505 |
73-74 |
||
|
1505-1670 |
74-76 |
||
|
1670-1835 |
76-77 |
||
|
1835-2000 |
77-79 |
||
|
2000-2165 |
79-80 |
||
|
2165-2330 |
80-81 |
||
|
2330-2495 |
81-83 |
||
|
2495-2660 |
83-84 |
||
|
2660-2825 |
84-85 |
||
|
2825-2990 |
85-87 |
||
|
2990-3155 |
87-88 |
||
|
3155-3320 |
88-90 |
||
|
3320-3485 |
90-91 |
||
|
3485-3650 |
91-92 |
||
|
3650-3815 |
92-94 |
||
|
3815-3980 |
94-95 |
||
|
3980-4145 |
95-96 |
||
|
4145-4310 |
96-98 |
||
|
Более 4310 |
Более 98 |
||
Таблица 2
Шкала для перевода показателей свойства внимания в сопоставимые шкальные оценки
|
Шкальные |
Устойчивость |
Переключение |
Объем |
|
оценки |
внимания |
внимания |
внимания |
|
Более 50 |
Более 217 |
Менее 115 |
|
|
48-49 |
214-217 |
115-125 |
|
|
46-47 |
211-214 |
125-135 |
|
|
44-45 |
208-211 |
135-145 |
|
|
39-43 |
205-208 |
145-155 |
|
|
36-38 |
201-205 |
155-165 |
|
|
34-35 |
195-201 |
165-175 |
|
|
31-33 |
189-195 |
175-195 |
|
|
28-30 |
182-189 |
195-215 |
|
|
25-27 |
172-182 |
215-235 |
|
|
23-24 |
158-172 |
235-265 |
|
|
20-22 |
149-158 |
265-295 |
|
|
16-19 |
142-149 |
295-335 |
|
|
14-15 |
132-142 |
335-375 |
|
|
12-13 |
122-132 |
375-405 |
|
|
09-11 |
114-122 |
405-455 |
|
|
110-114 |
|||
|
Менее 9 |
Менее 110 |
Более 455 |
Примечание. 1 балл не присваивается никогда.
