יומן חתול. תצפיות על חתולים

מטרות: לגבש ידע שלחתול הוא חיית מחמד, יונק, יש מאפיינים מסוימים;

לטפח רגשות אנושיים לבעלי חיים שאולף על ידי האדם.

התקדמות התצפית

המורה נותנת לילדים חידה, מציעה לענות על שאלות.

אמנם כפות קטיפה, אבל קוראים לי שרוט, אני תופס בזריזות עכברים, אני שותה חלב מצלוחית. (חתול.)

החתול האדום מרשרש בעלי סתיו, ליד ערימת השחת שומר על העכברים. הוא הסתתר בשקט בדשא העבות והתמזג עם השיחים עם מעיל פרווה זהוב.

למה חתול הוא חיית מחמד?

איך נראה חתול בית?

מה אוכלים חתולים?

איך קוראים לתינוקות חתולים?

אילו גזעי חתולים אתם מכירים?

אילו יתרונות מביאים חתולים לאנשים?

אילו חיות בר הן קרובי משפחה של חתול הבית?

תוכיח שחתול הוא חיה טורפת.

השווה את היכולות והדמויות של כלבים וחתולים.

אילו שירים, שירים, חידות, אגדות על חתול אתה מכיר?

פעילות עבודה

קציר בגינה.

מטרה: לטפח תחושת סיפוק מהקציר.

משחקי חוץ

מי יעמוד יותר על רגל אחת?, ז'מורקי.

מטרה: ללמוד לפעול במהירות בעת איבוד שיווי משקל.

עבודת יחיד

פיתוח תנועה.

מטרה: לגבש את כישורי הקפיצה במקום (רגליים פשוקות - ביחד; אחת קדימה - השנייה אחורה).

תצפית גן פרחים

מטרות: להבהיר את שמות הפרחים כדי לקבוע את המבנה שלהם (מצא את הגבעול, העלים, הפרחים, השורשים);

לעודד הצהרות השוואתיות (הצמחים כולם שונים בגובה, צורה, צבע עלים, ריח).

התקדמות התצפית

דבורה מרחפת מעל פרח, כולה מכוסה באבקה רכה, על האבקנים עם חוטם שותה צוף ריחני. סביב הגביע של הפרח הוא מסתובב לאט, מותש מרוב עמל, נשכב על עלי הכותרת. אבל העבודה קוראת בדרך, היא עפה הלאה, הנה עוד פרח - לא תהיה בו עבודה, זהו ניצן קטן, עדין לא נפתח.

איך מסדרים פרח?

איך קוראים לפרחים הגדלים בערוגה?

מה זה ניצן? (גם זה פרח, אבל עדיין לא פרח.)

מה צריך לעשות כדי שהפרחים יצמחו שוב באביב? (לאסוף זרעים.)

פעילות עבודה

אוסף זרעי צמחים בשקיות שונות.

מטרה: ללמד להבחין בין זרעים בוגרים לא בוגרים.

משחק נייד

מבליטה לבליטה.

מטרה: ליצור מיומנויות קפיצה לרוחק.

עבודת יחיד

תרגיל שיווי משקל.

מטרה: ללמד לרוץ פנימה ולרוץ על לוח נוטה.

צפייה בזבובים

מטרות: להרחיב ידע ורעיונות על תכונות הופעת הזבוב;

ליצור רעיונות מציאותיים על הטבע.

התקדמות התצפית

לעוף, לעוף - מעצבן, הגיע אלינו לארוחת ערב. הזבוב רואה: השולחן ערוך, המרק מוזג על הצלחות. הלחם פרוס - אפשר לאכול. אבל איפה הזבוב יושב? זבוב ישב על החלון, זבוב אכל פירור לחם. גירשנו את הזבוב עם סמרטוט: לא הזמנו אותך לבקר!

המורה שואלת את הילדים שאלות.

איך נראה זבוב?

מה עוזר לה לזחול בזריזות על הזכוכית, הקירות והתקרה?

מה זבוב אוכל?

האם לזבובים יש בית?

מדוע זבובים נקראים חרקים מזיקים?

אילו אויבים יש לזבובים?

אילו שירים, שירים, חידות, אגדות על זבוב אתה מכיר?

כולם ראו זבוב. יש לה עיניים ענקיות, המתאימות כמעט לכל הראש, שהזבוב רואה איתן מצוין, כך שלא קל להתקרב אליה.

הזבוב נייד מאוד, זריז, עף היטב וזוחל על שמשות חלקות של חלונות ואפילו על התקרה. על כפותיה יש רפידות מיוחדות, הן תמיד לחות מעט ונצמדות בקלות למשטחים חלקים.

זבובים הם חרקים מזיקים מאוד! הם עפים דרך מזבלות ומזבלות אשפה ונושאים חיידקים פתוגניים על כפותיהם. זבובים נושאים מחלות זיהומיות קשות רבות. יש להם אויבים רבים: עכבישים, צפרדעים, קרפדות, לטאות.

פעילות עבודה

חופרים את האדמה בערוגות.

מטרה: ללמד כיצד להכין את האדמה לשתילת זרעים בשנה הבאה.

משחקי חוץ

מלכודת עכברים, סוסים.

מטרה: לפתח מהירות וסיבולת.

עבודת יחיד

ריצה ארוכה בקצב איטי.

מטרה: לטפח סיבולת, סבלנות.

יַעַד : לחזק את המצגת בילדים של התכונות האופייניות של חתול.

התקדמות התצפית.

כפות רכות,

ובכפות - צאפ-שריטות.

הפנה את תשומת לבם של הילדים לאוזניים הערניות של חתול - הוא יכול לתפוס כל רשרוש. לחתול יש עיניים גדולות שיכולות לראות היטב בחושך. היא מרגישה - אוכל קר או חם. לחתול יש רפידות רכות על כפותיו. היא יכולה להתגנב בשקט, לא בקול. הראו לילדים איך חתול מטפס על גדר, משחרר את ציפורניו על עץ.

הדלת נפתחה בשקט

והחיה המשופם נכנסה.

ישב ליד הכיריים, פוזל במתיקות,

ונשטף עם כפה אפורה.

היזהרו סוג עכבר

החתול יצא לצוד.

פעילות עבודה :

יַעַד:

משחק נייד: "כפור אבא".

חומר נייד בהתאם לעונה.

דֵצֶמבֶּר.

תצפית סופת שלגים.

יַעַד - לתת מושג על תנועת השלג במזג אוויר סוער.

אני הולך בשדה

אני טס חופשי

אני מתפתל, אני רוטן,

אני לא רוצה להכיר אף אחד.

אני רץ לאורך השלג

אני מכין שלג. (סוּפַת שֶׁלֶג.)

תסתכל טוב, מה קורה לשלג? שלג נע ממקום אחד למשנהו ומתעכב היכן שיש מכשול, ולכן נוצרות שלג. סופת שלגים היא גרועה. שורשי העצים נחשפים - הם יכולים לקפוא, השלג של השדות והערוגות מועף, מופיעות שלג בלתי עביר, אתה לא יכול לצאת לטיול.

מי זה, מיילל, עף בלי כנפיים

ובלי פאניקה, האם הוא מכסה את עקבותיו?

מפסל סחפות שלג מבצק שלג, -

להעביר אותם ממקום למקום. (סוּפַת שֶׁלֶג.)

משחק נייד: "ילדים מאושרים יותר".

דֵצֶמבֶּר.

מעקב אחר רכב

יַעַד:לגבש ידע על מכוניות, להיות מסוגל להבחין ביניהן למטרה המיועדת להן.

מכוניות ממהרות בטירוף -

הצמיגים שלהם מרשרשים לאורך הכביש המהיר.

ובמפולת השלגים הממהרת

נשמעת לחישה - שו-שו-שו.

הצמיג הזה לוחש לצמיג:

ציטוט; אני ממהר, אני ממהר, אני ממהר.

תן שם למכוניות שאתה רואה על הכביש. מדוע הובלה מועילה? (הם יעבירו אנשים במהירות לכל חלק של העיר.) מדוע התחבורה מזיקה? (אותות בבוקר, מפריעים לשינה, פולטים גזי פליטה.)

אילו מכוניות עושות הכי הרבה רעש ומזהמות את האווירה הכי הרבה? (הובלה.) איזה מכוניות יש יותר?

פעילות עבודה : גרפת שלג כדי לבנות בית שלג לבובה.

יַעַד: לעודד מבוגרים לעזור.

משחק נייד: "עכברים מובילים ריקוד עגול."

חומר נייד בהתאם לעונה.

דֵצֶמבֶּר.

צופה בשמש.

יַעַד: המשך היכרות עם תופעות טבע; תן מושג על סימני החורף.

התקדמות התצפית

דצמבר הוא החודש הקר ביותר בשנה עם שלג וכפור עז. יש קרח סמיך על הנהרות בזמן הזה. ענפים על עצים ושיחים הם שבירים. היום ממשיך לדעוך. הזמינו את הילדים לצפות בשמש. סמן האם היום הוא יום שמש או מעונן? האם השמש מסתתרת מאחורי עננים? כמה חמימה השמש? (השמש זורחת, אבל היא לא מתחממת.)

פעילות עבודה : גרפת שלג עם אתים.

יַעַד: לעודד מבוגרים לעזור.

משחק נייד: "עכברים מובילים ריקוד עגול."

חומר נייד בהתאם לעונה.

דֵצֶמבֶּר.

עקבות ציפורים בשלג.

יַעַד:לגבש את היכולת לזהות עקבות ציפורים בשלג.

מי הלך בשביל

והשאיר את חותמו כאן?

זו ציפור קטנה

ושמה הוא... (ציץ)

הזמינו את הילדים להסתכל על עקבות השלג ליד המזין. מה אתה חושב, של מי הם עקבותיהם של בעלי חיים או ציפורים? מדוע יש עקבות ציפורים בשלג? (מתחת לכפות, ממשקל גופה של הציפור, נשברות קרני פתיתי שלג קרים.) הציעו לקבוע אילו ציפורים שייכות למסלולים בשלג. מה לדעתך ניתן ללמוד על ציפור משבילה? (גודל הציפור; איך היא נעה, לאיזה כיוון; האם היא נעצרה.)

פעילות עבודה: תאכיל את הציפורים.

משחק נייד: "סנטה קלאוס".

חומר נייד בהתאם לעונה.

יָנוּאָר

צופה בפתיתי שלג.

יַעַד: לגבש רעיון לגבי תכונות השלג; לגבש ידע על התופעה העונתית - שלג; לפתח חוש יופי.

שִׂיחָה

לא שטף, אבל מבריק

לא מטוגן, אבל פריך. (שֶׁלֶג.)

כדי להסב את תשומת לבם של הילדים לשלג היורד: "תראו, ילדים, איך יורד שלג, באיזו שקט הוא יורד ארצה. איפה עוד הוא נופל? הציעו להושיט את הידיים, לראות איך יורד עליהן שלג. שימו לב ליופי של פתיתי שלג, לעובדה שהם לא דומים זה לזה. הציעו למצוא את פתית השלג היפה ביותר - גדול וקטן. מה קורה לפתית שלג כשהוא מגיע על הידיים שלך?

מקטעים: עבודה עם ילדים בגיל הגן

1. ללמד ילדים לזהות חפץ חי "חתול עם חתלתולים", להגיב אליו
שאלות מורה.
2. לגבש את הידע של הילדים על המראה החיצוני - הרגלים; מזון של חיית מחמד (חתול). תרגול במושג "גדול, קטן", בחיקוי הקול,
לגבש ידע של צורות גיאומטריות - עיגול, אליפסה, משולש.
3. ליצור בילדים יחס אכפתי כלפי העולם, ליצור תנאים המאפשרים לילד להראות באופן אקטיבי את יחסו לעולם.
4. לפתח דיבור דיאלוגי.
5. לטפח אהבה לבעלי חיים (חתול), לטפל בה, יחס טוב, ליצור מצב רוח משמח בקרב הילדים.

הפעלת אוצר מילים: חתלתולים, תינוקות, ברכיים, רך, משיי, מצחיק, לא אינטליגנטי, מעניין, מחדד טפרים, משפשף.

חומר לשיעור: סל, חתול עם גורים, חלב, צלוחית, צורות גיאומטריות, רשמקול, הקלטת שמע, איורים של חתולים שונים.

תהליך לימוד

1 חלק

המורה מארגנת את הילדים ברגע הפתעה.
מְחַנֵך:חבר'ה, כדי לגלות איזו הפתעה מחכה לנו, אתם צריכים ללכת בדרך הזו. והדרך הזו לא פשוטה, בדרך נעמוד במשימות שונות.
- רוצים לדעת איזו הפתעה מחכה לנו?
יְלָדִים:כן, אנחנו רוצים לדעת.
מְחַנֵך:אז נצא לדרך.

חלק 2

חידות על חיות מחמד מונחות על השביל. ילדים פותרים חידות ונעים לאורך השביל.

מטפלתת: כאן הגענו להפתעה. אני אראה מה מעניין שם (מסתכל לתוך הקופסה). הו חבר'ה! איזו הפתעה! ואת מי, תגלו בהאזנה לתקליט הזה. (נשמע "חתול עם חתלתולים")
יְלָדִים:חתול עם חתלתולים.
מטפלת: נכון, זה חתול עם חתלתולים. בואו נשב בשקט ולפני שנפגוש את האורח שלנו, ושמה דשנקה, האם נזכור איך צופים בחיות מחמד?
יְלָדִים: לא להרעיש, לא לצרוח, לא לרוץ, לגעת מיד בכולם יחד עם הידיים של החיה.
מטפלתש: למה אתה צריך להתנהג ככה?
יְלָדִים: כי החיה יכולה לברוח, להיבהל, לנשוך, לשרוט, לדקור.
מטפלת: וכדי שכולם יוכלו לראות, אני אקח את החתול שלנו בזרועותיי. אה, כן, היא לא לבד - יש לה קטן....
יְלָדִים: חתלתולים, ילדים, ילדים.
מטפלת: חבר'ה, הרמתי את דאשה, איך היא מתנהגת?
יְלָדִים: היא התחילה לדאוג, לדאוג לילדים שלה?
מטפלת: ולמה היא התחילה לדאוג לילדים שלה?
יְלָדִים: כי היא לא יודעת איך נתייחס אליה?
מטפלתש: איך נטפל בה? טוב או רע?
יְלָדִים: טוב
מטפלתת: טוב זה איך?
יְלָדִיםנלטף אותה, לא נעלב, ניקח אותה בזנב, נזרוק, נשחק איתם.
מטפלת: מה דאשה עושה עם חתלתולים?
יְלָדִים: מגן עליהם, מסתיר אותם, מיאו אותם, מלקק אותם.

מטפלת: בוא נדבר על החתול, מה זה?
יְלָדִים: החתולה גדולה, בצבע אפור, יש לה ראש, אוזניים על הראש, עיניים, פה, שפם, פלג גוף עליון, זנב, 4 כפות, שריטות בכפות. זו חיית מחמד.
מטפלתש: למה זה חיית מחמד?
יְלָדִים: בגלל שהיא גרה ליד אדם, אנחנו מטפלים בה, מאכילים אותה.
מטפלת: יש לטפל בחתולים בזהירות, הם יכולים לשרוט. ומתי חתול משחרר את השריטות שלו?
יְלָדִים: כשהיא נעלבת, כשהיא כועסת, אם ניגש אליה זר, שהחתול לא מכיר.
מטפלת: ואם נפגע בה, היא לא תשרוט אותנו. ילדים, מה דאשה אוהבת לאכול?
יְלָדִים: חלב, בשר, עצמות, דגים, נקניק, שמנת חמוצה וכו'.
מטפלת: איך חתול מדבר? איך הקול שלה?
יְלָדִים: מיאו - מיאו - מיאו, קול מחוספס.
מטפלת: איך חתלתולים בוכים?
יְלָדִים: מיאו - מיאו - מיאו, רזה, שקט.
המורה מציעה ללטף את הגורים.
מטפלת: איזה סוג של פרווה יש לגורי חתולים?
יְלָדִים: רך, אוורירי, חלק, משיי

מטפלת: ואיזה סוג של חתלתולים?
יְלָדִים: קטן, מצחיק, זריז, מצחיק, לא אינטליגנטי, בעל פלג גוף עליון, ראש וכו'. הם אוהבים מאוד לשחק, הם הולכים ברכות, בשקט, בקלות, הצבע אפרפר.
מטפלתש: מה חתלתולים אוהבים לאכול?
יְלָדִים: חלב.
מטפלת: בואו ניתן לאמא ולילדים חלב ונראה איך הם שותים (תראו). כשחתול שותה חלב, אנחנו אומרים שהוא חופף את לשונו. למה אנחנו אומרים הקפות?
יְלָדִים: כי הם לא יכולים לשתות כמונו.
מטפלת: אילו חיות אחרות מחקות?
יְלָדִים: דוב, שועל, זאב, כלב וכו'
מטפלת: מה החתול עושה? (אם הוא מחבק, הסבירו לילדים שבראותו יחס טוב, הוא כבר לא מפחד, אם הוא לא מחבק, תגידו שהוא עדיין לא רגיל להיות במקום אחר). בואו לא נפריע לחתול, אלא נשיר לדאשה שיר.

חלק 3

מטפלת: בואו לשיר לאורחים שלנו את השיר "קיטי אפורה" (ילדים שרים שיר ומבצעים תנועות לפי השיר)

"חתלתול אפור"

חתלתול אפור
ישב על החלון, (ילדים כורעים)
מנופף בזנב (הצג זנב ביד)
הילדים חיכו.

איפה הילדים שלי, (ילדים קמים)
חתלתולים אפורים? (מושך בכתפיים)
הגיע הזמן שהבנים לישון. (הם הניחו את ידיהם מתחת לראשיהם, כאילו נרדמו.)

חלק 4

מטפלת: ועכשיו בואו נספר חרוזים על חתול (ילדים מספרים)

כמו שלחתול שלנו יש חתול
המעיל טוב מאוד
כמו שפם החתול שלנו
יופי מדהים,
עיניים נועזות,
השיניים לבנות.

קיטי, קיטי,
כפות רכות,
יש שריטות על הכפות,
איפה אתה?

כוס, כוס, כוסית!
אל תשב על השביל
התינוק שלנו ילך
זה ייפול דרך הכוס!

חלק 5

סיפור המורה על חתולים.

מטפלת: החתול ישן מכורבל. מתעורר - מפהק, מקמר את הגב, מתמתח, מתיישב ומתחיל לשטוף. עולה על רגליו האחוריות ומשחיז את ציפורניו על מקל. הוא מתקרב אל הצלוחית ומתחיל ללקות את החלב. הוא שוטף את עצמו שוב, מגרד את עצמו, ניגש לבעלים ומגרגר, משפשף את ראשו ומתחנן למשהו, משחק בכדור או בניירות מממתקים. חתולים שונים: לבן, שחור, טריקולור (הצג תמונות). אדם צריך חתול, חתול עוזר לאדם לתפוס מכרסמים.

חלק 6

בנייה מצורות גיאומטריות.

מטפלת: יש לי חידה על השולחן שלי. יהיה צורך לפרוס דיוקן אחד של החיה לכולם, ונגלה איזה מהם. ניגש לשולחן ונחשוב אילו צורות גיאומטריות יש שם.
יְלָדִים: סגלגל, עיגול גדול, שני עיגולים קטנים, משולש גדול, שני משולשים קטנים.
ילדים פורסים בתורות את הפרטים (עיגול גדול, שני משולשים קטנים למעלה, משולש גדול, אליפסה (בצד), שני עיגולים קטנים). חתול.

מטפלת: מה קרה, דיוקן של מי?
ילדים: דיוקן של חתול.
אם לילדים קשה להראות מה להתחיל עם החלק הגדול ביותר - הגו. השווה אוזניים: ארנבת? (לא, לארנבת יש אוזניים ארוכות), דוב? (עגול), ואלה חדים - חתולים.

מכל בעלי החיים המבויתים, החתול נשאר החופשי, העצמאי והעצמאי ביותר. בעת עריכת מחקר, מבחנים מיוחדים שפותחו על ידי מגדלי חתולים, פסיכולוגים וסתם בעלי חתולים מנוסים יעזרו לנו להבין את האופי של החתולה שלנו נלה, את הטמפרמנט והאינטליגנציה שלה.

קביעת רמת האינטליגנציה של החתול של נאלה באמצעות בדיקות

מבחן 1. "חקר סקרנות החתול"

יַעַד:גלה עד כמה, החתול נלה הוא יצור סקרן.

צִיוּד: שקית נייר גדולה, מזון לחתולים יָבֵשׁ", החתולה נאלה.

התנהגות:

1. הניחו אריזה גדולה ופתוחה על הרצפה.
2. וידאנו שהחתול רואה את החבילה.
3. עקבנו אחר החתול ורשמנו את זה עם אמא שלי ביומן.
4. ניקוד על סולם ונרשם בטבלה מס' 1.

סולם ניקוד:

ת. החתול ניגש לתיק בסקרנות - 1 נקודה

ב. כל חלק בגוף נוגע בתיק (אף, שפם, כפה וכו') - נקודה אחת.

ב.החתול מסתכל לתוך השק - 2 נקודות.

ד היא נכנסת לחבילה, ואז מיד יוצאת - 3 נקודות.

ד.החתול נכנס לתיק ונשאר שם לפחות 10 שניות - 3 נקודות.

מבחן מס' 2. "מפגש" של נאלה עם מראה "תאומה"

יַעַדת: חייהם של אנשים הם תאומים נפוצים מאוד. אז חשבנו מה החתול יעשה כשהוא יראה את שלו" תְאוֹם»

צִיוּד: מראה בגודל 60 - 120 ס"מ, חתול.

התנהגות:

1. השעינו מראה על הקיר.
2. שימו את החתול מול המראה.
3. ערכו תצפית על התנהגות החתול. 4. ניקוד על סולם ונרשם בטבלה מס' 1.

סולם ניקוד:

א החתול מתקרב למראה - 2 נקודות.

ב. מבחין בהשתקפותו במראה - 2 נקודות.

ב. פוגע במראה עם הכפה, משחק עם ההשתקפות שלו - 3 נקודות.

מבחן מספר 3.« תתפוס אותי»

יַעַד:ללמוד את ההתנהגות של חתול בית.

צִיוּד:חבל באורך של כמטר אחד, כרית, הצעצוע האהוב על החתול, נאלה החתולה.

התנהגות:

1. לקחנו כרית וחבל. הצעצוע האהוב על החתול היה מחובר לחבל.
2. שימו כרית לפני החתול.
3. מתחו לאט את החבל מתחת לכרית כך שיעלם בהדרגה מצד אחד של הכרית ויופיע בצד השני.
4. ערכו תצפית על התנהגות החתול.
5. ניקוד על סולם ונרשם בטבלה מס' 1.

סולם ניקוד:

א.החתול עוקב בעיניים אחר תנועת החבל - נקודה אחת.

ב.כפה נוגעת בחבל - נקודה אחת.

ב. מסתכל על מקום הכרית בו נעלם החבל - 2 נקודות.

ד מנסה לתפוס את קצה החבל מתחת לכרית עם הכפה - 2 נקודות.

ד מרים את הכרית עם הכפה לראות אם יש חבל - 2 נקודות.

ה' מסתכל על הכרית מהצד בו יופיע החבל או שכבר הופיע - 3 נקודות.

שולחן 1. " קביעת רמת האינטליגנציה של החתול של נאלה באמצעות בדיקות»

חלק 2. "קביעת רמת האינטליגנציה על סמך הרגלים של חתול"

אם אתה עונה "לעיתים רחוקות או אף פעם", החתול שלך מקבל נקודה אחת, "בדרך כלל כן" - 3 נקודות, "לעתים קרובות מאוד" - 5 נקודות.

1. האם החתול שלך מרגיש שמצב הרוח שלך משתנה במהלך היום?
2. החתול מבצע לפחות שתי פקודות מילוליות, למשל, " צעקה!», « זה אסור!»?
3. האם החתול מזהה את ההבעה על פניו של הבעלים, למשל, חיוך, הבעת כאב או פחד?
4. האם החתול פיתח שפה משלו כדי להביע את רגשותיו ורצונותיו, למשל גירור, חריקת, גירור, צרחות?
5. האם לחתול יש סדר כביסה מסוים, למשל, תחילה שוטף את הלוע שלו עם הכפה, ואז מלקק את הגב ואת רגליו האחוריות?
6. האם החתול מקשר אירועים מסוימים לתחושות של שמחה או כאב, כמו נסיעה ברכב, ביקור אצל הוטרינר?
7. לחתול יש ארוך» זיכרון: האם אתה זוכר מקומות שהיית בהם בעבר, מאכלים אהובים?
8. האם החתול סובל את נוכחותם של בעלי חיים אחרים, גם אם הם מתקרבים אליה יותר ממטר אחד?
9. האם לחתולה יש תחושת זמן, למשל, האם היא יודעת את הזמן להאכלה, צחצוח וכו'?
10. החתול משתמש באותה כפה כדי לשטוף אזורים מסוימים של הלוע

שולחן 2. " קביעת רמת האינטליגנציה של חתול באמצעות שאלות»

חלק 3. "קביעת רמת האינטליגנציה של חתול על סמך תצפיות על בעל החיים"

1. החתול מכוון היטב בדירה: הוא רץ אל החלונות והדלתות, אם משהו מעניין קורה מאחוריהם - 5 נקודות.
2. החתול משחרר חפצים מכפו בהתאם לרצונו, אך אינו מפיל את החפץ בטעות - 5 נקודות.

שולחן 3." קביעת רמת האינטליגנציה של חתול על סמך תצפיות על בעל החיים»

חלק 4. "הערכת תוצאות"

מספר הנקודות הכולל בסולם חושב ונרשם בטבלה מס' 4.

סולם ניקוד:

• 141 נקודות או יותר - החתול שלך מבריק.
• 131 - 140 נקודות - החתול שלך מוכשר וחכם מאוד.
• 121 - 130 נקודות - החתול שלך חכם מאוד.
• 111 - 120 נקודות - היכולות המנטליות של החתול שלך הן מעל הממוצע.
• 90 - 110 נקודות - היכולות המנטליות של החתול שלך הן ממוצעות.
• 81 - 89 נקודות - היכולות המנטליות של החתול שלך מעט מתחת לממוצע.
• 71 - 80 נקודות - החתול שלך טיפש.
• 70 נקודות או פחות - לחתול שלך יש הרבה מעלות, אבל המוח הוא לא העיקרי.

טבלה 4 הערכת תוצאות מחקר המודיעין של נאלה»

סיכום

1. בחישוב מספר הנקודות הכולל (82) שצברה נאלה, גילינו שהיכולות המנטליות שלה מעט מתחת לממוצע.

2. כתוצאה מתצפיות נמצא שאם חתול מוקף בטיפול, מטופל כראוי, אהוב, אז הוא יכול להפוך גם לחבר וגם למושא להערצה, אלו החיות האהובות והחיבה ביותר בבית . הם מאוד חכמים ואדיבים, וזו הסיבה שאנשים אוהבים את החיות האלה כל כך.

3. לאחר שבדקנו את ההרגלים וההתנהגות של הנאלה שלנו, וידאנו שלכל החתולים יש רמה מסוימת של אינטליגנציה, מה שאומר שההשערה שלנו אוששה.

4. לאחר שלמדתי מידע ממקורות שונים וערכתי ניסויים הפכתי למומחה בתחום הידע על חתולים.

5. פיתח מיומנויות של חוקר, למד לעבוד עם מקורות מידע שונים ולבחור את העיקר, למד להתבונן, לנתח ולהסיק מסקנה.

6. הציג בפני החבר'ה את תוצאות עבודת המחקר שלו, והם למדו הרבה דברים חדשים ומעניינים על חתולים.

בטבע הכל מסודר בחוכמה. כל חיה זוכה לאותן תכונות, יכולות ואיכויות שיעזרו לה לשרוד ולשמר את צאצאיה.

בִּיבּלִיוֹגְרָפִיָה

1. דבורה גיל מיני - אנציקלופדיה " חתולים»-« הכל על הכל» 2001 - שנות ה-260.

2. ניקולאי נפומניאכטצ'י - " 200 חתולים "למה?"- 1995 - 361s.

3. אנטואן דה סנט-אכזופרי - " הנסיך הקטן» - 1943 –102 עמ'.

4. אפונקין S.Yu. -" חתולים. מדריך בית ספר» - 2017 – 96 עמ'.

סוניה

תצפית בהליכה של חפץ חי (חתול) באמצע - קבוצה בכירה

משימות:להמשיך להכיר לילדים חיות מחמד, התנהגותם, המראה, מבנה הגוף, אופן התנועה שלהם; ללמוד להעריץ את היופי, המיומנות, הגמישות שלהם; לשתף רשמים מתקשורת עם הטבע; לפתח דיבור שיחה; לפתח עניין בבעלי חיים.

שבץ:המורה מפנה את תשומת לב הילדים לשני חתולים באזור הלבן והשחור הסמוך. בחורים מסתכלים על חתולים, שוקלים את המראה שלהם, מבנה הגוף, דרך התנועה שלהם. חבר'ה, מי יודע איפה חיים חתולים (תשובות של ילדים). נכון, בחורי חתולים גרים ליד אדם. איך נקראת עוד מילה נפוצה חיות שחיות ליד אדם (תשובות של ילדים). נכון, החבר'ה קוראים לחיות כאלה חיות מחמד. חבר'ה, מי מכם יודע למה חיות כאלה נקראות חיות מחמד (תשובות של ילדים). נכון חבר'ה כי הם גרים ליד אדם ואדם דואג להם. חבר'ה, לחתול יש קרובי משפחה מחיות בר, אלה נמרים, נמרים, אריות, ברדלסים.

שלטים:החתול נצמד לסוללה - לקור; החתול מתחמם בשמש - למזג אוויר טוב.

אמירות ופתגמים:החתול יודע את הבשר של מי הוא אכל; לא הכל קרנבל עבור החתול, יהיה פוסט נהדר; על עכבר וחיית חתול; החתול ישן ורואה את העכברים.

שיר על חתול.

חתול.

כשהקור מגיע

נורא אוהב חתול.

היא שוכבת בעיניים עצומות

מיאו, פיהוק,

והלהבה בוהקת בכבשן

היא שרה בשקט.

ואני על מזרון ישן

שכב, עייף קצת,

אני קוראת ספר ומסתכלת

על הלהבה ועל החתול.

וולטר דה לה מר (תורגם על ידי V. Lunin)

חידות.

1. הדלת נפתחה בשקט,

והחיה המשופם נכנסה.

ישב ליד הכיריים, פוזל במתיקות,

ונשטף עם כפה רכה.

2. פרוותי,

משופם,

משקאות חלב,

לשיר שירים,

כפות רכות,

ושריטות בכפות.

3. הוא קימר את גבו בקשת,

מיאו. מי זה?

נמתח במתיקות -

זו כל התעלומה.

משחק דידקטי "למי יש את מי?"המורה שמה לחיה, והילדים קוראים לגורים של החיה הזו.

משחק נייד "הציפורים והחתול"- חזור 5 פעמים. יַעַד:ללמוד לנוע על אות, לפתח מהירות, זריזות.

משחק דידקטי "מה החיות יכולות לעשות?"

משחק נייד "חתול חמדן"- חזור 5 פעמים.

פרסומים קשורים:

צופה בשן הארי ובכף רגל בטיול בקבוצה האמצעיתמטרה: להרחיב את הרעיונות של ילדים על רקפת הרקפות; שימו לב למאפיינים האופייניים של המבנה; למד להבחין בין צמחים אלה מאחרים. לאמר.

לימוד הנושא המילוני "פטריות" בקבוצת ריפוי בדיבור הבכיר החל בהתבוננות בלתי מתוכננת במהלך טיול בוקר. בספטמבר.

בחודש יוני ירד גשם, ירד גשם כמעט 3 ימים, וכאשר לבסוף לא ירד גשם, יצאה קבוצת הביניים לטיול מיוחל. הליכה.

מטרה: לפתח עניין בעולם החרקים, תצפית, ללמוד לבסס קשרים בין מזג האוויר להתנהגות החרקים; לְהַדֵק.

דיווח צילום "תצפית באביב בטיול" בקבוצה הצעירה השנייה. האביב הוא הכי מדהים, הכי מדהים ומאוד יפה.

סיכום השיעור "התבוננות בחתול" הקבוצה הצעירה השנייה.סיכום השיעור "התבוננות בחתול" הקבוצה הצעירה השנייה. משימות התוכנית: לקבוע את רמת הידע של ילדים על מראה חתול.