ઘર ઉપચાર કેવી રીતે અગ્નિ કૂતરાએ છોકરીને બચાવી વાંચી. લીઓ ટોલ્સટોય: ફાયર ડોગ્સ

ઉપચાર

કેવી રીતે અગ્નિ કૂતરાએ છોકરીને બચાવી વાંચી. લીઓ ટોલ્સટોય: ફાયર ડોગ્સ

ફાયર ડોગ્સ

વાર્તાઓ

આગ શ્વાન

એવું ક્યારેક બને છે કે શહેરોમાં, બાળકો આગ પર ઘરોમાં રહે છે અને બહાર ખેંચી શકાતા નથી, કારણ કે તેઓ છુપાઈ જશે અને ડરથી મૌન રહેશે, અને ધુમાડાથી જોવું અશક્ય છે. આ માટે લંડનમાં શ્વાનને તાલીમ આપવામાં આવે છે. આ શ્વાન ફાયરમેન સાથે રહે છે, અને જ્યારે ઘરમાં આગ લાગે છે, ત્યારે ફાયરમેન કૂતરાઓને બાળકોને બહાર કાઢવા માટે મોકલે છે. લંડનમાં આવા એક કૂતરાએ બાર બાળકોને બચાવ્યા; તેનું નામ બોબ હતું.

ઘરમાં એકવાર આગ લાગી. અને જ્યારે ફાયરમેન ઘરે પહોંચ્યા, ત્યારે એક મહિલા તેમની પાસે દોડી ગઈ. તેણે રડતાં કહ્યું કે બે વર્ષની બાળકી ઘરમાં જ રહી ગઈ. ફાયરમેનોએ બોબને મોકલ્યો. બોબ સીડી ઉપર દોડી ગયો અને ધુમાડામાં ગાયબ થઈ ગયો. પાંચ મિનિટ પછી તે ઘરની બહાર દોડી ગયો અને તેના દાંતમાં છોકરીને શર્ટ દ્વારા લઈ ગયો. માતા તેની પુત્રી પાસે દોડી ગઈ અને તેની પુત્રી જીવતી હોવાના આનંદમાં રડી પડી. અગ્નિશામકોએ કૂતરાને પાલવ્યું અને તે બળી ગયું છે કે કેમ તે જોવા માટે તેની તપાસ કરી; પરંતુ બોબ ઘરે પાછો દોડી રહ્યો હતો. ફાયરમેનોએ વિચાર્યું કે ઘરમાં બીજું કંઈક જીવંત છે અને તેને અંદર જવા દીધો. કૂતરો ઘરમાં દોડી ગયો અને તરત જ તેના મોંમાં કંઈક લઈને બહાર દોડી ગયો. જ્યારે લોકોએ જોયું કે તેણી શું લઈ રહી છે, ત્યારે બધા હસવા લાગ્યા: તેણી એક મોટી ઢીંગલી લઈ રહી હતી.

સ્પેરો અને ગળી

એકવાર હું યાર્ડમાં ઉભો હતો અને છત નીચે ગળીના માળાને જોતો હતો. મારી હાજરીમાં બંને ગઠીયા ઉડી ગયા અને માળો ખાલી થઈ ગયો.

જ્યારે તેઓ દૂર હતા, ત્યારે એક સ્પેરો છત પરથી ઉડી ગઈ, માળા પર કૂદી ગઈ, પાછળ જોયું, તેની પાંખો ફફડાવી અને માળામાં ધસી ગઈ; પછી તેણે તેનું માથું બહાર કાઢ્યું અને ચિલ્લાયા.

થોડી જ વારમાં, એક ગળી માળામાં ઉડી ગઈ. તેણીએ પોતાને માળામાં ધકેલી દીધી, પરંતુ તેણીએ મહેમાનને જોયો કે તરત જ તેણીએ ચીસો પાડી, સ્થળ પર તેની પાંખો મારવી અને ઉડી ગઈ.

સ્પેરો બેઠી અને ચિલ્લાતી રહી.

અચાનક ગળીનું ટોળું ઉડી ગયું: બધા ગળી માળામાં ઉડી ગયા - જાણે સ્પેરોને જોવા માટે, અને ફરીથી ઉડી ગયા.

સ્પેરો શરમાતી ન હતી, માથું ફેરવીને ચિલ્લાતો હતો.

ગળી ફરીથી માળા સુધી ઉડી ગઈ, કંઈક કર્યું અને ફરીથી ઉડી ગઈ.

તે કંઈપણ માટે ન હતું કે ગળીઓ ઉડી ગઈ: તેઓ દરેક તેમની ચાંચમાં ગંદકી લાવ્યા અને ધીમે ધીમે માળાના છિદ્રને ઢાંકી દીધા.

ફરીથી ગળી ઉડી ગઈ અને ફરીથી અંદર ઉડી ગઈ અને માળાને વધુને વધુ ઢાંકી દીધી, અને છિદ્ર વધુ કડક અને કડક બન્યું.

પહેલા સ્પેરોની ગરદન દેખાતી હતી, પછી એક માથું, પછી નળી, અને પછી કંઈ દેખાતું ન હતું; ગળીએ તેને માળામાં સંપૂર્ણપણે ઢાંકી દીધો, ઉડી ગયો અને ઘરની આસપાસ સીટી વગાડ્યો.

હરેસ રાત્રે ખવડાવે છે. શિયાળામાં, વન સસલો ઝાડની છાલ, ખેતરના સસલા - શિયાળાના પાક અને ઘાસ પર, બીન હંસ - થ્રેસીંગ ફ્લોર પરના અનાજ પર ખવડાવે છે. રાત્રિ દરમિયાન, સસલા બરફમાં ઊંડો, દૃશ્યમાન પગેરું બનાવે છે. સસલા પહેલાં, શિકારીઓ લોકો છે, અને કૂતરા, અને વરુ, અને શિયાળ, અને કાગડાઓ, ઓહ ગરુડ. જો સસલું સરળ અને સીધું ચાલ્યું હોત, તો સવારે તે હવે પગેરું પર મળી આવશે અને પકડાઈ જશે, પરંતુ કાયરતા તેને બચાવે છે.

સસલું રાત્રે ખેતરોમાંથી ડર્યા વિના ચાલે છે અને સીધા પાટા બનાવે છે; પરંતુ જલદી સવાર થાય છે, તેના દુશ્મનો જાગી જાય છે: સસલું કાં તો કૂતરાઓની ભસવાનું, અથવા sleighs ની ચીસો, અથવા માણસોના અવાજો, અથવા જંગલમાં વરુના કકળાટ સાંભળવાનું શરૂ કરે છે, અને ત્યાંથી દોડવાનું શરૂ કરે છે. રાઇનસ્ટોનથી બાજુની બાજુએ. તે આગળ કૂદકો મારશે, કંઈકથી ગભરાઈ જશે અને તેના પગેરું પર પાછળ દોડશે. તે બીજું કંઈક સાંભળશે - અને તેની બધી શક્તિથી તે બાજુ પર ફટકો મારશે અને પાછલા નિશાનથી દૂર કૂદી જશે. ફરીથી કંઈક હિટ - ફરીથી સસલું પાછું વળશે અને ફરીથી બાજુ પર કૂદી જશે. જ્યારે તે પ્રકાશ થશે, ત્યારે તે સૂઈ જશે.

બીજા દિવસે સવારે, શિકારીઓ સસલાનું પગેરું ડિસએસેમ્બલ કરવાનું શરૂ કરે છે, ડબલ ટ્રેક અને દૂરના કૂદકાથી મૂંઝવણમાં આવે છે, અને સસલાની ચાલાકીથી આશ્ચર્યચકિત થાય છે. અને સસલું ઘડાયેલું હોવાનું વિચારતો ન હતો. તે ફક્ત દરેક વસ્તુથી ડરે છે.

સસલું શિયાળામાં ગામની નજીક રહેતું હતું. જ્યારે રાત આવી, તેણે પહેલેથી જ એકને ઉભો કર્યો, સાંભળ્યો; પછી તેણે બીજો ઉપાડ્યો, તેની મૂછો ખસેડી, સુંઘ્યો અને તેના પાછળના પગ પર બેઠો. પછી તે ઠંડા બરફમાં એક કે બે વાર કૂદી ગયો અને ફરીથી તેના પાછળના પગ પર બેસી ગયો અને આસપાસ જોવા લાગ્યો. ચારે બાજુ બરફ સિવાય કશું દેખાતું ન હતું. બરફ મોજામાં પડેલો હતો અને ખાંડની જેમ ચમકતો હતો. સસલાના માથા ઉપર હિમાચ્છાદિત વરાળ હતી, અને આ વરાળ દ્વારા મોટા તેજસ્વી તારાઓ જોઈ શકાતા હતા.

પરિચિત થ્રેસીંગ ફ્લોર પર આવવા માટે સસલાને ફરીથી ઉંચો રસ્તો ઓળંગવાની જરૂર હતી. ઊંચા રસ્તા પર કોઈને સ્કિડનો અવાજ, ઘોડાઓ નસકોરા મારતા, સ્લેજમાં ખુરશીઓ ધ્રૂજતી સાંભળી શકાતી હતી.

સસલું ફરી રસ્તાની બાજુમાં થંભી ગયું. મુઝિક તેમના કાફટનના કોલર સાથે સ્લીગની બાજુમાં ચાલતા હતા. તેઓના ચહેરા ભાગ્યે જ દેખાતા હતા. તેઓની દાઢી, મૂછો, પાંપણો પરસેવાથી લથબથ હતા અને હિમ પરસેવાથી ચોંટી ગયું હતું. ઘોડાઓ કોલરમાં ધકેલાયા, ડૂબકી માર્યા, ખાડાઓમાં ઉભરાયા. માણસો આગળ નીકળી ગયા, આગળ નીકળી ગયા, આગળ નીકળી ગયા, ઘોડાઓને ચાબુક વડે માર્યા. બે વૃદ્ધ માણસો બાજુમાં ચાલતા હતા, અને એકે બીજાને કહ્યું કે તેનો ઘોડો કેવી રીતે ચોરાઈ ગયો.

બાળકો માટે વધારાના શિક્ષણની મ્યુનિસિપલ સ્વાયત્ત શૈક્ષણિક સંસ્થા

બાળકો અને યુવાનો માટે સર્જનાત્મકતાના વિકાસ માટેનું કેન્દ્ર "નાર્ટ"

યોજના - અમૂર્ત

સર્જનાત્મક સંગઠન "કલ્પના" માં ખુલ્લો વર્ગ

દ્વારા સંકલિત:

વધારાના શિક્ષણ શિક્ષક

એનલડીવા ઇ.એસ.

વ્લાદિકાવકાઝ, 2014

યોજના - અમૂર્ત

ખુલ્લો વર્ગ

સર્જનાત્મક સંગઠન "કલ્પના" માં

"ભાષણનો વિકાસ" શિસ્તમાં

વર્ગ પ્રકાર - સંયુક્ત.

હાજરી આપી હતી - ગણતરીમાં માતાપિતા 12 લોકો, ડેપ્યુટી dir યુવીઆર દ્વારા.

વિષય: કલાના કાર્યની પુનઃકથા.

એલ. ટોલ્સટોય. "ફાયર ડોગ્સ"

પાઠનો હેતુ: સુસંગત ભાષણ શીખવવા અને બાળકોની શબ્દભંડોળને વિસ્તૃત કરવા માટે શરતો બનાવો.

પાઠ હેતુઓ : બાળકોને વાક્યો કેવી રીતે લખવા તે શીખવો; શિક્ષકના પ્રશ્નોની મદદ વિના સુસંગત રીતે, સ્પષ્ટપણે ટેક્સ્ટને કહેવાની ક્ષમતા;

વ્યાખ્યાઓ, સમાનાર્થી અને વિરોધી શબ્દો પસંદ કરવા માટે બાળકોને કસરત કરો;

જોક્સ કંપોઝ કરતી વખતે બાળકોમાં લય અને કવિતાની ભાવના વિકસાવવા - જીભ ટ્વિસ્ટર્સ;

બાળકોને આગ સલામતીના નિયમો વિશે શિક્ષિત કરો.

પદ્ધતિસરના આધાર: પાઠનો અમૂર્ત, ઉપદેશાત્મક કાર્ડ્સ, પુરસ્કાર સામગ્રી.

પાઠ પ્રગતિ:

પ્રારંભિક ભાગ. શુભેચ્છા પાઠવવી, પાઠની શરૂઆત માટે વિદ્યાર્થીઓની તત્પરતા તપાસવી, રોલ કૉલ કરવો, પાઠના વિષય અને કાર્યોથી પરિચિત થવું.

મુખ્ય ભાગ. શિક્ષકનું પરિચય ભાષણ.

શિક્ષક:

- ગાય્સ, જ્યારે તમે "ફાયર" શબ્દ સાંભળો છો ત્યારે તમે શું કલ્પના કરો છો?

આ શબ્દ કઈ લાગણીઓ જગાડે છે?

(બાળકોના જવાબો).

આગ બુઝાવવામાં કોણ મદદ કરી શકે?

(અગ્નિશામકો).

- અગ્નિશામકો ખાસ પ્રશિક્ષિત અને પ્રશિક્ષિત લોકો છે. પરંતુ ત્યાં ખાસ કૂતરા પણ છે - માનવ સહાયકો. અહીં આવા શ્વાન - અગ્નિશામકો વિશે, હું તમને એક વાર્તા-સત્ય વાંચીશ.

વાર્તા વાંચીને - ત્યાં એલ. ટોલ્સટોય "ફાયર ડોગ્સ" હતા, "લંડન" અને "ઇંગ્લેન્ડ" માટેના નવા શબ્દોના અર્થની સમજૂતી.

આગ શ્વાન.

તે ઘણીવાર થાય છે કે શહેરોમાં, આગ પર, બાળકો ઘરોમાં રહે છે અને તેમને બહાર ખેંચી શકાતા નથી, કારણ કે તેઓ ડરથી છુપાવશે અને મૌન રહેશે, અને તેઓ ધુમાડાથી જોઈ શકાતા નથી. આ માટે લંડનમાં શ્વાનને તાલીમ આપવામાં આવે છે. આ શ્વાન ફાયરમેન સાથે રહે છે, અને જ્યારે ઘરમાં આગ લાગે છે, ત્યારે ફાયરમેન બાળકોને બહાર કાઢવા માટે કૂતરાઓ મોકલે છે. લંડનમાં આવા એક કૂતરાએ બાર બાળકોને બચાવ્યા; તેનું નામ બોબ હતું.

ઘરમાં એકવાર આગ લાગી. અને જ્યારે ફાયરમેન ઘરે પહોંચ્યા, ત્યારે એક મહિલા તેમની પાસે દોડી ગઈ. તેણે રડતાં કહ્યું કે બે વર્ષની બાળકી ઘરમાં જ રહી ગઈ. ફાયરમેનોએ બોબને મોકલ્યો. બોબ સીડી ઉપર દોડી ગયો અને ધુમાડામાં ગાયબ થઈ ગયો. પાંચ મિનિટ પછી તે ઘરની બહાર દોડી ગયો અને તેના દાંતમાં છોકરીને શર્ટ દ્વારા લઈ ગયો. માતા તેની પુત્રી પાસે દોડી ગઈ અને તેની પુત્રી જીવતી હોવાના આનંદમાં રડી પડી. અગ્નિશામકોએ કૂતરાને પીવડાવીને તેની તપાસ કરી કે તે બળી ગયો છે કે કેમ. પરંતુ બોબ ફરીથી ઘરમાં ધસી આવ્યો હતો. અગ્નિશામકોએ વિચાર્યું કે ઘરમાં બીજું કંઈક જીવંત છે અને તેને અંદર જવા દીધો. કૂતરો ઘરમાં દોડી ગયો અને તરત જ તેના મોંમાં કંઈક લઈને બહાર દોડી ગયો. જ્યારે લોકોએ જોયું કે તેણી શું લઈ રહી છે, ત્યારે બધા હસવા લાગ્યા: તેણી એક મોટી ઢીંગલી લઈ રહી હતી.

ટેક્સ્ટ વાતચીત.

શિક્ષક:

જ્યારે તમે વાર્તા સાંભળી ત્યારે તમને કઈ લાગણીઓનો અનુભવ થયો?

શ્વાનને "અગ્નિશામક" કેમ કહેવામાં આવે છે?

ફાયર ડોગ્સ શું કરે છે?

લંડનમાં એકવાર શું થયું?

- વાર્તા કેવી રીતે સમાપ્ત થઈ?

વાર્તાનું ફરીથી વાંચન, જ્યારે બાળકોને અનુગામી પુન: કહેવા માટે સેટિંગ આપવામાં આવે છે. વાંચ્યા પછી, શિક્ષક ત્રણ બાળકોને બોલાવે છે, જેમની વચ્ચે ટેક્સ્ટનું વિતરણ કરવામાં આવે છે. પ્રથમ અગ્નિશામક કૂતરા વિશે છે, બીજો કૂતરો બોબ છોકરીને કેવી રીતે બચાવ્યો તે વિશે છે, ત્રીજો કૂતરો ઢીંગલી કેવી રીતે લાવ્યો તે વિશેના એપિસોડ સાથે ફરીથી કહેવાનો અંત કરે છે.

શિક્ષક:

- સળગતા ઘરમાં છોકરીને જોઈને મમ્મીને શું થયું?

(મમ્મી રડતી હતી, ડરમાં હતી, નિરાશામાં હતી, ઉદાસી હતી, અસ્વસ્થ હતી).

- અને જ્યારે તેણે જોયું કે તેની છોકરી જીવંત છે, ત્યારે તે શું બની ગઈ?

(આનંદપૂર્ણ, ખુશખુશાલ, ખુશ, સંતોષી, જીવંત).

આગ સલામતી ચર્ચા:

જ્યારે તમે ઘરેથી બહાર નીકળો ત્યારે લાઇટ બંધ કરવાનું ભૂલશો નહીં.

પુખ્ત વયના લોકો વિના આગ પ્રગટાવવાનો પ્રયાસ કરશો નહીં.

પરવાનગી વિના ઇલેક્ટ્રિકલ ઉપકરણો ચાલુ કરશો નહીં.

પ્લગને સોકેટમાંથી બહાર કાઢતી વખતે વાયર પર ક્યારેય ખેંચશો નહીં.

ગેસ વાલ્વ બંધ છે તેની ખાતરી કરવી જરૂરી છે.

તે સુનિશ્ચિત કરવું જરૂરી છે કે ડ્રાફ્ટ્સ અથવા પાણી ગેસ બર્નરની જ્વાળાઓને ઓલવતા નથી.

કાગળ અથવા કાપડને વિદ્યુત ઉપકરણો અને નાઇટલાઇટ્સને સ્પર્શવાની મંજૂરી આપશો નહીં.

એરોસોલ કેન અને લાઇટર્સ ગરમીના સ્ત્રોતની નજીક સંગ્રહિત ન હોવા જોઈએ.

પાણીને વિદ્યુત ઉપકરણો સાથે સંપર્કમાં આવવાની મંજૂરી આપવી જોઈએ નહીં.

કસરત:

એક મજાક સાથે આવો - એક સ્વચ્છ વાત. શિક્ષક પ્રથમ લાઇન કહે છે, બાળકો સમાપ્ત કરે છે.

કૂતરા, તું ક્યાં ચાલતો હતો?

(હું બન્ની પાછળ દોડ્યો).

હે કુરકુરિયું, તું ક્યાં હતો?

(જંગલમાં પતંગિયા પકડ્યા).

શબ્દ રમત "પુખ્ત - બચ્ચા". શિક્ષક પુખ્ત પ્રાણીઓ અને બાળકોને બોલાવે છે - બચ્ચા:

કૂતરો - કુરકુરિયું

બિલાડી - બિલાડીનું બચ્ચું

ગાય - વાછરડું

હરણ - હરણ

ઘોડો - ફોલ

ડુક્કર - પિગલેટ

ખિસકોલી - ખિસકોલી

શિયાળ - શિયાળ

રીંછ એ રીંછનું બચ્ચું છે.

અંતિમ ભાગ.

આવરી લેવામાં આવેલ સામગ્રીનું એકીકરણ. શિક્ષક પ્રશ્નો:

શા માટે ટેક્સ્ટને "ફાયર ડોગ્સ" કહેવામાં આવે છે?

વાર્તાની ઘટનાઓ ક્યાં બની?

લોકો શેના પર હસે છે?

ગૃહ કાર્ય:

જે કૂતરાઓને પ્રેમ કરે છે

અથવા અન્ય પ્રાણીઓ

ગંભીર બિલાડીઓ

અને નચિંત ગલુડિયાઓ

કોણ પ્રેમ કરી શકે છે

અને ગધેડો અને બકરી

લોકો માટે કાયમ માટે એક

દુષ્કર્મ નહીં કરે.

વપરાયેલ પુસ્તકો:

વોલ્ચકોવા વી.એન., સ્ટેપનોવા એન.વી. નવા સમયની શિક્ષણ શાસ્ત્ર. વોરોનેઝ, 2010

સિન્ટોવા એ.એ. ભાષણના વિકાસ પર વર્ગો. મોસ્કો, 2006

"ઘરે સલામતી". બહારની દુનિયાથી પરિચિત થવા માટે ડિડેક્ટિક કાર્ડ્સ. લિટલ જીનિયસ પ્રેસ એલએલસી.

ફાયર ડોગ્સ

વાર્તાઓ

આગ શ્વાન

સ્પેરો અને ગળી

સ્પેરો બેઠી અને ચિલ્લાતી રહી.

સ્પેરો શરમાતી ન હતી, માથું ફેરવીને ચિલ્લાતો હતો.

ગળી ફરીથી માળા સુધી ઉડી ગઈ, કંઈક કર્યું અને ફરીથી ઉડી ગઈ.

જ્યારે કાફલો પસાર થયો, ત્યારે સસલું રસ્તા પર કૂદી ગયું અને ધીમે ધીમે ખળિયા પર ગયો. કાફલામાંથી કૂતરાએ સસલું જોયું. તે ભસ્યો અને તેની પાછળ દોડ્યો. શનિવારના રોજ સસલું ખળી જવા માટે ઝપાઝપી કરે છે; સસલો સુબોઇ દ્વારા અટકાયતમાં લેવામાં આવ્યો હતો, અને દસમા કૂદકા પરનો કૂતરો બરફમાં બાંધી દીધો હતો અને અટકી ગયો હતો. પછી સસલો પણ અટકી ગયો, તેના પાછળના પગ પર બેસી ગયો અને ધીમે ધીમે ખળી તરફ ચાલ્યો. રસ્તામાં, હરિયાળી પર, તેને એક કાંકરે બે પક્ષીઓ મળ્યા. તેઓ ખવડાવતા અને રમ્યા. સસલું તેના સાથીઓ સાથે રમ્યું, તેમની સાથે હિમાચ્છાદિત બરફ ખોદ્યો, શિયાળો ખાધો અને આગળ વધ્યો. ગામમાં બધું શાંત હતું, લાઇટો બંધ હતી. તેઓએ ફક્ત ઝૂંપડામાં એક બાળકના રડવાનો અવાજ અને ઝૂંપડીઓના લોગમાં હિમનો અવાજ સાંભળ્યો. સસલું ખળિયા પર ગયો અને ત્યાં સાથીઓ મળ્યા. તે સાફ થઈ ગયેલા પ્રવાહ પર તેમની સાથે રમ્યો, જૂના કુંડામાંથી ઓટ્સ ખાધો, કોઠાર પર બરફથી ઢંકાયેલી છત પર ચઢી ગયો, અને વાડની વાડમાંથી તેની કોતરમાં પાછો ગયો.

પૂર્વમાં પરોઢ ચમકતો હતો, ત્યાં ઓછા તારાઓ હતા, અને જાડા હિમાચ્છાદિત વરાળ પણ પૃથ્વી ઉપર ઉછળતી હતી. નજીકના ગામમાં, સ્ત્રીઓ જાગીને પાણી માટે ગઈ; ખેડૂતો હ્યુમેન પાસેથી ખોરાક લઈ ગયા, બાળકો ચીસો પાડીને રડ્યા. રસ્તામાં મેં એક ઉંચી જગ્યા પસંદ કરી, બરફ ખોદ્યો, એક નવા ખાડામાં મારી પીઠ પર સૂઈ ગયો, મારી પીઠ પર કાન મૂક્યો અને આંખો ખુલ્લી રાખીને સૂઈ ગયો.

ગરુડે સમુદ્રથી દૂર ઊંચા રસ્તા પર પોતાનો માળો બાંધ્યો અને બાળકોને બહાર કાઢ્યા.

એકવાર લોકો એક ઝાડ નીચે કામ કરતા હતા, અને એક ગરુડ તેના પંજામાં મોટી માછલી સાથે માળામાં ઉડી ગયું. લોકોએ માછલીને જોઈ, ઝાડને ઘેરી લીધું, બૂમો પાડી અને ગરુડ પર પથ્થરો ફેંક્યા.

ગરુડે માછલી છોડી દીધી, અને લોકો તેને ઉપાડીને ચાલ્યા ગયા.

ગરુડ માળાની ધાર પર બેઠો, અને ગરુડ માથું ઊંચું કરીને ચીસો પાડવા લાગ્યા: તેઓએ ખોરાક માંગ્યો.

ગરુડ થાકી ગયો હતો અને ફરીથી સમુદ્રમાં ઉડી શક્યો ન હતો; તે માળામાં ઉતર્યો, ગરુડને તેની પાંખોથી ઢાંક્યો, તેમને પ્રેમ કર્યો, તેમના પીંછા સીધા કર્યા, અને તેમને થોડી રાહ જોવા માટે કહ્યું. પરંતુ તે તેમને જેટલું વધારે સ્લીપ કરતો હતો, તેટલા મોટેથી તેઓ ચીસો પાડતા હતા.

પછી ગરુડ તેમની પાસેથી ઉડીને ઝાડની ટોચની ડાળી પર બેસી ગયો.

ગરુડ સીટી વગાડે છે અને વધુ સ્પષ્ટપણે ચીસો પાડે છે.

પછી ગરુડ અચાનક જોરથી ચીસો પાડ્યો, તેની પાંખો ફેલાવી અને સમુદ્ર તરફ ઉડાન ભરી.

લેવ ટોલ્સટોય

તે ઘણીવાર થાય છે કે બાળકોને શહેરોમાં આગ પર ઘરોમાં છોડી દેવામાં આવે છે અને તેમને બહાર ખેંચી શકાતા નથી, કારણ કે ડરથી તેઓ છુપાઈ જશે અને મૌન રહેશે, અને ધુમાડાથી તેમને જોવું અશક્ય છે. આ માટે લંડનમાં શ્વાનને તાલીમ આપવામાં આવે છે. આ શ્વાન ફાયરમેન સાથે રહે છે, અને જ્યારે ઘરમાં આગ લાગે છે, ત્યારે ફાયરમેન બાળકોને બહાર કાઢવા માટે કૂતરાઓ મોકલે છે. લંડનમાં આવા એક કૂતરાએ બાર બાળકોને બચાવ્યા; તેનું નામ બોબ હતું.

યુલિયા એનોસોવા
વરિષ્ઠ જૂથમાં ભાષણના વિકાસ પર જીસીડીનો સારાંશ. એલ. ટોલ્સટોય "ફાયર ડોગ્સ" ના કાર્યનું પુન: વર્ણન

વરિષ્ઠ જૂથમાં ભાષણના વિકાસ પર જીસીડીનો સારાંશ. કામનું પુન: કહેવું એલ. ટોલ્સટોય« આગ શ્વાન»

« આગ શ્વાન» . એલ. ટોલ્સટોય

પ્રોગ્રામ સામગ્રી:

1. પાલતુ વિશે બાળકોના વિચારોને એકીકૃત કરો. બાળકોને સુસંગત રીતે શીખવો, પ્રશ્નોની મદદ વિના સ્પષ્ટપણે ટેક્સ્ટ કહો.

2. બાળકોને વ્યાખ્યાઓ, સમાનાર્થી, વિરોધી શબ્દો પસંદ કરવાનું શીખવવાનું ચાલુ રાખો.

3. વાક્યો બનાવવાની પ્રેક્ટિસ કરો.

4. ભયની અપેક્ષા રાખવાની ક્ષમતા બનાવવી.

5. પાલતુ માટે પ્રેમ કેળવવાનું ચાલુ રાખો.

6. બાળકોને કલા સાથે પરિચય આપવાનું ચાલુ રાખો કામ કરે છે.

સામગ્રી અને સાધનો: વાર્તા, વિષય ચિત્રો,

શુદ્ધ જીભ.

આયોજન સમય.

શિક્ષક તેની સાથે એક ચિત્ર બતાવે છે આગ.

મિત્રો, જ્યારે તમે શબ્દ સાંભળો છો ત્યારે તમે શું કલ્પના કરો છો « આગ» ? આ શબ્દ તમારામાં કઈ લાગણીઓ જગાડે છે? (બાળકોના જવાબો).

કોણ તેની સાથે વ્યવહાર કરવામાં મદદ કરે છે આગ દ્વારા? (અગ્નિશામકો.)

- અગ્નિશામકો- આ ખાસ પ્રશિક્ષિત અને પ્રશિક્ષિત લોકો છે. પરંતુ ત્યાં પણ ખાસ છે કૂતરા- માણસના મદદગારો. તે આવા વિશે છે અગ્નિશામક કૂતરાહું તમને એક વાર્તા વાંચીશ.

શિક્ષક એલ.ની વાર્તા વાંચે છે. ટોલ્સટોય« આગ શ્વાન» , સમજાવે છે કે લંડન બીજા દેશમાં, ઇંગ્લેન્ડમાં એક શહેર છે.

આગ શ્વાન.

તે ઘણીવાર થાય છે કે શહેરોમાં આગબાળકો ઘરોમાં રહે છે અને બહાર ખેંચી શકાતા નથી, કારણ કે તેઓ ડરથી છુપાવે છે અને મૌન છે, અને ધુમાડાથી તેમને જોવું અશક્ય છે. લંડનમાં આ માટે ટેવાયેલા કૂતરા. આ શ્વાન અગ્નિશામકો સાથે રહે છે, અને જ્યારે ઘર અજવાળે, ત્યારે અગ્નિશામકો બાળકોને બહાર કાઢવા માટે શ્વાન મોકલે છે. આવા એક કૂતરોલંડનમાં બાર બાળકોને બચાવ્યા; તેનું નામ બોબ હતું.

ઘરમાં એકવાર આગ લાગી. અને ક્યારે અગ્નિશામકો ઘરે આવ્યાએક મહિલા તેમની તરફ દોડી. તેણે રડતાં કહ્યું કે બે વર્ષની બાળકી ઘરમાં જ રહી ગઈ. ફાયરમેનોએ બોબને મોકલ્યો. બોબ સીડી ઉપર દોડી ગયો અને ધુમાડામાં ગાયબ થઈ ગયો. પાંચ મિનિટ પછી તે ઘરની બહાર દોડી ગયો અને તેના દાંતમાં છોકરીને શર્ટ દ્વારા લઈ ગયો. માતા તેની પુત્રી પાસે દોડી ગઈ અને તેની પુત્રી જીવતી હોવાના આનંદમાં રડી પડી. અગ્નિશામકો કૂતરાને ચાહતાઅને તેણીની તપાસ કરી - તેણી બળી ગઈ હતી કે કેમ; પરંતુ બોબ ઘરે પાછો દોડી રહ્યો હતો. ફાયરમેનોએ વિચાર્યુંકે ઘરમાં હજુ પણ કંઈક જીવંત છે, અને તેઓએ તેને અંદર જવા દીધો. કૂતરોતે ઘરમાં દોડી ગઈ અને તરત જ તેના મોંમાં કંઈક લઈને દોડી ગઈ. જ્યારે લોકોએ વિચાર્યું કે તેણી શું લઈ રહી છે, ત્યારે બધું હસી પડ્યું: તે એક મોટી ઢીંગલી લઈને જતી હતી.

વાંચન સત્ર.

વાર્તા સાંભળીને તમને કેવું લાગ્યું?

શા માટે કૂતરાઓને બોલાવવામાં આવ્યા હતા« અગ્નિશામકો» ?

તેઓ શું કરે આગ શ્વાન?

કેવા પ્રકારના કૂતરા?

શું લંડનમાં એકવાર થયું?

વાર્તા કેવી રીતે સમાપ્ત થઈ?

શિક્ષક ફરીથી વાર્તા વાંચે છે, આગામી માટે સેટિંગ આપે છે શબ્દસમૂહ. વાંચ્યા પછી, તે ત્રણ બાળકોને બોલાવે છે, તેઓ એકબીજામાં વહેંચે છે કે કોણ શું કરશે જણાવો: પ્રથમ - ઓ આગ શ્વાન, બીજું કેવી રીતે વિશે છે બોબ કૂતરાએ છોકરીને બચાવી, ત્રીજું સમાપ્ત થાય છે એપિસોડ વિશે રીટેલિંગ, કેવી રીતે કૂતરો ઢીંગલી લાવ્યો.

બાળકો દ્વારા રીટેલીંગ.

ફિઝકુલ્ટમિનુટકા. "સસલું".

જમ્પ-જમ્પ, જમ્પ-જમ્પ,

સસલું સ્ટમ્પ પર કૂદી ગયું.

તે જોરથી ઢોલ વગાડે છે

તે દરેકને વોર્મ-અપ માટે આમંત્રણ આપે છે.

પંજા ઉપર, પંજા નીચે

તમારા અંગૂઠા પર ખેંચો.

અમે અમારા પંજા બાજુ પર મૂક્યા,

અંગૂઠા પર, હોપ-હોપ-હોપ.

અને પછી squatting

જેથી પંજા જામી ન જાય.

પરિસ્થિતિગત વાતચીત "મમ્મીને શું થયું..."

શિક્ષક પ્રશ્નો પૂછે છે:

સળગતા ઘરમાં છોકરીને જોઈને મમ્મીને શું થયું? (મમ્મી રડતી હતી, ડરમાં હતી, નિરાશામાં હતી, ઉદાસી હતી, અસ્વસ્થ હતી.)

અને જ્યારે તેણે જોયું કે તેની છોકરી જીવિત છે, ત્યારે તે શું બની ગઈ? (આનંદી, ખુશખુશાલ, પ્રસન્ન, સંતોષી, જીવંત.)

તર્કસંગત વાતચીત કેવી રીતે વર્તવું જેથી તે ન થાય આગ» .

ડિડેક્ટિક રમત "એક શબ્દસમૂહ બનાવો".

આગામી કાર્ય: એક મજાક-શુદ્ધ વાત સાથે આવો. શિક્ષક પ્રથમ લાઇન કહે છે, બાળકો સમાપ્ત કરે છે.

તમે, કૂતરોતમે ક્યાં ચાલ્યા?

(હું બન્ની પાછળ દોડ્યો.)

હે કુરકુરિયું, તું ક્યાં હતો?

(જંગલમાં પતંગિયા પકડાયા.)

સારાંશ.

તમે પાળતુ પ્રાણી વિશે શું શીખ્યા?

લેવ નિકોલાવિચ ટોલ્સટોય(1828 – 1910) ગણતરીની કૌટુંબિક એસ્ટેટમાં થયો હતો ટોલ્સ્ટીખ- યાસ્નાયા પોલિઆના, તુલા પ્રાંત. તેણે તેના માતા-પિતાને વહેલા ગુમાવી દીધા હતા અને તેનો ઉછેર વાલીઓ દ્વારા થયો હતો, જેમના પાત્રો પાછળથી કેટલાકમાં પ્રતિબિંબિત થયા હતા કામ કરે છે. ઘરે સારું શિક્ષણ મેળવ્યું, ટોલ્સટોયકાઝાન યુનિવર્સિટીમાં પ્રવેશ કરે છે, પરંતુ તેના અભ્યાસથી તેનું વજન ઓછું થાય છે, અને તે યાસ્નાયા પોલિઆના પાછો ફરે છે, જ્યાંથી તે ટૂંક સમયમાં કાકેશસમાં સેવા આપવા માટે નીકળી જાય છે. તે ત્યાં છે કે તેની પ્રથમ કામ કરે છે.

કોઈપણ પુખ્ત વ્યક્તિને પૂછો - લેવ નિકોલાઇવિચના પુસ્તકો શું છે તે ટોલ્સટોયને ઓળખે છેઅને દરેક તમને જવાબ આપશે - "અન્ના કારેનિના"અને "યુધ્ધ અને શાંતી". અલબત્ત, તેઓ જ તેમને વિશ્વવ્યાપી ખ્યાતિ લાવ્યા હતા. પરંતુ લીઓ ટોલ્સટોયફક્ત પુખ્ત વયના લોકો જ નહીં કામ કરે છે, એક સિંહ પણ હતો બાળકો માટે ટોલ્સટોય. પ્રથમ વાર્તાઓમાંની એક હતી કૂતરો બુલ્કાતેના માસ્ટર પ્રત્યેની તેની ભક્તિ વિશે.

લીઓની બાળકોની વાર્તાઓ ટોલ્સટોયબાળકો માટેના પ્રેમથી રંગાયેલા, ખાસ કરીને ખેડૂતો માટે ( "ફિલિપોક", તેઓ અસંસ્કારી અને સરળ છે, તેમની નૈતિકતા સપાટી પર છે, પરંતુ તે જ સમયે તેઓ દંભી નૈતિકીકરણથી વંચિત છે. વાંચો અથવા ફરીથી વાંચોસિંહની ઉપદેશક દંતકથાઓને ફરીથી શોધી કાઢી ટોલ્સટોય"વારસાની વહેંચણી", "ફેરેટ", "સાપનું માથું અને પૂંછડી", "ક્રેન અને સ્ટોર્ક", "વરુ અને વૃદ્ધ પુરુષ» અથવા એક હૃદયસ્પર્શી વાર્તા "સિંહ અને કૂતરો» . આ કામ કરે છેબાળકોમાં ભલાઈ અને ન્યાયનો ખ્યાલ કેળવો.

જોકે ટોલ્સટોયઉમરાવોનો હતો, તેને હંમેશા ખેડૂત બાળકો સાથે વાતચીત કરવા માટે સમય મળતો હતો, અને તેની એસ્ટેટ પર તેમના માટે એક શાળા પણ ખોલી હતી.

મહાન રશિયન લેખક, પ્રગતિશીલ વિચારોનો માણસ, લીઓ ટોલ્સટોયઅસ્તાપોવો સ્ટેશન પર ટ્રેનમાં મૃત્યુ પામ્યા. તેની ઇચ્છા મુજબ, તેને યાસ્નાયા પોલિઆનામાં એક ટેકરી પર દફનાવવામાં આવ્યો હતો, જ્યાં બાળપણમાં, નાનો લેવ શોધતો હતો. "લીલી લાકડી"જે તમામ લોકોને ખુશ કરવામાં મદદ કરશે.

સંબંધિત પ્રકાશનો:

જીસીડીનો સારાંશ: વરિષ્ઠ જૂથમાં સાહિત્ય વાંચન. એ.એન. ટોલ્સટોય "હેજહોગ" નું રીટેલીંગશિક્ષક: એ.બી. યાકીમોવા. શૈક્ષણિક ક્ષેત્રો: - સાહિત્ય વાંચન - સંદેશાવ્યવહાર - સંગીત - શારીરિક શિક્ષણ.

વરિષ્ઠ જૂથમાં જ્ઞાનાત્મક વિકાસ પર GCD નો સારાંશ "અમે યુવાન અગ્નિશામકો છીએ!"પ્રોગ્રામ સામગ્રી: અગ્નિશામકના વ્યવસાય, સલામતીની વિભાવના, આગના કારણો અને નિયમો વિશેના જ્ઞાનને એકીકૃત કરવા.

વરિષ્ઠ જૂથમાં ભાષણ વિકાસ પર જીસીડીનો સારાંશ. "એલ. ટોલ્સટોયની વાર્તા "ફાયર ડોગ્સ"નું પુનરુક્તિકરણકાર્યો: 1. સામાજિક-સંચાર વિકાસ: કોઈનો દૃષ્ટિકોણ વ્યક્ત કરવાની ક્ષમતા વિકસાવવા, સાથીદારોને સાંભળો અને વાતચીત ચાલુ રાખો;

વરિષ્ઠ જૂથમાં જીસીડીનો સારાંશ "યુવાન અગ્નિશામકો બચાવ માટે દોડી જાય છે"જીવન સલામતી પર વરિષ્ઠ જૂથમાં જીસીડીનો સારાંશ આના દ્વારા વિકસિત: ભૌતિક. પ્રશિક્ષક રૂબત્સોવા એસ.જી. જીસીડીનો વિષય છે "યુવાન અગ્નિશામકો બચાવ માટે દોડી જાય છે" બાળકોની ઉંમર.

રમતોત્સવનો સારાંશ "યંગ અગ્નિશામકો" (વરિષ્ઠ પૂર્વશાળાની ઉંમર)યજમાન: ગાય્ઝ! આજે આપણે આગ અને અગ્નિ વિશે વાત કરીશું. તમે મીણબત્તીની આગ જોઈ છે? બોનફાયર? તે કેવો દેખાય છે) આગ તેજસ્વી લાલ છે.

મધ્યમ જૂથ માટે ભાષણના વિકાસ પરના પાઠનો અમૂર્ત. વિષય: એલ.એન. ટોલ્સટોય "સ્માર્ટ જેકડો" દ્વારા કળાનું વાંચનપ્રોગ્રામના કાર્યો: બાળકોને વાર્તાને ધ્યાનથી સાંભળતા શીખવવા, તેની સામગ્રીને સમજવા માટે; સંવાદાત્મક ભાષણ વિકસાવો; સૂચનો સાથે જવાબ આપો.

ભાષણના વિકાસ પરના વર્ગોનો સારાંશ. એલ.એન. ટોલ્સટોય "બોન" દ્વારા વાર્તાનું પુનઃકથન (શાળા માટે જૂથ તૈયારી)વિષય: એલ.એન. ટોલ્સટોયની વાર્તા "બોન" નું પુન: વાર્તાલાપ કાર્યક્રમના કાર્યો: એકપાત્રી ભાષણ વિકસાવો. બાળકોને તેઓ જે સાંભળે છે તે અભિવ્યક્ત કરવાનું શીખવો.

વરિષ્ઠ જૂથમાં ભાષણ વિકાસ પર શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ "એલ. ટોલ્સટોયની વાર્તાનું પુનરાવર્તિત કરવું" બિલાડીનું બચ્ચું "મુખ્ય શૈક્ષણિક ક્ષેત્ર: NGO "વાણી વિકાસ" શૈક્ષણિક ક્ષેત્રોનું એકીકરણ: NGO "સામાજિક અને સંચાર વિકાસ", NGO.

વરિષ્ઠ જૂથમાં ભાષણના વિકાસ પર OOD નો સારાંશ. એલ. ટોલ્સટોય "ફાયર ડોગ્સ" ના કાર્યનું પુન: વર્ણન OOD થીમ: આર્ટ "ફાયર ડોગ્સ" ના કાર્યનું પુન: વર્ણન. એલ. ટોલ્સટોય પ્રોગ્રામ સામગ્રી: 1. બાળકોના વિચારોને એકીકૃત કરવા.

મધ્યમ જૂથમાં ભાષણના વિકાસ પર પાઠ. એલ.એન. ટોલ્સટોય દ્વારા "બિલાડી છત પર સૂતી હતી"પ્રોગ્રામ સામગ્રી: મોડેલ ડાયાગ્રામનો ઉપયોગ કરીને ટેક્સ્ટને ફરીથી કહેવાની ક્ષમતા વિકસાવો. વિઝ્યુઅલ મેમરીનો વિકાસ કરો, વાણીમાં સંજ્ઞાઓનો ઉપયોગ કરો.

છબી પુસ્તકાલય: