ઘર બાળરોગ શારીરિક શિક્ષણ તબીબી જૂથો. શાળામાં શારીરિક શિક્ષણ માટે આરોગ્ય જૂથો

બાળરોગ

શારીરિક શિક્ષણ તબીબી જૂથો. શાળામાં શારીરિક શિક્ષણ માટે આરોગ્ય જૂથો

ગહન સંશોધન. તે દરમિયાન, બાળકના સ્વાસ્થ્યની સ્થિતિનું મૂલ્યાંકન એપિક્રિસિસના સમયગાળા દરમિયાન કરવામાં આવે છે, વધુ માટે નિષ્ણાતોની અનુગામી ભલામણો સાથે. સંપૂર્ણ વિકાસબાળક

ઓળખ ચાલુ પ્રારંભિક તબક્કાવિવિધ રોગો અને બાળકના સ્વાસ્થ્યમાં સુધારો, જેનો ધ્યેય ક્રોનિક રોગની રચનાને અટકાવવાનો છે.

બાળરોગ નિષ્ણાતો દ્વારા તમામ પરીક્ષાઓને ધ્યાનમાં લેતા, આરોગ્ય જૂથ નક્કી કરે છે.

બાળકના સ્વાસ્થ્યની સ્થિતિનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે ઘણા માપદંડો છે:

1 માપદંડ - પ્રારંભિક ઑન્ટોજેનેસિસમાં વિચલનો જોવા મળે છે કે કેમ.

2 જી માપદંડ - ભૌતિક દ્રષ્ટિએ વિકાસ.

3 માપદંડ - ન્યુરોસાયકિક વિકાસ.

4 થી માપદંડ - વિવિધ પીડાદાયક પરિબળો સામે શરીરનો પ્રતિકાર.

5 મી માપદંડ - અવયવો અને સિસ્ટમોની સ્થિતિ.

6 માપદંડ - ત્યાં છે ક્રોનિક રોગોઅથવા જન્મજાત રોગો.

આમ, આરોગ્ય જૂથનું નિર્ધારણ ઉપર સૂચિબદ્ધ માપદંડો પર આધારિત છે. તેથી, બાળક પાસે આરોગ્ય જૂથ 2 છે. આનો મતલબ શું થયો?

આરોગ્ય જૂથ 2 ની લાક્ષણિકતાઓ

તમારે એ સમજવાની જરૂર છે કે આરોગ્ય જૂથ એ બાળકની આરોગ્યની સ્થિતિ અને વિવિધ રોગો પ્રત્યેની તેની વલણ, તેમજ જન્મજાત રોગોની હાજરી સિવાય બીજું કંઈ નથી. આરોગ્ય જૂથ 2 માં એવા બાળકોનો સમાવેશ થાય છે જેમને નાની સ્વાસ્થ્ય સમસ્યાઓ છે. તેઓ વધુ વખત બીમાર થવાનું વલણ ધરાવે છે, ઉદાહરણ તરીકે, તીવ્ર શ્વસન ચેપ હાજર હોઈ શકે છે વધારે વજનઅથવા એલર્જીની શક્યતા.

આરોગ્ય જૂથ 2 મોટેભાગે નવજાત શિશુમાં જોવા મળે છે. કારણ કે હાલમાં, સંપૂર્ણ સ્વસ્થ બાળકો જન્મતા નથી, પછી ભલે માતા કોઈ રોગથી પીડાતી ન હોય. એક અથવા બીજા આરોગ્ય જૂથ પ્રત્યે વ્યક્તિનું વલણ ફક્ત તેનામાં જ સ્થાપિત થતું નથી, પરંતુ તે જીવનભર તેની સાથે રહે છે.

બાળકોમાં વધુ બે પેટાજૂથો છે જેમને જૂથ 2 સોંપવામાં આવ્યા છે

2-A એવા બાળકો છે કે જેઓ રોગોના વિકાસ માટે જૈવિક, આનુવંશિક અને સામાજિક પરિબળો ધરાવે છે, પરંતુ તેઓ અન્ય માપદંડો અનુસાર સ્વસ્થ છે.

આનુવંશિક પરિબળો સાથે સંબંધીઓની હાજરી છે વિવિધ રોગો, જે પેઢી દર પેઢી પસાર થઈ શકે છે. દાખ્લા તરીકે, ડાયાબિટીસ, હૃદય રોગ, એલર્જી અને અન્ય.

જૈવિક પરિબળો એ વિચલનો છે જે માતામાં ગર્ભાવસ્થા અને બાળજન્મ દરમિયાન ઉદ્ભવે છે. શું તેઓ ઝડપી છે કે ઊલટું? લાંબી મજૂરી, સી-વિભાગ, વગર ગર્ભના લાંબા સમય સુધી રોકાણ એમ્નિઅટિક પ્રવાહી, પ્લેસેન્ટાના પેથોલોજીઓ, ગર્ભની અસામાન્ય સ્થિતિ, વગેરે.

પ્રતિ સામાજિક પરિબળોધૂમ્રપાન, પેરેંટલ મદ્યપાન, જોખમી કામમાં પેરેંટલ કામ, માતાની બીમારીનો સમાવેશ થાય છે ક્રોનિક, ખૂબ વહેલું અથવા અંતમાં ગર્ભાવસ્થા. ચેપની હાજરી જે સેક્સ્યુઅલી ટ્રાન્સમિટ થઈ શકે છે, એક ખતરો અકાળ જન્મઅથવા માતામાં કસુવાવડ. નબળું પોષણગર્ભાવસ્થા દરમિયાન અને સામાન્ય શાસનનું ઉલ્લંઘન.

2-બી એવા બાળકો છે જેમને મોર્ફોલોજિકલ અને કાર્યાત્મક ફેરફારો. આ પેટાજૂથના નવજાત શિશુઓ જીવનના પ્રથમ દિવસોમાં અથવા કલાકોમાં કેટલીક બીમારીથી પીડાતા હતા અને પ્રસૂતિ હોસ્પિટલમાંથી ડિસ્ચાર્જ થયા પછી તેઓમાં હજુ પણ કેટલીક અસાધારણતા છે. આવા બાળકો વારંવાર બીમાર પડે છે, બંધારણીય વિસંગતતાઓ અને અન્ય સ્વાસ્થ્ય વિકૃતિઓ ધરાવે છે.

પ્રસૂતિ હોસ્પિટલમાંથી ડિસ્ચાર્જ થયા પછી, જોખમ જૂથ સૂચવવામાં આવે છે, અને, તેના આધારે, બાળરોગ ચિકિત્સકે અવલોકનો, પરીક્ષાઓ અને માટે એક યોજના બનાવવી જોઈએ. નિવારક ક્રિયાઓ(સખ્તાઇ, રસીકરણ). જો જરૂરી હોય તો, દવાની સારવાર સૂચવવામાં આવે છે.

પેટાજૂથ 2-B ના બાળકો પર ત્રણ મહિના સુધી ઘરે દેખરેખ રાખવી આવશ્યક છે.

તેથી, આરોગ્ય જૂથ 2 શું છે અને બાળકોને કેવી રીતે વર્ગીકૃત કરી શકાય? નાની ઉમરમાઅને તેના માટે preschoolers?

ત્યાં સંખ્યાબંધ વિચલનો છે જેનો ઉપયોગ બાળકના સ્વાસ્થ્યની સ્થિતિ નક્કી કરવા માટે થઈ શકે છે:

બહુવિધ ગર્ભાવસ્થા.

અપરિપક્વતા એ પોસ્ટ-ટર્મ, પ્રિમેચ્યોરિટી છે.

સેન્ટ્રલ નર્વસ સિસ્ટમને નુકસાન.

હાયપોટ્રોફી 1 લી ડિગ્રી.

ગર્ભાશયમાં ચેપ.

ઓછું જન્મ વજન.

જન્મ સમયે અધિક વજન (4 કિગ્રા અથવા વધુ).

રિકેટ્સનો પ્રારંભિક સમયગાળો, રિકેટ્સની 1લી ડિગ્રી અને તેની અવશેષ અસરો.

બંધારણમાં વિસંગતતાઓની હાજરી.

ફેરફારો જે અસર કરે છે કાર્ડિયો-વેસ્ક્યુલર સિસ્ટમનું, બદલો લોહિનુ દબાણ, પલ્સ.

વારંવાર રોગો, શ્વસન સહિત.

જઠરાંત્રિય તકલીફ - ભૂખ ન લાગવી, પેટમાં દુખાવો વગેરે.

બાળકમાં જૂથ 2 આરોગ્ય હજી સુધી સૂચક નથી કે તબીબી રેકોર્ડમાં તમામ વિચલનો હાજર હોવા જોઈએ. માત્ર એક કે થોડા જ પૂરતા છે. આરોગ્ય જૂથ સૌથી ગંભીર વિચલનના આધારે નક્કી કરવામાં આવે છે.

બધા માતાપિતા સરળતાથી શોધી શકે છે કે તેમનું બાળક કયા આરોગ્ય જૂથનું છે. દરેક સ્થાનિક ડૉક્ટર પાસે આ માહિતી છે, અને એક નર્સ પણ સ્પષ્ટતા આપી શકશે. છેવટે, બાળકનું આરોગ્ય જૂથ એ તબીબી રહસ્ય નથી.

બાળ સંભાળ સંસ્થાઓમાં બાળકોના સ્વાસ્થ્યનું નિરીક્ષણ કરવું

2 ગ્રામ થી બાળકો વિશે માહિતી. આરોગ્ય એક નર્સ માટે જરૂરી છે બાળ સંભાળ સુવિધા. જો બાળક આ જૂથનું છે, તો પછી શારીરિક શિક્ષણના પાઠમાં તેને આવા બાળકો માટે ખાસ રચાયેલ કસરતોનો સમૂહ ઓફર કરવામાં આવે છે. તેમના માટેનો ભાર ઓછો હોવો જોઈએ. પરંતુ આનો અર્થ એ નથી કે રમતો છોડી દો. જો બાળકમાં આરોગ્ય જૂથ 2 હોય, તો આવા બાળકોને વારંવાર વર્ગો સૂચવવામાં આવે છે શારીરિક ઉપચાર.

બીજું બધું ઉપરાંત તે જરૂરી છે તબીબી દેખરેખઆ જૂથના બાળકો માટે. કારણ કે તેમની પાસે તે શક્ય છે ઉચ્ચ જોખમવિકાસ વિવિધ પેથોલોજીઓ. મુખ્ય પદ્ધતિ જે તમને બાળકોની આરોગ્ય સ્થિતિનું મૂલ્યાંકન કરવાની મંજૂરી આપે છે તે છે નિવારક પરીક્ષા, જે ડોકટરો દ્વારા હાથ ધરવામાં આવે છે.

3 થી 17 વર્ષની વયના બાળકોમાં આરોગ્ય જૂથો નક્કી કરવા માટે એક અલ્ગોરિધમ પણ છે. બાળકોની તપાસ કરવામાં આવે છે:

3 વર્ષની ઉંમરે (કિન્ડરગાર્ટનમાં પ્રવેશતા પહેલા);

સાડા 5 અથવા 6 વર્ષની ઉંમરે (પ્રાથમિક શાળાના એક વર્ષ પહેલાં);

8 વર્ષની ઉંમરે, જ્યારે બાળક શાળાનો 1 લી ધોરણ પૂર્ણ કરે છે;

10 વર્ષની ઉંમરે, જ્યારે બાળક માધ્યમિક શાળામાં પ્રવેશ કરે છે;

14-15 વર્ષની ઉંમરે.

જો, પરીક્ષાના પરિણામે, બાળકના આરોગ્ય સૂચકાંકો રશિયન ફેડરેશનના આરોગ્ય મંત્રાલય દ્વારા ઓળખવામાં આવેલા રોગોના વર્ગો અને જૂથો સાથે સંબંધિત છે, તો પછી તેને ચોક્કસ આરોગ્ય જૂથને સોંપવામાં આવે છે.

આરોગ્ય જૂથ 2 ના બાળકો માટે શારીરિક શિક્ષણના વર્ગો

શારીરિક શિક્ષણના પાઠો અસરકારક રીતે અને શાળાના બાળકોના સ્વાસ્થ્યને જોખમ વિના ચલાવવા માટે, બાદમાં ત્રણ જૂથોમાંથી એકમાં વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે (મૂળભૂત, પ્રારંભિક અને વિશેષ). શાળા વર્ષના અંતે બાળરોગ ચિકિત્સક અથવા ચિકિત્સક દ્વારા વિભાગ કરવામાં આવે છે, પરંતુ નિષ્ણાત આગામી શાળા વર્ષની શરૂઆત પહેલાં પુનઃપરીક્ષા પછી જ અંતિમ ચુકાદો આપે છે.

જો કોઈ બાળક શારીરિક શિક્ષણમાં આરોગ્ય જૂથ 2 ધરાવે છે, તો તે પ્રારંભિક તબીબી જૂથનો છે. આ વ્યવહારીક રીતે સ્વસ્થ બાળકો છે, પરંતુ તેમની પાસે ચોક્કસ વિચલનો છે અને તેઓ શારીરિક રીતે નબળી રીતે તૈયાર છે. શાળાના બાળકો અભ્યાસ કરી શકે છે પરંતુ જરૂરી મોટર કૌશલ્યો અને ક્ષમતાઓના ધીમે ધીમે સંપાદનની શરત સાથે. શારીરિક પ્રવૃત્તિની માત્રા અવલોકન કરવામાં આવે છે, બિનસલાહભર્યા હલનચલન બાકાત રાખવામાં આવે છે.

જો બાળકમાં આરોગ્ય જૂથ 2 હોય, તો તેને પ્રદર્શન કરવા માટે પ્રતિબંધિત છે પરીક્ષણ કાર્યોપાઠમાં અને રમતગમતની ઘટનાઓમાં ભાગ લેવો. પરંતુ નિષ્ણાતો ઘરે અથવા શાળામાં વધારાના શારીરિક શિક્ષણ વર્ગો ચલાવવાની ભારપૂર્વક ભલામણ કરે છે.

આરોગ્ય જૂથ 2 ધરાવતા શાળાના બાળકો માટેના કાર્યો:

આરોગ્યને મજબૂત અને સુધારવું;

શારીરિક વિકાસમાં સુધારો;

મહત્વપૂર્ણ મોટર કુશળતા, ગુણો અને ક્ષમતાઓમાં નિપુણતા;

શારીરિક પ્રવૃત્તિ માટે શરીરના અનુકૂલનમાં સુધારો;

સખ્તાઇ અને રોગ સામે શરીરના પ્રતિકારમાં વધારો;

સતત શારીરિક શિક્ષણમાં રસની રચના, સ્વૈચ્છિક ગુણોનો વિકાસ;

તંદુરસ્ત જીવનશૈલી પ્રત્યે સકારાત્મક વલણને પ્રોત્સાહન આપવું;

હાલના રોગને ધ્યાનમાં લેતા, બાળકના શરીરની સ્થિતિ પર ફાયદાકારક અસર કરતી કસરતોના સમૂહમાં નિપુણતા;

અનુપાલન સાચો મોડઆરામ અને કામ, સ્વચ્છતા, સારું પોષણ.

નિષ્કર્ષ

આમ, બાળકમાં આરોગ્ય જૂથ 2 એ મૃત્યુદંડ નથી. તેને હલકી કક્ષાનો અથવા ગંભીર રીતે બીમાર ન ગણવો જોઈએ. બાળક આ જૂથ સાથે સંબંધિત છે તેનો અર્થ એ છે કે તેને સંવેદનશીલ સંભાળની જરૂર છે, અને અપ્રિય પરિણામો ટાળવા માટે તેના સ્વાસ્થ્યનું સતત નિરીક્ષણ કરવું આવશ્યક છે.

આ આરોગ્ય જૂથના બાળકો સામાન્ય જીવન જીવે છે અને સારી રીતે વિકાસ કરે છે; તેઓ અન્ય બાળકોથી અલગ નથી.

માનૂ એક ફરજિયાત વિષયોશાળાના અભ્યાસક્રમમાં શારીરિક શિક્ષણનો સમાવેશ થાય છે. બાળકોના સંપૂર્ણ શારીરિક વિકાસ માટે તે જરૂરી છે. આ આઇટમ બાળકોને તેમના સ્વાસ્થ્ય જાળવવામાં મદદ કરે છે જ્યારે પાઠ દરમિયાન સતત ડેસ્ક પર બેસીને, જ્યારે શરીરને મોટાભાગે સ્થિર સ્થિતિમાં રહેવાની ફરજ પાડવામાં આવે છે. મોટાભાગના તંદુરસ્ત બાળકો માટે, શારીરિક શિક્ષણ સંપૂર્ણપણે સલામત છે, જો કે, શાળાના બાળકોના અમુક જૂથો છે જેમને કરવા માટે ભલામણ કરવામાં આવતી નથી. ચોક્કસ પ્રકારો શારીરિક પ્રવૃત્તિ. તેથી, શાળામાં જતા તમામ બાળકો પસાર થાય છે ફરજિયાત પરીક્ષાબાળરોગ ચિકિત્સક પર, જ્યાં તેમને શારીરિક શિક્ષણ માટે ચોક્કસ તબીબી જૂથને સોંપવામાં આવી શકે છે.

વિભાજનના સિદ્ધાંતો

શારીરિક શિક્ષણની મુલાકાતો માટે તબીબી જૂથો સાથે આરોગ્ય જૂથો, જે મુખ્યત્વે ડોકટરો દ્વારા જરૂરી છે, ગૂંચવશો નહીં. આરોગ્ય જૂથો બાળપણમાં નક્કી કરવામાં આવે છે અને જેમ જેમ બાળક વધે તેમ તેને સમાયોજિત કરી શકાય છે. તબીબી જૂથોશારીરિક શિક્ષણ માટે વર્ગો સામાન્ય રીતે શાળામાં પ્રવેશતા પહેલા નક્કી કરવામાં આવે છે અને વાર્ષિક પુષ્ટિ અથવા ખંડન જરૂરી છે. મોટાભાગની શાળાઓમાં, શિક્ષકો ચોક્કસ તબીબી જૂથનો અર્થ ચોક્કસ રીતે નક્કી કરી શકતા નથી અને તેઓ જાણતા નથી કે આવા બાળકોના વર્ગો કસરત ઉપચારથી કેવી રીતે અલગ પડે છે. જો કે, રોગનિવારક શારીરિક શિક્ષણ ફક્ત નિષ્ણાત ડોકટરો દ્વારા જ હાથ ધરવામાં આવે છે, જ્યારે વિશેષ જૂથના બાળકો માટે નિયમિત શારીરિક શિક્ષણ પાઠ એક શિક્ષક દ્વારા હાથ ધરવામાં આવે છે જે સૌથી શ્રેષ્ઠ તાલીમ પદ્ધતિઓ પસંદ કરવામાં સક્ષમ હોય છે.

શાળા વર્ષની શરૂઆતમાં અથવા તેના થોડા સમય પહેલાના તમામ બાળકો, તેમના તબીબી ઇતિહાસના આધારે, મૂળભૂત, પ્રારંભિક અને વિશેષ એમ ત્રણ જૂથોમાં વહેંચાયેલા છે. ડૉક્ટર જે વિતરણ કરે છે તે શરીરના સ્વાસ્થ્ય અને કાર્યાત્મક સ્થિતિને ધ્યાનમાં લે છે. જો કોઈ વિશિષ્ટ જૂથનો પ્રશ્ન ઉઠાવવામાં આવે, તો ડૉક્ટરએ નિદાન કરવું જોઈએ અને ઉલ્લંઘનની ડિગ્રી સૂચવવી જોઈએ કાર્યાત્મક પ્રવૃત્તિશરીર ચાલો શાળામાં શારીરિક શિક્ષણમાં આરોગ્ય જૂથો વિશે વધુ વિગતવાર વાત કરીએ, અને તેમને વધુ વિગતવાર વર્ણન કરીએ.

મુખ્ય જૂથ

આમ, શારીરિક શિક્ષણ માટેના મુખ્ય તબીબી જૂથમાં પ્રથમ આરોગ્ય જૂથના બાળકો, તેમજ બીજા આરોગ્ય જૂથના પ્રતિનિધિઓની ચોક્કસ સંખ્યામાં સમાવેશ થાય છે, જો હાલની માંદગી કોઈપણ રીતે મોટર મોડને મર્યાદિત કરતી નથી. આવા શાળાના બાળકો તેમના સ્વાસ્થ્ય અને શારીરિક વિકાસમાં વિચલનોની ગેરહાજરી દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે. તેમની પાસે ઉત્તમ છે કાર્યાત્મક સ્થિતિઅને એવી શારીરિક તાલીમ કે જે સંપૂર્ણ વય માટે યોગ્ય હોય. મુખ્ય આરોગ્ય જૂથમાં એવા બાળકોનો પણ સમાવેશ થાય છે જેઓ મોટે ભાગે સગીર હોય છે કાર્યાત્મક વિચલનો. તે જ સમયે, આવા શાળાના બાળકો શારીરિક વિકાસ અને શારીરિક તાલીમના સંદર્ભમાં તેમના સાથીદારોથી બિલકુલ અલગ નથી.

આવા બાળકો શારીરિક શિક્ષણના વર્ગો સંપૂર્ણ રીતે પૂર્ણ કરી શકે છે, જે શૈક્ષણિક કાર્યક્રમને અનુરૂપ છે, અને વ્યક્તિગત શારીરિક તાલીમ પર પરીક્ષણો પણ લઈ શકે છે. આ ઉપરાંત, આવા શાળાના બાળકોને રમતગમતના વિભાગો, ક્લબ વગેરેમાં હાજરી આપવાની તેમજ તેમાં ભાગ લેવાની છૂટ છે વિવિધ પ્રકારનાસ્પર્ધાઓ, રમતોત્સવ, વગેરે.

પ્રારંભિક જૂથ

આ જૂથમાં એવા બાળકો છે જેમને થોડો વિલંબ થયો છે શારીરિક વિકાસ, શારીરિક તંદુરસ્તીનો અભાવ હોય અથવા નાના વિચલનોસારા સ્વાસ્થ્યમાં. આ બીજા આરોગ્ય જૂથના પ્રતિનિધિઓ છે.

આવા શાળાના બાળકો માટે શારીરિક શિક્ષણના વિશેષ ધ્યેયો તેમની શારીરિક તંદુરસ્તીનું સ્તર સામાન્ય કરવા માટે છે.

ખરાબ આરોગ્ય વારંવાર તરીકે નોંધવામાં આવે છે અવશેષ ઘટનાવિવિધ તીવ્ર બિમારીઓ પછી, તેમજ ક્રોનિક રોગના તબક્કામાં તેમના સંક્રમણ દરમિયાન. વધુમાં, જ્યારે આ સ્થિતિનું અવલોકન કરવામાં આવે છે ક્રોનિક સ્વરૂપોવળતરના તબક્કે રોગો. આવા વિદ્યાર્થીઓએ ચોક્કસ પ્રતિબંધો અને વિશેષતાઓનું પાલન કરવું આવશ્યક છે પદ્ધતિસરના નિયમો, અને ઉચ્ચ તીવ્રતા સાથે શારીરિક પ્રવૃત્તિના નોંધપાત્ર ધોરણો પણ કરતા નથી.

ખાસ જૂથ

આ જૂથમાં તે શાળાના બાળકોનો સમાવેશ થાય છે જેમની આરોગ્યની સ્થિતિને તેમના સ્વાસ્થ્યની સ્થિતિને ધ્યાનમાં લેતા એક અલગ પ્રોગ્રામ અનુસાર વર્ગોની જરૂર હોય છે. જો કે, આવા બાળકોને શારીરિક શિક્ષણમાંથી સંપૂર્ણપણે મુક્તિ આપવાની જરૂર નથી, જો કે આ ઘણીવાર પ્રેક્ટિસ કરવામાં આવે છે. શાળાના બાળકોના આ જૂથને ખાસ કરીને યોગ્ય રીતે સંગઠિત શારીરિક પ્રવૃત્તિની જરૂર છે.

વિશેષ જૂથમાં અસ્થાયી અથવા કાયમી સ્વાસ્થ્ય સમસ્યાઓ ધરાવતા બાળકોનો સમાવેશ થઈ શકે છે, જેમને એક વિશિષ્ટ પ્રોગ્રામ અનુસાર શારીરિક શિક્ષણ અભ્યાસક્રમમાં હાજરી આપવા માટે ભારપૂર્વક ભલામણ કરવામાં આવે છે. નિયમિત શાળાશિક્ષકના માર્ગદર્શન હેઠળ. આવા શાળાના બાળકો પાસે પેટાજૂથ A હોય છે.

આ ઉપરાંત, વિશેષ જૂથમાં એવા બાળકોનો સમાવેશ થાય છે જેઓ ગંભીર આરોગ્ય સમસ્યાઓથી પીડાય છે. આવા બાળકોને વિવિધ પ્રકારની શારીરિક પ્રવૃત્તિના વોલ્યુમ અને તીવ્રતાને નોંધપાત્ર રીતે મર્યાદિત કરવાની જરૂર છે. તેઓ પેટાજૂથ B થી સંબંધિત છે. આ કિસ્સામાં, શારીરિક શિક્ષણના વર્ગો માત્ર શિક્ષક જ નહીં, પણ એક લાયક ડૉક્ટરની દેખરેખ હેઠળ હાથ ધરવામાં આવવો જોઈએ. મોટેભાગે, આવી ઘટનાઓ ક્લિનિક, વિશેષ દવાખાના અથવા અંદર કરવામાં આવે છે શૈક્ષણિક સંસ્થાદ્વારા વ્યક્તિગત કાર્યક્રમ.

તબીબી તપાસ પછી એક જૂથમાંથી બીજા જૂથમાં સ્થાનાંતરણ તદ્દન શક્ય છે અને શિક્ષણશાસ્ત્રીય પરીક્ષણ. મોટેભાગે આ ક્વાર્ટર, સેમેસ્ટર અથવા શૈક્ષણિક વર્ષના અંતે શક્ય બને છે.

વોકથ્રુઝ
સગીરો
તબીબી પરીક્ષાઓ, સહિત
શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં પ્રવેશ અને
તેમનામાં તાલીમના સમયગાળા દરમિયાન, મંજૂર
આરોગ્ય મંત્રાલયના આદેશ દ્વારા
રશિયન ફેડરેશન
તારીખ 21 ડિસેમ્બર, 2012 N 1346n

નિયમો
સગીરો માટે શારીરિક શિક્ષણ વર્ગો માટે તબીબી જૂથોનું નિર્ધારણ

1. સગીર માટે શારીરિક શિક્ષણ માટે તબીબી જૂથોનું નિર્ધારણ, તેના સ્વાસ્થ્યની સ્થિતિને ધ્યાનમાં લેતા, સગીરના શારીરિક વિકાસ અને કાર્યાત્મક ક્ષમતાઓના સ્તરનું મૂલ્યાંકન કરવા, શ્રેષ્ઠ શારીરિક શિક્ષણ કાર્યક્રમ પસંદ કરવા, વિકાસ કરવા માટે હાથ ધરવામાં આવે છે. તબીબી ભલામણોશારીરિક શિક્ષણ વર્ગોના આયોજન પર.

2. તેમના સ્વાસ્થ્યની સ્થિતિના આધારે, સગીરો શારીરિક શિક્ષણ માટે નીચેના તબીબી જૂથો સાથે સંબંધિત છે: મૂળભૂત, પ્રારંભિક અને વિશેષ.

3. શારીરિક શિક્ષણ માટેના મુખ્ય તબીબી જૂથ (ગ્રુપ I) માં સગીરોનો સમાવેશ થાય છે:

આરોગ્ય અને શારીરિક વિકાસના ઉલ્લંઘન વિના;

કાર્યાત્મક વિકૃતિઓ સાથે કે જે શારીરિક વિકાસ અને શારીરિક તંદુરસ્તીમાં સાથીદારોથી પાછળ રહેતું નથી.

મુખ્ય તબીબી જૂથને સોંપેલ સગીરોને નિવારક તકનીકોનો ઉપયોગ કરીને શારીરિક શિક્ષણ અભ્યાસક્રમ અનુસાર સંપૂર્ણ અભ્યાસ કરવાની, વ્યક્તિગત શારીરિક તંદુરસ્તી પરીક્ષણો તૈયાર કરવા અને પાસ કરવાની મંજૂરી છે.

4. શારીરિક શિક્ષણ માટે પ્રારંભિક તબીબી જૂથ (II જૂથ) માં સગીરોનો સમાવેશ થાય છે:

મોર્ફો ધરાવે છે કાર્યાત્મક વિકૃતિઓઅથવા શારીરિક રીતે નબળી રીતે તૈયાર;

રોગો (પેથોલોજીકલ પરિસ્થિતિઓ) ની ઘટના માટે જોખમ જૂથોમાં શામેલ છે;

સાથે ક્રોનિક રોગો(શરતો) સ્થિર ક્લિનિકલ અને લેબોરેટરી માફીના તબક્કામાં, ઓછામાં ઓછા 3-5 વર્ષ સુધી ચાલે છે.

આ જૂથને સોંપાયેલ સગીરોને શારીરિક શિક્ષણ અભ્યાસક્રમમાં વર્ગો લેવાની મંજૂરી છે, મોટર કુશળતા અને ક્ષમતાઓના સમૂહના વધુ ક્રમિક વિકાસને આધિન, ખાસ કરીને તે જે શરીર પર વધેલી માંગ લાદવાથી સંબંધિત છે, શારીરિક પ્રવૃત્તિના વધુ સાવચેત ડોઝ અને બિનસલાહભર્યા હલનચલનનો બાકાત.

વધારાના વિના પરીક્ષણો, વ્યક્તિગત ધોરણો પાસ કરવા અને સામૂહિક શારીરિક શિક્ષણ ઇવેન્ટ્સમાં ભાગ લેવાની મંજૂરી નથી તબીબી તપાસ. આ વિદ્યાર્થીઓને રમતગમતની સ્પર્ધાઓમાં ભાગ લેવાની મંજૂરી નથી. માં સામાન્ય શારીરિક તંદુરસ્તી વધારવા માટે વધારાની કસરતોની ભલામણ કરવામાં આવે છે શૈક્ષણિક સંસ્થાઅથવા ઘરે.

5. શારીરિક શિક્ષણ માટેના વિશેષ તબીબી જૂથને બે પેટાજૂથોમાં વિભાજિત કરવામાં આવે છે: વિશેષ “A” અને વિશેષ “B”.

5.1. ખાસ પેટાજૂથ "A" માટે ( III જૂથ) સગીરોનો સમાવેશ થાય છે:

કાયમી સ્વાસ્થ્ય સમસ્યાઓ સાથે (ક્રોનિક રોગો (શરતો), જન્મજાત ખામીઓવિકાસ, પ્રગતિ વિના વિકૃતિ, વળતર તબક્કામાં) અથવા અસ્થાયી;

શારીરિક વિકાસ વિકૃતિઓ સાથે મર્યાદિત શારીરિક પ્રવૃત્તિની જરૂર છે.

આ જૂથને સોંપેલ સગીરોને વિશેષ કાર્યક્રમો (નિવારક અને આરોગ્ય-સુધારણા તકનીકો) અનુસાર આરોગ્ય-સુધારણા શારીરિક શિક્ષણમાં જોડાવાની મંજૂરી છે.

જ્યારે આરોગ્ય સુધારણા શારીરિક શિક્ષણમાં સામેલ હોય ત્યારે, સ્વાસ્થ્ય સમસ્યાઓની પ્રકૃતિ અને તીવ્રતા, શારીરિક વિકાસ અને સગીરનો કાર્યાત્મક ક્ષમતાઓનું સ્તર ધ્યાનમાં લેવું જોઈએ, જ્યારે ઝડપ-શક્તિ, એક્રોબેટિક કસરતો અને મધ્યમ તીવ્રતાની આઉટડોર રમતો તીવ્રપણે મર્યાદિત છે. , ચાલવાની ભલામણ કરવામાં આવે છે બહાર. અનુકૂલનશીલ શારીરિક શિક્ષણ વર્ગો શક્ય છે.

5.2. વિશેષ પેટાજૂથ “B” (IV જૂથ)માં કાયમી સ્વાસ્થ્ય સમસ્યાઓ (સબકંપન્સેશન તબક્કામાં ક્રોનિક રોગો (સ્થિતિઓ)) ધરાવતા સગીરો અને નોંધપાત્ર સ્વાસ્થ્ય સમસ્યાઓ વિના અસ્થાયી લોકોનો સમાવેશ થાય છે.

આ જૂથને સોંપેલ સગીરોને ફરજિયાત રીતે શારીરિક ઉપચારમાં જોડાવવાની ભલામણ કરવામાં આવે છે. તબીબી સંસ્થા, તેમજ તબીબી સંસ્થાના ભૌતિક ઉપચાર ડૉક્ટર દ્વારા સૂચિત સંકુલ અનુસાર ઘરે નિયમિત સ્વતંત્ર કસરતો હાથ ધરવા.

હેલો, મિત્રો! શારીરિક શિક્ષણ માટે બાળકોના આરોગ્ય જૂથો શું છે? જો તમે આ પ્રશ્ન શાળાના બાળકોના માતાપિતા તેમજ ભાવિ પ્રથમ-ગ્રેડર્સને પૂછો, તો ઘણા સ્પષ્ટ, સ્પષ્ટ જવાબો હશે નહીં.

એક તરફ, આ સારું છે! આનો અર્થ એ છે કે બાળકોના સ્વાસ્થ્ય સાથે બધું બરાબર છે, અને પ્રશ્ન ફક્ત સંબંધિત નથી. પરંતુ બીજી બાજુ, કોઈ પણ વ્યક્તિ વિવિધ સ્વાસ્થ્ય સમસ્યાઓથી મુક્ત નથી. અને પછી માતાપિતા શારીરિક શિક્ષણની સમસ્યાઓ માટે સંપૂર્ણપણે તૈયાર રહેવાનું જોખમ લે છે.

અને સમસ્યાઓ દેખાય છે, આ દ્વારા પુરાવા મળે છે મોટી રકમવિવિધ ઈન્ટરનેટ ફોરમ પર આ વિષય પરના સંદેશાઓ અને પ્રશ્નો. તેથી, હું હમણાં જ આ સાથે વ્યવહાર કરવાનો પ્રસ્તાવ મૂકું છું.

ચાલો તરત જ સમજીએ કે શારીરિક શિક્ષણ માટે આરોગ્ય જૂથ અને તબીબી આરોગ્ય જૂથ બે અલગ વસ્તુઓ છે.

પાઠ ની યોજના:

બાળ આરોગ્ય જૂથો

રશિયન ફેડરેશન નંબર 1346 એનના આરોગ્ય મંત્રાલયના આદેશના પરિશિષ્ટ નંબર 2 અનુસાર, બાળકોના સ્વાસ્થ્યનું મૂલ્યાંકન નીચેના માપદંડો અનુસાર કરવામાં આવે છે:

ક્રોનિક રોગો (ભલે તે અસ્તિત્વમાં હોય કે ન હોય);
શરીર પ્રણાલીની સ્થિતિ (શ્વસન, ઉત્સર્જન, અંતઃસ્ત્રાવી, વગેરે);
શરીરનો પ્રતિકાર બાહ્ય પ્રભાવો(ઠંડી, ગરમી, બળતરાઅને તેથી વધુ.);
શારીરિક વિકાસ.

પ્રથમ, ડૉક્ટર બાળકના સ્વાસ્થ્યની સ્થિતિનું મૂલ્યાંકન કરે છે. અને પછી તેને પાંચમાંથી એક જૂથમાં સોંપે છે.

પ્રથમ

બાળક સ્વસ્થ છે.

અંદર શારીરિક વિકાસ વય ધોરણ. ત્યાં કોઈ શારીરિક વિકલાંગતા નથી.

બીજું

આ બાળકો છે:

જેમને દીર્ઘકાલીન રોગો નથી, પરંતુ કાર્યાત્મક ક્ષતિઓ છે ( આંતરિક અંગયોગ્ય રીતે કાર્ય કરતું નથી, અને આ વિકૃતિઓના કારણો આ અંગની બહાર આવેલા છે);
પછી સ્વસ્થ થવું ભૂતકાળના રોગોમધ્યમથી ગંભીર તીવ્રતા;
વિલંબિત શારીરિક વિકાસ સાથે (ટૂંકા કદ, શરીરના વજનમાં વધારો અથવા ઘટાડો, વગેરે);
ઘણીવાર તીવ્ર શ્વસન ચેપથી પીડાય છે;
જેમને ઇજાઓ અથવા ઓપરેશનના પરિણામે શારીરિક વિકલાંગતા હોય છે, પરંતુ શરીરના તમામ અવયવો અને સિસ્ટમો સામાન્ય રીતે કાર્ય કરે છે.

ત્રીજો

આ બાળકો છે:

ક્રોનિક રોગો સાથે. પરંતુ આ રોગો દુર્લભ તીવ્રતા સાથે માફી (રોગના લક્ષણો અદૃશ્ય થઈ જવું) માં છે, જેમાં શરીરના અંગો અને સિસ્ટમોના કાર્યો સાચવવામાં આવે છે અથવા વળતર આપવામાં આવે છે;
સાથે શારીરિક અક્ષમતાઇજાઓ અથવા ઓપરેશનના પરિણામે. શરીરના અવયવો અને પ્રણાલીઓના કાર્યોને વળતર આપવામાં આવે છે. તેઓ અભ્યાસ અને કામ કરવાની તેમની ક્ષમતામાં મર્યાદિત નથી.

ચોથું

આ બાળકો છે:

ક્રોનિક રોગોથી પીડિત. સક્રિય તબક્કો. તીવ્રતા વારંવાર થાય છે. શરીરના અવયવો અને પ્રણાલીઓના કાર્યો સાચવવામાં આવે છે અથવા વળતર આપવામાં આવે છે અથવા સંપૂર્ણ વળતર આપવામાં આવતું નથી;
દીર્ઘકાલીન રોગો કે જે માફીમાં છે, પરંતુ અંગો અને શરીર પ્રણાલીઓના આવા નિષ્ક્રિયતા સાથે કે જેને જાળવણી સારવારની જરૂર હોય છે;
ઇજાઓ અને ઓપરેશનના પરિણામે શારીરિક વિકલાંગતા જેમાં શરીરના અવયવો અને પ્રણાલીઓના કાર્યોને સંપૂર્ણ વળતર મળતું નથી. તાલીમ અને કામ માટેની તકો મર્યાદિત છે.

પાંચમું

આ બાળકો છે:

ક્રોનિક રોગો સાથે. સ્વરૂપ ભારે છે. માફી દુર્લભ છે, તીવ્રતા વારંવાર છે. ગૂંચવણોની હાજરી. શરીરના અવયવો અને પ્રણાલીઓના કાર્યોને વળતર આપવામાં આવતું નથી. ચાલુ સારવારની જરૂર છે.
અંગો અને શરીર પ્રણાલીઓના ક્ષતિગ્રસ્ત કાર્યો સાથે, ઇજાઓ અને ઓપરેશનના પરિણામે શારીરિક વિકલાંગતા સાથે. તાલીમ અને કાર્ય માટે નોંધપાત્ર રીતે મર્યાદિત તકો.

શારીરિક શિક્ષણ જૂથો

જ્યારે વિદ્યાર્થી પ્રથમ ધોરણમાં જાય છે, ત્યારે તે તેની સાથે શાળાએ જાય છે તબીબી કાર્ડ. તે શારીરિક શિક્ષણ જૂથ સૂચવવું આવશ્યક છે. તેમાંના ત્રણ છે: મૂળભૂત, પ્રારંભિક, વિશેષ.

મુખ્ય

પ્રથમ અને અંશતઃ સ્વાસ્થ્યના બીજા જૂથ સાથેના બાળકો, શારીરિક અને માનસિક રીતે મજબૂત અને વિકસિત, રોગો વિના. અથવા સહેજ વિચલનો જેમાં શારીરિક પ્રવૃત્તિ પ્રતિબંધિત નથી, ઉદાહરણ તરીકે, નાની વધારે વજન, અથવા નાના એલર્જીક પ્રતિક્રિયાઓ.

તેઓ મુખ્ય કાર્યક્રમ અનુસાર અભ્યાસ કરે છે, પરીક્ષા પાસ કરે છે અને વિવિધ સ્પર્ધાઓ અને તમામ પ્રકારની રમતગમતની સ્પર્ધાઓમાં ભાગ લઈ શકે છે.

પ્રિપેરેટરી

બીજા આરોગ્ય જૂથવાળા બાળકો. તેઓના શારીરિક વિકાસમાં વિલંબ થાય છે અને તેથી તેઓ તેમના સ્વસ્થ સાથીદારોની જેમ સઘન અભ્યાસ કરી શકતા નથી, તેમ છતાં તેઓ વર્ગ સાથે પાઠમાં જાય છે.

શિક્ષકનું કાર્ય પસંદ કરવાનું છે ખાસ સંકુલકસરતો જે તમારા સ્વાસ્થ્યને નુકસાન પહોંચાડશે નહીં. તે તેમને સૂચનાઓ અનુસાર પસંદ કરે છે, જેમાં હાજરી આપતા ચિકિત્સકે તે દર્શાવવું આવશ્યક છે કે શાળાના બાળકે બરાબર શું ન કરવું જોઈએ (સમરસૉલ્ટ, તરવું, વળાંક, કૂદકો, વગેરે)

પ્રમાણપત્રમાં સ્થાનાંતરણ માટેની અંતિમ તારીખ પણ દર્શાવવી આવશ્યક છે. પ્રમાણપત્ર સમાપ્ત થયા પછી, વિદ્યાર્થી આપમેળે મુખ્ય જૂથમાં પ્રવેશ કરે છે.

આવા શાળાના બાળકોને પરીક્ષા આપવા માટે ભૌતિક સંસ્કૃતિતમારે ડૉક્ટરની પરવાનગી મેળવવી પડશે. સામૂહિક રમતગમતના કાર્યક્રમોમાં ભાગ લેવા માટે વિદ્યાર્થીને સામેલ કરવા માટે તેમની પરવાનગીની પણ જરૂર પડશે.

ખાસ

વિદ્યાર્થીને વિશેષ જૂથમાં સ્થાનાંતરિત કરવા માટે, એક હાજરી આપતા ચિકિત્સકનો અભિપ્રાય પૂરતો નથી. આ કિસ્સામાં, એક કમિશન (KEC) એસેમ્બલ કરવામાં આવે છે. પ્રમાણપત્ર ચોક્કસ સમયગાળા માટે જારી કરવામાં આવે છે.

વિશેષ જૂથ વધુ બે ભાગમાં વહેંચાયેલું છે.

ખાસ "એ"

ત્રીજા આરોગ્ય જૂથવાળા બાળકો. જેઓ શારીરિક પ્રવૃત્તિ પર નોંધપાત્ર પ્રતિબંધો ધરાવે છે. તેઓ વર્ગ સાથે અભ્યાસ કરી શકતા નથી. આવા બાળકો માટે, શાળાઓએ અલગથી શારીરિક શિક્ષણના પાઠ યોજવા જોઈએ અને વિશેષ કાર્યક્રમો વિકસાવવા જોઈએ. અને વર્ગો શિક્ષકો અથવા પ્રશિક્ષકો દ્વારા શીખવવા જોઈએ જેમણે વિશેષ તાલીમ લીધી હોય.

આવા બાળકોને સ્પોર્ટ્સ ક્લબમાં હાજરી આપવા, સ્પર્ધાઓ અને જાહેર રમતગમતના કાર્યક્રમોમાં ભાગ લેવાની મંજૂરી નથી.

ખાસ "બી"

આમાં ત્રીજા અને ચોથા આરોગ્ય જૂથવાળા બાળકોનો આંશિક રીતે સમાવેશ થાય છે. તેઓને શાળામાં થિયરી ક્લાસમાં હાજરી આપવાની છૂટ છે. પરંતુ શારીરિક પ્રવૃત્તિના સ્વાસ્થ્ય જોખમો એટલા મહાન છે કે તેઓ શાળામાં શારીરિક શિક્ષણ કરતા નથી. એટલે કે, સારમાં, આ શાળા શારીરિક શિક્ષણના પાઠમાંથી મુક્તિ છે.

પરંતુ સંપૂર્ણપણે વિના શારીરિક પ્રવૃત્તિકોઈ તેમને છોડવાનું નથી. તેમને આધાર પર ભૌતિક ઉપચાર વર્ગો લેવાની ભલામણ કરવામાં આવે છે તબીબી સંસ્થાઓઅને ફિઝિકલ એજ્યુકેશન ક્લિનિક્સ, ફિઝિકલ થેરાપી ડૉક્ટરની દેખરેખ હેઠળ. તેમજ વિશેષ રૂપે રચાયેલ કસરતોના સમૂહનો ઉપયોગ કરીને ઘરે વધારાના વર્ગો.

સારું, પાંચમા આરોગ્ય જૂથવાળા બાળકો મોટાભાગે તેમાં હોય છે તબીબી સંસ્થાઓઅને તેમના માટે એક તક કસરત ઉપચાર વર્ગોઅત્યંત વ્યક્તિગત.

તેઓ કેવી રીતે વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે?

સમાન રસ પૂછો. બધું સ્પષ્ટ છે, જો કોઈ વિદ્યાર્થી મુખ્ય જૂથમાં છે, તો તે છે, અને તેના આધારે તેને એક અથવા બીજો ગ્રેડ આપવામાં આવે છે.

અને જો પ્રારંભિક અથવા વિશેષ શિક્ષણમાં, તો પછી શું? છેવટે, તે તેના સંપૂર્ણ સ્વસ્થ સહપાઠીઓને જેમ ધોરણો પાસ કરી શકતો નથી. આ કિસ્સામાં, શિક્ષક વર્ગ હાજરી, કસરતની ગુણવત્તા, તેમજ સૈદ્ધાંતિક જ્ઞાન પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે. શારીરિક શિક્ષણ પરની પાઠયપુસ્તકો, તે તારણ આપે છે, અસ્તિત્વમાં છે.

શિક્ષક તમને કેટલાક માટે પ્રોજેક્ટ તૈયાર કરવાનું પણ કહી શકે છે રમતગમત થીમઅથવા તંદુરસ્ત જીવનશૈલીના વિષય પર, નિબંધ, અહેવાલ અથવા પ્રસ્તુતિ. પરંતુ વિદ્યાર્થી શારીરિક શિક્ષણમાં ગ્રેડ વિના રહી શકતો નથી.

ઠીક છે, તે બધું જ લાગે છે, મિત્રો. પ્રશ્નો છે? ટિપ્પણીઓમાં તેમને પૂછો. અમે ચોક્કસપણે તેને મળીને શોધીશું.

મને આશ્ચર્ય થાય છે કે જ્યારે તમે શાળામાં હતા ત્યારે તમને શારીરિક શિક્ષણના પાઠ વિશે કેવું લાગ્યું?

સાચું કહું તો, મને તેમના પર દેખાવું ગમતું ન હતું. હું તેમના વિના પૂરતો કામનો બોજ ધરાવતો હતો, કારણ કે હું વોલીબોલમાં તીવ્રપણે સંકળાયેલો હતો. અને જ્યારે મારા શિક્ષક, એલેક્ઝાંડર વાસિલીવિચે મને આવવાની મંજૂરી આપી અને આપોઆપ મને પાંચ ગુણ આપ્યા ત્યારે મને ખૂબ આનંદ થયો. પરંતુ કારણ કે મેં કોઈપણ રીતે સીધા A સાથે બધું પસાર કર્યું હોત.

અને હવે પણ બાળકો શારીરિક શિક્ષણને ગંભીરતાથી લેતા નથી. શ્રેષ્ઠ શક્ય રીતે, હું માનું છું. તેઓ તેને એક પ્રકારનો ગૌણ વિષય માને છે. પણ વ્યર્થ! રમતો સરસ છે! લવચીક, પાતળી અને હોય તે સરસ છે મજબૂત શરીર, જેને તમે સરળતાથી નિયંત્રિત પણ કરી શકો છો. તમે સહમત છો?

અને વિડિઓમાંના આ લોકોને શાળામાં શારીરિક શિક્ષણમાં ચોક્કસપણે કોઈ સમસ્યા નહોતી)

હું તમારા નાના શાળાના બાળકોને ઈચ્છું છું સારા સ્વાસ્થ્યઅને મહાન રમત સિદ્ધિઓ!

તમામ શ્રેષ્ઠ!

હંમેશા તમારું, એવજેનિયા ક્લિમકોવિચ!

શાળામાં શારીરિક શિક્ષણ માટે તબીબી આરોગ્ય જૂથો

શારીરિક શિક્ષણ માટે બાળકોના આરોગ્ય જૂથો શું છે? જો તમે આ પ્રશ્ન શાળાના બાળકોના માતાપિતા તેમજ ભાવિ પ્રથમ-ગ્રેડર્સને પૂછો, તો ઘણા સ્પષ્ટ, સ્પષ્ટ જવાબો હશે નહીં.

પરંતુ સમસ્યાઓ દેખાય છે, જેમ કે વિવિધ ઇન્ટરનેટ ફોરમ પર આ વિષય પરના સંદેશાઓ અને પ્રશ્નોની વિશાળ સંખ્યા દ્વારા પુરાવા મળે છે. તેથી, હું હમણાં જ આ સાથે વ્યવહાર કરવાનો પ્રસ્તાવ મૂકું છું.

બાળ આરોગ્ય જૂથો

ક્રોનિક રોગો (ભલે તે અસ્તિત્વમાં હોય કે ન હોય);

શરીર પ્રણાલીની સ્થિતિ (શ્વસન, ઉત્સર્જન, અંતઃસ્ત્રાવી, વગેરે);

બાહ્ય પ્રભાવો માટે શરીરનો પ્રતિકાર (ઠંડી, ગરમી, બળતરા, વગેરે);

શારીરિક વિકાસ.

પ્રથમ

બાળક સ્વસ્થ છે.

શારીરિક વિકાસ વય ધોરણમાં છે. ત્યાં કોઈ શારીરિક વિકલાંગતા નથી.

બીજું

આ બાળકો છે:

જેમને ક્રોનિક રોગો નથી, પરંતુ કોઈપણ કાર્યાત્મક વિકૃતિઓ છે (આંતરિક અંગ યોગ્ય રીતે કાર્ય કરતું નથી, અને આ વિકૃતિઓના કારણો આ અંગની બહાર છે);

જેઓ મધ્યમ અને ગંભીર બીમારીઓમાંથી સાજા થઈ રહ્યા છે;

વિલંબિત શારીરિક વિકાસ સાથે (ટૂંકા કદ, શરીરના વજનમાં વધારો અથવા ઘટાડો, વગેરે);

ઘણીવાર તીવ્ર શ્વસન ચેપથી પીડાય છે;

જેમને ઇજાઓ અથવા ઓપરેશનના પરિણામે શારીરિક વિકલાંગતા હોય છે, પરંતુ શરીરના તમામ અવયવો અને સિસ્ટમો સામાન્ય રીતે કાર્ય કરે છે.

ત્રીજો

આ બાળકો છે:

ક્રોનિક રોગો સાથે. પરંતુ આ રોગો દુર્લભ તીવ્રતા સાથે માફી (રોગના લક્ષણો અદૃશ્ય થઈ જવું) માં છે, જેમાં શરીરના અંગો અને સિસ્ટમોના કાર્યો સાચવવામાં આવે છે અથવા વળતર આપવામાં આવે છે;

ઈજા અથવા શસ્ત્રક્રિયાના પરિણામે શારીરિક વિકલાંગતા સાથે. શરીરના અવયવો અને પ્રણાલીઓના કાર્યોને વળતર આપવામાં આવે છે. તેઓ અભ્યાસ અને કામ કરવાની તેમની ક્ષમતામાં મર્યાદિત નથી.

ચોથું

આ બાળકો છે:

ક્રોનિક રોગોથી પીડિત. સક્રિય તબક્કો. તીવ્રતા વારંવાર થાય છે. શરીરના અવયવો અને પ્રણાલીઓના કાર્યો સાચવવામાં આવે છે અથવા વળતર આપવામાં આવે છે અથવા સંપૂર્ણ વળતર આપવામાં આવતું નથી;

દીર્ઘકાલીન રોગો કે જે માફીમાં છે, પરંતુ અંગો અને શરીર પ્રણાલીઓના આવા નિષ્ક્રિયતા સાથે કે જેને જાળવણી સારવારની જરૂર હોય છે;

ઇજાઓ અને ઓપરેશનના પરિણામે શારીરિક વિકલાંગતા જેમાં શરીરના અવયવો અને પ્રણાલીઓના કાર્યોને સંપૂર્ણ વળતર મળતું નથી. તાલીમ અને કામ માટેની તકો મર્યાદિત છે.

પાંચમું

આ બાળકો છે:

ક્રોનિક રોગો સાથે. સ્વરૂપ ભારે છે. માફી દુર્લભ છે, તીવ્રતા વારંવાર છે. ગૂંચવણોની હાજરી. શરીરના અવયવો અને પ્રણાલીઓના કાર્યોને વળતર આપવામાં આવતું નથી. ચાલુ સારવારની જરૂર છે.

અંગો અને શરીર પ્રણાલીઓના ક્ષતિગ્રસ્ત કાર્યો સાથે, ઇજાઓ અને ઓપરેશનના પરિણામે શારીરિક વિકલાંગતા સાથે. તાલીમ અને કાર્ય માટે નોંધપાત્ર રીતે મર્યાદિત તકો.

અપંગ લોકો.

શારીરિક શિક્ષણ જૂથો

જ્યારે કોઈ વિદ્યાર્થી પ્રથમ ધોરણમાં જાય છે, ત્યારે તેનો મેડિકલ રેકોર્ડ તેની સાથે શાળામાં જાય છે. તે શારીરિક શિક્ષણ જૂથ સૂચવવું આવશ્યક છે. તેમાંના ત્રણ છે: મૂળભૂત, પ્રારંભિક, વિશેષ.

મુખ્ય

પ્રથમ અને અંશતઃ સ્વાસ્થ્યના બીજા જૂથ સાથેના બાળકો, શારીરિક અને માનસિક રીતે મજબૂત અને વિકસિત, રોગો વિના. અથવા નાના વિચલનો જેમાં શારીરિક પ્રવૃત્તિ પ્રતિબંધિત નથી, ઉદાહરણ તરીકે, થોડું વધારે વજન, અથવા નાની એલર્જીક પ્રતિક્રિયાઓ.

તેઓ મુખ્ય પ્રોગ્રામ અનુસાર અભ્યાસ કરે છે, સ્થાપિત ધોરણો પાસ કરે છે, તેઓ વિવિધ સ્પર્ધાઓ અને તમામ પ્રકારની રમતગમતની ઘટનાઓમાં ભાગ લઈ શકે છે.

પ્રિપેરેટરી

શિક્ષકનું કાર્ય એ કસરતોના વિશેષ સેટ પસંદ કરવાનું છે જે આરોગ્યને નુકસાન પહોંચાડે નહીં. તે અનુસાર તે તેમને પસંદ કરે છે તબીબી પ્રમાણપત્ર, જેમાં હાજરી આપતા ચિકિત્સકે શાળાના બાળકે શું ન કરવું જોઈએ તે બરાબર સૂચવવું જોઈએ (ટમ્બલિંગ, સ્વિમિંગ, બેન્ડિંગ, જમ્પિંગ વગેરે)

આવા શાળાના બાળકોને શારીરિક શિક્ષણમાં પરીક્ષણો આપવા માટે, ડૉક્ટરની પરવાનગી મેળવવી જરૂરી છે. સામૂહિક રમતગમતના કાર્યક્રમોમાં ભાગ લેવા માટે વિદ્યાર્થીને સામેલ કરવા માટે તેમની પરવાનગીની પણ જરૂર પડશે.

ખાસ

વિશેષ જૂથ વધુ બે ભાગમાં વહેંચાયેલું છે.

ખાસ "એ"

ખાસ "બી"

પરંતુ કોઈ પણ તેમને શારીરિક પ્રવૃત્તિ વિના સંપૂર્ણપણે છોડશે નહીં. તેઓને ભૌતિક ચિકિત્સા ચિકિત્સકની દેખરેખ હેઠળ, તબીબી સંસ્થાઓ અને શારીરિક શિક્ષણ ક્લિનિક્સમાં શારીરિક ઉપચાર કસરતોમાં જોડાવવાની ભલામણ કરવામાં આવે છે. તેમજ વિશેષ રૂપે રચાયેલ કસરતોના સમૂહનો ઉપયોગ કરીને ઘરે વધારાના વર્ગો.

ઠીક છે, પાંચમા આરોગ્ય જૂથવાળા બાળકો મોટાભાગે તબીબી સંસ્થાઓમાં હોય છે અને તેમના માટે કસરત ઉપચારમાં જોડાવાની તક અત્યંત વ્યક્તિગત છે.

તેઓ કેવી રીતે વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે?

પણ એક રસપ્રદ પ્રશ્ન. બધું સ્પષ્ટ છે, જો કોઈ વિદ્યાર્થી મુખ્ય જૂથમાં હોય, તો તે ધોરણો પાસ કરે છે અને તેના આધારે તેને એક અથવા બીજો ગ્રેડ આપવામાં આવે છે.

શિક્ષક તમને અમુક રમતગમત વિષય અથવા તંદુરસ્ત જીવનશૈલી, નિબંધ, અહેવાલ અથવા પ્રસ્તુતિ પર પ્રોજેક્ટ તૈયાર કરવા માટે પણ કહી શકે છે. પરંતુ વિદ્યાર્થી શારીરિક શિક્ષણમાં ગ્રેડ વિના રહી શકતો નથી.