શારીરિક શિક્ષણ માટે પ્રારંભિક અને વિશેષ જૂથ. શારીરિક શિક્ષણ માટે પ્રારંભિક જૂથમાં કસરતો અને ધોરણો

શારીરિક તાલીમ - ફરજિયાત વિષયશાળાના અભ્યાસક્રમમાં. માતા-પિતાને જરૂરિયાત અંગે શંકા છે આ વિષયની, એક નિયમ તરીકે, ઊભી થતી નથી. છેવટે, જે બાળકો આખો દિવસ તેમના ડેસ્ક પર બેસે છે તે થોડી હિલચાલ સાથે કરી શકે છે.

શારીરિક શિક્ષણ એક જટિલ છે શારીરિક કસરત, બાળકના સ્વસ્થ વિકાસને પ્રોત્સાહન આપે છે. રમતગમતની પ્રવૃત્તિઓ મોટાભાગના બાળકો માટે ફાયદાકારક છે, પરંતુ કેટલાક શાળાના બાળકો (આરોગ્યના કારણોસર) તીવ્ર શારીરિક પ્રવૃત્તિ પર પ્રતિબંધ છે. એટલા માટે જે બાળકો શાળાએ જવાની તૈયારી કરી રહ્યા છે તેઓને સંપૂર્ણ પસાર થવું જરૂરી છે તબીબી તપાસ. આ પરીક્ષાના પરિણામોના આધારે, ભવિષ્યના વિદ્યાર્થીના તબીબી રેકોર્ડમાં એક રેકોર્ડ દેખાય છે જે દર્શાવે છે કે તે શારીરિક શિક્ષણ માટેના ચોક્કસ તબીબી જૂથનો છે.

કોઈપણ તબીબી આરોગ્ય જૂથને સમયાંતરે પુષ્ટિની જરૂર છે. કેટલાક માતા-પિતા "શારીરિક ઉપચાર" અને "આરોગ્ય જૂથો" ના ખ્યાલોને ગૂંચવતા હોય છે. તેઓ સમજી શકતા નથી કે તેમના તફાવતો શું છે. તેથી, અમે થોડી સ્પષ્ટતા લાવવાનું નક્કી કર્યું આ પ્રશ્ન. ફિઝિકલ થેરાપીના વર્ગો માત્ર ફિઝિકલ થેરાપી ડૉક્ટર દ્વારા જ આયોજિત કરી શકાય છે, અને ખાસ જૂથોના વિદ્યાર્થીઓ સાથે શારીરિક શિક્ષણનો પાઠ શાળાના શિક્ષક દ્વારા ચલાવવામાં આવે છે જેમણે અગાઉ જરૂરી તાલીમ લીધી હોય. તેની તૈયારી દરમિયાન, તે આરોગ્ય સુધારણા તકનીકોનો અભ્યાસ કરે છે અને પીડાતા બાળકો માટે વ્યક્તિગત રમતગમત કાર્યક્રમો કેવી રીતે બનાવવો તે શીખે છે ચોક્કસ રોગો. માં તાલીમ થાય છે વિશિષ્ટ કેન્દ્રોવ્યાયામ ઉપચાર.

શારીરિક શિક્ષણ દ્વારા બાળકો માટે તબીબી આરોગ્ય જૂથોનું વર્ગીકરણ - કોષ્ટક

શારીરિક શિક્ષણ દ્વારા આરોગ્ય જૂથોને કેવી રીતે વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે?

આરોગ્ય જૂથ	જૂથની લાક્ષણિકતાઓ
મુખ્ય	શારીરિક રીતે સ્વસ્થ બાળકો માટેનું જૂથ કે જેમને કોઈ વિકલાંગતા નથી અને કેટલીક કાર્યાત્મક ક્ષતિઓ ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓ. જો કે, ડોકટરોના જણાવ્યા મુજબ, આ ઉલ્લંઘનો કોઈપણ પરિણામ તરફ દોરી શકતા નથી. પરીક્ષા પર, બાળકના શારીરિક વિકાસમાં કોઈ વિલંબ થયો ન હતો. મુખ્ય જૂથમાં નિયમિત પ્રોગ્રામ અનુસાર વર્ગોનો સમાવેશ થાય છે. વિદ્યાર્થીઓ વ્યક્તિગત શારીરિક તાલીમના ધોરણો અને પરીક્ષણો પાસ કરે છે, વિભાગોમાં અભ્યાસ કરી શકે છે અને સ્પર્ધાઓમાં ભાગ લઈ શકે છે.
વધારાનુ	આ જૂથો સામેલ છે: - નબળા બાળકો; - વિદ્યાર્થીઓ કે જેઓ બિમારીનું જોખમ ધરાવતા હોય; - ક્રોનિક રોગોવાળા બાળકો, પરંતુ આ રોગો લાંબા ગાળાની માફીના તબક્કામાં છે. વધારાના જૂથમાં કોઈપણ શારીરિક પ્રવૃત્તિની સખત માત્રા, તેમજ ચોક્કસ હલનચલનનો સંપૂર્ણ બાકાત શામેલ છે. ઉદાહરણ તરીકે, તીક્ષ્ણ વળાંક, કૂદકા. કાર્યક્રમ અંતર્ગત અભ્યાસ કરતા શાળાના બાળકો વધારાનું જૂથ, રમતગમતની સ્પર્ધાઓમાં ભાગ લઈ શકતા નથી અથવા શારીરિક તાલીમના ધોરણો અને પરીક્ષણો લઈ શકતા નથી.
ખાસ એ, બી	જૂથ "A" કાર્યક્રમોમાં શામેલ છે: - જન્મજાત ખામીવાળા બાળકો; - ક્રોનિક રોગોના ઇતિહાસ સાથે; - સ્પષ્ટ ઉલ્લંઘન સાથે શારીરિક વિકાસ. શાળાના બાળકો કે જેમના તબીબી રેકોર્ડમાં આ જૂથનો સમાવેશ થાય છે તેઓ માત્ર વિશેષ આરોગ્ય કાર્યક્રમો હેઠળ શારીરિક શિક્ષણમાં જોડાઈ શકે છે. પ્રોગ્રામ્સ વ્યક્તિગત રીતે વિકસાવવામાં આવે છે. નિયમ પ્રમાણે, આવા કાર્યક્રમો તાકાત અને ઝડપની કસરતોને પ્રતિબંધિત અથવા મર્યાદિત કરે છે, પરંતુ હળવી આઉટડોર રમતો, દૈનિક ચાલવા અને અનુકૂલનશીલ શારીરિક શિક્ષણના વર્ગોને મંજૂરી આપે છે. મોટાભાગની શાળાઓમાં, આ આરોગ્ય જૂથ ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓ વર્ગથી અલગ અભ્યાસ કરે છે. શિક્ષકોએ કસરત ઉપચાર કેન્દ્રો પર વિશેષ તાલીમ લેવી આવશ્યક છે. પેટાજૂથ "B" માં વિદ્યાર્થીઓ અભ્યાસ કરે છે: - માં ક્રોનિક રોગો સાથે તીવ્ર તબક્કો; - તીવ્ર તબક્કે જન્મજાત ખામી સાથે. આ જૂથના બાળકો જ તેમાં સામેલ થાય છે શારીરિક ઉપચારશારીરિક ઉપચાર ડૉક્ટરની દેખરેખ હેઠળ. કસરતોના સેટ ડૉક્ટર દ્વારા પસંદ કરવામાં આવે છે. બાળકને "બી" જૂથમાં સ્થાનાંતરિત કરવા માટે, તમારે KEK કમિશનમાંથી પસાર થવું પડશે અને યોગ્ય પ્રમાણપત્ર પ્રાપ્ત કરવું પડશે. આ દસ્તાવેજ કમિશન દ્વારા નિર્ધારિત સમયગાળા માટે જારી કરવામાં આવે છે. પ્રમાણપત્ર એ શાળામાં શારીરિક શિક્ષણમાંથી મુક્તિ છે.

શારીરિક શિક્ષણમાં બાળકનું કયું આરોગ્ય જૂથ છે તે કેવી રીતે નક્કી કરવું?

મૂલ્યાંકન માટે માપદંડ:

• કાર્યાત્મક વિકૃતિઓની હાજરી.
• ક્રોનિક રોગો. રોગના વિકાસનો વર્તમાન તબક્કો.
• બાળકના શરીરની મૂળભૂત સિસ્ટમોની સ્થિતિ.
• રોગપ્રતિકારક તંત્રની સુસંગતતા.
• બાળકનો તેની ઉંમર અનુસાર સુમેળભર્યો વિકાસ.

આરોગ્ય જૂથ તબીબી સંસ્થામાં નક્કી કરવામાં આવે છે.

1. નક્કી કરવા માટે વ્યાપક આકારણીબાળકને બધા "સંકુચિત" નિષ્ણાતો દ્વારા પરીક્ષા કરવી આવશ્યક છે. કેટલાક બાળકોને એલર્જીસ્ટ સાથે પરામર્શ માટે પણ સૂચવવામાં આવે છે. ઉદાહરણ તરીકે, જો કોઈ બાળકને "ત્વચાનો સોજો" ના નિદાનનો ઇતિહાસ હોય.
2. તે પછી, તમારે સંશોધનમાંથી પસાર થવાની અને નિષ્ણાતો દ્વારા બાળક માટે સૂચવવામાં આવેલા તમામ પરીક્ષણો પાસ કરવાની જરૂર છે. આ પછી જ તમે તમારા સ્થાનિક ડૉક્ટરનો સંપર્ક કરી શકો છો. એક નિયમ તરીકે, ભાવિ વિદ્યાર્થીઓ ખાતે તબીબી પરીક્ષા પસાર થાય છે કિન્ડરગાર્ટન, અને ત્યાં તે અનુરૂપ જૂથ નક્કી કરે છે. વૃદ્ધ વિદ્યાર્થીઓ માટે, જૂથ તબીબી પરીક્ષાના પરિણામોના આધારે નક્કી કરવામાં આવે છે, જે તેઓએ વાર્ષિક ધોરણે પસાર કરવું આવશ્યક છે.

કેટલીકવાર બિનઅનુભવી ડોકટરો તેને સુરક્ષિત રીતે ભજવે છે અને પ્રમાણપત્ર પર એક જૂથ લખે છે જે બાળકના સ્વાસ્થ્યની સ્થિતિને અનુરૂપ નથી. પ્રતિષ્ઠિત શાળાઓમાં પ્રવેશ માટે મોટે ભાગે નજીવી ભૂલ ઘણી વાર દુસ્તર અવરોધ બની જાય છે. તેથી, નીચેનું કોષ્ટક માતાપિતાને ખાતરી કરવામાં મદદ કરશે યોગ્ય નિર્ણયડૉક્ટર અસંમતિના કિસ્સામાં, માતાપિતા હંમેશા તબીબી સંસ્થાના મુખ્ય ચિકિત્સકની સલાહ લઈને પરિણામોને પડકારી શકે છે.

જો તબીબી પરીક્ષા દરમિયાન "સંકુચિત" નિષ્ણાતોમાંથી કોઈએ બાળકના વિકાસમાં કોઈ વિચલનો નોંધ્યા નથી, તો મુખ્ય જૂથ પ્રમાણપત્ર પર સૂચવવું જોઈએ.

બાળકો અને આરોગ્ય જૂથમાં રોગો

રોગ	શારીરિક શિક્ષણ માટે આરોગ્ય જૂથ
શરદી વર્ષમાં ચાર કરતા વધુ વખત. પુનઃપ્રાપ્તિ પ્રક્રિયા ખૂબ લાંબી છે (એક મહિનાથી વધુ).
ઇતિહાસમાં નિદાન "", અહીંથી ઉપલબ્ધ છે વધારે વજન, રક્ત પરીક્ષણ એનિમિયા દર્શાવે છે, ટ્યુબરક્યુલિન પરીક્ષણહકારાત્મક (મેન્ટોક્સ પ્રતિક્રિયા, પીરક્વેટ ટેસ્ટ).	બીજું જૂથ વધારાનું છે.
નેત્ર ચિકિત્સકે નક્કી કર્યું મ્યોપિયા .	વધારાનું જૂથ.
ક્રોનિક રોગો જેઓ લાંબા ગાળાની માફીના તબક્કામાં છે.	વધારાનું જૂથ.
ક્ર. વળતરના તબક્કામાં રોગો અને જન્મજાત ખામીઓવિકાસ	વિશેષ જૂથ "એ"
ક્ર. માં રોગો તીવ્ર સ્વરૂપ, સબકમ્પેન્સેશન સ્ટેજમાં જન્મજાત ખામી .	વિશેષ જૂથ "બી"

શારીરિક શિક્ષણમાં મૂળભૂત આરોગ્ય જૂથ - શું કરવું અને શું નહીં

મુખ્ય જૂથના વિદ્યાર્થીઓ સ્વસ્થ છે અને તેમના શારીરિક વિકાસમાં કોઈ વિચલન નથી. તેઓ નિયમિત શાળાના અભ્યાસક્રમ મુજબ અભ્યાસ કરે છે, કોઈપણ વિભાગમાં હાજરી આપી શકે છે, ધોરણો પાસ કરી શકે છે અને રમતગમતની સ્પર્ધાઓમાં ભાગ લઈ શકે છે.

શાળામાં શારીરિક શિક્ષણ માટે વધારાનું આરોગ્ય જૂથ

આ જૂથ તમને સમગ્ર વર્ગ સાથે શાળામાં શારીરિક શિક્ષણ કરવાની મંજૂરી આપે છે. જો કે, આ જૂથમાં કસરતની તીવ્રતા અલગ છે. શિક્ષક પસંદ કરે છે ખાસ સંકુલ રમતગમતની કસરતોડૉક્ટરની ભલામણો અનુસાર. તમામ પ્રતિબંધો વિદ્યાર્થીના મેડિકલ રેકોર્ડમાં દર્શાવેલ છે.

ઉદાહરણ તરીકે, એક બાળકને પૂલમાં જવાની મંજૂરી નથી, બીજાને ગડબડ કરવાની અથવા તીવ્ર રીતે વાળવાની મંજૂરી નથી, અને ત્રીજાને કૂદવાની અથવા લાંબા અંતર સુધી દોડવાની ભલામણ કરવામાં આવતી નથી. પ્રમાણપત્ર તેની માન્યતા અવધિ સૂચવે છે. તે પછી, બાળકને મુખ્ય જૂથમાં સ્થાનાંતરિત કરવામાં આવે છે. સ્પર્ધાઓમાં ભાગ લેવા અને GTO ધોરણો પાસ કરવા માટે, ડૉક્ટરની પરવાનગી જરૂરી છે.

શારીરિક શિક્ષણ માટે વિશેષ જૂથ “A” અને “B” શાળામાં

1. જૂથ "A" ના વિદ્યાર્થીઓ માટે શારીરિક શિક્ષણના પાઠ આખા વર્ગથી અલગ રાખવામાં આવે છે.
2. તેમની સાથેના વર્ગો ખાસ રચાયેલ અનુસાર રાખવામાં આવે છે વ્યક્તિગત કાર્યક્રમો. જો કે, તેઓને સૈદ્ધાંતિક વર્ગોમાં હાજરી આપવાની તક આપવામાં આવે છે ભૌતિક સંસ્કૃતિ, અહેવાલો બનાવો અને અમૂર્ત લખો.
3. વિશેષ જૂથોમાં પ્રશિક્ષિત શારીરિક શિક્ષણ શિક્ષકો સાથેના વર્ગો સામેલ છે જેમને કસરત ઉપચાર કેન્દ્રોમાં તાલીમ આપવામાં આવી છે.
4. બાળકો માટે કસરતોનો સમૂહ તબીબી ભલામણો અનુસાર સખત રીતે વિકસાવવામાં આવે છે.
5. બધી કસરતો ખાસ સાદડીઓ પર કરવામાં આવે છે.
6. વિદ્યાર્થીઓ રમતગમતના કાર્યક્રમોમાં ભાગ લઈ શકતા નથી, પરંતુ પ્રશંસકો તરીકે હાજરી આપવા માટે પ્રોત્સાહિત કરવામાં આવે છે.
7. તેઓ સ્પોર્ટ્સ ક્લબમાં ભાગ લઈ શકતા નથી.

શારીરિક શિક્ષણમાં વિશેષ જૂથ "બી" માં બાળકોના વર્ગોની સુવિધાઓ:

1. જે વિદ્યાર્થીઓનું પ્રમાણપત્ર જૂથ "બી" સૂચવે છે તેઓને શાળામાં શારીરિક શિક્ષણના પાઠમાંથી સંપૂર્ણપણે મુક્તિ આપવામાં આવે છે; તેઓ માત્ર તબીબી સંસ્થાઓમાં અભ્યાસ કરે છે.
2. વર્ગો વ્યક્તિગત કાર્યક્રમો અનુસાર અને શારીરિક ઉપચાર ડૉક્ટરની કડક દેખરેખ હેઠળ રાખવામાં આવે છે.
3. આવા વિદ્યાર્થીઓને શાળાની દિવાલોની અંદર આયોજિત આ વિષય પરના સૈદ્ધાંતિક વર્ગોમાં જ હાજરી આપવાની છૂટ છે.
4. ભૌતિક ચિકિત્સા ડૉક્ટર તેમને જરૂરી કસરતોનો સમૂહ વિકસાવે છે. આ કસરતો ઘરે પણ કરી શકાય છે.
5. કસરત ઉપચાર ડૉક્ટર માતાપિતાની સલાહ લે છે અને તેમને જરૂરી ભલામણો આપે છે.

ગુણ

ઘણા માતાપિતા આ પ્રશ્ન વિશે ચિંતિત છે: "જે બાળકોને વધારાના અથવા વિશેષ જૂથમાં અભ્યાસ કરવાની ફરજ પાડવામાં આવે છે તેમને શારીરિક શિક્ષણના ગ્રેડ કેવી રીતે આપવામાં આવશે?" મુખ્ય જૂથના વિદ્યાર્થીઓ સાથે કોઈ પ્રશ્નો ઉભા થતા નથી. છેવટે, તેઓ ધોરણો પાસ કરવાના પરિણામોના આધારે ગુણ મેળવે છે. ઘણા માતા-પિતાને એ પણ ખ્યાલ નથી કે શારીરિક શિક્ષણના પાઠ્યપુસ્તકો આજે અસ્તિત્વમાં છે. આવા પાઠ્યપુસ્તકો અગાઉ પ્રકાશિત થયા ન હતા. મોટેભાગે, ગ્રેડ આપતી વખતે, શિક્ષકો વધારાના અને વિશેષ જૂથોના બાળકોને નિબંધ લખવા, અહેવાલ બનાવવા અથવા તંદુરસ્ત જીવનશૈલી પર પ્રસ્તુતિ આપવા માટે કહે છે. વધુમાં, ભૌતિક શિક્ષક, જ્યારે વિદ્યાર્થીનું મૂલ્યાંકન કરે છે, ત્યારે સૈદ્ધાંતિક વર્ગોમાં તેની હાજરી દ્વારા માર્ગદર્શન આપવામાં આવે છે. વિદ્યાર્થી આ વિષયમાં ગ્રેડ મેળવ્યા વિના રહી શકે નહીં.

અને અમે ફક્ત તમારા બાળકોના સ્વાસ્થ્ય અને રમતગમતના ઉત્તમ પરિણામોની ઇચ્છા કરીએ છીએ.

ગહન સંશોધન. તે દરમિયાન, બાળકના સ્વાસ્થ્યની સ્થિતિનું મૂલ્યાંકન એપિક્રિસિસના સમયગાળા દરમિયાન કરવામાં આવે છે, વધુ માટે નિષ્ણાતોની અનુગામી ભલામણો સાથે. સંપૂર્ણ વિકાસબાળક

ઓળખ ચાલુ પ્રારંભિક તબક્કાવિવિધ રોગો અને બાળકના સ્વાસ્થ્યમાં સુધારો, જેનો ધ્યેય ક્રોનિક રોગની રચનાને અટકાવવાનો છે.

બાળરોગ નિષ્ણાતો દ્વારા તમામ પરીક્ષાઓને ધ્યાનમાં લેતા, આરોગ્ય જૂથ નક્કી કરે છે.

બાળકના સ્વાસ્થ્યની સ્થિતિનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે ઘણા માપદંડો છે:

1 માપદંડ - પ્રારંભિક ઑન્ટોજેનેસિસમાં વિચલનો જોવા મળે છે કે કેમ.

2 જી માપદંડ - ભૌતિક દ્રષ્ટિએ વિકાસ.

3 માપદંડ - ન્યુરોસાયકિક વિકાસ.

4 થી માપદંડ - વિવિધ પીડાદાયક પરિબળો સામે શરીરનો પ્રતિકાર.

5 મી માપદંડ - અવયવો અને સિસ્ટમોની સ્થિતિ.

6 માપદંડ - ત્યાં છે ક્રોનિક રોગોઅથવા જન્મજાત રોગો.

આમ, આરોગ્ય જૂથનું નિર્ધારણ ઉપર સૂચિબદ્ધ માપદંડો પર આધારિત છે. તેથી, બાળક પાસે આરોગ્ય જૂથ 2 છે. આનો મતલબ શું થયો?

આરોગ્ય જૂથ 2 ની લાક્ષણિકતાઓ

તમારે એ સમજવાની જરૂર છે કે આરોગ્ય જૂથ એ બાળકની આરોગ્ય સ્થિતિ અને તેના વિવિધ રોગો પ્રત્યેની વૃત્તિ, તેમજ જન્મજાત રોગોની હાજરી સિવાય બીજું કંઈ નથી. આરોગ્ય જૂથ 2 માં એવા બાળકોનો સમાવેશ થાય છે જેમને નાની સ્વાસ્થ્ય સમસ્યાઓ છે. તેઓ વધુ વખત બીમાર થવાનું વલણ ધરાવે છે, ઉદાહરણ તરીકે, તીવ્ર શ્વસન ચેપ, તેઓ વધુ વજન ધરાવતા હોઈ શકે છે અથવા એલર્જી હોવાની શક્યતા છે.

આરોગ્ય જૂથ 2 મોટેભાગે નવજાત શિશુમાં જોવા મળે છે. કારણ કે હાલમાં, સંપૂર્ણ સ્વસ્થ બાળકો જન્મતા નથી, પછી ભલે માતા કોઈ રોગથી પીડાતી ન હોય. એક અથવા બીજા આરોગ્ય જૂથ પ્રત્યે વ્યક્તિનું વલણ ફક્ત તેનામાં જ સ્થાપિત થતું નથી, પરંતુ તે જીવનભર તેની સાથે રહે છે.

બાળકોમાં વધુ બે પેટાજૂથો છે જેમને જૂથ 2 સોંપવામાં આવ્યા છે

2-A એવા બાળકો છે કે જેઓ રોગોના વિકાસ માટે જૈવિક, આનુવંશિક અને સામાજિક પરિબળો ધરાવે છે, પરંતુ તેઓ અન્ય માપદંડો અનુસાર સ્વસ્થ છે.

આનુવંશિક પરિબળો સાથે સંબંધીઓની હાજરી છે વિવિધ રોગો, જે પેઢી દર પેઢી પસાર થઈ શકે છે. દાખ્લા તરીકે, ડાયાબિટીસ, હૃદય રોગ, એલર્જી અને અન્ય.

જૈવિક પરિબળો એ વિચલનો છે જે માતામાં ગર્ભાવસ્થા અને બાળજન્મ દરમિયાન ઉદ્ભવે છે. શું તેઓ ઝડપી છે કે ઊલટું? લાંબી મજૂરી, સી-વિભાગ, વગર ગર્ભના લાંબા સમય સુધી રોકાણ એમ્નિઅટિક પ્રવાહી, પ્લેસેન્ટાના પેથોલોજીઓ, ગર્ભની અસામાન્ય સ્થિતિ, વગેરે.

પ્રતિ સામાજિક પરિબળોધૂમ્રપાન, પેરેંટલ મદ્યપાન, જોખમી કામમાં પેરેંટલ કામ, માતાની બીમારીનો સમાવેશ થાય છે ક્રોનિક, ખૂબ વહેલું અથવા અંતમાં ગર્ભાવસ્થા. ચેપની હાજરી જે સેક્સ્યુઅલી ટ્રાન્સમિટ થઈ શકે છે, એક ખતરો અકાળ જન્મઅથવા માતામાં કસુવાવડ. નબળું પોષણગર્ભાવસ્થા દરમિયાન અને સામાન્ય શાસનનું ઉલ્લંઘન.

2-બી એવા બાળકો છે જેમને મોર્ફોલોજિકલ અને કાર્યાત્મક ફેરફારો. આ પેટાજૂથના નવજાત શિશુઓ જીવનના પ્રથમ દિવસોમાં અથવા કલાકોમાં કેટલીક બીમારીથી પીડાતા હતા અને પ્રસૂતિ હોસ્પિટલમાંથી ડિસ્ચાર્જ થયા પછી તેઓમાં હજુ પણ કેટલીક અસાધારણતા છે. આવા બાળકો વારંવાર બીમાર પડે છે, બંધારણીય વિસંગતતાઓ અને અન્ય સ્વાસ્થ્ય વિકૃતિઓ ધરાવે છે.

પ્રસૂતિ હોસ્પિટલમાંથી ડિસ્ચાર્જ થયા પછી, જોખમ જૂથ સૂચવવામાં આવે છે, અને, તેના આધારે, બાળરોગ ચિકિત્સકે અવલોકનો, પરીક્ષાઓ અને માટે એક યોજના બનાવવી જોઈએ. નિવારક ક્રિયાઓ(સખ્તાઇ, રસીકરણ). જો જરૂરી હોય તો, દવાની સારવાર સૂચવવામાં આવે છે.

પેટાજૂથ 2-B ના બાળકો પર ત્રણ મહિના સુધી ઘરે દેખરેખ રાખવી આવશ્યક છે.

તેથી, આરોગ્ય જૂથ 2 શું છે અને બાળકોને કેવી રીતે વર્ગીકૃત કરી શકાય? નાની ઉમરમાઅને તે માટે preschoolers?

ત્યાં સંખ્યાબંધ વિચલનો છે જેનો ઉપયોગ બાળકના સ્વાસ્થ્યની સ્થિતિ નક્કી કરવા માટે થઈ શકે છે:

બહુવિધ ગર્ભાવસ્થા.

અપરિપક્વતા એ પોસ્ટ-ટર્મ, પ્રિમેચ્યોરિટી છે.

સેન્ટ્રલ નર્વસ સિસ્ટમને નુકસાન.

હાયપોટ્રોફી 1 લી ડિગ્રી.

ગર્ભાશયમાં ચેપ.

ઓછું જન્મ વજન.

જન્મ સમયે અધિક વજન (4 કિગ્રા અથવા વધુ).

રિકેટ્સનો પ્રારંભિક સમયગાળો, રિકેટ્સની 1લી ડિગ્રી અને તેની અવશેષ અસરો.

બંધારણમાં વિસંગતતાઓની હાજરી.

ફેરફારો જે અસર કરે છે કાર્ડિયો-વેસ્ક્યુલર સિસ્ટમનું, બદલો લોહિનુ દબાણ, પલ્સ.

વારંવાર રોગો, શ્વસન સહિત.

જઠરાંત્રિય તકલીફ - ભૂખ ન લાગવી, પેટમાં દુખાવો વગેરે.

બાળકમાં જૂથ 2 આરોગ્ય હજી સુધી સૂચક નથી કે તબીબી રેકોર્ડમાં તમામ વિચલનો હાજર હોવા જોઈએ. માત્ર એક કે થોડા જ પૂરતા છે. આરોગ્ય જૂથ સૌથી ગંભીર વિચલનના આધારે નક્કી કરવામાં આવે છે.

બધા માતાપિતા સરળતાથી શોધી શકે છે કે તેમનું બાળક કયા આરોગ્ય જૂથનું છે. દરેક સ્થાનિક ડૉક્ટર પાસે આ માહિતી છે, અને એક નર્સ પણ સ્પષ્ટતા આપી શકશે. છેવટે, બાળકનું આરોગ્ય જૂથ એ તબીબી રહસ્ય નથી.

બાળ સંભાળ સંસ્થાઓમાં બાળકોના સ્વાસ્થ્યનું નિરીક્ષણ કરવું

2 ગ્રામ થી બાળકો વિશે માહિતી. આરોગ્ય એક નર્સ માટે જરૂરી છે બાળ સંભાળ સુવિધા. જો બાળક આ જૂથનું છે, તો પછી શારીરિક શિક્ષણના પાઠમાં તેને આવા બાળકો માટે ખાસ રચાયેલ કસરતોનો સમૂહ ઓફર કરવામાં આવે છે. તેમના માટેનો ભાર ઓછો હોવો જોઈએ. પરંતુ આનો અર્થ એ નથી કે રમતગમતને બિલકુલ છોડી દો. જો બાળકમાં આરોગ્ય જૂથ 2 હોય, તો આવા બાળકોને ઘણીવાર શારીરિક ઉપચાર વર્ગો સૂચવવામાં આવે છે.

બીજું બધું ઉપરાંત તે જરૂરી છે તબીબી દેખરેખઆ જૂથના બાળકો માટે. કારણ કે તેમની પાસે તે શક્ય છે ઉચ્ચ જોખમવિકાસ વિવિધ પેથોલોજીઓ. મુખ્ય પદ્ધતિ જે તમને બાળકોની આરોગ્ય સ્થિતિનું મૂલ્યાંકન કરવાની મંજૂરી આપે છે તે છે નિવારક પરીક્ષા, જે ડોકટરો દ્વારા હાથ ધરવામાં આવે છે.

3 થી 17 વર્ષની વયના બાળકોમાં આરોગ્ય જૂથો નક્કી કરવા માટે એક અલ્ગોરિધમ પણ છે. બાળકોની તપાસ કરવામાં આવે છે:

3 વર્ષની ઉંમરે (કિન્ડરગાર્ટનમાં પ્રવેશતા પહેલા);

સાડા ​​5 અથવા 6 વર્ષની ઉંમરે (પ્રાથમિક શાળાના એક વર્ષ પહેલાં);

8 વર્ષની ઉંમરે, જ્યારે બાળક શાળાનો 1 લી ધોરણ પૂર્ણ કરે છે;

10 વર્ષની ઉંમરે, જ્યારે બાળક માધ્યમિક શાળામાં પ્રવેશ કરે છે;

14-15 વર્ષની ઉંમરે.

જો, પરીક્ષાના પરિણામે, બાળકના આરોગ્ય સૂચકાંકો રશિયન ફેડરેશનના આરોગ્ય મંત્રાલય દ્વારા ઓળખવામાં આવેલા રોગોના વર્ગો અને જૂથો સાથે સંબંધિત છે, તો પછી તેને ચોક્કસ આરોગ્ય જૂથને સોંપવામાં આવે છે.

આરોગ્ય જૂથ 2 ના બાળકો માટે શારીરિક શિક્ષણના વર્ગો

શારીરિક શિક્ષણના પાઠો અસરકારક રીતે અને શાળાના બાળકોના સ્વાસ્થ્યને જોખમ વિના ચલાવવા માટે, બાદમાં ત્રણ જૂથોમાંથી એકમાં વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે (મૂળભૂત, પ્રારંભિક અને વિશેષ). શાળા વર્ષના અંતે બાળરોગ ચિકિત્સક અથવા ચિકિત્સક દ્વારા વિભાગ કરવામાં આવે છે, પરંતુ નિષ્ણાત આગામી શાળા વર્ષની શરૂઆત પહેલાં પુનઃપરીક્ષા પછી જ અંતિમ ચુકાદો આપે છે.

જો કોઈ બાળક પાસે શારીરિક શિક્ષણમાં આરોગ્ય જૂથ 2 છે, તો તે પ્રારંભિક સાથે સંબંધિત છે તબીબી જૂથ. આ વ્યવહારીક રીતે સ્વસ્થ બાળકો છે, પરંતુ તેમની પાસે ચોક્કસ વિચલનો છે અને તેઓ શારીરિક રીતે નબળી રીતે તૈયાર છે. શાળાના બાળકો અભ્યાસ કરી શકે છે પરંતુ જરૂરી મોટર કૌશલ્યો અને ક્ષમતાઓના ધીમે ધીમે સંપાદનની શરત સાથે. શારીરિક પ્રવૃત્તિની માત્રા અવલોકન કરવામાં આવે છે, બિનસલાહભર્યા હલનચલન બાકાત રાખવામાં આવે છે.

જો બાળકમાં આરોગ્ય જૂથ 2 હોય, તો તેને પ્રદર્શન કરવા માટે પ્રતિબંધિત છે પરીક્ષણ કાર્યોપાઠમાં અને રમતગમતની ઘટનાઓમાં ભાગ લેવો. પરંતુ નિષ્ણાતો ભારપૂર્વક ભલામણ કરે છે વધારાના વર્ગોઘરે અથવા શાળામાં શારીરિક શિક્ષણ.

આરોગ્ય જૂથ 2 ધરાવતા શાળાના બાળકો માટેના કાર્યો:

આરોગ્યને મજબૂત અને સુધારવું;

શારીરિક વિકાસમાં સુધારો;

મહત્વપૂર્ણ મોટર કુશળતા, ગુણો અને ક્ષમતાઓમાં નિપુણતા;

શારીરિક પ્રવૃત્તિ માટે શરીરના અનુકૂલનમાં સુધારો;

સખ્તાઇ અને રોગ સામે શરીરના પ્રતિકારમાં વધારો;

સતત શારીરિક શિક્ષણમાં રસની રચના, સ્વૈચ્છિક ગુણોનો વિકાસ;

તંદુરસ્ત જીવનશૈલી પ્રત્યે સકારાત્મક વલણને પ્રોત્સાહન આપવું;

હાલના રોગને ધ્યાનમાં લેતા, બાળકના શરીરની સ્થિતિ પર ફાયદાકારક અસર કરતી કસરતોના સમૂહમાં નિપુણતા;

અનુપાલન સાચો મોડઆરામ અને કામ, સ્વચ્છતા, સારું પોષણ.

નિષ્કર્ષ

આમ, બાળકમાં આરોગ્ય જૂથ 2 એ મૃત્યુદંડ નથી. તેને હલકી કક્ષાનો અથવા ગંભીર રીતે બીમાર ન ગણવો જોઈએ. બાળક આ જૂથ સાથે સંબંધિત છે તેનો અર્થ એ છે કે તેને સંવેદનશીલ સંભાળની જરૂર છે, અને અપ્રિય પરિણામો ટાળવા માટે તેના સ્વાસ્થ્યનું સતત નિરીક્ષણ કરવું આવશ્યક છે.

આ આરોગ્ય જૂથના બાળકો સામાન્ય જીવન જીવે છે અને સારી રીતે વિકાસ કરે છે; તેઓ અન્ય બાળકોથી અલગ નથી.

હેલો, મિત્રો! શારીરિક શિક્ષણ માટે બાળકોના આરોગ્ય જૂથો શું છે? જો તમે આ પ્રશ્ન શાળાના બાળકોના માતાપિતા તેમજ ભાવિ પ્રથમ-ગ્રેડર્સને પૂછો, તો ઘણા સ્પષ્ટ, સ્પષ્ટ જવાબો હશે નહીં.

એક તરફ, આ સારું છે! આનો અર્થ એ છે કે બાળકોના સ્વાસ્થ્ય સાથે બધું બરાબર છે, અને પ્રશ્ન ફક્ત સંબંધિત નથી. પરંતુ બીજી બાજુ, કોઈ પણ વ્યક્તિ વિવિધ સ્વાસ્થ્ય સમસ્યાઓથી મુક્ત નથી. અને પછી માતાપિતા શારીરિક શિક્ષણની સમસ્યાઓ માટે સંપૂર્ણપણે તૈયાર રહેવાનું જોખમ લે છે.

અને સમસ્યાઓ દેખાય છે, આ દ્વારા પુરાવા મળે છે મોટી રકમવિવિધ ઈન્ટરનેટ ફોરમ પર આ વિષય પરના સંદેશાઓ અને પ્રશ્નો. તેથી, હું હમણાં જ આ સાથે વ્યવહાર કરવાનો પ્રસ્તાવ મૂકું છું.

ચાલો તરત જ સમજીએ કે શારીરિક શિક્ષણ માટે આરોગ્ય જૂથ અને તબીબી આરોગ્ય જૂથ બે અલગ વસ્તુઓ છે.

પાઠ ની યોજના:

બાળ આરોગ્ય જૂથો

રશિયન ફેડરેશન નંબર 1346 એનના આરોગ્ય મંત્રાલયના આદેશના પરિશિષ્ટ નંબર 2 અનુસાર, બાળકોના સ્વાસ્થ્યનું મૂલ્યાંકન નીચેના માપદંડો અનુસાર કરવામાં આવે છે:

• ક્રોનિક રોગો (ભલે તે અસ્તિત્વમાં હોય કે ન હોય);
• શરીર પ્રણાલીની સ્થિતિ (શ્વસન, ઉત્સર્જન, અંતઃસ્ત્રાવી, વગેરે);
• શરીરનો પ્રતિકાર બાહ્ય પ્રભાવો(ઠંડી, ગરમી, બળતરાઅને તેથી વધુ.);
• શારીરિક વિકાસ.

પ્રથમ, ડૉક્ટર બાળકના સ્વાસ્થ્યની સ્થિતિનું મૂલ્યાંકન કરે છે. અને પછી તેને પાંચમાંથી એક જૂથમાં સોંપે છે.

પ્રથમ

બાળક સ્વસ્થ છે.

અંદર શારીરિક વિકાસ વય ધોરણ. ત્યાં કોઈ શારીરિક વિકલાંગતા નથી.

બીજું

આ બાળકો છે:

• જેમને ક્રોનિક રોગો નથી, પરંતુ કેટલાક છે કાર્યાત્મક વિકૃતિઓ (આંતરિક અંગયોગ્ય રીતે કાર્ય કરતું નથી, અને આ વિકૃતિઓના કારણો આ અંગની બહાર આવેલા છે);

• પછી સ્વસ્થ થવું ભૂતકાળના રોગોમધ્યમથી ગંભીર તીવ્રતા;

• વિલંબિત શારીરિક વિકાસ સાથે (ટૂંકા કદ, શરીરના વજનમાં વધારો અથવા ઘટાડો, વગેરે);

• ઘણીવાર તીવ્ર શ્વસન ચેપથી પીડાય છે;

• જેમને ઇજાઓ અથવા ઓપરેશનના પરિણામે શારીરિક વિકલાંગતા હોય છે, પરંતુ શરીરના તમામ અવયવો અને સિસ્ટમો સામાન્ય રીતે કાર્ય કરે છે.

ત્રીજો

આ બાળકો છે:

• ક્રોનિક રોગો સાથે. પરંતુ આ રોગો દુર્લભ તીવ્રતા સાથે માફી (રોગના લક્ષણો અદૃશ્ય થઈ જવું) માં છે, જેમાં શરીરના અંગો અને સિસ્ટમોના કાર્યો સાચવવામાં આવે છે અથવા વળતર આપવામાં આવે છે;

• સાથે શારીરિક અક્ષમતાઇજાઓ અથવા ઓપરેશનના પરિણામે. શરીરના અવયવો અને પ્રણાલીઓના કાર્યોને વળતર આપવામાં આવે છે. તેઓ અભ્યાસ અને કામ કરવાની તેમની ક્ષમતામાં મર્યાદિત નથી.

ચોથું

આ બાળકો છે:

• ક્રોનિક રોગોથી પીડિત. સક્રિય તબક્કો. તીવ્રતા વારંવાર થાય છે. શરીરના અવયવો અને પ્રણાલીઓના કાર્યો સાચવવામાં આવે છે અથવા વળતર આપવામાં આવે છે અથવા સંપૂર્ણ વળતર આપવામાં આવતું નથી;

• દીર્ઘકાલીન રોગો કે જે માફીમાં છે, પરંતુ અંગો અને શરીર પ્રણાલીઓના આવા નિષ્ક્રિયતા સાથે કે જેને જાળવણી સારવારની જરૂર હોય છે;

• ઇજાઓ અને ઓપરેશનના પરિણામે શારીરિક વિકલાંગતા જેમાં શરીરના અવયવો અને પ્રણાલીઓના કાર્યોને સંપૂર્ણ વળતર મળતું નથી. તાલીમ અને કામ માટેની તકો મર્યાદિત છે.

પાંચમું

આ બાળકો છે:

• ક્રોનિક રોગો સાથે. સ્વરૂપ ભારે છે. માફી દુર્લભ છે, તીવ્રતા વારંવાર છે. ગૂંચવણોની હાજરી. શરીરના અવયવો અને પ્રણાલીઓના કાર્યોને વળતર આપવામાં આવતું નથી. ચાલુ સારવારની જરૂર છે.

• અંગો અને શરીર પ્રણાલીઓના ક્ષતિગ્રસ્ત કાર્યો સાથે, ઇજાઓ અને ઓપરેશનના પરિણામે શારીરિક વિકલાંગતા સાથે. તાલીમ અને કાર્ય માટે નોંધપાત્ર રીતે મર્યાદિત તકો.

શારીરિક શિક્ષણ જૂથો

જ્યારે વિદ્યાર્થી પ્રથમ ધોરણમાં જાય છે, ત્યારે તે તેની સાથે શાળાએ જાય છે તબીબી કાર્ડ. તે શારીરિક શિક્ષણ જૂથ સૂચવવું આવશ્યક છે. તેમાંના ત્રણ છે: મૂળભૂત, પ્રારંભિક, વિશેષ.

મુખ્ય

પ્રથમ અને અંશતઃ સ્વાસ્થ્યના બીજા જૂથ સાથેના બાળકો, શારીરિક અને માનસિક રીતે મજબૂત અને વિકસિત, રોગો વિના. અથવા સહેજ વિચલનો જેમાં શારીરિક પ્રવૃત્તિ પ્રતિબંધિત નથી, ઉદાહરણ તરીકે, નાની વધારે વજન, અથવા નાની એલર્જીક પ્રતિક્રિયાઓ.

તેઓ મુખ્ય કાર્યક્રમ અનુસાર અભ્યાસ કરે છે, પરીક્ષા પાસ કરે છે અને વિવિધ સ્પર્ધાઓ અને તમામ પ્રકારની રમતગમતની સ્પર્ધાઓમાં ભાગ લઈ શકે છે.

પ્રિપેરેટરી

બીજા આરોગ્ય જૂથવાળા બાળકો. તેઓના શારીરિક વિકાસમાં વિલંબ થાય છે અને તેથી તેઓ તેમના સ્વસ્થ સાથીદારોની જેમ સઘન અભ્યાસ કરી શકતા નથી, જો કે તેઓ વર્ગ સાથે પાઠમાં જાય છે.

શિક્ષકનું કાર્ય એ કસરતોના વિશેષ સેટ પસંદ કરવાનું છે જે આરોગ્યને નુકસાન પહોંચાડે નહીં. તે તેમને સૂચનાઓ અનુસાર પસંદ કરે છે, જેમાં હાજરી આપતા ચિકિત્સકે સૂચવવું આવશ્યક છે કે શાળાના બાળકે બરાબર શું ન કરવું જોઈએ (સમરસૉલ્ટ, તરવું, વળાંક, કૂદકો, વગેરે)

પ્રમાણપત્રમાં સ્થાનાંતરણ માટેની અંતિમ તારીખ પણ દર્શાવવી આવશ્યક છે. પ્રમાણપત્ર સમાપ્ત થયા પછી, વિદ્યાર્થી આપમેળે મુખ્ય જૂથમાં પ્રવેશ કરે છે.

આવા શાળાના બાળકોને શારીરિક શિક્ષણમાં પરીક્ષણો આપવા માટે, ડૉક્ટરની પરવાનગી મેળવવી જરૂરી છે. સામૂહિક રમતગમતના કાર્યક્રમોમાં ભાગ લેવા માટે વિદ્યાર્થીને સામેલ કરવા માટે તેમની પરવાનગીની પણ જરૂર પડશે.

ખાસ

વિદ્યાર્થીને વિશેષ જૂથમાં સ્થાનાંતરિત કરવા માટે, એક હાજરી આપતા ચિકિત્સકનો અભિપ્રાય પૂરતો નથી. આ કિસ્સામાં, એક કમિશન (KEC) એસેમ્બલ કરવામાં આવે છે. પ્રમાણપત્ર ચોક્કસ સમયગાળા માટે જારી કરવામાં આવે છે.

વિશેષ જૂથ વધુ બે ભાગમાં વહેંચાયેલું છે.

ખાસ "એ"

ત્રીજા આરોગ્ય જૂથવાળા બાળકો. જેઓ શારીરિક પ્રવૃત્તિ પર નોંધપાત્ર પ્રતિબંધો ધરાવે છે. તેઓ વર્ગ સાથે અભ્યાસ કરી શકતા નથી. આવા બાળકો માટે, શાળાઓએ અલગથી શારીરિક શિક્ષણના પાઠ યોજવા જોઈએ અને વિશેષ કાર્યક્રમો વિકસાવવા જોઈએ. અને વર્ગો શિક્ષકો અથવા પ્રશિક્ષકો દ્વારા શીખવવામાં આવશ્યક છે જેમણે વિશેષ તાલીમ લીધી હોય.

આવા બાળકોને સ્પોર્ટ્સ ક્લબમાં હાજરી આપવા, સ્પર્ધાઓ અને જાહેર રમતગમતના કાર્યક્રમોમાં ભાગ લેવાની મંજૂરી નથી.

ખાસ "બી"

આમાં ત્રીજા અને ચોથા આરોગ્ય જૂથવાળા બાળકોનો આંશિક રીતે સમાવેશ થાય છે. તેઓને શાળામાં થિયરી ક્લાસમાં હાજરી આપવાની છૂટ છે. પરંતુ શારીરિક પ્રવૃત્તિના સ્વાસ્થ્ય જોખમો એટલા મહાન છે કે તેઓ શાળામાં શારીરિક શિક્ષણ કરતા નથી. એટલે કે, સારમાં, આ શાળા શારીરિક શિક્ષણના પાઠમાંથી મુક્તિ છે.

પરંતુ સંપૂર્ણપણે વિના શારીરિક પ્રવૃત્તિકોઈ તેમને છોડવાનું નથી. તેમને આધાર પર ભૌતિક ઉપચાર વર્ગો લેવાની ભલામણ કરવામાં આવે છે તબીબી સંસ્થાઓઅને ફિઝિકલ એજ્યુકેશન ક્લિનિક્સ, ફિઝિકલ થેરાપી ડૉક્ટરની દેખરેખ હેઠળ. તેમજ વિશેષ રૂપે રચાયેલ કસરતોના સમૂહનો ઉપયોગ કરીને ઘરે વધારાના વર્ગો.

સારું, પાંચમા આરોગ્ય જૂથવાળા બાળકો મોટાભાગે તેમાં હોય છે તબીબી સંસ્થાઓઅને તેમના માટે એક તક કસરત ઉપચાર વર્ગોઅત્યંત વ્યક્તિગત.

તેઓ કેવી રીતે વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે?

સમાન રસ પૂછો. બધું સ્પષ્ટ છે, જો કોઈ વિદ્યાર્થી મુખ્ય જૂથમાં છે, તો તે છે, અને તેના આધારે તેને એક અથવા બીજો ગ્રેડ આપવામાં આવે છે.

અને જો પ્રારંભિક અથવા વિશેષ શિક્ષણમાં, તો પછી શું? છેવટે, તે તેના સંપૂર્ણ સ્વસ્થ સહપાઠીઓને જેમ ધોરણો પાસ કરી શકતો નથી. આ કિસ્સામાં, શિક્ષક વર્ગ હાજરી, કસરતની ગુણવત્તા, તેમજ સૈદ્ધાંતિક જ્ઞાન પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે. શારીરિક શિક્ષણ પરની પાઠયપુસ્તકો, તે તારણ આપે છે, અસ્તિત્વમાં છે.

શિક્ષક તમને કેટલાક માટે પ્રોજેક્ટ તૈયાર કરવાનું પણ કહી શકે છે રમતગમત થીમઅથવા તંદુરસ્ત જીવનશૈલીના વિષય પર, નિબંધ, અહેવાલ અથવા પ્રસ્તુતિ. પરંતુ વિદ્યાર્થી શારીરિક શિક્ષણમાં ગ્રેડ વિના રહી શકતો નથી.

ઠીક છે, તે બધું જ લાગે છે, મિત્રો. પ્રશ્નો છે? ટિપ્પણીઓમાં તેમને પૂછો. અમે ચોક્કસપણે તેને મળીને શોધીશું.

મને આશ્ચર્ય થાય છે કે જ્યારે તમે શાળામાં હતા ત્યારે તમને શારીરિક શિક્ષણના પાઠ વિશે કેવું લાગ્યું?

સાચું કહું તો, મને તેમના પર દેખાવું ગમતું ન હતું. હું તેમના વિના પૂરતો કામનો બોજ ધરાવતો હતો, કારણ કે હું વોલીબોલમાં તીવ્રપણે સંકળાયેલો હતો. અને જ્યારે મારા શિક્ષક, એલેક્ઝાંડર વાસિલીવિચે મને આવવાની મંજૂરી આપી અને આપોઆપ મને પાંચ ગુણ આપ્યા ત્યારે મને ખૂબ આનંદ થયો. પરંતુ કારણ કે મેં કોઈપણ રીતે સીધા A સાથે બધું પસાર કર્યું હોત.

અને હવે પણ બાળકો શારીરિક શિક્ષણને ગંભીરતાથી લેતા નથી. શ્રેષ્ઠ શક્ય રીતે, હું માનું છું. તેઓ તેને એક પ્રકારનો ગૌણ વિષય માને છે. પણ વ્યર્થ! રમતો સરસ છે! લવચીક, પાતળી અને હોય તે સરસ છે મજબૂત શરીર, જેને તમે સરળતાથી નિયંત્રિત પણ કરી શકો છો. તમે સહમત છો?

અને વિડિઓમાંના આ લોકોને શાળામાં શારીરિક શિક્ષણમાં ચોક્કસપણે કોઈ સમસ્યા નહોતી)

હું તમારા નાના શાળાના બાળકોને ઈચ્છું છું સારા સ્વાસ્થ્યઅને મહાન રમત સિદ્ધિઓ!

તમામ શ્રેષ્ઠ!

હંમેશા તમારું, એવજેનિયા ક્લિમકોવિચ!

આરોગ્ય સુધારવા અને વિદ્યાર્થીના શરીરના સુમેળપૂર્ણ વિકાસને પ્રોત્સાહન આપવા માટે, દરેક વિદ્યાર્થીને સંપૂર્ણ, વ્યાપક (ગુણાત્મક અને માત્રાત્મક દ્રષ્ટિએ) પ્રદાન કરવું જરૂરી છે. મોટર મોડ. આ સમસ્યાનો ઉકેલ યોગ્ય પસંદગી પર આધાર રાખે છે તબીબી જૂથચોક્કસ વિદ્યાર્થી માટે અને તમામ માધ્યમોનો સક્રિય ઉપયોગ શારીરિક શિક્ષણયુવાન લોકોના સ્વાસ્થ્યને સુધારવાના હેતુ માટે.

આરોગ્યની સ્થિતિ અનુસાર જૂથોમાં વિભાજનહકીકત એ છે કે સિદ્ધિને કારણે હીલિંગ અસરવર્ગો દરમિયાન શારીરિક શિક્ષણપ્રવૃત્તિઓ, સ્વરૂપો અને તાલીમની પદ્ધતિઓ શરીરની વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓને અનુરૂપ છે તે ડિગ્રી પર આધાર રાખે છે, પરંતુ તે ધ્યાનમાં લેવું યોગ્ય છે કે બાળકો (કિશોરો, લોકો) નું શરીર જેમની સ્વાસ્થ્ય જરૂરિયાતોમાં ચોક્કસ વિચલનો છે. મોટર પ્રવૃત્તિતંદુરસ્ત શાળાના બાળકોના શરીર કરતાં ઓછું નહીં, અને ઘણીવાર વધુ, પરંતુ આ ગુણાત્મક રીતે અલગ શારીરિક પ્રવૃત્તિ હોવી જોઈએ.

પરિબળોજે પ્રભાવિત કરે છેબાળકના સ્વાસ્થ્યના સ્તર પર:

• માતાપિતાનું સ્વાસ્થ્ય;
• માતાની ગર્ભાવસ્થા અને બાળજન્મના લક્ષણો;
• બાળકના વિકાસની લાક્ષણિકતાઓ;
• પરિવારમાં ઘરની માઇક્રોક્લાઇમેટ;
• બાળકના શારીરિક શિક્ષણ માટેની શરતો;
• પ્રકૃતિ અને મનોરંજનની શરતો;
• જીવનની સેનિટરી અને આરોગ્યપ્રદ પરિસ્થિતિઓ અને શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ.

જો આનુવંશિક વિકૃતિઓઅને બાળકના જન્મ સમયે કોઈ ઇજાઓ ન હતી, તો પછી તે બાળકના વિકાસની લાક્ષણિકતાઓ છે જે તેના સ્વાસ્થ્યના સ્તરને અસર કરે છે.

રોગવિજ્ઞાનવિષયક વિચલનો અને તેમની ડિગ્રી બાળકની ઉંમર પર આધારિત છે. 2-4 વર્ષનાં બાળકો મુખ્યત્વે કાર્યાત્મક ક્ષતિઓ દર્શાવે છે જે સામાન્ય સ્થિતિમાં પાછા આવી શકે છે. ક્રોનિક રોગો પાછળથી વિકસે છે (મુખ્યત્વે શાળાના વર્ષો દરમિયાન), પરંતુ ઘણી વાર 4-7 વર્ષની ઉંમરે વિકાસ પામે છે.( જઠરાંત્રિય માર્ગ, નાસોફેરિન્ક્સના રોગો, નબળી મુદ્રા, ચામડીના રોગો, વગેરે).

બાળકો અને કિશોરોની વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓને ધ્યાનમાં લેતા, શારીરિક શિક્ષણના વર્ગો દરમિયાન, સામાન્ય રીતે નીચેના માપદંડો અનુસાર તેમને આરોગ્ય જૂથોમાં વિભાજિત કરવાનું સ્વીકારવામાં આવે છે:

1. મુખ્ય શરીર પ્રણાલીઓની કામગીરીની ડિગ્રી;
2. ગેરહાજરી અથવા હાજરી ક્રોનિક રોગો;
3. પ્રતિકૂળ અસરો સામે પ્રતિકારની ડિગ્રી;
4. શારીરિક વિકાસની સંવાદિતાની ડિગ્રી;
5. શારીરિક વિકાસનું સ્તર.

કુલ મળીને, આરોગ્ય મૂલ્યાંકનના માપદંડો અનુસાર, 5 આરોગ્ય જૂથોને અલગ પાડવામાં આવે છે:

1. તંદુરસ્ત લોકો કે જેમને ક્રોનિક રોગો નથી, તેમનો શારીરિક વિકાસ તેમની ઉંમરને અનુરૂપ છે;
2. વિચલનો વિના અથવા સ્વાસ્થ્યની સ્થિતિમાં અમુક નાના વિચલનો સાથે અને અપૂરતા શારીરિક વિકાસ સાથે;
3. દીર્ઘકાલિન રોગોવાળા દર્દીઓ કે જેઓ સારૂ અનુભવે છે અને તેમની પાસે પૂરતી કાર્યક્ષમતા છે, અથવા એવા બાળકો કે જેમને અસ્થાયી સ્વાસ્થ્ય સમસ્યાઓ છે જેને શારીરિક પ્રવૃત્તિ મર્યાદિત કરવાની જરૂર છે;
4. ક્રોનિક રોગોવાળા દર્દીઓ જેઓ ઘણીવાર બીમાર પડે છે અને કામગીરીમાં ઘટાડો કરે છે;
5. ક્રોનિક રોગોવાળા દર્દીઓ જે ખાસ હોસ્પિટલોમાં જોવા મળે છે.

શાળામાં પ્રવેશ મેળવ્યા પછી, અન્ય દસ્તાવેજોની સાથે, ભવિષ્યના વિદ્યાર્થીનું તેની સ્વાસ્થ્યની સ્થિતિ વિશે તબીબી પ્રમાણપત્ર પ્રદાન કરવાની અપેક્ષા રાખવામાં આવે છે, જે સૂચવે છે કે તે કયા તબીબી જૂથનો છે. સામાન્ય રીતે, આરોગ્યની યોગ્ય સ્થિતિ ધરાવતા બાળકો સામાન્ય શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં અભ્યાસ કરે છે. શારીરિક વિકાસ, શારીરિક તંદુરસ્તીનું સ્તર વિભાજિત કરવામાં આવે છે 3 તબીબી આરોગ્ય જૂથો: 1) મુખ્ય, 2) પ્રારંભિકઅને 3) ખાસ.

મુખ્ય તબીબી જૂથ -આ સ્વસ્થ બાળકો છે જેમને ક્રોનિક રોગો નથી, શારીરિક વિકાસ તેમની ઉંમરને અનુરૂપ છે (જૂથ 1 જેવો જ છે).

પીપ્રારંભિકઅને હુંતબીબીઅને હુંજૂથોએ– આ એવા બાળકો છે કે જેમના સ્વાસ્થ્યની સ્થિતિમાં કોઈ વિચલન નથી (અથવા છે નાના વિચલનો), પરંતુ અપૂરતા શારીરિક વિકાસ સાથે (જૂથ 2 સાથે એકરુપ).

વિશેષ તબીબી જૂથ- આ એવા બાળકો છે જેમને વિચલનો છે સામાન્ય સ્થિતિઆરોગ્ય અને શારીરિક પ્રવૃત્તિમાં પ્રતિબંધો છે (3 જી અને ક્યારેક 4 થી જૂથો સાથે એકરુપ છે).

5મા આરોગ્ય જૂથના બીમાર બાળકો સામાન્ય રીતે ખાસ હોસ્પિટલોમાં જોવા મળે છે.

દરેક જૂથ સાથેના વર્ગોમાં સંસ્થાકીય અને પદ્ધતિસરની બંને તેમની પોતાની લાક્ષણિકતાઓ હોય છે (કોષ્ટક 1.1 જુઓ). વિકલાંગ બાળકોને ઉછેરતી વખતે આ ભલામણોનું પાલન વર્ગોની અસરકારકતામાં વધારો કરશે અને સુધારણામાં ફાળો આપશે શારીરિક વિકાસશાળાના બાળકો

કોષ્ટક 1.1. વિવિધ આરોગ્ય જૂથોના વિદ્યાર્થીઓની શારીરિક પ્રવૃત્તિ માટે સંસ્થાકીય અને પદ્ધતિસરની ભલામણો હા

જૂથ નંબર	સંસ્થાકીય ભલામણો	માર્ગદર્શિકા
1લી મુખ્ય	શૈક્ષણિક, રમતગમત અને કાર્ય પ્રવૃત્તિસામાન્ય શારીરિક શિક્ષણ કાર્યક્રમ અનુસાર અને નિયંત્રણ ધોરણોના અમલીકરણ સાથે કોઈપણ નિયંત્રણો વિના આયોજન કરવામાં આવે છે. રમતગમતના વિભાગોમાં વધારાના વર્ગો, સ્પર્ધાઓમાં ભાગ લેવાની ભલામણ કરી.
2જી પ્રારંભિક	તેઓ જોખમ જૂથના છે અને જરૂરી છે વધેલું ધ્યાનડોકટરો વ્યવસ્થિત પરીક્ષાની ખાતરી કરવી જરૂરી છે.	સખ્તાઇ, આહાર ઉપચાર, પાલન હાથ ધરવા તર્કસંગત શાસનદિવસ અને મોટર મોડ. સામાન્ય શારીરિક શિક્ષણ કાર્યક્રમ અનુસાર વર્ગો, પરંતુ સાથે શક્ય વિલંબસંબંધિત ધોરણો પસાર. સામાન્ય શારીરિક તાલીમ, ચાલવા, રમતો અને માટે શારીરિક શિક્ષણ અને આરોગ્ય જૂથોમાં ભલામણ કરેલ પ્રવૃત્તિઓ રમતગમત મનોરંજન. સ્પર્ધાઓમાં ભાગ લેવા માટે ડૉક્ટરની વધારાની પરવાનગીની જરૂર છે.
3જી ખાસ	વ્યવસ્થિત તબીબી દેખરેખ, વધારાના ખાસ આયોજિત શારીરિક કસરત વર્ગો.	મોટર મોડ વર્ગો માટેના સંકેતોનું પાલન કરીને સુનિશ્ચિત થયેલ છે. ખાસ ધ્યાનવ્યાયામ પછી પુનઃપ્રાપ્તિ પર ધ્યાન આપો, ક્ષતિગ્રસ્ત કાર્યો પર હીલિંગ અસરની ખાતરી કરો. શ્વાસ પુનઃસ્થાપિત કરવા, ધીમી ગતિએ કરવા અને પલ્સ અને સ્થિતિને વ્યવસ્થિત રીતે મોનિટર કરવા માટે કસરતનું પ્રમાણ વધારવાની ભલામણ કરવામાં આવે છે. વિશેષ તબીબી જૂથો માટે એક અલગ પ્રોગ્રામ અનુસાર વર્ગો યોજવામાં આવે છે. રમતગમતના કાર્યક્રમોમાં સહભાગિતા મર્યાદિત છે.
4થી	સતત તબીબી દેખરેખ. સામાન્ય રીતે અનુરૂપ નોસોલોજી અથવા સેનેટોરિયમ પ્રકારની વિશિષ્ટ શાળાઓમાં તાલીમ.	મોટર મોડમાં મર્યાદાઓ છે; વિસ્તૃત આરામ અને રોગનિવારક શારીરિક શિક્ષણ સાથે વિશેષ રીતે આયોજિત દિનચર્યા. વિશેષ માટે અલગ પ્રોગ્રામ અનુસાર વર્ગો શૈક્ષણિક સંસ્થાઓયોગ્ય પ્રકાર.
5મી	સતત તબીબી દેખરેખ. તબીબી સંસ્થાઓમાં રહો.	મોટર મોડમાં નોંધપાત્ર મર્યાદાઓ છે; વિસ્તૃત આરામ સાથે વિશેષ રીતે વ્યવસ્થિત દિનચર્યા અને તબીબી પ્રક્રિયાઓ. રોગનિવારક શારીરિક શિક્ષણ વર્ગો વ્યક્તિગત છે.

શારીરિક શિક્ષણના વર્ગો સ્વાસ્થ્ય હેતુઓ માટે વિદ્યાર્થીઓ માટે ઓછામાં ઓછી શારીરિક પ્રવૃત્તિ પ્રદાન કરવા માટે રચાયેલ છે. વર્ગો દરમિયાન, ભારની તીવ્રતા ખૂબ, ખૂબ ઊંચી હોઈ શકે છે. ફક્ત વ્યવહારિક રીતે તંદુરસ્ત વિદ્યાર્થી જ તેનો સફળતાપૂર્વક સામનો કરી શકે છે. જો કે, આંકડા તાજેતરના વર્ષોનિરાશાજનક ઉચ્ચ શાળાના વિદ્યાર્થીઓ - ભાવિ અરજદારો - ની આરોગ્ય સ્થિતિ સતત કથળી રહી છે. આનો અર્થ એ છે કે દર વર્ષે શારીરિક પ્રવૃત્તિ સંબંધિત અમુક પ્રતિબંધો ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓની સંખ્યામાં વધારો થશે. આ એક ગંભીર હકીકત છે જેને અવગણી શકાતી નથી, ખાસ કરીને શારીરિક શિક્ષણ વર્ગોમાં વિદ્યાર્થીઓના જીવન અને આરોગ્ય માટે શિક્ષક જવાબદાર છે તે ધ્યાનમાં લેતા. માનૂ એક ફરજિયાત શરતોયુનિવર્સિટીમાં એડમિશન અને ફિઝિકલ એજ્યુકેશનના વર્ગો વિદ્યાર્થીઓને તેમની સ્થિતિ અને આરોગ્ય જૂથ અંગેના ડૉક્ટરના રિપોર્ટ સાથે મેડિકલ સર્ટિફિકેટ પ્રદાન કરવાના છે. આવી તબીબી પરીક્ષાઓનું આયોજન યુનિવર્સિટીઓ પોતે કરે છે. આ ઘટનાઓ તબીબી પરીક્ષાઓની સંખ્યા, તેમાંથી પસાર થવાની આકસ્મિક સંખ્યા વગેરેના સંદર્ભમાં સખત રીતે નિયંત્રિત નથી. પરિણામે, હાલમાં યુનિવર્સિટીઓમાં તબીબી પરીક્ષાઓ કરવા માટે કોઈ એકીકૃત માળખું નથી. તેમાંના કેટલાકમાં, વિદ્યાર્થીઓની માત્ર પ્રથમ વર્ષમાં પરીક્ષા લેવામાં આવે છે, કેટલાકમાં - પ્રથમ અને બીજા વર્ષના વિદ્યાર્થીઓ, કેટલાકમાં - પ્રથમથી ચોથા વર્ષના વિદ્યાર્થીઓ વગેરે.

બધા પર, તબીબી મંજૂરીશારીરિક શિક્ષણના વર્ગો એ એક અલગ અને હાલમાં સમસ્યારૂપ વિષય છે. વ્યવહારિક તાલીમમાંથી સંપૂર્ણ મુક્તિ પરના પ્રતિબંધ અંગે તાજેતરમાં રજૂ કરાયેલી નવીનતાઓ સંપૂર્ણપણે સ્પષ્ટ નથી. એક તરફ, અલબત્ત, યુવાનોને શક્ય તેટલી મોટી સંખ્યામાં શારીરિક પ્રવૃત્તિ તરફ આકર્ષિત કરવું જરૂરી છે. જો કે, એવી પરિસ્થિતિઓ છે જ્યારે આવી પ્રવૃત્તિઓની ભલામણ કોઈપણ સંજોગોમાં કરી શકાતી નથી. અમે હૃદયની નિષ્ફળતા જેવા ગંભીર નિદાન વિશે વાત કરી રહ્યા છીએ, ગંભીર સમસ્યાઓદ્રષ્ટિ સાથે ગંભીર સ્વરૂપોઅસ્થમા, વગેરે છેવટે, તે લગભગ છે મુખ્ય ધ્યેય આરોગ્ય પ્રવૃત્તિઓવિદ્યાર્થીઓના સ્વાસ્થ્યને મજબૂત કરવા માટે છે, પરંતુ તેને વધુ ખરાબ કરવા માટે નહીં, અને ચોક્કસપણે બીમારીના હુમલાને ઉશ્કેરવા માટે નહીં.

બીજો પ્રશ્નાર્થ મુદ્દો એ છે કે વિદ્યાર્થીની વિનંતી પર તેનું નિદાન છુપાવવું. અલબત્ત, માનવીય રોગો વિશેની માહિતી સખત રીતે ગોપનીય હોવી જોઈએ અને કોઈ પણ સંજોગોમાં તે સાર્વજનિક રૂપે ઉપલબ્ધ ન થવી જોઈએ. જો કે, શિક્ષકે તેના વિદ્યાર્થીઓની સમસ્યાઓ વિશે જાણવું જોઈએ, કારણ કે તે પાઠમાં તેમના માટે જવાબદાર છે. આ ઉપરાંત, ચોક્કસ નિદાનના આધારે, કોઈ ચોક્કસ વિદ્યાર્થી માટે કસરતનો એક વ્યક્તિગત સમૂહ સંકલિત કરી શકાય છે, અથવા વિદ્યાર્થીને તે કાર્યોમાંથી મુક્તિ આપી શકાય છે જે તેના માટે બિનસલાહભર્યા હશે. પરંતુ આવા નિર્ણયો ત્યારે જ શક્ય છે જો શિક્ષક તેના વિદ્યાર્થીઓના સ્વાસ્થ્યની સ્થિતિ વિશે સંપૂર્ણ અને સમયસર માહિતગાર હોય.

ના અમલીકરણની નોંધ લેવી પણ સમયસર જણાય છે તબીબી તપાસશારીરિક શિક્ષણ વર્ગોમાં પ્રવેશ માટે યુનિવર્સિટીઓમાં. વિદ્યાર્થીઓના મોટા પ્રવાહને કારણે, આવી પરીક્ષાઓ ઘણીવાર સુપરફિસિયલ રીતે હાથ ધરવામાં આવે છે અને તે તબીબી સંસ્થાઓ દ્વારા પૂરી પાડવામાં આવેલી માહિતી પર આધારિત હોય છે જ્યાં વિદ્યાર્થી અગાઉ જોવામાં આવ્યો હતો. પરિણામે, એવી પરિસ્થિતિઓ છે જ્યારે ગંભીર નિદાનવાળા વિદ્યાર્થીઓને અંતિમ પ્રમાણપત્રમાં નોંધ પ્રાપ્ત થઈ નથી જે દર્શાવે છે કે તેઓને વિશેષ તબીબી જૂથને સોંપવામાં આવ્યા હતા. તેનાથી વિપરિત, જેમની તબિયત લથડતી હતી સામાન્ય જૂથ, ભાર હળવો કરવાનો અધિકાર પ્રાપ્ત થયો છે, કારણ કે ખાસ જૂથને સોંપવામાં આવ્યા હતા. મુખ્ય પરિબળો પૈકી એક સમાન સમસ્યાઆપત્તિજનક તંગી છે તબીબી કર્મચારીઓઅને અત્યંત ઓછા પગાર, જે પરિસ્થિતિને બદલવામાં બિલકુલ મદદ કરતું નથી સારી બાજુ. અને યુનિવર્સિટીની મેડિકલ તપાસની સિસ્ટમમાં જ સુધારાની જરૂર છે. કદાચ તે ઘણા રાજ્ય બનાવવા માટે જરૂરી હશે તબીબી કેન્દ્રોફક્ત વિદ્યાર્થીઓ માટે, જેમાં લોકો પ્રાપ્ત કરે છે ઉચ્ચ શિક્ષણ, કોઈપણ લાયકાત ધરાવતા માટે અરજી કરી શકે છે તબીબી સંભાળ, શારીરિક શિક્ષણ વર્ગોમાં પ્રવેશ સહિત.

આ સમસ્યા એ છે કે શારીરિક શિક્ષણ પ્રેક્ટિશનરો માટે દરેક શૈક્ષણિક વર્ષની શરૂઆતમાં પ્રથમ વર્ષના વિદ્યાર્થીઓ સાથે તેમના સ્વાસ્થ્યની સ્થિતિ અંગે વિશેષ સર્વેક્ષણ કરવાની આવશ્યકતા છે. વિદ્યાર્થીઓને સમજાવવામાં આવે છે કે શિક્ષક કયા હેતુઓ માટે ગોપનીય માહિતી એકત્રિત કરે છે તબીબી પ્રકૃતિ, વિદ્યાર્થીઓને પ્રાયોગિક વર્ગો ચલાવતી વખતે સ્વાસ્થ્ય સમસ્યાઓ વિશેની સમયસર માહિતી તેમજ શક્ય છૂટછાટના મહત્વના ધ્યાન પર લાવવામાં આવે છે. અને જો તે તારણ આપે છે કે ભવિષ્યના વિદ્યાર્થીને સ્વાસ્થ્ય સમસ્યાઓ છે જે તબીબી અહેવાલમાં પ્રતિબિંબિત થતી નથી અથવા અપૂરતી રીતે પ્રતિબિંબિત થાય છે, તો શિક્ષકને આવા આકસ્મિક માટે લોડ ડોઝ કરવાનો નિર્ણય લેવાની ફરજ પાડવામાં આવે છે, અને કેટલાક કિસ્સાઓમાં- અને પ્રવેશનો પ્રશ્ન વ્યવહારુ વર્ગો.

યુનિવર્સિટીમાં તબીબી પરીક્ષાના પરિણામોના આધારે, દરેક વિદ્યાર્થીને પ્રમાણપત્રના રૂપમાં તબીબી અહેવાલ પ્રાપ્ત થાય છે જે દર્શાવે છે કે તે જે આરોગ્ય જૂથનો છે તે દર્શાવે છે, કમિશન સમયે અને તેના આધારે આરોગ્યના મુખ્ય સૂચકાંકોના આધારે. તબીબી દસ્તાવેજો, કોઈપણ સ્વાસ્થ્ય સમસ્યાઓની હાજરી અથવા તેમની ગેરહાજરી સૂચવે છે.

પરંપરાગત રીતે, ત્રણ મુખ્ય આરોગ્ય જૂથો છે: મૂળભૂત, પ્રારંભિક અને વિશેષ.

મુખ્ય આરોગ્ય જૂથમાં એવા વિદ્યાર્થીઓનો સમાવેશ થાય છે કે જેઓ શારીરિક શિક્ષણ માટે ગંભીર વિરોધાભાસ ધરાવતા નથી. એવું માનવામાં આવે છે કે આવા વિદ્યાર્થીઓ પોતાના માટે કોઈપણ રમત પસંદ કરી શકે છે અથવા ભારની તીવ્રતા, કરવામાં આવતી કસરતોની જટિલતા અને પરિણામ માટે નિયંત્રણ પરીક્ષણ ધોરણો પસાર કરવા પર કોઈ પ્રતિબંધ વિના સામાન્ય શારીરિક તાલીમ જૂથોમાં જોડાઈ શકે છે.

પ્રિપેરેટરી હેલ્થ ગ્રુપમાં એવા વિદ્યાર્થીઓનો સમાવેશ થાય છે કે જેમની સ્વાસ્થ્યની સ્થિતિમાં નાના વિચલનો હોય, જે સામાન્ય રીતે તેમાં દખલ કરતા નથી નિયમિત વર્ગોશારીરિક સંસ્કૃતિ, તેમ છતાં, તેઓ હજુ પણ નિદાનના આધારે સંખ્યાબંધ પ્રતિબંધો સૂચવે છે. આ નિયંત્રણ ધોરણો (અસ્થમા માટે, હૃદય, સાંધાની સમસ્યાઓ માટે), દોડવા અથવા કૂદવાની કસરતોમાંથી પાઠ દરમિયાન મુક્તિ (ઉદાહરણ તરીકે, પ્રગતિશીલ મ્યોપિયા સાથે), વગેરેમાંથી આંશિક અથવા સંપૂર્ણ મુક્તિ હોઈ શકે છે. IN આ બાબતેકોઈની સુખાકારીનું સ્વ-નિરીક્ષણ પણ વિદ્યાર્થી દ્વારા જ જરૂરી છે. હાલના નિદાન અનુસાર તેના માટે બિનસલાહભર્યા કસરતો કરવા માટે ખાસ કરીને અનુમતિ નથી.

ખાસ જૂથમાં નોંધપાત્ર અને ખૂબ જ ગંભીર સ્વાસ્થ્ય સમસ્યાઓ ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓનો સમાવેશ થાય છે. આ જૂથમાં વર્ગીકૃત કરાયેલા મોટાભાગના વિદ્યાર્થીઓની મર્યાદાઓ છે (કેટલીકવાર ખૂબ ગંભીર), પરંતુ તેમ છતાં તેઓ શારીરિક શિક્ષણમાં જોડાઈ શકે છે. અલબત્ત, તેઓ કોઈપણ ધોરણો પસાર કરવાથી મુક્તિ છે. તેઓ પાઠ દરમિયાન જ વધેલા પીક લોડમાંથી મુક્ત થાય છે - આ મુખ્યત્વે કસરતોની શ્રેણીની દોડ અને કૂદકાને લાગુ પડે છે. જો કે, ભારને મર્યાદિત કરવાનો અથવા તેને સંપૂર્ણપણે દૂર કરવાનો નિર્ણય શિક્ષક દ્વારા દરેક ચોક્કસ કેસમાં વ્યક્તિગત રીતે નિદાનના આધારે લેવો જોઈએ. વિદ્યાર્થીઓના જૂથ વિશે થોડાક શબ્દો કહેવા જરૂરી છે જેમને કોઈ પણ સંજોગોમાં વ્યવહારિક શારીરિક શિક્ષણ વર્ગોમાં ભાગ લેવાની મંજૂરી આપી શકાતી નથી. આ એવા વિદ્યાર્થીઓ છે જેમના માટે પણ મધ્યમ કસરત તણાવતરફ દોરી શકે છે જીવલેણ પરિણામ(ઉદાહરણ તરીકે, હૃદયરોગ), તેમજ વિકલાંગ લોકો કે જેમના માટે લાક્ષણિક શારીરિક કસરત શક્ય નથી (ઉદાહરણ તરીકે, અંગવિચ્છેદન અથવા અંધત્વ). અલબત્ત, વિદ્યાર્થીઓની આવી ટુકડી માટે જોગવાઈ હોવી જ જોઈએ વ્યક્તિગત અભિગમ. વિદ્યાર્થીઓના સ્વાસ્થ્યની સ્થિતિ માટે અસાઇનમેન્ટ્સ પર્યાપ્ત હોવા જોઈએ. તેને સૈદ્ધાંતિક કાર્યો કરવાની મંજૂરી છે.

પ્રશ્નો પર નિયંત્રણ રાખો.

1. યુનિવર્સિટીમાં શારીરિક શિક્ષણના પ્રાયોગિક વર્ગોમાં પ્રવેશ માટેની શરતો શું છે?

2. યુનિવર્સિટીઓમાં તબીબી પરીક્ષા પ્રક્રિયા દરમિયાન શિક્ષકો અને વિદ્યાર્થીઓને કઈ સમસ્યાઓનો સામનો કરવો પડે છે?

3. તમે કયા આરોગ્ય જૂથોની સૂચિ બનાવી શકો છો?

4. દરેક આરોગ્ય જૂથનું વર્ણન આપો.